Escuela Alas de guila

PLANIFICACIN DIARIA DE APRENDIZAJE

Nombre de Docente: Mara Elena Rodrguez

Curso: cuarto Ao Bsico

Subsector de aprendizaje: Historia,

Geografa y Ciencias Sociales.

Mes: Del 05 al 27 de octubre

Ttulo de la unidad de aprendizaje: Los

derechos del nio en situaciones cotidianas.

Tiempo estimado: 12 horas

Fecha y
horas
pedaggi
cas
Mircoles
05 de
Octubre
2 horas

Objetivos de
aprendizajes

Reconocer sus
principales
derechos en
situaciones de la
vida cotidiana,
como el derecho
a la educacin, a
contar con
alimentacin,
vivienda, recreo
y servicios
mdicos
adecuados, a
expresarse, a ser
protegido contra
el abandono y la
crueldad, y a no
trabajar antes de
la edad
apropiada; y dar
ejemplos de

Indicadores de
logro

Dan ejemplos, a
partir de
situaciones de la
vida diaria, de
formas en que
ejercen sus
derechos.
- Formulan
opiniones sobre la
importancia de
ejercer y proteger
sus derechos

Actividades

Recursos

Lectura silenciosa por 15

Estudio de
minutos poniendo en
casos
prctica el PME del colegio.
- Dichos de
Leen y comentan el
Gabriela
objetivo escrito en la
Mistral
pizarra.
- Cuaderno
- Responden verbalmente
cul de las siguientes
situaciones es la correcta.
Fundamentan su respuesta
y explican por qu las otras
alternativas son falsas:
- Si no estudi para una
prueba, tengo derecho a
copiar.
- Cuando estoy enojado,
puedo maltratar a mis

Tareas

Evaluaci
n

Formativ
a

cmo se pueden
ejercer y
proteger esos
derechos.

compaeros.
- Si estoy enfermo tengo
derecho a recibir los
cuidados adecuados.
- Leen texto Somos
culpablesy responden las
preguntas en su cuaderno.
* Dibuja una imagen de
nios.- Conversan con los
nios, acerca de dos casos
expuestos:
*Alejandra est enferma y
no le alcanza el dinero para
ir al mdico.
*Juan no puede asistir a su
escuela, porque tiene que
trabajar en el negocio de
su padre.
De esta manera los nios
comprenden que existen
derechos y que no pueden
ser vulnerados.

Jueves 06
de
Octubre
1 hora

Reconocer sus
principales
derechos en
situaciones de la
vida cotidiana,
como el derecho
a la educacin, a
contar con
alimentacin,
vivienda, recreo
y servicios
mdicos
adecuados, a
expresarse, a ser
protegido contra
el abandono y la
crueldad, y a no
trabajar antes de
la edad
apropiada; y dar
ejemplos de
cmo se pueden
ejercer y
proteger esos
derechos

Elaboran
infografas para
explicar sus
principales
derechos.

Leen el objetivo de la clase Texto

y lo comentan.
entregado
por la
- Escuchan la siguiente
profesora.
situacin y luego
responden preguntas
Gua de
verbales:
preguntas.
Paula tiene 11 aos y vive
Fichas.
con sus padres y tres
hermanos pequeos de 4,
Cuaderno.
5 y 6 aos de edad. Sus
padres trabajan todo el da,
Estuche.
por lo que Paula debe
cuidar a sus hermanos
pequeos. Paula y sus
hermanos van a la escuela
solo los das en que
alguien puede llevarlos.
*Qu derechos de los
nios se estn vulnerando
en este caso? Justifica.
*Cmo se podra
solucionar el problema
descrito en el texto?
- Organizados en parejas,
escogen una situacin en
la que se respetan los
derechos y otra en que se
vulneran.
Elaboran una ficha de
sntesis que incluye una
descripcin de la situacin,
el derecho que se est
respetando y vulnerando,

Completa Formativ
n mapa
a
conceptua
l de los
derechos
del nio.

una imagen o ilustracin

de la situacin escogida y
una explicacin sobre por
qu escogieron esos
ejemplos.
- Exponen frente al curso el
trabajo desarrollado.

