Importancia de tener aulas acogedoras

El espacio educativo es fundamental para el desarrollo de los aprendizajes esperados, un ambiente que
ofrece ricas y variadas oportunidades para favorecer el juego, la exploracin, la curiosidad y la
interaccin, lo cual tiene una directa incidencia en la calidad de los aprendizajes.
Adems del saln de clase, el patio de la escuela, el jardn infantil existen fuera de la escuela otros
ambientes que brindan experiencias de aprendizaje a nios y nias.
Lo importante es la seleccin de estos ambientes, de acuerdo a los propsitos que se desea
implementar.Debemos recordar que la ambientacin del aula es mucho ms que una simple decoracin
de las paredes. La ambientacin debe estar enfocada en incentivar la imaginacin de los alumnos, en
crear para ellos un ambiente acogedor y motivador, en favorecer el desarrollo de procesos cognitivos
como la atencin, memorizacin, la discriminacin visual, la expresin oral.
Antes de ambientar nuestra aula, debemos preguntarnos:
Qu es lo que debo colocar en funcin a mi programacin?
Qu edades, e intereses tienen mis alumnos?
Por qu debo colocar ese material didctico y no otro en mi aula?
Es importante para mi trabajo como docente que mi aula se vea de esa manera?
Es importante para mis alumnos ver este objeto o imagen en el aula? Por qu?
En que se benefician ellos?
En el aspecto de la ambientacin del aula se trata de saber utilizar los espacios, los recursos como apoyo
pedaggico a los temas que se trabajan en las sesiones deben ser parte de la programacin que realiza
la docente
El nio debe participar en la disposicin de los espacios
Un ambiente estimulante y a la vez limpio y ordenado proporciona seguridad y estimula el aprendizaje.
Para lograr seguridad y bienestar, conviene encontrar el equilibrio entre: necesidad de estar solo y
socializacin, tranquilidad y movimiento, actividades individuales y de grupo.
Al disponer cada zona se debe observar su situacin en el conjunto del espacio.
La distribucin del aula debe facilitar el acceso fcil de los nios y nias a los objetos y materiales que
precisen.
Las aulas no se "decoran", se ambientan con intencin educativa.
BENEFICIOS DE UNA AMBIENTACIN ADECUADA
La importancia de la ambientacin del aula radica en varios factores:
Permite una mayor motivacin por parte de los alumnos.
Facilita un entorno ptimo de enseanza-aprendizaje.
Estimula la participacin activa de los alumnos.
Facilita conocer nuevos materiales de trabajo.
Estimula la creatividad.
Permite conocer diferentes temticas a travs de elementos como afiches, carteleras, pancartas, entre
otros.
Facilita un ambiente agradable para desarrollar otras actividades aparte de las cotidianas como por
ejemplo dramatizaciones, reuniones grupales, actividades extraescolares.
LOS SECTORES COMO ESPACIOS DE APRENDIZAJES
Implementar un ambiente debe favorecer: el juego, la exploracin, la curiosidad, la interaccin, el
movimiento y la creatividad.
La accin sobre los objetos reales CONCRETOS es el punto de partida para el desarrollo del lenguaje, la
representacin y las operaciones lgicas. El aprendizaje empieza concretamente con la manipulacin
(exploracin con todos los sentidos) y el movimiento de todo el cuerpo. A medida que los nios se van
familiarizando con un concepto particular u objeto, pueden trabajar con l en un nivel simblico,
pueden dibujarlo, hablar de l o escuchar historias respecto al objeto sin que sea necesario que ste est
realmente presente. Por ello, los materiales deben seleccionarse considerando que:
Motiven la exploracin con todos los sentidos.
Favorezcan el movimiento de su cuerpo.
Vivan experiencias activas que les permitan descubrir las relaciones.
Manipulen, transformen y combinen los materiales.
Elijan los materiales, actividades y retos.
Podemos motivar un mayor desarrollo de sus habilidades y ayudarles a madurar y valorar sus
aprendizajes.
Cmo organizamos el espacio y los materiales educativos?
