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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 7
SEXTO
GRADO
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 7
TITULO: CULTIVAMOS LA PAZ Y AMISTAD EN UN MUNDO ECOLGICO
INFORMACIN GENERAL:
GRADO
UNIDAD
SECCIONE
S
CALENDARIZ
ACIN
SEXTO
GRADO
DURACIN
DOCENTES RESPONSABLES
I PROPSITO DE LA UNIDAD:
II
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
EMPRENDE CREATIVAMENTE SUEOS PERSONALES Y COLECTIVOS
Los estudiantes buscan con pasin la realizacin de sus sueos en cualquier mbito de la actividad humana, teniendo en cuenta
que ello demanda creatividad e innovacin y que lo que se busca es generar valor para la comunidad
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS PLANTAS
NO A LA GUERRA! SI A LA PAZ!
PRIMAVERA ESTACIN DE LA ALEGRA
NOS INFORMAMOS DE LOS ACCIDENTES DE TRNSITO.
CONOCEMOS Y ELABORAMOS SEALES DE TRNSITO
EVITEMOS LOS ACCIDENTES DE TRNSITO.
III
COMUNICACIN
DOMINIO
MAPA DE PROGRESO
Comprensin oral y
expresin oral
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin
explicita, e interpreta ironas. Opina sobre textos escuchados relacionando de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o
ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y
algunos referentes, as como un vocabulario variado y pertinente, con ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y
puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
REA
MATEMTICA
IV
DOMINIO
MAPA DE PROGRESO
Comprensin de
textos
Lee comprensivamente textos con varios elementos complejos en su estructura y que desarrollan temas diversos, con
vocabulario variado. Extrae informacin e integra datos que estn en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a
partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria. Opina
sobre aspectos variados del texto y explica la intencin de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
Produccin de
textos
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y registro, a partir de su
experiencia previa y de algunas fuentes de informacin complementarias. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un
tema y las estructura en prrafos. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y referentes; emplea vocabulario variado. Explica las diferencias entre los propsitos de los diferentes textos
que produce, la organizacin de sus ideas, as como las funciones de los conectores y referentes que emplea.
Nmero y
operaciones
Representa cantidades discretas o continuas mediante nmeros naturales, fracciones y decimales, segn corresponda.
Representa operaciones, medidas o razones mediante fracciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros
naturales, fracciones, decimales y porcentajes ms usuales. Identifica la equivalencia de nmeros de hasta seis dgitos, en
centenas, decenas y unidades de millar, y de unidades en dcimos y centsimos. Estima, compara y mide la masa de
objetos en miligramos; la duracin de eventos en minutos y segundos; y la temperatura en grados Celsius. Resuelve,
modela y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de comparar e igualar dos
cantidades, combinar los elementos de dos conjuntos o relacionar magnitudes directamente proporcionales, empleando
diversas estrategias y explicando por qu las us. Identifica la potencia como un producto de factores iguales.
Cambio y
relaciones
Interpreta patrones que crecen y decrecen con nmeros naturales, y patrones geomtricos que se generan al aplicar
traslaciones, reflexiones o giros; completa y crea sucesiones grficas y numricas; descubre el valor del trmino
desconocido en una sucesin dado su orden, comprueba y explica el procedimiento seguido. Interpreta que una variable
puede representar un valor desconocido en una igualdad. Interpreta cuando una cantidad cumple con una condicin de
desigualdad. Representa las condiciones planteadas en una situacin problemtica mediante ecuaciones con nmeros
naturales y las cuatro operaciones bsicas; explica el procedimiento seguido. Modela diversas situaciones de cambio
mediante relaciones de proporcionalidad directa y relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una misma
magnitud, las describe y representa en tablas o en el plano cartesiano. Conjetura si la relacin entre dos magnitudes es de
proporcionalidad directa, comprueba y formula conclusiones.
TEMAS
TRANSV.
PRIORIZAD
OS
Educacin
para la gestin
de riesgos y la
conciencia
ambiental.
VALORES
PRIORIZAD
OS
PERSEVERANCIA
Esfuerzo
Inters
Laboriosidad
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
MATEMTICA
1.1 Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.
