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Ciclo 2013-II
CENTRO PREUNIVERSITARIO
13
B) 3
14
11
C) 4
12
15
D) 5
16
E) 6
17
19
18
Resolucin:
En el grafico cambiamos las fichas sealadas
11
12
13
15
14
14
15
19
13
18
12
11
16
16
17
17
19
18
73
2.
73
Clave: B
L =
A) 1
B) 2
Solucionario de la semana N 6
12
C) 5
_
10
x
D) 3
_:
E) 6
Pg. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Resolucin:
El menor nmero entero positivo es 1. En la figura se muestra las fichas
cambiadas.
L =
_
10
x
_:
12
Clave: B
3.
Se tiene un envase lleno con 31 litros de leche, del cual se desea separar 14 litros;
como el envase no tiene marcas se emplear dos jarras sin marca alguna de 19 y 12
litros de capacidad. Si no se desperdicia la leche en ningn momento, cuntos
trasvases se tendr que realizar como mnimo para obtener los 14 litros en uno de
los recipientes?
A) 6
B) 7
C) 8
D) 4
E) 5
Resolucin:
31
12
0
19
12
24
7
7
12
0
24
19
14
12
Clave: A
4.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 2
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Resolucin:
Se debe mover 4 cerillos.
Clave: C
5.
Se tiene cuatro cartas sobre una mesa en la figura de posicin inicial y sus reversos
son de color negro. Un movimiento consiste en voltear tres cartas cualesquiera a la
vez. Cul es el nmero mnimo de movimientos que se debe realizar para que
todas queden como en la figura de posicin final?
A) 7
B) 3
C) 5
Posicin inicial
Posicin final
D) 4
E) 6
Resolucin:
1) Posicin inicial:
2) Proceso de movimientos:
1:
2:
3:
NNN
NN
N
En una cuadrcula de 3x3 se han colocado nueve fichas circulares, donde cada ficha
tiene en una cara una cruz y la otra est sin marca. Todas las fichas se colocaron
con la cruz hacia arriba excepto la del centro, como se muestra en la figura. Si cada
movimiento consiste en voltear tres fichas a la vez de una fila, o de una columna o
de una diagonal cualquiera, cuntos movimientos como mnimo debemos realizar
para que queden todas las fichas con la cruz hacia arriba?
A) 5
B) 6
C) 7
D) 8
E) 9
Solucionario de la semana N 6
Pg. 3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Resolucin:
Como mnimo se realizar 5 movimientos
Clave: A
7.
Para ir desde una ciudad A hasta otra B, se dispone de un vehculo con capacidad
para cinco personas. Un grupo de personas debe ir desde A hacia B. Si solo una
persona sabe manejar y en total realizaron once viajes, como mnimo, para
trasladarse, cul es la mnima cantidad de personas que conforman el grupo?
A) 21
B) 22
C) 23
D) 24
E) 25
Resolucin:
1) Realizando 2n-1 viajes se traslada a 4n personas ms el que maneja.
2) Con 9 viajes se ha trasladado 20 personas (sin contar al que maneja)
3) En el viaje nmero 11, para obtener la mnima cantidad de personas, solo debe
trasladarse a una persona, ms el que conduce
4) Por tanto, mnima de personas: 22
Clave: B
8.
Son las 7:41am y en el primer piso se encuentran cuatro personas que se dirigen al
dcimo piso, al cual solo se accede por un ascensor que funciona nicamente si el
peso a trasladar es mayor de 80 kg pero no mayor de 140 kg. Tardaron 30 segundos
en recordar sus pesos exactos, los cuales son 43; 47; 85 y 98 kilogramos. El
ascensor demora 30 segundos en llegar al dcimo piso y 30 segundos en bajar al
primer piso. Si desean llegar todos a las 7:45 am y demoran el menor tiempo posible
en realizar los viajes, entonces llegaron: (considere que no pierden tiempo en bajar o
subir al ascensor)
A) un minuto despus.
C) dos minutos antes.
E) un minuto antes.
Solucionario de la semana N 6
B) a la hora exacta.
D) dos minutos despus.
Pg. 4
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Resolucin:
1) Primero hallaremos el nmero de viajes
B) 20
C) 30
D) 35
E) 40
Resolucin:
1) Sean F los fallecidos y S los sobrevivientes, F + S = 200
2) Por dato: S , S , S y 2S deben ser valores enteros, pues representan a nmero de
3 4 9
5
personas.
3) Por tanto S debe ser mltiplo de 3, 4, 9 y 5, as S = 180 y F = 20
Clave: B
Solucionario de la semana N 6
Pg. 5
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
10.
Ciclo 2013-II
Un almacenista recibi 6 cajas con huevos, cuyos contenidos eran: 20, 22, 24, 35,
49 y 61 huevos, luego se presentaron 2 clientes: uno compr 3 cajas y el otro 2, con
la particularidad de que el segundo compr la tercera parte de la cantidad de huevos
que compr el primero. Si no hubo que destapar ninguna caja al momento de
venderlos, cuntos huevos tena la caja que no se vendi?
A) 35
B) 22
C) 20
D) 24
E) 49
Resolucin:
1) Total de huevos: 211
2) El primer cliente llevo 3 cajas: 3n
El segundo llevo 2 cajas: n
3) Nmero de huevos en la caja que no se vendi: x
Luego: 3n+n+x=211 4n+x=211
o
B) 450
C) 460
D) 650
E) 500
Solucin:
1) Ordenamos los datos en la tabla:
Nro de
incrementos
Alquiler
mensual ($)
0
1
2
450
450 + 10
450 + 20
450 + 10x
Solucionario de la semana N 6
Nro de
departamentos
ocupados
60
60 - 1
60 - 2
60 - x
Ingreso ($)
(450)(60) = 27000
(460)(59) = 27140
(470)(58) = 27260
(450+10x)(60-x)
Pg. 6
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Ciclo 2013-II
B) 6
C) 5
D) 12
E) 8
Resolucin:
1) Dinero: S/. 240
2) Nro de lapiceros: n
3) De lo anterior
240 240
20
n
n6
0 (n 12)(n 6)
4) De donde nmax = 5
Clave: C
13. En el siguiente sistema, los radios de las poleas A, B y C son 2 cm, 6 cm y 3 cm
respectivamente. Si la pesa P sube 4 cm, cuntas vuelta dar la polea C?
A) 3
B
C
B) 4
C) 2
D) 1
P
E) 5
Solucionario de la semana N 6
Pg. 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Resolucin:
1) Sea el ngulo que se mueve la polea A
cuando la pesa sube.
B
C
A
2
2) (2) 4 2
Es decir la polea A da 1 vueltas, as la polea B
tambin da 1 vueltas.
3) (#Vc)(3)=(#VB)(6)
(#Vc)(3)=(1)(6)
#Vc=2
4
P
Clave: C
14. En el siguiente sistema de poleas, las poleas A, B, C tienen radio igual a 4 cm y el
radio de las poleas D y E es de 10 cm. Si la polea A da 50 vueltas, Qu porcentaje
del nmero de vueltas de la polea A representa el nmero de vueltas de la polea C?
A) 16 %
B) 24 %
C) 20 %
D) 12%
E) 18%
Resolucin:
1) N A r A N D rD
2) N B r B N E r E
3) NA
ND rD NB rD
r N r
r N r
D E E D C E
rA
rA
rA rB
rA rB
NC
rA rB
4 4
NA
50=8
rD rE
10 10
4) Calculando el porcentaje:
50 ------- 100%
8 -------- x
x=16%
Clave: A
Solucionario de la semana N 6
Pg. 8
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 6
1.
En la figura; las operaciones indicadas se realizan con los valores que representa
cada ficha. Cuntos intercambios como mnimo se debe realizar para obtener el
mximo valor posible?
A) 2
B) 5
X
C) 1
D) 4
E) 3
Resolucin:
3 4
10
1 2 2 1024
Clave: C
2.
En la figura, sin alterar la cantidad de fichas en cada grupo y sin rotarlas, cuntas
fichas como mnimo deben ser cambiados de posicin para que la suma de los
nmeros ubicados en cada grupo sean iguales entre s?
3
1
A) 5
6
2
B) 7
9
5
C) 3
D) 4
E) 6
Resolucin:
1 9 10
15
3
2
2) Realizamos los siguientes intercambios:
1) La suma de cada grupo debe ser:
3
5
6
7
9
1
Solucionario de la semana N 6
Pg. 9
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2013-II
B) 3
C) 1
D) 4
E) 5
Resolucin:
11
11
12
16
17
15
14
13
14
12
16
15
13
17
B) 5
C) 7
D) 8
E) 9
Resolucin:
Como mnimo se realizar 7 movimientos
Clave: C
Solucionario de la semana N 6
Pg. 10
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2013-II
Se tiene el siguiente numeral de 40 cifras aaa ... a tal que al ser dividido por 9 deja
40 cif ras
B) 260
C)200
D) 100
E) 120
Resolucin:
1) De los datos:
o
aaa...a 9 2
40 cifras
o
a a a ... a 9 2
o
40a 9 2
o
(9 4)a 9 2
o
4a 9 20
a5
Juan y Jos reciben una propina de aba y bab soles respectivamente. La cantidad
o
o
recibida por Juan es 19 a soles, mientras que Jos recibe 5 a soles.
B) 1200
C) 1021
D) 1220
E) 1210
Resolucin:
1)
aba 19 a 10ab a 19 a
ab 19
2)
bab 5 a 102 b ab 5 a
100b 10a b 5 a
101b 5 a
5 1 b 5 a
ba 5
Solucionario de la semana N 6
Pg. 11
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
ab 19,38,57,76,95
3)
b8 y a3
aba 383 y bab 838
4)
Total 1221
Clave: A
7.
B) 12
C) 16
D) 18
E) 10
Resolucin:
1) Sea el nmero entero: N
2) De los datos formamos la inecuacin:
N2 4N 21
N2 4N 21 0
(N 7)(N 3) 0
N 7 ; 3
N : 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2
3) Edad de Jaimito: 9
Clave: D
8.
B) 80
C) 120
D) 81
E) 121
Resolucin:
1) En un mes el peso de n peces ser: n(600 3n)
2) Luego:
n(600 3n) 28800 0 n2 200 9600
0 (n 120)(n 80)
3) Los valores que puede tomar n estn en el intervalo 80,120 pero el dueo
pidi el mnimo valor esto es 80.
Clave: B
Solucionario de la semana N 6
Pg. 12
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9.
Ciclo 2013-II
B) 3,5
30cm
m
10c
3cm
C) 3
D) 4
E) 4,5
Resolucin:
1) #WA. RA = #WB. RB
30(10) = #W B (3)
#WB = 100
#W =
e
e
Lc 2R
v=
e
t
km
60 m km 60min.
= 3,6
h
1 min. 1000m 1h
Clave: A
10. En la figura se muestra un sistema de n engranajes los cuales fueron enumerados,
de modo que el nmero de dientes que posee el engranaje k est dado por (k+3)
k. Adems se sabe que si la rueda 1 da 45 vueltas entonces la ltima da 1 vuelta. Si
entre las tres primeras dan 2920 vueltas, determine el nmero de vueltas que dar la
ltima rueda.
A) 35
B) 50
C) 30
D) 20
E) 40
Resolucin:
1) D(k)= k(k + 3)
2) Luego:
V1.D1 Vn .Dn 45(4) 1(n(n 3))
n 12
Solucionario de la semana N 6
Pg. 13
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
3) Adems:
V1.D1 V2 .D2 V3 .D3
V1(4) V2 (10) V3 (18)
V V2 V3 2920
V1 V2 V3
40
45 18 10
45 18 10
73
Luego : V1 1800, V2 720 y V3 400
Habilidad Verbal
SEMANA 6A
LA COHESIN TEXTUAL
Un texto debe mostrar cohesin, esto es, una interdependencia entre los enunciados
que lo conforman. Con ello se mantiene el "discurrir" del texto. Los principales recursos
que permiten observar la cohesin de un texto son: la anfora (esto es, una referencia a
un elemento que ya apareci en el texto) y la catfora (es decir, una referencia a un
elemento que viene despus). En resumen, la anfora es una regresin para hablar del
mismo referente, y la catfora es una anticipacin para concitar la atencin y la
expectativa de lo que se dir en el tramado del discurso.
Empleo de la anfora
La cohesin de un texto se logra con el empleo de anforas. La funcin de una anfora es
recoger una parte del discurso ya emitido. Se da cuando a un pronombre o adjetivo se le
asigna el significado de su antecedente en el texto:
Ejemplos:
Vernica estudia y Carmen hace lo mismo.
Llegaron varias mujeres, todas traan pauelos en la cabeza.
Empleo de la catfora
Se da cuando algunas palabras, como los pronombres; anticipan el significado de una
parte del discurso que va a ser emitido a continuacin:
Ejemplos:
Mira que se lo dije, que iba tener problemas!
Solo somos dos: t y yo.
Todos haban llegado: mujeres, nios, ancianos.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 14
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
ACTIVIDAD
Lea el siguiente texto e identifique las anforas y catforas textuales.
