Semana06 ORD 2013 II PDF

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lgico Matemtica

EJERCICIOS DE CLASE N 6
1.
En la figura, manteniendo la misma disposicin de las fichas, cul es mnima

cantidad de fichas que deben ser cambiadas de posicin para que la suma de los
nmeros ubicados verticalmente sea igual a la suma de los nmeros ubicados
horizontalmente y para que, adems, dicha suma sea el menor valor posible?
A) 2
13
B) 3
14
11
C) 4
12
15
D) 5
16
E) 6
17
19
18
Resolucin:
En el grafico cambiamos las fichas sealadas
11
12
13
15
14
14
15
19
13
18
12
11
16
16
17
17
19
18
73
2.
73
Clave: B
En la figura mostrada, cuntas fichas como mnimo deben ser cambiadas de

posicin, sin rotarlas, para que el resultado de las operaciones combinadas sea el
menor nmero entero positivo?
L =
A) 1
B) 2
Solucionario de la semana N 6
12
C) 5
_
10
x
D) 3
_:
E) 6
Pg. 1
Ciclo 2013-II
Resolucin:
El menor nmero entero positivo es 1. En la figura se muestra las fichas
cambiadas.
L =
_
10
x
_:
12
Clave: B
3.
Se tiene un envase lleno con 31 litros de leche, del cual se desea separar 14 litros;
como el envase no tiene marcas se emplear dos jarras sin marca alguna de 19 y 12
litros de capacidad. Si no se desperdicia la leche en ningn momento, cuntos
trasvases se tendr que realizar como mnimo para obtener los 14 litros en uno de
los recipientes?
A) 6
B) 7
C) 8
D) 4
E) 5
Resolucin:
31
12
0
19
12
24
7
7
12
0
24
19
14
12
Clave: A
4.
La figura mostrada representa una estructura formada por 17 cerillos. Cuntos

cerrillos hay que mover como mnimo para formar 17 cuadrados, sin que queden
cerillos sueltos?
A) 6
B) 2
C) 4
D) 3
E) 5
Pg. 2
Ciclo 2013-II
Resolucin:
Se debe mover 4 cerillos.
Clave: C
5.
Se tiene cuatro cartas sobre una mesa en la figura de posicin inicial y sus reversos
son de color negro. Un movimiento consiste en voltear tres cartas cualesquiera a la
vez. Cul es el nmero mnimo de movimientos que se debe realizar para que
todas queden como en la figura de posicin final?
A) 7
B) 3
C) 5
Posicin inicial
Posicin final
D) 4
E) 6
Resolucin:
1) Posicin inicial:
. Reverso de cada carta: N
2) Proceso de movimientos:
1:
2:
3:
NNN
NN
N
3) Por tanto nmero mnimo de movimientos: 3.

Clave: B
6.
En una cuadrcula de 3x3 se han colocado nueve fichas circulares, donde cada ficha
tiene en una cara una cruz y la otra est sin marca. Todas las fichas se colocaron
con la cruz hacia arriba excepto la del centro, como se muestra en la figura. Si cada
movimiento consiste en voltear tres fichas a la vez de una fila, o de una columna o
de una diagonal cualquiera, cuntos movimientos como mnimo debemos realizar
para que queden todas las fichas con la cruz hacia arriba?
A) 5
B) 6
C) 7
D) 8
E) 9
Pg. 3
Ciclo 2013-II
Resolucin:
Como mnimo se realizar 5 movimientos
Clave: A
7.
Para ir desde una ciudad A hasta otra B, se dispone de un vehculo con capacidad
para cinco personas. Un grupo de personas debe ir desde A hacia B. Si solo una
persona sabe manejar y en total realizaron once viajes, como mnimo, para
trasladarse, cul es la mnima cantidad de personas que conforman el grupo?
A) 21
B) 22
C) 23
D) 24
E) 25
Resolucin:
1) Realizando 2n-1 viajes se traslada a 4n personas ms el que maneja.
2) Con 9 viajes se ha trasladado 20 personas (sin contar al que maneja)
3) En el viaje nmero 11, para obtener la mnima cantidad de personas, solo debe
trasladarse a una persona, ms el que conduce
4) Por tanto, mnima de personas: 22
Clave: B
8.
Son las 7:41am y en el primer piso se encuentran cuatro personas que se dirigen al
dcimo piso, al cual solo se accede por un ascensor que funciona nicamente si el
peso a trasladar es mayor de 80 kg pero no mayor de 140 kg. Tardaron 30 segundos
en recordar sus pesos exactos, los cuales son 43; 47; 85 y 98 kilogramos. El
ascensor demora 30 segundos en llegar al dcimo piso y 30 segundos en bajar al
primer piso. Si desean llegar todos a las 7:45 am y demoran el menor tiempo posible
en realizar los viajes, entonces llegaron: (considere que no pierden tiempo en bajar o
subir al ascensor)
A) un minuto despus.
C) dos minutos antes.
E) un minuto antes.
B) a la hora exacta.
D) dos minutos despus.
Pg. 4
Ciclo 2013-II
Resolucin:
1) Primero hallaremos el nmero de viajes
2) Son 9 viajes de 30 segundos cada uno dando un tiempo total de 4minutos y 30

segundos
3) En recordar sus pesos demoraron 30 segundos
4) Tiempo total 5 minutos, por tanto llegaran a las 7:46 am (un minuto tarde)
Clave: A
9.
Un barco en el que viajaban dos centenares de personas, por fallas mecnicas, se

accident. La empresa encargada del seguro tena la siguiente estadstica acerca de
los sobrevivientes:
la tercera parte eran mujeres.
la cuarta parte eran peruanos.
la novena parte eran menores de edad.
los 2/5 tenan seguro particular.
Cul es la cantidad de personas que fallecieron?
A) 10
B) 20
C) 30
D) 35
E) 40
Resolucin:
1) Sean F los fallecidos y S los sobrevivientes, F + S = 200
2) Por dato: S , S , S y 2S deben ser valores enteros, pues representan a nmero de
3 4 9
5
personas.
3) Por tanto S debe ser mltiplo de 3, 4, 9 y 5, as S = 180 y F = 20
Clave: B
Pg. 5
10.
Ciclo 2013-II
Un almacenista recibi 6 cajas con huevos, cuyos contenidos eran: 20, 22, 24, 35,
49 y 61 huevos, luego se presentaron 2 clientes: uno compr 3 cajas y el otro 2, con
la particularidad de que el segundo compr la tercera parte de la cantidad de huevos
que compr el primero. Si no hubo que destapar ninguna caja al momento de
venderlos, cuntos huevos tena la caja que no se vendi?
A) 35
B) 22
C) 20
D) 24
E) 49
Resolucin:
1) Total de huevos: 211
2) El primer cliente llevo 3 cajas: 3n
El segundo llevo 2 cajas: n
3) Nmero de huevos en la caja que no se vendi: x
Luego: 3n+n+x=211 4n+x=211
o
Aplicando multiplicidad de 4 tenemos, 4 x 4 3 x 4 3

4) Por lo tanto la caja no vendida tiene 35 huevos.
Clave: A
11. Jhonny tiene un nuevo edificio de 60 departamentos. l ha estimado que si cobra un
alquiler mensual de $ 450 por departamento, todos los departamentos se ocuparan.
Pero por cada aumento del alquiler en $ 10, habra un departamento menos que se
ocupe. Si desea generar un ingreso no menor de $ 27 000, cuntos dlares debe
cobrar como mximo por el alquiler de un departamento?
A) 600
B) 450
C) 460
D) 650
E) 500
Solucin:
1) Ordenamos los datos en la tabla:
Nro de
incrementos
Alquiler
mensual ($)
0
1
2
450
450 + 10
450 + 20
450 + 10x
Nro de
departamentos
ocupados
60
60 - 1
60 - 2
60 - x
Ingreso ($)
(450)(60) = 27000
(460)(59) = 27140
(470)(58) = 27260
(450+10x)(60-x)
Pg. 6
Ciclo 2013-II
2) De la tabla y por dato

I (450 10x)(60 x) 2700
Re solviendo : x [0 ; 15]
3) El alquiler mximo debe de ser de: 450 + 10 (15) = 600
Clave: A
12. Miguel compr cierta cantidad de lapiceros idnticos por S/. 240. Si por la misma
cantidad de dinero le hubiesen dado 6 lapiceros ms, del mismo tipo que los
anteriores, entonces la diferencia de los precios unitarios, en cada caso, sera ms
de S/. 20. Cul es la mxima cantidad de lapiceros que compr Miguel?
A) 11
B) 6
C) 5
D) 12
E) 8
Resolucin:
1) Dinero: S/. 240
2) Nro de lapiceros: n
Costo de cada lapicero: 240/n
Nro de lapiceros: n+6
Costo de cada lapicero: 240/(n+6)
3) De lo anterior
240 240
20
n
n6
0 (n 12)(n 6)
4) De donde nmax = 5
Clave: C
13. En el siguiente sistema, los radios de las poleas A, B y C son 2 cm, 6 cm y 3 cm
respectivamente. Si la pesa P sube 4 cm, cuntas vuelta dar la polea C?
A) 3
B
C
B) 4
C) 2
D) 1
P
E) 5
Pg. 7
Ciclo 2013-II
Resolucin:
1) Sea el ngulo que se mueve la polea A
cuando la pesa sube.
B
C
A
2
2) (2) 4 2
Es decir la polea A da 1 vueltas, as la polea B
tambin da 1 vueltas.
3) (#Vc)(3)=(#VB)(6)
(#Vc)(3)=(1)(6)
#Vc=2
4
P
Clave: C
14. En el siguiente sistema de poleas, las poleas A, B, C tienen radio igual a 4 cm y el
radio de las poleas D y E es de 10 cm. Si la polea A da 50 vueltas, Qu porcentaje
del nmero de vueltas de la polea A representa el nmero de vueltas de la polea C?
A) 16 %
B) 24 %
C) 20 %
D) 12%
E) 18%
Resolucin:
1) N A r A N D rD
2) N B r B N E r E
3) NA
ND rD NB rD
r N r
r N r
D E E D C E
rA
rA
rA rB
rA rB
NC
rA rB
4 4
NA
50=8
rD rE
10 10
4) Calculando el porcentaje:
50 ------- 100%
8 -------- x
x=16%
Clave: A
Pg. 8
Ciclo 2013-II
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 6
1.
En la figura; las operaciones indicadas se realizan con los valores que representa
cada ficha. Cuntos intercambios como mnimo se debe realizar para obtener el
mximo valor posible?
A) 2
B) 5
X
C) 1
D) 4
E) 3
Resolucin:
Bastar intercambiar las fichas de numeracin 5 y 1; y el resultado ser:

5
3 4
10
1 2 2 1024
Clave: C
2.
En la figura, sin alterar la cantidad de fichas en cada grupo y sin rotarlas, cuntas
fichas como mnimo deben ser cambiados de posicin para que la suma de los
nmeros ubicados en cada grupo sean iguales entre s?
3
1
A) 5
6
2
B) 7
9
5
C) 3
D) 4
E) 6
Resolucin:
1 9 10
15
3
2
2) Realizamos los siguientes intercambios:
1) La suma de cada grupo debe ser:
1 La ficha 1 con la ficha 5

3
5
6
7
9
1
Por lo tanto sern cambiados de posicin 6 fichas.

Clave: E
Pg. 9
3.
Ciclo 2013-II
Sobre los vrtices de un hexgono regular, se colocan consecutivamente fichas con

los nmeros 11, 12, 13, 14, 15 y 16 mientras que en la interseccin de las
diagonales se coloca una ficha con el nmero 17. Cuntas fichas numeradas
deben cambiar de posicin como mnimo, para que la suma de los nmeros
ubicados en las diagonales, resulte tres nmeros consecutivos?
A) 2
B) 3
C) 1
D) 4
E) 5
Resolucin:
11
1) De los datos se tiene:
11
12
16
17
15
14
13
14
12
16
15
13
17
2) Bastar con cambiar de posicin dos nmeros: 14 y 17 como se muestra en la

figura, y la suma en las diagonales sern: 41, 42 y 43.
Clave: A
4.
Se ha colocado 6 fichas sobre un tablero, tres negras en la fila superior y tres

blancas en la fila inferior, tal como se muestra en la figura. Si cada movimiento
consiste en desplazar la ficha hacia cualquier cuadrado adyacente que est libre, y
este puede ser vertical, horizontal o diagonal, cuntos movimientos como mnimo
debemos realizar para intercambiar las fichas negras por las blancas?
A) 6
B) 5
C) 7
D) 8
E) 9
Resolucin:
Como mnimo se realizar 7 movimientos
Clave: C
Pg. 10
5.
Ciclo 2013-II
Se tiene el siguiente numeral de 40 cifras aaa ... a tal que al ser dividido por 9 deja
40 cif ras
como residuo 2. Calcule la suma de cifras de dicho numeral.

A) 480
B) 260
C)200
D) 100
E) 120
Resolucin:
1) De los datos:
o
aaa...a 9 2
40 cifras
o
a a a ... a 9 2
o
40a 9 2
o
(9 4)a 9 2
o
4a 9 20
a5
2) Suma de cifras: 40(5)=200

Clave: C
6.
Juan y Jos reciben una propina de aba y bab soles respectivamente. La cantidad
o
o
recibida por Juan es 19 a soles, mientras que Jos recibe 5 a soles.
Cuntos soles recibieron entre los dos de propina?

A) 1221
B) 1200
C) 1021
D) 1220
E) 1210
Resolucin:
1)
aba 19 a 10ab a 19 a
ab 19
2)
bab 5 a 102 b ab 5 a
100b 10a b 5 a
101b 5 a

5 1 b 5 a
ba 5
Pg. 11
Ciclo 2013-II
ab 19,38,57,76,95
3)
b8 y a3
aba 383 y bab 838
4)
Total 1221
Clave: A
7.
Al preguntarle su edad a Jaimito, el dice: Mi edad es igual al doble del nmero de

valores enteros, de los cuales su cuadrado, ms su cudruple dan como resultado
menos de 21. Cuntos aos, dice tener Jaimito?
A) 9
B) 12
C) 16
D) 18
E) 10
Resolucin:
1) Sea el nmero entero: N
2) De los datos formamos la inecuacin:
N2 4N 21
N2 4N 21 0
(N 7)(N 3) 0
N 7 ; 3
N : 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2
3) Edad de Jaimito: 9
Clave: D
8.
En un criadero de peces se ha determinado que con los alimentos balanceados que

se les da a cada pez, cada uno de estos pesan (600 3n) gramos en un mes. Al
dueo del criadero le pidieron que dentro de un mes tenga listo por lo menos 28 800
gramos en peces. Para poder determinar cul sera el mnimo nmero de peces que
debera introducir en su piscina, consult con un ingeniero y obtuvo como respuesta
n peces. Cul fue el nmero mnimo de peces que introdujo el dueo de dicho
criadero?
A) 100
B) 80
C) 120
D) 81
E) 121
Resolucin:
1) En un mes el peso de n peces ser: n(600 3n)
2) Luego:
n(600 3n) 28800 0 n2 200 9600
0 (n 120)(n 80)
3) Los valores que puede tomar n estn en el intervalo 80,120 pero el dueo
pidi el mnimo valor esto es 80.
Clave: B
Pg. 12
9.
Ciclo 2013-II
En la figura se muestra el mecanismo de transmisin de movimiento de una

bicicleta. Si la rueda A da 30 vueltas por minuto, calcule la velocidad que
desarrolla la bicicleta en km/h.
A) 3,6
B) 3,5
30cm
m
10c
3cm
C) 3
D) 4
E) 4,5
Resolucin:
1) #WA. RA = #WB. RB
30(10) = #W B (3)
#WB = 100
2) #W = #WB. = 100 y como
#W =
e
e
Lc 2R
3) e = #W. 2R = 100(2(30))cm = 60 m. Adems

4) v =
v=
e
t
km
60 m km 60min.
= 3,6
h
1 min. 1000m 1h
Clave: A
10. En la figura se muestra un sistema de n engranajes los cuales fueron enumerados,
de modo que el nmero de dientes que posee el engranaje k est dado por (k+3)
k. Adems se sabe que si la rueda 1 da 45 vueltas entonces la ltima da 1 vuelta. Si
entre las tres primeras dan 2920 vueltas, determine el nmero de vueltas que dar la
ltima rueda.
A) 35
B) 50
C) 30
D) 20
E) 40
Resolucin:
1) D(k)= k(k + 3)
2) Luego:
V1.D1 Vn .Dn 45(4) 1(n(n 3))
n 12
Pg. 13
Ciclo 2013-II
3) Adems:
V1.D1 V2 .D2 V3 .D3
V1(4) V2 (10) V3 (18)
V V2 V3 2920
V1 V2 V3
40
45 18 10
45 18 10
73
Luego : V1 1800, V2 720 y V3 400
4) Como se desea conocer las vueltas de la ltima: 4(1800) = (12.15).x x = 40.

Clave: E
Habilidad Verbal
SEMANA 6A
LA COHESIN TEXTUAL
Un texto debe mostrar cohesin, esto es, una interdependencia entre los enunciados
que lo conforman. Con ello se mantiene el "discurrir" del texto. Los principales recursos
que permiten observar la cohesin de un texto son: la anfora (esto es, una referencia a
un elemento que ya apareci en el texto) y la catfora (es decir, una referencia a un
elemento que viene despus). En resumen, la anfora es una regresin para hablar del
mismo referente, y la catfora es una anticipacin para concitar la atencin y la
expectativa de lo que se dir en el tramado del discurso.
Empleo de la anfora
La cohesin de un texto se logra con el empleo de anforas. La funcin de una anfora es
recoger una parte del discurso ya emitido. Se da cuando a un pronombre o adjetivo se le
asigna el significado de su antecedente en el texto:
Ejemplos:
Vernica estudia y Carmen hace lo mismo.
Llegaron varias mujeres, todas traan pauelos en la cabeza.
Empleo de la catfora
Se da cuando algunas palabras, como los pronombres; anticipan el significado de una
parte del discurso que va a ser emitido a continuacin:
Ejemplos:
Mira que se lo dije, que iba tener problemas!
Solo somos dos: t y yo.
Todos haban llegado: mujeres, nios, ancianos.
Pg. 14
Ciclo 2013-II
ACTIVIDAD
Lea el siguiente texto e identifique las anforas y catforas textuales.
Segn Comte, los conocimientos humanos han pasado por dos estados, el teolgico
y el metafsico, hasta llegar al ltimo: el conocimiento positivo. En el estado teolgico,
provisional y preparatorio, la mente busca las causas y principios de las cosas en lo ms
profundo, lejano e inasequible. Este estado se divide en tres fases: el fetichismo (las
cosas se personifican y se les atribuye un poder mgico), el politesmo (se va ms all de
las cosas postulando una serie de divinidades con poderes especiales) y el monotesmo
(todos los poderes divinos se concentran en una sola deidad). El estado teolgico es
superado por el metafsico, esencialmente crtico y de transicin; es una etapa intermedia
entre el estado teolgico y el positivo. En el estado metafsico se siguen buscando los
principios absolutos, pero no se recurre a agentes sobrenaturales, sino a entidades
abstractas, que son ms cercanas a las cosas. El estado metafsico es una especie de
crisis de pubertad, antes de llegar a la edad madura de la ciencia positiva.
El estado definitivo es el positivo. En l la imaginacin queda subordinada a la
observacin: la mente humana se atiene a las cosas. El conocimiento positivo busca slo
hechos y sus leyes. No busca causas ni principios de las esencias porque son
inaccesibles. La ciencia positiva se atiene a lo positum, esto es, a lo que est puesto o
dado al conocimiento. La mente se detiene al fin ante las cosas y renuncia a todo lo que
es inescrutable: abandona las esencias y se restringe a estudiar fenmenos.
Solucin:
Anforas: ___________________________________________________________
Catforas: ___________________________________________________________
TEXTO 1
Recientemente le acerca de un servicio no convencional ofrecido en el hotel Byron,
un famoso balneario de la Riviera italiana. Los huspedes tienen a su disposicin un
psicoterapeuta polglota, cuyo objetivo es ayudarles a superar su dependencia de los
telfonos mviles, y si es necesario, del Twitter y todos los dems medios adictivos de
comunicacin social, que han inducido a todo un nuevo nivel de neurosis.
Mi evaluacin sobre los poseedores de telfonos a principios de los aos 90 tena
que ver ms con su estatus social que con su neurosis potencial, porque en ese momento
era muy posible que, en privado, estos exhibicionistas dejaran a un lado sus telfonos y
calladamente se dedicaran a sus negocios. Sin duda, ya no es as. Justo el otro da, not
a cinco personas que caminaban a mi lado: dos estaban haciendo llamadas, dos
enviando mensajes de texto tan frenticamente que corran el riesgo de tropezar y caer, y
una mujer caminando con su telfono en la mano, lista a responder a cualquier tono o
timbre que pudiera emitir. Tecnolgicamente hablando, es obvio que esto representa un
paso adelante, pero tambin un paso hacia atrs. Un ejemplo: el reloj de pulsera ofreci
a la gente una alternativa a estar sacando constantemente el reloj de bolsillo de su
chaleco. Pero mientras el reloj de pulsera liber nuestras manos, el telfono inteligente las
monopoliza. Un amigo mo cambi su Rolex por un dispositivo que tiene una de sus
manos constantemente ocupada.
Es como si hubisemos decidido colectivamente atrofiar uno de nuestros miembros,
a pesar de que sabemos que tener dos manos con los pulgares opuestos ha contribuido
enormemente a la evolucin de nuestra especie. Y en los das cuando la gente utilizaba
plumas de ganso para escribir, requera usar una sola una mano; pero hoy en da se
Pg. 15
Ciclo 2013-II
necesitan dos para escribir en un teclado, por lo que el poseedor de un celular no puede
utilizar el telfono y su computadora al mismo tiempo. De nuevo, supongo que un adicto
al telfono mvil no tiene necesidad de una computadora porque puede usar el telfono
para acceder a Internet, enviar mensajes de texto y correos electrnicos, y llamar a otra
persona.
Por supuesto, y no soy el primero en sealarlo, otra manera de demostrar que la
tecnologa mvil es a la vez un paso adelante y un paso atrs es que, por mucho que nos
conecte virtualmente, tambin interrumpe el tiempo que dedicamos a estar juntos, frente a
frente. La pelcula italiana L'Amore e Eterno Pinche Dura (El amor es eterno mientras
dura) ofrece un ejemplo extremo en una escena en la que una joven insiste en
responder mensajes urgentes mientras tiene relaciones sexuales.
Una vez conced una entrevista a una periodista espaola, una mujer con aire de
culta e inteligente que, en su artculo, observ con asombro que nunca haba interrumpido
nuestra conversacin para contestar el telfono. Y por eso decidi que yo estoy muy bien
educado. Tal vez nunca se le ocurri que haba apagado mi celular para evitar
interrupciones o que no tena un telfono celular.
1.
La idea principal del texto sostiene que

A) los telfonos mviles y otros medios de comunicacin son adictivos.
B) actualmente la sicoterapia se orienta a la adiccin a telfonos mviles.
C) el uso de telfonos mviles reduce el tiempo que pasamos junto a otros.
D) tecnolgicamente usar telfonos mviles es un avance y un retroceso.*
E) el uso de telfonos mviles ha pasado del exhibicionismo a la adiccin.
Solucin: D. El autor sostiene que usar telfonos mviles es una adiccin que implica un
avance, porque nos mantiene comunicados virtualmente y es un retroceso porque anula
una de nuestras manos o incluso las dos y reduce el tiempo que estamos junto a los
dems.
2.
En el texto el trmino FRENETICAMENTE connota

A) ansiedad. *
D) astenia.
B) abulia.
E) vacuidad.
C) anomia.
Solucin: A. La ansiedad es la angustia que suele acompaar a muchas enfermedades,

en particular a ciertas neurosis, y que no permite sosiego a los enfermos, que es el caso
de la adiccin mencionada.
3.
Marque la alternativa que es incompatible con el texto.