La organizacin del aula de Educacin Inicial debe responder al enfoque educativo del Diseo Curricular
Nacional, especialmente a sus principios de respeto, seguridad, comunicacin, autonoma, movimiento y
salud. Si queremos nias y nios activos, comunicativos, participativos y felices, debemos acondicionar
un espacio que permita el movimiento libre y seguro as como la implementacin de los sectores con
materiales variados y suficientes. El mobiliario del aula como mesas, sillas, estantes, debe poder
moverse con facilidad a fin de permitir la creacin de un espacio amplio y despejado para las actividades
de juego que se promuevan en el aula. Los juguetes y materiales de juego deben ser adecuados para la
edad de los nios que el servicio educativo atiende. Los juguetes y materiales de juego deben ser
diversos y variados: estructurados, no estructurados y otros que el nio desee incluir por el significado
emocional que tiene para l. Deben existir en cantidad suficiente para que se puedan llevar diversos
tipos de juegos a lo largo de la jornada pedaggica: juegos motores al aire libre, juego de representacin
simblica, juegos musicales, juegos artsticos, juegos de dramatizacin, juegos didcticos. Estos juguetes
y materiales deben tener pertinencia a la realidad sociocultural de la zona donde se ubica la institucin

educativa.
Organizamos los espacios por sectores.
La distribucin por sectores no slo sirve para ubicar y guardar los materiales, sino que deben
funcionar como reas de trabajo y de desarrollo de experiencias.
El juego en los sectores favorece el autoaprendizaje y el trabajo en equipo.
Los materiales debemos colocarlos al alcance de los nios para que estn a su disposicin cuando los
necesiten; ordenados en cajas o repisas con etiquetas para que identifiquen el lugar que les corresponde
y los guarden con facilidad.
Los mismos nios organizados deben responsabilizarse de los sectores, su orden, el cuidado de los
materiales, su distribucin, etc. Para decidir qu sectores implementar tenemos en cuenta las etapas de
desarrollo de los nios, considera qu caractersticas tiene particularmente tu grupo, preguntate: En
qu etapa del desarrollo estn? En qu etapa del desarrollo del lenguaje se encuentran? Cules son
sus intereses? Cules son sus necesidades? Qu les gusta hacer?
No se requieren contar con muchos sectores instalados a la vez, esto depende del espacio con el que
se cuente. Adems hay sectores que se pueden colocar para una actividad especfica y luego se pueden
guardar.
Algunas propuestas:
El Sector de biblioteca.
Para poner en contacto a los nios y nias con los materiales impresos: cuentos, libros, revistas, folletos,
peridicos, lminas con escritos, etiquetas de envases, etc. A travs de estos medios, perciben ms
informacin sobre el lenguaje escrito y sus usos de lo que podemos imaginarnos. Muchos de estos
materiales pueden ser elaborados por nosotros mismos, por los padres o por los propios nios. Los
distintos materiales que le ofrezcamos les permitirn a los nios: Identificar diferentes tipos de
informacin: un peridico es para leer noticias, un cuento para leer una historia, una carta para
comunicarse, una etiqueta para decir qu contiene en envase, etc.
Saber que el lenguaje escrito cumple muchas funciones, para enviar mensajes, conservar algo para
recordarlo despus, transmitir o recibir informacin, divertirnos, etc. Ir descubriendo las palabras, los
distintos tipos de letras, las relaciones entre las letras, cmo suenan o cmo se escriben.
Qu incluir en este sector?
Cuentos colectivos o individuales que los nios producen segn las actividades.
Cuentos elaborados por los maestros o los padres, que incorporen elementos de la propia localidad.
Libros de lectura infantil con muchas imgenes y pocas letras grandes.
Revistas, almanaques, afiches, peridicos, fotos o postales, tarjetas de asambleas, bingos fiestas o
parrilladas, volantes informativos, recibos de luz o de agua, facturas diversas, recetas mdicas,
historietas o tiras cmicas, etc.
Tarjetas con los nombres escritos de todos los nios y nias del aula.
Letras mviles maysculas y minsculas de cartn o microporoso. estas letras pueden guardarse en
orden en una bolsa con divisiones.
Canciones, adivinanzas, poesas, rimas, trabalenguas, recetas e indicaciones para hacer manualidades.
Diccionarios con figuras.
Cajas para guardar materiales, etiquetadas con imgenes, dibujos o nombres escritos o dictados por los
mismos nios.