Segn Comte, los conocimientos humanos han pasado por dos estados, el teolgico
y el metafsico, hasta llegar al ltimo: el conocimiento positivo. En el estado teolgico,
provisional y preparatorio, la mente busca las causas y principios de las cosas en lo ms
profundo, lejano e inasequible. Este estado se divide en tres fases: el fetichismo (las
cosas se personifican y se les atribuye un poder mgico), el politesmo (se va ms all de
las cosas postulando una serie de divinidades con poderes especiales) y el monotesmo
(todos los poderes divinos se concentran en una sola deidad). El estado teolgico es
superado por el metafsico, esencialmente crtico y de transicin; es una etapa intermedia
entre el estado teolgico y el positivo. En el estado metafsico se siguen buscando los
principios absolutos, pero no se recurre a agentes sobrenaturales, sino a entidades
abstractas, que son ms cercanas a las cosas. El estado metafsico es una especie de
crisis de pubertad, antes de llegar a la edad madura de la ciencia positiva.
El estado definitivo es el positivo. En l la imaginacin queda subordinada a la
observacin: la mente humana se atiene a las cosas. El conocimiento positivo busca slo
hechos y sus leyes. No busca causas ni principios de las esencias porque son
inaccesibles. La ciencia positiva se atiene a lo positum, esto es, a lo que est puesto o
dado al conocimiento. La mente se detiene al fin ante las cosas y renuncia a todo lo que
es inescrutable: abandona las esencias y se restringe a estudiar fenmenos.
Solucin:
Anforas: ___________________________________________________________
Catforas: ___________________________________________________________
TEXTO 1
Recientemente le acerca de un servicio no convencional ofrecido en el hotel Byron,
un famoso balneario de la Riviera italiana. Los huspedes tienen a su disposicin un
psicoterapeuta polglota, cuyo objetivo es ayudarles a superar su dependencia de los
telfonos mviles, y si es necesario, del Twitter y todos los dems medios adictivos de
comunicacin social, que han inducido a todo un nuevo nivel de neurosis.
Mi evaluacin sobre los poseedores de telfonos a principios de los aos 90 tena
que ver ms con su estatus social que con su neurosis potencial, porque en ese momento
era muy posible que, en privado, estos exhibicionistas dejaran a un lado sus telfonos y
calladamente se dedicaran a sus negocios. Sin duda, ya no es as. Justo el otro da, not
a cinco personas que caminaban a mi lado: dos estaban haciendo llamadas, dos
enviando mensajes de texto tan frenticamente que corran el riesgo de tropezar y caer, y
una mujer caminando con su telfono en la mano, lista a responder a cualquier tono o
timbre que pudiera emitir. Tecnolgicamente hablando, es obvio que esto representa un
paso adelante, pero tambin un paso hacia atrs. Un ejemplo: el reloj de pulsera ofreci
a la gente una alternativa a estar sacando constantemente el reloj de bolsillo de su
chaleco. Pero mientras el reloj de pulsera liber nuestras manos, el telfono inteligente las
monopoliza. Un amigo mo cambi su Rolex por un dispositivo que tiene una de sus
manos constantemente ocupada.
Es como si hubisemos decidido colectivamente atrofiar uno de nuestros miembros,
a pesar de que sabemos que tener dos manos con los pulgares opuestos ha contribuido
enormemente a la evolucin de nuestra especie. Y en los das cuando la gente utilizaba
plumas de ganso para escribir, requera usar una sola una mano; pero hoy en da se
Solucionario de la semana N 6
Pg. 15
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
necesitan dos para escribir en un teclado, por lo que el poseedor de un celular no puede
utilizar el telfono y su computadora al mismo tiempo. De nuevo, supongo que un adicto
al telfono mvil no tiene necesidad de una computadora porque puede usar el telfono
para acceder a Internet, enviar mensajes de texto y correos electrnicos, y llamar a otra
persona.
Por supuesto, y no soy el primero en sealarlo, otra manera de demostrar que la
tecnologa mvil es a la vez un paso adelante y un paso atrs es que, por mucho que nos
conecte virtualmente, tambin interrumpe el tiempo que dedicamos a estar juntos, frente a
frente. La pelcula italiana L'Amore e Eterno Pinche Dura (El amor es eterno mientras
dura) ofrece un ejemplo extremo en una escena en la que una joven insiste en
responder mensajes urgentes mientras tiene relaciones sexuales.
Una vez conced una entrevista a una periodista espaola, una mujer con aire de
culta e inteligente que, en su artculo, observ con asombro que nunca haba interrumpido
nuestra conversacin para contestar el telfono. Y por eso decidi que yo estoy muy bien
educado. Tal vez nunca se le ocurri que haba apagado mi celular para evitar
interrupciones o que no tena un telfono celular.
1.
Solucin: D. El autor sostiene que usar telfonos mviles es una adiccin que implica un
avance, porque nos mantiene comunicados virtualmente y es un retroceso porque anula
una de nuestras manos o incluso las dos y reduce el tiempo que estamos junto a los
dems.
2.
B) abulia.
E) vacuidad.
C) anomia.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 16
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2013-II
Solucin: B. El caso no convencional del hotel Byron muestra que hay una nueva adiccin
a telfonos mviles y otros medios adictivos de comunicacin social que debe ser tratado
por los sicoterapeutas.
5.
Se colige del texto que la adiccin a los telfonos mviles tiene como consecuencia
A) el ahorro en gastos de comunicacin.
B) el perfeccionamiento de esa tecnologa.
C) una cuasi mutilacin del sujeto adicto.*
D) la prdida de contacto con la realidad.
E) que la gente rechace la tecnologa.
Solucin: C. En los adictos el uso del telfono mvil tiene ocupada la mano todo el da, la
cual no puede ocupar en otra labor, es como una especie de mutilacin voluntaria.
6.
Solucin: E. El hecho de no pensar que el autor apago el telfono o que incluso no tena
uno, indicara que el autor supona que para la periodista era normal que la gente
interrumpa las entrevistas para contestar el telfono e incluso era normal que todo mundo
tuviese uno.
7.
Solucin: B. El hecho de que el telfono mvil no ocupe una de las manos no le quita su
carcter adictivo, el adicto seguira pendiente de l, a responder cualquier tono, y el
tiempo que dedicaramos a los dems seguira siendo reducido, ejemplo de ello la mujer
de la pelcula.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 17
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Ciclo 2013-II
TEXTO 2
S que no es polticamente correcto hacer un comentario crtico acerca de Mistura;
sin embargo, siento que debo hacerlo. Son ya seis las ediciones de esta feria
gastronmica y hasta ahora no muestra un logro concreto respecto a su organizacin. Si
Mistura fuera un alumno universitario, hace buen rato hubiera sido eliminado por haber
jalado tantas veces en el rubro de las colas, que empeoran en cada edicin. En ese
sentido, refleja muy bien la idiosincrasia peruana: cometemos reiteradamente los mismos
errores y nuestra capacidad de aprendizaje es bsicamente nula porque nos fijamos en
variables que tienen poco que ver con la evaluacin de un evento, como, por ejemplo, el
nivel de asistencia (que en esta edicin de la feria ha disminuido).
El otro asunto asociado a lo que representa Mistura est ligado al llamado boom
gastronmico peruano. Estamos lejos de lo que se pretenda con la gastronoma: que sea
una palanca de desarrollo para los ms pobres (los campesinos). La investigacin
Cadenas productivas y clusters en el sector gastronmico peruano, financiada por la
DGI y llevada a cabo por un equipo multidisciplinario de la PUCP, liderado por Alan
Fairle, encuentra que el boom gastronmico est lejos de la imagen que se pretende dar
en los medios de comunicacin masivos, puesto que es un esfuerzo bsicamente privado
y su alcance es limitado porque la participacin del Estado no existe. Dicha ausencia se
manifiesta en una falta de desarrollo de infraestructura fsica, en regulaciones
innecesarias y en una falta de estrategia que, por ejemplo, busque desarrollar estndares
que gobiernen la cadena de valor implcita en la gastronoma.
La pretendida revolucin gastronmica debi conducir a la creacin de mayores
relaciones de mercado, y para esto, puesto que no se crean por generacin espontnea ni
mucho menos por imposicin, se requiere la participacin del Estado. En el caso de la
gastronoma, lo que bsicamente se est dando es un proceso de integracin de ciertos
restaurantes con sus proveedores particulares porque de esa manera es como resuelven
sus problemas de abastecimiento. Variabilidad mnima en cantidades y precios, as como
nivel de calidad, son aspectos que los mercados deberan resolver, pero que en el caso
peruano no est sucediendo. Estos resultados que se han encontrado para la
gastronoma peruana son consistentes con la ubicacin del Per en el ranking de la
competitividad internacional. Los factores conducentes al desarrollo de mercados no se
est dando a pesar del crecimiento econmico, ese es el espejismo que ha creado este
tipo de ferias. Es hora de exigir ms.
1.
B) coherentes.*
E) sucedneos.
C) bsicos.
Solucin: B. Estos resultados son consistentes con la ubicacin del Per en el ranking
de la competitividad, es decir, son coherentes, se corresponden o concuerdan con el
ranking del Per.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 18
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2013-II
Solucin: D. Segn el autor, a pesar del crecimiento econmico, los factores conducentes
al desarrollo de los mercados no se estn dando. La pretendida revolucin gastronmica
deba conducir a la creacin de mayores relaciones de mercado, y para esto se requiere
la participacin del Estado.
SERIES VERBALES
1.
B) diligencia. C) espln.
D) pigricia.*
E) sicopata.
D) tozudez.
E) reticencia.
B) templanza.* C) prolijidad.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 19
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2013-II
B) pusilnime.
E) puntilloso.*
C) putativo.
B) recelo.
E) recato.
C) reticencia.
B) verecundia.
E) soflama.
C) vericueto.
B) impostura.*
E) verecundia.
C) renitencia.
B) fatuo.
E) nimio.
C) orondo.
B) elucidacin.
E) filpica.
C) loor.*
I) Las araas pueden ser errantes o sedentarias; las segundas fabrican una tela que
les sirve para la captura de las presas. II) Los araneidos se distinguen de los otros
arcnidos porque tienen el prosoma cubierto por un escudo dorsal y por presentar el
prosoma y el epistosoma unidos por un delgado pecolo. III) En los araneidos los
quelceros sirven para inocular el veneno de las glndulas. IV) Los pedipalpos de los
araneidos nunca presentan pinzas y en los machos estn adaptados al transporte de
esperma. V) En la regin terminal del abdomen, los araneidos poseen las glndulas
sericgenas, que desembocan en una serie de salientes cnicos o hileras, en las
proximidades del ano.
A) I*
B) II
Solucionario de la semana N 6
C) III
D) IV
E) V
Pg. 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
B) II
C) III
D) IV*
E) V
B) II
C) III
D) IV
E) V
Solucin: A. El tema es los juicios a priori segn Kant, I se refiere a estos segn Leibniz.
4.
B) II
C) III
D) IV*
E) V
Solucionario de la semana N 6
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2013-II
I) A sangre fra (In Cold Blood) es una novela del escritor estadounidense Truman
Capote. II) A sangre fra se basa en hechos reales y narra el asesinato de la familia
Clutter. III) A sangre fra fue publicada en 1966, esta obra inaugur la novela de noficcin o novela periodstica. IV) Dividida en cuatro captulos, la novela A sangre fra
fue escrita por Capote a partir de una nota periodstica sobre el asesinato de la
familia Clutter. V) Tras leer la noticia en el New Yorker, Capote emprende una
investigacin que durara seis aos para construir su relato A sangre fra, basado en
sus conversaciones con la gente y con los propios asesinos ya en prisin.
A) I
B) II*
C) III
D) IV
E) V
I) Jos Fernando Abascal y Souza (1743-1827) fue un militar y poltico espaol. II)
Jos Fernando Abascal y Souza desempe el cargo de Virrey del Per entre 1806
y 1816. III) En 1799 Abascal fue nombrado comandante general, intendente y
presidente de la Audiencia de Nueva Galicia (Mxico). IV) En 1894 fue nombrado
Virrey del Ro de la Plata, aunque no lleg a posesionarse del cargo por nombrrsele
casi de inmediato Virrey del Per, mandato que ejerci a partir de 1806. V) En 1816
Abascal solicit ser relevado del cargo de Virrey del Per y designo a Pezuela como
sucesor.
A) I
B) II*
C) III
D) IV
E) V
Pg. 22
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Ciclo 2013-II
Solucionario de la semana N 6
B) suspicaz.
E) original.
C) crtico.
Pg. 23
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Ciclo 2013-II
B) direccin.
E) rumbo.
C) mbito.*
B) complejidad.
E) sntesis.
C) adorno.*
B) tenues.
E) intensas.
C) vagas.*
Solucin: B. Por lo que da a entender Vargas Llosa la huachafera en el Per est por
todos lados, pero no es homognea hay una huachafera aristocrtica, proletaria, de la
clase media, en la literatura, etc.
7.
Se colige del texto que para Vargas Llosa el paradigma de huachafera literaria sera
A) Jos Carlos Maritegui.
C) Martn Adn.
E) Jos de la Riva Agero
Solucionario de la semana N 6
Pg. 24
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Ciclo 2013-II
Solucin: B. Para el autor el artculo de Vargas Llosa es muy respetable como juicio
literario muy subjetivo, y trata de refutar sus apreciaciones.
8.
Pg. 25
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Ciclo 2013-II
B) objetivo.*
E) misin.
C) pinculo.
Solucin: B. [] el norte del sistema educativo debe ser mejorar los puntajes, es decir
la meta que debe alcanzar o el objetivo a que apunta el sistema educativo es mejorar los
puntajes.
3.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 26
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4.
