EVALUACIN NIVEL SEMNTICO:

Comprensin: se desarrolla el ltimo trimestre del primer ao de vida

(10, 11, 12 meses). Comprensin del nombre y del no.

Expresin: se desarrolla a los 12 meses. Primero lo relacionado con
su cuerpo (ojos, mano, boca) y luego lo ms prximo a l (perro,
gato, auto).

CONTENIDOS:
1) Lxico Pasivo: Mustrame el perro.
2) Lxico Activo: Qu es esto? (le sealo el perro).
Significado Lxico:
1) Definicin por USO: 3 aos Manzana: Sirve para comer.
2) Definicin por ATRIBUTO: 5 aos Manzana: Es roja, redonda, se
come.
3) Definicin por CATEGORA: 7 aos Manzana: Es una fruta.
Relaciones Semnticas:
1) Sinonimia: El pap es grande, la mam es _____ (alta)
2) Antonimia: El nio es chico, el pap es _____ (grande)

Analogas Verbales:
Con Oposicin: Grande es a chico, como duro es a _____ (blando)
Semejanzas Verbales: Una manzana a un pltano, en qu se

parecen? _____ (en que los 2 son frutas)

Funcionales o que involucran objetos y sus propiedades: La sal es

salada, el azcar es _____ (dulce)

Causa y Efecto: Buscar es a encontrar como comenzar es a _____

(terminar)
Analogas que involucran acciones correctivas: Comer es a hambre,

como tomar es a _____ (sed)

Analogas Gramaticales: Yo escribo es a yo no escribo, como t lees
es a t no _____ (lees)
Significado Figurativo:

Metforas: Pedro tiene un corazn de oro, qu significa? (Que Pedro

tiene un muy buen corazn).

Proverbios: Cuando el ro suena es porque piedras trae.
Chistes y Adivinanzas: Oro no es, plata no es, qu es? (pltano).
Absurdos Verbales: Has visto que los chanchos vuelan? (nios ms

chicos) - Me gusta ir al colegio los domingos (nios un poco mayores)

Absurdos Visuales: Mostrarle imgenes de absurdos y preguntarle si
estn bien o estn mal, y por qu estn mal.

Pruebas Estandarizadas:
TEVI R Evala comprensin de vocabulario pasivo (2 aos y

medio a 17 aos).
TECAL Evala comprensin del lenguaje (3 aos a 6 aos 11
meses).
EVALUACIN NIVEL FONOLGICO:

ESCALA DE DESARROLLO FONOLGICO:

ESTADIO
1

EDAD
0 6 semanas

CARACTERSTICAS
Vocalizaciones reflejas,
sonidos vegetativos y

2
3
4
5
6

6 16 semanas

llanto.
Sonidos de arrullo y

16 30 semanas
6 10 meses
10 14 meses

risas.
Juego voclico.
Balbuceo reduplicativo.
Jerga/balbuceo no

Ms de 14 meses

reduplicativo.
Transicin palabra.

EDAD DE ADQUISICIN DE FONEMAS EN CHILE:

EDAD
A los 3 aos

FONEMAS ADQUIRIDOS
/m/, /n/, /p/, /t/, /k/, /b/,
/g/, /f/, /s/, /x/, /ch/, /l/, /-r-/

A los 4 aos se agrega

- Dfonos voclicos
/d/, /ll/, /r/
2

- Dfonos consonnticos con /l/

/z/

A los 5 aos se agrega

- Dfonos consonnticos con /r/

- Posicin trabantes comunes
/m/, /n/, /l/, /r/
/rr/

A los 6 aos se agrega

- Criterio de lectoescritura (puede

ser antes 5 a 5,6 aos)

A los 6 aos un nio debe tener su repertorio fontico y fonolgico
completo. En Chile los nios sobre 5 aos y medio ya deben tener
la /rr/.

CONTENIDOS:
Vertiente Comprensiva:
1) Identificacin de la fuente sonora: con instrumentos musicales sin
que el nio los vea.
2) Discriminacin auditiva

de

sonidos

palabras:

sonidos

de

instrumentos musicales y palabras del evaluador.

3) Diferenciacin de dos palabras o logotomas: leerle partes de palabras
iguales o distintas en una slaba, preguntar son iguales o distintas?
(palabras 4 aos; logotomas 5 aos).
4) Diferenciacin entre pronunciacin correcta e incorrecta de una
palabra: decirle palabras familiares con un pequeo error, preguntar
lo dije bien?
Vertiente Expresiva: (obtener y analizar muestra de lenguaje)
1) Lenguaje

dirigido:

con

referencia

visual,

objetos

concretos,

fotografas.
2) Denominacin: mostrarle lminas y preguntarle qu es? (de 3 a 6
aos no evala PSF, sino fonemas en palabras).
3) Completar una frase con una palabra: con el fsforo se puede
prender _____ (fuego) - Puedo usar estmulo visual.
4) Reproducir frase sin modelado: completada la frase se le pide que la
reproduzca completa.
3

5) Imitacin: repite despus de mi (lista de palabras).