Una caja con materiales para ser usados por los nios: papel para escribir de diverso tipo, lpices,
crayolas, tmperas, tijeras, plumones, revistas y peridicos para que recorten letras o palabras, figuras
diversas.
Colocar un petate, colchoneta o cojines para que los nios se sientan cmodos y resulte un lugar
acogedor. Una mesa pequea y unas 4 sillas podran complementar el sector.
El sector del hogar
Recrea en su interior bsicamente dos espacios del hogar: la cocina/comedor y el dormitorio. Los nios
representan roles de su hogar como el del padre, de la madre y los hijos. Preparan alimentos, hacen
dormir a los hijos, reproducen conversaciones y conflictos vividos en el hogar. Apoya principalmente, el
desarrollo socioemocional el rea de comunicacin y matemtica
E l sector de construccin
El juego con material de construccin apoya el desarrollo del pensamiento, la expresin y la
representacin de vivencias. Cuenta con bloques de madera de diversos anchos y largos, cubos, latas
forradas y pintadas, soguilla, cuerda, tubos PVC para encajar, tablitas de madera de diversos tamaos,
legos o playgo.
Es recomendable contar con cinta velcro (pega pega), de tal manera que los nios puedan unir piezas
en sus construcciones de manera firme.
As mismo puedes colocar toboganes de objetos, hechos con tubos transparentes para que los nios
metan pelotitas u otros objetos y stos se deslicen por el tubo hasta la salida.
El sector de dramatizacin
El juego en este sector supone la puesta en marcha de un alto grado de pensamiento simblico, cuenta
con los elementos propios de la realidad cotidiana del nio. Con estos materiales el nio representa la
realidad armando diversos escenarios y situaciones propias de su experiencia. En este sector deben
encontrarse juguetes como: Vehculos diversos: carritos, camiones, automviles, avin, helicptero,
motos. Animales domsticos y animales salvajes Muequitos pequeos y personajes como agricultores,

panaderos, soldados, indios, vaqueros, entre otros Familias de personajes: pap, mam, nios, nias,
bebs.. Pequeos muebles de hogar para el uso de los muequitos disponibles: camitas, sillitas, mesitas,
roperito, entre otros. Pauelos titeres, etc.
Apoya la comunicacin, el juego de roles sociales por lo que el desarrollo socioemocional se va reforzado.
Debe contar con: Un teatrn para tteres disfraces diversos y accesorios como sombreros, mscaras,
cinturones Telas de un metro cuadrado como mnimo Mantas
Coloca balconcitos con escaleras con cojines, telas, cintas colgantes para propiciar juegos novedosos.
Desde este lugar, los nios ven de un ngulo y altura diferente un mismo lugar
Dibujo pintura y modelado
Aqu se incluyen los materiales para las actividades grfico plsticas en general. Estas favorecen la
creatividad de los nios y nias y les permiten representar objetos, personas o situaciones de su mundo
circundante. As mismo, desarrolla la coordinacin motora fina y la expresin de los sentimientos y
emociones. En este sector, se puede contar con arcilla, masa de harina, plastilina, tmperas, colores,
crayolas, tierra de color, plumones de distinto grosor, betn, yeso, tizas, pinceles, tijeras. Para el soporte,
papeles de distintas calidades, texturas y grosores, pizarra, piso, arena, entre otros..
Estas actividades deben formar parte de la actividad de juego del nio. El nio diagrama o representa de
manera libre lo que ha jugado. De esta manera construye su propia historia de lo ocurrido.
Inicindose en el grafismo como smbolo de algo vivido, de algo con significado y compartindolo con los
amigos que l elija, su docente o promotora. Durante el grafismo es importante mantener esta alegra y
placer y no someterlo a realizar planas ya que el aprendizaje formal de los grafismos para la lecto
escritura no corresponde al nivel inicial.
El sector de juegos tranquilos
Este sector debe contar con juegos de mesa, memoria, rompecabezas de 8 a 30 piezas, domin de
animales, juegos de encaje, ensarte, sellos, entre otros. Requiere encontrarse cerca de las mesas de
trabajo de tal modo que los nios puedan gozar de un espacio tranquilo en el que puedan concentrarse y
disfrutar de la actividad.