Ciclo 2013-II
Se colige que aquellos que buscan que el sistema educativo mejore los puntajes en
las evaluaciones estandarizadas,
A) conciben la educacin como proceso de transmisin de conocimientos.*
B) piensan que el sujeto aprende por interaccin con el mundo fsico y social.
C) creen que el aprendizaje se lleva a cabo por una construccin de saberes.
D) inciden en la importancia del juego para la formacin integral del nio.
E) orientan el resultado del proceso educativo a los fines del mercado laboral.
B) receptivo.
E) consuetudinario.
C) activo.*
Solucionario de la semana N 6
Pg. 27
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Ciclo 2013-II
Es natural que la nostalgia sople con fuerza en las pginas de Hesse, Nobel de
Literatura en 1946. Al fin y al cabo, pocos autores han sabido retratar con tanto esmero y
delicadeza la forma en que los nios ven el mundo: una mirada inocente y, por ello,
confundida, incapaz de comprender los motivos de los adultos, cuyo mundo les es ajeno
todava. Hesse parece haber notado muy bien que para el nio lo normal es sentir el
mundo antes que razonarlo, y su voluntad puede moldear, a travs de la imaginacin,
cuanto le rodea. No obstante, la edad de la inocencia tiene un fin y el ingreso al mundo de
los adultos est marcado por un dolor ntimo y terrible. Es a partir de este punto que
empiezan
las
preguntas,
la
necesidad
de
ordenar
aquello
que nos atormenta, la bsqueda de algo que devuelva a la vida su armona perdida. El
mejor ejemplo de este momento de quiebre tal vez se encuentre en uno de sus relatos
menos conocidos: Alma de nio. Este termina cuando el joven protagonista, atormentado
por sentimientos que no puede comprender, se enemista con el padre que lo ha castigado
por una accin de la que ya se senta culpable. En otras palabras, es el relato de cmo se
rompe el hechizo de la inocencia.
La obra de Hesse mantiene una gran deuda con la tradicin cultural alemana, que l
supo interpretar con originalidad. Su inters por el universo de la infancia no es una
excepcin y podra decirse que, a grandes rasgos, sus novelas pertenecen a un gnero
particular de la narrativa, el de las llamadas novelas de formacin.
1.
Solucin: C. El texto nos dice que Hesse cultivo un gnero novelesco de formacin, sus
novelas se orientan a la formacin de los nios y tiene la influencia de la tradicin cultural
alemana.
2.
El verbo SOPLAR, que aparece a inicios del tercer prrafo, tiene el sentido de
A) correr.
D) revivir.
B) oscilar.
E) manifestar.*
C) desaparecer.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 28
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Solucin: B. Hesse concibe que el ingreso al mundo de los adultos est marcado por un
dolor ntimo y terrible.
4.
Se colige del texto que un elemento constante en las novelas de Hesse sera
A) los personajes infantiles.*
B) una visin ultra realista del mundo.
C) el optimismo de los personajes.
D) la crtica a las costumbres alemanas.
E) el romanticismo de sus personajes.
Solucin: A. Hesse es uno de los pocos autores que retrata bien la forma como los nios
ven el mundo, su produccin literaria est dentro del gnero de las novelas de formacin,
en cierta forma est destinada a los nios, por eso ellos siempre estn presentes.
6.
Se colige del texto que Hesse se basa en la tradicin cultural alemana con una
intencin
A) proselitista.
D) religiosa.
B) crematstica.
E) pedaggica.*
C) poltica.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 29
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SEMANA 7 C
TEXTO 1
La correspondencia como criterio de la verdad ha sido sostenida por muchos
pensadores del pasado y del presente. Tiene cierta sencillez y precisin que la hace
aceptable a la mente humana. Parece tan lgico decir que si una idea corresponde a la
realidad como tal, la idea es verdadera. Hasta este punto la mayora de los filsofos
coinciden. La verdad debe corresponder a la realidad, pero el problema de determinar
cundo existe verdadera correspondencia entre ellas es mucho ms difcil de lo que
parece.
Los que critican esta teora han estado prestos a sealar que es insensato hablar de
comparar nuestras ideas con la realidad a fin de descubrir la verdad. En la prctica lo que
realmente comparamos son unas ideas o percepciones con otras ideas o percepciones.
Es imposible trasladar a la mente la realidad exterior para verificar la veracidad de la idea
que se tenga acerca de ella. El problema de distinguir entre la verdad y el error gira
precisamente alrededor del asunto de mostrar de qu manera una idea corresponde a la
realidad, y cmo puede uno saber que tal idea corresponde a esa realidad. La
correspondencia no resuelve el problema sino simplemente establece qu es lo que
comprende una situacin de la verdad. En nada ayuda a demostrar de qu manera
nuestras ideas o percepciones dan un cuadro exacto de los objetos o cosas con las
cuales tienen relacin. No podemos conocer los fenmenos aparte de la experiencia de
los sentidos, de modo que es intil hablar sobre si nuestros juicios corresponden con el
objeto o no, como prueba final de la verdad.
An ms, mucho del conocimiento tiene que ver con objetos interiores, u objetos de
pensamiento, tales como conceptos matemticos, valores, etc. Siendo que tales objetos
no tienen existencia fuera del reino noumnico, el criterio de la correspondencia no tiene
aplicacin. Mientras que una situacin de la verdad puede muy bien describirse como
aquella en que existe la adecuada relacin entre la idea y la realidad, la correspondencia
misma no nos ayuda a determinar cundo es que tal relacin existe.
1.
B) es relativo al pensamiento.*
D) es algo en s mismo.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 30
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3.
Ciclo 2013-II
Solucin: A. Para los crticos del criterio de verdad por correspondencia en la prctica lo
que comparamos son unas ideas o percepciones con otras ideas o percepciones, la
realidad es un conjunto de ideas.
4.
Pg. 31
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Ciclo 2013-II
cada tres, antes de llegar a los cinco. Tal era el universo desolador que plasm el
novelista ingls.
David Copperfield es una novela que tiene un carcter lindante con la
autobiografa. El escritor utiliza el narrador en primera persona para precisarnos los
puntos de vista de su protagonista. David nace durante la segunda dcada del siglo XIX.
Su padre muere antes del parto; y, algunos aos ms tarde, su madre contrae matrimonio
con el seor Murdstone, con quien el nio tiene una spera relacin. Al morir su madre,
David es enviado por su padrastro a trabajar en una fbrica. Dickens, quien como su
personaje padeci las penurias del mundo victoriano, fue forzado a trabajar inacabables
horas en una fbrica de betn bajo el calor de una mquina infernal. Su padre haba sido
encarcelado en Marshalsea por una deuda con un panadero, una suma nfima que no lo
libr de la prisin.
Para Dickens la fbrica simbolizaba una prisin. Sin embargo, en David
Copperfield, la redencin y la superacin es posible siempre: el personaje trabajar ms
tarde en una firma de abogados. El progreso individual es viable bajo cualquier
circunstancia.
Dickens nos presta el testimonio de sus ojos para alcanzarnos las imgenes de una
urbe que constituye el escenario gris de sus historias. Escribe: El estruendo y el
resplandor rojizo de varias fundiciones situadas en la orilla se alzaban en mitad de la
noche para perturbarlo todo, excepto la espesa y continua columna de humo que sala de
sus chimeneas. En ese clima de nubarrones y metales, transcurre tambin la vida del
nio Copperfield, una suerte de lter ego literario del escritor.
1.
B) anodina.
E) inefable.
C) dantesca.*
Solucionario de la semana N 6
Pg. 32
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Ciclo 2013-II
Se colige del texto que las fbricas de la Inglaterra victoriana obtenan parte de sus
ganancias debido a
A) la flexibilidad en el horario de trabajo.
B) que operaban en la capital de Inglaterra.
C) la inexistencia de una seguridad social.
D) la explotacin de mano de obra baratsima.*
E) que Inglaterra era un imperio comercial.
Solucin: D. La plusvala de las fbricas era bien alta, pagaban solo 1 penique por hora a
los nios, en una jornada de 16 horas.
6.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 33
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Ciclo 2013-II
Supongamos por un momento que se nos pregunta: Cmo se hace uno historiador
del arte? Cmo se llega a conocer el arte de Alberto Durero? Gran error sera suponer
que todo procede de las lecciones odas y de los libros ledos. En primer lugar habra que
leer todo lo que se ha escrito al respecto; despus dedicar tiempo a la pesquisa de las
obras del artista. Ms bien sera de recomendar el procedimiento contrario. La gran tarea
es aprender a ver. Contemplar pronto las grandes obras artsticas y contemplarlas
constantemente es lo fundamental. Junto a la contemplacin, tambin se debe leer y
reunir conocimientos de toda especie; pero no contemplar las obras originales para
comprender los libros, sino, por el contrario, leer los libros para darse cuenta exacta del
original. La imparcialidad del que contempla se pierde por el prematuro leer lo que otros
han visto y pretenden haber sentido. Precisamente, la ausencia de prevencin facilita la
adquisicin de nuevos conocimientos cientficos. Vamos a un concierto no para confirmar
si el crtico de nuestra revista ha enjuiciado bien a Mozart, sino para dejar que Mozart
acte sobre nosotros. Las fuentes son para el historiador lo que los originales para el
historiador del arte.
Por tanto, el centro del estudio debe estar constituido por la lectura de las fuentes y
el aprendizaje del mtodo. El mtodo se aprende de la mejor manera mediante la
asistencia a un seminario, la ejecucin de las tareas all exigidas y la obediencia a las
incitaciones dadas en l. La instruccin recibida en los seminarios contribuye mucho a
una comprensin ms profunda de las fuentes. Entre tanto, el estudiante debe leer dichas
fuentes por s y aprovechar el consejo que uno de los lectores ms cuidadosos de las
fuentes, Jacob Burckhardt, daba a sus discpulos: leer el texto en cuestin como si se
aprovechara por primera vez para la ciencia, procurando liberarse de la idea paralizadora
de que todo lo que el principiante puede sacar de ellas ha sido ya, seguramente,
observado y valorizado por los eruditos. No, se debe, segn Burckhardt, pensar siempre:
Puede ser que en Tucdides, por ejemplo, se encuentre un hecho de primer rango que
en cien aos alguien sea el primero en observar. Esta lectura extensa de las fuentes
necesita traducciones de los textos en lenguas extranjeras. Slo as se puede dominar
una buena cantidad de material. En el tiempo que requiere la lectura de un autor en latn
se pueden conocer cmodamente diez en traducciones.
1.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin: E. Para Burckhardt debemos liberarnos de esa idea paralizadora de que todo lo
que el principiante puede sacar de las fuentes ha sido ya seguramente, observado y
valorizado por los eruditos.
4.
Solucin: C. El estudio debe estar constituido por la lectura de las fuentes y el aprendizaje
del mtodo que es aprendido por la asistencia a seminarios. La instruccin recibida en los
seminarios, donde se aprende el mtodo, contribuye mucho a una comprensin ms
profunda de las fuentes.
5.
Solucin: D. La imparcialidad del que contempla se pierde por el prematuro leer lo que
otros han visto y pretenden haber sentido, la ausencia de prevencin facilita la adquisicin
de nuevos conocimientos cientficos; por eso el investigador debe liberarse de la idea de
que todo lo que el principiante puede sacar de ellos ha sido, seguramente, observado y
valorizado por los eruditos. Si alguien se basa solo en los eruditos posiblemente no haga
ningn nuevo descubrimiento.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 35
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Ciclo 2013-II
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 06
1.
B) 24
C) 26
D) 28
E) 32
SOLUCIN
M = 52n (1 + 52 + 53 ) = 52n.22.3.13
CD(M) = (2n+1).3.2.2 = 156 n = 6
Luego M = 512.22.3.13 = 12(512.13)
O
CD ( 12 ) = 13(2) = 26
CLAVE: C
2.
B) 38
C) 30
D) 36
E) 40
SOLUCIN
CD(3b.5) = CD(2.53) + 3, de donde a = 2, b = 4
Luego 26.38.53 = 5(22)3.(32)4(52) Por lo tanto
CD(N)
= 40
Cuad. Perfectos
CLAVE: E
3.
B) 60
C) 56
D) 58
E) 68
SOLUCIN
CD(2L) = 24 + CD(L)
(x + 2)(y + 1)(z + 1) = 24 + (x + 1)(y + 1)(z + 1) Luego (y + 1)(z + 1) = 24
CD(3L) = 18 + CD(L)
(x + 1)(y + 2)(z + 1) = 18 + (x + 1)(y + 1)(z + 1) Luego (x + 1)(z + 1) = 18
CD(5L) = 12 + CD(L)
(x + 1)(y + 1)(z + 2) = 12 + (x + 1)(y + 1)(z + 1) Luego (x + 1)(y + 1) = 12
Multiplicando: x = 2, y = 3, z = 5
Luego 1.2.4 = 8 Por lo tanto PD(8) = 64
CLAVE: A
Solucionario de la semana N 6
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
____________
4.
Ciclo 2013-II
____________
B) 6
C) 10
D) 12
E) 9
SOLUCIN
____________
(3a)(2a) = 32.a, a = 1, 2, 3
CD(N) = 32a, cumple a = 3, luego 444 = 22(23)2.(113).11
Por lo tanto CD(cubos perfectos) = 3.2 = 6
CLAVE: B
5.
B) 9
C) 10
D) 7
64
10
48
, hallar la suma de
E) 8
SOLUCIN
PD(N) = 2 64.10 48 = 2 112.5 48 = (27.53 )32 , Luego N = 2 7.5 3 = 16000
Por lo tanto la suma de cifras es 7.
