Instituto Superior de Formacin Docente.

Paulo Freire

Materia: Educacin Sexual Integral.

Profesora: Mnica Paoloni.

Ao: Tercer ao.

Estudiante: Fernndez Constanza y Sosa Silvana.

Tema: Proyecto sobre cmo nos tratamos en la escuela.

Fecha de entrega: 11 de agosto de 2015.

Eje del proyecto: Ejercer nuestros derechos.

Tema: Cmo nos tratamos en la escuela.
Fundamentacin:
El siguiente proyecto est destinado para los estudiantes de tercer grado, con el
objetivo de identificar las diferentes emociones que se expresan en las relaciones,
para interpretar cmo se tratan la escuela tanto en el mbito ulico, como en el
recreo, entre otros espacios.
De esta manera desarrollaremos este contenido en Formacin tica y Ciudadana
o Ciencias Sociales, centrndonos en el eje temtico de ejercer nuestros
derechos. Haciendo hincapi segn el cuaderno de Educacin Sexual Integral, en
reconocer los derechos que se establecen en las relaciones interpersonales del
respeto por las otras y los otros.
En este sentido, se tiende a descubrir y analizar las diferentes emociones que se
generan en situaciones que estn naturalizadas por prejuicios y creencias que
generan actitudes discriminatorias e inhiben la expresin de sentimientos.
Desnaturalizando estas prcticas entre todos, pretendemos que los estudiantes
vayan reflexionando sobre sus acciones y cmo influyen en los dems.
Hacindoles conocer cules son sus derechos y las practicas que posibilitan una
convivencia social en armona.

Propsitos:

 Motivar a los estudiantes para que trabajen en equipo, como modo

enriquecedor en la construccin de conocimiento. Ya que permite compartir
las ideas, confrontarlas, llegar a un acuerdo y formular una conclusin en
conjunto.
Crear un ambiente de trabajo donde se pueda construir conocimiento
respetando el proceso que va transitando cada estudiante.
Estimular el trabajo individual como medio fortalecedor para reconocer los
logros obtenidos, generando confianza en uno mismo y mayor autonoma.
Promover que los estudiantes reflexionen cotidianamente sobre lo
aprendido.
Realizar diariamente una autoevaluacin sobre nuestras prcticas y las
propuestas que proponemos, para propiciar que los estudiantes aprender
conocimientos sustancialmente significativos.
Reconocer y diferenciar emociones
Estrategias metodolgicas:
Juego de cartas sobre la imitacin de emociones a travs de un lenguaje
mudo.
Con el objeto de recuperar las naturalizaciones que tienen incorporadas los
estudiantes sobre las diferentes expresiones y como se sienten frente a
diversas situaciones al imitarlas.
Luego realizaremos preguntas para reflexionar conjuntamente sobre las
actitudes que tienen cotidianamente los estudiantes y cuales son
beneficiarias para convivir.
Anlisis de las imgenes en textos y explicacin a los compaeros.
Para que descubran las diferentes situaciones que se generan en el
contexto escolar.
Se analiza los momentos por medio de preguntas para dialogar como se
sienten.
Video sobre un captulo de dibujitos animados.
Como disparador para dialogar las caractersticqas similares que se
generan en la escuela al relacionarse entre ellos.
Recursos:
Cartas con caras de diferentes emociones.

Dos afiches y un fibrn.

Imgenes con diversas situaciones.
Video.
Lpiz, pizarrn, tiza y pegamento.

Tiempo: un encuentro.

Secuencia de actividades:
Actividad 1:
Invitamos a los estudiantes que se sienten en crculo y colocamos al medio de la
ronda cartas con caras de diferentes emociones hacia el suelo, para que no
puedan verlas los participantes.
Cada uno retirar una carta, sin que la vean los dems y les comunicamos la
siguiente actividad:
De manera individual pensar en qu momentos utilizas esa expresin, para luego
dramatizar una situacin que se refleje dicha emocin y que el resto de los
compaeros pueda adivinarla.

Una vez que todos hayan actuado, dialogaremos en torno a las preguntas:

Cules son las caritas que los hacen sentir bien y cules no?
Cmo les gusta sentirse todos los das?
En qu momento se sienten bien y cundo no?
Qu tenemos qu hacer cuando alguien no est bien?
Cules son las actitudes qu debemos tener para convivir en armona?

Realizamos con anticipacin un afiche, que contendr un cuadro con divisorios (se
siente bien y se siente mal) para anotar las respuestas y clasificarlas. Una vez
finalizada la actividad se lo pegar en pared como recordatorio.

Actividad 2:
Solicitamos a los estudiantes que se agrupen en parejas y le repartimos a cada
equipo una imagen. Las mismas son las siguientes:
Les copiamos las siguientes consignas en el pizarrn:
Describir abajo de la hoja, un pequeo texto que explique la situacin que refleja la
imagen.
Una vez que todos hayan terminado, comunicarn lo analizado en la escena.

Dialogaremos los interrogantes:

-

En las escuelas se dan estas situaciones?

Cules son ms frecuentes?
Cmo se sienten en ese momento?
Cmo se pueden afrontar?
Qu consecuencia tienen los actos de violencia?

Actividad 3:
Miramos un video de los dibujitos animados Clarens.
Dialogamos:
-

Se reflejan actos del video cundo ustedes juegan?

Les parece qu es una manera de relacionarse con otros?

Bibliografa:

Educacin Sexual Integral de nivel primario.