A) Actualmente para escribir en el telfono requerimos ambas manos.
B) La adiccin al telfono celular inmoviliza una de nuestras manos.
C) Un adicto a un telfono mvil no tiene necesidad de un ordenador.
D) El uso de telfonos mviles no nos brinda ningn tipo de beneficio.*
E) El uso del reloj de pulsera reemplazo en gran medida al de bolsillo.
Solucin: D. El uso de telfono mvil es un paso adelante, ya que nos conecta

permanentemente virtualmente, pero tambin es un paso hacia atrs.
Pg. 16
4.
Ciclo 2013-II
Se colige que los telfonos mviles han generado

A) que el trato interpersonal sea ms constante.
B) una nueva adiccin con nuevos tratmientos.*
C) que gastemos menos en estar conectados.
D) que las computadoras sean algo superfluo.
E) Invirtamos mucho tiempo en los negocios.
Solucin: B. El caso no convencional del hotel Byron muestra que hay una nueva adiccin
a telfonos mviles y otros medios adictivos de comunicacin social que debe ser tratado
por los sicoterapeutas.
5.
Se colige del texto que la adiccin a los telfonos mviles tiene como consecuencia
A) el ahorro en gastos de comunicacin.
B) el perfeccionamiento de esa tecnologa.
C) una cuasi mutilacin del sujeto adicto.*
D) la prdida de contacto con la realidad.
E) que la gente rechace la tecnologa.
Solucin: C. En los adictos el uso del telfono mvil tiene ocupada la mano todo el da, la
cual no puede ocupar en otra labor, es como una especie de mutilacin voluntaria.
6.
Se colige que, para el autor, la periodista espaola supona que

A) el autor era un tecnfobo que odiaba los telfonos mviles.
B) tuvo suerte que nadie llamara al autor durante la entrevista.
C) debido a su edad el autor haba olvidado su telfono mvil.
D) por diplomacia el autor haba apagado su telfono mvil.
E) era inconcebible que alguien no tuviese un telfono mvil.*
Solucin: E. El hecho de no pensar que el autor apago el telfono o que incluso no tena
uno, indicara que el autor supona que para la periodista era normal que la gente
interrumpa las entrevistas para contestar el telfono e incluso era normal que todo mundo
tuviese uno.
7.
Si los telfonos mviles no mantuviesen ocupadas permanentemente una de las

manos, entonces
A) el tiempo que dedicamos a los dems se incrementara.
B) seguiran constituyendo una nueva forma de adiccin.*
C) la venta de telfonos mviles se incrementara an ms.
D) los telfonos mviles seran reemplazados por las PC.
E) todo el mundo buscara estar conectado virtualmente.
Solucin: B. El hecho de que el telfono mvil no ocupe una de las manos no le quita su
carcter adictivo, el adicto seguira pendiente de l, a responder cualquier tono, y el
tiempo que dedicaramos a los dems seguira siendo reducido, ejemplo de ello la mujer
de la pelcula.
Pg. 17
Ciclo 2013-II
TEXTO 2
S que no es polticamente correcto hacer un comentario crtico acerca de Mistura;
sin embargo, siento que debo hacerlo. Son ya seis las ediciones de esta feria
gastronmica y hasta ahora no muestra un logro concreto respecto a su organizacin. Si
Mistura fuera un alumno universitario, hace buen rato hubiera sido eliminado por haber
jalado tantas veces en el rubro de las colas, que empeoran en cada edicin. En ese
sentido, refleja muy bien la idiosincrasia peruana: cometemos reiteradamente los mismos
errores y nuestra capacidad de aprendizaje es bsicamente nula porque nos fijamos en
variables que tienen poco que ver con la evaluacin de un evento, como, por ejemplo, el
nivel de asistencia (que en esta edicin de la feria ha disminuido).
El otro asunto asociado a lo que representa Mistura est ligado al llamado boom
gastronmico peruano. Estamos lejos de lo que se pretenda con la gastronoma: que sea
una palanca de desarrollo para los ms pobres (los campesinos). La investigacin
Cadenas productivas y clusters en el sector gastronmico peruano, financiada por la
DGI y llevada a cabo por un equipo multidisciplinario de la PUCP, liderado por Alan
Fairle, encuentra que el boom gastronmico est lejos de la imagen que se pretende dar
en los medios de comunicacin masivos, puesto que es un esfuerzo bsicamente privado
y su alcance es limitado porque la participacin del Estado no existe. Dicha ausencia se
manifiesta en una falta de desarrollo de infraestructura fsica, en regulaciones
innecesarias y en una falta de estrategia que, por ejemplo, busque desarrollar estndares
que gobiernen la cadena de valor implcita en la gastronoma.
La pretendida revolucin gastronmica debi conducir a la creacin de mayores
relaciones de mercado, y para esto, puesto que no se crean por generacin espontnea ni
mucho menos por imposicin, se requiere la participacin del Estado. En el caso de la
gastronoma, lo que bsicamente se est dando es un proceso de integracin de ciertos
restaurantes con sus proveedores particulares porque de esa manera es como resuelven
sus problemas de abastecimiento. Variabilidad mnima en cantidades y precios, as como
nivel de calidad, son aspectos que los mercados deberan resolver, pero que en el caso
peruano no est sucediendo. Estos resultados que se han encontrado para la
gastronoma peruana son consistentes con la ubicacin del Per en el ranking de la
competitividad internacional. Los factores conducentes al desarrollo de mercados no se
est dando a pesar del crecimiento econmico, ese es el espejismo que ha creado este
tipo de ferias. Es hora de exigir ms.
1.
Fundamentalmente, en el texto, el autor

A) censura la participacin del Estado en el fracaso del boom gastronmico.
B) analiza las limitaciones de la participacin del Estado en la feria Mistura.
C) sostiene que Mistura es producto de empresarios cuyo objetivo es lucrar.
D) critica la organizacin de Mistura y la naturaleza del boom gastronmico.*
E) postula que el boom gastronmico no cumple con sus objetivos iniciales.
Solucin: D. En el texto el autor hace un comentario crtico sobre dos aspectos de

Mistura, su organizacin y su relacin con el boom gastronmico peruano.
2.
En el texto el trmino CONSISTENTES tiene el sentido de

A) paralelos.
D) contrarios.
B) coherentes.*
E) sucedneos.
C) bsicos.
Solucin: B. Estos resultados son consistentes con la ubicacin del Per en el ranking
de la competitividad, es decir, son coherentes, se corresponden o concuerdan con el
ranking del Per.
Pg. 18
3.
Ciclo 2013-II

A) Mistura carece de mejoras significativas en su organizacin.
B) La intervencin del estado ha frenado el desarrollo de Mistura.*
C) El boom gastronmico peruano no favorece a los campesinos.
D) El boom gastronmico es resultado de un esfuerzo privado.
E) Es propio de nuestra idiosincrasia reiterar los mismos errores.
Solucin: B. En el texto el autor dice que mistura no ha desarrollado mucho por la no

intervencin del Estado.
4.
Se colige que el boom gastronmico peruano ser plena realidad cuando

A) el Per tenga un mayor ranking de competitividad internacional.
B) los empresarios privados inviertan ms en el sector gastronmico.
C) nuestra idiosincrasia cambie y no reitere los errores de siempre.
D) la feria Mistura mejore exponencialmente en su organizacin.
E) el Estado peruano participe apoyando el boom gastronmico.*
Solucin: E. El boom de la gastronoma no es una palanca de desarrollo y est lejos de la

imagen que pretende dar en los medios de comunicacin masivos, porque es un esfuerzo
privado de alcance limitado porque la participacin del Estado no existe.
5.
Si el Estado interviniese en el boom gastronmico, entonces

A) Mistura tendra una organizacin ms desordenada.
B) los campesinos que producen seran perjudicados.
C) los mercados quedaran muchsimo ms restringidos.
D) podran darse los factores para desarrollar mercados.*
E) el boom gastronmico evidenciara una ralentizacin.
Solucin: D. Segn el autor, a pesar del crecimiento econmico, los factores conducentes
al desarrollo de los mercados no se estn dando. La pretendida revolucin gastronmica
deba conducir a la creacin de mayores relaciones de mercado, y para esto se requiere
la participacin del Estado.
SERIES VERBALES
1.
Descuido, pereza, negligencia

A) energa.
B) diligencia. C) espln.
D) pigricia.*
E) sicopata.
D) tozudez.
E) reticencia.
Solucin: D. Pigricia es pereza, negligencia.

2.
Moderacin, sobriedad, continencia

A) frenes.
B) templanza.* C) prolijidad.
Solucin: B. Templanza es moderacin, sobriedad y continencia.
Pg. 19
3.
Ciclo 2013-II
Minucioso, suspicaz, quisquilloso

A) prodigo.
D) rprobo.
B) pusilnime.
E) puntilloso.*
C) putativo.
Solucin: E. Puntilloso es minucioso, concienzudo, suspicaz y quisquilloso.

4.
Inclemencia, rigor, severidad

A) nesciencia.
D) reciura.*
B) recelo.
E) recato.
C) reticencia.
Solucin: D. Reciura es recio. Rigor del tiempo o la estacin.

5.
Oprobio, injuria, ofensa

A) contumelia.*
D) sollozo.
B) verecundia.
E) soflama.
C) vericueto.
Solucin: A. Contumelia es oprobio, injuria u ofensa dicha a alguien.

6.
Mentira, falacia, engao

A) Atropela.
D) grima.
B) impostura.*
E) verecundia.
C) renitencia.
Solucin: B. Impostura es imputacin falsa y maliciosa. Fingimiento o engao con

apariencia de verdad.
7.
Frgil, caduco, dbil

A) anodino.
D) lbil.*
B) fatuo.
E) nimio.
C) orondo.
Solucin: D. Lbil es frgil, caduco, dbil.

8.
Adulacin, alabanza, enaltecimiento

A) emanacin.
D) elocucin.
B) elucidacin.
E) filpica.
C) loor.*
Solucin: C. Loor es elogio.

ORACIONES ELIMINADAS
1.
I) Las araas pueden ser errantes o sedentarias; las segundas fabrican una tela que
les sirve para la captura de las presas. II) Los araneidos se distinguen de los otros
arcnidos porque tienen el prosoma cubierto por un escudo dorsal y por presentar el
prosoma y el epistosoma unidos por un delgado pecolo. III) En los araneidos los
quelceros sirven para inocular el veneno de las glndulas. IV) Los pedipalpos de los
araneidos nunca presentan pinzas y en los machos estn adaptados al transporte de
esperma. V) En la regin terminal del abdomen, los araneidos poseen las glndulas
sericgenas, que desembocan en una serie de salientes cnicos o hileras, en las
proximidades del ano.
A) I*
B) II
C) III
D) IV
E) V
Pg. 20
Ciclo 2013-II
Solucin: A. El tema es la estructura de los araneidos, la oracin I es impertinente.

2.
I) Apple Computer es una empresa estadounidense fabricante de ordenadores

personales y del software que funciona en ellos. II) Apple Computer fue fundada en
1976 por Steve Jobs y Steve Wozniak y tiene su sede en Cupertino (California). III)
En 1983 Apple Computer lanz el modelo Macintosh que introdujo un interfaz grfico
al sistema operativo a travs de la metfora de un escritorio en el que se trabaja con
la pantalla del ordenador y es interactivo mediante el ratn. IV) El interfaz de
Macintosh fue fuente de inspiracin del sistema operativo Windows de Microsoft,
hecho que desencadeno disputas legales sobre los derechos de autor de la metfora
del escritorio. V) Apple Computer dise la tecnologa Apple Quick Time
introduciendo un estndar para visualizar vdeo y audio en un ordenador y abri las
posibilidades de desarrollo de sistemas interactivos multimedia.
A) I
B) II
C) III
D) IV*
E) V
Solucin: D. El tema es Apple Computer, la oracin IV se re3fiere a Macintosh y la disputa

con Microsoft.
3.
I) Leibniz contrapone conocimientos a priori (conocimientos de la razn pura) y a

posteriori (conocimientos originados en la experiencia). II) En la filosofa moderna, y
sobre todo para Kant, se llaman a priori los conceptos, las intuiciones y los juicios,
tanto del conocimiento como de la accin moral que tienen su origen en la propia
razn. III) Segn Kant para establecer la verdad de un conocimiento a priori por
ejemplo que 7+5=12, no necesitamos recurrir a la experiencia: la razn lo sabe por
s misma. IV) As, segn Kant, las matemticas y la lgica demuestran de modo
incontrovertible el hecho de que poseemos conocimientos a priori. V) Segn Kant ya
que los juicios a priori proceden de la propia razn y no de la experiencia, y siendo la
razn una facultad comn a todos los seres humanos, los juicios a priori renen las
condiciones de validez exigidas por la ciencia.
A) I*
B) II
C) III
D) IV
E) V
Solucin: A. El tema es los juicios a priori segn Kant, I se refiere a estos segn Leibniz.
4.
I) Aquiles es un hroe mitolgico griego, hijo de Peleo, rey de Pta, en Tesalia, y de

la nereida Tetis, y uno de los personajes ms populares de la leyenda, entre otras
cosas por ser invulnerable y su gran velocidad al correr. II) Cuando recin naci
Aquiles su madre lo sumergi en las aguas del infernal ro stige, para hacerlo
invulnerable; pero como lo sujet por el taln este qued sin proteccin. III) Aquiles
fue criado y educado en el monte Pelin por el sabio centauro Quirn, quien le
enseo las artes de la caza y de la guerra, pero tambin las de la msica y la
medicina. IV) El hroe mitolgico griego Aquiles se distingua por ser un
extraordinario corredor adems de ser una persona versada. V) Cuando Aquiles se
dispona a participar en la expedicin de los griegos contra Troya, su madre le
advirti que, si iba a la a guerra alcanzara inmensa fama pero morira, y Aquiles dijo
que eso era preferible a una vida larga pero sin gloria.
A) I
B) II
C) III
D) IV*
E) V
Solucin D. La oracin IV est contenida en I.
Pg. 21
5.
Ciclo 2013-II
I) A sangre fra (In Cold Blood) es una novela del escritor estadounidense Truman
Capote. II) A sangre fra se basa en hechos reales y narra el asesinato de la familia
Clutter. III) A sangre fra fue publicada en 1966, esta obra inaugur la novela de noficcin o novela periodstica. IV) Dividida en cuatro captulos, la novela A sangre fra
fue escrita por Capote a partir de una nota periodstica sobre el asesinato de la
familia Clutter. V) Tras leer la noticia en el New Yorker, Capote emprende una
investigacin que durara seis aos para construir su relato A sangre fra, basado en
sus conversaciones con la gente y con los propios asesinos ya en prisin.
A) I
B) II*
C) III
D) IV
E) V
Solucin: B. Se elimina la oracin II porque est contenida en IV y V.

6.
I) Jos Fernando Abascal y Souza (1743-1827) fue un militar y poltico espaol. II)
Jos Fernando Abascal y Souza desempe el cargo de Virrey del Per entre 1806
y 1816. III) En 1799 Abascal fue nombrado comandante general, intendente y
presidente de la Audiencia de Nueva Galicia (Mxico). IV) En 1894 fue nombrado
Virrey del Ro de la Plata, aunque no lleg a posesionarse del cargo por nombrrsele
casi de inmediato Virrey del Per, mandato que ejerci a partir de 1806. V) En 1816
Abascal solicit ser relevado del cargo de Virrey del Per y designo a Pezuela como
sucesor.
A) I
B) II*
C) III
D) IV
E) V
Solucin: B. Se elimina la oracin II porque est contenida en IV y V.

SEMANA 7B
TEXTO 1
Mario Vargas Llosa ha ofrecido tambin su contribucin al tema de la huachafera
en un sabroso artculo.
Agrega Vargas Llosa otras condiciones para definir que existe una huachafera
aristocrtica y otra proletaria pero donde reina y truena es en la clase media, de ndole
eminentemente urbana. Nada excluye su afn integrador, ni la procesin del Seor de los
Milagros, ni la oratoria, ni el quehacer o qu decir del poltico, ni los cultivadores de la
ciencia, ni la religin.
Su reflexin sale de la rbita que corresponde a una indagacin del significado
propio de la palabra. As llega al campo de la literatura para plantear cmo en la poesa
de Jos Mara Eguren, aun dentro de su delicadeza y sobriedad, cabe la huachafera
cuando inventa la palabra celesta o el vocablo nez en vez de nariz; o la
arcaizante y opertica prosa de Jos de la Riva Agero y la sobria huachafera
afrancesada, llena de vanguardismos de poca de Jos Carlos Maritegui. Hay
poetas sigue diciendo Vargas Llosa que son huachafos a ratos y otros que lo son
siempre como Chocano y otros que no son huachafos cuando escriben poesa y s
cuando prosa como Martn Adn... Ejemplo notable es el de Manuel Scorza, en el que
hasta las comas y los acentos parecen huachafos.
Todo esto es una concepcin extensiva y muy peculiar y subjetiva de lo que
significa huachafera para el autor de Pantalen y las visitadoras. En cuanto a Jos
Mara Eguren hay exceso notorio en aventurar juicio tan rotundo sobre quien se
esforzaba por renovar el lenguaje potico en los albores del siglo XX. Sus neologismos
cargados de sugerencias y sentido potico como celesta y algn extranjerismo como
nez (en vez de nariz), como sonela y tristor, hallazgos felices y enriquecedores
Pg. 22
Ciclo 2013-II
(como los indiscutidos galicismos mentales de Rubn Daro) de la lengua literaria y

hasta podran considerarse como licencias poticas, toleradas en todas las pocas.
En lo que se refiere a Jos Carlos Maritegui, la tersa y difana exposicin de
excelente escritor que se esforz por comunicar calidad literaria al periodismo de su
poca con un caracterstico y personal estilo de ensayista cabal. Sus citas en palabras de
actualidad en lengua extranjera (en francs o alemn) constituyeron recursos para
procurar inters y matizar una prosa periodstica ejemplar y moderna, lejos de atentar
contra el buen gusto.
Creo menos pertinente aplicar la calificacin de huachafa a la hermosa y cuidada
prosa del autor de Paisajes peruanos, producto de la rigurosa madurez de Riva Agero.
Las reflexiones de Vargas Llosa a propsito de la huachafera, revelan juicios de valor
muy extensivos de la semntica del vocablo, al calificar como huachafo lo que en realidad
podra ser rebuscado, arcaizante, recargado, presuntuoso, exuberante o hasta ingenuo,
todo lo cual no es precisamente huachafo. Estas interpretaciones extensivas son an ms
sealadas, cuando Vargas Llosa afirma que existe una huachafera a ratos en Csar
Vallejo, o una huachafera total en Jos Santos Chocano o una huachafera de puntos
y comas en Manuel Scorza o la calificacin peyorativa de la prosa de Martn Adn, cuya
fluidez, frescura y modernidad de la prosa peruana, escrita en las aulas escolares, es
asombrosa realizacin de precocidad literaria. Todo ello puede ser muy respetable como
juicio literario muy subjetivo pero seriamente impertinente para explicar el valor semntico
del vocablo en cuestin.
Ahora bien, retornando a nuestro intento de precisar el valor semntico de lo
huachafo, entendemos que no es propiamente ni lo pomposo, ni el afn de innovar, ni la
explicable incorporacin de lo extranjero, ni las licencias poticas, ni la pompa, ni aun el
rebuscamiento, la exuberancia, la presuncin, el recargamiento que podran resultar
caractersticas negativas pero no huachafas, pues todas ellas encierran valores o
desvalores distintos. Pero es huachafo lo imitado, lo simulado y lo no autntico. Por
inautnticos y por lo general falsos o interesados, s implican huachafera los tratamientos
exagerados dirigidos a un amigo como hermano, hermanito y hasta el muy edilicio y
pintoresco hermann o el de pata o cuau o aquella locucin popular Nos
tomamos un champancito, hermanito? con la cual Vargas Llosa titul con acierto su
mencionado artculo.
1.

A) Vargas Llosa sostiene que la clase media es eminentemente huachafa.
B) la huachafera es fundamentalmente un fenmeno de ndole urbana.
C) en el Per hay una huachafera aristocrtica y otra de tipo proletario.
D) la huachafera se concibe como lo inautntico, lo imitado o lo simulado.*
E) las valoraciones de Vargas Llosa no sirven para explicar la huachafera.
Solucin: D. Es un texto sintetizante, el autor menciona la contribucin de Vargas Llosa al

tema de la huachafera, luego dice que se sale de la rbita del significado propio de la
palabra, y que sus juicios literarios son subjetivos e impertinentes para explicar el valor
semntico de huachafo, al final intenta precisar el valor semntico de huachafo y lo define.
2.
En el texto el trmino SABROSO, que aparece en el primer prrafo, tiene el sentido

de
A) interesante.*
D) imaginativo.
B) suspicaz.
E) original.
C) crtico.
Pg. 23
Ciclo 2013-II
Solucin: A. El artculo de Vargas Llosa resulta interesante por lo llamativo y provocador

que es en sus juicios.
3.
El trmino RBITA, que aparece en el tercer prrafo, tiene el sentido de

A) lugar.
D) sentido.
B) direccin.
E) rumbo.
C) mbito.*
Solucin: C. Se sale de la rbita que corresponde a una indagacin, es decir sale de un

mbito o campo para pasar al campo de la literatura.
4.
El trmino MATIZAR, que aparece en el quinto prrafo, connota

A) elaboracin.
D) agilidad.
B) complejidad.
E) sntesis.
C) adorno.*
Solucin: C. [] procurar inters y matizar una prosa periodstica, Maritegui intentaba

darle variedad a la prosa adornarla, hacerla ms elegante.
5.
El antnimo del trmino SEALADAS, que aparece en el sexto prrafo, es

A) marcadas.
D) exageradas.
B) tenues.
E) intensas.
C) vagas.*
Solucin: C. Estas interpretaciones extensivas son an ms sealada, tiene el sentido

de marcadas, exageradas, intensas, su opuesto sera vagas, sin nfasis ni precisin.
6.
Marque la alternativa que es incompatible con lo que dice Vargas Llosa.

A) La huachafera es predominante en la clase media.
B) El Per exhibe una huachafera bastante homognea.*
C) En Jos Santos Chocano hay una huachafera total.
D) Csar Vallejo presenta ciertos rasgos de huachafera.
E) En el Per hay una huachafera de tipo aristocrtico.
Solucin: B. Por lo que da a entender Vargas Llosa la huachafera en el Per est por
todos lados, pero no es homognea hay una huachafera aristocrtica, proletaria, de la
clase media, en la literatura, etc.
7.
Se colige del texto que para Vargas Llosa el paradigma de huachafera literaria sera
A) Jos Carlos Maritegui.
C) Martn Adn.
E) Jos de la Riva Agero
B) Jos Mara Eguren.