1.3 Infiere e interpreta el significado del texto oral.
2.2 Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
2.4 Reflexiona sobre sus textos orales para mejorar de forma continua.
3.2 Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
3.3 Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.
3.4 Infiere el significado del texto.
4.2 Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
1.11 Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros decimales en unidades, dcimo y centsimo, para resolver situaciones problemticas.
1.12 Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre fracciones, decimales y porcentajes, para resolver situaciones problemticas.
1.20 Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con nmeros decimales hasta el centsimo, en situaciones de diversos contextos que
implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad.
1.21 Usa estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.), para resolver situaciones
SEPTIEMBRE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIN
RELIGIOSA
EDUCACIN
FISICA
problemticas aditivas de cambio, combinacin, comparacin 1, 2 y situaciones multiplicativas de repeticin de una medida.
1.22 Usa diversas estrategias: de clculo escrito, de representacin concreta y grfica, para resolver situaciones problemticas con operaciones aditivas de
fracciones decimales y nmeros decimales.
1. 23 Expone procedimientos usados para resolver problemas aditivos y multiplicativos de diversos contextos con fracciones y decimales, a partir de situaciones
reales.
4.1. Interpreta y establece relaciones causales que argumenta a partir de informacin presentada en tablas y grficos estadsticos.
4.2. Formula y resuelve problemas que requieren de las medidas de tendencia central.
4.3. Identifica e interpreta sucesos de azar.
1.5 Cuida de los espacios pblicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible.
2.1 Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.
3.2 Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivos.
2.1. Identifica los ecosistemas de su localidad y regin.
2.2. Experimenta efectos de la fotosntesis y la accin de la energa solar.
2.6. Selecciona y analiza informacin pertinente sobre especies de plantas y animales del pas en peligro de extincin y sus posibles causas.
2.8. Organiza proyectos productivos con la biodiversidad local, aplicando la cultura emprendedora y productiva.
1.2. Disea y crea en grupo una instalacin o exposicin con diversos objetos y medios, trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestacin artstica o
cultural propia de la identidad local, regional y nacional.
1.4. Participa en la creacin, organizacin, direccin y puesta en escena de una obra teatral sobre algn tema de su eleccin, asumiendo con responsabilidad su
rol.
2.4. Comparte con sus compaeros el proceso y resultados de su investigacin, manifestando su aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva y al significado
de la obra para la poblacin.
2.1. Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecta o destruye las relaciones humanas y el respeto a la persona.
2.2. Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialoga armnicamente con todos y busca la paz y el bien comn, a ejemplo de Jess.
1.5. Adopta posturas correctas segn la actividad a realizar, e identifica movimientos que ponen en riesgo su salud corporal.
2.4. Reconoce y ejecuta creativamente giros utilizando los ejes corporales en situaciones diversas.
2.5. Identifica y realiza actividades atlticas bsicas de carreras, saltos y lanzamientos.
Mes
S
E
T
I
E
M
B
R
E
Calendario
comunal y
cvico
Problemtica
- Elevado
porcentaje
de
accidentes
de
trnsito.
- Situaciones
de
riesgo.
- Inseguridad
ciudadana.
- Inadecuada
conservacin de
reas verdes.
- Violencia
y
maltrato familiar.
- Poco respeto a los
derechos de los
dems.
- Deforestacin.
Actividades de la
I.E.
Situacin significativa
Secuencia didctica de
situaciones de
aprendizaje
Ttulo
En la I.E.
_____________ del Distrito
de Proyecto:
______________ asisten nios y nias que viven Viajando por las carreteras
situaciones de riesgo por falta de seguridad ciudadana
del Per.
por lo que este proyecto propone actividades para que
protejan su vida y existen accidentes de trnsito y
situaciones de riesgo e inseguridad ciudadana.
En la I.E.
_____________ del Distrito de Unidad:
______________ los alumnos no cuidan las reas Cultivamos la paz y
verdes, ni valoran la utilidad de las plantas para los
amistad en un mundo
seres vivos, por lo que se desarrollaran acciones
ecolgico.
dirigidas al cultivo de la paz y amistad cuidando de los
jardines, biohuertos u evitando la deforestacin.