Pruebas Formales:
RFI Registro fonolgico inducido (3 aos a 6 aos 11 meses).
TEPROSIF R Nivel fonolgico (PSF se contabilizan cuando
errores son diferentes. PSF de asimilacin fijarse en la palabra
modelo).

EVALUACIN DE LA FLUIDEZ:

Disfluencias Tpicas: repeticin de hasta 2 palabras sin tensin (no

hace fuerza al hablar), sin conductas de evitacin, no realiza

movimientos asociados. Son el Dg. Diferencial de disfluencia atpica.

Disfluencias Atpicas: repeticin de 3 palabras/slabas o ms con
tensin (fuerza evidente). Prolongaciones, bloqueos, aumentos de
tensin/temblor. Sntomas duran ms de 14 meses, reaccin
emocional,

conductas

de

evitacin

(personas,

situaciones),

movimientos asociados en ojos, cara y cuello).

CONTENIDOS:
1) Velocidad: palabras por minuto.
2) Continuidad: pausas adecuadas.
3) Facilidad: esfuerzo que pone al hablar.

Evaluar en conversacin espontnea o dirigida (preguntas abiertas),

lectura o descripcin de lminas.

Grabacin de video y posterior transcripcin.
Evaluacin clnica: cuantitativa (externo, cuntas disfluencias tiene)
y cualitativa (lo interno).
EVALUACIN DE LA ARTICULACIN:

1) Segn MODO de articulacin:

RASGO
Oclusivo

Fricativo

RGANOS
Cierre total y

FONEMAS
/b/, /t/,

/p/,

momentneo del paso

/k/, /g/, /n/, /m/

del aire
Estrechamiento por

/f/, /z/, /j/, /s/

/d/,

donde pasa el aire

Africado

rozando
Se produce oclusin y

/ch/, //

Lquida lateral

despus fricacin
Aire pasa rozando los

/l/, /y/

lados de la cavidad
Lquida vibrante

bucal
Aire hace vibrar la

/r/, /rr/

punta de la lengua al
pasar
2) Segn PUNTO de articulacin:
RASGO
Bilabial
Labiodental

RGANOS
FONEMAS
Los 2 labios
/p/, /b/, /m/
Labio inferior y dientes /f/

Interdental

superiores
Lengua
entre

los /z/

Post-dental inferior

dientes
Lengua detrs de los /s/

Post-dental superior

dientes inferiores
Lengua
detrs

de /t/, /d/

Alveolar

incisivos superiores
Lengua sobre alveolos /l/, /r/, /rr/, /n/

Palatal
Velar

superiores
Lengua y paladar
Lengua y velo

/ch/, /y/, //
del /k/, /g/, /j/

paladar

Revisar edad de adquisicin de los fonemas en Chile.

Pautas formales:
TAR Test de articulacin a la repeticin (evala nivel fontico,

detecta dislalias o PSF).

SAF Screening articulatorio

fonolgico

(evala

expresin,

trastornos de articulacin u PSF).

EVALUACIN NIVEL MORFOSINTCTICO:
Desarrollo Morfosintctico:

Artculos: indeterminados (un, una) aparecen primero 3 aos.

Pronombres personales:
- Referencia personal aparece primero que el uso del yo 3 aos.
- Reflexivos (me, te, se) ligados a accin.
- Pronombres posesivos: 1 persona se adquiere primero que los
grupales 4 aos.
Preposiciones:
- Ms sencillas las de lugar (en, por, a, de, entre), luego las de
instrumentos (con) hasta los 3 aos.
- Tiempo (hasta), causa (para, desde, sin) 4 aos.

Formas verbales:
- Presentes del indicativo, imperativo e infinitivo.
- Imperfectos, futuros (V+a+inf.), combinaciones estar+gerundio y
querer+infinitivo y pluscuamperfecto 24 a 36 meses (23 aos).

CUADRO RESUMEN DEL DESARROLLO MORFOSINTCTICO:

EDAD
12 a 18 meses

LME
1

CARACTERSTICA
S
Holofrases.

