Seminario

Internacional

Evaluacin y diversidad: jus3cia y equidad en la evaluacin educa3va

Diseo universal de las evaluaciones

Luis ngel Contreras Nio

Diseo universal
La nocin de diseo universal proviene de la arquitectura y la propuso en 1970 el
arquitecto Ronald Mace para describir un diseo de productos y ambientes que resulten
est3cos y usables para cualquier persona sin importar su edad, habilidad o estatus, y
sin requerir adaptaciones o diseo especializado.
No obstante, fue el arquitecto Selwyn Goldsmith, autor de la obra Diseo para los
discapacitados (1963), quien fue el pionero de la idea de libre acceso para personas con
discapacidad. Por ejemplo, l fue quien dise del vado peatonal que hoy es comn en
calles, edicios y otras instalaciones.
La idea del diseo universal ha sido seminal en campos como la computacin (TIC), el
diseo industrial y el transporte. Tambin lo ha sido en educacin desde nales del siglo
pasado, principalmente en las reas del diseo curricular, el aprendizaje y la evaluacin.

Diseo Universal de las evaluaciones y estndares psicomtricos

En la edicin 2014 de los Estndares para la evaluacin psicolgica y educa3va, propuestos
por el Comit Conjunto para las Prc3cas de Evaluacin (APA, AERA, NCME), se hizo
referencia por primera vez a los principios del diseo universal de las evaluaciones.
En par3cular se le menciona en el captulo 3. Jus3cia en la evaluacin (Pg. 50), y en la seccin
Reduccin de componentes irrelevantes al constructo mediante el diseo y adaptaciones al
test, donde se describen sus principales caracters3cas (Pgs. 57 y 58); para luego incluirlo en
el estndar 3.1 de los estndares para la jus3cia de las evaluaciones (Pg. 63).
Tambin se le menciona en el captulo 4. Diseo y desarrollo del test, en la seccin
Especicaciones sobre el formato de los tems (Pg. 77).
Adems, se le menciona en el captulo 12. Evaluacin y tests educa3vos, en la seccin sobre
desarrollo de pruebas educa3vas (Pg. 187).
Finalmente, aparece tambin en el glosario (Pg. 225).
Nada mal para un debutante aparecer en el 3% de las pginas no?

Diseo universal de las evaluaciones.

Thompson, Johnstone & Thurlow, (2002) proponen siete elementos a
considerer al disear pruebas a gran escala: 1. Poblacin de examinados
inclusiva; 2. Constructos denidos con precisin; 3. tems accesibles y sin
sesgo; 4. Acomodaciones o adaptaciones apropiadas; 5. Instrucciones y
procedimientos simples, claros e intui3vos; 6. Facilidad de lectura y
comprensibilidad mximas; 7. Legibilidad mxima.
Por su parte, diferentes autores proponen elementos diferentes, o bien se
adhieren o desarrollan aspectos especcos basados en ellos.
Enseguida se describen dichos elementos y se ilustran algunos ejemplos de
aplicacin y acciones a desarrollar que se han propuesto.

Elementos del diseo universal de las evaluaciones

Elementos del diseo universal de las evaluaciones

Elementos del diseo universal de las evaluaciones

Elementos del diseo universal de las evaluaciones

Lista de cotejo para el diseo universal de la evaluacin.

Sulewski, J. & Gothberg, J. E. (2013). Universal Design for EvaluaNon Checklist. 4th ed. AEA Public Library.

Sulewski y Gothberg desarrollaron una lista de cotejo para apoyar a

los evaluadores que disean, desarrollaran, implementan y difunden
las evaluaciones.
La lista est basada en los siete principios del diseo universal de las
evaluaciones propuestos en 1998 por Story, Mueller y Mace1, y est
diseada para ayudar al evaluador a incluir a todos los individuos en
el proceso de evaluacin; es decir a personas de todas las edades y de
todas las capacidades.
Las autoras comentan que esta lista se implementa mejor durante la
fase de planeacin del proyecto de evaluacin, con el n de asegurar
la plena par3cipacin de todas las personas.

Parafraseando a Jerome Bruner

La complejidad, alto costo y 3empo prolongado en el diseo de la evaluacin es
lo caracters3co de la evaluacin de poblaciones diferentes; mientras que la
rela3va simplicidad, bajo costo compara3vo y 3empo rela3vamente breve en el
diseo de la evaluacin es lo caracters3co de la evaluacin de poblaciones
regulares.
Por ello las ins3tuciones que desarrollan pruebas, en par3cular las que se aplican
a gran escala y 3enen consecuencias, deben considerar cuidadosamente qu
elementos del diseo universal de las evaluaciones estn dispuestos a incorporar
al diseo de sus pruebas y en qu medida pueden hacerlo, sobre todo
considerando lo que se indica en los estndares APAAERANCME del 2014,
Aunque los principios del diseo universal de las evaluaciones aportan
orientaciones 3les para desarrollar evaluaciones que reducen la varianza
irrelevante al constructo, los inves3gadores an estn en el proceso de reunir
evidencias empricas que apoyen algunos de esos principios (Pg. 58).