D) Manuel Scorza.*
Solucin: D. Jos Santos Chocano es siempre huachafo, pero el caso de Scorza es ms

notable, ya que en l hasta las comas y acentos parecen huachafos.
8.
Se colige del texto que el autor

A) tiene la intencin de encomiar a Mario Vargas Llosa.
B) discrepa de la crtica literaria que hace Vargas Llosa.*
C) solo est interesado por la huachafera en la literatura.
D) cree que, respecto de Chocano, Vargas Llosa acierta.
E) se basa en Vargas Llosa para esclarecer lo huachafo.
Pg. 24
Ciclo 2013-II
Solucin: B. Para el autor el artculo de Vargas Llosa es muy respetable como juicio
literario muy subjetivo, y trata de refutar sus apreciaciones.
8.
Se colige del texto que Vargas Llosa

A) tena un profundo desdn por la obra de Manuel Scorza.
B) divide a los escritores entre huachafos y no huachafos.
C) tiene una idea muy amplia e imprecisa de la huachafera.*
D) sustenta de manera apodctica sus apreciaciones literarias.
E) es quien mejor ha estudiado la huachafera en el Per.
Solucin: C. Vargas Llosa dentro de su criterio de huachafo considera una serie de

manifestaciones que no seran huachafas, como lo rebuscado, arcaizante, recargado,
presuntuoso, exuberante o hasta ingenuo, todo lo que no es precisamente huachafo.
9.
Si Jos Mara Eguren no se hubiese preocupado por renovar el lenguaje potico a

inicios del siglo XX, entonces
A) Eguren no sera un poetastro huachafo.
B) Vargas Llosa no se hubiera ocupado de l.
C) Eguren sera ms huachafo que Scorza.
D) el juicio de Vargas Llosa sera correcto.*
E) Eguren sera el modelo de lo huachafo.
Solucin: D. El autor cree que, en la calificacin de Eguren de huachafo por parte de

Vargas Llosa, hay exceso notorio en aventurar juicio tan rotundo porque Eguren quera
renovar el lenguaje potico, si no fuese as el juicio de Vargas Llosa sera pertinente.
TEXTO 2
La educacin tiene la finalidad de apoyar el proceso de desarrollo de personas cada
vez ms libres y autnomas, tanto en la dimensin intelectual como en la moral. Esta no
puede entenderse simplemente como un proceso de transmisin de conocimientos, tal
como se la entiende desde el sentido comn y como se revela en las pedagogas ms
tradicionales, lamentablemente tan frecuentes en nuestro pas. Debe ms bien ser
entendida como un espacio de amplificacin de las capacidades humanas, un proceso de
apoyo a la construccin del conocimiento a travs de la accin directa del sujeto sobre el
mundo, lo que le permitir alcanzar la autonoma personal y una participacin plena,
activa y transformadora en la sociedad.
Desde un punto de vista constructivista, el conocimiento no est dado como algo
terminado, esttico y definitivo, sino que se constituye y toma forma por la interaccin del
individuo con el mundo fsico, simblico y social. Lamentablemente, desde hace muchos
aos, milenios quiz, se piensa que los nios aprenden pasivamente por asociacin, y
que la misin del profesor es revelarles los conocimientos, como si la clase dictada
garantizara el aprendizaje. Pero solo con decirles la verdad sobre algo no basta para que
los nios lo comprendan y puedan actuar sobre ello con flexibilidad. Se necesitan muchas
oportunidades de interaccin, mucho contacto con el objeto de aprendizaje para llegar a
conocerlo.
Un medio fundamental para la construccin del conocimiento es el juego, que provee
un espacio natural para la puesta en movimiento de todos los procesos de pensamiento.
En el juego, el nio organiza y construye la realidad y, como afirmaba Jean Piaget, de
este modo se organiza y se construye a s mismo. Si verdaderamente somos
constructivistas, debera preocuparnos la alarmante desaparicin del juego de la
Pg. 25
Ciclo 2013-II
educacin inicial, la que en nuestro medio se vuelve cada vez ms escolarizada, y la

permanente sospecha de que el juego, para muchos padres y maestros, no es ms que
una prdida de tiempo.
Creo que los que insisten en que el norte del sistema educativo debe ser mejorar los
puntajes de los estudiantes en las evaluaciones estandarizadas van a llevar la educacin
a un fracaso cada vez mayor. Por concepciones como esta, y por pensar que la
educacin debe servir a los fines del mercado, es que el juego contina desapareciendo
de la educacin inicial, y que disciplinas como la filosofa estn ausentes en la educacin
bsica y la superior en muchos lugares del mundo, lo que empobrece as la experiencia
educativa de miles de nios y jvenes.
1.

A) la finalidad actual de la educacin es apoyar el proceso de desarrollo de personas
libres y autnomas en su dimensin intelectual y moral.
B) la educacin se entiende como la amplificacin de las capacidades humanas, un
proceso de apoyo a la construccin de conocimientos.
C) el sistema educativo se basa en el punto de vista constructivista, en el cual el
individuo interacta con el mundo fsico, simblico y social.
D) pensar que la educacin es transmitir conocimientos o que debe servir a los
intereses del mercado empobrece las experiencias educativas.*
E) el juego es un medio fundamental para la construccin del conocimiento porque
ayuda a activar todos los procesos cognitivos.
Solucin: D. El texto es sintetizante al inicio presenta la finalidad de la educacin, luego

que esta debe basarse en el constructivismo y los problemas que se aprecian para
concluir que los que piensan que el sistema educativo debe apuntar a mejorar los
puntajes en las evaluaciones estandarizadas o que la educacin debe obedecer a los
fines del mercado es que el juego o la filosofa estn ausentes en la educacin y ello
empobrece la experiencia educativa de los estudiantes.
2.
En el texto el trmino NORTE tiene el sentido de

A) motivacin.
D) sentido.
B) objetivo.*
E) misin.
C) pinculo.
Solucin: B. [] el norte del sistema educativo debe ser mejorar los puntajes, es decir
la meta que debe alcanzar o el objetivo a que apunta el sistema educativo es mejorar los
puntajes.
3.

A) La educacin debe apoyar la formacin de personas autnomas.
B) La educacin contribuye a la formacin moral de los individuos.
C) Para el constructivismo el conocimiento no es de carcter definitivo.
D) La filosofa propende a un aprendizaje de cariz pasivo y asociativo.*
E) Segn Piaget en el juego el nio organiza y construye la realidad.
Solucin: D. Desde una perspectiva constructivista la ausencia de disciplinas como la

filosofa en la educacin empobrece la experiencia educativa.
Pg. 26
4.
Ciclo 2013-II
Se colige que aquellos que buscan que el sistema educativo mejore los puntajes en
las evaluaciones estandarizadas,
A) conciben la educacin como proceso de transmisin de conocimientos.*
B) piensan que el sujeto aprende por interaccin con el mundo fsico y social.
C) creen que el aprendizaje se lleva a cabo por una construccin de saberes.
D) inciden en la importancia del juego para la formacin integral del nio.
E) orientan el resultado del proceso educativo a los fines del mercado laboral.
Solucin: A. Quienes consideran que el sistema educativo debe apuntar a mejorar

puntajes en las evaluaciones estandarizadas desdean el juego o la filosofa del proceso
de aprendizaje, por lo que no pueden ser calificados como constructivistas, estn ms
cercanos a concebir la educacin como transmisin de conocimientos.
5.
Se colige que, para el constructivismo, el conocimiento tiene un carcter

A) escptico.
D) eclctico.
B) receptivo.
E) consuetudinario.
C) activo.*
Solucin: C. El conocimiento se constituye y toma forma por la interaccin del individuo

con el mundo fsico, simblico y social. Se necesitan muchas oportunidades de
interaccin, mucho contacto con el objeto de aprendizaje para llegar a conocerlo, por ello
el constructivismo implica un activismo.
6.
Si el juego desapareciese de la educacin inicial, entonces

A) se confirmara que para muchos maestros el juego es algo irrelevante.
B) se enriquecera la experiencia educativa de los nios al ser solo cognitiva.
C) la educacin inicial perdera su carcter de escolarizada para ser activa.
D) los puntajes de los nios en las evaluaciones estandarizadas mejoraran.
E) nuestro sistema educativo no podra ser considerado como constructivista.*
Solucin: E. Para los constructivistas as como para Piaget el juego es un medio

fundamental para la construccin del conocimiento, si alguien no lo toma en cuenta no
puede ser un constructivistas.
TEXTO 3
Tal vez la mayor de las virtudes literarias del alemn Hermann Hesse (1877-1962)
sea la de ser un escritor inolvidable. Sus novelas representan un territorio lejano y
misterioso donde reinan la magia de lo inesperado y la ms viva nostalgia, aquella
nostalgia que solo puede generarnos la contemplacin de un paraso que, por muy
cercano que se nos aparezca en la memoria, est ya perdido.
Esto, sin embargo, no es casual, pues Hesse es un autor bastante ms complejo de
lo que pudiera parecer a simple vista. De hecho, buena parte de su produccin est
guiada por un proyecto literario que incorpora muchos de los motivos presentes en la
tradicin artstica y filosfica de Alemania, pero con un giro absolutamente original. En
este sentido, hasta podramos decir que, en la novela El lobo estepario, el encuentro que
se da entre Harry Haller el protagonista y la encarnacin moderna y alucinatoria de
Mozart funciona como un smbolo de la totalidad de su proyecto literario, que da vida al
pasado a travs del presente y viceversa.
Pg. 27
Ciclo 2013-II
Es natural que la nostalgia sople con fuerza en las pginas de Hesse, Nobel de
Literatura en 1946. Al fin y al cabo, pocos autores han sabido retratar con tanto esmero y
delicadeza la forma en que los nios ven el mundo: una mirada inocente y, por ello,
confundida, incapaz de comprender los motivos de los adultos, cuyo mundo les es ajeno
todava. Hesse parece haber notado muy bien que para el nio lo normal es sentir el
mundo antes que razonarlo, y su voluntad puede moldear, a travs de la imaginacin,
cuanto le rodea. No obstante, la edad de la inocencia tiene un fin y el ingreso al mundo de
los adultos est marcado por un dolor ntimo y terrible. Es a partir de este punto que
empiezan
las
preguntas,
la
necesidad
de
ordenar
aquello
que nos atormenta, la bsqueda de algo que devuelva a la vida su armona perdida. El
mejor ejemplo de este momento de quiebre tal vez se encuentre en uno de sus relatos
menos conocidos: Alma de nio. Este termina cuando el joven protagonista, atormentado
por sentimientos que no puede comprender, se enemista con el padre que lo ha castigado
por una accin de la que ya se senta culpable. En otras palabras, es el relato de cmo se
rompe el hechizo de la inocencia.
La obra de Hesse mantiene una gran deuda con la tradicin cultural alemana, que l
supo interpretar con originalidad. Su inters por el universo de la infancia no es una
excepcin y podra decirse que, a grandes rasgos, sus novelas pertenecen a un gnero
particular de la narrativa, el de las llamadas novelas de formacin.
1.

A) Hesse es uno de los pocos autores que retrata con acierto la forma como los
nios comprenden el mundo que les rodea.
B) la produccin de Hesse est guiada por un proyecto literario que incorpora la
tradicin alemana.
C) Hesse escribi novelas de formacin basndose en la tradicin alemana para
educar a los infantes.*
D) en las novelas de Hesse los nios sienten el mundo, no lo razonan y con su
voluntad lo moldean.
E) la obra de Hesse mantiene una gran deuda con la tradicin alemana que l
interpreto con originalidad.
Solucin: C. El texto nos dice que Hesse cultivo un gnero novelesco de formacin, sus
novelas se orientan a la formacin de los nios y tiene la influencia de la tradicin cultural
alemana.
2.
El verbo SOPLAR, que aparece a inicios del tercer prrafo, tiene el sentido de
A) correr.
D) revivir.
B) oscilar.
E) manifestar.*
C) desaparecer.
Solucin: E. La nostalgia sopla con fuerza; es decir, la nostalgia se manifiesta o est

presente fuertemente.
3.

A) El proyecto literario de Hesse se adeca a la tradicin cultural alemana.
B) En las novelas de Hesse los nios arriban a la adultez fcilmente.*
C) Hesse interpret con cierta originalidad la tradicin cultural alemana.
D) Las novelas de Hesse muestran inters por el mundo de la infancia.
E) La produccin literaria de Hesse pertenece al gnero de formacin.
Pg. 28
Ciclo 2013-II
Solucin: B. Hesse concibe que el ingreso al mundo de los adultos est marcado por un
dolor ntimo y terrible.
4.
Se colige que, en las novelas de Hesse, reina la magia de lo inesperado porque

A) es un recurso esttico de Hesse para atraer al lector.
B) Hesse quiere dar un aire de nostalgia en sus novelas.
C) la tradicin filosfica alemana se basa en lo inesperado.
D) concuerda con la imaginacin infantil que moldea todo.*
E) Hesse fue un escritor inestable y lo refleja en sus novelas.
Solucin: D. Las novelas de Hesse representan un territorio lejano y misterioso donde

reinan la magia de lo inesperado y la nostalgia, ello se debe a que Hesse retrata la forma
en que los nios ven el mundo, el nio con su voluntad puede moldear, mediante su
imaginacin, todo lo que le rodea y sentirse augusto en un mundo donde prima lo
inesperado establecido por l.
5.
Se colige del texto que un elemento constante en las novelas de Hesse sera
A) los personajes infantiles.*
B) una visin ultra realista del mundo.
C) el optimismo de los personajes.
D) la crtica a las costumbres alemanas.
E) el romanticismo de sus personajes.
Solucin: A. Hesse es uno de los pocos autores que retrata bien la forma como los nios
ven el mundo, su produccin literaria est dentro del gnero de las novelas de formacin,
en cierta forma est destinada a los nios, por eso ellos siempre estn presentes.
6.
Se colige del texto que Hesse se basa en la tradicin cultural alemana con una
intencin
A) proselitista.
D) religiosa.
B) crematstica.
E) pedaggica.*
C) poltica.
Solucin: E. Las novelas de Hesse pertenecen al gnero de las llamadas novelas de

formacin, se orientan hacia la infancia, con el fin de formarlos en la tradicin cultural
alemana.
7.
Si la obra de Hesse no se hubiese interesado por el universo de la infancia,

entonces probablemente
A) Hesse hubiera sido un escritor romntico.
B) las novelas de Hesse careceran de nostalgia.*
C) todos los lectores de Hesse seran adultos.
D) Hesse no hubiera obtenido el premio Nobel.
E) soslayara a la tradicin cultural alemana.
Solucin: B. En las obras de Hesse reinan la magia de lo inesperado y la nostalgia, y no

es raro que reine la nostalgia porque el retrata bien la forma como los nios ven el mundo,
este elemento nostlgico se vincula a esta visin del mundo de los nios.
Pg. 29
Ciclo 2013-II
SEMANA 7 C
TEXTO 1
La correspondencia como criterio de la verdad ha sido sostenida por muchos
pensadores del pasado y del presente. Tiene cierta sencillez y precisin que la hace
aceptable a la mente humana. Parece tan lgico decir que si una idea corresponde a la
realidad como tal, la idea es verdadera. Hasta este punto la mayora de los filsofos
coinciden. La verdad debe corresponder a la realidad, pero el problema de determinar
cundo existe verdadera correspondencia entre ellas es mucho ms difcil de lo que
parece.
Los que critican esta teora han estado prestos a sealar que es insensato hablar de
comparar nuestras ideas con la realidad a fin de descubrir la verdad. En la prctica lo que
realmente comparamos son unas ideas o percepciones con otras ideas o percepciones.
Es imposible trasladar a la mente la realidad exterior para verificar la veracidad de la idea
que se tenga acerca de ella. El problema de distinguir entre la verdad y el error gira
precisamente alrededor del asunto de mostrar de qu manera una idea corresponde a la
realidad, y cmo puede uno saber que tal idea corresponde a esa realidad. La
correspondencia no resuelve el problema sino simplemente establece qu es lo que
comprende una situacin de la verdad. En nada ayuda a demostrar de qu manera
nuestras ideas o percepciones dan un cuadro exacto de los objetos o cosas con las
cuales tienen relacin. No podemos conocer los fenmenos aparte de la experiencia de
los sentidos, de modo que es intil hablar sobre si nuestros juicios corresponden con el
objeto o no, como prueba final de la verdad.
An ms, mucho del conocimiento tiene que ver con objetos interiores, u objetos de
pensamiento, tales como conceptos matemticos, valores, etc. Siendo que tales objetos
no tienen existencia fuera del reino noumnico, el criterio de la correspondencia no tiene
aplicacin. Mientras que una situacin de la verdad puede muy bien describirse como
aquella en que existe la adecuada relacin entre la idea y la realidad, la correspondencia
misma no nos ayuda a determinar cundo es que tal relacin existe.
1.

A) el criterio de verdad por la correspondencia es el ms aceptado.
B) intuitivamente la mente humana acepta la verdad por correspondencia.
C) es muy difcil determinar cundo una idea corresponde con la realidad.*
D) una idea es verdadera si esta se corresponde con la realidad emprica.
E) la verdad por correspondencia no se aplica a productos del pensamiento.
Solucin: C. La idea principal est al inicio el problema de determinar cuando existe

verdadera correspondencia entre las ideas y la realidad es ms difcil de lo que parece, y
luego se desarrolla esto.
2.
En el texto la frase REINO NOUMNICO supone que este

A) es algo verdadero.
C) tiene carcter absoluto.
E) tiene objetividad total.
B) es relativo al pensamiento.*
D) es algo en s mismo.
Solucin: B. El texto se refiere a objetos interiores, u objetos de pensamiento, por eso el

reino noumnico se refiere al mbito del pensamiento, nomeno se corresponde con lo
que es pensable.
Pg. 30
3.
Ciclo 2013-II

A) La verdad por correspondencia es posible porque la realidad es independiente de
nuestras ideas.*
B) La correspondencia como criterio de verdad ha sido defendida por muchos
pensadores.
C) En la prctica comparamos ideas o percepciones con otras ideas o percepciones
que tenemos.
D) No nos es posible conocer los fenmenos de la realidad aparte de la experiencia
de los sentidos.
E) El conocimiento tambin tiene que ver con objetos interiores creados por nuestro
pensamiento.
Solucin: A. Para los crticos del criterio de verdad por correspondencia en la prctica lo
que comparamos son unas ideas o percepciones con otras ideas o percepciones, la
realidad es un conjunto de ideas.
4.
Se colige del texto que la matemtica

A) invlida por completo el criterio de la verdad por correspondencia.
B) es la nica disciplina donde la correspondencia es necesaria.
C) carece de criterios para establecer la verdad dentro de ella.
D) no puede guiarse por el criterio de verdad por correspondencia.*
E) es indiferente a la verdad para desarrollarse como disciplina.
Solucin: D. El criterio de la correspondencia no tiene aplicacin en objetos de

pensamiento, tales como conceptos matemticos, por lo cual la matemtica no puede
orientarse por este criterio.
5.
Si pudiramos conocer los fenmenos sin utilizar los sentidos, entonces

A) el criterio de verdad por correspondencia no sera posible.
B) sera imposible trasladar la realidad a la mente humana.
C) los nmeros y los valores no perteneceran al plano noumnico.
D) el criterio de la correspondencia se aplicara a la matemtica.
E) estaramos en capacidad de comparar las ideas con la realidad.*
Solucin: E. Es imposible trasladar a la mente la realidad exterior para verificar la

veracidad de las ideas que se tenga de ella, porque de la realidad solo tenemos tambin
ideas, por ello en la prctica lo que realmente comparamos son unas ideas o
percepciones con otras ideas o percepciones. Si la realidad no se conociese mediante la
experiencia, no tendramos ni ideas ni percepciones de ella y se podra comparar la
realidad con nuestras ideas.
TEXTO 2
Con ms de un milln de habitantes, la Londres victoriana no era la rica y
deslumbrante ciudad actual con alto desarrollo humano, sino una urbe plagada de
pobreza e insalubridad. Disraeli describi su gran ro como una charca estigia con
horrores indescriptibles e insoportables.
Es fcil imaginar las callejas neblinosas de los relatos de Dickens y el despiadado
mundo de nios que trabajaban desde las cinco de la madrugada hasta las nueve de la
noche por un penique la hora. Uno de cada cinco nios mora en el primer ao y uno de
Pg. 31
Ciclo 2013-II
cada tres, antes de llegar a los cinco. Tal era el universo desolador que plasm el
novelista ingls.
David Copperfield es una novela que tiene un carcter lindante con la
autobiografa. El escritor utiliza el narrador en primera persona para precisarnos los
puntos de vista de su protagonista. David nace durante la segunda dcada del siglo XIX.
Su padre muere antes del parto; y, algunos aos ms tarde, su madre contrae matrimonio
con el seor Murdstone, con quien el nio tiene una spera relacin. Al morir su madre,
David es enviado por su padrastro a trabajar en una fbrica. Dickens, quien como su
personaje padeci las penurias del mundo victoriano, fue forzado a trabajar inacabables
horas en una fbrica de betn bajo el calor de una mquina infernal. Su padre haba sido
encarcelado en Marshalsea por una deuda con un panadero, una suma nfima que no lo
libr de la prisin.
Para Dickens la fbrica simbolizaba una prisin. Sin embargo, en David
Copperfield, la redencin y la superacin es posible siempre: el personaje trabajar ms
tarde en una firma de abogados. El progreso individual es viable bajo cualquier
circunstancia.
Dickens nos presta el testimonio de sus ojos para alcanzarnos las imgenes de una
urbe que constituye el escenario gris de sus historias. Escribe: El estruendo y el
resplandor rojizo de varias fundiciones situadas en la orilla se alzaban en mitad de la
noche para perturbarlo todo, excepto la espesa y continua columna de humo que sala de
sus chimeneas. En ese clima de nubarrones y metales, transcurre tambin la vida del
nio Copperfield, una suerte de lter ego literario del escritor.
1.

A) la Inglaterra victoriana, en que vivi Dickens, fue un escenario de mucha injusticia
y explotacin social.
B) Dickens se identificaba con David Copperfield y lo utiliz para denunciar la
despiadada Inglaterra victoriana.*
C) Dickens se identificaba con el personaje principal de David Copperfield que era
una especie de alter ego.
D) en sus novelas Charles Dickens muestra un mundo pobre y despiadado del que
siempre es posible escapar.
E) David Copperfield es una novela casi autobiogrfica de Charles Dickens donde se
ve su vida difcil de nio.
Solucin: B. El texto se inicia describiendo la pobreza e injusticia de la Inglaterra

victoriana y luego como Dickens se identifica con David Copperfiled para mostrarnos
como era el mundo en l que l vivi.
2.
En el texto, el trmino ESTIGIA se puede reemplazar por

A) inerme.
D) aptica.
B) anodina.
E) inefable.
C) dantesca.*
Solucin: C. Estigia es infernal, lo ms adecuado sera dantesca.

3.