El sector musical
Desarrolla entre otras, habilidades de discriminacin auditiva y ritmo. El sector musical cuenta con
diversos instrumentos de percusin, de cuerdas y de viento. Los instrumentos son hechos por los padres
o industriales. Es importante contar con al menos un tambor, pandereta, toc-tocs, piedritas maracas. Se
debe contar con un equipo sencillo de msica y CDs con melodas de autores y estilos diferentes. Si se
utilizan CDs con sonidos para que el nio discrimine, que estos sean de su realidad cercana.
Los instrumentos deben estar afinados a la escala musical de manera que produzcan sonidos armnicos.
Existen otros sectores como Aseo, experimentos etc.
Qu hacer si no se cuenta con mucho espacio?
Si no se cuenta con mucho espacio, se puede proporcionar a los nios y nias, materiales en canastas de
juego estructurado y no estructurado que les permita representar situaciones y escenas diversas.
El material bsico es el siguiente: Muecos, muecas (familia). Vehculos: Carritos, camiones, motos, etc.
Grupo de animalitos de granja y salvajes Menaje de comedor y cocina (ollitas, platitos, tazas, recipientes,
etc) Cajas de varios tamaos Telas para tapar, envolver, disfrazarse Cubos, maderitas, bloques, palitos, y
otros materiales para construccin. Piedritas, chapitas o tapitas.
A estos materiales de juego se les puede aumentar otros que enriquezcan la posibilidad del nio de
imaginar y crear mundos alternativos.
Qu criterios podemos considerar para seleccionar materiales educativos y juguetes para los nios y
nias?
Para los materiales concretos:
Conseguiremos materiales con imgenes pertinentes a la realidad cotidiana de los nios y nias. Esto
motiva la expresin de los nios. Seleccionaremos materiales con colores definidos y diseos cercanos a
la realidad para que le nio los pueda describir. Conseguiremos materiales seguros, no txicos y de fcil
manipulacin. Revisemos las etiquetas y la garanta de no toxicidad. Si recuperamos material reciclado o
material de la zona, adems de asegurarnos que sean seguros (sin puntas, espinas, etc.), los debemos
limpiar y mantenerlos en buen estado. Si cuentas con revistas para recortar letras, busca aquellas que
tengan letras grandes. Busca contar con materiales sensoriales que permitan usar los 5 sentidos: vista,
olfato, gusto, tacto, audicin.
Ofrcele libros adecuados para su edad: Libros de tela, goma o cartn con pginas gruesas que pueda
manipular. Libros con objetos familiares para nombrar. Con historias simples protagonizadas por nios de
su edad. Con rimas y juegos de palabras.
Los nios de 3 a 5 aos, se sienten orgullosos por sus logros. A muchos les gusta leer historias o cuentos
sobre nios pequeos como ellos con experiencias similares. Disfrutan de historias con una trama simple
que ellos pueden volver a contar con sus propias palabras. Tambin les gustan los libros con patrones de
rimas repetitivas y predecibles, que les permiten participar en la lectura.
Como estn aprendiendo a escuchar y a comprender, es recomendable leerles libros ms extensos con
ilustraciones y tambin libros con captulos para leer en varios encuentros. Selecciona: Cuentos que le
hablen de la importancia de la persona. Cuentos que le presenten la fantasa de manera verosmil y
enriquezcan su mundo interior. Cuentos con secuencia narrativa clara. Cuentos de trama predecible,

pero con final sorprendente. Cuentos con finales felices y justos, que le permitan desarrollar su
capacidad para percibir detalles. Cuentos que le permitan trabajar sus temores personales. Por su
curiosidad, tambin les interesan los libros con informacin sobre diferentes temas, con datos y
explicaciones: vida de los animales, personajes significativos, el mundo, etc.
Contemos con figuras de la realidad de los nios y nias (evita los dibujos que vienen de otras
realidades) Utilicemos letra sencilla y legible. Puede ser imprenta, cursiva, mayscula o minscula.
Mantn un estilo y armona. Si utilizamos material reciclado o material de la zona, es importante que lo
mantengamos siempre en buen estado. No recarguemos el saln con materiales, es mejor que vayamos
variando peridicamente