CLAVE: D
6.
B) 45
C) 60
D) 54
E) 62
SOLUCIN
P = 9n 2 (9 2 1) = 32n 4 .24.5
CD(P) = (2n 3).5.2 = 86 + 3 + 1 = 90, luego n = 6
P = 2.5(23.38), CD(mltiplo de 10) = 36
Luego CD(no mltiplos de 10) = 90 36 = 54
CLAVE: D
7.
B) 8
C) 6
D) 10
E) 12
SOLUCIN
4500 = 22.32.53 = 223.5(3.52), luego habrn 6 divisores positivos mltiplos de
15 pero no de 2.
CLAVE: C
Solucionario de la semana N 6
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2013-II
B) 11
C) 10
D) 8
E) 6
SOLUCIN
M = 2x + 2y.7x = 14(2x + 2y 1 .7x 1)
N = 3y + 2y.52x+y = 15(3y 1 .52x + y 1 )
DATO: (x2 + 2xy) (y2 + 2xy) = 35 x2 y2 = 35
(x + y)(x y) = 35
x = 6, y = 1 x = 18, y = 17
Suma de cifras es 9
CLAVE: A
9.
B) 217
C) 230
D) 214
E) 224
SOLUCIN
CD(N) = (5r + 1)(3q + 1)(2p + 1) = 1207 + 3 = 1210 = 11.10.11
r = 2, q = 3, p = 5 luego (p + q + r)2 = 22.52
23 1 5 3 1
SD(100) =
= 217
21 5 1
CLAVE: B
10. Halle un nmero de la forma N = 2 x 10n+1, si el producto de sus divisores
positivos es 29 x 1027 veces el nmero.
A) 2 x 107
B) 2 x 104
C) 2 x 106
D) 2 x 105
E) 2 x 103
SOLUCIN
N = 2.10n + 1 = 2n + 2.5n + 1 , PD(N) = 29.1027.N = 29.1027. 2n + 2.5n + 1 = 2n + 38.5n + 28
Luego PD(N) =
N = 2.103
2n 2.5n1n 3n 2 = 2
n + 38
.5n + 28 entonces n = 2
CLAVE: E
11. Un nmero entero tiene dos divisores primos y doce divisores compuestos. Si
la suma de todos sus divisores positivos es 403, calcule el producto de los
divisores positivos del nmero.
A) 320 x 230
B) 330 x 210
Solucionario de la semana N 6
C) 310 x 215
D) 315 x 230
E) 325 x 215
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
SOLUCIN
CD(N) = 2 + 12 + 1 = 15 = 3.5, N = a2.b4
a 3 1 b3 1
SD(N) =
= 13.31, a = 3, b = 2
a 1 b 1
N = 32.24, PD(N) = 315.230
CLAVE: D
12. El nmero N = 25 x 34 x p x q esta descompuesto cannicamente y es los 3/11 de
la suma de divisores positivos, halle el valor de (2p + q).
A) 25
B) 17
C) 19
D) 21
E) 27
SOLUCIN
3 26 1 35 1 p2 1 q2 1
de donde p = 7, q = 11
.
.
.
.
11 2 1 3 1 p 1 q 1
Por lo tanto 2p + q = 25
N = 25.34.p.q =
CLAVE: A
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 6
1.
A) 70
B) 58
C) 60
D) 64
E) 56
SOLUCIN
abc = 12.13 = 156, 156 = 12(1 + 5 + 6 + 1), a = 1, b = 5, c = 6
N = 28.35.56 = 3(22)4(32)2(52)3
CD(N)
= 60
Cuad. Perfectos
CLAVE: C
2.
B) 14
C) 12
D) 10
E) 13
SOLUCIN
N = 2m 1.3m 1.7m 1.11m 1,
CD(N) = CD(N) + CD(N) + 1
Primos
Comp.
4
m = 4 + xy0 + 1 = xy5 luego m = 5, 54 = 625 = xy5
Por lo tanto x + y + m = 13
CLAVE: E
Solucionario de la semana N 6
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2013-II
B) 75
C) 76
D) 74
E) 77
SOLUCIN
a = 1, 2, 3; b = 0, 1, 2, 3
N = 100 (3a)(3b) + ab = 301 ab = 7.43. ab , ab es primo CD(N) = 8 = 2.2.2.
ab = 11, 13, 23, 31, suma ( ab ) = 78
CLAVE: A
4.
B) 12
C) 9
D) 11
E) 8
SOLUCIN
N = 2a .5b
2a 1 1 3b1 1
CD(N) = 2 + 9 + 1 = 12, SD(N) = 465 SD(N) =
= 15.31,
2 1 5 1
a = 3, b =2 Luego N = 23.52 = 200 PD(N) =
(200)12 = 26.1012
CLAVE: B
5.
B) 264
C) 256
D) 250
E) 260
SOLUCIN
H = (p3)m.(q3)2m.r2
CD(H)
= (m + 1)(2m + 1) = 66 = 6.11, m = 5
Cubos Perfectos
H = p15.q30.r2 = p(p2)7.(q2)15.(r2)
CD(H)
= 8.16.2 = 256
Cuad. Perfectos
CLAVE: C
6.
B) 260
Solucionario de la semana N 6
C) 248
D) 252
E) 270
Pg. 40
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Ciclo 2013-II
SOLUCIN
CD(T) = 3(2n + 1)(m + 1) = 36, leugo (2n + 1)(m + 1) = 3.4
n = 1, m = 3
32 1 26 1
5
R = 3.2 SD(R) =
= 252
3 1 2 1
CLAVE: D
7.
B) 4
C) 5
D) 3
E) 1
SOLUCIN
N = 2n.3n.52
SD(N) = CD(N) + CD(N) + 1
Primos Comp.
SD(N) = 10 + 2810 + 1 = 2821
2n1 1 3n1 1 53 1
SD(N) =
= 2821
2 1 3 1 5 1
n 1
1 3n1 1 = 7.26, n = 2
CLAVE: A
8.
B) 60
C) 48
D) 50
E) 36
SOLUCIN
ababab(5) = 651 ab(5) = 3.7.31. ab(5) , a = b = 4
Sea M un nmero entero positivo que admite slo dos divisores primos. Si la
cantidad y la suma de los divisores positivos de M son 6 y 124
respectivamente, halle la suma de las cifras de M.
A) 14
B) 12
C) 10
D) 13
E) 11
SOLUCIN
M = p2.q
p3 1 q2 1
SD(M) =
= 124
p 1 q 1
(p2 + p + 1)(q + 1) = 31.4, p = 5, q = 3
M = 52.3 = 75, suma de cifras = 12
Solucionario de la semana N 6
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
CLAVE: B
10. Si N = 3n + 3n + 1 + 3n + 2 , tiene diez divisores positivos que no son nmeros
primos, calcule la cantidad de divisores positivos cubos perfectos de
P = nn + 1 x (n + 1)2n
A) 56
B) 36
C) 60
D) 64
E) 48
SOLUCIN
N = 3n(1 + 3 + 32) = 3n.13
SD(N) = CD(N) + CD(N)
Primos
No primos
2(n + 1) = 2 + 10, n = 5
Luego P = 56.610 = 2.3(23)3(33)3(53)2
CD(P)
= 4.4.3 = 48
Cubos Perfectos
CLAVE: E
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Si m2
1
m2
m12 1
2 , halle el valor de
A) 2
B)
2
3
C)
3m6
1
3
D) 1
E)
3
2
Solucin:
Como m2
1
m
2 m 4 1 2m2 m 4 2m2 1 0
m2 1
2 0 m2 1
m6 1 m12 1
m12 1
3m6
1 1 2
3 1 3
Clave: B
2.
x 2 y2 2yz z 2 0
2x 3 y 5 z
.
M
4 x y 3z
Si
A) 1
B) 2
Solucionario de la semana N 6
x , y,z , R
C) 3
y 0,
D) 4
calcule
el
valor
de
E) 5
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
x 2 y 2 2 yz z 2 0
Si
x 2 y z 0 x 0 y z
2
2 0 3 y 5 y 2y
1
4 0 y 3y
2y
Clave: A
3.
Sabiendo
x z 2y
4
0,
x y z y x z 2y
que:
determine
el
valor
de
x2 z2
xz
L
.
2
xz
x z2
A)
1
2
B) 0
C) 2
D)
1
2
E) 2
Solucin:
Se tiene :
x z 2y
4
0
x y z y x z 2y
1
1
4
0
x y z y x z 2y
Haciendo un cambio de var iable
xym
zyn
1 1
4
2
0 m n 4mn
m n mn
2
m 2 n 2 2mn 0 m n 0 m n
xy zy x z
L 0
x2
1
2
2
2
x x
Clave: D
4.
Simplifique
3a 2b c 3 9a c 2b 3a 2b c c 2b 3 27a 3
a 2b 2 c 2
a ,b , c R y c 0.
A) 1
B) 0
C) 1
D) 3
E) 3
Solucin:
3a 2b c c 2b 3a 0
3a 2b c 3 c 2b 3 3a 3 3 3a 2b c c 2b 3a
3a 2b c 3 9a c 2b 3a 2b c c 2b 3 27a 3
ii) N
a 2b 2 c 2
3 3a 2b c c 2b 3a 9a 3a 2b c c 2b
N
a 2b 2 c 2
i)
N0
Solucionario de la semana N 6
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Clave: B
5.
Si
4 7
7 ,
x 1 x 1 x 4 x 2 1 .
A) 11
B) 12
halle
la
C) 14
suma
de
D) 15
cifras
del
valor
E) 16
Solucin:
Como x
4 7
x 2 4 7 4 7 2 9 x 2 14
x 1 x 1 x 4 x 2 1 x 2 1 x 4 x 2 1 13 196 14 1 2743
cifras : 2 7 4 3 16
Clave: E
6.
a3 b3 c3
abc
x y z 2013
.
x y z 3
A) abc
B) 2013
C) 1
D) 3
E) 0
Solucin:
Se tiene:
a b c 2 3 ab ac bc x 2 y 2 z 2
a 2 b 2 c 2 ab ac bc 3x 2 3 y 2 3z 2 0
a 2 2ab b 2 b 2 2bc c 2 c 2 2ac a 2 6x 2 6 y 2 6z 2 0
a b 2 b c 2 c a 2
abc
6x
6 y
6z
xyz0
a3 b3 c3
abc
x y z 2013 3a 3
3
x yz3 a
2013
2013
3
Clave: B
7.
Sean a, b,
E
y c
a b c 2 a 3 b3 c 3
A) 3abc
ab ac bc abc
B) abc
Solucionario de la semana N 6
que
verifican
a 2 b2 c 2 ab ac bc . Halle
C) a + b + c
D) 3
E) 1
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
Si a 2 b 2 c 2 ab ac bc
2a 2 2b 2 2c 2 2ab 2ac 2bc
a 2 2ab b 2 b 2 2bc c 2 c 2 2ac a 2 0
a b 2
b c 2
c a 2 0
abc
E
3a 2 a 3 a 3 a 3
a2 a2 a2 a3
9 a 2 3a 3
3a 2 a 3
Clave: D
8.
Si
a 4 b 4 c 4 83
a 2b 2 a 2 c 2 b 2 c 2 19
; a, b, y c R
ab ac bc 7
halle el valor de M
A) 81
a 3 b 3 c 3 11
abc 3
B) 8
C)
1
6
D)
1
3
E) 3
Solucin:
i) a 4 b 4 c 4 83
ii) a 2b 2 a 2 c 2 b 2 c 2 19 2 a 2b 2 a 2 c 2 b 2 c 2 38
iii ) ab ac bc 7
De i) y ii) sumando se obtiene :
a 4 b 4 c 4 2 a 2b 2 a 2 c 2 b 2 c 2 121 a 2 b 2 c 2 11
De iii )
2 ab ac bc 14 a 2 b 2 c 2 2 ab ac bc 25
abc 5
Sabiendo que :
a 3 b 3 c 3 3abc a b c a 2 b 2 c 2 ab ac bc
a 3 b 3 c 3 3abc 5 11 7 20
a 3 b 3 c 3 3abc 20
Luego :
3abc 20 11 3 abc 3
3
abc 3
abc 3
M 3
M
Clave: E
Solucionario de la semana N 6
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
EVALUACIN DE CLASE
1.
Si m + n = 1, calcule T 3 m2 n2 2 m3 n3 .
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
Si m + n = 1 entonces se tiene:
i) m2 n2 1 2mn
ii) m3 n3 1 3mn m n m3 n3 1 3mn
T 3 m2 n2 2 m3 n3
Clave: A
5
2.
b6 b 1
.
Sabiendo que b 1 y b 1 simplifiqu e L
5
A) 1
B) 1
C) 0
D) 32
E)
1
32
Solucin:
Si b 4 1 b 4 1 0 b 2 1 b 2 1 0 , adems b 1
b2 1 0 b2 1
5
5
b 2 3 b 1
b6 b 1
1 b 1
1
2 2
b
b5
b. b
Clave: B
3.
Si 2a 2b 3c 3x simplifique H
A) 4
B) 2
Solucionario de la semana N 6
C)
1
2
2x a 2 x 2b 2 x 3c 2
4 a 2 4b 2 9c 2
D)
1
4
E) 1
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
H
2x a 2 x 2b 2 x 3c 2
4 a 2 4b 2 9c 2
4 a 2 4b 2 9c 2
6x 2 2x 2a 2b 3c a 2 4b 2 9c 2
4 a 2 4b 2 9c 2
Adems 2a 2b 3c 3x
6x 2 2x 3x a 2 4b 2 9c 2
4 a 2 4b 2 9c 2
1
4
Clave: D
4.
