Economia - APUNTES 1º BACHILLER 2014 PDF

COLEGIO BRAINS -LA MORALEJADEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA

NIVEL: 1 BACHILLERATO
CURSO ACADMICO: 2015-2016
OBJETIVOS DE LA MATERIA:
Segn el Real Decreto Segn el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el
que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin
Secundaria Obligatoria los criterios de evaluacin para el primer curso son:
ESTNDARES GENERALES
Leyenda
Algunos contenidos, criterios y estndares, por ser muy amplios, se trabajan en
diferentes unidades o apartados. Cuando ocurre esto, se marca en negrita el
aspecto parecen que se trata en cada apartado o unidad.
En otros casos, ha sido preciso completar contenidos, criterios o estndares
con algunos aspectos que no aparecen en la Ley para mantener una lgica en
el material. En este caso esos aadidos van marcados [con corchetes].
CONTENIDOS
B3
La palabra
El sustantivo.
Caracterizacin
morfolgica,
sintctica y
semntica.
El adjetivo.
Caracterizacin
morfolgica,
sintctica y
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CLAVE
B3
B3
CL
1. Aplicar
sistemticamente los
conocimientos sobre
las distintas
categoras
gramaticales en la
realizacin,
autoevaluacin y
mejora de los textos
orales y escritos,
tomando conciencia
1.1. Revisa y mejora

textos orales y
escritos propios y
ajenos,
reconociendo y
explicando
incorrecciones de
concordancia,
rgimen verbal,
ambigedades
semnticas, etc.
AA
SIEE
PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

PRIMER CURSO BACHILLERATO, PROYECTO SOMOSLINK
F_177_G/00
semntica.
El verbo. La flexin
verbal. La
perfrasis verbal.
El pronombre.
Tipologa y valores
gramaticales.
Los determinantes.
Tipologa y usos.
Reconocimiento
de las diferencias
entre pronombres
y determinantes.
Las
relaciones
gramaticales
Observacin,
reflexin y
explicacin de las
estructuras
sintcticas simples
y complejas.
Conexiones
lgicas y
semnticas en los
textos.
El discurso
Observacin,
reflexin y
explicacin de las
diferentes formas
de organizacin
textual.
Reconocimiento y
explicacin de las
propiedades
textuales. Sus
procedimientos. La
modalidad.
B2
La comunicacin
escrita en el
mbito acadmico.
Procedimientos
para la obtencin,
tratamiento y
evaluacin de la
informacin
procedente de
de la importancia del
conocimiento
gramatical para el
uso correcto de la
lengua.
1.2. Utiliza la
terminologa
gramatical adecuada
para la explicacin
lingstica de los
textos.
CL
3. Aplicar
progresivamente los
conocimientos sobre
estructuras
sintcticas de los
enunciados para la
realizacin,
autoevaluacin y
mejora de textos
orales y escritos,
tomando conciencia
conocimiento
gramatical para el
uso correcto de la
lengua.
3.5. Enriquece sus

textos orales y
escritos
incorporando
progresivamente
estructuras
sintcticas variadas
y aplicando los
conocimientos
adquiridos para la
revisin y mejora de
los mismos.
CL
5. Aplicar los
conocimientos
adquiridos para la
elaboracin de
discursos orales o
escritos con
adecuada
coherencia y
cohesin.
5.1. Incorpora los

distintos
procedimientos de
cohesin textual en
su propia produccin
oral y escrita.
CL
6. Conocer y
manejar fuentes de
informacin impresa
o digital para
resolver dudas sobre
el uso correcto de la
lengua y avanzar en
el aprendizaje
autnomo.
6.1. Conoce y
consulta fuentes de
informacin impresa
o digital para
resolver dudas sobre
el uso correcto de la
lengua y para
avanzar en el
aprendizaje
autnomo.
CL
B2
1. Desarrollar por
escrito un tema del
currculo con rigor,
claridad y correccin
ortogrfica y
gramatical,
empleando distintas
estructuras
expositivas
(comparacin,
B2
CL
1.1. Desarrolla por

escrito un tema del
currculo con rigor,
ortogrfica y
gramatical.
AA
AA
AA
SIEE
AA
SIEE
AA
CD
SIEE

F_177_G/00
fuentes impresas y
digitales.
problema-solucin,
enumeracin, causaconsecuencia,
ordenacin
cronolgica), y
utilizando los
recursos expresivos
adecuados a las
condiciones de la
situacin
comunicativa.
1.3. Evala sus

propias
producciones
escritas y las de sus
compaeros,
reconociendo las
dificultades
estructurales y
expresivas y
diseando
estrategias para
mejorar su redaccin
y avanzar en el
aprendizaje
autnomo.
CL
4. Realizar trabajos
de investigacin
sobre temas del
currculo o de la
actualidad social,
cientfica o cultural
planificando su
realizacin,
obteniendo la
informacin de
fuentes diversas y
utilizando las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin para
su realizacin,
evaluacin y mejora.
4.1. Realiza trabajos

de investigacin
planificando su
realizacin, fijando
sus propios
objetivos,
organizando la
informacin en
funcin de un orden
predefinido,
revisando el proceso
de escritura para
mejorar el producto
final y llegando a
conclusiones
personales.
CL
4.2. Utiliza las

Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin para
documentarse,
consultando fuentes
diversas, evaluando,
contrastando,
seleccionando y
organizando la
informacin
relevante mediante
fichas-resumen.
AA
4.3. Respeta las

normas de
presentacin de
trabajos escritos:
organizacin en
epgrafes,
procedimientos de
cita, notas a pie de
pginas,
bibliografa
CL
AA
SIEE
AA
SIEE
CD
SIEE
AA

F_177_G/00
B1
B1
La comunicacin
oral no
espontnea en el
mbito acadmico.
Su proceso y la
situacin
comunicativa.
1. Exponer
oralmente un tema
especializado con
rigor y claridad,
documentndose en
fuentes diversas,
organizando la
informacin
mediante esquemas,
siguiendo un orden
preestablecido y
utilizando las
tcnicas de
exposicin oral y las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin.
4.4. Utiliza las

Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin para
la realizacin,
evaluacin y mejora
de textos escritos
propios y ajenos.
B1
1.1. Realiza
exposiciones orales
sobre temas
especializados,
consultando fuentes
de informacin
diversa, utilizando
las tecnologas de la
informacin y
siguiendo un orden
previamente
establecido.
CL
1.2. Se expresa
oralmente con
fluidez, con la
entonacin, el tono,
timbre y velocidad
adecuados a las
condiciones de la
situacin
comunicativa.
CL
1.3. Ajusta su
expresin verbal a
las condiciones de la
situacin
comunicativa: tema,
mbito discursivo,
tipo de destinatario,
etc. empleando un
lxico preciso y
especializado y
evitando el uso de
coloquialismos,
muletillas y palabras
comodn.
CL
CD
SIEE
CL
CD
AA
SIEE
CSC
CSC

F_177_G/00
1.4. Evala sus

propias
presentaciones
orales y las de sus
compaeros,
detectando las
dificultades
estructurales y
expresivas y
diseando
estrategias para
mejorar sus
prcticas orales y
progresar en el
aprendizaje
autnomo.
CL
AA
SIEE
B4
B4
B4
AA
Planificacin y
elaboracin de
trabajos
acadmicos
escritos o
presentaciones
sobre la literatura
desde la Edad
Media hasta el
siglo XIX,
obteniendo la
informacin de
fuentes diversas y
aportando un juicio
crtico personal y
argumentado con
rigor.
4. Planificar y
elaborar trabajos de
investigacin
escritos o
presentaciones
sobre temas, obras
o autores de la
literatura desde la
Edad Media hasta el
siglo XIX, obteniendo
la informacin de
fuentes diversas y
aportando un juicio
crtico personal y
argumentado con
rigor.
4.1 Planifica la
elaboracin de
trabajos de
investigacin
escritos o
presentaciones
sobre temas, obras o
autores de la
literatura desde la
Edad Media hasta el
siglo XIX.
SIEE
4.2 Obtiene la
informacin de
fuentes diversas.
AA
4.3 Argumenta con

rigor su propio juicio
crtico.
AA
Desarrollo de la
autonoma lectora
y aprecio por la
literatura como
fuente de placer y
de conocimiento
de otros mundos,
tiempos y culturas.
CEC
CD
SIEE
CSC
SIEE
Composicin de
textos escritos con
intencin literaria y
conciencia de
estilo.
Los bloques del currculo son:

La relacin de competencias clave es la siguiente:
Bloque 1. Comunicacin oral: hablar y escuchar (B1)
comunicacin lingstica (CL); competencia matemtica y
Bloque 2. Comunicacin escrita: leer y escribir (B2)
competencias en ciencia y tecnologa (CMCT);
Bloque 3. Conocimiento
de
la
lengua
(B3)
competencia Ydigital
(CD); aprender a aprender (AA);
PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA
LITERATURA.
competencias
sociales
y cvicas (CSC); sentido de
Bloque 4. Educacin literaria
(B4)
iniciativa y espritu emprendedor (SIEE);
conciencia y
F_177_G/00
expresiones culturales (CEC).