Mircoles
12 de
Octubre
2 horas

Resolver
conflictos,
aplicando
estrategias como
determinar la
causa del
problema,
proponer
posibles
soluciones,
dialogar, buscar
un punto de vista
comn y votar,
entre otras,
demostrando
respeto y
empata por las
partes
involucradas
para mejorar la
convivencia en el

Distinguen las
causas que
provocan
accidentes en su
entorno y las
partes
involucradas.

Lectura silenciosa por 15

Texto del
minutos poniendo en
estudiante.
prctica el PME del colegio.
Gua de
Leen y comentan el
aprendizaje
objetivo escrito en la
.
pizarra.
- Los nios conversan
acerca de los accidentes
que a ellos les han
ocurrido, porqu les
sucedi y lo ms
importante como hubieran
podido evitarlos.
En grupos, eligen un
accidente que les haya
causado gran impacto y lo
describen brevemente.
Analizan qu circunstancias
favorecieron que ocurriera

Cuaderno.
Estuche.

Realizar
Formativ
las
a
actividade
s de la
pgina 23
de su
texto

curso y en la
comunidad
escolar.

el accidente.
Luego comparten las
experiencias y elaboran un
listado de los factores de
riesgo que se repiten en los
accidentes y que los
desencadenan. Tras
sintetizar los factores de
riesgo que preceden a los
accidentes, elaboran
estrategias para
modificarlos.
- Cada grupo lee las
estrategias para evitar
accidentes, que construyo
en base al trabajo
realizado.
- Cometan los compaeros
y gua las respuestas .

Jueves 13
de
Octubre
1 hora

Resolver
conflictos,
aplicando
estrategias como
determinar la
causa del
problema,
proponer
posibles
soluciones,
dialogar, buscar

Distinguen las
causas que
provocan conflictos
en su entorno y las
partes
involucradas.
- Acuerdan qu
problemas
intentarn resolver,
intercambiando
opiniones de forma

Leen y comentan el
objetivo y lo realizado la
clase anterior.

Texto
entregado
por la
profesora.

- Analizan la siguientes
Cuaderno.
situacin:
Los cuatro hermanos
Estuche.
haban esperado ansiosos
que llegara el sbado, pues
su pap les haba
prometido llevarlos a

Realizan
Formativ
la
a.
actividad
de la
pgina 24.

un punto de vista respetuosa.

comn y votar,
entre otras,
demostrando
respeto y
empata por las
partes
involucradas
para mejorar la
convivencia en el
curso y en la
comunidad
escolar.

pasear donde ellos

quisieran. Cuando el pap
les pregunt qu quieren
hacer hoy?, los cuatro se
miraron con caras
molestas.
*Qu actitudes era
necesario que tuvieran los
hermanos para resolver el
conflicto?
*Cul cree usted que era
la mayor dificultad?
*Qu pasara en esta
situacin si ellos primero
dialogaran?
- Discuten
y conversan distintos tipos
de informacin sobre
algunas situaciones
problemticas relacionadas
con conflictos.
Luego elaboran un
declogo con propuestas
de acciones que se podran
llevarse a cabo para
prevenir estos conflictos o
situaciones problemticas.
-Reflexionan en conjunto
sobre cmo la
irresponsabilidad
involucrada en este tipo de
conflictos puede conllevar

a hacer dao a las persona

y a sus derechos.

Mircoles
19 de
Octubre

Aplicar Cuarta
Prueba de
Contenidos

2 horas

Muestran
Lectura silenciosa por 15
Texto del
aprendizajes
minutos poniendo en
estudiante.
logrados durante el prctica el PME del colegio.
proceso.
Prueba
Leen y comentan el
escrita.
objetivo escrito en la
pizarra.
Estuche.

Repasan
Sumativa
en casa
.
las
preguntas
de la
prueba.

