Universidad

Autnoma de Baja
California
Facultad de Ciencias Humanas
Fundamentos Filosficos de la
Educacin

Resumen Crtico Emilio, o de la Educacin

Mtro.: Julio Cesar Reyes Snchez
Alumno:

Celina Rodrguez Almanza

Matricula: 144689

Emilio, o de la Educacin.
Emilio, o de la educacin, novela filosfica educativa escrita en 1762 que
fundamentalmente describe y propone una perspectiva diferente de la educacin del nio,
experimentando. Dentro del desarrollo del libro primero, el autor describe las
caractersticas de Emilio, (un nio imaginario) concretizndolas en que este es un europeo,
noble, rico, hurfano, sano y robusto, debe vivir y ser educado en el campo, va a contar con
una nodriza y con un preceptor joven para que pueda ser compaero del alumno y partcipe
de sus juegos y de sus confidencias.
Como ideas principales encontramos que el autor se refiere a que el nio nace ignorante,
privado hasta del sentido de su existencia pero con capacidad de aprender, y justo en el
nacimiento comienza la educacin.

Rousseau sugiere dar a los nios ms libertad

verdadera, hacer que exijan menos que de los dems habitundose desde pequeos a
subordinar sus deseos a sus fuerzas, privarlos de lo que no est en su poder les causara un
poco de dolor. El autor hace un planteamiento sobre tres tipos de educacin: la educacin
de la naturaleza, la educacin de los hombres y la educacin de las cosas. El autor critica
duramente a las madres que no se dedican a cuidar a sus hijos considerndolo una
costumbre inhumana, dado que considera que desprecian su funcin y prefieren la
diversin. En la primera infancia desde que el nio nace hasta los 12 aos, Rousseau
insiste en la idea de no cuidar y proteger a los nios de una manera excesiva. Habla tambin
del descubrimiento de la infancia, donde el nio como ser tiene sus propias leyes y su
propia madurez. As mismo habla de una educacin negativa y una educacin de los
sentidos. Durante la segunda infancia que va de los 12 a los 15 aos, se debe ensear a los
nios cosas de las cuales puedan entender su utilidad, a explorar el ambiente, a introducirse
al mundo de las relaciones sociales, a perfeccionar su juicio. Posteriormente explica como
Emilio llega la etapa de adolescencia donde experimenta notables cambios fsicos y
morales, una crisis de pubertad, de conciencia, una educacin en cuanto a pasiones cuyo
origen es el amor por s mismo. Como ltimo tema el autor habla de la edad viril y la
educacin de la mujer, explicando ciertas diferencias no solo fsicas sino tambin de
temperamento.

Crtica Emilio o de la Educacin.Rousseau propone en el Emilio un sistema educativo que permite al hombre natural
convivir con esa sociedad, Emilio cuya educacin queda en manos que su preceptor que es
el mismo Rousseau. En esta obra se describe el ciclo educativo completo de un nio desde
el momento en que nace hasta que se introduce en sociedad y contrae matrimonio. Se puede
considerar un tanto exagerada la postura del autor al mencionar que la educacin inicial del
nio compete solo a la mujer, argumentando qu de manera natural y un tanto divina se
otorga esta funcin. Por otra parte coincido con l mismo en cuanto a que es sumamente
importante atender la vida del nio desde sus comienzos pero hoy en da sabemos que esta
funcin es integral de una familia, donde la figura tanto paterna como materna comparten
roles principales en la formacin de buenos individuos. Considero de gran importancia la
educacin negativa o preventiva a la que exhorta el autor. Durante el periodo de la niez el
autor invita a inspirar poco a poco el sentimiento de libertad al nio pero a la vez
proporcionar una educacin tomando en cuenta todas las limitaciones naturales propias de
la edad, lo que tambin considero positivo para la formacin del nio. Durante la pubertad
el joven desarrolla la curiosidad por lo que Rousseau considera el momento en que el joven
debe aprender un oficio mediante la instruccin y la iniciacin al saber haciendo uso de sus
ideas, lo cual considero sumamente necesario aplicar hoy en da ya que es en esta etapa
de la vida en la cual los jvenes estn ms propensos a tomar el mal camino. Durante el
periodo de la pubertad el autor distingue la importancia de las relaciones de convivencia, el
sentimiento de amor y las pasiones instintivas, propias o naturales de dicha etapa destaca
adems que educar al adolescente en sentimientos sociales que despierten en l la bondad,
la justica, la humildad, la beneficencia impidiendo con esto sentimientos como envidia,
odio, codicia. No coincido con el autor en lo que se refiere a la educacin de las mujeres,
distinta a los hombres y destinada al cuidado de los hijos y hacer amena la vida de la
pareja, lo que considero hoy en da una limitante a la igualdad y equidad de la mujer en el
papel que juega en la sociedad actual. De manera personal considero esta obra una herencia
a la sociedad en general, que se debe tomar como instrumento y gua en cuanto al papel

que como educadores y padres debemos asumir frente a la educacin de los nios, jvenes
y futuros ciudadanos sociales.
Ideas del libro a recordar
El autor habla de no permitir a los nios una posicin de dominio.-Me parece muy
acertada esta idea por parte de Rousseau ya que ceder ante todo los caprichos del nio nos
convierte en padres dbiles pero ms importante es an que el nio crezca con la
mentalidad que todo lo puede por medio de su voluntad ya que es comprobado que genera
graves problemas de conducta, que deriva en problemas sociales.
Hay que ayudarle pero dndole libertad en el uso de sus fuerzas.-Esta idea del autor me
resulta muy afn ya que considero importante y determinante para la vida a futuro del nio
que ms que darle todo, debemos ensearle a ganarse las cosas, que descubra que es
capaz de lograr todas sus metas pero que ello requiere de disciplina, constancia,
perseverancia y sacrificios, con ello aprender a valorar lo que posee.
Evitar la sobreproteccin.-De manera personal considero que muchos de los problemas
sociales a los que vivimos actualmente derivan de la sobreproteccin, los padres
protegemos a nuestros hijos de tal modo que los hemos mantenido ajenos a la realidad,
tratamos de compensar la ausencia con cosas materiales, adems que hacemos todo por
ellos para lograr remediar ese hecho. No los estamos preparando para afrontar los retos que
la vida fuera de casa demanda, hacindolos vulnerables a las situaciones que acontecen da
a da.
Ideas del libro a Olvidar.
Para Rousseau el nio nace ignorante.-Hoy en da sabemos que el nio dentro del vientre
de la madre no se mantiene ajeno a estmulos externos, y que depende en gran parte de esa
etapa su vida a futuro.
La Naturaleza otorga a la mujer el cuidado de los hijos.- Considero que la tarea de
cuidar a los hijos es responsabilidad de ambos progenitores, padre y madre.

La educacin de la mujer no puede ser igual a la del hombre.- Considero esta idea del
autor inequitativa ya que la mujer hoy en da est preparada para asumir tantas
responsabilidades como el hombre.
Referencias
Montero. M. (2009). Emilio: Nio y Educacin. Emilio: children and education.
Recuperado
http://revistas.usta.edu.co/index.php/magistro/article/viewFile/610/896

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