F_177_G/00
UNIDAD 1. LA COMUNICACIN
CONTENIDOS
B3
[La
comunicacin.
Lenguaje, lengua,
habla, dialecto.]
Variedades de la
lengua
Reconocimiento y
explicacin de las
variedades
funcionales de la
lengua.
Conocimiento y
explicacin de la
pluralidad
lingstica de
Espaa. Sus
orgenes
histricos.
B2
La comunicacin
escrita en el
mbito
acadmico [la
planificacin de
un texto]
Procedimientos
para la obtencin,
tratamiento y
evaluacin de la
informacin
procedente de
fuentes impresas
y digitales.
B1
La comunicacin
oral no
espontnea en el
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CLAVE
B3
B3
CSC
7. Conocer el origen y
evolucin de las
distintas lenguas de
Espaa y sus
principales variedades
dialectales,
reconociendo y
explicando sus rasgos
caractersticos en
manifestaciones
orales y escritas y
valorando la
diversidad lingstica
como parte del
patrimonio cultural de
nuestro pas.
7.1. Explica, a partir

de un texto, el
origen y evolucin
de las lenguas de
Espaa, as como
sus principales
variedades
dialectales y valora
la diversidad
lingstica como
parte de nuestro
patrimonio cultural.
CL
8. Reconocer los
diversos usos sociales
y funcionales de la
lengua, mostrando
inters por ampliar su
propio repertorio
verbal y evitar los
prejuicios y
estereotipos
lingsticos.
8.1. Selecciona el
lxico y las
expresiones
adecuadas en
contextos
comunicativos que
exigen un uso
formal de la lengua,
evitando el uso de
coloquialismos,
imprecisiones o
expresiones clichs.
CSC
8.2. Explica, a partir

de los textos, la
influencia del medio
social en el uso de
la lengua e identifica
y rechaza los
estereotipos
lingsticos que
suponen una
valoracin
peyorativa hacia los
usuarios de la
lengua.
CSC
CL
CL

F_177_G/00
mbito
acadmico. Su
proceso y la
situacin
comunicativa.
Los gneros
textuales orales
propios del
mbito
acadmico.
B2
B2
CSC
1. Desarrollar por
escrito un tema del
currculo con rigor,
claridad y
correccin
ortogrfica y
gramatical,
empleando distintas
estructuras
expositivas
(comparacin,
problema-solucin,
ordenacin
cronolgica), y
utilizando los
recursos expresivos
adecuados a las
condiciones de la
situacin
comunicativa.
1.2. Ajusta su
expresin verbal a
las condiciones de
la situacin
comunicativa:
tema, mbito
discursivo, tipo de
destinatario, etc.
empleando un lxico
preciso y
especializado y
evitando el uso de
coloquialismos,
comodn.
AA
2. Sintetizar el
contenido de textos
expositivos y
argumentativos de
tema especializado
discriminando la
informacin
relevante y
accesoria y
utilizando la lectura
como un medio de
adquisicin de
conocimientos.
2.1. Comprende
textos escritos de
carcter expositivo
de tema
especializado,
propios del mbito
acadmico o de
divulgacin
cientfica y cultural,
identificando el
tema y la
estructura.
CL
2.3. Analiza los

recursos verbales
y no verbales
presentes en un
texto expositivo de
tema especializado
y los valora en
funcin de los
elementos de la
situacin
comunicativa:
intencin
comunicativa del
autor, tema y
gnero textual.
CSC
CL
AA
AA
CL

F_177_G/00
de investigacin
sobre temas del
currculo o de la
actualidad social,
planificando su
realizacin,
obteniendo la
informacin de
fuentes diversas y
utilizando las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin para su
realizacin,
evaluacin y mejora.

de investigacin
[elaboracin de un
texto expositivo]
planificando su
realizacin, fijando
sus propios
objetivos,
organizando la
informacin en
funcin de un orden
predefinido,
revisando el
proceso de escritura
para mejorar el
producto final y
llegando a
conclusiones
personales.
CL
B1
B1
2.3. Escucha de
manera activa, toma
notas, y plantea
preguntas con la
intencin de aclarar
ideas que no ha
comprendido en una
exposicin oral.
CL
2. Sintetizar por
escrito el contenido
de textos orales de
carcter expositivo y
argumentativo sobre
temas
especializados,
conferencias,
clases, charlas,
videoconferencias,
discriminando la
informacin relevante
y accesoria y
utilizando la escucha
activa como un
medio de
adquisicin de
conocimientos.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua (B3)
Bloque 4. Educacin literaria (B4)
AA
SIEE
AA
CSC

competencia digital (CD); aprender a aprender (AA);
competencias sociales y cvicas (CSC); sentido de
iniciativa y espritu emprendedor (SIEE); conciencia y

F_177_G/00
UNIDAD 2. EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES
CONTENIDOS
B3
Reconocimiento
y explicacin de
las propiedades
textuales. Sus
procedimientos.
La modalidad.
B2
Comprensin,
produccin y
organizacin de
textos expositivos
escritos del
mbito
acadmico.
Procedimientos
para la obtencin,
tratamiento y
evaluacin de la
informacin
procedente de
fuentes impresas
y digitales.
[Eleccin de un
tema para la
elaboracin de un
trabajo y
planteamiento de
la estructura.]
B1
Textos
expositivos y
argumentativos
orales.
[Valoracin la
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CLAVE
B3
B3
5. Aplicar los
conocimientos
adquiridos para la
elaboracin de
discursos orales o
escritos con adecuada
coherencia y
cohesin.
5.1. Incorpora los

distintos
procedimientos de
cohesin textual en
su propia
produccin oral y
escrita.
CL
5.2. Identifica,
analiza e interpreta
las formas
gramaticales que
hacen referencia al
contexto temporal y
espacial y a los
participantes en la
comunicacin.
CL
5.3. Valora los

recursos expresivos
empleados por el
emisor de un texto
en funcin de su
intencin
comunicativa y del
resto de los
elementos de la
situacin
comunicativa,
diferenciando y
explicando las
marcas de
objetividad y de
subjetividad y los
distintos
procedimientos
gramaticales de
inclusin del emisor
en el texto.
CL
AA
AA
AA
CSC

F_177_G/00
situacin
comunicativa para
producir un texto
oral.]
B2
2. Sintetizar el
contenido de textos
expositivos y
argumentativos de
tema especializado
discriminando la
informacin
relevante y
accesoria y
como un medio de
adquisicin de
conocimientos.
B2
2.1. Comprende
textos escritos de
carcter expositivo
de tema
especializado,
propios del mbito
acadmico o de
divulgacin
identificando el
tema y la
estructura.
CL
AA
2.2. Sintetiza textos

de carcter
expositivo, de tema
especializado,
propios del mbito
acadmico,
distinguiendo las
ideas principales y
secundarias.
CL
de investigacin
sobre temas del
currculo o de la
actualidad social,
planificando su
realizacin,
obteniendo la
informacin de
fuentes diversas y
utilizando las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin para su
realizacin,
evaluacin y mejora.

de investigacin
[produccin de un
texto expositivo
siguiendo una
estructura
determinada a
partir de un
modelo]
planificando su
realizacin, fijando
sus propios
objetivos,
organizando la
informacin en
funcin de un
orden predefinido,
revisando el
proceso de escritura
para mejorar el
producto final y
llegando a
conclusiones
personales.
CL
B1
B1
2.1. Sintetiza por
escrito textos orales
de carcter
expositivo, de temas
especializados y
propios del mbito
acadmico,
discriminando la
2. Sintetizar por
de textos orales de
argumentativo sobre
temas
especializados,
conferencias,
AA
AA
SIEE
CL
AA

F_177_G/00
clases, charlas,
videoconferencias,
discriminando la
informacin
relevante y
accesoria y
activa como un
medio de
adquisicin de
conocimientos.
informacin
relevante.
[Valora la situacin
comunicativa en
funcin del tema,
del mbito y del tipo
de destinatario.]
[Valorar la situacin
comunicativa en un
texto oral: mbito
discursivo y tipo de
destinatario.]