EJEMPLOS
aba (agua)

Mecanismos de
18 meses a 2,6
aos

12

transicin.
Frases de 2 palabras expresando:
6

2,6 a 3 aos

2 2,6

- Recurrencia

- ms agua

- Accin

- dame agua

- Atribucin
Oraciones

- agua buena

incrustadas

quiero beber

(V+Vo).
Avance en frases
simples.

qu?

Preguntas.
Inicio de nexos.
Oraciones de forma
no normativa
(contextual, plurif.)
3 a 4 aos

2,6 3,8

Uso correcto de
nexos:
Relativos
Causales
Tematizaciones

4 a 5 aos

Ms de 5 aos

3,8 4,2

ese que salta es

completivas, etc.
ltimos usos en

malo
cuando sea mi

los nexos

cumpleaos

adverbiales.
Estilo indirecto.
Uso prcticamente
correcto de los
nexos.

Etapa holofrstica (12 a 18 meses): 1 palabra Emisiones de 2

palabras (18 a 24 meses) Habla telegrfica (24 a 36 meses):
ausencia de artculos, preposiciones, gnero, nmero, concordancia
verbal; presencia de muchos sustantivos y adjetivos.
CONTENIDOS:
EVALUACIN DE LA MORFOLOGA
7

1) Evaluacin de marcadores morfolgicos de gnero y nmero:

Con apoyo de imgenes con singular y plural: Mustrame UN (auto),
UNOS (autos), UNA (manzana), UNAS (manzanas).
2) Evaluacin de la flexin verbal:
Mostrar lminas de distintas acciones y en distintos tiempos

verbales.
Completar oraciones: - Hoy (ir) _____ de vacaciones a la playa.
- Ayer t (usar) _____ un pantaln azul.

3) Evaluacin de preposiciones y pronombres:

Mostrar objetos concretos en diversas posiciones y decirle que

muestre: bajo, con, en, entre, etc.

Completar oraciones: El nio tiene una pelota, el nio (la) ____ tiene.

4) Evaluacin de la automatizacin de las reglas gramaticales:

Completar las oraciones con la palabra faltante: Esto es un miso, aqu hay
dos _____ (misos). / Este seor sabe pitufar, cada da _____ (pitufa), y
maana tambin va a _____ (pitufar).
5) Evaluacin Metamorfologa:
Reconocer si las frases son correctas o no: Lo dije bien?
- Los aviones vuela (vuelan).
- Ayer ir al colegio (fui).

EVALUACIN DE LA SINTAXIS

Se puede evaluar desde los 4 aos y medio en adelante.

A travs de una muestra de habla:
- Describe esta lmina.
- Explcame cmo se juega a Las escondidas.

Oraciones interrogativas: Hazme una pregunta y yo te contestar:

..? Azul.
Conjunciones: completar oraciones quiero ir al cine pero

Metasintaxis: reconocer si la oracin est correcta o no: Auto en

voy a ir yo.

Pruebas:
STSG Prueba expresiva y comprensiva, mide reconocimiento v/s

repeticin de oraciones.
TECAL Evala vocabulario, morfologa y sintaxis (comprensin).
EVALUACIN NIVEL PRAGMTICO:

CONTENIDO:

Habilidades pragmticas bsicas:

1.- Intenciones comunicativas.
2.- Toma de turnos (seales prosdicas, visuales, no verbales,
lingsticas).
3.- Manejo de tpico (inicio, mantencin, cambio, encadenacin,
reciclaje {se repite el anterior}, reintroduccin).
4.- Estrategias de reparacin (reparar info. cuando es insuficiente).
5.- Sistema de comunicacin no verbal.

CONDUCTA PRAGMTICA
Toma de turnos pre-verbal
Intenciones comunicativas
preverbales/protopalabras
Desarrollo rpido de actos
comunicativos
Toma de turnos

EDAD
8 - 9 meses
12 meses
14 32 meses
Se estabiliza entre 2 aos 6 meses y

Puede mantener tpico en la

3 aos 6 meses
Desde los 2 aos

interaccin con un adulto

Hacer aclaraciones
Adaptacin al estilo de habla del

Desde los 2 aos

Desde los 2 aos

oyente
Uso temprano de formas de cortesa
Respuestas no especficas a
solicitudes de repeticin
Rango de actos comunicativos

Variable desde los 2 aos

2 aos
3 4 aos
9

alcanzados
Inferir informacin de una historia
Inferir indirectamente significados
Espacios (gaps) en que declina la

3 4 aos
4 6 aos
5 aos

interaccin
Reporta informacin narrativa

5 7 aos

temtica con confusin

Presenta habilidades

6 7 aos

metapragmticas
Domina marcadores discursivos
Usa habilidades de referencia

7 aos
6 7 aos

anafrica
Informacin adecuada completa
Formas de cortesa completamente

9 aos
Desde los 9 aos

desarrolladas, prometer y persuadir

Decrecen errores de cohesin y

9 - 12 aos

referencia
Explicaciones del lenguaje

Ms de 17 aos

Analizar tambin que haya coherencia (pertinencia al tpico global) y

cohesin (recuperacin del: contexto lingstico, referente de la
situacin y referente ambiguo).