Si
A) abc
abc
b c 0 , simplifique M
.
3
1
B)
C) abc 1
D) 0
3
3
E) 3
Solucin:
Si
a 3 b 3 c 0 3 a 3 b 3 c 33 a 3 b 3 c
a b c 33 abc
3
abc
3 abc
3
M abc
abc 3
abc
3
3
Clave: A
5.
Halle
la
suma
de
cifras
del
valor
de
que
se
obtiene
de
3 5 17 2 8 1 . . . 2 2 1 1 512 512 .
A) 11
B) 7
Solucionario de la semana N 6
C) 5
D) 4
E) 2
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
3 5 17 2 8 1 . . .
21
2 1 2
2n
1 1 512
512
1 2 8 1 . . . 2 2 1 1 512
512
2 4 1
2 4 1 2 8 1 . . . 2 2 1 1 512
512
21
2 1
16
2 2 .2 1 1 512
n
22 28
n
28
512
11
2 2 n 11
cifras de n 1 1 2
Clave: E
6.
Halle
el
valor
8P 8a 4 5 8a 6
A) 5
de
sabiendo
que
1 a
1
1
.
y
1
1 1
2a
2a
a2 1 a 4
B) 4
C) 2
D) 1
E) 3
Solucin:
1 a6
1
1
i)
1
1 1
2a
2a
a2 1 a 4
1
4a 2
1 1
a6 1
a 4 a2 1
a 1 a 2 a 1 a 1 a 2 a 1
0
a2 a 1 a2 a 1
2
1
a 2 1 0 4 a 4 4 a 2 1 0 2a 2 1 0
2
4a 2
4a
Solucionario de la semana N 6
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
a2
1
2
8P 8a 4 5 8a6
ii)
Ciclo 2013-II
P a4
2 5
3
5
a6 a2 a2
8
8
2
5 1
1
P 1
8 2
2
P 1
Clave: D
7.
Si
a 10 5 y b 10 5 ,
a b 8 a b 8 800.
A) 20
B) 21
halle
C) 12
la
suma
de
cifras
de
E) 16
D) 18
Solucin:
i)
a 10 5 a 2 10 5
b 10 5 b 2 10 5
a 2 b 2 20 a 2 b 2 2 5
ii) G
a b 8 a b 8 800
a b a b 2 a b a b 800
a b a b 2 a b a b 2 a
4
2 a
2 20 2 2 2 5
b2
2 a2 b2
2 2
2 a2 b2
2 2 5
b2
800
800
800
1560
cifras de G 1 5 6 0 12
Clave: C
8.
Si x + y + z = 0 , simplifique M
A) 1
B)
1
2
Solucionario de la semana N 6
2 x 2y 3z x y z 14
.
1 x y z 1 2 y z 3
C) 2
D)
1
4
E)
1
2
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
2 x 2 y 3z x 2 y 2 z 2 14
1 x y z 1 2 y z 3
x 2 2x y 2 4 y z 2 6z 14
x 1 y z 1 y 2 z 3
2x 1 y 2 4 y 4 z 2 6z 9
x 1 y z 1 y 2 z 3
x 1 2 y 2 2 z 3 2
x 1 y 2 z 3 y 2 z 3
x 1 2 y 2 2 z 3 2
. . .
x 1 y 2 x 1 z 3 y 2 z 3
Como x y z 0 x 1 y 2 z 3 0
x 1 2 y 2 2 z 3 2 2 x 1 y 2 x 1 z 3 y 2 z 3
Re emplazando a
M 2
Clave: C
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 6
1.
T
B
B) 2 cm
Q
C) 3 cm
D) 1 cm
P
E) 2,5 cm
Solucin:
PC = pABC = 6
r Q
r+3=6
r=3
A
6
Solucionario de la semana N 6
C
Clave: C
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2013-II
L1
B) 32
L2
B
P
C) 30,5
D) 28
E) 34,5
Solucin:
L1
L1 //L 2
mBP = mBD = 61
L2
BAD: inscrito
x=
61
= 30,5
2
61
61
A
238
3.
Clave: C
A) 56
B) 60
C) 40
D) 65
E) 70
Solucin:
+ + 35 = 180
+ = 145
B
70 35
35
APQT:
2( + ) + x = 360
290 + x = 360
x = 70
A
Clave: E
Solucionario de la semana N 6
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2013-II
B) 32
C) 30
D) 34
T
E
E) 36
61 x
B
D
Solucin:
AB : Dimetro
DBC: Inscrito
mDBC = 61
29
mATB = 90
61
61
29
TDE: 61 = 29 + x
61
x = 32
Clave: B
5.
A) 26
B) 20
C) 24
D) 25
x
E) 28
Solucin:
ABE: Inscrito
80
x
AOT: Issceles
OTB: 2x + 40 = 90
2x
mABE = 40
40
x = 25
Clave: D
Solucionario de la semana N 6
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2013-II
Solucin:
D
2x
40
TAB: Inscrito
40
mTAB = 20
AB : Dimetro
mTB = 40
20
50
BAE:
x + 20 = 40
x = 20
Clave: A
7.
A) 28
B) 30
56
E
x
C) 29
E) 26
A
G
Solucin:
84
. . . (1)
2
) exterior: x =
) exterior: 56 =
B
84
84 + + = 180
= 28
En (1): x = 28
42
180
2
= 68
D) 27
56
O
42
G 42
Clave: A
Solucionario de la semana N 6
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2013-II
A
40
B) 14
C) 10
D) 8
E
C
B
E) 13
Solucin:
2( + x) = 180 + x = 90
100
A
40
2 80
2
= 40 . . . (2)
) interior: =
80
2x
x = 10
Clave: C
9.
A) 30
B) 38
C) 40
D) 39
E) 42
Solucin:
80
N // BD
mBC = mCD = 80
80
x
BDC: Inscrito
x = 40
Clave: C
Solucionario de la semana N 6
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
C
L
A) 52
B) 51
C) 55
D) 54
E) 50
Solucin:
mCE = 180 2
140
+ x + + 70 = 180 . . . (1)
: 2 + = + x
2 2
+=x
70
x+
En (1): 2x = 110
90
x = 55
180 2
Clave: C
11. En la figura, A y T son puntos de tangencia. Halle x.
A) 50
B) 42
C) 48
D) 52
C
40
D
x
40
E) 54
B
Solucin:
mAT = mTE = 2x
40
x
2x
) exterior:
280 2x 2x
40 =
2
x = 50
280 2x
D
x
40
T
x
80 2x
E
Clave: A
Solucionario de la semana N 6
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
B) 18
C) 20
10
D) 16
E) 14
Solucin:
APT:
x + 80 = 100
80
10
x = 20
M
80
x
N
T
Clave: C
B) 20
C) 24
D) 22
100
E) 23
Solucin:
2 00
Como AB // AP
mAP = mBP = 2x
4x
10 0
200 + 8x = 360
x = 20
Solucionario de la semana N 6
A
C
B
2x
2x
Q
Clave: B
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
A) 100
B) 104
C) 105
D) 110
E) 106
Solucin:
OCD: Equiltero
BOC: semi-inscrito
15
mBOC = 30
60
30
90 + 15 = x
x = 105
Clave: C
EVALUACIN N 6
1.
B) 16 cm
C) 15 cm
D) 18 cm
E) 12 cm
Solucin:
Dato:
2pABC = 38 = 8 + 2(a + b)
B a
P
b
15 = a + b
4
BC = 15 cm
A
Clave: C
Solucionario de la semana N 6
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2013-II
B) 22
C) 21
D) 23
E) 25
Solucin:
PBQ: Issceles
mQPB = 12 +
12 +
) exterior:
48 2 x
2
24 + 2 = 48 + 2 x
24+
12 + =
A
2
x = 24
48 +
Clave: A
3.
A) 48
B) 58
F
x
C) 64
D) 60
E
B
E) 62
Solucin:
CD // AT
TM CD
C
2
x x
x
CFD: Issceles
F x
P
3x = 180
x = 60
Clave: D
Solucionario de la semana N 6
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2013-II
B) 35
C) 42
D) 40
35
A
E) 45
Solucin:
APC: Inscrito
mAPC = 65
65
CPL: Semi-inscrito
35
mCPL = 35
3 5
130
5.
A) 10
B) 20
O
C) 15
D) 40
E) 5
Solucin:
3 + 60 = 180
= 40
=
) exterior: x =
2
2
x = 20
D
L
B
N 60
E
Clave: B
Solucionario de la semana N 6
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2013-II
A) 75
32
B) 64
C) 72
D) 68
28
E) 80
Solucin:
mBE = x
32
BAE: Inscrito
x
2
x
mBAE =
2
1 80 x
x
: 28 +
+ 32 = 180 x
2
x = 80
28
D
Clave: E
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 6
1.
A) 1
B)
89
22
41
. tg
sen2
.
6
3
4
1
2
C)
D) 1
E) 2
Solucin:
89
5
5
14
7(2)
6
6
6
cos
89
5
cos
cos
6
6
6
cos
Solucionario de la semana N 6
3
6
2
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
41
10 5 ( 2 )
4
4
4
sen
41
1
sen
4
4
2
22
4
6
3
3
tg
cos
Ciclo 2013-II
22
tg
tg tg
3
3
3
3
1
89
22
41
3
tg
sen2
. 3
6
3
4
2
2
3 1
1
2
2
Clave: A
2.
( 4 n 3 ) ( 1)n
35
2 ( 2 k 1)
sen
tg
,
2
6
2
3
Al simplificar la expresin
se obtiene
A) 1
B)
5
3
C)
5
2
D)
3 2 3
6
E) 1
Solucin:
( 2k 3 )
E sen 2 n
( 1)n tg 2
2
6
2
3
cos
2
ctg 2
1
3
2
5
2
Clave: C
Solucionario de la semana N 6
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2013-II
127
1
Si sen
y es un ngulo del cuarto cuadrante, hallar el valor
4
2
de sen tg .
A)
5 15
B)
15
4
C)
15
5
D)
5
4
E)
5
4
Solucin:
127
1
sen
4
2
3
1
sen 2
2
4
1
sen
4
2
1
cos
4
cos
1
4
sen
Como IV C, entonces
15
y tg 15
4
sen tg
15
4
Clave: A
4.
tg ( 2 A 3 C 4 B )
tg ( A 2 B )
A) 2
B) 3
Solucionario de la semana N 6
sen( C 2 A 3 B)
sen ( A 2 B )
C) 0
2 cos ( A B C ) .
D) 4
E) 3
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
sean C k , , A k los ngulos, entonces k k
tg ( A 2 B )
tg ( 2 C 2 B )
tg ( A 2 B)
tg ( k )
tg ( k )
tg k
k ,
tg ( 2A 3 C 4 B )
, C
sen( A 2 B )
sen( A 2 B )
sen( A 2 B )
sen( A 2 B )
sen( A 2 B )
sen( C 2 A 3 B )
2 cos ( A B C)
2 cos
2 cos
1 2 1 1 2 4
tg k
Clave: D
5.
1 a 2
B)
1 a2
C)
D)
1 a 2
E) a 2 1
1 a2
Solucin:
1480 4 vueltas 40
1760 5 vueltas 40
tg 1480 tg1760 cos 580 tg40 tg ( 40 ) cos 40
cos 40
1 a2
Clave: A
Solucionario de la semana N 6
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2013-II
B)
C) 5
D)
E)
Solucin:
360
tg tg
6
2
270
270
ctg tg
ctg
6
2
6
2
tg ctg
6
2
6
2
6
Clave: A
7.
1
2
B) 2 sen
C) 1
D) cos
E)
1
2
Solucionario de la semana N 6
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
180 360
360 180
180
cos csc (90 ) cos (180 ) sec cos sec 1
Clave: C
8.
3 5
tg sec .
A) 2
B)
C)
D) 3
E) 2
Solucin:
( ) : R 2 ,
tg sec tg ( ) sec ( )
3 5
2 2
3 5
2
2
3 5 tg sec
3 5
3 5
2
3 5
2
2
2
2
2
2 2
2
Clave: C
Solucionario de la semana N 6
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2013-II
B)
C)
D) 2
E) 2 2
Solucin:
Como AB = BO, asumimos AB = BO = 2
Luego tratamos el radio O ' T
1
2 2
3
2 2
2
Clave: C
1
2
y MD es
A) 3 10
B)
C) 2 10
D) 10
E) 3 5
Solucionario de la semana N 6
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
De la figura
270
270
tg tg (270 )
tg ctg
40
tg
3
Clave: C
EVALUACIN N 6
1.
Calcular el valor de
A) cos2 40
B) sen2 20
D) sen 40
E) cos 20
.
C) sen50 cos 50
Solucin:
M 1
1 tg 40 cos2 40 ctg 40
1 cos2 40
sen 2 40
Clave: D
2.
7
341
csc 4 , 3
Si sec
, hallar el valor de la expresin
2
2
19
tg
sen .