F_177_G/00
UNIDAD 3. FORMAS DE ORGANIZACIN TEXTUAL
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
B3
B3
B3
Observacin,
reflexin y
explicacin de las
diferentes formas
de organizacin
textual.
4. Reconocer los
rasgos propios de las
diferentes tipologas
textuales
identificando su
estructura y los
rasgos lingsticos
ms importantes en
relacin con la
intencin
comunicativa.
4.1. Reconoce y
explica los rasgos
estructurales y
lingsticos de los
textos narrativos,
descriptivos,
expositivos y
argumentativos.
[Reconocimiento
de las
caractersticas de
los textos
periodsticos.]
B2
Comprensin,
produccin y
organizacin de
textos expositivos
escritos del mbito
acadmico.
Procedimientos
para la obtencin,
tratamiento y
evaluacin de la
informacin
procedente de
fuentes impresas
y digitales.
B1
Los gneros
textuales orales
propios del mbito
acadmico
[Textos
expositivos orales:
los textos de
apoyo en una
exposicin.]
4.2. Analiza y explica

los rasgos formales
de un texto en los
planos
morfosintctico,
lxico-semntico y
pragmtico-textual,
relacionando su
empleo con la
intencin
comunicativa del
emisor y el resto de
condiciones de la
situacin
comunicativa.
[Reconoce las
caractersticas de los
textos periodsticos
informativos y de
opinin.]
[Reconoce las
caractersticas de los
textos periodsticos
informativos y de
opinin.]
B2
B2
2. Sintetizar el
contenido de textos
expositivos y
argumentativos de
tema especializado
discriminando la
informacin
relevante y
accesoria y
como un medio de
adquisicin de
conocimientos.
2.3. Analiza los

recursos verbales y
no verbales
presentes en un
texto expositivo de
tema especializado y
los valora en funcin
de los elementos de
la situacin
comunicativa:
intencin
comunicativa del
autor, tema y gnero
textual.
COMPETENCIAS
CLAVE
CL
AA
CL
AA
CSC
CL
AA
CSC
CL
AA
CMCT

F_177_G/00
de investigacin
sobre temas del
currculo o de la
actualidad social,
planificando su
realizacin,
obteniendo la
informacin de
fuentes diversas y
utilizando las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin para
su realizacin,
evaluacin y mejora.
B1
4.2. Utiliza las

Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin para
documentarse,
consultando
fuentes diversas,
evaluando,
contrastando,
seleccionando y
organizando la
informacin
relevante mediante
fichas-resumen.
1. Exponer
oralmente un tema
especializado con
rigor y claridad,
documentndose
en fuentes diversas,
organizando la
informacin
mediante
esquemas,
siguiendo un orden
preestablecido y
utilizando las
tcnicas de
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin.
2. Sintetizar por
de textos orales de
argumentativo sobre
temas
especializados,
conferencias, clases,
charlas,
videoconferencias,
1.1. Realiza
exposiciones orales
sobre temas
especializados,
consultando fuentes
de informacin
diversa, utilizando
informacin y
siguiendo un orden
previamente
establecido.
B1
2.1. Sintetiza por

escrito textos orales
de carcter
expositivo, de temas
especializados y
propios del mbito
acadmico,
discriminando la
informacin
relevante.
CL
AA
CD
CL
AA
CD
CMCT
CL
AA

F_177_G/00
discriminando la
y accesoria y
activa como un
medio de adquisicin
de conocimientos.

2.2. Reconoce las

distintas formas de
organizacin del
contenido en una
exposicin oral
sobre un tema
especializado
propio del mbito
acadmico o de
divulgacin
analiza los
recursos verbales
y no verbales
empleados por el
emisor y los valora
en funcin de los
elementos de la
situacin
comunicativa.
CL
AA


F_177_G/00
UNIDAD 4. El SN, EL SADJ Y EL SPREP
CONTENIDOS
B3
[Las unidades de
la lengua].
[El sintagma
nominal.]
El sustantivo.
Caracterizacin
morfolgica,
sintctica y
semntica.
El pronombre.
Tipologa y
valores
gramaticales.
Los
determinantes.
Tipologa y usos.
Reconocimiento
de las diferencias
entre pronombres
y determinantes.
[El sintagma
adjetival]
El adjetivo.
Caracterizacin
morfolgica,
sintctica y
semntica.
[Las
preposiciones. El
sintagma
preposicional.]
B2
B1
Comprensin,
produccin y
organizacin de
textos expositivos
escritos del
mbito
acadmico.
[Elaboracin de
un borrador]
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
B3
B3
2. Reconocer e
identificar los rasgos
caractersticos de las
categoras
gramaticales:
sustantivo, adjetivo,
verbo, pronombres,
artculos,
determinantes, y
[preposiciones
explicando sus usos
y valores en los
textos].
2.1. Identifica y
explica los usos y
valores del
sustantivo en un
texto, relacionndolo
con la intencin
comunicativa del
emisor y tipologa
textual seleccionada,
as como con otros
componentes de la
situacin
comunicativa:
audiencia y
contexto.
2.2. Identifica y
explica los usos y
valores del adjetivo
en un texto,
relacionndolo con
la intencin
comunicativa del
emisor y tipologa
as como con otros
componentes de la
situacin
comunicativa:
audiencia y
contexto.
2.4. Identifica y
explica los usos y
valores de los
pronombres en un
con la intencin
comunicativa del
emisor y la tipologa
as como con otros
componentes de la
situacin
comunicativa:
audiencia y
contexto.
COMPETENCIAS
CLAVE
LC
AA
CSC
LC
AA
CSC
LC
AA
CSC

F_177_G/00
Textos
expositivos y
argumentativos
orales. [El lxico
en relacin con la
situacin
comunicativa]
2.5. Identifica y
explica los usos y
valores del artculo
determinado e
indeterminado y de
todo tipo de
determinantes,
relacionando su
presencia o
ausencia con la
intencin
comunicativa del
emisor y la tipologa
as como con otros
componentes de la
situacin
comunicativa:
audiencia y
contexto.
AA
[Identificar las
preposiciones.]
[Identifica las
preposiciones y
explica sus usos]
AA
B2
B2
AA
1. Desarrollar por
escrito un tema del
currculo con rigor,
ortogrfica y
gramatical,
empleando distintas
estructuras
expositivas
(comparacin,
problema-solucin,
ordenacin
cronolgica), y
utilizando los
recursos expresivos
adecuados a las
condiciones de la
situacin
comunicativa.
1.1. Desarrolla por

escrito un tema del
currculo con rigor,
ortogrfica y
gramatical.
CL
1.2. Ajusta su
expresin verbal a
situacin
comunicativa: tema,
mbito discursivo,
etc. empleando un
lxico preciso y
especializado y
evitando el uso de
coloquialismos,
comodn.
AA
CL
CL
CL
CSC

F_177_G/00
2. Sintetizar el
contenido de textos
expositivos de tema
especializado
discriminando la
y accesoria y
como un medio de
adquisicin de
conocimientos.
2.1. Comprende
textos escritos de
carcter expositivo
de tema
especializado,
propios del mbito
acadmico o de
divulgacin cientfica
y cultural,
identificando el tema
y la estructura.
CL

de carcter
expositivo, de tema
especializado,
propios del mbito
acadmico,
distinguiendo las
ideas principales y
secundarias.
CL
2.3. Analiza los

recursos verbales y
no verbales
presentes en un
texto expositivo de
tema especializado
y los valora en
funcin de los
elementos de la
situacin
comunicativa:
intencin
comunicativa del
autor, tema y
gnero textual.
de investigacin
sobre temas del
currculo o de la
actualidad social,
planificando su
realizacin,
obteniendo la
informacin de
fuentes diversas y
utilizando las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin para
su realizacin,
evaluacin y mejora.
4.1. Realiza
trabajos de
investigacin
planificando su
realizacin, fijando
sus propios
objetivos,
organizando la
informacin en
funcin de un
orden predefinido,
revisando el proceso
de escritura para
mejorar el producto
final y llegando a
conclusiones
personales.
AA
AA
CL
AA
CSC
CL
AA
SIEE

F_177_G/00
B1
1. Exponer
oralmente un tema
especializado con
rigor y claridad,
documentndose en
fuentes diversas,
organizando la
informacin mediante
esquemas, siguiendo
un orden
preestablecido y
utilizando las
tcnicas de
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin.

