CORPORACIN UNIVERSITARIA AMERICANA

PREVENCION ESCOLAR DE DROGODEPENDENCIA 2016

PROYECTO DE INVESTIGACION

Antonio Caballero
Daniel Silvera
Carlos Sandoval

INGENIERIA INDUSTRIAL 3 SEMESTRE

JUAN FELIPE PALACIO

Proyecto Integrador

SEPTIEMBRE - 2016

-PLANTEAMNIENTO DEL PROBLEMA-

El barrio de Las Moras, comnmente conocido como las 600, est situado al lado del barrio
Villa Estadio, separado del mismo por la calle Murillo como se apunt anteriormente. Este
barrio es una promocin del antiguo Instituto Nacional de Vivienda con el fin de erradicar
el Vandalismo, terminada su construccin en el ao 1979.
A modo de resumen podemos apuntar que las caractersticas generales de dichos barrios a
nivel sociocultural son las siguientes:
- En ambos barrios se concentra el mayor ncleo de poblacin de desplazados.
- En los dos ltimos aos se est observando un aumento de la poblacin inmigrante de
diversa procedencia, debido principalmente a los bajos alquileres (en comparacin con el
resto de la ciudad) de las viviendas.
- El porcentaje de poblacin por debajo de los 30 aos es el ms significativo.
- Bajo nivel acadmico.
- Alto ndice de absentismo escolar y laboral.
- Alta tasa de desempleo, subempleo, economa sumergida y baja cualificacin profesional.
Es importante destacar que una de cada cuatro personas en edad laboral, present su
solicitud para acceder al Plan Social de Empleo promovido por el gobierno.
- Debido a la situacin descrita anteriormente encontramos el sustrato necesario para que
algunas de estas personas vean como salida a sus problemas la realizacin de actividades
que les colocan al margen de la ley, incurriendo en hechos delictivos dentro y fuera de sus
barrios, que a veces acaban en penas de privacin de libertad y que agravan sus situacin
tanto personal como familiar de exclusin social.
- Alta dependencia a nivel econmico de las ayudas sociales lo que genera una situacin de
institucionalizacin.
- Baja utilizacin de los recursos sociales, educativos y deportivos con los que cuentan los
barrios. Alta estigmatizacin social.

JUSTIFICACION

La metodologa de la intervencin en el programa de prevencin escolar en los barrios Las

Moras Y Villa Estadio es la propia de la disciplina de educacin social, partiendo de las
necesidades y problemticas detectadas desde los centros escolares. Para ello, y teniendo
como base de actuacin esta premisa, una vez analizada la realidad hemos valorado como
conveniente identificar tres espacios desde los que se puede incidir para la consecucin de
los objetivos: Las familias y el medio abierto. Sin perder de vista las relaciones que se
establecen entre cada uno de ellos y cmo stas influyen en la trayectoria educativa de los
menores.
Desde los tres mbitos se seguirn trabajando objetivos relacionados con el desarrollo
afectivo y relacional de los menores, el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres, el
respeto a las diferencias personales y sociales la prevencin de situaciones de desigualdad,
la prevencin del uso de drogas, educacin sexual, prevencin de la violencia juvenil
utilizando para ello la metodologa de educacin no formal, el trabajo grupal e individual
y el desarrollo de alternativas de ocio saludable.
Tambin se realiza una labor de "puente" entre el trabajo con el grupo en el medio abierto y
su participacin paulatina en recursos ya existentes en la comunidad.
El trabajo realizado por los educadores se desarrolla de forma coordinada con los equipos
directivos y docente de los centros, los profesionales de Servicios Sociales que desarrollan
programas de atencin al menor, los responsables del ICBF y dems responsables de
recursos implicados con los menores de la zona.
La educacin social, la mediacin entre los diferentes agentes implicados en la
socializacin del menor, la utilizacin de espacio habituales de los menores, y las
actividades grupales (tutoras, salidas, espacios de ocio y tiempo libre), as como la
coordinacin de todos los agentes comunitarios, son las claves que pensamos que pueden
favorecer la mejora y/o erradicar las situaciones de riesgo de los menores.
En el trabajo de los educadores con los menores la herramienta bsica ser la
EDUCACIN SOCIAL, tanto de calle como en los centros, donde se contacta con los

menores y sus padres y profesores. Este trabajo lo basamos bsicamente en el modelo de

competencia social, el cual concibe la ayuda como un proceso orientado al crecimiento y el
desarrollo personal de forma que se vaya reduciendo la necesidad de la misma ayuda.
De manera general, las competencias hacen referencia a: hbitos, habilidades, actitudes,
expectativas, solucin de problemas y toma de decisiones. As un objetivo fundamental de
la relacin de ayuda son los recursos y oportunidades, su potenciacin y redistribucin en la
poblacin y las organizaciones y agentes sociales de la comunidad. Por recursos
entendemos, en un sentido amplio, desde las habilidades, actitudes y destrezas personales,
hasta los apoyos familiares, sociales y econmicos con que cuentan para satisfacer las
necesidades y afrontar las circunstancias vitales significativas.