A) La ciudad de Londres era contaminada por el humo de las fbricas.
B) David Copperfield es una novela que linda con lo autobiogrfico.
C) El padre de Dickens fue a la crcel por tener deudas econmicas.
D) En la Inglaterra victoriana se protega a los nios trabajadores.*
E) Dickens trabaj de nio largas horas en una fbrica de betunes.
Pg. 32
Ciclo 2013-II
Solucin: D. en la Inglaterra victoriana los nios trabajaban de 5 de la maana hasta las 9

de la noche, es decir, 16 horas, por un penique la hora, sin considerar el alto ndice de
mortalidad.
4.
Se colige del texto que la Londres victoriana era una ciudad

A) muy grande y muy lujosa.
C) muy acogedora para vivir.
E) industrial con muchos pobres.*
B) con muchos visitantes.

D) con muchos inmigrantes.
Solucin: E. Londres era una urbe plagada de pobreza e insalubridad y se menciona

varias fundiciones que se alzaban en mitad de la noche para perturbarlo todo, tena
muchas fbricas que funcionaban incluso de noche y con nios pobres en ellas.
5.
Se colige del texto que las fbricas de la Inglaterra victoriana obtenan parte de sus
ganancias debido a
A) la flexibilidad en el horario de trabajo.
B) que operaban en la capital de Inglaterra.
C) la inexistencia de una seguridad social.
D) la explotacin de mano de obra baratsima.*
E) que Inglaterra era un imperio comercial.
Solucin: D. La plusvala de las fbricas era bien alta, pagaban solo 1 penique por hora a
los nios, en una jornada de 16 horas.
6.
Se colige del texto que la novela David Copperfield

A) muestra una visin optimista de la vida.*
B) presenta la visin de los grandes fabricantes.
C) se orienta a mostrar la grandeza de Inglaterra.
D) no condena la injusticia social de la poca.
E) presenta una predestinacin en la vida humana.
Solucin: A. En la novela el progreso individual es viable bajo cualquier circunstancia.

7.
Si Dickens hubiese tenido una infancia muy acomodada, entonces probablemente

A) Dickens hubiera abordado temas frvolos.
B) Dickens no hubiera sido un gran novelista.
C) la temtica de las novelas de Dickens sera otra.
D) David Copperfield no sera el alter ego de Dickens.*
E) las novelas de Dickens seran mejor logradas.
Solucin: D. David Copperfield es el alter ego de Dickens porque describe el despiadado

clima en que vivi Dickens, si Dickens hubiera sido un nio rico, Dickens no podra
identificarse con Copperfield y no sera su alter ego.
TEXTO 3
Cmo se convierte uno en historiador? Porque oye lecciones histricas y se
apropia su contenido. No, esto parece demasiado. Lo ms importante es que tan pronto
como sea posible se establezca contacto con las fuentes y tal contacto se mantenga
durante toda la vida.
Pg. 33
Ciclo 2013-II
Supongamos por un momento que se nos pregunta: Cmo se hace uno historiador
del arte? Cmo se llega a conocer el arte de Alberto Durero? Gran error sera suponer
que todo procede de las lecciones odas y de los libros ledos. En primer lugar habra que
leer todo lo que se ha escrito al respecto; despus dedicar tiempo a la pesquisa de las
obras del artista. Ms bien sera de recomendar el procedimiento contrario. La gran tarea
es aprender a ver. Contemplar pronto las grandes obras artsticas y contemplarlas
constantemente es lo fundamental. Junto a la contemplacin, tambin se debe leer y
reunir conocimientos de toda especie; pero no contemplar las obras originales para
comprender los libros, sino, por el contrario, leer los libros para darse cuenta exacta del
original. La imparcialidad del que contempla se pierde por el prematuro leer lo que otros
han visto y pretenden haber sentido. Precisamente, la ausencia de prevencin facilita la
adquisicin de nuevos conocimientos cientficos. Vamos a un concierto no para confirmar
si el crtico de nuestra revista ha enjuiciado bien a Mozart, sino para dejar que Mozart
acte sobre nosotros. Las fuentes son para el historiador lo que los originales para el
historiador del arte.
Por tanto, el centro del estudio debe estar constituido por la lectura de las fuentes y
el aprendizaje del mtodo. El mtodo se aprende de la mejor manera mediante la
asistencia a un seminario, la ejecucin de las tareas all exigidas y la obediencia a las
incitaciones dadas en l. La instruccin recibida en los seminarios contribuye mucho a
una comprensin ms profunda de las fuentes. Entre tanto, el estudiante debe leer dichas
fuentes por s y aprovechar el consejo que uno de los lectores ms cuidadosos de las
fuentes, Jacob Burckhardt, daba a sus discpulos: leer el texto en cuestin como si se
aprovechara por primera vez para la ciencia, procurando liberarse de la idea paralizadora
de que todo lo que el principiante puede sacar de ellas ha sido ya, seguramente,
observado y valorizado por los eruditos. No, se debe, segn Burckhardt, pensar siempre:
Puede ser que en Tucdides, por ejemplo, se encuentre un hecho de primer rango que
en cien aos alguien sea el primero en observar. Esta lectura extensa de las fuentes
necesita traducciones de los textos en lenguas extranjeras. Slo as se puede dominar
una buena cantidad de material. En el tiempo que requiere la lectura de un autor en latn
se pueden conocer cmodamente diez en traducciones.
1.

A) los historiadores deben leer las fuentes originales y no centrarse en opiniones de
los especialistas.
B) los historiadores aprenden su labor estudiando las fuentes sin tener en cuenta la
opinin de eruditos.
C) si un estudiante se gua por las opiniones de los expertos llegara a ser un buen
historiador.
D) una persona aprende a ser historiador estudiando las fuentes directas y usando
un mtodo.*
E) lo ms importante para el historiador es compatibilizar las fuentes con los
estudios realizados.
Solucin: D. El texto parte de una pregunta cmo se convierte uno en historiador? Y la

respuesta que da el autor es la lectura de las fuentes y el aprendizaje del mtodo.
2.
En el texto el trmino PREVENCIN alude a

A) ignorar lo que los eruditos opinan sobre un tema.
B) revisar lo que los expertos han dicho sobre un tema.*
C) plantear sus propias opiniones sobre un tema.
D) estar atento a las novedades respecto a un tema.
E) comparar lo que uno piensa con lo que otros han dicho.
Pg. 34
Ciclo 2013-II
Solucin: B. la ausencia de prevencin facilita la adquisicin de nuevos conocimientos se

refiere a no revisar lo que otros han dicho sobre algo, la prevencin se refiere a
informarse sobre lo que otros han escrito sobre un tema.
3.

A) El historiador debe entrar en contacto con las fuentes y mantenerlo siempre.
B) Es preferible leer las fuentes traducidas para conocer la mayor cantidad de
fuentes.
C) Uno no se hace historiador del arte por las lecciones recibidas y los libros ledos.
D) El historiador del arte debe contemplar constantemente las obras artsticas.
E) Para Burckhardt debemos leer los textos guindonos por lo dicho por los
expertos.*
Solucin: E. Para Burckhardt debemos liberarnos de esa idea paralizadora de que todo lo
que el principiante puede sacar de las fuentes ha sido ya seguramente, observado y
valorizado por los eruditos.
4.
Se colige del texto que el mtodo que se usa en la ciencia de la historia

A) es diferente al de otras ciencias.
B) carece de mayor rigor cientfico.
C) sirve para estudiar las fuentes.*
D) prescinde de las opiniones eruditas.
E) se basa en la creatividad del sujeto
Solucin: C. El estudio debe estar constituido por la lectura de las fuentes y el aprendizaje
del mtodo que es aprendido por la asistencia a seminarios. La instruccin recibida en los
seminarios, donde se aprende el mtodo, contribuye mucho a una comprensin ms
profunda de las fuentes.
5.
Si un historiador en su investigacin se basase siempre en la opinin de los

especialistas en el tema, entonces
A) llevara a cabo una investigacin muy rigurosa.
B) sus conclusiones tendran un carcter apodctico.
C) eliminara todas las trabas en su investigacin.
D) probablemente no aporte ningn resultado original.*
E) estara siguiendo la recomendacin de Burckhardt.
Solucin: D. La imparcialidad del que contempla se pierde por el prematuro leer lo que
otros han visto y pretenden haber sentido, la ausencia de prevencin facilita la adquisicin
de nuevos conocimientos cientficos; por eso el investigador debe liberarse de la idea de
que todo lo que el principiante puede sacar de ellos ha sido, seguramente, observado y
valorizado por los eruditos. Si alguien se basa solo en los eruditos posiblemente no haga
ningn nuevo descubrimiento.
Pg. 35
Ciclo 2013-II
Aritmtica
1.
Si M = 52n + 52n + 1 + 52n + 2 + 52n + 3, tiene 156 divisores positivos, hallar el

nmero de divisores positivos mltiplos de 12.
A) 30
B) 24
C) 26
D) 28
E) 32
SOLUCIN
M = 52n (1 + 52 + 53 ) = 52n.22.3.13
CD(M) = (2n+1).3.2.2 = 156 n = 6
Luego M = 512.22.3.13 = 12(512.13)
O
CD ( 12 ) = 13(2) = 26
CLAVE: C
2.
El nmero (3bx5) tiene tres divisores positivos ms que el nmero de divisores

de (2 x 53), calcule el nmero de divisores positivos cuadrados perfectos de
(23 x 9b x 5 + 1).
A) 48
B) 38
C) 30
D) 36
E) 40
SOLUCIN
CD(3b.5) = CD(2.53) + 3, de donde a = 2, b = 4
Luego 26.38.53 = 5(22)3.(32)4(52) Por lo tanto
CD(N)
= 40
Cuad. Perfectos
CLAVE: E
3.
Si se duplica, triplica y quintuplica a L = 2x.3y.5z la cantidad de sus divisores

positivos aumenta en 24; 18 y 12 respectivamente. Halle el producto de los
divisores positivos de (x 1) x (y 1) x (z 1).
A) 64
B) 60
C) 56
D) 58
E) 68
SOLUCIN
CD(2L) = 24 + CD(L)
(x + 2)(y + 1)(z + 1) = 24 + (x + 1)(y + 1)(z + 1) Luego (y + 1)(z + 1) = 24
CD(3L) = 18 + CD(L)
(x + 1)(y + 2)(z + 1) = 18 + (x + 1)(y + 1)(z + 1) Luego (x + 1)(z + 1) = 18
CD(5L) = 12 + CD(L)
(x + 1)(y + 1)(z + 2) = 12 + (x + 1)(y + 1)(z + 1) Luego (x + 1)(y + 1) = 12
Multiplicando: x = 2, y = 3, z = 5
Luego 1.2.4 = 8 Por lo tanto PD(8) = 64
CLAVE: A
Pg. 36
____________
4.
Ciclo 2013-II
____________
Si (2a)a000 tiene (3a)(2a) divisores positivos, halle la cantidad de divisores

_________________
positivos cubos perfectos de (a 1)(7 a) a + 1 .

A) 8
B) 6
C) 10
D) 12
E) 9
SOLUCIN
____________
(2a)a000 = a.21000 = 3.a53.7.23

____________
(3a)(2a) = 32.a, a = 1, 2, 3
CD(N) = 32a, cumple a = 3, luego 444 = 22(23)2.(113).11
Por lo tanto CD(cubos perfectos) = 3.2 = 6
CLAVE: B
5.
Si el producto de los divisores positivos de N es 2

cifras de N.
A) 11
B) 9
C) 10
D) 7
64
10
48
, hallar la suma de
E) 8
SOLUCIN
PD(N) = 2 64.10 48 = 2 112.5 48 = (27.53 )32 , Luego N = 2 7.5 3 = 16000
Por lo tanto la suma de cifras es 7.
CLAVE: D
6.
Si P = 9n 9n 2 tiene 86 divisores positivos compuestos, halle el nmero de

divisores positivos no mltiplos de 10, del nmero P.
A) 38
B) 45
C) 60
D) 54
E) 62
SOLUCIN
P = 9n 2 (9 2 1) = 32n 4 .24.5
CD(P) = (2n 3).5.2 = 86 + 3 + 1 = 90, luego n = 6
P = 2.5(23.38), CD(mltiplo de 10) = 36
Luego CD(no mltiplos de 10) = 90 36 = 54
CLAVE: D
7.
Calcule la cantidad de divisores positivos, mltiplos de 15 pero no de 2, que

tiene el nmero 4500.
A) 4
B) 8
C) 6
D) 10
E) 12
SOLUCIN
4500 = 22.32.53 = 223.5(3.52), luego habrn 6 divisores positivos mltiplos de
15 pero no de 2.
CLAVE: C
Pg. 37
8.
Ciclo 2013-II
Sean M = 14 x 4 y N = 15 x 25 , donde es primo. Si el nmero de divisores

positivos de M que son mltiplos de 14, excede en 35 unidades al nmero de
divisores positivos de N que son mltiplos de 15, calcule la suma de las cifras
de .
A) 9
B) 11
C) 10
D) 8
E) 6
SOLUCIN
M = 2x + 2y.7x = 14(2x + 2y 1 .7x 1)
N = 3y + 2y.52x+y = 15(3y 1 .52x + y 1 )
DATO: (x2 + 2xy) (y2 + 2xy) = 35 x2 y2 = 35
(x + y)(x y) = 35
x = 6, y = 1 x = 18, y = 17
Suma de cifras es 9
CLAVE: A
9.
El nmero N = p5r x q3q x r2p esta descompuesto cannicamente y la cantidad de

divisores positivos de N que no son primos es 1207, halle la suma de los
divisores positivos de (p + q + r)2.
A) 220
B) 217
C) 230
D) 214
E) 224
SOLUCIN
CD(N) = (5r + 1)(3q + 1)(2p + 1) = 1207 + 3 = 1210 = 11.10.11
r = 2, q = 3, p = 5 luego (p + q + r)2 = 22.52
23 1 5 3 1
SD(100) =
= 217
21 5 1
CLAVE: B
10. Halle un nmero de la forma N = 2 x 10n+1, si el producto de sus divisores
positivos es 29 x 1027 veces el nmero.
A) 2 x 107
B) 2 x 104
C) 2 x 106
D) 2 x 105
E) 2 x 103
SOLUCIN
N = 2.10n + 1 = 2n + 2.5n + 1 , PD(N) = 29.1027.N = 29.1027. 2n + 2.5n + 1 = 2n + 38.5n + 28
Luego PD(N) =
N = 2.103
2n 2.5n1n 3n 2 = 2
n + 38
.5n + 28 entonces n = 2
CLAVE: E
11. Un nmero entero tiene dos divisores primos y doce divisores compuestos. Si
la suma de todos sus divisores positivos es 403, calcule el producto de los
divisores positivos del nmero.
A) 320 x 230
B) 330 x 210
C) 310 x 215
D) 315 x 230
E) 325 x 215
Pg. 38
Ciclo 2013-II
SOLUCIN
CD(N) = 2 + 12 + 1 = 15 = 3.5, N = a2.b4
a 3 1 b3 1
SD(N) =
= 13.31, a = 3, b = 2
a 1 b 1
N = 32.24, PD(N) = 315.230
CLAVE: D
12. El nmero N = 25 x 34 x p x q esta descompuesto cannicamente y es los 3/11 de
la suma de divisores positivos, halle el valor de (2p + q).
A) 25
B) 17
C) 19
D) 21
E) 27
SOLUCIN
3 26 1 35 1 p2 1 q2 1
de donde p = 7, q = 11
.
.
.
.
11 2 1 3 1 p 1 q 1
Por lo tanto 2p + q = 25
N = 25.34.p.q =
CLAVE: A
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 6
1.
Si abc = 12(a + b + c + 1), calcule el nmero de divisores positivos cuadrados

perfectos de N = 23 x bc x cb.
A) 70
B) 58
C) 60
D) 64
E) 56
SOLUCIN
abc = 12.13 = 156, 156 = 12(1 + 5 + 6 + 1), a = 1, b = 5, c = 6
N = 28.35.56 = 3(22)4(32)2(52)3
CD(N)
= 60
Cuad. Perfectos
CLAVE: C
2.
El nmero N = 462m 1, m N, tiene xy0 divisores positivos compuestos, halle

el valor de (x + y + m).
A) 9
B) 14
C) 12
D) 10
E) 13
SOLUCIN
N = 2m 1.3m 1.7m 1.11m 1,
CD(N) = CD(N) + CD(N) + 1
Primos
Comp.
4
m = 4 + xy0 + 1 = xy5 luego m = 5, 54 = 625 = xy5
Por lo tanto x + y + m = 13
CLAVE: E
Pg. 39
3.
Ciclo 2013-II
El nmero N = (3a)(3b)ab tiene ocho divisores positivos. Halle cuantos

nmeros ab existen. Dar como resultado la suma de estos nmeros.
A) 78
B) 75
C) 76
D) 74
E) 77
SOLUCIN
a = 1, 2, 3; b = 0, 1, 2, 3
N = 100 (3a)(3b) + ab = 301 ab = 7.43. ab , ab es primo CD(N) = 8 = 2.2.2.
ab = 11, 13, 23, 31, suma ( ab ) = 78
CLAVE: A
4.
Si un nmero entero positivo tiene dos divisores primos y nueve divisores

compuestos, y la suma de los divisores positivos es 465, halle en cuantos
ceros termina el producto de los divisores positivos.
A) 10
B) 12
C) 9
D) 11
E) 8
SOLUCIN
N = 2a .5b
2a 1 1 3b1 1
CD(N) = 2 + 9 + 1 = 12, SD(N) = 465 SD(N) =
= 15.31,
2 1 5 1
a = 3, b =2 Luego N = 23.52 = 200 PD(N) =
(200)12 = 26.1012
CLAVE: B
5.
Si H = p3m x q6m x r2, donde p, q y r son primos diferentes entre si y m N, tiene

66 divisores positivos cubos perfectos, calcule el nmero de divisores
positivos cuadrados perfectos.
A) 270
B) 264
C) 256
D) 250
E) 260
SOLUCIN
H = (p3)m.(q3)2m.r2
CD(H)
= (m + 1)(2m + 1) = 66 = 6.11, m = 5
Cubos Perfectos
H = p15.q30.r2 = p(p2)7.(q2)15.(r2)
CD(H)
= 8.16.2 = 256
Cuad. Perfectos
CLAVE: C
6.
Si T = 4n x 5m x 72 donde n, m Z+, tiene 36 divisores positivos, halle la suma

de los divisores positivos de R = (3n) x 2m+2 .
A) 236
B) 260
C) 248
D) 252
E) 270
Pg. 40
Ciclo 2013-II
SOLUCIN
CD(T) = 3(2n + 1)(m + 1) = 36, leugo (2n + 1)(m + 1) = 3.4
n = 1, m = 3
32 1 26 1
5
R = 3.2 SD(R) =
= 252
3 1 2 1
CLAVE: D
7.
Si el nmero M = 6n x 25 tiene como suma de divisores positivos compuestos

2810, halle el valor de n.
A) 2
B) 4
C) 5
D) 3
E) 1
SOLUCIN
N = 2n.3n.52
SD(N) = CD(N) + CD(N) + 1
Primos Comp.
SD(N) = 10 + 2810 + 1 = 2821
2n1 1 3n1 1 53 1
SD(N) =
= 2821
2 1 3 1 5 1
n 1
1 3n1 1 = 7.26, n = 2
CLAVE: A
8.
Cuntos divisores positivos tiene como mximo el nmero ababab(5) ?

A) 45
B) 60
C) 48
D) 50
E) 36
SOLUCIN
ababab(5) = 651 ab(5) = 3.7.31. ab(5) , a = b = 4
Luego ab(5) = 44(5) = 24 = 3.23 entonces N = 32.23.7.3 Por lo tanto CD(N) = 48

CLAVE: C
9.
Sea M un nmero entero positivo que admite slo dos divisores primos. Si la
cantidad y la suma de los divisores positivos de M son 6 y 124
respectivamente, halle la suma de las cifras de M.
A) 14
B) 12
C) 10
D) 13
E) 11
SOLUCIN
M = p2.q
p3 1 q2 1
SD(M) =
= 124
p 1 q 1
(p2 + p + 1)(q + 1) = 31.4, p = 5, q = 3
M = 52.3 = 75, suma de cifras = 12
Pg. 41
Ciclo 2013-II
CLAVE: B
10. Si N = 3n + 3n + 1 + 3n + 2 , tiene diez divisores positivos que no son nmeros
primos, calcule la cantidad de divisores positivos cubos perfectos de
P = nn + 1 x (n + 1)2n
A) 56
B) 36
C) 60
D) 64
E) 48
SOLUCIN
N = 3n(1 + 3 + 32) = 3n.13
SD(N) = CD(N) + CD(N)
Primos
No primos
2(n + 1) = 2 + 10, n = 5
Luego P = 56.610 = 2.3(23)3(33)3(53)2
CD(P)
= 4.4.3 = 48
Cubos Perfectos
CLAVE: E
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Si m2
1
m2
m12 1
2 , halle el valor de
A) 2
B)
2
3
C)
3m6
1
3
D) 1
E)
3
2
Solucin:
Como m2
1
m
2 m 4 1 2m2 m 4 2m2 1 0
m2 1
2 0 m2 1
m6 1 m12 1
m12 1
3m6
1 1 2
3 1 3
Clave: B
2.
x 2 y2 2yz z 2 0
2x 3 y 5 z
.
M
4 x y 3z
Si
A) 1
B) 2
x , y,z , R
C) 3
y 0,
D) 4
calcule
el
valor
de
E) 5
Pg. 42
Ciclo 2013-II
Solucin:
x 2 y 2 2 yz z 2 0
Si
x 2 y z 0 x 0 y z
2
2 0 3 y 5 y 2y
1
4 0 y 3y
2y
Clave: A
3.
Sabiendo
x z 2y
4
0,
x y z y x z 2y
que:
determine
el
valor
de
x2 z2
xz
L
.
2
xz
x z2
A)
1
2
B) 0
C) 2
D)
1
2
E) 2
Solucin:
Se tiene :
x z 2y
4
0
x y z y x z 2y
1
1
4
0
x y z y x z 2y
Haciendo un cambio de var iable
xym
zyn
1 1
4
2