4.2. Utiliza las

Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin para
documentarse,
consultando
fuentes diversas,
evaluando,
contrastando,
seleccionando y
organizando la
informacin
relevante mediante
fichas-resumen.
4.4. Utiliza las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin para
la realizacin,
evaluacin y mejora
de textos escritos
propios y ajenos.
B1
1.1. Realiza
exposiciones
orales sobre temas
especializados,
consultando fuentes
de informacin
diversa, utilizando
informacin y
siguiendo un orden
previamente
establecido.
1.3. Ajusta su
expresin verbal a
situacin
comunicativa: tema,
mbito discursivo,
etc. empleando un
lxico preciso y
especializado y
evitando el uso de
coloquialismos,
comodn.
CL
CD
SIEE
CL
AA
CD
CL
AA
CL
AA
CSC


F_177_G/00

F_177_G/00
UNIDAD 5. El SN, SADJ Y SPREP
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
B3
B3
B3
El verbo. La
flexin verbal. La
perfrasis verbal.
[El SV.]
2. Reconocer e
identificar los
rasgos
caractersticos de
las categoras
gramaticales:
sustantivo, adjetivo,
verbo [y el adverbio,]
pronombres,
artculos y
determinantes,
explicando sus
usos y valores en
los textos.
2.3. Identifica y
explica los usos y
valores del verbo en
un texto,
relacionndolo con
la intencin
comunicativa del
emisor y tipologa
as como con otros
componentes de la
situacin
comunicativa:
audiencia y
contexto.
[El adverbio. El
SAdv.]
B2
[Comprensin,
produccin y
organizacin de
textos
argumentativos
del mbito
acadmico.]
B1
COMPETENCIAS
CLAVE
CL
AA
[Identifica la
estructura del SV.]
CL
[Identifica y explica
los usos y valores
del adverbio en un
con la intencin
comunicativa del
emisor y tipologa
as como con otros
componentes de la
situacin
comunicativa:
audiencia y
contexto].
CL
[Identifica la
estructura del SAdv.]
CL
B2
B2
2. Sintetizar el
contenido de textos
expositivos y
argumentativos de
tema especializado
discriminando la
informacin
relevante y
accesoria y
como un medio de
adquisicin de
2.1. Comprende
textos escritos de
carcter expositivo
[argumentativo] de
tema especializado,
propios del mbito
acadmico o de
divulgacin
identificando el
tema y la
estructura.
CL
AA
Textos expositivos
y argumentativos
orales.
[Comprensin y
produccin de
textos
argumentativos
orales.]
AA

F_177_G/00
conocimientos.

de carcter
expositivo
[argumentativo], de
tema especializado,
propios del mbito
acadmico,
distinguiendo las
ideas principales y
secundarias.
CL
AA
2.3. Analiza los

recursos verbales y
no verbales
presentes en un
texto expositivo
[argumentativo] de
tema especializado
y los valora en
funcin de los
elementos de la
situacin
comunicativa:
intencin
comunicativa del
autor, tema y
gnero textual.
CL
AA
CSC
[Escribir un texto
argumentativo, en el
que se diferencien la
tesis y los
argumentos]
[2.4. Escribe un texto

argumentativo
diferenciando entre
tesis y argumentos.]
CL
AA
B1
B1
2. Sintetizar por
de textos orales de
[argumentativo]
sobre temas
especializados
(conferencias,
clases, charlas,
viedoconferencias,
[debates])
discriminando la
informacin
relevante y
accesoria y utilizando
la escucha activa
como un medio de
adquisicin de
conocimientos.
2.1. Sintetiza por

escrito textos
orales de carcter
expositivo
[argumentativo], de
temas
especializados y
propios del mbito
acadmico,
discriminando la
informacin
relevante.
CL
AA

F_177_G/00
[Exponer un texto
argumentativo.]

2.2. Reconoce las

distintas formas de
organizacin del
contenido en una
expositivo
[argumentacin]
oral sobre un tema
especializado
propio del mbito
acadmico o de
divulgacin cientfica
y cultural, analiza
los recursos
verbales y no
verbales
empleados por el
emisor y los valora
en funcin de la
situacin
comunicativa.
CL
AA
CSC
[Expone oralmente
la tesis y los
argumentos
previamente
elaborados.]
CL
CSC
SIEE
1.4. Evala sus

propias
presentaciones
orales y las de sus
compaeros,
detectando las
dificultades
estructurales y
expresivas y
diseando
estrategias para
mejorar sus
prcticas orales y
progresar en el
aprendizaje
autnomo.
CL
CSC
SIEE


F_177_G/00

F_177_G/00
UNIDAD 6. LA ORACIN GRAMATICAL. LA ORACIN SIMPLE
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CLAVE
B3
B3
B3
CL
Observacin,
reflexin y
explicacin de
las estructuras
sintcticas
simples y
complejas.
Conexiones
lgicas y
semnticas en los
textos.
Reconocimiento y
explicacin de las
propiedades
textuales. Sus
procedimientos.
La modalidad.
B2
[Distinguir oraciones
de enunciados y sus
tipos]
[Distingue enunciado
de oracin y clasifica
enunciados segn la
modalidad]
AA
3.1. Reconoce la
estructura sintctica
de la oracin simple,
explicando la
relacin entre los
distintos grupos de
palabras.
CL
3.2. Reconoce las

oraciones activas,
pasivas,
impersonales y
medias contrastando
las diferencias entre
ellas en funcin de
la intencin
comunicativa del
texto en el que
aparecen.
CL
B2
B2
CL
3. Leer, comprender
e interpretar textos
periodsticos y
publicitarios de
carcter informativo
y de opinin,
reconociendo la
intencin
comunicativa,
identificando los
rasgos propios del
gnero, los
recursos verbales y
no verbales
utilizados y
valorando de forma
crtica su forma y
su contenido.
3.1. Resume el
contenido de textos
periodsticos escritos
informativos y de
opinin,
discriminando la
informacin
relevante,
reconociendo el
tema y la estructura
del texto y valorando
de forma crtica su
forma y su
contenido.
AA
de investigacin
sobre temas del
currculo o de la

de investigacin
planificando
[elabora textos] su
Comprensin,
produccin y
organizacin de
textos escritos
procedentes de
los medios de
comunicacin
social: gneros
informativos y de
opinin y de
publicidad.
Procedimientos
para la obtencin,
tratamiento y
evaluacin de la
informacin
procedente de
fuentes impresas
y digitales. [La
revisin del texto.]
B1
Comprensin y
produccin de
textos orales
procedentes de
los medios de
comunicacin
social. Recursos.
[Los elementos
3. Aplicar
progresivamente los
conocimientos sobre
estructuras
sintcticas de los
enunciados para la
realizacin,
autoevaluacin y
mejora de textos
orales y escritos,
tomando conciencia
conocimiento
gramatical para el
uso correcto de la
lengua.
AA
AA
CSC
CL
AA

F_177_G/00
paraverbales.]
actualidad social,
planificando su
realizacin,
obteniendo la
informacin de
fuentes diversas y
utilizando las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin para
su realizacin,
evaluacin y mejora.
realizacin, fijando
sus propios
objetivos,
organizando la
informacin en
funcin de un orden
predefinido,
revisando el
proceso de
escritura para
mejorar el producto
final y llegando a
conclusiones
personales.
SIEE
B1
B1
CL
3. Extraer
informacin de textos
orales y
audiovisuales de los
medios de
comunicacin,
reconociendo la
intencin
comunicativa, el
tema, la estructura
del contenido,
identificando los
rasgos propios del
gnero periodstico,
los recursos verbales
y no verbales
utilizados y valorando
de forma crtica su
forma y su contenido.
3.1. Reconoce los

rasgos propios de
los principales
gneros informativos
y de opinin
procedentes de los
medios de
comunicacin social.
CD
3.2. Analiza los

recursos verbales y
no verbales
utilizados por el
emisor de un texto
periodstico oral o
audiovisual
valorando de forma
crtica su forma y su
contenido.
CL
1. Exponer
oralmente [un texto
informativo] un
tema especializado
con rigor y claridad,
organizando la
informacin mediante
esquemas,
siguiendo un orden
preestablecido y
utilizando las
tcnicas de
exposicin oral y
las tecnologas de
la informacin y la
comunicacin.
1.2. [Produce textos

procedentes de los
medios de
comunicacin]. Se
expresa oralmente
con fluidez, con la
entonacin, el tono,
timbre y velocidad
adecuados a las
condiciones de la
situacin
comunicativa.
CL