- Planificamos
nuestro
Proyecto.
- Nos informamos de los
accidentes de trnsito.
- Conocemos y elaboramos
ms seales de trnsito.
- Evitemos los accidentes de
trnsito.
- Participemos en campaas
de Seguridad Vial.
- Evaluando
nuestro
proyecto.
- El maravilloso mundo de
las plantas.
- No a la guerra! S a la
paz!
- Primaveraestacin de la
alegra!
SITUACI
N
COMUNIC
ATIVA
SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE
(CONOCIMI
ENTO)
PROPSITO DIDCTICO
COMPETE
NCIA
CAPACIDADE
S
INDICADO
RES
INDICADOR
PRECISADO
ESTRATEGIAS
/ACTIVIDADES
RECUR
SOS
INSTRU
M
E
N
T
O
PROP
SITOTIEMPO
SOCIAL
COMUNICA
CIN
-Afiche
-Ortografa de la
ll-y
-Publicidad radial.
-La carta,
palabras juntas y
separadas.
-Ensayo
-Caligramas
-Diario Personal
-Chistes
-Planificacin:
Qu haremos?
Cmo lo
haremos? Qu
lograremos?
-Infografa
-Ortografa de la
G J.
-Diptongos
-Triptongos
-Hiatos
-Noticias
-Seales
-Smbolos
-Mensajes
-Monografa
-Oficio
-Solicitud
-Evaluacin del
texto.
o COMPRENDE Escucha
TEXTOS
activamente
ORALES
diversos textos
o SE
EXPRESA
orales.
ORALMENTE
o COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS
o PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS
Recupera
y
organiza
informacin de
diversos textos
orales.
Infiere el significado
de los textos
orales.
Usa
modos y normas
culturales
de
convivencia
que
permiten
la
comunicacin oral.
Presta
atencin activa dando
seales
verbales
(responde)
y
no
verbales (asiente con
la cabeza, fija la
mirada, etc.) segn el
tipo de texto oral y las
formas de interaccin
propias de su cultura.
Toma
apuntes
mientras
escucha de acuerdo
con su propsito y a la
situacin
comunicativa.
Identifica
informacin bsica y
varios detalles de
textos orales con
temtica variada.
Agrupa
informacin explcita
ubicada en distintas
partes de un texto
oral para elaborar
organizadores
grficos.
Identifica informacin
bsica
Deduce
palabras
desconocidas, hechos,
referentes, lugares y
relaciones de causa
efecto a partir de
Deduce
palabras
desconocidas
Toma apuntes
Agrupa
explcita
informacin
LIBROS
DEL MED
OBSERVACI
N REGISTRO
DE
EVALUACIN
EMPREND
E
CREATIVA
MENTE
SUEOS
PERSONA
LES
Y
COLECTIV
OS
2
HOR
AS
DARI
AS
informacin explcita
en los textos que
escucha.
Deduce
las caractersticas de
personas, personajes,
animales, objetos y
lugares en diversos
tipos de textos orales.
Deduce el
tema, el propsito y
las conclusiones en
los textos
que
escucha.
Reflexiona sobre la
forma, contenido
y contexto de los
textos orales.
Expresa
claridad
ideas.
con
sus
Deduce el tema, el
propsito
y
las
conclusiones
Opina con
argumentos acerca de
las ideas, hechos,
acciones, personas o
personajes del texto
escuchado.
Opina con
fundamentos sobre los
modos de cortesa y
los
recursos
expresivos verbales y
no verbales utilizados
por el hablante.
Se
Emplea
recursos
concretos
(lminas,
papelgrafos,
fotografas, etc.) o
visuales (power point,
prezzi, etc.) para
apoyar su texto oral
segn su propsito
Emplea
concretos
Relaciona
ideas o informaciones
Relaciona ideas
informaciones
Opina
con
fundamentos sobre los
modos de cortesa
escriben
con
LL
recursos
utilizando
diversos
conectores
y
referentes.
Utiliza
vocabulario variado y
pertinente.
Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos
Reflexiona sobre la
forma, contenido
y contexto de sus
textos orales.
Pronuncia
con claridad y vara la
entonacin, volumen y
ritmo para enfatizar el
significado de su texto.
Complementa su texto
oral
con
gestos,
contacto visual y
posturas corporales
adecuados
a
su
interlocutor.
Se apoya
con
recursos
concretos
(lminas,
papelgrafos,
fotografas, etc.) o
visuales (power point,
prezzi, etc.) de forma
estratgica
para
transmitir su texto oral.
Evala si
el contenido y el
registro de su texto
oral son adecuados
segn su propsito y
tema.
Evala si
se ha mantenido en el
tema,
evitando
digresiones.
Evala si
Utiliza
variado
vocabulario
Complementa su texto
oral
con
gestos,
contacto visual y
posturas corporales
Se
apoya
con
recursos concretos
Evala si el contenido
y el registro de su
texto oral
Evala si se ha
mantenido en el tema
Evala si ha utilizado
vocabulario variado
ha
utilizado
vocabulario variado y
pertinente.
Examina
si su entonacin,
volumen, gestos y
posturas corporales
ayudan a enfatizar el
significado de su texto
oral.
Explica si
los recursos concretos
o visuales empleados
fueron eficaces para
transmitir su texto oral.
Interacta
colaborativament
e manteniendo el Participa
hilo temtico
interacciones
en
preguntando
y
complementando en
forma oportuna y
pertinente.
Examina
si
su
entonacin, volumen,
gestos y posturas
corporales ayudan
Parafrasea
el
contenido de textos
de temtica variada,
con
varios
Participa
interacciones
preguntando
complementando
en
y
Localiza informacin
Localiza
informacin
en
diversos tipos de
textos con varios
elementos complejos
en su estructura y con
vocabulario variado.
Reconoce
la silueta o estructura
externa
y
las
caractersticas
de
diversos tipos de
textos.
Reconoce la silueta o
estructura externa
Parafrasea
el
contenido de textos
elementos
complejos
y
vocabulario variado.
Representa
el
Recupera
contenido del texto
informacin de
a travs de otros
diversos textos
lenguajes (corporal,
escritos.
grfico,
plstico,
musical,
audio
visual.
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos
Formula
hiptesis sobre el
contenido a partir de
los indicios que le
ofrece
el
texto:
imgenes,
ttulo,
prrafos, palabras y
expresiones claves,
silueta,
estructura,
versos,
estrofas,
dilogos, ndice e
conos.
Deduce el
significado
de
palabras
y
expresiones (sentido
figurado,
refranes,
etc.) a partir de
informacin explcita.
Representa
el
contenido del texto
Formula
hiptesis
sobre el contenido
Deduce el significado
de
palabras
y
expresiones
Propone de manera
autnoma un plan
de escritura para
organizar sus ideas
de acuerdo con su
propsito
comunicativo
autnoma un plan de
escritura
Mantiene el tema
cuidando de no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones o
Reflexiona sobre la
vacos
de
forma, contenido
informacin.
recursos
y contexto de los Usa
ortogrficos bsicos
textos escritos.
de
puntuacin
(punto seguido y
punto y aparte) y
tildacin para dar
claridad y sentido al
texto que produce.
Planifica
la Usa un vocabulario
variado y adecuado
produccin
de
a la situacin de
diversos textos
comunicacin y a
escritos.
los
diferentes
campos del saber.
Mantiene el tema
cuidando
de
no
presentar digresiones,
repeticiones
Revisa el contenido
Revisa el contenido
del texto
recursos
ortogrficos bsicos
(punto y aparte,
punto y seguido) y
tildacin para dar
claridad, correccin
y sentido al texto
Usa
recursos
ortogrficos bsicos
Usa un vocabulario
variado y adecuado
Revisa si en su texto
ha empleado los
recursos ortogrficos
bsicos
de los ocanos.
Existen datos cientficos suficiente que
demuestran que la temperatura est
aumentando, y que, lo ms grave, el
resultado de este aumento es el hombre
y sus mltiples actividades que slo han
deteriorado el medio ambiente. El cambio
climtico y el efecto invernadero no son
consecuencias de la naturaleza. Es el
resultado
de
la
actividaddesproporcionada- del ser humano
destruyendo, precisamente, a esa
naturaleza.