0 m n 4mn
m n mn
2
m 2 n 2 2mn 0 m n 0 m n
xy zy x z
L 0
x2
1
2
2
2
x x
Clave: D
4.
Simplifique
3a 2b c 3 9a c 2b 3a 2b c c 2b 3 27a 3
a 2b 2 c 2
a ,b , c R y c 0.
A) 1
B) 0
C) 1
D) 3
E) 3
Solucin:
3a 2b c c 2b 3a 0
3a 2b c 3 c 2b 3 3a 3 3 3a 2b c c 2b 3a
3a 2b c 3 9a c 2b 3a 2b c c 2b 3 27a 3
ii) N
a 2b 2 c 2
3 3a 2b c c 2b 3a 9a 3a 2b c c 2b
N
a 2b 2 c 2
i)
N0
Pg. 43
Ciclo 2013-II
Clave: B
5.
Si
4 7
7 ,
x 1 x 1 x 4 x 2 1 .
A) 11
B) 12
halle
la
C) 14
suma
de
D) 15
cifras
del
valor
E) 16
Solucin:
Como x
4 7
x 2 4 7 4 7 2 9 x 2 14
x 1 x 1 x 4 x 2 1 x 2 1 x 4 x 2 1 13 196 14 1 2743
cifras : 2 7 4 3 16
Clave: E
6.
a ,b , c , x , y , z R abc 0 que verifican

a b c 2 3 ab ac bc x 2 y2 z 2 . Indique el valor de
Sean
a3 b3 c3
abc
x y z 2013
.
x y z 3
A) abc
B) 2013
C) 1
D) 3
E) 0
Solucin:
Se tiene:
a b c 2 3 ab ac bc x 2 y 2 z 2
a 2 b 2 c 2 ab ac bc 3x 2 3 y 2 3z 2 0
a 2 2ab b 2 b 2 2bc c 2 c 2 2ac a 2 6x 2 6 y 2 6z 2 0
a b 2 b c 2 c a 2
abc
6x
6 y
6z
xyz0
a3 b3 c3

abc
x y z 2013 3a 3
3
x yz3 a
2013

2013
3
Clave: B
7.
Sean a, b,
E
y c
a b c 2 a 3 b3 c 3
A) 3abc
ab ac bc abc
B) abc
que
verifican
a 2 b2 c 2 ab ac bc . Halle
C) a + b + c
D) 3
E) 1
Pg. 44
Ciclo 2013-II
Solucin:
Si a 2 b 2 c 2 ab ac bc
2a 2 2b 2 2c 2 2ab 2ac 2bc
a 2 2ab b 2 b 2 2bc c 2 c 2 2ac a 2 0
a b 2
b c 2
c a 2 0
abc
E
3a 2 a 3 a 3 a 3
a2 a2 a2 a3
9 a 2 3a 3
3a 2 a 3
Clave: D
8.
Si
a 4 b 4 c 4 83
a 2b 2 a 2 c 2 b 2 c 2 19
; a, b, y c R
ab ac bc 7
halle el valor de M
A) 81
a 3 b 3 c 3 11
abc 3
B) 8
C)
1
6
D)
1
3
E) 3
Solucin:
i) a 4 b 4 c 4 83
ii) a 2b 2 a 2 c 2 b 2 c 2 19 2 a 2b 2 a 2 c 2 b 2 c 2 38
iii ) ab ac bc 7
De i) y ii) sumando se obtiene :
a 4 b 4 c 4 2 a 2b 2 a 2 c 2 b 2 c 2 121 a 2 b 2 c 2 11
De iii )
2 ab ac bc 14 a 2 b 2 c 2 2 ab ac bc 25
abc 5
Sabiendo que :
a 3 b 3 c 3 3abc a b c a 2 b 2 c 2 ab ac bc
a 3 b 3 c 3 3abc 5 11 7 20
a 3 b 3 c 3 3abc 20
Luego :
3abc 20 11 3 abc 3
3
abc 3
abc 3
M 3
M
Clave: E
Pg. 45
Ciclo 2013-II
EVALUACIN DE CLASE
1.
Si m + n = 1, calcule T 3 m2 n2 2 m3 n3 .
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
Si m + n = 1 entonces se tiene:
i) m2 n2 1 2mn
ii) m3 n3 1 3mn m n m3 n3 1 3mn
T 3 m2 n2 2 m3 n3
3 1 2m n 2 1 3mn 3 6mn 2 6mn

T 1
Clave: A
5
2.
b6 b 1
.
Sabiendo que b 1 y b 1 simplifiqu e L
5
A) 1
B) 1
C) 0
D) 32
E)
1
32
Solucin:
Si b 4 1 b 4 1 0 b 2 1 b 2 1 0 , adems b 1
b2 1 0 b2 1
5
5
b 2 3 b 1
b6 b 1
1 b 1
1

2 2
b
b5
b. b
Clave: B
3.
Si 2a 2b 3c 3x simplifique H
A) 4
B) 2
C)
1
2
2x a 2 x 2b 2 x 3c 2
4 a 2 4b 2 9c 2
D)
1
4
E) 1
Pg. 46
Ciclo 2013-II
Solucin:
H
2x a 2 x 2b 2 x 3c 2
4 a 2 4b 2 9c 2
4 x 2 4ax a 2 x 2 4bx 4b 2 x 2 6cx 9c 2
4 a 2 4b 2 9c 2
6x 2 2x 2a 2b 3c a 2 4b 2 9c 2
4 a 2 4b 2 9c 2
Adems 2a 2b 3c 3x
6x 2 2x 3x a 2 4b 2 9c 2
4 a 2 4b 2 9c 2
1
4
Clave: D
4.
Si
A) abc
abc
b c 0 , simplifique M
.
3
1
B)
C) abc 1
D) 0
3
3
E) 3
Solucin:
Si
a 3 b 3 c 0 3 a 3 b 3 c 33 a 3 b 3 c
a b c 33 abc
3
abc
3 abc
3
M abc
abc 3
abc
3
3
Clave: A
5.
Halle
la
suma
de
cifras
del
valor
de
que
se
obtiene
de
3 5 17 2 8 1 . . . 2 2 1 1 512 512 .
A) 11
B) 7
C) 5
D) 4
E) 2
Pg. 47
Ciclo 2013-II
Solucin:
3 5 17 2 8 1 . . .
21

2 1 2
2n
1 1 512
512
1 2 8 1 . . . 2 2 1 1 512
512
2 4 1
2 4 1 2 8 1 . . . 2 2 1 1 512
512
21

2 1
16
2 2 .2 1 1 512
n
22 28
n
28
512
11
2 2 n 11
cifras de n 1 1 2
Clave: E
6.
Halle
el
valor
8P 8a 4 5 8a 6
A) 5
de
sabiendo
que
1 a
1
1
.
y
1
1 1
2a
2a
a2 1 a 4
B) 4
C) 2
D) 1
E) 3
Solucin:
1 a6
1
1
i)
1
1 1
2a
2a
a2 1 a 4
1
4a 2
1 1
a6 1
a 4 a2 1
a 1 a 2 a 1 a 1 a 2 a 1
0
a2 a 1 a2 a 1
2
1
a 2 1 0 4 a 4 4 a 2 1 0 2a 2 1 0
2
4a 2
4a
Pg. 48
a2
1
2
8P 8a 4 5 8a6
ii)
Ciclo 2013-II
P a4
2 5
3
5
a6 a2 a2
8
8
2
5 1
1
P 1
8 2
2
P 1
Clave: D
7.
Si
a 10 5 y b 10 5 ,
a b 8 a b 8 800.
A) 20
B) 21
halle
C) 12
la
suma
de
cifras
de
E) 16
D) 18
Solucin:
i)
a 10 5 a 2 10 5
b 10 5 b 2 10 5
a 2 b 2 20 a 2 b 2 2 5
ii) G
a b 8 a b 8 800
a b a b 2 a b a b 800
a b a b 2 a b a b 2 a
4
2 a
2 20 2 2 2 5
4 400 2 20 2 2 400 800
b2
2 a2 b2
2 2
2 a2 b2
2 2 5
b2
800
800
800
1560
cifras de G 1 5 6 0 12
Clave: C
8.
Si x + y + z = 0 , simplifique M
A) 1
B)
1
2
2 x 2y 3z x y z 14
.
1 x y z 1 2 y z 3
C) 2
D)
1
4
E)
1
2
Pg. 49
Ciclo 2013-II
Solucin:
2 x 2 y 3z x 2 y 2 z 2 14
1 x y z 1 2 y z 3
x 2 2x y 2 4 y z 2 6z 14
x 1 y z 1 y 2 z 3
2x 1 y 2 4 y 4 z 2 6z 9
x 1 y z 1 y 2 z 3
x 1 2 y 2 2 z 3 2
x 1 y 2 z 3 y 2 z 3
x 1 2 y 2 2 z 3 2
. . .
x 1 y 2 x 1 z 3 y 2 z 3
Como x y z 0 x 1 y 2 z 3 0
x 1 2 y 2 2 z 3 2 2 x 1 y 2 x 1 z 3 y 2 z 3
Re emplazando a
M 2
Clave: C
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 6
1.
En la figura, P, Q y T son puntos de tangencia. Si AB = 4 cm y AC = 3 cm, halle

la longitud del radio de la circunferencia.
A) 4 cm
T
B
B) 2 cm
Q
C) 3 cm
D) 1 cm
P
E) 2,5 cm
Solucin:
PC = pABC = 6
r Q
r+3=6
r=3
A
6
C
Clave: C
Pg. 50
2.
Ciclo 2013-II
En la figura, L1 //L 2 , B es punto de tangencia y mPAD = 238. Halle x.

A) 31
L1
B) 32
L2
B
P
C) 30,5
D) 28
E) 34,5
Solucin:
L1
L1 //L 2
mBP = mBD = 61
L2
BAD: inscrito
x=
61
= 30,5
2
61
61
A
238
3.
Clave: C
En la figura, P, Q y T son puntos de tangencia. Si mBP = 70, halle x.
A) 56
B) 60
C) 40
D) 65
E) 70
Solucin:
+ + 35 = 180
+ = 145
B
70 35
35
APQT:
2( + ) + x = 360
290 + x = 360
x = 70
A
Clave: E
Pg. 51
4.
Ciclo 2013-II
En la figura, B y T son puntos de tangencia. Si AB y BC son dimetros, halle x.

A) 31
B) 32
C) 30
D) 34
T
E
E) 36
61 x
B
D
Solucin:
AB : Dimetro
DBC: Inscrito
mDBC = 61
29
mATB = 90
61
61
29
TDE: 61 = 29 + x
61
x = 32
Clave: B
5.
En la figura, AB y AC son dimetros de las semicircunferencias, T es punto de

tangencia y mAE = 80. Halle x.
A) 26
B) 20
C) 24
D) 25
x
E) 28
Solucin:
ABE: Inscrito
80
x
AOT: Issceles
OTB: 2x + 40 = 90
2x
mABE = 40
40
x = 25
Clave: D
Pg. 52
6.
Ciclo 2013-II
En la figura, T es punto de tangencia y AB es dimetro. Si mAED = 40 y mTCA = 50,

halle x.
D
A) 20
B) 23
E T
C) 25
D) 18
E) 22
Solucin:
D
2x
40
TAB: Inscrito
40
mTAB = 20
AB : Dimetro
mTB = 40
20
50
BAE:
x + 20 = 40
x = 20
Clave: A
7.
En la figura, O es centro de la circunferencia. Halle x.
A) 28
B) 30
56
E
x
C) 29
E) 26
A
G
Solucin:
84
. . . (1)
2
) exterior: x =
) exterior: 56 =
B
84
84 + + = 180
= 28
En (1): x = 28
42
180
2
= 68
D) 27
56
O
42
G 42
Clave: A
Pg. 53
8.
Ciclo 2013-II
En la figura, O es centro de la circunferencia. Si mADB + mAEB = 200, halle x.

A) 12
A
40
B) 14
C) 10
D) 8
E
C
B
E) 13
Solucin:
Dato: + = 200 . . . (1)
2( + x) = 180 + x = 90
100
A
40
2 80
2
= 40 . . . (2)
) interior: =
80
De (1) y (2): = 120, = 30
2x
x = 10
Clave: C
9.
En la figura, A y T son puntos de tangencia. Si mCD = 80, halle x.
A) 30
B) 38
C) 40
D) 39
E) 42
Solucin:
Trazamos L y N: Rectas tangentes
80
N // BD
mBC = mCD = 80
80
x
BDC: Inscrito
x = 40
Clave: C
Pg. 54
Ciclo 2013-II
10. En la figura, O es centro de la circunferencia, C, T y E son puntos de tangencia.

Si mALB = 140, halle x.
C
L
A) 52
B) 51
C) 55
D) 54
E) 50
Solucin:
mCE = 180 2
140
+ x + + 70 = 180 . . . (1)
: 2 + = + x
2 2
+=x
70
x+
En (1): 2x = 110
90
x = 55
180 2
Clave: C
11. En la figura, A y T son puntos de tangencia. Halle x.
A) 50
B) 42
C) 48
D) 52
C
40
D
x
40
E) 54
B
Solucin:
Prop.: mBT = mTD = 80
mAT = mTE = 2x
40
x
2x
) exterior:
280 2x 2x
40 =
2
x = 50
280 2x
D
x
40
T
x
80 2x
E
Clave: A
Pg. 55
Ciclo 2013-II
12. En la figura, P, T, Q, M y N son puntos de tangencia. Halle x.

A) 22
B) 18
C) 20
10
D) 16
E) 14
Solucin:
APT:
x + 80 = 100
80
10
x = 20
M
80
x
N
T
Clave: C
13. En la figura, P y T son puntos de tangencia. AB // PQ . Si 2mBP = mBT, halle x.

A) 21
B) 20
C) 24
D) 22
100
E) 23
Solucin:
2 00
Como AB // AP
mAP = mBP = 2x
4x
10 0
200 + 8x = 360
x = 20
A
C
B
2x
2x
Q
Clave: B
Pg. 56
Ciclo 2013-II
14. En la figura, AB es dimetro, O y D son centros de las circunferencias. Halle x.
A) 100
B) 104
C) 105
D) 110
E) 106
Solucin:
OCD: Equiltero
BOC: semi-inscrito
15
mBOC = 30
60
30
90 + 15 = x
x = 105
Clave: C
EVALUACIN N 6
1.
En un tringulo ABC de permetro 38 cm, la circunferencia inscrita es tangente a los

lados AB, BC y AC en los puntos P, Q y T respectivamente. Si AP = 4 cm, halle BC.
A) 14 cm
B) 16 cm
C) 15 cm
D) 18 cm
E) 12 cm
Solucin:
Dato:
2pABC = 38 = 8 + 2(a + b)
B a
P
b
15 = a + b
4
BC = 15 cm
A
Clave: C
Pg. 57
2.
Ciclo 2013-II
En la figura, P y Q son puntos de tangencia. Si mCD mAD = 48, halle mBL.

A) 24
B) 22
C) 21
D) 23
E) 25
Solucin:
PBQ: Issceles
mQPB = 12 +
12 +
) exterior:
48 2 x
2
24 + 2 = 48 + 2 x
24+
12 + =
A
2
x = 24
48 +
Clave: A
3.
En la figura, P y T son puntos de tangencia. Halle x.
A) 48
B) 58
F
x
C) 64
D) 60
E
B
E) 62
Solucin:
CD // AT
TM CD
C
2
x x
x
CFD: Issceles
F x
P
Por par lineal:
3x = 180
x = 60
Clave: D
Pg. 58
4.
Ciclo 2013-II
En la figura, P es punto de tangencia. Si mAC = 130, halle x.

A) 48
B) 35
C) 42
D) 40
35
A
E) 45
Solucin:
APC: Inscrito
mAPC = 65
65
CPL: Semi-inscrito
35
mCPL = 35
3 5
130
APL: 100 + 35 + x = 185

x = 45
Clave: E
5.
En la figura, O es centro de la circunferencia. Si mBND = 60, halle x.
A) 10
B) 20
O
C) 15
D) 40
E) 5
Solucin:
3 + 60 = 180
= 40
=
) exterior: x =
2
2
x = 20
D
L
B
N 60
E
Clave: B
Pg. 59
6.
Ciclo 2013-II
En la figura, B y E son puntos de tangencia. Halle x.
A) 75
32
B) 64
C) 72
D) 68
28
E) 80
Solucin:
mBE = x
32
BAE: Inscrito
x
2
x
mBAE =
2
1 80 x
x
: 28 +
+ 32 = 180 x
2
x = 80
28
D
Clave: E
Trigonometra
1.
Hallar el valor de cos
A) 1
B)
89
22
41
. tg
sen2
.
6
3
4
1
2
C)
D) 1
E) 2
Solucin:
89
5
5
14
7(2)
6
6
6
cos
89
5
cos
cos
6
6
6
cos
3

6
2
Pg. 60
41
10 5 ( 2 )
4
4
4
sen
41
1
sen
4
4
2
22
4
6
3
3
tg
cos
Ciclo 2013-II
22
tg
tg tg
3
3
3
3
1
89
22
41
3
tg
sen2
. 3
6
3
4
2
2
3 1
1
2
2
Clave: A
2.
( 4 n 3 ) ( 1)n
35
2 ( 2 k 1)
sen
tg
,
2
6
2
3
Al simplificar la expresin
se obtiene
A) 1
B)
5
3
C)
5
2
D)
3 2 3
6
E) 1
Solucin:
( 2k 3 )
E sen 2 n
( 1)n tg 2
2
6
2
3
cos
2
ctg 2
1
3
2
5
2
Clave: C
Pg. 61
3.
Ciclo 2013-II
127
1

Si sen
y es un ngulo del cuarto cuadrante, hallar el valor
4
2
de sen tg .
A)
5 15
B)
15
4
C)
15
5
D)
5
4
E)
5
4
Solucin:
127
1
sen

4
2
3
1
sen 2

2
4
1
sen

4
2
1
cos
4
cos
1
4
sen
Como IV C, entonces
15
y tg 15
4
sen tg
15
4
Clave: A
4.
Los ngulos interiores de un tringulo ABC estn en progresin aritmtica

(A > B > C). Calcular el valor de la expresin
tg ( 2 A 3 C 4 B )
tg ( A 2 B )
A) 2
B) 3
sen( C 2 A 3 B)
sen ( A 2 B )
C) 0
2 cos ( A B C ) .
D) 4
E) 3
Pg. 62
Ciclo 2013-II
Solucin:
sean C k , , A k los ngulos, entonces k k
tg ( A 2 B )
tg ( 2 C 2 B )
tg ( A 2 B)
tg ( k )
tg ( k )
tg k
k ,
tg ( 2A 3 C 4 B )
, C
sen( A 2 B )
sen( A 2 B )
sen( A 2 B )
sen( A 2 B )
sen( A 2 B )
sen( C 2 A 3 B )
2 cos ( A B C)
2 cos
2 cos
1 2 1 1 2 4
tg k
Clave: D
5.
Si sen40 a, evaluar (en funcin de a) tg 1480 tg1760 cos 580 .

A)
1 a 2
B)
1 a2
C)
D)
1 a 2
E) a 2 1
1 a2
Solucin:
1480 4 vueltas 40
1760 5 vueltas 40
tg 1480 tg1760 cos 580 tg40 tg ( 40 ) cos 40
cos 40
1 a2
Clave: A
Pg. 63
6.
Ciclo 2013-II
En la figura adjunta, OP 10 u; hallar el valor de tg ctg .

A) 6
B)
C) 5
D)
E)
Solucin:
360
tg tg
6
2
270
270
ctg tg
ctg
6
2
6
2
tg ctg
6
2
6
2
6
Clave: A
7.
De acuerdo a la figura, hallar csc (90 ) cos .

A)
1
2
B) 2 sen
C) 1
D) cos
E)
1
2
Pg. 64
Ciclo 2013-II
Solucin:
180 360
360 180
180
cos csc (90 ) cos (180 ) sec cos sec 1
Clave: C
8.
Con la informacin de la figura, evaluar
3 5
tg sec .
A) 2
B)
C)
D) 3
E) 2
Solucin:
( ) : R 2 ,
tg sec tg ( ) sec ( )
3 5
2 2
3 5
2
2
3 5 tg sec
3 5
3 5
2
3 5
2

2
2
2
2
2 2
2
Clave: C
Pg. 65
9.
Ciclo 2013-II
En la figura adjunta, AB es el dimetro de la semicircunferencia y AB = BO.

Calcule el valor de tg sec , si sabe adems que T es punto de tangencia.
A)
B)
C)
D) 2
E) 2 2
Solucin:
Como AB = BO, asumimos AB = BO = 2
Luego tratamos el radio O ' T
Vemos que 180

Nos piden N tg sec
N tg (180 ) sec (180 )

N tg ( sec )
N tg sec
1
2 2
3
2 2
2
Clave: C
10. En la figura, el rea limitada por el cuadrado ABCO es 100 u2 , tg
1
2
y MD es
bisectriz del ngulo BDC. Calcular el valor de 3tg.
A) 3 10
B)
C) 2 10
D) 10
E) 3 5
Pg. 66
Ciclo 2013-II
Solucin:
De la figura
270
270
tg tg (270 )
tg ctg
40
tg
3
Clave: C
EVALUACIN N 6
1.
Calcular el valor de
sen220. cos 2320 . ctg 140

sen130
A) cos2 40
B) sen2 20
D) sen 40
E) cos 20
.
C) sen50 cos 50
Solucin:
M 1
sen(180 40) cos2 (360 40) ctg (180 40)

sen(90 40)
( sen 40) cos2 40 ( ctg 40)
cos 40
1 tg 40 cos2 40 ctg 40
1 cos2 40
sen 2 40
Clave: D
2.
7
341
csc 4 , 3
Si sec
, hallar el valor de la expresin
2
2
19
tg
sen .
2
6
A) 2
B) 2 3
C) 3
D) 2
E) 3
Pg. 67
Ciclo 2013-II
Solucin:
Del dato: csc csc 4 csc 2
19
6
19
3
ctg 3
Luego: tg
tg 8
2
2
sen sen 3 0
6
19
tg
sen 3
2
6
Clave: E
3.
Si los ngulos interiores de un tringulo ABC satisfacen la siguiente igualdad

sen( A B 2 C) sec ( A 2 B C)
k 1 , determine el valor de k.
sen( A B)
secB
A) 2
C) 3
B) 1
D) 3
E) 1
Solucin:
Como
k 1
sen( A B 2 C )
k 1
k 1
sen( A B )
sen( 180 C )
sen(180 C)
senC
senC
sen( A 2 B C )
sec B
sec ( 180 B)
sec B
sec B
sec B
k 1 1 1
k 3
Clave: C
4.
Con los datos de la figura, halle
bc
.
ad
A) sen2
B) tg 2
C) tg 2
D) ctg 2
E) tg 2
Pg. 68
Solucin:
b
tg
tg (180 )
tg
d
c
d
c
c
ctg
De la figura
Ciclo 2013-II
( ) 90
90
ctg ctg (90 ) tg
b

ad
a
bc
c
( tg ) (ctg ) ( tg ) ( tg ) tg 2
d
Clave: C
5.
Simplificar la expresin
21
33
sen
x sec
x
4
21
25
tg x
x
cos
2
A) csc x
B) sec x
C) ctg 2 x
D) tg 2 x
E) 1
Solucin:
sen 4 x sec 16 x
4
2
tg 10 x cos 6 x
2
4
sen x sec x
4
tg x cos x
2
( 1) ( csc x )
ctg x
csc x . senx
cos x
1
cos x
sec x
Clave: B
Pg. 69
Ciclo 2013-II
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 6
1.
Marque el enunciado conceptualmente correcto.

A) Todas las palabras monosilbicas llevan acento escrito.
B) Siempre llevan tilde las palabras graves terminadas en s.
C) Las palabras escritas con maysculas no llevan tilde.
D) Siempre se marca con tilde el acento prosdico.
E) El hiato acentual siempre se escribe con tilde.
Clave: E. Todas las palabras con hiatos acentuales llevan acento ortogrfico
siempre, puesto que en ellas no se aplica las reglas generales de acentuacin
escrita.
2.
Indique la alternativa que presenta la secuencia correcta de verdad (V) o

falsedad (F) de los siguientes enunciados:
A) La conjuncin o no debe tildarse si va entre nmeros.
B) Deben llevar tilde todos los pronombres demostrativos.
C) Las reglas generales se aplican sobre diptongos.
D) Todos los adverbios terminados en -mente se tildan.
E) La slaba tnica siempre lleva acento ortogrfico.
A) FVFVF
B) VFVFF
C) FFFFF
D) FVFFF
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
E) FVVFF
Clave: B.
A) es verdadero porque la conjuncin o se escribe sin tilde en todos los casos.
B) es falso porque los pronombres demostrativos se escriben sin tilde.
C) es verdadero porque las secuencias voclicas que tienen diptongos, hiatos
simples y triptongos se escriben segn las reglas generales de acentuacin.
D) es falso porque las palabras terminadas en mente tienen tilde si el adjetivo que
las origina lo tuviese.
E) es falso porque no siempre la slaba tnica se escribe con tilde.
3.
Seale la alternativa en la que aparecen, exclusivamente, palabras graves.