2
6
A) 2
B) 2 3
Solucionario de la semana N 6
C) 3
D) 2
E) 3
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
Del dato: csc csc 4 csc 2
19
6
19
3
ctg 3
Luego: tg
tg 8
2
2
sen sen 3 0
6
19
tg
sen 3
2
6
Clave: E
3.
k 1 , determine el valor de k.
sen( A B)
secB
A) 2
C) 3
B) 1
D) 3
E) 1
Solucin:
Como
k 1
sen( A B 2 C )
k 1
k 1
sen( A B )
sen( 180 C )
sen(180 C)
senC
senC
sen( A 2 B C )
sec B
sec ( 180 B)
sec B
sec B
sec B
k 1 1 1
k 3
Clave: C
4.
bc
.
ad
A) sen2
B) tg 2
C) tg 2
D) ctg 2
E) tg 2
Solucionario de la semana N 6
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
b
tg
tg (180 )
tg
d
c
d
c
c
ctg
De la figura
Ciclo 2013-II
( ) 90
90
ctg ctg (90 ) tg
b
ad
a
bc
c
( tg ) (ctg ) ( tg ) ( tg ) tg 2
d
Clave: C
5.
Simplificar la expresin
21
33
sen
x sec
x
4
21
25
tg x
x
cos
2
A) csc x
B) sec x
C) ctg 2 x
D) tg 2 x
E) 1
Solucin:
sen 4 x sec 16 x
4
2
tg 10 x cos 6 x
2
4
sen x sec x
4
tg x cos x
2
( 1) ( csc x )
ctg x
csc x . senx
cos x
1
cos x
sec x
Clave: B
Solucionario de la semana N 6
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 6
1.
2.
B) VFVFF
C) FFFFF
D) FVFFF
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
E) FVVFF
Clave: B.
A) es verdadero porque la conjuncin o se escribe sin tilde en todos los casos.
B) es falso porque los pronombres demostrativos se escriben sin tilde.
C) es verdadero porque las secuencias voclicas que tienen diptongos, hiatos
simples y triptongos se escriben segn las reglas generales de acentuacin.
D) es falso porque las palabras terminadas en mente tienen tilde si el adjetivo que
las origina lo tuviese.
E) es falso porque no siempre la slaba tnica se escribe con tilde.
3.
B) 3, 11, 2.
Solucionario de la semana N 6
C) 4, 11, 3.
D) 2, 12, 3.
E) 4, 11, 2.
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Clave: E Las palabras esdrjulas son molcula, tomos, hidrgeno, y oxgeno, las
graves son agua, una, sustancia, cuya, formada, uno, para, supervivencia, todos,
seres y vivos y las agudas son est y fundamental.
5.
6.
7.
8.
B) 7.
Solucionario de la semana N 6
C) 6.
D) 5.
E) 2.
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Clave: E. El enunciado presenta dos palabras a las que le falta el acento escrito:
voley (debe ser vley), balon (debe ser baln).
10. Seale la opcin que presenta palabras sobresdrjula, esdrjula, grave y
aguda, respectivamente.
A) Entrgaselo, ledas, rboles, bal
B) Respndale, tetraslabos, sutil, poseer
C) Devulvemelo, catico, ltex, zigzags
D) Contsteme, gentilicios, pacfica, calor
E) Dgamelo, discutais, lnea, soez
Clave: C. La palabra devulvemelo es sobresdrjula; catico, esdrjula; ltex, grave
y zigzags, aguda.
11. En el enunciado era vox populi que tu amigo y tu pertenecian a ese estudio
juridico-contable, las palabras que deben llevar tilde son
A) vx, ppuli, t, pertenecan, jurdico.
B) ppuli, t, pertenecan, jurdico, contble.
C) ppuli, qu, t, pertenecan, jurdico.
D) ppuli, t, pertenecan, jurdico.
E) ppuli, qu, t, pertenecan, ese, jurdico.
Clave: D. Las palabras que deben llevar tilde son ppuli (esdrjula), t (pronombre
personal), pertenecan (hiato acentual) y jurdico (esdrjula).
12. Seleccione el enunciado que tiene adecuada representacin escrita de todas
las palabras que lo conforman.
A) El, el escribano, dio f de lo que estaba escrito.
B) Las culturas preincas no dejaron muchos vestigios.
C) Est prohibido portar cortauas en el avin.
D) Su comida est friisima y no quiere comerla.
E) Fue el hazmerrer, mas actu con seguridad.
Clave: E. Hazmerrer tiene tilde porque presenta hiato acentual; mas se escribe sin
tilde porque es la conjuncin adversativa.
13. Elija la alternativa donde la palabra subrayada deben tildarse.
I. Cuntanos con quien irs al paseo de este fin de semana.
II. Mi madre no sabe con cual de las llaves abri la puerta.
III. Quien compr esa hermosa casa fue mi abuelo materno.
IV. Ese es el lugar por donde solamos caminar los domingos.
V. Martha, como hiciste para resolver el ejercicio de lgebra?
A) I, III, V
B) II, III, IV
C) I, II, III
D) I, II, IV
E) I, II, V
Clave: E. En I, II y V, deben tildarse los vocablos quin, cul y cmo por tener un
valor interrogativo, de acuerdo con el criterio de la acentuacin diacrtica.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
14. Marque la alternativa que denota adecuado empleo del acento escrito.
A) Gan su vgesima medalla de plata.
B) A m hermano le gustan los comics.
C) An no s cmo pudiste ingresar.
D) Mam, ayer presente mi curriclum.
E) Ese nio tiene 3 4 aos, Fanny?
Clave: C. En la mencionada alternativa, an lleva acento escrito por equivaler al
adverbio todava; el verbo s, por corresponder al verbo saber y cmo, por ser
pronombre interrogativo.
15. Seale la alternativa que denota empleo adecuado de la acentuacin diacrtica.
A) Aquel individuo es un tahur.
C) El camin mas de lo esperado.
E) Ignoro por qu no vino a clases.
Clave: E. En la alternativa, el qu que sigue al verbo ignorar lleva acento escrito por
ser pronombre interrogativo.
16. Seale la opcin que presenta uso correcto de la tildacin.
A) Mastl destruido
D) Da de relx
B) Terminl areo
E) Lina blanca
C) Entrevista ftil
Clave: C. La frase entrevista ftil presenta tildacin correcta por cuanto la palabra
ftil es un caso de palabra grave terminada en l. En las dems opciones, hay un
uso inapropiado de la tilde: mastl (deber ser mstil), terminl (deber ser terminal),
relx (deber ser relax), lina (deber ser lnea).
17. En el enunciado cuentales que viniste a hacer en esta calida y pacifica
ciudad, el nmero de palabras que requieren tildacin es
A) seis.
B) cinco.
C) cuatro.
D) tres.
E) dos.
Clave: C. Las palabras que requieren tildacin son cuatro: cuntales, clida y
pacfica (palabras esdrjulas) y qu (pronombre interrogativo).
18. Elija el enunciado que presenta correcta tildacin de todas las palabras.
A) Todos estamos vidos por ver t presentacin.
B) Perdi la memoria, es decir, es un amnesico.
C) Esa prctica lgebra todos los fines de mes.
D) l me cont que lleg veloz como una saeta.
E) T no debes ser egoista con los dems nios.
Clave: D. En esta alternativa, la tildacin es correcta porque aparecen con tilde las
palabras l (pronombre personal); cont, lleg (palabras agudas terminadas en
vocal).
Solucionario de la semana N 6
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
B) Influido
C) Isaias
D) Trauma
E) Conviccion
B) seis
C) tres
D) cinco
E) dos
Clave: A. Faltan cuatro tildes. Las palabras son s por monoslabo del verbo
saber, quin por ser pronombre interrogativo, compr por ser aguda terminada en
vocal, t por ser monoslabo sustantivo.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
B) donde,
C) este,
D) cuntos,
E) t, te, como
Clave: D. Hay correcta tildacin diacrtica pues la palabra s se tilda por ser el
verbo ser.
27. Seleccione la alternativa donde la palabra subrayada debe llevar tilde.
A) El reciclado de basura da superavit.
B) Ese resumen estuvo muy extenso.
C) Qu bella imagen nos mostraste!
D) Felizmente aprobamos el examen.
E) La ceremonia fue concluido por ella.
Clave: A. Los latinismos se someten a la acentuacin del espaol, por tanto, la
palabra supervit debe llevar tilde por ser grave terminada en cualquier consonante
que no sea n ni s.
28. Sin sabor es una secuencia de preposicin sin y sustantivo sabor;
sinsabor es, en cambio, 1. m. desabrimiento del paladar, 2. m. Insipidez de
lo que se come. 3. m. Pesar, desazn moral, pesadumbre. Complete las
oraciones con sin sabor o sinsabor, segn corresponda.
A) El postre _____________ fue preparado por aquel inexperto.
B) El __________ del pastel fue lo que le desagrad a la nia.
C) Ningn _______________empaaba su alegra.
D) ___________ estuvo aquella cena de reencuentro.
Claves: A) sin sabor B) sinsabor C) sinsabor D) sin sabor
Solucionario de la semana N 6
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
29. Escriba la palabra apropiada para que el enunciado evidencie precisin lxica.
A) Le puso un castigo por su mala conducta.
B) El auxiliar puso orden en el saln.
C) Ponga ese calendario en la pared.
D) Jons, pon tu apellido en la carta.
Claves
A) infligi
B) impuso
C) Cuelgue
______________
______________
______________
______________
D) escribe
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
2.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
Respecto a las caractersticas de la novela picaresca, observamos la aparicin del
pcaro como antihroe, antpoda del caballero medieval.
Clave: C
3.
4.
B) FVFFV
C) VVFFV
D) VFVVF
E) VVFFV
Solucin:
5.
B) la honra y la pobreza.
D) la fama y la gloria.
Solucin:
La honra y la pobreza constituyen el eje temtico de la novela Lazarillo de Tormes.
Clave: B
Solucionario de la semana N 6
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2013-II
B) Un acto poltico
D) Un negocio familiar
Solucin:
Al casarse Lzaro deja de ser un pcaro y pasa a ser un sujeto reintegrado al
sistema social de la poca. Esto ha sido llamado por algunos crticos como "el
pecado de Lzaro".
Clave: A
7.
8.
9.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
Las dos etapas de la poesa de Gngora se caracterizan por la temtica popular en
la primera, y por su mayor erudicin y referencia a la mitologa grecolatina en la
segunda.
Clave: C
10. Con respecto a las Soledades, de Luis de Gngora, marque la alternativa que
contiene la afirmacin correcta.
A) Est compuesta en silvas, combinacin indistinta de versos de 11 y 7 slabas.
B) El poema describe de manera muy colorida una costumbre popular espaola.
C) Desarrolla un lenguaje popular y burlesco, propio del periodo de Poeta de la luz.
D) Esta obra pica destaca por iniciar el estilo barroco en la literatura espaola.
E) La composicin canta la soledad de los campos, las ciudades, riberas y selvas.
Solucin:
El poema Soledades est compuesto en una estrofa denominada silva, la cual se
construye con versos de once y siete slabas sin seguir un orden y extensin
prefijados.
Clave: A
Psicologa
PRCTICA N 6
Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera.
1.
Una madre, frente a la travesura de su hijo de 5 aos, espera que este se exprese y
lo mira de cerca buscando ser emptica. Est mostrando
A) autoconocimiento.
C) comunicacin agresiva.
E) escucha activa.
B) autoestima pasiva.
D) expresin emocional.
Solucin:
La escucha activa, se relaciona con la comunicacin asertiva y el prestar atencin al
interlocutor para ser emptico.
Rpta.: E
2.
B) adaptabilidad al cambio.
D) autocontrol emocional.
Solucin:
El autocontrol emocional es la capacidad de manejar adecuadamente las emociones
y los impulsos conflictivos; esto es, elegir una forma adecuada de expresar nuestros
sentimientos.
Rpta.: D
Solucionario de la semana N 6
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2013-II
B) pasivo.
E) asertivo.
C)
pasivo-agresivo.
Solucin:
La respuesta pasiva, es aquella donde la persona coloca los derechos de los dems
sobre los propios.
Rpta.: B
4.
5.
B) Pasivo.
E) Asertivo.
C) Pasivo-agresivo.
Solucin:
El estilo de comunicacin pasivo agresivo utiliza combinadamente el estilo pasivo y
agresivo; en el cual el sujeto evita la confrontacin pese a estar en desacuerdo y
adopta una actitud agresiva pero de manera encubierta.
Rpta.: C
6.
B) introspeccin.
E) metacognicin.
C) asertividad.
Solucin:
La introspeccin es un proceso de auto observacin en la cual las personas
utilizando su capacidad reflexiva identifican su motivacin, valores, personalidad y
aptitudes.
Rpta.: B
Solucionario de la semana N 6
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2013-II
Cuando una adolescente deja que su hermano mayor utilice todo el tiempo la
computadora porque cree que sus tareas escolares son menos importantes, est
asumiendo un estilo de comunicacin
A) agresivo.
D) colrico.
B) pasivo.
E) asertivo.
C) pasivo-agresivo.
Solucin:
En el estilo de comunicacin pasivo, la persona cree que los derechos de los dems
son ms importantes que los suyos.
Rpta.: B
8.
Pensar antes de hablar, para evitar daar los sentimientos de los dems, es un
ejemplo de
A) empata.
D) confiabilidad.
B) innovacin.
E) escrupulosidad.
C) autoestima.
Solucin:
La empata es la capacidad para darse cuenta de la subjetividad de las otras
personas.
Rpta.: A
9.
B) alta.
E) exagerada.
C) baja.