CSC
AA
CD
CSC
AA
CSC
SIEE

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA
LITERATURA.
expresionesYculturales
(CEC).
F_177_G/00

F_177_G/00
UNIDAD 7. LA ORACIN COMPUESTA
CONTENIDOS
B3
Observacin,
reflexin y
explicacin de
las estructuras
sintcticas
simples y
complejas.
Conexiones
lgicas y
semnticas en
los textos.
B2
Comprensin,
produccin y
organizacin de
textos escritos
procedentes de
los medios de
comunicacin
social: gneros
de informativos y
de opinin y
publicidad.
B2
CRITERIOS DE
EVALUACIN
[Pautas para
elaborar un
anuncio].
COMPETENCIAS
CLAVE
B3
B3
CL
3. Aplicar
progresivamente los
conocimientos sobre
estructuras
sintcticas de los
enunciados para la
realizacin,
autoevaluacin y
mejora de textos
orales y escritos,
tomando conciencia
conocimiento
gramatical para el
uso correcto de la
lengua.
[Reconoce y explica
el funcionamiento de
las oraciones
coordinadas y
yuxtapuestas.]
AA
3.3. Reconoce y
explica el
funcionamiento de
las oraciones
subordinadas
sustantivas en
relacin con el verbo
de la oracin
principal.
CL
3.4 Reconoce y
explica el
funcionamiento de
las oraciones
subordinadas de
relativo identificando
el antecedente al
que modifican.
CL
[Reconoce y explica
el funcionamiento de
las oraciones
subordinadas
adverbiales en
relacin con el verbo
de la oracin
principal.]
CL
B2
B2
CL
3. Leer, comprender
e interpretar textos
publicitarios de
carcter informativo y
de opinin,
reconociendo la
intencin
comunicativa,
identificando los
rasgos propios del
gnero, los
recursos verbales y
no verbales
3.2. Interpreta
diversos anuncios
impresos
identificando la
informacin y la
persuasin,
reconociendo los
elementos que utiliza
el emisor para
seducir al receptor,
valorando
crticamente su
forma y su contenido
CD
Procedimientos
para la obtencin,
tratamiento y
evaluacin de la
informacin
procedente de
fuentes impresas
y digitales.
[La presentacin
del trabajo]
B1
Comprensin y
produccin de
textos orales
procedentes de
los medios de
comunicacin
social. Recursos.
[La publicidad].
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
AA
AA
AA
CSC

F_177_G/00
utilizados y
valorando de forma
crtica su forma y
su contenido.
y rechazando las
ideas
discriminatorias.
B2
B2
CL
de investigacin
sobre temas del
currculo o de la
actualidad social,
planificando su
realizacin,
obteniendo la
informacin de
fuentes diversas y
utilizando las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin para
su realizacin,
evaluacin y mejora.
4.3. Respeta las

normas
de
presentacin
de
trabajos escritos:
organizacin
en
epgrafes,
procedimientos de
cita, notas a pie de
pgina,
bibliografa
SIEE
B1
B1
3. Extraer
informacin de
textos orales y
audiovisuales de
los medios de
comunicacin,
reconociendo la
intencin
comunicativa, el
tema, la estructura
del contenido,
identificando los
rasgos propios del
gnero
[publicitario]
periodstico, los
recursos verbales y
no verbales
utilizados y
valorando de forma
crtica su forma y
su contenido.
3.1. Reconoce los

rasgos propios de
[la publicidad] los
principales gneros
de opinin
procedentes de los
medios de
comunicacin
social.
3.2. Analiza los
recursos verbales
y no verbales
utilizados por el
emisor de un texto
[publicitario]
periodstico oral o
audiovisual
valorando de forma
crtica su forma y
su contenido.
CL
CSC
CL
CSC

F_177_G/00
1. Exponer
oralmente un tema
especializado con
rigor y claridad,
organizando la
informacin mediante
esquemas,
siguiendo un orden
preestablecido y
utilizando las
tcnicas de
exposicin oral y
las tecnologas de
la informacin y la
comunicacin.

1.1. Realiza
exposiciones
orales sobre temas
especializados,
consultando fuentes
de informacin
diversa, utilizando
informacin y
siguiendo un orden
previamente
establecido.
CL
1.4. Evala sus

propias
presentaciones
orales y las de sus
compaeros,
detectando las
dificultades
estructurales y
expresivas y
diseando
estrategias para
mejorar sus
prcticas orales y
progresar en el
aprendizaje
autnomo.
CL
AA
SIEE
AA
SIEE


F_177_G/00
UNIDAD 08. LA EDAD MEDIA
CONTENIDOS
B4
Estudio de las obras
ms representativas
de la literatura
espaola desde la
Edad Media hasta
el siglo XIX, a travs
de la lectura y
anlisis de
fragmentos y obras
significativas. [Edad
Media]
Anlisis de
fragmentos u obras
completas
significativas desde
la Edad Media al
siglo XIX,
identificando sus
caractersticas
temticas y
formales
relacionndolas con
el contexto, el
movimiento, el
gnero al que
pertenece y la obra
del autor y
constatando la
evolucin histrica
de temas y formas.
[Edad Media]
Interpretacin crtica
de fragmentos u
obras significativas
desde la Edad
Media al siglo XIX,
detectando las
ideas que
manifiestan la
relacin de la obra
con su contexto
histrico, artstico y
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
1.
Realizar
el
estudio de las obras
ms representativas
de
la
literatura
espaola desde la
Edad Media hasta el
siglo XIX, a travs de
la lectura y anlisis
de fragmentos y
obras significativas.
[Edad Media]
1.1. Lee y analiza

fragmentos y obras
significativas desde la
Edad Media al siglo
XIX. [Edad Media]
2. Leer y analizar
fragmentos u obras
completas
la Edad Media al
siglo
XIX,
identificando
sus
caractersticas
temticas y formales
relacionndolas con
el
contexto,
el
movimiento,
el
gnero
al
que
pertenece y la obra
del
autor
y
constatando
la
evolucin histrica
de temas y formas.
[Edad Media]
3.
Interpretar
crticamente
fragmentos u obras
la Edad Media al
siglo XIX, detectando
las
ideas
que
manifiestan
la
relacin de la obra
con su contexto
cultural.
[Edad
Media]
2.1.
Identifica
las
caractersticas
temticas y formales
relacionndolas con el
contexto, movimiento y
gnero
al
que
pertenece y la obra del
autor.
2.2. Compara textos
de diferentes pocas y
constata la evolucin
de temas y formas.
3.1.
Interpreta
crticamente
fragmentos u obras
Edad Media al siglo
XIX. [Edad Media]
3.2. Detecta las ideas
que manifiestan la
relacin de la obra con
su contexto histrico,
artstico y cultural.
COMPETENCIAS
CLAVE
CL
CEC
CL
AA
CEC
CL
CEC
CL
CEC
CL
CEC

F_177_G/00
cultural. [Edad
Media]



F_177_G/00
UNIDAD 09. EL SIGLO XV: TRANSICIN AL RENACIMIENTO
CONTENIDOS
B4
ms representativas
de la literatura
espaola desde la
Edad Media hasta
de la lectura y
anlisis de
fragmentos y obras
significativas.
[Poesa, prosa
castellana, novela
en el siglo xv y
teatro medieval]
Anlisis de
fragmentos u obras
completas
la Edad Media al
siglo XIX,
identificando sus
caractersticas
temticas y
formales
relacionndolas con
el contexto, el
movimiento, el
gnero al que
pertenece y la obra
del autor y
constatando la
evolucin histrica
de temas y formas.
[Poesa, prosa
castellana, novela
en el siglo xv y
teatro medieval]
de fragmentos u
desde la Edad
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
1.
Realizar
el
ms representativas
de
la
literatura
espaola desde la
Edad Media hasta el
de fragmentos y
[Poesa,
prosa
castellana,
novela
en el siglo xv y
teatro medieval]
1.1. Lee y analiza