A) Yolanda observa aquel bho.
C) Ese sof parece muy antiguo.
E) Vimos pasar varios meteoritos.
B) Estudi durante toda la noche.

D) Ana tuvo una loable iniciativa.
Clave: D. Todas las palabras de esta alternativa son graves.

4.
En el enunciado el agua es una sustancia cuya molcula est formada por

dos tomos de hidrgeno y uno de oxgeno. Es fundamental para la
supervivencia de todos los seres vivos, el nmero de palabras esdrjulas,
graves y agudas es, respectivamente,
A) 4, 11, 1.
B) 3, 11, 2.
C) 4, 11, 3.
D) 2, 12, 3.
E) 4, 11, 2.
Pg. 70
Ciclo 2013-II
Clave: E Las palabras esdrjulas son molcula, tomos, hidrgeno, y oxgeno, las
graves son agua, una, sustancia, cuya, formada, uno, para, supervivencia, todos,
seres y vivos y las agudas son est y fundamental.
5.
Seale el enunciado donde todas las palabras estn bien escritas.

A) El cri a las aves en un hbitat adecuado.
B) dgar conoci el Tbet y luego fue a Hani.
C) El huesped se aloj en aqulla habitacin.
D) Observ al ciempies que salia del cajn.
E) Ella desvio el tema de conversacin, amigo.
Clave: B. La palabra dgar lleva tilde porque es grave y termina en r; Tbet
tambin lleva tilde porque es grave y termina en t, Hani tiene tilde porque es
aguda y termina en vocal, tal como ocurre con conoci.
6.
Seleccione la opcin que presenta correcto uso del acento escrito.

A) Lolo Fernndez es un idolo del futbol peruano.
B) Andrs prepar cafe con leche muy temprano.
C) Realizo mis ejercicios de gramatica en el saln.
D) Est redactando una sintesis sobre lo ledo hoy.
E) La contaminacin de las metrpolis es alarmante.
Clave: E. En la alternativa, las palabras estn correctamente tildadas. Las dems
opciones tienen palabras que presentan error. La escritura de esas palabras debe
ser dolo, caf, gramtica y sntesis.
7.
Identifique el enunciado donde todas las palabras evidencian adecuada

representacin escrita.
A) El ocano Pacfico tiene mucha importancia en la economa mundial.
B) Despues de una ardua bsqueda, el lo hallo en un convento limeo.
C) No de un paso en falso, podra tener mas problemas, aun est joven.
D) Slo un solo de guitarra fue interpretado por aqul msico famoso.
E) El t de jazmin est frio, ms el caf est muy caliente, seores.
Clave: A. En esta alternativa, las palabras estn correctamente tildadas.
8.
Elija la opcin que contiene ms palabras agudas.

A) Marfil, alcohol, perfume
C) Tictac, tranquera, embutido
E) Apto, dificultad, hematoma
B) Original, norma, tajante

D) Avestruz, tarea, ternura
Clave: A. Las palabras marfil, alcohol llevan la intensidad de voz o acento en la

ltima slaba, por tanto, son clasificadas como agudas.
9.
En el enunciado el voley es un deporte que consiste en el enfrentamiento

entre dos equipos separados por una red al medio, disputando el balon por
encima de ella, tratando de lanzarlo hacia el suelo del equipo rival, el nmero
de errores de acentuacin escrita es
A) 3.
B) 7.
C) 6.
D) 5.
E) 2.
Pg. 71
Ciclo 2013-II
Clave: E. El enunciado presenta dos palabras a las que le falta el acento escrito:
voley (debe ser vley), balon (debe ser baln).
10. Seale la opcin que presenta palabras sobresdrjula, esdrjula, grave y
aguda, respectivamente.
A) Entrgaselo, ledas, rboles, bal
B) Respndale, tetraslabos, sutil, poseer
C) Devulvemelo, catico, ltex, zigzags
D) Contsteme, gentilicios, pacfica, calor
E) Dgamelo, discutais, lnea, soez
Clave: C. La palabra devulvemelo es sobresdrjula; catico, esdrjula; ltex, grave
y zigzags, aguda.
11. En el enunciado era vox populi que tu amigo y tu pertenecian a ese estudio
juridico-contable, las palabras que deben llevar tilde son
A) vx, ppuli, t, pertenecan, jurdico.
B) ppuli, t, pertenecan, jurdico, contble.
C) ppuli, qu, t, pertenecan, jurdico.
D) ppuli, t, pertenecan, jurdico.
E) ppuli, qu, t, pertenecan, ese, jurdico.
Clave: D. Las palabras que deben llevar tilde son ppuli (esdrjula), t (pronombre
personal), pertenecan (hiato acentual) y jurdico (esdrjula).
12. Seleccione el enunciado que tiene adecuada representacin escrita de todas
las palabras que lo conforman.
A) El, el escribano, dio f de lo que estaba escrito.
B) Las culturas preincas no dejaron muchos vestigios.
C) Est prohibido portar cortauas en el avin.
D) Su comida est friisima y no quiere comerla.
E) Fue el hazmerrer, mas actu con seguridad.
Clave: E. Hazmerrer tiene tilde porque presenta hiato acentual; mas se escribe sin
tilde porque es la conjuncin adversativa.
13. Elija la alternativa donde la palabra subrayada deben tildarse.
I. Cuntanos con quien irs al paseo de este fin de semana.
II. Mi madre no sabe con cual de las llaves abri la puerta.
III. Quien compr esa hermosa casa fue mi abuelo materno.
IV. Ese es el lugar por donde solamos caminar los domingos.
V. Martha, como hiciste para resolver el ejercicio de lgebra?
A) I, III, V
B) II, III, IV
C) I, II, III
D) I, II, IV
E) I, II, V
Clave: E. En I, II y V, deben tildarse los vocablos quin, cul y cmo por tener un
valor interrogativo, de acuerdo con el criterio de la acentuacin diacrtica.
Pg. 72
Ciclo 2013-II
14. Marque la alternativa que denota adecuado empleo del acento escrito.
A) Gan su vgesima medalla de plata.
B) A m hermano le gustan los comics.
C) An no s cmo pudiste ingresar.
D) Mam, ayer presente mi curriclum.
E) Ese nio tiene 3 4 aos, Fanny?
Clave: C. En la mencionada alternativa, an lleva acento escrito por equivaler al
adverbio todava; el verbo s, por corresponder al verbo saber y cmo, por ser
pronombre interrogativo.
15. Seale la alternativa que denota empleo adecuado de la acentuacin diacrtica.
A) Aquel individuo es un tahur.
C) El camin mas de lo esperado.
E) Ignoro por qu no vino a clases.
B) S lo entregamos con cario.

D) S salimos hoy, ella se enojar.
Clave: E. En la alternativa, el qu que sigue al verbo ignorar lleva acento escrito por
ser pronombre interrogativo.
16. Seale la opcin que presenta uso correcto de la tildacin.
A) Mastl destruido
D) Da de relx
B) Terminl areo
E) Lina blanca
C) Entrevista ftil
Clave: C. La frase entrevista ftil presenta tildacin correcta por cuanto la palabra
ftil es un caso de palabra grave terminada en l. En las dems opciones, hay un
uso inapropiado de la tilde: mastl (deber ser mstil), terminl (deber ser terminal),
relx (deber ser relax), lina (deber ser lnea).
17. En el enunciado cuentales que viniste a hacer en esta calida y pacifica
ciudad, el nmero de palabras que requieren tildacin es
A) seis.
B) cinco.
C) cuatro.
D) tres.
E) dos.
Clave: C. Las palabras que requieren tildacin son cuatro: cuntales, clida y
pacfica (palabras esdrjulas) y qu (pronombre interrogativo).
18. Elija el enunciado que presenta correcta tildacin de todas las palabras.
A) Todos estamos vidos por ver t presentacin.
B) Perdi la memoria, es decir, es un amnesico.
C) Esa prctica lgebra todos los fines de mes.
D) l me cont que lleg veloz como una saeta.
E) T no debes ser egoista con los dems nios.
Clave: D. En esta alternativa, la tildacin es correcta porque aparecen con tilde las
palabras l (pronombre personal); cont, lleg (palabras agudas terminadas en
vocal).
Pg. 73
Ciclo 2013-II
19. Indique la palabra que requiere de la tilde por hiato acentual.

A) Cuidate
B) Influido
C) Isaias
D) Trauma
E) Conviccion
Clave: C. En Isaas se ha producido el caso de hiato acentual, este obliga a tildar

la vocal cerrada que registra esa mayor fuerza de pronunciacin.
20. Indique la alternativa en la cual ninguna de las palabras debera llevar tilde.
A) Despues de tiempo lo volvi a ver ayer con su hermano.
B) Los astronautas, que viajan por el cosmos, son peruanos.
C) Este es el vestido con el cual llegue a la fiesta de graduacion.
D) Le dijiste el porque de tu renuncia a ese importante puesto.
E) Martha, no bebas aquella agua que esta muy contaminada.
Clave: B. Ninguna de las palabras que conforma la oracin debe llevar tilde de
acuerdo a las normas de acentuacin ortogrfica. Sin embargo, las otras alternativas
muestran formas que requieren tilde: A) despus, volv, C) llegu, graduacin,
D) porqu, E) est.
21. Elija la alternativa en la que se presenta palabras compuestas correctamente
tildadas.
A) Enhorabuena, adis, teorico-prctico
B) Hazmerreir, punico-fenicio, sinfn
C) Paracaidas, traspis, histrico-social
D) Tcnico-administrativo, automovil, puntapie
E) Portalmparas, diecisis, fsico-qumico
Clave: E. Las palabras compuestas correctamente tildadas son portalmparas (por
ser palabra esdrjula), diecisis (por ser palabra aguda que termina en s) y
fsico-qumico (por ser ambas esdrjulas).
22. En cul de los siguientes enunciados aun est bien escrita?
A) Todos, an l, tenan que volver a dar examen.
B) An ests a tiempo para estudiar mucho ms.
C) An los sordos aprenden a escribir muy bien.
D) Nadie, an los creyentes, quisieron leer aquello.
E) An en la hora final, sigui reclamndose inocente.
Clave: B. Solo en ese enunciado an se escribe con tilde, porque equivale a un
adverbio de tiempo.
23. En la oracin no se quien compro el te que tanto te ha gustado, el nmero de
palabras que requieren tilde es
A) cuatro
B) seis
C) tres
D) cinco
E) dos
Clave: A. Faltan cuatro tildes. Las palabras son s por monoslabo del verbo
saber, quin por ser pronombre interrogativo, compr por ser aguda terminada en
vocal, t por ser monoslabo sustantivo.
Pg. 74
Ciclo 2013-II
24. Marque el enunciado en el que hay correcta acentuacin escrita.

A) Gina, dime por donde vive tu ta Mara.
B) Usted le dijo que no de la cuota anual?
C) Hoy debemos leer las pags. 234 y 235.
D) En el decimosptimo piso vive ngela.
E) No recuerdo s donaste 11 o 12 libros.
Clave: D. Hay correcta acentuacin ortogrfica en las palabras decimosptimo y
ngela por ser ambas palabras esdrjulas.
25. Subraye la palabra que aparece entre los parntesis y que complete
adecuadamente las oraciones.
A) (Cmo / como) vuelvas tarde, te quedars sin comer.
B) Es Piura la ciudad de (donde / dnde) vienes?
C) Me gusta mucho ms (este / ste) vestido rojo.
D) (Cuantos / cuntos) regalos he recibido!
E) A veces (t / tu) (te / t) comportas (cmo / como) un nio.
Clave: A) Como,
B) donde,
C) este,
D) cuntos,
E) t, te, como
26. Seale la alternativa que presenta correcto empleo de las normas de

acentuacin diacrtica.
A) El caminaba alegremente.
C) Ese yquey es m amigo.
E) No supo cuanto te cost.
B) Dselo a t mam sin falta.

D) Me dijo: S muy valiente.
Clave: D. Hay correcta tildacin diacrtica pues la palabra s se tilda por ser el
verbo ser.
27. Seleccione la alternativa donde la palabra subrayada debe llevar tilde.
A) El reciclado de basura da superavit.
B) Ese resumen estuvo muy extenso.
C) Qu bella imagen nos mostraste!
D) Felizmente aprobamos el examen.
E) La ceremonia fue concluido por ella.
Clave: A. Los latinismos se someten a la acentuacin del espaol, por tanto, la
palabra supervit debe llevar tilde por ser grave terminada en cualquier consonante
que no sea n ni s.
28. Sin sabor es una secuencia de preposicin sin y sustantivo sabor;
sinsabor es, en cambio, 1. m. desabrimiento del paladar, 2. m. Insipidez de
lo que se come. 3. m. Pesar, desazn moral, pesadumbre. Complete las
oraciones con sin sabor o sinsabor, segn corresponda.
A) El postre _____________ fue preparado por aquel inexperto.
B) El __________ del pastel fue lo que le desagrad a la nia.
C) Ningn _______________empaaba su alegra.
D) ___________ estuvo aquella cena de reencuentro.
Claves: A) sin sabor B) sinsabor C) sinsabor D) sin sabor
Pg. 75
Ciclo 2013-II
29. Escriba la palabra apropiada para que el enunciado evidencie precisin lxica.
A) Le puso un castigo por su mala conducta.
B) El auxiliar puso orden en el saln.
C) Ponga ese calendario en la pared.
D) Jons, pon tu apellido en la carta.
Claves
A) infligi
B) impuso
C) Cuelgue
______________
______________
______________
______________
D) escribe
30. Determine qu alternativa presenta adecuacin lxica.

A) La iniciativa del congresista es un hecho sin procedentes.
B) Lleg su amigo, el abogado, precedente de Jamaica.
C) Ayer la fiscal Legua fue destituida por actos de colisin.
D) En contubernio con un estafador, Luis engao al anciano.
E) La colusin de dos camines gener congestin vehicular.
Clave: D. En esta opcin, el trmino contubernio se ha utilizado adecuadamente,
pues significa `cohabitacin ilcita.
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Respecto a las caractersticas de la novela picaresca, marque la alternativa que

completa correctamente el siguiente enunciado: La novela picaresca que se escribe
en la Espaa del siglo XVI constituye un documento sociolgico porque
A) describe el ambiente social de la nobleza de abolengo.
B) elogia la vida monstica y la caridad de los clrigos.
C) parodia de manera crtica las novelas de caballera.
D) muestra el modo de vida de las clases media y popular.
E) aparece, como modelo, la figura del caballero medieval .
Solucin:
La novela picaresca que se escribe en la Espaa del siglo XVI constituye un
documento sociolgico porque muestra el modo de vida de las clases media y
popular de aquellos tiempos.
Clave: D
2.
Marque la alternativa correcta que contiene una caracterstica de la novela

picaresca.
A) Este tipo de novela muestra hechos fantsticos.
B) En la narracin se emplea la tercera persona.
C) Aparece como protagonista el pcaro o antihroe.
D) Las novelas utilizan tcnicas narrativas complejas.
E) Sus modelos son el mstico y el caballero medieval.
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Ciclo 2013-II
Solucin:
Respecto a las caractersticas de la novela picaresca, observamos la aparicin del
pcaro como antihroe, antpoda del caballero medieval.
Clave: C
3.
Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre la

novela El Lazarillo de Tormes: En la novela, Lzaro recibe su apelativo porque
A) nace al pie del ro que cruza Salamanca.
B) termina sus desventuras en el Tormes.
C) Tormes es el lugar donde conoce al ciego.
D) alude a la ciudad donde se casa finalmente.
E) as lo nombra su primer amo, el escudero.
Solucin:
Lzaro recibe su apelativo porque nace al pie del ro Tormes, que cruza la ciudad de
Salamanca.
Clave: A
4.
En relacin a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el

argumento de El Lazarillo de Tormes, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
I. Lzaro entra al servicio de un clrigo al morir su pobre madre.
II. El escudero, primer amo de Lzaro, lo golpea constantemente.
III. Al pasar a manos del clrigo avaro, Lzaro es ms desdichado.
IV. El protagonista se casa con la criada de un arcipreste, en Toledo.
V. La obra termina con el encarcelamiento de Lzaro, por ladronzuelo.
A) FFVVF
B) FVFFV
C) VVFFV
D) VFVVF
E) VVFFV
Solucin:
5.
I. Lzaro comienza sirviendo a un ciego, su primer amo, a quien lo entrega su madre

(F). II. El escudero es el amo a quien ms quiere Lzaro porque no lo golpea (F). III.
Al pasar a manos del clrigo, Lzaro es ms desdichado (V). IV. Lzaro se casa en
la ciudad de Toledo con la criada de un arcipreste (V). V. La novela termina con
Lzaro reintegrado a la sociedad a travs del matrimonio con la criada del arcipreste
(F).
Clave: A
El eje temtico de la novela Lazarillo de Tormes es
A) el amor y el orgullo.
C) la lucha por el poder.
E) el servilismo y la igualdad.
B) la honra y la pobreza.
D) la fama y la gloria.
Solucin:
La honra y la pobreza constituyen el eje temtico de la novela Lazarillo de Tormes.
Clave: B
Pg. 77
6.
Ciclo 2013-II
En la novela Lazarillo de Tormes, qu representa el matrimonio de Lzaro con la

criada del arcipreste?
A) La reinsercin social
C) Una tradicin religiosa
E) La convencin social
B) Un acto poltico
D) Un negocio familiar
Solucin:
Al casarse Lzaro deja de ser un pcaro y pasa a ser un sujeto reintegrado al
sistema social de la poca. Esto ha sido llamado por algunos crticos como "el
pecado de Lzaro".
Clave: A
7.
El estilo recargado que caracteriza al Barroco se evidencian en

A) el sentimiento de estabilidad del ser humano.
B) el impulso de intrascendencia del escritor barroco.
C) la quiebra de la linealidad lgica y cronolgica.
D) la exaltacin de leyendas y tradiciones espaolas.
E) las alusiones mitolgicas y el retorcimiento formal.
Solucin:
El perodo Barroco se caracteriza por su estilo recargado, el mismo que se evidencia
en las alusiones mitolgicas, el retorcimiento formal y el empleo de figuras literarias
como la metfora y el hiprbaton.
Clave: E
8.
La poesa de Luis de Gngora y Argote, considerado uno de los maestros

indiscutibles del Barroco, se caracteriza por
A) su predileccin por la temtica amorosa.
B) la preponderancia de un tono burlesco
C) su gran elevacin lrica y culterana.
D) el uso de un lenguaje formal y satrico.
E) el empleo constante de antinomias.
Solucin:
La poesa de Luis de Gngora, maestro indiscutible del Barroco espaol, se
caracteriza por ser de gran elevacin lrica y culterana, la cual se manifiesta en su
complejidad y artificioso lenguaje.
Clave: C
9.
En relacin a la literatura de Luis de Gngora y Argote, la primera etapa de su

poesa desarrolla temas de carcter ____________, en cambio, en la segunda parte
destaca su _________________.
A) mitolgico - conocimiento de la historia
B) pastoril temtica amorosa
C) popular gran erudicin
D) filosfico mayor apego a la religin
E) esteticista estilo sencillo y claro
Pg. 78
Ciclo 2013-II
Solucin:
Las dos etapas de la poesa de Gngora se caracterizan por la temtica popular en
la primera, y por su mayor erudicin y referencia a la mitologa grecolatina en la
segunda.
Clave: C
10. Con respecto a las Soledades, de Luis de Gngora, marque la alternativa que
contiene la afirmacin correcta.
A) Est compuesta en silvas, combinacin indistinta de versos de 11 y 7 slabas.
B) El poema describe de manera muy colorida una costumbre popular espaola.
C) Desarrolla un lenguaje popular y burlesco, propio del periodo de Poeta de la luz.
D) Esta obra pica destaca por iniciar el estilo barroco en la literatura espaola.
E) La composicin canta la soledad de los campos, las ciudades, riberas y selvas.
Solucin:
El poema Soledades est compuesto en una estrofa denominada silva, la cual se
construye con versos de once y siete slabas sin seguir un orden y extensin
prefijados.
Clave: A
Psicologa
PRCTICA N 6
Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera.
1.
Una madre, frente a la travesura de su hijo de 5 aos, espera que este se exprese y
lo mira de cerca buscando ser emptica. Est mostrando
A) autoconocimiento.
C) comunicacin agresiva.
E) escucha activa.
B) autoestima pasiva.
D) expresin emocional.
Solucin:
La escucha activa, se relaciona con la comunicacin asertiva y el prestar atencin al
interlocutor para ser emptico.
Rpta.: E
2.
Hacer ejercicios de respiracin en vez de comer alimentos para atenuar las

situaciones de estrs, es un ejemplo de
A) escrupulosidad ante el estrs.
C) asertividad ante la ansiedad.
E) derecho asertivo a decir no.
B) adaptabilidad al cambio.
D) autocontrol emocional.
Solucin:
El autocontrol emocional es la capacidad de manejar adecuadamente las emociones
y los impulsos conflictivos; esto es, elegir una forma adecuada de expresar nuestros
sentimientos.
Rpta.: D
Pg. 79
3.
Ciclo 2013-II
Acudir al llamado de un amigo para resolver su problema, descuidando los deberes

propios, ilustra el estilo de comunicacin denominado
A) agresivo.
D) colrico.
B) pasivo.
E) asertivo.
C)
pasivo-agresivo.
Solucin:
La respuesta pasiva, es aquella donde la persona coloca los derechos de los dems
sobre los propios.
Rpta.: B
4.
Segn Daniel Goleman, son capacidades para la autorregulacin emocional,

excepto
A) confiabilidad (ser congruente entre el pensar y decir).
B) asertividad (ser diplomtico en el trato con los dems).
C) autodominio (evaluar las consecuencias de nuestra reaccin).
D) escrupulosidad (ser responsable en sus obligaciones).
E) adaptabilidad (manejar cambios y desafos en la vida).
Solucin:
La asertividad no es una capacidad para la autorregulacin emocional propuesta por
Daniel Goleman. Falta la capacidad de innovacin.
Rpta.: B
5.
Estar en desacuerdo con alguien y no decrselo en persona, para despus criticarlo

en su ausencia, es un caso de estilo de comunicacin denominado
A) Agresivo.
D) Colrico.
B) Pasivo.
E) Asertivo.
C) Pasivo-agresivo.
Solucin:
El estilo de comunicacin pasivo agresivo utiliza combinadamente el estilo pasivo y
agresivo; en el cual el sujeto evita la confrontacin pese a estar en desacuerdo y
adopta una actitud agresiva pero de manera encubierta.
Rpta.: C
6.
En el proceso de autoconocimiento, evaluarse a s mismo para tomar consciencia de

sus caractersticas personales se denomina
A) autocontrol.
D) insight.
B) introspeccin.
E) metacognicin.
C) asertividad.
Solucin:
La introspeccin es un proceso de auto observacin en la cual las personas
utilizando su capacidad reflexiva identifican su motivacin, valores, personalidad y
aptitudes.
Rpta.: B
Pg. 80
7.
Ciclo 2013-II
Cuando una adolescente deja que su hermano mayor utilice todo el tiempo la
computadora porque cree que sus tareas escolares son menos importantes, est
asumiendo un estilo de comunicacin
A) agresivo.
D) colrico.
B) pasivo.
E) asertivo.
C) pasivo-agresivo.
Solucin:
En el estilo de comunicacin pasivo, la persona cree que los derechos de los dems
son ms importantes que los suyos.
Rpta.: B
8.
Pensar antes de hablar, para evitar daar los sentimientos de los dems, es un
ejemplo de
A) empata.
D) confiabilidad.
B) innovacin.
E) escrupulosidad.
C) autoestima.
Solucin:
La empata es la capacidad para darse cuenta de la subjetividad de las otras
personas.
Rpta.: A
9.
El adolescente que durante su infancia fue demasiado mimado en su seno familiar,

es probable que desarrolle una autoestima
A) agresiva.
D) adecuada.
B) alta.
E) exagerada.
C) baja.
Solucin:
La autoestima exagerada se desarrolla cuando la persona es demasiado mimada y
valoracin exagerada, por lo cual se muestran egostas, intolerantes o narcisistas.
Rpta.: E
10. Recibir un servicio inadecuado en el centro comercial y quedarse callado para evitar
una confrontacin, es optar por un estilo de comunicacin
A) asertivo.
D) pasivo-agresivo.
B) agresivo.
E) asertivo agresivo.
C) pasivo.
Solucin:
En el estilo de comunicacin pasivo, se evita la confrontacin directa.
Rpta.: C
Pg. 81
Ciclo 2013-II
Historia
EVALUACIN N6
1.
Fueron algunas caractersticas de la cultura Chim.