EVALUACIN PRAGMTICA COMPRENSIVA:

1) Dar instrucciones o descripciones a una persona que no puede ver el
referente.
2) Inferencias verbales.
3) Evaluar la comprensin de irona, mentira, mentira piadosa
(historias extraas de Happ).
EVALUACIN DEL DISCURSO NARRATIVO

Evaluacin a travs de guiones:

Yo conozco a un nio que no sabe lavarse las manos, me ayudas a
ensearle? Mira, hagamos como si nos lavramos las manos.
Primero

hacer

la

mmica,

luego

ordenar

las

lminas
10

cronolgicamente y finalmente pedirle al nio que narre lo que

ocurre en las lminas.

Recontado de un cuento:
Leerle al nio un cuento (sin apoyo), luego el nio debe relatar el
cuento sin apoyo, se graba al nio y se transcribe ortogrficamente.
- Presentacin: personaje principal (atributos, ubicacin espacial y/o
temporal); problema (u accin inicial que genera el relato).
- Episodios: meta u objetivos; acciones; obstculo; resultado.
- Final.
SNTESIS DEL DESARROLLO NARRATIVO:
3 3,11 aos
4 4,11 aos

No cuentan.
Logran completar: la
presentacin o el episodio, pero
no relatan los 2 completos

5 5,11 aos

juntos.
Logran relatar con presentacin
completa (o incompleta) y

6 6,11 aos

episodio completo pero sin final.

Logran relatar con presentacin

10 11 aos

completa y episodio completo.

Relatan con presentacin y
episodio, ambos completos ms
el final.

El nmero de episodios completos se incrementa hasta los 16 aos.

EVALUACIN DE PRECURSORES DEL LENGUAJE:

1) USO:

Interaccin didica (0 8 meses):

- Protodeclarativos: intentos del nio por lograr que el adulto se
focalice en un objeto o evento, para establecer una interaccin social
o atencin conjunta, hacer comentarios.
11

- Protoimperativos: requerimientos de objeto o de accin, rechazo o

protesta.
Interaccin tridica (9 meses).
EDAD
0 9 meses

9 18 meses

PRECURSORES DE USO
Conductas intracomunicativas:
llorar, sonrer, vocalizar, succionar,
rer, etc.
Gestos recprocos.
Intentos comunicativos a travs de
sealamiento de objetos, los muestra
y entrega.
Regula conductas de s mismo y de

18 21 meses

otros.
Protesta (voz o gestos).
Desarrolla cambio de turno verbal.
Uso del lenguaje para simular.
Uso del lenguaje para controlar e
interactuar con otros.

2) CONTENIDO:
EDAD
0 3 meses

PRECURSORES DE CONTENIDO
- Alerta frente a sonidos.
- Detiene (o disminuye) actividad

3 6 meses

cuando aparece un sonido.

- Se tranquiliza con voces familiares.
- Sonre a la voz materna.
- Mira la boca del hablante.
- Temor frente a voces de enojo.
- Anticipan alimentacin al ver la
comida.
- Responden al nombre.
- Parecen reconocer: vamos,
chao, etc.
- Sonre en respuesta al habla.
- Busca al miembro de la familia que
12

6 9 meses

es nombrado.
- Reconocimiento del no.
- Anticipa juegos visuales.
- Muestra ansiedad frente a
desconocidos.
- Relaciona sonidos con objetos.
- Responde con acciones a

9 12 meses

requerimientos verbales.
- Responde con la cabeza s/no.
- Comprende: caliente, grande.
- Comprende algunas palabras que
indican accin.
- Frunce el ceo cuando lo regaan.
- Puede seguir rdenes simples con
apoyo gestual.

3) FORMA:
ETAPA

EDAD

PRECURSORES DE
FORMA
Llanto con cambios de

0 2 meses

tono, muy alto.