fragmentos y obras
Edad Media al siglo
XIX.
[Poesa, prosa
castellana, novela en
el siglo xv y teatro
medieval]
2. Leer y analizar
fragmentos u obras
completas
la Edad Media al
siglo
XIX,
identificando
sus
caractersticas
temticas y formales
relacionndolas con
el
contexto,
el
movimiento,
el
gnero
al
que
pertenece y la obra
del
autor
y
constatando
la
evolucin histrica
de temas y formas.
[Poesa,
prosa
castellana,
novela
en el siglo xv y
teatro medieval]
2.1.
Identifica
las
caractersticas
temticas y formales
gnero
al
que
autor.
3.
Interpretar
crticamente
fragmentos u obras
la Edad Media al
las
ideas
que
manifiestan
la
relacin de la obra
3.1.
Interpreta
crticamente
fragmentos u obras
Edad Media al siglo
XIX.
[Poesa, prosa
castellana, novela en
el siglo xv y teatro
medieval]
2.2. Compara textos

de temas y formas.
COMPETENCIAS
CLAVE
CL
CEC
CL
AA
CEC
CL
CEC
CL
CEC

F_177_G/00
Media al siglo XIX,

detectando las
ideas que
manifiestan la
relacin de la obra
con su contexto
cultural. [Poesa,
prosa castellana,
novela en el siglo xv
y teatro medieval]
con su contexto
cultural.
[Poesa,
prosa
castellana,
novela en el siglo xv
y teatro medieval]


que manifiestan la
CL
CEC


F_177_G/00
UNIDAD 10. POESA ESPAOLA DEL SIGLO XVI
CONTENIDOS
B4
ms representativas
de la literatura
espaola desde la
Edad Media hasta
de la lectura y
anlisis de
fragmentos y obras
significativas.
[Poesa del siglo
XVI]
Anlisis de
fragmentos u obras
completas
la Edad Media al
siglo XIX,
identificando sus
caractersticas
temticas y
formales
relacionndolas con
el contexto, el
movimiento, el
gnero al que
pertenece y la obra
del autor y
constatando la
evolucin histrica
de temas y formas.
[Poesa del siglo
XVI]
de fragmentos u
desde la Edad
Media al siglo XIX,
detectando las
ideas que
manifiestan la
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
1. Realizar el estudio
de las obras ms
representativas de la
literatura
espaola
desde la Edad Media
hasta el siglo XIX, a
travs de la lectura y
anlisis
de
fragmentos y obras
significativas. [Poesa
del siglo xVI]
1.1. Lee y analiza

fragmentos y obras
Edad Media al siglo
XIX. [Poesa del siglo
xVI]
2. Leer y analizar
fragmentos u obras
completas
la Edad Media al
siglo
XIX,
identificando
sus
caractersticas
temticas y formales
relacionndolas con
el
contexto,
el
movimiento,
el
gnero
al
que
pertenece y la obra
del
autor
y
constatando
la
evolucin histrica de
temas
y
formas.
[Poesa del siglo xVI]
2.1. Identifica las

caractersticas
temticas y formales
relacionndolas con
el
contexto,
movimiento y gnero
al que pertenece y la
obra del autor.
2.2. Compara textos
de diferentes pocas
y
constata
la
evolucin de temas y
formas.
3.
Interpretar
crticamente
fragmentos u obras
la Edad Media al
las
ideas
que
manifiestan
la
relacin de la obra
con
su
contexto
cultural. [Poesa del
siglo xVI]
3.1.
Interpreta
crticamente
fragmentos u obras
Edad Media al siglo
XIX. [Poesa del siglo
xVI]
que manifiestan la
relacin de la obra
con
su
contexto
cultural.
COMPETENCIAS
CLAVE
CL
CEC
CL
AA
CEC
CL
CEC
CL
CEC
CL
CEC

F_177_G/00
relacin de la obra
con su contexto
cultural. [Poesa del
siglo XVI]



F_177_G/00
UNIDAD 11. PROSA Y TEATRO EN EL SIGLO XVI
CONTENIDOS
B4
ms representativas
de la literatura
espaola desde la
Edad Media hasta
de la lectura y
anlisis de
fragmentos y obras
significativas.
[Prosa narrativa,
prosa didctica,
crnica de Indias,
prosa religiosa y
teatro en el siglo
XVI]
Anlisis de
fragmentos u obras
completas
la Edad Media al
siglo XIX,
identificando sus
caractersticas
temticas y
formales
relacionndolas con
el contexto, el
movimiento, el
gnero al que
pertenece y la obra
del autor y
constatando la
evolucin histrica
de temas y formas.
[Prosa narrativa,
prosa didctica,
crnica de Indias,
prosa religiosa y
teatro en el siglo
XVI]
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
1. Realizar el estudio
de las obras ms
representativas de la
literatura
espaola
desde la Edad Media
hasta el siglo XIX, a
travs de la lectura y
anlisis
de
fragmentos y obras
significativas. [Prosa
narrativa,
prosa
didctica, crnica de
Indias,
prosa
religiosa y teatro en
el siglo XVI]
1.1. Lee y analiza

fragmentos y obras
Edad Media al siglo
XIX. [Prosa narrativa,
prosa
didctica,
crnica de Indias,
prosa
religiosa
y
teatro en el siglo XVI]
2. Leer y analizar
fragmentos u obras
completas
la Edad Media al
siglo
XIX,
identificando
sus
caractersticas
temticas y formales
relacionndolas con
el
contexto,
el
movimiento,
el
gnero
al
que
pertenece y la obra
del
autor
y
constatando
la
evolucin histrica de
temas
y
formas.
[Prosa
narrativa,
prosa
didctica,
crnica de Indias,
prosa religiosa y
3.
Interpretar
crticamente
fragmentos u obras
la Edad Media al
las
ideas
que
manifiestan
la
2.1. Identifica las

caractersticas
temticas y formales
relacionndolas con
el
contexto,
movimiento y gnero
al que pertenece y la
obra del autor.
2.2. Compara textos
de diferentes pocas
y
constata
la
evolucin de temas y
formas.
3.1.
Interpreta
crticamente
fragmentos u obras
Edad Media al siglo
XIX. [Prosa narrativa,
prosa
didctica,
crnica de Indias,
COMPETENCIAS
CLAVE
CL
CEC
CL
AA
CEC
CL
CEC
CL
CEC

F_177_G/00
de fragmentos u
desde la Edad
Media al siglo XIX,
detectando las
ideas que
manifiestan la
relacin de la obra
con su contexto
cultural. [Prosa
narrativa, prosa
didctica, crnica
de Indias, prosa
el siglo XVI]
relacin de la obra
con
su
contexto
cultural.
[Prosa
narrativa,
prosa
didctica, crnica de
Indias,
prosa
el siglo XVI]

prosa
religiosa
y

que manifiestan la
relacin de la obra
con
su
contexto
cultural.
CL
CEC


F_177_G/00
UNIDAD 12. LA POESA BARROCA
CONTENIDOS
B4
ms representativas
de la literatura
espaola desde la
Edad Media hasta
de la lectura y
anlisis de
fragmentos y obras
significativas.
[Poesa barroca]
Anlisis de
fragmentos u obras
completas
la Edad Media al
siglo XIX,
identificando sus
caractersticas
temticas y
formales
relacionndolas con
el contexto, el
movimiento, el
gnero al que
pertenece y la obra
del autor y
constatando la
evolucin histrica
de temas y formas.
[Poesa barroca]
de fragmentos u
desde la Edad
Media al siglo XIX,
detectando las
ideas que
manifiestan la
relacin de la obra
con su contexto
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
1.
Realizar
el
ms representativas
de
la
literatura
espaola desde la
Edad Media hasta el
de fragmentos y
[Poesa barroca]
1.1. Lee y analiza

fragmentos y obras
Edad Media al siglo
XIX. [Poesa barroca]
2. Leer y analizar
fragmentos u obras
completas
la Edad Media al
siglo
XIX
,
identificando
sus
caractersticas
temticas y formales
relacionndolas con
el
contexto,
el
movimiento,
el
gnero
al
que
pertenece y la obra
del
autor
y
constatando
la
evolucin histrica
de temas y formas.
[Poesa barroca]
3.
Interpretar
crticamente
fragmentos u obras
la Edad Media al
las
ideas
que
manifiestan
la
relacin de la obra
con su contexto
cultural.
[Poesa
barroca]
2.1.
Identifica
las
caractersticas
temticas y formales
gnero
al
que
autor.
2.2. Compara textos

de temas y formas.
3.1.
Interpreta
crticamente
fragmentos u obras
Edad Media al siglo
XIX. [Poesa barroca]
que manifiestan la
COMPETENCIAS
CLAVE
CL
CEC
CL
AA
CEC
CL
CEC
CL
CEC
CL
CEC