La tecnologa avanza a pasos
gigantescos, en la mayora de los
disciplinas de la ciencia humana. Pero,
ha sido beneficioso ese avance para
cuidar nuestro hogar? Por qu no se
promociona a mayor escala la
produccin, por ejemplo, de autos
elctricos y ecolgicos? Existe, en
sencillas palabras, una falta clara de
voluntad por parte de grupos
empresariales y tambin por parte de los
gobiernos.
Mientras todo este panorama continu,
no se prestar la debida atencin al
calentamiento global y a sus mltiples
consecuencias en el medio ambiente.
CALIGRAMA
Con el nombre de caligrama se conoce a
los poemas literarios cuando, adems de
tener su primer sentido en cuanto a
prosa, rtmica y rima, estn organizados
de modo tal de penetrar visualmente en
el lector ya que las letras y las palabras,
entre s forman alguna palabra ms
grande o un dibujo
Los caligramas son utilizados con
frecuencia en la educacin literaria de los
que produce.
Revisa si en su texto
usa un vocabulario
variado y apropiado
a diferentes campos
del saber
Reflexiona sobre la
forma, contenido
y contexto de sus
textos escritos.
Revisa si en su texto
usa un vocabulario
variado y apropiado
INFOGRAFA
La infografa es el mejor medio para
explicar de manera clara, visual y
sinttica una serie de conceptos, hechos
o datos complejos
Para qu sirven las infografas?
En pocas palabras, para llegar de
manera ms rpida y directa a una
mayor audiencia.
Los
seres
humanos
procesamos un elemento
visual 60,000 veces ms
rpido que cuando leemos la
misma idea en un texto.
Todo esto hace que la informacin
ORTOGRAFA
Hoy, en nuestra ortografa por entregas,
repasamos las normas que regulan el
uso de la g y la j:
Tanto el uso de la g, como el de la j, no
ofrece dificultad cuando precede a las
vocales a, o y u. Las dudas surgen
cuando el sonido g/j precede a e o a i.
Se escriben con g
el
prefijo geo- de
las
palabras
compuestas: geografa, geo
metra, geologa
las terminaciones -glico, genario, -gneo, -gnico, genio, -gnito, -gesimal, gsimo, -gtico y
sus
femeninos
y
plurales: anglico, sexagena
rio, homogneo, fotognico, i
ngenio, primognito, cuadrag
esimal,vigsimo, apologtico
las terminaciones -gia, -gio, gin, -gional, -gionario, gioso y -grico: magia, regio,
religin, regional,legionario,
prodigioso, panegrico, etc.
las
terminaciones -ger y -
La
terminacin jera: conserjera, cerrajera,
etc.
varias maneras:
secuencia de dos vocales iguales;
secuencia de dos vocales abiertas (a, e,
o);
secuencia de vocal abierta tona + vocal
cerrada tnica, o viceversa.
Se coloca tilde si as lo exigen las reglas
generales de acentuacin. Ejemplos: leer,
chiita, len, Mediterrneo, caoba, truhn.
En el tercero de los casos (vocal abierta
tona + vocal cerrada tnica, o
viceversa), siempre se coloca tilde en la
vocal cerrada tnica, aunque con ello no
se sigan las reglas generales. Ejemplos:
bal, sesmo, saba, bho, da,
cantaramos.
La h, como no representa ningn sonido,
no impide la formacin de diptongos ni de
hiatos. Ejemplos: vehculo, ahumado.
Para comunicarnos nos valemos de
signos, seales y smbolos, que cumplen
diferentes objetivos. Veamos lo que es
cada uno de ellos.
Signo
Es una unidad capaz de trasmitir
contenidos representativos, es decir, es
un objeto material, llamado significante,
que se percibe gracias a los sentidos y
que en el proceso comunicativo es
portador de una informacin llamada
significado.