1. Desarrollo de una agricultura intensiva.
2. Construccin de grandes ciudadelas de piedra.
3. Importante avance en tcnicas de orfebrera.
4. Cermica escultrica, realista y documental.
5. Cermica moncroma, moldeada y brillosa.
A) 2, 3, 4
B) 1, 4, 5
C) 1, 2, 3
D) 1, 3, 5*
E) 1, 3, 4
D La cultura Chim puede ser calificada como una cultura hidrulica, pues al ser la
agricultura la actividad econmica ms importante tuvieron que aprovechar los
puquiales, las aguas subterrneas y los ros, con los que irrigaron los valles
utilizando canales. Los artesanos chims fueron diestros en la confeccin de objetos
de metal. Dominaron diversas tcnicas para trabajar el oro, la plata y el cobre, as
como diferentes aleaciones; utilizando el dorado y el plateado de superficies.
Elaboraron botellas con un gollete y asa estribo, botellas de doble cuerpo, adems
de diversas formas escultricas. Las piezas eran generalmente negras, lo cual se
obtena con una particular tecnologa en el quemado (hornos cerrados). Usaron
ampliamente los moldes, para la produccin en serie.
2.
Con respecto a los Chincha, es correcto sealar que se dedicaron

A) a hostilizar constantemente a los ejrcitos incas.
B) ms a la orfebrera que cualquier otra actividad.
C) escasamente a la actividad manufacturera.
D) a conquistar pueblos en distintos pisos ecolgicos.
E) intensamente al comercio martimo y terrestre.*
E Las crnicas y documentos antiguos describen la existencia, en el valle de
Chincha (Ica), de una sociedad rica y organizada, que se moviliz e intercambi
productos con los pueblos en los actuales pases de Ecuador y Bolivia. Los
mercaderes recorran dos importantes rutas, una terrestre al Collao y al Cusco,
usando para el transporte los hatos de camlidos. El objeto principal de sus trueques
eran las rojas conchas de mullu (spondylus), que obtenan en la segunda ruta que
emprenda por mar y en balsas hasta Manta y Puerto Viejo en el actual Ecuador.
3.
Con respecto a los Chanca podemos afirmar que

1. fue un Estado militarista y fuertemente estratificado.
2. sus fundadores mticos fueron Uscovilca y Ancovilca.
3. vencieron al inca Pachactec en Yahuarpampa.
4. se desarrollaron en la cuenca del lago Titicaca.
5. su origen legendario fue la laguna de Choclococha.
A) 1, 2, 3
B) 2, 3, 4
C) 3, 4, 5
D) 1, 3, 5
E) 1, 2, 5*
Pg. 82
Ciclo 2013-II
E Los Chancas surgieron desde Huancavelica, Ayacucho y Andahuylas (ro

Pampas) entre los aos 12oo a 1480. Su origen (pacarina) fue la laguna de
Choclococha. Sus fundadores mticos fueron Uscovilca y Ancovilca. Los Chancas
eran guerreros muy sanguinarios, intentaron tomar el Cuzco pero seran derrotados
en 1438 en la batalla de Yahuarpampa por al auqui Cusi Yupanqui, conocido
despus como Pachactec.
4.
La fase imperial del Estado inca se inicia con

A) la fundacin de la ciudad del Cuzco.
B) el gobierno de Tpac Inca Yupanqui.
C) el derrocamiento de los Hurin Cuzco.
D) el ascenso de Pachactec al poder.
E) la derrota de los caaris y huancas.
D Pachactec fue el primer emperador, su gobierno se caracteriz por iniciar la
expansin completando la conquista de los Chanca, Vilcashuaman, Huamanga.
Impuso el quechua como lengua oficial y el culto al Sol como dios principal.
Reorganiz la mita para captar ms tributos, reestructur la ciudad del Cuzco ante el
crecimiento demogrfico y mando edificar el Templo Koricancha.
5.
Los pias, dentro de la estructura social inca, fueron

A) campesinos semilibres que trabajaban las tierras del Sapainca.
B) esclavos pertenecientes al Estado que trabajaban en los cocales.
C) nobleza provincial asimilada al Imperio como sirvientes.
D) servidores entregados por el Estado a la nobleza cusquea.
E) hatunrunas trasladados a lugares lejanos como castigo.
B Segn el historiador Waldemar Espinoza los pias fueron esclavos obtenidos
principalmente como prisioneros de guerra. Se les reubicaba en zonas difciles de la
selva alta para dedicarse a la produccion de coca. El servicio era de por vida y
podian ser condenados a muerte por el Sapainca.
Geografa
EJERCICIOS N 06
1.
El __________ es el gas atmosfrico resultante de la descomposicin de materia

orgnica.
A) ozono
D) metano
B) vapor de agua
E) xido nitroso
C) nitrgeno
Solucin:
La atmosfera est compuesta de gases naturales entre los cuales est el metano.
Este gas proviene de la descomposicin de materia orgnica, quema de biomasa,
quema de combustibles fsiles.
Clave: D
Pg. 83
2.
Ciclo 2013-II
En la baja atmsfera, los principales gases que actan como termorreguladores son
A) vapor de agua y dixido de carbono.
C) nitrgeno y dixido de azufre.
E) vapor de agua y nitrgeno.
B) nitrgeno y oxgeno.
D) argn y vapor de agua.
Solucin:
La atmsfera regula la temperatura de la Tierra, gracias a la presencia de gases que
captan el calor y evitan que los rayos solares lleguen directamente a su superficie e
impide que durante la noche se pierda demasiado calor, los principales gases son el
vapor de agua y el dixido de carbono.
Clave: A
3.
La mayor concentracin en la troposfera de gases de origen antrpico ha

incrementado la capacidad de absorcin de ondas infrarrojas; este fenmeno tiene
como una de sus causas
A) el incremento de la actividad solar.
C) la deforestacin.
E) la ozonizacin troposfrica.
B) el ciclo metablico.
D) la inversin trmica.
Solucin:
El aumento en la troposfera de gases de efecto invernadero, como el dixido de
carbono y el metano, provienen de la quema de combustibles y sembrados,
provocan el incremento de temperatura, que tiene como causas a la deforestacin y
gases de origen antrpico.
Clave: C
4.
La modificacin de la temperatura a nivel mundial genera _____________________

al referirnos campo de la salud humana.
A) incremento de la fertilidad
C) deterioro de la biodiversidad
E) incremento de enfermedades tropicales
B) caso de sequas ms intensas

D) menor rendimiento agrcola
Solucin:
El incremento de enfermedades tropicales como el dengue, malaria, paludismo,
clera, es una de las consecuencias en el campo de la salud, a raz del
calentamiento global.
Clave: E
5.
En la 18 Cumbre de Naciones Unidas sobre Cambio Climtico, celebrada en Doha

(Qatar), uno de los principales acuerdos fue
A) la reduccin en un 15% de las emanaciones de los gases de efecto invernadero.
B) la incorporacin al acuerdo de los Estados Unidos, China, India y Rusia.
C) la creacin de un fondo de 5000 millones de dlares para investigacin.
D) el fin definitivo del Protocolo de Kioto el 31 de diciembre de 2012.
E) instar al incremento de la financiacin para los planes en pases pobres.
Pg. 84
Ciclo 2013-II
Solucin:
La 18 Cumbre de Naciones Unidas sobre Cambio Climtico se celebr en Doha
(Qatar), del 26 de Noviembre al 7 de Diciembre de 2012.
Los 194 pases reunidos en Doha han alcanzado un acuerdo de mnimos, conocido
como Puerta Climtica de Doha, y que prorroga hasta el 2020 el periodo de
compromiso del Protocolo de Kioto, que expiraba en el 2012. El acuerdo insta a los
pases desarrollados a aumentar su financiacin para los planes sobre cambio
climtico de los pases pobres
Clave: E
6.
Mediante el Protocolo de Montreal se logr el acuerdo entre los pases de regular las
emisiones de
A) elementos derivados del ozono.
C) compuestos clorofluorcarbonados.
E) plomo y mercurio.
B) fitoplancton ocenico.
D) dixido de azufre
Solucin:
El Protocolo de Montreal fue suscrito en 1987 y en la actualidad unas 180 naciones
se han comprometido a cumplir con sus metas de reduccin en la produccin de
gases CFC (clorofluorocarbono), halones y bromuro de metilo, cuya presencia en la
atmsfera es considerada la principal causa del adelgazamiento en la capa de
ozono.
Clave: C
7.
La mayor presencia de contaminantes en un micro clima se ve afectada, en mayor o

menor medida, por la variacin de
A) densidad poblacional.
B) los vientos, temperatura y radiacin solar.
C) disminucin de industria.
D) la presencia de depresiones y montaas.
E) la produccin pecuaria.
Solucin:
La contaminacin del aire vara en mayor o menor medida de acuerdo a factores
como el microclima de una determinada regin, el cual influye de manera decisiva en
la presencia de contaminantes atmosfricos, ya que los vientos, la temperatura y la
radiacin solar afectan la dispersin de contaminantes.
Clave: B
8.
Sobre los principales puntos del diagnstico en la Poltica Nacional de salud

ambiental, sealar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda.
a) La fundicin de metales es causante de las mayores emisiones de plomo.
b) Lima es la ciudad ms contaminada de Amrica Latina.
c) La ciudad de Chimbote excede los estndares de calidad del aire.
d) El 97% de hogares rurales siguen quemando combustibles tradicionales.
e) La purificacin de aguas residuales es la primera prioridad.
A) V-F-V-F-F
B) V-V-F-F-F C) V-F-V-F-V
D) F-F-V-F-F
(
(
(
(
(
E) F-V-F-V-V
Pg. 85
)
)
)
)
)
Ciclo 2013-II
Solucin:
a) La fundicin de metales es causante de las mayores emisiones de plomo.
(V)
b) Lima es la ciudad ms contaminada de Amrica Latina.
(F)
c) La ciudad de Chimbote excede los estndares de calidad del aire.
(V)
d) El 97% de hogares rurales siguen quemando combustibles tradicionales.
(F)
e) La purificacin de aguas residuales es la primera prioridad.
(F)
Clave: A
9.
El rgano tcnico de carcter pblico, dependiente del Ministerio de Salud, que tiene
como propsito la higiene alimentaria y proteccin ambiental se denomina
A) Comisin de Proteccin de los Recursos Naturales.
B) Protocolo del Ambiente Saludable
C) Direccin General de Salud Ambiental.
D) Servicio Nacional de reas Naturales Protegidas.
E) Carta Nacional del Ambiente.
Solucin:
El rgano tcnico que se ocupa de la salud ocupacional, higiene alimentaria,
proteccin ambiental es la Direccin general de salud Ambiental, dependiente del
Ministerio de salud.
Clave: C
10. Son consideradas causas del calentamiento global.

a.
b.
c.
d.
e.
El aumento de dixido de carbono

La utilizacin de la ionsfera
La contaminacin atmosfrica
La destruccin de la capa de Ozono
La deforestacin
A) a-b-c
B) b-c-d
C) c-d-e
D) a-c-e
E) b-d-e
Solucin:
El incremento de la temperatura ambiental provocada por el efecto invernadero
antropognico, es un fenmeno que se viene presentando debido a la mayor
presencia del dixido de carbono, a la contaminacin y por la deforestacin.
Clave: D
Economa
EVALUACION
1.
Si los ingresos se incrementan, la demanda

A) disminuye.
D) se traslada.
B) no varia
E) aumenta
C) varia.
Solucin: E. Si los ingresos se incrementan, la curva de demanda se traslada ala

derecha, aumentando la demanda.
Pg. 86
2.
Ciclo 2013-II
De acuerdo a la rotacin, en una mina de cobre, un volquete, es un capital

A) fijo.
D) constante.
B) variable.
E) lucrativo.
C) circulante.
Solucin: D. Es un capital constante, porque va trasfiriendo su valor de acuerdo al

proceso productivo.
3.
Se genera cambios en la cantidad demandada, si la curva de demanda

A) permanece constante.
C) se traslada a la izquierda
E) se traslada hacia abajo..
B) se traslada a la derecha.
D) se traslada hacia arriba.
Solucin: A. Los cambios en la cantidad demandada se generan en la misma curva

de la demanda.
4.
Si aumentan la tecnologa, la oferta de esprragos

A) varia
D) decrece
B) aumenta
E) se modifica
C) disminuye
Solucin: B. Si aumenta la tecnologa, la curva de oferta se traslada a la derecha,

aumentando la oferta.
5.
Si el precio de las manzanas aumenta, entonces respecto a ellas sucede que_____

A) aumenta su oferta.
C) disminuye su oferta.
E) aumenta su demanda.
B) la demanda sigue igual.

D) ya no se producen.
Solucin: E. Los consumidores del bien X, ahora compraran el bien Z, aumentando

su demanda.
6.
Las empresas privadas, minimizan sus costos, disminuyendo

A) su capital
D) sus instalaciones
B) sus insumos
E) su tecnologa
C) los salarios
Solucin: C. Dentro de los costos, la empresa tiene pleno control de los salarios, es
por eso que lo bajan para aumentar su ganancia
7.
El capital ______________ es el destinado a la compra de fuerza de trabajo.

A) variable
D) financiero
B) circulante
E) fijo
C) constante
Solucin: C. El capital constante est conformado por los medios y objetos de

trabajo.
Pg. 87
8.
Ciclo 2013-II
Los mercados Metro, al comprar mostradores, refrigeradoras, segn la rotacin

operan con un capital
A) circulante.
D) constante.
B) lucrativo.
E) variable.
C) fijo.
Solucin: C. Los mercados Metro, compran para vender bienes, es por eso que son
capitales comerciales.
9.
La venta de locales para tiendas, forma parte del mercado

A) bienes.
D) burstil.
B) de servicios.
E) informal.
C) de factores.
Solucin: A. La venta de departamentos es un mercado formal, por que cumplen

todos los requisitos exigidos por Legislassem vigente.
10. Los cambios en la cantidad demandada de un bien ocurren cuando lo nico que
cambia es
A) el gusto del consumidor.
C) la poblacin.
E) el precio del bien.
B) el ingreso del consumidor.

D) la expectativa del consumidor.
Solucin: E. La cantidad demandada cambia cuando varia el precio, en la misma

curva de demanda.
Fsica
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las reas B, C y F.
Los ejercicios 5, 7, 15 y 16 son tareas para la casa.
1.
(*) La magnitud fuerza centrpeta que acta sobre una partcula de masa 40 g
cuando se mueve por una trayectoria circular de radio R = 1 m es de 4 N. Cul es
su rapidez lineal?
A) 10 m/s
B)
94 m s
C) 12 m/s
D)
124 m s
E) 16 m/s
Solucin:
Datos: M = 4 102 kg , R = 1 m , F = 4 N
Considerando la frmula de la fuerza centrpeta se tiene:
Fc
Mv 2
R
Fc R
M
( 4) (1)
4 10 2
m
s
10
m
s
Clave: A
Pg. 88
2.
Ciclo 2013-II
(*) Una losa de cemento cuyo peso es de 120 kN se arrastra con velocidad
constante por una superficie horizontal. La fuerza horizontal aplicada es de 60 KN.
Determinar el coeficiente de rozamiento.
A) 0,2
B) 0,35
C) 0,3
D) 0,5
E) 0,25
Solucin:
Datos: P = 120 kN , F = 60 kN
Si la velocidad del cuerpo es constante, entonces
fr F
F fr 0
cP F
Por lo tanto
60
0,5
120
Clave: D
3.
(*) En un lago, con viento perpendicular a la orilla, un bote mantiene su posicin

mediante dos cuerdas que forman ngulos de 60 con la orilla, como muestra la
figura. Con que fuerza acta el viento si la tensin en cada cuerda es de 8 KN?
A) 8 . 3 . KN
B) 6 . 3 . K N
C) 2. 5 . KN
D) 4 .
2 . KN
E) 2. 6. KN
Solucin:
Datos: F1 = F2 = 8000 N, = 60,
Si la lancha permanece en equilibrio, la suma de fuerzas que actan sobre ella ser
igual a cero.
F1 F2 fv 0
fv
F2
fr
F1 F2
Luego, la fuerza del viento es

fv
F12 F22 2F1 F2 cos 60 3 F1 8 . 3. N
Clave: A
Pg. 89
4.
Ciclo 2013-II
(*) Un imn de peso 15 N es atrado por una plancha de acero vertical con una
fuerza de 5 N. Si el coeficiente de rozamiento entre la plancha y el imn es de 0,3,
cul es la magnitud de fuerza mnima horizontal F que se debe aplicar sobre el
imn para que este no se deslice hacia abajo?
A) 30 kN
B) 45 N
C) 36 kN
D) 27 N
E) 20 N
Solucin:
Datos: P = 15 N, Fm = 5 N, s = 0,3.
Si el imn est en equilibrio, entonces
P fr 0 ,
N F Fm
fr sN ,
Luego
P s N s (F Fm )
P
s
Fm
15
N 5 N 45 N
0,3
Clave: B
5.
(*) Un bloque de masa 5 kg, ligado a un resorte, se encuentra en un plano inclinado

30 con relacin a la horizontal, como muestra la figura. Hallar la constante elstica k
del resorte, considerando que este se ha estirado 10 cm.
(Considerar g 10 m s 2 )
A) 200 N m
B) 220 N m
C) 125 N m
D) 240 N m
E) 250 N m
Solucin:
Datos: M = 5 kg , x = 10 cm , = 30 , g 10 m s 2
La fuerza elstica que acta sobre el resorte es Fel kx .
Pg. 90
Ciclo 2013-II
Si el bloque est en equilibrio, entonces se cumple:
kx M2g sin30 0 ,
De donde se deduce
Mg sin30
(5)(10) N
2 10 1 m
250
N
m
Clave: E
6.
(*) Un bloque de peso W est suspendido mediante dos cuerdas que forman ngulos
de 37 y 53 con el techo horizontal, como muestra la figura. Hallar la relacin entre
T
las tensiones de las cuerdas 1 .
T2
A) 5/7
B) 3/4
C) 2/5
D) 2/3
E) 7/5
Solucin:
Considerando que el cuerpo est en equilibrio por accin de tres fuerzas
concurrentes, construimos el tringulo de equilibrio y aplicamos la ley de senos
W
sin90
T1
sin37
T2
sin53
Luego se deduce
T1
T2
sin37
sin53
3
4
Clave: B
Pg. 91
7.
Ciclo 2013-II
(*) Una barra rgida uniforme de 4 m de largo y masa 9 kg forma un ngulo de 37

con un piso horizontal rugoso, como muestra la figura. La barra se mantiene en esa
posicin debido a la accin de una fuerza F perpendicular a la barra. Hallar la
magnitud de la fuerza aplicada F.
A) 48 N
B) 40 N
C) 36 N
D) 30 N
E) 25 N
Solucin:
Datos:
W 90N , 37 ,
d = 1m
L = 4m
En la figura se muestran las fuerzas que actan sobre la barra a excepcin de la

fuerza de reaccin en el punto O.
Aplicamos momentos de las fuerzas, con relacin al punto 0, considerando que el
sistema est en equilibrio.
L
cos 37 W L d F 0
De donde se deduce la expresin para la fuerza

F
L cos 37
2 (L d)
4
(90N) 48 N
10 3
Clave: A
8.
Un automvil de 1000 kg pasa con una rapidez de 20 m/s por la cima de un puente
convexo cuyo radio de curvatura R es de 50 m, como muestra la figura. Cul es la
fuerza de reaccin normal del puente sobre el vehculo?
A) 10 kN
B)
8 kN
C) 2 kN
D)
6 kN
E) 16 kN
Pg. 92
Ciclo 2013-II
Solucin:
Datos: M = 103 kg ,
R = 50 m
, v = 20 m/s
g 10 m s 2
La fuerza centrpeta es la resultante de las fuerzas en la direccin radial, por lo tanto
Fc P N
N P Fc
Colocando las expresiones del peso y de la fuerza centrpeta
N Mg
Mv 2
202
N 1000 10
N 8000 N
50
Clave:
9.
Un pndulo con masa de 500 g y longitud de 40 cm es soltado desde la posicin

horizontal A, como muestra la figura. Si la rapidez de la masa perpendicular al pasar
por la posicin B es de 2 m/s, cul es la magnitud de la tensin de la cuerda en
ese instante?
A) 9,5 N
B) 10 N
C) 7,5 N
D)
6N
E) 5,5 N
Solucin:
Datos: M = 0,5 kg, 0.4 m
v B 2 m s , = 60
La fuerza centrpeta es la resultante de las fuerzas en la direccin radial

Fc T P cos
T Fc P cos 60
Colocando las expresiones del peso y de la fuerza centrpeta
Mv 2
Mg
v2 1
T M
g 0,5