F_177_G/00
cultural. [Poesa
barroca]



F_177_G/00
UNIDAD 13. CERVANTES Y LA PROSA BARROCA
CONTENIDOS
B4
ms representativas
de la literatura
espaola desde la
Edad Media hasta
de la lectura y
anlisis de
fragmentos y obras
significativas.
[Prosa cervantina y
prosa barroca]
Anlisis de
fragmentos u obras
completas
la Edad Media al
siglo XIX,
identificando sus
caractersticas
temticas y
formales
relacionndolas con
el contexto, el
movimiento, el
gnero al que
pertenece y la obra
del autor y
constatando la
evolucin histrica
de temas y formas.
[Prosa cervantina y
prosa barroca]
de fragmentos u
desde la Edad
Media al siglo XIX,
detectando las
ideas que
manifiestan la
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
1.
Realizar
el
ms representativas
de
la
literatura
espaola desde la
Edad Media hasta el
de fragmentos y
[Prosa cervantina y
prosa barroca]
2. Leer y analizar
fragmentos u obras
completas
la Edad Media al
siglo
XIX,
identificando
sus
caractersticas
temticas y formales
relacionndolas con
el
contexto,
el
movimiento,
el
gnero
al
que
pertenece y la obra
del
autor
y
constatando
la
evolucin histrica
de temas y formas.
[Prosa cervantina y
prosa barroca]
3.
Interpretar
crticamente
fragmentos u obras
la Edad Media al
las
ideas
que
manifiestan
la
relacin de la obra
con su contexto
cultural.
[Prosa
cervantina y prosa
barroca]
1.1. Lee y analiza

fragmentos y obras
Edad Media al siglo
XIX. [Prosa cervantina
y prosa barroca]
2.1.
Identifica
las
caractersticas
temticas y formales
gnero
al
que
autor.
2.2. Compara textos
de temas y formas.
3.1.
Interpreta
crticamente
fragmentos u obras
Edad Media al siglo
XIX. [Prosa cervantina
y prosa barroca].
que manifiestan la
artstico y cultural
COMPETENCIAS
CLAVE
CL
CEC
CL
AA
CEC
CL
CEC
CL
CEC
CL
CEC

F_177_G/00
relacin de la obra
con su contexto
cultural. [Prosa
cervantina y prosa
barroca]



F_177_G/00
UNIDAD 14. EL TEATRO EN EL SIGLO XVII
CONTENIDOS
B4
ms representativas
de la literatura
espaola desde la
Edad Media hasta
de la lectura y
anlisis de
fragmentos y obras
significativas.
[Teatro en el siglo
XVII]
Anlisis de
fragmentos u obras
completas
la Edad Media al
siglo XIX,
identificando sus
caractersticas
temticas y
formales
relacionndolas con
el contexto, el
movimiento, el
gnero al que
pertenece y la obra
del autor y
constatando la
evolucin histrica
de temas y formas.
[Teatro en el siglo
XVII]
de fragmentos u
desde la Edad
Media al siglo XIX,
detectando las
ideas que
manifiestan la
relacin de la obra
con su contexto
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
1.
Realizar
el
ms representativas
de
la
literatura
espaola desde la
Edad Media hasta el
de fragmentos y
[Teatro en el siglo
XVII]
1.1. Lee y analiza

fragmentos y obras
Edad Media al siglo
XIX. [Teatro en el siglo
XVII]
2. Leer y analizar
fragmentos u obras
completas
la Edad Media al
siglo
XIX,
identificando
sus
caractersticas
temticas y formales
relacionndolas con
el
contexto,
el
movimiento,
el
gnero
al
que
pertenece y la obra
del
autor
y
constatando
la
evolucin histrica
de temas y formas.
[Teatro en el siglo
XVII]
3.
Interpretar
crticamente
fragmentos u obras
la Edad Media al
las
ideas
que
manifiestan
la
relacin de la obra
con su contexto
cultural. [Teatro en
el siglo XVII]
2.1.
Identifica
las
caractersticas
temticas y formales
gnero
al
que
autor.
2.2. Compara textos

de temas y formas.
3.1.
Interpreta
crticamente
fragmentos u obras
Edad Media al siglo
XIX. [Teatro en el siglo
XVII]
que manifiestan la
COMPETENCIAS
CLAVE
CL
CEC
CL
AA
CEC
CL
CEC
CL
CEC
CL
CEC

F_177_G/00
cultural. [Teatro en
el siglo XVII]



F_177_G/00
UNIDAD 15. EL SIGLO XVIII
CONTENIDOS
B4
ms representativas
de la literatura
espaola desde la
Edad Media hasta
de la lectura y
anlisis de
fragmentos y obras
significativas. [La
prosa, la poesa y el
teatro en el siglo
XVIII]
Anlisis de
fragmentos u obras
completas
la Edad Media al
siglo XIX,
identificando sus
caractersticas
temticas y
formales
relacionndolas con
el contexto, el
movimiento, el
gnero al que
pertenece y la obra
del autor y
constatando la
evolucin histrica
de temas y formas.
[La prosa, la poesa
y el teatro en el
siglo XVIII]
de fragmentos u
desde la Edad
Media al siglo XIX,
detectando las
ideas que
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
1.
Realizar
el
ms representativas
de
la
literatura
espaola desde la
Edad Media hasta el
de fragmentos y
[La prosa, la poesa
y el teatro en el siglo
XVIII]
2. Leer y analizar
fragmentos u obras
completas
la Edad Media al
siglo
XIX,
identificando
sus
caractersticas
temticas y formales
relacionndolas con
el
contexto,
el
movimiento,
el
gnero
al
que
pertenece y la obra
del
autor
y
constatando
la
evolucin histrica
de temas y formas.
[La prosa, la poesa
y el teatro en el siglo
XVIII]
3.
Interpretar
crticamente
fragmentos u obras
la Edad Media al
las
ideas
que
manifiestan
la
relacin de la obra
con su contexto
cultural. [La prosa,
la poesa y el teatro
1.1. Lee y analiza

fragmentos y obras
Edad Media al siglo
XIX.
[La prosa, la
poesa y el teatro en el
siglo XVIII]
2.1.
Identifica
las
caractersticas
temticas y formales
gnero
al
que
autor.
2.2. Compara textos
de temas y formas.
3.1.
Interpreta
crticamente
fragmentos u obras
Edad Media al siglo
XIX.
[La prosa, la
poesa y el teatro en el
siglo XVIII]
que manifiestan la
COMPETENCIAS
CLAVE
CL
CEC
CL
AA
CEC
CL
CEC
CL
CEC
Cl
CEC

F_177_G/00
manifiestan la
relacin de la obra
con su contexto
cultural. [La prosa,
la poesa y el teatro
en el siglo XVIII]
en el siglo XVIII]



F_177_G/00
UNIDAD 16. EL SIGLO XIX
CONTENIDOS
B4
ms representativas
de la literatura
espaola desde la
Edad Media hasta
de la lectura y
anlisis de
fragmentos y obras
significativas.
[Poesa, prosa y
teatro romnticos;
novela, poesa y
teatro realistas]
Anlisis de
fragmentos u obras
completas
la Edad Media al
siglo XIX,
identificando sus
caractersticas
temticas y
formales
relacionndolas con
el contexto, el
movimiento, el
gnero al que
pertenece y la obra
del autor y
constatando la
evolucin histrica
de temas y formas.
[Poesa, prosa y
teatro romnticos;
novela, poesa y
teatro realistas]
de fragmentos u
desde la Edad
Media al siglo XIX,
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
1.
Realizar
el
ms representativas
de
la
literatura
espaola desde la
Edad Media hasta el
de fragmentos y
[Poesa, prosa y
teatro
romnticos;
novela, poesa y
teatro realistas]
2. Leer y analizar
fragmentos u obras
completas
la Edad Media al
siglo
XIX,
identificando
sus
caractersticas
temticas y formales
relacionndolas con
el
contexto,
el
movimiento,
el
gnero
al
que
pertenece y la obra
del
autor
y
constatando
la
evolucin histrica
de temas y formas.
[Poesa, prosa y
teatro
romnticos;
novela, poesa y
teatro realistas]
3.
Interpretar
crticamente
fragmentos u obras
la Edad Media al
las
ideas
que
manifiestan
la
relacin de la obra
con su contexto
1.1. Lee y analiza

fragmentos y obras
Edad Media al siglo
XIX. [Poesa, prosa y
teatro
romnticos;
novela, poesa y teatro
realistas]
2.1.
Identifica
las
caractersticas
temticas y formales
gnero
al
que
autor.
2.2. Compara textos
de temas y formas.
3.1.
Interpreta
crticamente
fragmentos u obras
Edad Media al siglo
XIX. [Poesa, prosa y
teatro
romnticos;
novela, poesa y teatro
realistas]
COMPETENCIAS
CLAVE
CL
CEC
CL
AA
CEC
CL
CEC
CL
CEC