Quejidos o disconfort.
Sonidos vegetativos.
Sonidos neutros
(gruidos).
Sonidos similares a
una vocal.
Sonidos voclicos

2 4 meses

predominantes, pero
pocas consonantes
(primero posteriores).
Marcada disminucin
13

del llanto (despus de

12va semana).
Comienzan silabeos
con consonantes
posteriores.
Comienzan sonidos de
placer.
Sonidos similares a
una vocal.
Produccin consistente
3

4 6 meses

de C V combinadas.
Imitacin de sonidos
en juegos de balbuceo
con otros.
Ms variaciones en la
produccin de vocales.
N de segmentos de
consonantes aumentan
para incluir oclusivas y
nasales.
Aparece la risa (aprox.
16 semanas).
Comienzan a
predominar sonidos
anteriores.
Variaciones del perfil
entonacional, jugando
solo con sus juguetes.
Aparece balbuceo

6 10 meses

cannico (reduplicat.)
Variaciones consistentes en el perfil
entonacional.
Aparicin temprana de
secuencias C V no
14

reduplicativas.
Padres reportan
primera palabra cerca
de los 10 meses.
Hace enunciados con
todas las consonantes
oclusivas.
Exclamaciones breves
(Oh!)
Balbuceo variado.
5

10 12 meses

Variedad de C V con
patrn entonacional.
Uso de jerga, aparecen
protopalabras o formas
fonticamente
consistentes.
Aumenta desarrollo de
prosodia con mayores
patrones entonacionales de lengua materna.
Aproximacin de las
palabras con significado; pueden aparecer
PFS.

Materiales: objetos concretos que se relacionen entre s, bloques,

juguetes de diferentes tamaos, cajas, etc.
EVALUACIN DE HABILIDADES PSICOLINGSTICAS:

PREDI Evala habilidades semnticas y aspectos bsicos del

discurso en adolescentes.
1) Habilidad para encontrar sinnimos en contexto oracional:
reemplazar por un sinnimo la palabra estmulo entregada en
una oracin.
15

2) Habilidad para establecer relaciones semnticas coherentes entre

oraciones basndose en el significado del nexo: completar un
enunciado que contiene una oracin y termina en un nexo.
3) Habilidad para encontrar antnimos en un contexto oracional:
reemplazar por un antnimo la palabra estmulo entregada en la
oracin.
4) Habilidad para establecer y explicar formalmente relaciones
semnticas coherentes entre 2 oraciones: formular un enunciado
coherente a partir de 2 oraciones dadas, utilizando mecanismos
formales.
5) Habilidad para elaborar conceptos y proposiciones referidas a
una situacin efectuando inferencias a partir de un texto.

Pauta para nios escolares 7 12 aos (Juanita Barrera).

HABILIDADES PSICOLINGSTICAS:
1) Recepcin Visual: identificacin de colores, letras, nmeros y figuras
geomtricas (apareamiento de objetos, copiar figuras, agudeza visual
{nio se saca los zapatos, qu tiene el nio de diferente?}).
2) Asociacin Auditiva: clasificacin de objetos (lpiz, goma, estuche);
semejanzas y diferencias (son artculos escolares).
3) Asociacin Visual: clasificacin visual (juntar choclos, tomates,
lechugas); relaciones visuales (3 dibujos que tienen relacin y uno
que no tiene nada que ver, unir dibujos con su sombra).
4) Expresin Verbal: imaginacin (que toque algo sin verlo y diga qu
es, o lo describa); dibujos (enumerar todo lo que ve en los dibujos).
5) Expresin Manual: pantomimas (pintar, coser, afeitarse, peinarse);
Simn manda (obedecer a quin manda, tambin imitar animales).
6) Cierre Gramatical: cierre con sustantivo en el predicado (voy a la
tienda a comprar..); con rimas (el gatito caz al.... {ratoncito} apoyo
visual); verbo estar (Juan est en la pieza. Juan dnde est? {apoyo
visual}).
7) Memoria Secuencial Auditiva: secuencia de palabras (palabras de 3
en 3); secuencia de frases cortas (yo vi un conejo {apoyo visual});
repeticin de dgitos (2 a 3 nmeros).

16

8) Memoria

Secuencial

Visual:

ordenacin

(seguir

laberintos);

actividades viso-motoras (dividir una historia en dibujos o figuras).

9) Comprensin Auditiva: de instrucciones; de instruccin de trabajo;
seguimiento de indicaciones; absurdos verbales.
10) Fluidez Lxica: enumerar objetos vistos en una lmina aumentando
la velocidad de forma progresiva.
11) Integracin Auditiva: separar palabras en slabas; completar
palabras bisilbicas en las cuales est omitida la slaba final.
Pruebas:

ITPA Test Illinois de Habilidades Psicolingsticas (2 10 aos).

Detecta deficiencias en la percepcin, interpretacin o transmisin
de la comunicacin.

17