MARCO TEORICO

DESCRIPCIN DE LA

CALENDARIZACI

PARTICIPANTES

RESULTADO DE

ACTIVIDAD

ESPERADOS

PARTICIPACIN

Anlisis de la realidad en

De Enero a abril

150potencialmente

OBTENIDO
- 12 reuniones con

cada una de los centros

equipo docente en total

escolares: Colegio Villa

para recabar

Estadio, Colegio

informacin, 4 con

Colcodeco.

servicios sociales, 4 con

Recogida de datos a

tcnicos de menores. 2

travs de informadores-

Reuniones con

clave: profesionales de los

secretariado de

centros educativos, el

gobernacin, 4 con el

equipo de los servicios

programa Antena de

sociales de las zonas,

Riesgos Nos reuniones

personal de centros

con mas de 40 personas

juveniles, profesionales de

y analizamos la

otros recursos comunitarios,

situacin de mas de 900

miembros que participan en

menores

las actividades de los

centros culturales, etc. o
Adems la intervencin
cotidiana de los educadores
proporciona una
informacin privilegiada
sobre las familias y sus
hbitos (donde estn, que
hacen, comportamientos
poco saludables).

Difusin por las medios de

De septiembre a junio

100 personas

comunicacin local del

(mnimo una accin por

potencialmente

municipio y difusin en

mes)

espacios frecuentados por

menores y familias
Participacin activa en el

Durante todo el ao en

80 personas

Se interviene con 145

contexto comunitario.

coordinacin con

directamente

alumnos de los dos

servicios sociales, centro

centros, en los propios

ICBF, asociaciones del

centros, en la calle cmo

Difusin y entrega de

barrio.
Durante todo el ao. En

Ms de 100

en otros recursos
Se reparten 500 folletos

materiales preventivos a

junio reparto de material

personas

informativos, con una

las familias, profesorado y

especficamente editado.

potenciales.

estimacin de mas de

menores. Tanto de

700 personas que los

materiales de elaboracin

han ledo.

propia como materiales

especficos editados para el
proyecto
Coordinacin con los

Durante todo el ao. 4

80 directos

Nos reunimos con

recursos comunitarios de

reuniones mensuales.

(personas con las

ms de 15 recursos

que nos

distintos e

reuniremos).

informamos del

ocio y cultura para la

sensibilizacin sobre la

proyecto y su

necesidad de la inclusin de

desarrollo a ms de

menores y familias en

125 personas.

riesgo en estos recursos.

Reuniones de coordinacin,

Durante todo el ao.

150 directos

Se realizan mas de

seguimiento y derivacin

Mnimo 4 reuniones

(personas con las

25 reuniones con

mensuales

que nos

recursos

reuniremos)

comunitarios.

con los recursos

comunitarios. Reuniones,
desarrollo de protocolos de
derivacin, participacin en
mesas de prevencin,

absentismo y otras
organizadas a nivel
comunitario
ESCOLAR
Participacin activa en la
vida del centro escolar
(incidencias, salidas,

De septiembre a junio (2

40 directos

Realizamos 26

horas diarias en cada

acompaamientos.

centro

Se realizan 15

informaciones relevantes).

derivaciones. Unos
100 jvenes
contactados a travs
de la educacin de
calle

MARCO LEGAL
Artculo 1o. Las expresiones empleada en ese Estatuto se entendern en su sentido natural
y obvio, segn el uso general de las mismas; salvo las definiciones contenidas en l, a las
cuales se les dar el significado expresamente establecido en sus disposiciones o en las que
regulen la misma materia.
Artculo 2o. Para efectos de la presente Ley se adoptarn las siguientes definiciones:
a) Droga: Es toda sustancia que introducida en el organismo vivo modifica sus funciones
fisiolgicas.
b) Estupefaciente: Es la droga no prescrita mdicamente, que acta sobre el sistema
nervioso central produciendo dependencia.
c) Medicamento: Es toda droga producida o elaborada en forma farmacutica reconocida
que se utiliza para la prevencin, diagnstico, tratamiento, curacin o rehabilitacin de las
enfermedades de los seres vivos.

d) Psicotrpico: Es la droga que acta sobre el sistema nervioso central produciendo efectos
neuro_psico_fisiolgicos.
e) Abuso: Es el uso de droga por una persona, prescrita por ella misma y con fines no
mdicos.
f) Dependencia Psicolgica: Es la necesidad repetida de consumir una droga, no obstante
sus consecuencias.
g) Adiccin o Drogadiccin: Es la dependencia de una droga con aparicin de sntomas
fsicos cuando se suprime la droga.
h) Toxicomana: Entindase como dependencia a sustancias mdicamente calificadas como
txicas.
i) Dosis Teraputica: Es la cantidad de droga o de medicamento que un mdico prescribe
segn las necesidades clnicas de su paciente.
j) Dosis para uso personal: Es la cantidad de estupefacientes que una persona porta o
conserva para su propio consumo. Declarado Exequible por la Corte Constitucional,
Sentencia C-221 de 1994
Es dosis para uso personal la cantidad de marihuana que no exceda de veinte (20) gramos;
la de marihuana hachs la que no exceda de cinco (5) gramos; de cocana o cualquier
sustancia a base de cocana la que no exceda de un (1) gramo, y de metacualona la que no
exceda de dos (2) gramos.
No es dosis para uso personal, el estupefaciente que la persona lleve consigo, cuando tenga
como fin su distribucin o venta, cualquiera que sea su cantidad.
k) Precursor: Es la sustancia o mezcla de sustancias a partir de las cuales se producen,
sintetizan u obtienen drogas que puedan producir dependencia.
l) Prevencin: Es el conjunto de actividades encaminadas a reducir y evitar la dependencia.