Solucin:
La autoestima exagerada se desarrolla cuando la persona es demasiado mimada y
valoracin exagerada, por lo cual se muestran egostas, intolerantes o narcisistas.
Rpta.: E
10. Recibir un servicio inadecuado en el centro comercial y quedarse callado para evitar
una confrontacin, es optar por un estilo de comunicacin
A) asertivo.
D) pasivo-agresivo.
B) agresivo.
E) asertivo agresivo.
C) pasivo.
Solucin:
En el estilo de comunicacin pasivo, se evita la confrontacin directa.
Rpta.: C
Solucionario de la semana N 6
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Historia
EVALUACIN N6
1.
B) 1, 4, 5
C) 1, 2, 3
D) 1, 3, 5*
E) 1, 3, 4
D La cultura Chim puede ser calificada como una cultura hidrulica, pues al ser la
agricultura la actividad econmica ms importante tuvieron que aprovechar los
puquiales, las aguas subterrneas y los ros, con los que irrigaron los valles
utilizando canales. Los artesanos chims fueron diestros en la confeccin de objetos
de metal. Dominaron diversas tcnicas para trabajar el oro, la plata y el cobre, as
como diferentes aleaciones; utilizando el dorado y el plateado de superficies.
Elaboraron botellas con un gollete y asa estribo, botellas de doble cuerpo, adems
de diversas formas escultricas. Las piezas eran generalmente negras, lo cual se
obtena con una particular tecnologa en el quemado (hornos cerrados). Usaron
ampliamente los moldes, para la produccin en serie.
2.
3.
B) 2, 3, 4
Solucionario de la semana N 6
C) 3, 4, 5
D) 1, 3, 5
E) 1, 2, 5*
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
5.
Geografa
EJERCICIOS N 06
1.
B) vapor de agua
E) xido nitroso
C) nitrgeno
Solucin:
La atmosfera est compuesta de gases naturales entre los cuales est el metano.
Este gas proviene de la descomposicin de materia orgnica, quema de biomasa,
quema de combustibles fsiles.
Clave: D
Solucionario de la semana N 6
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2013-II
En la baja atmsfera, los principales gases que actan como termorreguladores son
A) vapor de agua y dixido de carbono.
C) nitrgeno y dixido de azufre.
E) vapor de agua y nitrgeno.
B) nitrgeno y oxgeno.
D) argn y vapor de agua.
Solucin:
La atmsfera regula la temperatura de la Tierra, gracias a la presencia de gases que
captan el calor y evitan que los rayos solares lleguen directamente a su superficie e
impide que durante la noche se pierda demasiado calor, los principales gases son el
vapor de agua y el dixido de carbono.
Clave: A
3.
B) el ciclo metablico.
D) la inversin trmica.
Solucin:
El aumento en la troposfera de gases de efecto invernadero, como el dixido de
carbono y el metano, provienen de la quema de combustibles y sembrados,
provocan el incremento de temperatura, que tiene como causas a la deforestacin y
gases de origen antrpico.
Clave: C
4.
Solucin:
El incremento de enfermedades tropicales como el dengue, malaria, paludismo,
clera, es una de las consecuencias en el campo de la salud, a raz del
calentamiento global.
Clave: E
5.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
La 18 Cumbre de Naciones Unidas sobre Cambio Climtico se celebr en Doha
(Qatar), del 26 de Noviembre al 7 de Diciembre de 2012.
Los 194 pases reunidos en Doha han alcanzado un acuerdo de mnimos, conocido
como Puerta Climtica de Doha, y que prorroga hasta el 2020 el periodo de
compromiso del Protocolo de Kioto, que expiraba en el 2012. El acuerdo insta a los
pases desarrollados a aumentar su financiacin para los planes sobre cambio
climtico de los pases pobres
Clave: E
6.
Mediante el Protocolo de Montreal se logr el acuerdo entre los pases de regular las
emisiones de
A) elementos derivados del ozono.
C) compuestos clorofluorcarbonados.
E) plomo y mercurio.
B) fitoplancton ocenico.
D) dixido de azufre
Solucin:
El Protocolo de Montreal fue suscrito en 1987 y en la actualidad unas 180 naciones
se han comprometido a cumplir con sus metas de reduccin en la produccin de
gases CFC (clorofluorocarbono), halones y bromuro de metilo, cuya presencia en la
atmsfera es considerada la principal causa del adelgazamiento en la capa de
ozono.
Clave: C
7.
8.
B) V-V-F-F-F C) V-F-V-F-V
Solucionario de la semana N 6
D) F-F-V-F-F
(
(
(
(
(
E) F-V-F-V-V
Pg. 85
)
)
)
)
)
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
a) La fundicin de metales es causante de las mayores emisiones de plomo.
(V)
b) Lima es la ciudad ms contaminada de Amrica Latina.
(F)
c) La ciudad de Chimbote excede los estndares de calidad del aire.
(V)
d) El 97% de hogares rurales siguen quemando combustibles tradicionales.
(F)
e) La purificacin de aguas residuales es la primera prioridad.
(F)
Clave: A
9.
El rgano tcnico de carcter pblico, dependiente del Ministerio de Salud, que tiene
como propsito la higiene alimentaria y proteccin ambiental se denomina
A) Comisin de Proteccin de los Recursos Naturales.
B) Protocolo del Ambiente Saludable
C) Direccin General de Salud Ambiental.
D) Servicio Nacional de reas Naturales Protegidas.
E) Carta Nacional del Ambiente.
Solucin:
El rgano tcnico que se ocupa de la salud ocupacional, higiene alimentaria,
proteccin ambiental es la Direccin general de salud Ambiental, dependiente del
Ministerio de salud.
Clave: C
A) a-b-c
B) b-c-d
C) c-d-e
D) a-c-e
E) b-d-e
Solucin:
El incremento de la temperatura ambiental provocada por el efecto invernadero
antropognico, es un fenmeno que se viene presentando debido a la mayor
presencia del dixido de carbono, a la contaminacin y por la deforestacin.
Clave: D
Economa
EVALUACION
1.
B) no varia
E) aumenta
C) varia.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2013-II
B) variable.
E) lucrativo.
C) circulante.
B) se traslada a la derecha.
D) se traslada hacia arriba.
B) aumenta
E) se modifica
C) disminuye
B) sus insumos
E) su tecnologa
C) los salarios
Solucin: C. Dentro de los costos, la empresa tiene pleno control de los salarios, es
por eso que lo bajan para aumentar su ganancia
7.
B) circulante
E) fijo
C) constante
Solucionario de la semana N 6
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2013-II
B) lucrativo.
E) variable.
C) fijo.
Solucin: C. Los mercados Metro, compran para vender bienes, es por eso que son
capitales comerciales.
9.
B) de servicios.
E) informal.
C) de factores.
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 06
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las reas B, C y F.
Los ejercicios 5, 7, 15 y 16 son tareas para la casa.
1.
(*) La magnitud fuerza centrpeta que acta sobre una partcula de masa 40 g
cuando se mueve por una trayectoria circular de radio R = 1 m es de 4 N. Cul es
su rapidez lineal?
A) 10 m/s
B)
94 m s
C) 12 m/s
D)
124 m s
E) 16 m/s
Solucin:
Datos: M = 4 102 kg , R = 1 m , F = 4 N
Considerando la frmula de la fuerza centrpeta se tiene:
Fc
Mv 2
R
Fc R
M
( 4) (1)
4 10 2
m
s
10
m
s
Clave: A
Solucionario de la semana N 6
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2013-II
(*) Una losa de cemento cuyo peso es de 120 kN se arrastra con velocidad
constante por una superficie horizontal. La fuerza horizontal aplicada es de 60 KN.
Determinar el coeficiente de rozamiento.
A) 0,2
B) 0,35
C) 0,3
D) 0,5
E) 0,25
Solucin:
Datos: P = 120 kN , F = 60 kN
Si la velocidad del cuerpo es constante, entonces
fr F
F fr 0
cP F
Por lo tanto
60
0,5
120
Clave: D
3.
2 . KN
E) 2. 6. KN
Solucin:
Datos: F1 = F2 = 8000 N, = 60,
Si la lancha permanece en equilibrio, la suma de fuerzas que actan sobre ella ser
igual a cero.
F1 F2 fv 0
fv
F2
fr
F1 F2
Clave: A
Solucionario de la semana N 6
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2013-II
(*) Un imn de peso 15 N es atrado por una plancha de acero vertical con una
fuerza de 5 N. Si el coeficiente de rozamiento entre la plancha y el imn es de 0,3,
cul es la magnitud de fuerza mnima horizontal F que se debe aplicar sobre el
imn para que este no se deslice hacia abajo?
A) 30 kN
B) 45 N
C) 36 kN
D) 27 N
E) 20 N
Solucin:
Datos: P = 15 N, Fm = 5 N, s = 0,3.
Si el imn est en equilibrio, entonces
P fr 0 ,
N F Fm
fr sN ,
Luego
P s N s (F Fm )
P
s
Fm
15
N 5 N 45 N
0,3
Clave: B
5.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
kx M2g sin30 0 ,
De donde se deduce
Mg sin30
(5)(10) N
2 10 1 m
250
N
m
Clave: E
6.
(*) Un bloque de peso W est suspendido mediante dos cuerdas que forman ngulos
de 37 y 53 con el techo horizontal, como muestra la figura. Hallar la relacin entre
T
las tensiones de las cuerdas 1 .
T2
A) 5/7
B) 3/4
C) 2/5
D) 2/3
E) 7/5
Solucin:
Considerando que el cuerpo est en equilibrio por accin de tres fuerzas
concurrentes, construimos el tringulo de equilibrio y aplicamos la ley de senos
W
sin90
T1
sin37
T2
sin53
Luego se deduce
T1
T2
sin37
sin53
3
4
Clave: B
Solucionario de la semana N 6
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2013-II
W 90N , 37 ,
d = 1m
L = 4m
cos 37 W L d F 0
L cos 37
2 (L d)
4
(90N) 48 N
10 3
Clave: A
8.
Un automvil de 1000 kg pasa con una rapidez de 20 m/s por la cima de un puente
convexo cuyo radio de curvatura R es de 50 m, como muestra la figura. Cul es la
fuerza de reaccin normal del puente sobre el vehculo?
A) 10 kN
B)
8 kN
C) 2 kN
D)
6 kN
E) 16 kN
Solucionario de la semana N 6
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
Datos: M = 103 kg ,
R = 50 m
, v = 20 m/s
g 10 m s 2
Fc P N
N P Fc
N Mg
Mv 2
202
N 1000 10
N 8000 N
50
Clave:
9.
6N
E) 5,5 N
Solucin:
Datos: M = 0,5 kg, 0.4 m
v B 2 m s , = 60
T Fc P cos 60
Mv 2
Mg
v2 1
T M
g 0,5
2
22
5 N 7,5 N
0,4
Clave: C
Solucionario de la semana N 6
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
10. Una lancha es jalada hacia la orilla, con velocidad constante, mediante dos cuerdas
situadas en el plano horizontal. El ngulo entre las cuerdas es de 90 y la magnitud
de la fuerza aplicada a cada una de ellas es de 120 N. Cul es la magnitud de la
fuerza de resistencia fr del agua?
A) 60 2 N
B) 40 3 N
C) 20 5 N
D) 10 13 N
E) 120 2 N
Solucin:
Datos: F1 = F2 = 120 N, = 90
Si la lancha se mueve uniformemente, entonces la suma de fuerzas es igual a cero.
F1 F2 fr 0
fr
F2
fr
F1
F2
Luego se deduce
fr F12 F22 2F1 120 2 N
Clave: E
11. El sistema que se muestra en la figura est constituida por dos poleas, una fija y otra
flotante. La polea flotante sostiene una carga de peso W = 100 N. Cul es la
magnitud de la fuerza F que se aplica para mantener el sistema en equilibrio?
(Despreciar todo rozamiento y el peso de las poleas)
A) 140 N
B) 100 N
C) 160 N
D) 90 N
E) 120 N
Solucionario de la semana N 6
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
Datos: W 100N , 30
Dado que las componentes horizontales de la tensin se anulan, entonces
FT
2 T sin30W 0 ,
F W 100 N
Clave: B
12. En el punto medio de una cuerda horizontal de longitud L = 20 m se cuelga un
bloque con peso de 170 N; como resultado el punto de suspensin desciende
h = 10 cm, como muestra la figura. Determinar la fuerza elstica con la que acta
cada porcin de la cuerda sobre el bloque. (Considere h << L)
A) 6000 N
B) 4500 N
C) 8500 N
D) 2700 N
E) 2000 N
Solucin:
Datos: W = 170 N, L = 20 m, h = 10 cm
Si el bloque est en equilibrio, entonces
T1 T2 W 0
Sea el ngulo que forma cada segmento de cuerda con la horizontal, considerando
las componentes verticales de las fuerzas se tiene:
2 T1 sin W
T1
W
2 sin
sin
L2
h2
2h
L2
2(0,1)
202
0,2
10 2 .
20
4
Luego, la expresin para la fuerza elstica es:
W
170N
T1
8 500 N
2 sin 2 10 2
Clave: C
Solucionario de la semana N 6
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
5 cm
B) 7,5 cm
C)
9 cm
D)
10 cm
E) 10,5 cm
Solucin:
Datos: m1 = 1 kg , m2 = 2 kg , m3 = 3 kg , k = 100 N/m
Aplicar la segunda ley de Newton sobre cada uno de los cuerpos tenemos
kx m1a ,
T kx m2a ,
m3 g T m3a
m3 g
m1 m2 m3
m1m3 g
(m1 m2 m3 ) k
(1)(3)(10)
(1 2 3)(100)
m 0,05 m 5 cm
Clave: A
Pg. 96
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
Datos:
F1 5 N , F2 8 N , F3 7 N , b1 = 2 m, b2 = 5 m, b3 = 8 m.