F_177_G/00
detectando las
ideas que
manifiestan la
relacin de la obra
con su contexto
cultural. [Poesa,
prosa y teatro
romnticos; novela,
poesa y teatro
realistas]
cultural.
[Poesa,
prosa
y
teatro
romnticos; novela,
poesa
y
teatro
realistas]


que manifiestan la
CL
CEC


F_177_G/00
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA ESPAOLA

NIVEL: 1 BACHILLERATO
CURSO ACADMICO: 2015-16
CRITERIOS DE CALIFICACIN:
OBTENCIN DE LA CALIFICACIN POR EVALUACIONES:
50% de la nota de los parciales delos controles semanales (al menos dos:
uno de Lengua y otro de Literatura.
50% examen de evaluacin acumulativa tipo PAU (No hay contenidos

mnimos (evaluables), entrar toda la materia).
+/- 1 punto por las Competencias Mnimas (trabajos, deberes, cuaderno y

actividades prcticas de la materia) y la actitud y predisposicin a la
materia (redondeo).
Se podr hacer media siempre que se haya obtenido un mnimo de 4 en

el examen de evaluacin.
Se considera abandono de la asignatura faltar a un mnimo del 10% de las clases

injustificadamente (no valen justificantes firmados de casa) y/o no haber
presentado el 80% de los trabajos.
No se cambiarn las fechas de los semanales a nadie bajo ningn concepto.
(Exceptuando baja mdica). Se descontar 1 punto en la evaluacin por semanal
no hecho.
La entrega de trabajos a lo largo del curso se ir avisando con antelacin, siendo
obligatoria la entrega de los mismos. Se castigar con -0,2 cada trabajo no
entregado en su fecha correspondiente y no se les valorar positivamente.
Se considera abandono de la asignatura faltar a un mnimo del 10% de las clases
injustificadamente (no valen justificantes firmados de casa) y/o no haber
presentado el 80% de los trabajos.
No se cambiaran las fechas de los semanales a nadie bajo ningn concepto
(exceptuando baja mdica). A los alumnos que el Centro no estime oportuno la
repeticin se les calificar con 1 punto el examen semanal.
Criterios de calificacin en la evaluacin continua:

Los exmenes de evaluacin siguen el esquema de los exmenes de
selectividad con el fin de que se vayan acostumbrando al tipo de ejercicio que
realizarn en la prueba de selectividad.
Cada evaluacin constar de los contenidos propios de los temas de cada
evaluacin, as como de los conceptos y procedimientos especificados en clase
F_177_G/00
y correspondiente a dicha evaluacin: preguntas de Lengua, de Literatura y

lecturas obligadas.
La estructura del examen de Lengua y Literatura ser explicada y aclarada a los
alumnos antes de realizar dicha prueba. De manera que este clich se repetir a
lo largo de toda la evaluacin continua. (Ver estructura del examen al final).
Habr un nico examen en cada evaluacin para todos los alumnos/as que
tengan o no aprobadas las evaluaciones precedentes.
No se considerar aprobada la asignatura en su totalidad a aquel alumno que
slo haya aprobado la 3 evaluacin, porque esto fomentara en muchos casos
el desinters por la asignatura en dos tercios de la evaluacin, para poder
aprobarla los alumnos tendrn que presentarse a la prueba de Suficiencia.
Cualquier alumno que no consiga recuperar alguna de las evaluaciones o
suspenda esta tercera, deber presentarse al examen de SUFICIENCIA
(Examen Final de Junio), cuya calificacin ser la nota que obtengan.
RECUPERACIONES:
No hay pruebas especficas de recuperacin al tratarse de una evaluacin
continua. La posibilidad de recuperar la evaluacin pendiente ser siempre de
manera global en las sucesivas evaluaciones.
EXAMEN FINAL (JUNIO):

En Junio habr un examen final de las evaluaciones pendientes para poder
recuperarlas. En Junio se aprueba o suspende la asignatura completa.
El alumno que vaya con una evaluacin pendiente realizar un examen

de dicha evaluacin y, al no haber contenidos mnimos (evaluables) en 1
Bach, se le pondr la nota que obtenga.
-El alumno que vaya a dicho examen con dos o tres evaluaciones
pendientes se examinar del curso completo, pues no hay contenidos
mnimos (evaluables) para 1 de Bachillerato.
EXAMEN DE SUBIR NOTA:

Los alumnos con todas las evaluaciones aprobadas podrn presentarse al
examen final a subir nota. Este examen ser de la materia de todo el curso.
F_177_G/00
EXAMEN SEPTIEMBRE:
Los alumnos/as que tengan que presentarse a la convocatoria
extraordinaria de septiembre irn con los contenidos de toda la materia,
incluidas las tres lecturas del curso, pudiendo en este caso sacar una nota
mayor a Suficiente.
Si un alumno/a falta a un examen de evaluacin o a la convocatoria
extraordinaria de septiembre, no se le repetir. En el caso de exmenes de
evaluacin se realizar en la siguiente convocatoria, mantenindose todas
las notas obtenidas a lo largo de la evaluacin.
CMPUTO DE FALTAS DE ORTOGRAFA.
La ortografa ser juzgada en su totalidad letras, tildes y signos de

puntuacin y valorada dentro de la capacidad de expresin general del
alumno. Hechas estas consideraciones, se establecen las normas siguientes:
Por cada falta de ortografa se deducir medio punto de la calificacin del
ejercicio. Cuando se repita la misma falta de ortografa se contar como
una sola. Por la reiteracin de faltas de acentuacin y puntuacin se
podrn deducir hasta dos puntos de la calificacin del ejercicio.
CUADERNOS DE LENGUA DEL ALUMNO Y CUADERNO DE

SINTAXIS
Es obligatorio entregar el cuaderno de la asignatura y el cuaderno de sintaxis
completados y con las correcciones hechas en clase para poder aprobar la
evaluacin, en caso contrario podra suspenderla. Si la media la tuviera
aprobada se le mantendra hasta la entrega de cada uno de los cuadernos
pendientes de entrega.
ESTRUCTURA EXAMEN DE EVALUACIN:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Lectura.
Comentario de Texto
Resumen del contenido.
Preguntas sobre morfologa, semntica.
Preguntas sobre morfologa.
Anlisis sintctico de textos.
Teora de sintaxis.
Literatura.

F_177_G/00

Economia - APUNTES 1º BACHILLER 2014 PDF

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COLEGIO BRAINS -LA MORALEJADEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA

ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA

1.1. Revisa y mejora

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

3.5. Enriquece sus

5.1. Incorpora los

1.1. Desarrolla por

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

1.3. Evala sus

4.1. Realiza trabajos

4.2. Utiliza las

4.3. Respeta las

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

4.4. Utiliza las

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

1.4. Evala sus

4.3 Argumenta con

Los bloques del currculo son:

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

7.1. Explica, a partir

8.2. Explica, a partir

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

2.3. Analiza los

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

4.1. Realiza trabajos

Los bloques del currculo son:

La relacin de competencias clave es la siguiente:

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

UNIDAD 2. EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES

5.1. Incorpora los

5.3. Valora los

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

2.2. Sintetiza textos

4.1. Realiza trabajos

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

Los bloques del currculo son:

La relacin de competencias clave es la siguiente:

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

UNIDAD 3. FORMAS DE ORGANIZACIN TEXTUAL

4.2. Analiza y explica

2.3. Analiza los

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

4.2. Utiliza las

2.1. Sintetiza por

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

Los bloques del currculo son:

2.2. Reconoce las

La relacin de competencias clave es la siguiente:

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

UNIDAD 4. El SN, EL SADJ Y EL SPREP

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

1.1. Desarrolla por

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

2.2. Sintetiza textos

2.3. Analiza los

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

Los bloques del currculo son:

4.2. Utiliza las

La relacin de competencias clave es la siguiente:

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

UNIDAD 5. El SN, SADJ Y SPREP

PROYECTO EDITORIAL EDELVIVES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.