m) Tratamiento: Son los distintos mtodos de intervencin teraputica encaminados a

contrarrestar los efectos producidos por la droga.
n) Rehabilitacin: Es la actividad conducente a la reincorporacin til del
farmacodependiente a la sociedad.
) Plantacin: es la pluralidad de plantas, en nmero superior a veinte (20) de las que
pueden extraerse drogas que causen dependencia.
o) Cultivo: Es la actividad destinada al desarrollo de una plantacin en los trminos
descritos en el literal anterior.
Artculo 3o. Reglamentado por el Decreto Nacional 2467 de 2015. La produccin,
fabricacin, exportacin, importacin, distribucin, comercio , uso y posesin de
estupefacientes, lo mismo que el cultivo de plantas de las cuales stos se produzcan, se
limitar a los fines mdicos y cientficos, conforme la reglamentacin que para el efecto
expida el Ministerio de Salud.
Artculo 4o. El Consejo Nacional de Estupefacientes, de acuerdo con las normas que para
el efecto expida el Ministerio de Salud, sealar las drogas y medicamentos de que trata la
presente Ley que pueden importarse, producirse y formularse en el pas, y los laboratorios
farmacuticos que las elaboren o produzcan de las plantas, de conformidad con las
disposiciones del presente estatuto.
Artculo 5o. Reglamentado por el Decreto Nacional 2467 de 2015. El Consejo Nacional de
Estupefacientes, en coordinacin con los Ministerios de Agricultura y Salud, reglamentar
el control de las reas donde se cultiven plantas para la obtencin o produccin de drogas.
Estas plantas slo podrn ser cultivadas previa licencia expedidas por el Consejo Nacional
de Estupefacientes, de acuerdo con la reglamentacin que para el efecto se establezca.
Artculo 6o. Reglamentado por el Decreto Nacional 2467 de 2015. La posesin de
semillas para el cultivo de plantas de las cuales se produzcan sustancias estupefacientes,

requerir igualmente autorizacin previa del Consejo Nacional de Estupefacientes, en las

cantidades que el mismo determine.
Artculo 7o. El Consejo Nacional de Estupefacientes reglamentar los cultivos de plantas
de las cuales se produzcan sustancias estupefacientes y el consumo de stas por parte de las
poblaciones indgenas, de acuerdo con los usos y prcticas derivadas de su tradicin y
cultura.

CAPITULO II
Campaas de prevencin y programas educativos
Artculo 8o. Reglamentado por el Decreto Nacional 2467 de 2015. El Consejo Nacional de
Estupefacientes podr ordenar la destruccin de toda plantacin que no posea licencia, o
autorizar su utilizacin para fines lcitos, de conformidad con la reglamentacin que se
expida.
Artculo 9o. Toda Campaa tendiente a evitar los cultivos y la produccin, trfico y
consumo de sustancias estupefacientes, deber ser dirigida y supervisada por el Consejo
Nacional de Estupefacientes, directamente o a travs del Comit Tcnico que se crea por
medio de la presente Ley.
Artculo 10._ A partir de la vigencia del presente Estatuto, la prensa escrita, las estaciones
de radiodifusin sonora y las programadores de televisin que operen en el pas debern
adelantar campaas destinadas a combatir el trfico y consumo de drogas que producen
dependencia con la duracin y periodicidad que determine el Consejo Nacional de
Estupefacientes, de comn acuerdo con el Ministerio de Comunicaciones, los cuales
reglamentarn y vigilarn el cumplimiento de esta disposicin. Los programas podrn ser
elaborados directamente por el correspondiente medio de comunicacin, pero para su
difusin debern ser sometidos a la aprobacin del Consejo Nacional de Estupefacientes.

ESTADO DEL ARTE

Fundacin Atenea est trabajando en los barrios Las Moras y Villa Estadio desde el ao
2010 y desde el ao 2014 con jvenes de estos barrios. Esta experiencia de trabajo nos ha
llevado a la conclusin de que, si queremos modificar los hbitos de consumo en la edad
adulta, tenemos que empezar a trabajar la prevencin de drogodependencias con las nios y
nias. Adems entendemos, que la implicacin desde el mbito escolar en la prevencin de
drogas es bsica, dado que en los centro escolares es donde los nios y nias pasan la
mayor parte de sus horas durante el curso lectivo. No podemos dejar escapar la oportunidad
de intervenir con estos nios y nias en un mbito propicio y controlado como son los
centros escolares. Todo esto compaginado con la estrategia de trabajo en el medio abierto,
que tan buenos resultados nos esta dando con los jvenes del barrio.