2
22
5 N 7,5 N
0,4
Clave: C
Pg. 93
Ciclo 2013-II
10. Una lancha es jalada hacia la orilla, con velocidad constante, mediante dos cuerdas
situadas en el plano horizontal. El ngulo entre las cuerdas es de 90 y la magnitud
de la fuerza aplicada a cada una de ellas es de 120 N. Cul es la magnitud de la
fuerza de resistencia fr del agua?
A) 60 2 N
B) 40 3 N
C) 20 5 N
D) 10 13 N
E) 120 2 N
Solucin:
Datos: F1 = F2 = 120 N, = 90
Si la lancha se mueve uniformemente, entonces la suma de fuerzas es igual a cero.
F1 F2 fr 0
fr
F2
fr
F1
F2
Luego se deduce
fr F12 F22 2F1 120 2 N
Clave: E
11. El sistema que se muestra en la figura est constituida por dos poleas, una fija y otra
flotante. La polea flotante sostiene una carga de peso W = 100 N. Cul es la
magnitud de la fuerza F que se aplica para mantener el sistema en equilibrio?
(Despreciar todo rozamiento y el peso de las poleas)
A) 140 N
B) 100 N
C) 160 N
D) 90 N
E) 120 N
Pg. 94
Ciclo 2013-II
Solucin:
Datos: W 100N , 30
Dado que las componentes horizontales de la tensin se anulan, entonces
FT
2 T sin30W 0 ,
Por lo tanto resulta
F W 100 N
Clave: B
12. En el punto medio de una cuerda horizontal de longitud L = 20 m se cuelga un
bloque con peso de 170 N; como resultado el punto de suspensin desciende
h = 10 cm, como muestra la figura. Determinar la fuerza elstica con la que acta
cada porcin de la cuerda sobre el bloque. (Considere h << L)
A) 6000 N
B) 4500 N
C) 8500 N
D) 2700 N
E) 2000 N
Solucin:
Datos: W = 170 N, L = 20 m, h = 10 cm
Si el bloque est en equilibrio, entonces
T1 T2 W 0
Sea el ngulo que forma cada segmento de cuerda con la horizontal, considerando
las componentes verticales de las fuerzas se tiene:
2 T1 sin W
T1
W
2 sin
Pero considerando que h << L, se tiene

h
sin
L2
h2
2h
L2
2(0,1)
202
0,2
10 2 .
20
4
Luego, la expresin para la fuerza elstica es:
W
170N
T1
8 500 N
2 sin 2 10 2
Clave: C
Pg. 95
Ciclo 2013-II
13. Dos bloques de masas m1 = 1 kg, m2 = 2 kg estn unidos por un resorte de

constante elstica k = 100 N/m; los bloques se mueven en un plano horizontal
debido al peso de otro bloque de masa m3 = 3 kg, como muestra la figura. Hallar el
estiramiento del resorte.
A)
5 cm
B) 7,5 cm
C)
9 cm
D)
10 cm
E) 10,5 cm
Solucin:
Datos: m1 = 1 kg , m2 = 2 kg , m3 = 3 kg , k = 100 N/m
Aplicar la segunda ley de Newton sobre cada uno de los cuerpos tenemos
kx m1a ,
T kx m2a ,
m3 g T m3a
De donde se deduce, la expresin para la aceleracin
m3 g
m1 m2 m3
Sustituyendo en la primera ecuacin encontramos la deformacin del resorte
m1m3 g
(m1 m2 m3 ) k
(1)(3)(10)
(1 2 3)(100)
m 0,05 m 5 cm
Clave: A
14. Sobre una barra homognea de peso despreciable y longitud L = 10 m, se aplican

tres fuerzas paralelas con magnitudes F1 5 N , F2 8 N y F3 7 N , como muestra
la figura, Si las distancias desde cada una de las fuerzas al punto A son b1 = 2 m,
b2 = 5 m y b3 = 8 m respectivamente, cul es la distancia desde el punto A al
punto de aplicacin de la resultante de las fuerzas aplicadas para que la barra
permanezca horizontal?
A) 5,4 cm
B) 5,7 cm
C) 6,5 cm
D) 5,8 cm
E) 7,5 cm
Pg. 96
Ciclo 2013-II
Solucin:
Datos:
F1 5 N , F2 8 N , F3 7 N , b1 = 2 m, b2 = 5 m, b3 = 8 m.
La magnitud de la fuerza resultante es
R F1 F2 F3 (5 8 7) N 4 N
El momento resultante de todas estas fuerzas

M b1 F1 b2 F2 b3 F3 (2 5 5 8 8 7) N m 26 N m
Si la fuerza resultante se aplica a una distancia x del punto A, entonces el momento

de esta fuerza es
M xR
M
R
26 N m
4
6,5 m
N
Clave: C
15. En el sistema mostrado, la barra horizontal uniforme tiene 4 m de longitud y su peso

es W b = 60N. A qu distancia x se debe colgar la carga con peso W c = 80 N, para
que la tensin del cable que sostiene la barra sea cinco veces el peso de esta?
A) 1,2 m
B) 2 m
C) 1,5 m
D) 0,3 m
E) 1 m
Solucin:
Datos: Wb 60N , Wc 80N , T 5Wb , L = 4 m
En la figura adjunta se muestran las fuerzas que actan sobre la barra a excepcin
de la fuerza de reaccin en el punto A. Aplicamos momentos de las fuerzas, con
relacin al punto A, considerando que el sistema est en equilibrio.
Pg. 97
Ciclo 2013-II
L
T sin37 Wb x Wc 0
2
2
2
Tomando en consideracin el enunciado se tiene

L
2
5Wb 3 L Wb L x Wc
5
De donde se deduce que
W
60 1 1
1
x L b L
L 1 m
W
2
80
2 4
Clave: E
15. El sistema mostrado en la figura se encuentra en equilibrio. Si el peso de la esfera
es W = 350 N, calcular la tensin T en la cuerda AB. Considere que el peso de la
barra se desprecia.
A) 950 N
B) 360 N
C) 540 N
D) 750 N
E) 450 N
Solucin:
Datos: 1 37 , 2 53 , W 359 N
Tomando los momentos de las fuerzas , con relacin al punto O, aplicamos la
segunda condicin de equilibrio
T cos 37 sen53 T sen37 cos 53 W cos 53 0
Luego se deduce
T[ cos 37 sen53 sen37 cos 53 ] W cos 53
Pg. 98
Ciclo 2013-II
De donde resulta:
75
W 750 N
35
Clave: D
Qumica
SEMANA N 6
*1.
Con respecto al nmero de oxidacin, la secuencia correcta es:

I) El H tiene nmero de oxidacin +1 en todos los compuestos que forma.
II) El oxgeno presenta en sus compuestos nmeros de oxidacin 2, + 2, y 1.
III) La suma algebraica de los nmeros de oxidacin en un compuesto es cero.
A) FVV
B) VVV
C) VFV
D) FFV
E) FVF
Solucin
I)
FALSO. El H tiene nmero de oxidacin +1 en los compuestos que forma a

excepcin de los hidruros metlicos en donde es 1.
II) VERDADERO. El oxgeno puede presentar nmeros de oxidacin 2, + 2, y
1; ejemplos CaO, OF2, y H2O2
III) VERDADERO. La suma algebraica de los nmeros de oxidacin en un
compuesto es cero
Rpta.A
*2.
En las especies qumicas: AlBr3 , HF , I2O5 , (ClO) el nmero de oxidacin de los

halgenos, respectivamente, es:
A) +3 , 1 , + 5 , +1
D) 1 , +1 , 5 , +1
B) 1 , 1 , 5 , +1
E) 1 , 1 , + 5 , +1
C) 3, 1 , +5 , +1
Solucin
+3 -1
+1 -1
+5 -2
Al Br3
H F
I 2 O5
+1
-2
( Cl O )
Rpta. E
Pg. 99
3.
Ciclo 2013-II
Marque la alternativa correcta que contiene xidos bsicos.

I) CuO
A) I , II
D) III , IV
II) N2O3
III) SO2
B) II , IV
E) I , IV
IV) FeO
C) II , III
Solucin
Los xidos cidos se forman cuando un metal se combina con el oxgeno, por
ejemplo:
CuO y FeO
Los xidos bsicos se forman cuando se combina un no metal con el oxgeno, por
ejemplo: N2O3 y SO2
Rpta. E
*4.
Indique la secuencia de verdadero (V) o falso (F) con respecto a los siguientes
xidos:
(a) Co2O3
(b) P2O5
I) (a) es un xido bsico y su nombre sistemtico es trixido de dicobalto
II) (b) es un anhdrido y el nmero de oxidacin del P es +5
III) ambos reaccionan con agua formando cidos oxcidos
A) VVV
B) VFV
C) VVF
D) FFV
E) FVF
Solucin
I) VERDADERO. (a) es un xido bsico y su nombre sistemtico es trixido de
dicalcio
II) VERDADERO. El (b) es un anhdrido y el nmero de oxidacin del P es +5
III) FALSO. (a) reacciona con agua formando un hidrxido y (b) reacciona con agua
formando un cido oxcido.
Rpta. C
5.
Con respecto a los hidrxidos, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o

falso (F)
I) Resultan de la combinacin de xidos bsicos con el agua.
II) El nombre sistemtico del compuesto Fe(OH)3 es trihidrxido de hierro (III).
III) Al combinarse con los cidos, forman sales.
A) VVV
B) VFF
C) VFV
D) FFV
E) FVF
Pg. 100
Ciclo 2013-II
Solucin
I) VERDADERO. Resultan de la combinacin de xidos bsicos con el agua
II) FALSO. El nombre sistemtico del compuesto Fe(OH)3 es trihidrxido de hierro.
III) VERDADERO. Al combinarse con los cidos forman sales.
Rpta. C
6.
Indique la alternativa que contiene la frmula del anhdrido ydico y del cido ydico
A) I2O , HIO4
D) I2O5 , HIO
B) I2O3 , HIO3
E) I2O7 , HIO4
C) l2O5 , HIO3
Solucin
I2O5
+
H2O
Anh. Idico
HIO5
cido idico
Rpta. C
*7.
Indique la frmula y el nombre sistemtico de los compuestos que completan,

respectivamente, las siguientes reacciones:
a) Mg + H2SO4
.. + H2
b) Fe(OH)3 + H2S
+ H2O
A) MgS
B) MgSO4
C) MgSO4
D) MgSO4
E) MgS
sulfuro de magnesio
sulfato de magnesio
sulfato de magnesio
sulfito de magnesio
sulfuro de magnesio
Solucin
Mg + H2SO4 Mg SO4 +
Fe2S3
Fe2S3
Fe2S3
Fe2S3
Fe2S3
trisulfuro de dihierro
trisulfito de dihierro
trisulfito de dihierro
H2
Fe(OH)3 + H2S Fe2S3 + H2O

Rpta. C
8.
El nombre sistemtico de Ag2SO3 y el comn de Ca(ClO)2, respectivamente, es:

A) sulfito argentico
B) sulfito de diplata
C) disulfito de plata
D) sulfito de diplata
E) sulfito diargentico
,
,
,
,
,
hipoclorito de calcio
perclorato de calcio
clorito de calcio
Solucin
Ag2SO3
sulfito de diplata
Ca(ClO)2
Rpta. D
Pg. 101
*9.
Ciclo 2013-II
Indique la secuencia que corresponde a un hidruro hidrcido cido hidrcido

sal haloidea.
A) NiH2
B) CaH2
C) NaH
D) LiH
E) MgH2
,
,
,
,
,
HBr(g)
HCO(ac)
HF (ac)
HI(g)
H2S (ac)
,
,
,
,
,
H2S(ac)
HC (g)
HF(ac)
HBr(g)
HC (ac)
,
,
,
,
,
KI
NaBr
FeS
PbS
KBr
Solucin
NiH2
Hidruro
HBr(g) ,
H2S(ac) ,
hidrcido
ac. Hidrcido
KI
sal haloidea
Rpta. A
10. Indique la alternativa que contiene la relacin correcta entre frmula y nombre
sistemtico.
A) Fe (OH)3
B) A2(SO4)3
C) KNO2
D) Ca3(PO4)2
E) Na2S
:
:
:
:
:
hidrxido de dihierro
sulfato de dialuminio
nitrito de dipotasio
fosfato de tricalcio
sulfuro de disodio
:
:
:
:
:
hidrxido de hierro
trisulfato de dialuminio
nitrito de potasio
difosfato de tricalcio
sulfuro de disodio
Solucin
A) Fe (OH)3
B) A2(SO4)3
C) KNO2
D) Ca3(PO4)2
E) Na2S
Rpta. E
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1.
Los nmeros de oxidacin del cromo, azufre y nitrgeno en los siguientes

compuestos BaCrO4, K2SO4 , Mg3N2 son
A) +6 , -6 , -3
D) +6 , +6, -3
B) -6 , +6 , +3
E) +6 , +6 , +2
C) -6 , -6 ,+3
Solucin
+2
+6
-8
Ba Cr O4 ,
+2 +6 -8
K2 S O4 ,
+2
-3
Mg 3 N 2
Rpta. E
Pg. 102
2.
Ciclo 2013-II
El nombre comn y el sistemtico del compuesto Sb2O3 es

A) anhdrido antimonioso
B) anhdrido antimonioso
C) anhdrido antimnico
D) anhdrido antimnico
E) anhdrido antimonioso
,
,
,
,
,
xido de antimonio
trixido de diantimonio
xido de diantimonio
xido antimonioso
trixido de triantimonio
Solucin
+2
+6
-8
+2
Ba Cr O4 ,
+6 -8
K2 S O4 ,
+2
-3
Mg 3 N 2
Rpta. E
3.
El nombre comn y el sistemtico del compuesto Ca3(PO4)2 es

A) fosfato de calcio
B) fosfato de calcio
C) fosfato de calcio
D) fosfato clcico
E) fosfato clcico
,
,
,
,
,
fosfato de tricalcio
difosfito de tricalcio
trifosfato de dicalcio
difosfato de calcio
difosfato de tricalcio
Solucin
Ca3(PO4 )2 los nombres son: fosfato de calcio, difosfato de tricalcio
Rpta. E
4.
El nombre sistemtico y Stock del compuesto Hg2 S es

A) Sulfuro de mercurio
B) Disulfuro de mercurio
C) Sulfuro de dimercurio
D) Sulfuro de dimercurio
E) Sulfuro mercurioso
,
,
,
,
,
sulfuro de mercurio (II)

sulfuro de mercurio (I)
sulfuro de mercurio (II)
Solucin
Hg2 S : Sulfuro de dimercurio
, sulfuro de mercurio (I)

Rpta. D
5.
Marque la alternativa que representa las formas de obtener una sal haloidea:
I)
II)
III)
IV)
Zn + HNO3 Zn(NO3)2 + H2
NaOH + HCl NaCl + H2O
Fe + HBr FeBr2 + H2
Na+ + ClO- NaClO
A) I , II
B) II , III
C) III , IV
D) I , IV
E) II , IV
Pg. 103
Ciclo 2013-II
Solucin
NaCl y FeBr2 son sales haloideas, luego las reacciones de obtencin son:
II) NaOH + HCl NaCl + H2O
III) Fe + HBr FeBr2 + H2
Rpta. B
Biologa
1.
Un organismo hetertrofo es
A) un organismo llamado productor.
B) un organismo que fotosintetiza.
C) aquel que necesita molculas hechas por otro organismo.
D) aquel que capta energa solar y la transforma.
E) un ser vivo que capta compuestos inorgnicos y los vuelve orgnicos.
Solucin:
Los organismos hetertrofos no fotosintetizan, necesitan energa o molculas
prefabricadas por otros organismos.
Clave: C
2.
Cul es el tipo de digestin de una medusa y un insecto respectivamente?

A) Intracelular y extracelular extracelular
B) Intracelular extracelular
C) Extracelular extracelular
D) Intracelular intracelular
E) Intracelular intracelular y extracelular
Solucin:
Las medusas presentan digestin intracelular y extracelular, mientras que los
insectos presentan digestin exclusivamente extracelular.
Clave: A
3.
Los organismos que realizan digestin extracelular se caracterizan porque

A) no secretan enzimas a la cavidad digestiva.
B) presentan solo boca.
C) poseen sistema digestivo incompleto.
D) tienen cavidades con clulas que secretan enzimas.
E) sus clulas digestivas presentan abundantes lisosomas.
Solucin:
La digestin extracelular se realiza fuera de las clulas y la cavidad gstrica o tubo
digestivo posee clulas que secretan las enzimas.
Clave: D
Pg. 104
4.
Ciclo 2013-II
Respecto al sistema digestivo, relacione ambas columnas y marque la secuencia

correcta.
I.
II.
III.
IV.
Planaria
Insecto
Cnidarios
Serpiente
A) II-I-IV-III
Solucin:
I.
Planaria
II.
Insecto
III. Cnidarios
IV. Serpiente
(
(
(
(
)
)
)
)
con ciegos gstricos

boca ventral
estmago muy distensible
intestino ramificado
B) II-III-IV-I
(II)
(III)
(IV)
(I)
C) I-II-III-IV
D) III-I-II-IV
E) IV-II-I-II
con ciegos gstricos

boca ventral
estmago muy distensible
intestino ramificado
Clave: B
5.
En un rumiante, el lugar donde ocurre la degradacin de celulosa es

I.
II.
III.
IV.
V.
Redecilla
Rumen
Abomaso
Omaso
Cuajar
A) I y II
B) III y IV
C) I y V
D) II y IV
E) II y III
Solucin:
En la panza o rumen se inicia la degradacin y en el bonete o redecilla, bacterias y
protozoarios degradan celulosa en gran cantidad.
Clave: A
6.
Es el cuadrante anatmico del abdomen en la que se sita el hgado.

A) Hipocondrio izquierdo
D) Fosa Iliaca
B) Hipocondrio derecho
E) Mesogastrio
C) Hipogastrio
Solucin:
El hgado se encuentra en el hipocondrio derecho.
Clave: B
7.
Los odontoblastos son clulas que se encargan de producir ____________ del

diente humano.
A) la dentina
C) el cemento dentario
E) el ligamento periodontal
B) la pulpa
D) el esmalte
Solucin:
La dentina es producida por las clulas denominadas odontoblastos, que se
encuentran en el interior de la pulpa dentaria.
Clave: A
Pg. 105
8.
En los seres humanos, las glndulas partidas liberan saliva a travs del conducto
A) de Rivinus.
D) de Wirsung.
9.
Ciclo 2013-II
B) de Warton.
E) de Stenon.
C) de Eustaquio.
Solucin:
El conducto excretor de Stenon desemboca cerca del segundo diente molar
superior, y corresponde a las glndulas partidas.
Clave: E
Respecto a las clulas y glndulas especializadas del aparato digestivo y sus
productos, relacione y marque la secuencia correcta
I.
II.
III.
IV.
Clulas oxnticas
Glndulas de Brunner
Clulas principales
Glndulas de Lieberkuhn
A) I-IV-III-II
B) III-II-IV-I
Solucin:
I. Clulas oxnticas
II. Glndulas de Brunner
III. Clulas principales
IV. Glndulas de Lieberkuhn
(
(
(
(
)
)
)
)
pepsingeno
jugo intestinal
moco alcalino
cido clorhdrico
C) II-III-I-IV
(III)
(IV)
(II)
(I)
D) III-IV-II-I
E) III-I-IV-II
pepsingeno
jugo intestinal
moco alcalino
cido clorhdrico
Clave: D
10. En el estmago, la regin que contiene las glndulas secretoras de jugo gstrico,
moco y cido clorhdrico se conoce como
A) capa mucosa.
D) capa submucosa.
B) capa muscular.
E) capa subepitelial.
C) capa serosa.
Solucin:
La capa mucosa del estmago contiene muchas glndulas capaces de producir
mucus o moco, jugo gstrico y HCl.
Clave: A
11. Es la hormona que estimula la secrecin de HCl en el estmago.
A) Tripsina
D) Secretina
B) Colecistoquinina
E) Insulina
C) Gastrina
Solucin:
La gastrina es una hormona producida por las clulas G y que estimula a las clulas
parietales del estmago para que secreten cido clorhdrico.
Clave: C
12. Es un lpido a partir del cual se sintetizan las sales biliares.
A) Biliverdina
D) Colesterol
B) Taurina
E) Esfingolpidos
C) Glucolpidos
Pg. 106
Ciclo 2013-II
Solucin:
Las sales biliares son compuestos que funcionan como detergentes o
emulsificantes; son sintetizadas a partir de colesterol y se conjugan con los
aminocidos glicina y taurina.
Clave: D
13. El ion bicarbonato del jugo pancretico es secretado para
A) neutralizar el quimo cido.
C) digerir polisacridos.
E) acidificar el quilo.
B) degradar vitaminas.
D) emulsificar algunas grasas.
Solucin:
El ion bicarbonato, presente en el jugo pancretico, neutraliza el quimo cido en el
intestino delgado provocando que el pH sea ligeramente bsico.
Clave: A
14. Los productos finales de la accin de la tripsina y las aminopeptidasas es,
respectivamente,
A) aminocidos y polipptidos.
C) azcares simples y aminocidos.
E) bases nitrogenadas y polipptidos.
B) pptidos y aminocidos.
D) disacridos y aminocidos.
Solucin:
Los productos finales de la accin de la tripsina y las aminopeptidasas es,
respectivamente, pptidos y aminocidos.
Clave: B
15. Respecto a las vitaminas, relacione y marque la secuencia correcta.
I.
II.
III.
IV.
Retinol
Tiamina
Cobalamina
Niacinamida
A) II-III-I-IV
(
(
(
(
)
)
)
)
B) II-III-IV-I
Solucin:
I. Retinol
II. Tiamina
III. Cobalamina
IV. Niacinamida
(II)
(III)
(I)
(IV)
Beriberi
Anemia perniciosa
Xeroftalmia
Pelagra
C) II-I-IV-III
D) II-IV-III-I
E) II-IV-I-III
Beriberi
Anemia perniciosa
Xeroftalmia
Pelagra
Clave: A
Pg. 107

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Habilidad Lgico Matemtica

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En la figura mostrada, cuntas fichas como mnimo deben ser cambiadas de

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Aplicando multiplicidad de 4 tenemos, 4 x 4 3 x 4 3

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La idea principal del texto sostiene que

En el texto el trmino FRENETICAMENTE connota

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Se colige que los telfonos mviles han generado

Se colige que, para el autor, la periodista espaola supona que

Si los telfonos mviles no mantuviesen ocupadas permanentemente una de las

Fundamentalmente, en el texto, el autor

Solucin: D. En el texto el autor hace un comentario crtico sobre dos aspectos de

En el texto el trmino CONSISTENTES tiene el sentido de

Marque la alternativa que es incompatible con el texto.

Solucin: B. En el texto el autor dice que mistura no ha desarrollado mucho por la no

Se colige que el boom gastronmico peruano ser plena realidad cuando

Solucin: E. El boom de la gastronoma no es una palanca de desarrollo y est lejos de la

Si el Estado interviniese en el boom gastronmico, entonces

Descuido, pereza, negligencia

Solucin: D. Pigricia es pereza, negligencia.

Moderacin, sobriedad, continencia

Solucin: B. Templanza es moderacin, sobriedad y continencia.

Minucioso, suspicaz, quisquilloso

Solucin: E. Puntilloso es minucioso, concienzudo, suspicaz y quisquilloso.

Inclemencia, rigor, severidad

Solucin: D. Reciura es recio. Rigor del tiempo o la estacin.

Oprobio, injuria, ofensa

Solucin: A. Contumelia es oprobio, injuria u ofensa dicha a alguien.

Mentira, falacia, engao

Solucin: B. Impostura es imputacin falsa y maliciosa. Fingimiento o engao con

Frgil, caduco, dbil

Solucin: D. Lbil es frgil, caduco, dbil.

Adulacin, alabanza, enaltecimiento

Solucin: C. Loor es elogio.