Reciben y revisan prueba

para aclarar dudas de esta.
Resuelven su prueba en
forma individual.
Entregan la prueba y
comentan como les fue.
Jueves 20
de
Octubre
1 hora

Mantener una
conducta
honesta en la
vida cotidiana,
en los juegos y
en el trabajo
escolar, hablando
con la verdad,
respetando las
reglas de los
juegos sin hacer
trampa, evitando
la copia y el
plagio y

Identifican, en
Leen y comentan el
relatos o cuentos,
objetivo de la clase y lo
conductas honestas realizado en clases
y tolerantes.
anteriores.
Leen el siguiente texto:
Pablo compra pan en el
almacn, pero el vendedor
le entrega ms
*Qu debe hacer?
-Devolver el vuelto que le
sobra.
-Aprovechar el dinero en

Texto
entregado
por la
profesora
para
analizar.
Cuaderno.
Estuche.

Realizan
Formativ
actividade a
s de la
pgina 26
de su
texto.

reconociendo sus
errores y sus
acciones, entre
otros.

golosinas.
-Quedarse con el vuelto y
llevrselo.
- Indagan en el texto
de estudio u otra fuente,
sobre organizaciones
sociales que realicen
acciones en su entorno.
Eligen una y describen en
su cuaderno, mediante un
cuadro de sntesis, el
nombre de la organizacin,
sus motivaciones y
objetivos, sus integrantes y
la forma en que resuelve
problemticas de la
comunidad.
- Exponen sus resultados al
curso . Escriben sus
conclusiones en su
cuaderno.

Mircoles
26 de
Octubre
2 horas

Mantener una
conducta
honesta en la
vida cotidiana,
en los juegos y
en el trabajo
escolar, hablando
con la verdad,
respetando las
reglas de los

Formular opiniones
fundamentadas
sobre un tema de
su inters,
apoyndose en
datos y evidencia.

Lectura silenciosa por 15

Texto del
minutos poniendo en
estudiante.
prctica el PME del colegio.
Gua de
Leen y comentan el
aprendizaje
objetivo escrito en la
.
pizarra.

- Los estudiantes leen una

- Presentar, en
forma oral, visual o situacin en dnde no
tienen fin y ellos a travs
escrita, temas de
del dialogo, la
su inters o

Cuaderno.
Estuche.

Realizan
Formativ
las
a
actividade
s de la
pgina 28
de su
texto.

Jueves 27
de
Octubre
1 hora

juegos sin hacer

trampa, evitando
la copia y el
plagio y
reconociendo sus
errores y sus
acciones, entre
otros.

estudiados en el
nivel,
seleccionando
informacin,
organizando la
exposicin con una
estructura
adecuada e
incorporando el
material de apoyo
pertinente.

conversacin, los turnos,

etc. Podrn opinar y decir
que es lo correcto u
honesto que debera
suceder.
Juan olvido su colacin en
la sala de clases y Ana que
tiene mucha hambre y se
da cuenta de esto.
*Qu es lo correcto u
honesto que debera hacer
Ana?
- Escriben en su cuaderno
un listado con 10
conductas honestas dentro
de la vida escolar, que
cada estudiante debera
practicar.
- Eligen una de ella y
realizan un dibujo.

Demostrar
respeto por todas
las personas
mediante
acciones en su
vida diaria, sin
discriminar por
condiciones
fsicas, sociales,
econmicas,
tnicas o
culturales.

Interactan
armnicamente con
sus pares, sin hacer
distinciones por
condiciones fsicas,
sociales,
econmicas,
tnicas y
culturales.

Leen y comentan el
objetivo de la clase y lo
trabajado en clases
anteriores.

Realizar
Formativ
actividade a.
s de la
Gua de
pginas
aprendizaje
31 y 32.
- Los estudiantes escuchan .
una historia acerca de la
discriminacin de un
Cuaderno.
estudiante en el colegio
por ser de origen chino,
Estuche.
para luego contestar las
siguientes preguntas:
*Por qu los nios se
burlaban del nio chino?
*Crees que es lo correcto?

Texto del
estudiante.

Por qu?
*Qu haras t si llegar al
curso un nio de otra
nacionalidad?
*Crees que es importante
el respeto por todas las
personas sin distincin?
- Escriben en su cuaderno
el concepto de
discriminacin. Luego
realizan una historia que
contenga el concepto de
discriminacin pero que
tenga una moraleja o
enseanza al lector.
- Realizan un pequeo
dibujo de su historia.