La magnitud de la fuerza resultante es
R F1 F2 F3 (5 8 7) N 4 N
M
R
26 N m
4
6,5 m
N
Clave: C
B) 2 m
C) 1,5 m
D) 0,3 m
E) 1 m
Solucin:
Datos: Wb 60N , Wc 80N , T 5Wb , L = 4 m
En la figura adjunta se muestran las fuerzas que actan sobre la barra a excepcin
de la fuerza de reaccin en el punto A. Aplicamos momentos de las fuerzas, con
relacin al punto A, considerando que el sistema est en equilibrio.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 97
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
L
T sin37 Wb x Wc 0
2
2
2
5Wb 3 L Wb L x Wc
5
W
60 1 1
1
x L b L
L 1 m
W
2
80
2 4
Clave: E
15. El sistema mostrado en la figura se encuentra en equilibrio. Si el peso de la esfera
es W = 350 N, calcular la tensin T en la cuerda AB. Considere que el peso de la
barra se desprecia.
A) 950 N
B) 360 N
C) 540 N
D) 750 N
E) 450 N
Solucin:
Datos: 1 37 , 2 53 , W 359 N
Tomando los momentos de las fuerzas , con relacin al punto O, aplicamos la
segunda condicin de equilibrio
T cos 37 sen53 T sen37 cos 53 W cos 53 0
Luego se deduce
T[ cos 37 sen53 sen37 cos 53 ] W cos 53
Solucionario de la semana N 6
Pg. 98
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
De donde resulta:
75
W 750 N
35
Clave: D
Qumica
SEMANA N 6
*1.
B) VVV
C) VFV
D) FFV
E) FVF
Solucin
I)
B) 1 , 1 , 5 , +1
E) 1 , 1 , + 5 , +1
C) 3, 1 , +5 , +1
Solucin
+3 -1
+1 -1
+5 -2
Al Br3
H F
I 2 O5
+1
-2
( Cl O )
Rpta. E
Solucionario de la semana N 6
Pg. 99
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2013-II
II) N2O3
III) SO2
B) II , IV
E) I , IV
IV) FeO
C) II , III
Solucin
Los xidos cidos se forman cuando un metal se combina con el oxgeno, por
ejemplo:
CuO y FeO
Los xidos bsicos se forman cuando se combina un no metal con el oxgeno, por
ejemplo: N2O3 y SO2
Rpta. E
*4.
Indique la secuencia de verdadero (V) o falso (F) con respecto a los siguientes
xidos:
(a) Co2O3
(b) P2O5
I) (a) es un xido bsico y su nombre sistemtico es trixido de dicobalto
II) (b) es un anhdrido y el nmero de oxidacin del P es +5
III) ambos reaccionan con agua formando cidos oxcidos
A) VVV
B) VFV
C) VVF
D) FFV
E) FVF
Solucin
I) VERDADERO. (a) es un xido bsico y su nombre sistemtico es trixido de
dicalcio
II) VERDADERO. El (b) es un anhdrido y el nmero de oxidacin del P es +5
III) FALSO. (a) reacciona con agua formando un hidrxido y (b) reacciona con agua
formando un cido oxcido.
Rpta. C
5.
A) VVV
B) VFF
Solucionario de la semana N 6
C) VFV
D) FFV
E) FVF
Pg. 100
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin
I) VERDADERO. Resultan de la combinacin de xidos bsicos con el agua
II) FALSO. El nombre sistemtico del compuesto Fe(OH)3 es trihidrxido de hierro.
III) VERDADERO. Al combinarse con los cidos forman sales.
Rpta. C
6.
Indique la alternativa que contiene la frmula del anhdrido ydico y del cido ydico
A) I2O , HIO4
D) I2O5 , HIO
B) I2O3 , HIO3
E) I2O7 , HIO4
C) l2O5 , HIO3
Solucin
I2O5
+
H2O
Anh. Idico
HIO5
cido idico
Rpta. C
*7.
.. + H2
b) Fe(OH)3 + H2S
+ H2O
A) MgS
B) MgSO4
C) MgSO4
D) MgSO4
E) MgS
sulfuro de magnesio
sulfato de magnesio
sulfato de magnesio
sulfito de magnesio
sulfuro de magnesio
Solucin
Mg + H2SO4 Mg SO4 +
Fe2S3
Fe2S3
Fe2S3
Fe2S3
Fe2S3
trisulfuro de dihierro
trisulfito de dihierro
trisulfuro de dihierro
trisulfuro de dihierro
trisulfito de dihierro
H2
,
,
,
,
,
hipoclorito de calcio
perclorato de calcio
clorito de calcio
hipoclorito de calcio
hipoclorito de calcio
Solucin
Ag2SO3
sulfito de diplata
Ca(ClO)2
hipoclorito de calcio
Rpta. D
Solucionario de la semana N 6
Pg. 101
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
*9.
Ciclo 2013-II
,
,
,
,
,
HBr(g)
HCO(ac)
HF (ac)
HI(g)
H2S (ac)
,
,
,
,
,
H2S(ac)
HC (g)
HF(ac)
HBr(g)
HC (ac)
,
,
,
,
,
KI
NaBr
FeS
PbS
KBr
Solucin
NiH2
Hidruro
HBr(g) ,
H2S(ac) ,
hidrcido
ac. Hidrcido
KI
sal haloidea
Rpta. A
10. Indique la alternativa que contiene la relacin correcta entre frmula y nombre
sistemtico.
A) Fe (OH)3
B) A2(SO4)3
C) KNO2
D) Ca3(PO4)2
E) Na2S
:
:
:
:
:
hidrxido de dihierro
sulfato de dialuminio
nitrito de dipotasio
fosfato de tricalcio
sulfuro de disodio
:
:
:
:
:
hidrxido de hierro
trisulfato de dialuminio
nitrito de potasio
difosfato de tricalcio
sulfuro de disodio
Solucin
A) Fe (OH)3
B) A2(SO4)3
C) KNO2
D) Ca3(PO4)2
E) Na2S
Rpta. E
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1.
B) -6 , +6 , +3
E) +6 , +6 , +2
C) -6 , -6 ,+3
Solucin
+2
+6
-8
Ba Cr O4 ,
+2 +6 -8
K2 S O4 ,
+2
-3
Mg 3 N 2
Rpta. E
Solucionario de la semana N 6
Pg. 102
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2013-II
,
,
,
,
,
xido de antimonio
trixido de diantimonio
xido de diantimonio
xido antimonioso
trixido de triantimonio
Solucin
+2
+6
-8
+2
Ba Cr O4 ,
+6 -8
K2 S O4 ,
+2
-3
Mg 3 N 2
Rpta. E
3.
,
,
,
,
,
fosfato de tricalcio
difosfito de tricalcio
trifosfato de dicalcio
difosfato de calcio
difosfato de tricalcio
Solucin
Ca3(PO4 )2 los nombres son: fosfato de calcio, difosfato de tricalcio
Rpta. E
4.
,
,
,
,
,
Solucin
Hg2 S : Sulfuro de dimercurio
5.
Marque la alternativa que representa las formas de obtener una sal haloidea:
I)
II)
III)
IV)
Zn + HNO3 Zn(NO3)2 + H2
NaOH + HCl NaCl + H2O
Fe + HBr FeBr2 + H2
Na+ + ClO- NaClO
A) I , II
B) II , III
Solucionario de la semana N 6
C) III , IV
D) I , IV
E) II , IV
Pg. 103
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin
NaCl y FeBr2 son sales haloideas, luego las reacciones de obtencin son:
II) NaOH + HCl NaCl + H2O
III) Fe + HBr FeBr2 + H2
Rpta. B
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 06
1.
Un organismo hetertrofo es
A) un organismo llamado productor.
B) un organismo que fotosintetiza.
C) aquel que necesita molculas hechas por otro organismo.
D) aquel que capta energa solar y la transforma.
E) un ser vivo que capta compuestos inorgnicos y los vuelve orgnicos.
Solucin:
Los organismos hetertrofos no fotosintetizan, necesitan energa o molculas
prefabricadas por otros organismos.
Clave: C
2.
3.
Solucionario de la semana N 6
Pg. 104
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2013-II
Planaria
Insecto
Cnidarios
Serpiente
A) II-I-IV-III
Solucin:
I.
Planaria
II.
Insecto
III. Cnidarios
IV. Serpiente
(
(
(
(
)
)
)
)
B) II-III-IV-I
(II)
(III)
(IV)
(I)
C) I-II-III-IV
D) III-I-II-IV
E) IV-II-I-II
5.
Redecilla
Rumen
Abomaso
Omaso
Cuajar
A) I y II
B) III y IV
C) I y V
D) II y IV
E) II y III
Solucin:
En la panza o rumen se inicia la degradacin y en el bonete o redecilla, bacterias y
protozoarios degradan celulosa en gran cantidad.
Clave: A
6.
B) Hipocondrio derecho
E) Mesogastrio
C) Hipogastrio
Solucin:
El hgado se encuentra en el hipocondrio derecho.
Clave: B
7.
B) la pulpa
D) el esmalte
Solucin:
La dentina es producida por las clulas denominadas odontoblastos, que se
encuentran en el interior de la pulpa dentaria.
Clave: A
Solucionario de la semana N 6
Pg. 105
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
En los seres humanos, las glndulas partidas liberan saliva a travs del conducto
A) de Rivinus.
D) de Wirsung.
9.
Ciclo 2013-II
B) de Warton.
E) de Stenon.
C) de Eustaquio.
Solucin:
El conducto excretor de Stenon desemboca cerca del segundo diente molar
superior, y corresponde a las glndulas partidas.
Clave: E
Respecto a las clulas y glndulas especializadas del aparato digestivo y sus
productos, relacione y marque la secuencia correcta
I.
II.
III.
IV.
Clulas oxnticas
Glndulas de Brunner
Clulas principales
Glndulas de Lieberkuhn
A) I-IV-III-II
B) III-II-IV-I
Solucin:
I. Clulas oxnticas
II. Glndulas de Brunner
III. Clulas principales
IV. Glndulas de Lieberkuhn
(
(
(
(
)
)
)
)
pepsingeno
jugo intestinal
moco alcalino
cido clorhdrico
C) II-III-I-IV
(III)
(IV)
(II)
(I)
D) III-IV-II-I
E) III-I-IV-II
pepsingeno
jugo intestinal
moco alcalino
cido clorhdrico
Clave: D
10. En el estmago, la regin que contiene las glndulas secretoras de jugo gstrico,
moco y cido clorhdrico se conoce como
A) capa mucosa.
D) capa submucosa.
B) capa muscular.
E) capa subepitelial.
C) capa serosa.
Solucin:
La capa mucosa del estmago contiene muchas glndulas capaces de producir
mucus o moco, jugo gstrico y HCl.
Clave: A
11. Es la hormona que estimula la secrecin de HCl en el estmago.
A) Tripsina
D) Secretina
B) Colecistoquinina
E) Insulina
C) Gastrina
Solucin:
La gastrina es una hormona producida por las clulas G y que estimula a las clulas
parietales del estmago para que secreten cido clorhdrico.
Clave: C
12. Es un lpido a partir del cual se sintetizan las sales biliares.
A) Biliverdina
D) Colesterol
Solucionario de la semana N 6
B) Taurina
E) Esfingolpidos
C) Glucolpidos
Pg. 106
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
Las sales biliares son compuestos que funcionan como detergentes o
emulsificantes; son sintetizadas a partir de colesterol y se conjugan con los
aminocidos glicina y taurina.
Clave: D
13. El ion bicarbonato del jugo pancretico es secretado para
A) neutralizar el quimo cido.
C) digerir polisacridos.
E) acidificar el quilo.
B) degradar vitaminas.
D) emulsificar algunas grasas.
Solucin:
El ion bicarbonato, presente en el jugo pancretico, neutraliza el quimo cido en el
intestino delgado provocando que el pH sea ligeramente bsico.
Clave: A
14. Los productos finales de la accin de la tripsina y las aminopeptidasas es,
respectivamente,
A) aminocidos y polipptidos.
C) azcares simples y aminocidos.
E) bases nitrogenadas y polipptidos.
B) pptidos y aminocidos.
D) disacridos y aminocidos.
Solucin:
Los productos finales de la accin de la tripsina y las aminopeptidasas es,
respectivamente, pptidos y aminocidos.
Clave: B
15. Respecto a las vitaminas, relacione y marque la secuencia correcta.
I.
II.
III.
IV.
Retinol
Tiamina
Cobalamina
Niacinamida
A) II-III-I-IV
(
(
(
(
)
)
)
)
B) II-III-IV-I
Solucin:
I. Retinol
II. Tiamina
III. Cobalamina
IV. Niacinamida
(II)
(III)
(I)
(IV)
Beriberi
Anemia perniciosa
Xeroftalmia
Pelagra
C) II-I-IV-III
D) II-IV-III-I
E) II-IV-I-III
Beriberi
Anemia perniciosa
Xeroftalmia
Pelagra
Clave: A
Solucionario de la semana N 6
Pg. 107