En el signo, el significado es preciso, por
ejemplo el sustantivo "araa,en
el sistema de signos que configuran el
idioma castellano,
representa
un
animal concreto, as como los sustantivos
"spider, "araigne o "ragno designan
respectivamente en ingls, francs e
italiano, el animal de ocho patas que
todos conocemos.
Smbolo
Cuando un signo no slo informa de un
significado,
sino
que
adems
evoca valores y
sentimientos,
representando ideas abstractas de una
manera metafrica o alegrica, se
conoce como smbolo.
Veamos el ejemplo anterior, la araa, ha
sido representada visualmente en casi
todas
las
culturas,
como
la
mesopotmica, la egipcia y la maya.
Simboliza la creacin y la vida, por su
capacidad para formar hilos a partir de su
propio cuerpo, pero tambin ha
simbolizado la muerte y la guerra por su
aptitud cazadora y lo letal de su veneno.
En las religiones se utilizan smbolos que
evocan en sus seguidores los valores y
creencias propios de cada una de ellas,
por ejemplo la luna creciente simboliza al
islamismo; la cruz es el smbolo de los
cristianos y la estrella de David
representa a la religin hebraica.
Seal
Es un tipo de signo que tiene por
finalidad cambiar u originar una accin y
acta de manera directa e inmediata
sobre el receptor del mensaje. Cuando
vemos una seal, ella nos indica que
debemos prestar atencin a un hecho en
un momento determinado o modificar una
actividad prevista.
Las seales deben ser respetadas ya que
son de gran ayuda, nos permiten
orientarnos. Cuando paseamos por un
zoolgico o un parque y queremos saber
dnde quedan los cafetines, los baos o
los animales,
observamos
seales
pertinentes que nos indican su ubicacin.
Entre las seales ms utilizadas en todo
el mundo tenemos las de trnsito.
DEFINICIN DEMENSAJE
Un mensaje es
un recado que
una persona enva a otra. El concepto
tambin se utiliza para nombrar al
conjunto
de
los
signos, smbolos o seales que
son
objeto de una comunicacin. El mensaje,
por lo tanto, es el contenido de la
comunicacin.
EL OFICIO (COMO DOCUMENTO)
Se designa con el trmino de oficio a
aquel documento, generalmente utilizado
por embajadas, ministerios, municipios,
colegios y oficinas de gobierno entre
otros y que tiene como finalidad la
comunicacin de disposiciones, rdenes,
informes, consultas y por otro lado, para
llevar a cabo gestiones vinculadas con
acuerdos, invitaciones, de felicitacin,
colaboracin y agradecimiento, entre las
ms recurrentes. Es decir, como se
desprende de la definicin, un oficio
resulta ser uno de los medios ms
formales de comunicacin a instancias
del
sector
pblico.
Existen dos tipos de oficio, el oficio
mltiple y el de transcripcin.
El mltiple es aquel documento que se
usa cuando un mismo tema o asunto va
dirigido a ms de un destinatario y es por
esto que las instituciones o dependencias
que lo envan dejan en blanco un espacio
Nmero.- Este es un
indicativo, generalmente es
un folio.
Destinatario.- Es la persona
o personas que estn
destinadas a recibir el
documento.
Asunto.- Es la esencia
misma del documento y
siempre debe de existir.
Referencia.Esta
es
necesaria cuando el oficio
requiere de constataciones.
Cuerpo o texto.- Es el
mensaje que se quiere
comunicar.
Despedida.- Esta puede ser
formal o informal, pues esta
aplica obligada pero cambia
dependiendo del documento.
Firma.- Se escribe la rbrica
a mano del responsable o
responsables.
Anexo.- Este se puede usar
o no, siempre depender del
asunto y se utilizan o al
encargado
EJEMPLO DE OFICIO
CONCEPTOS
GENERALES
CIBER@CENTRO
Jr. Simn Bolivar 480 Huaraz-Ancash
Telef.
426768/426476
"AO DEL CENTENARIO DE MACHU
PICCHU PARA EL MUNDO"
Vera
Arana
Atentamente,
..........................................
..............
YOVER MONTOYA
CASTILLO
Generales
YMC/zpz.
Director de Conceptos
S.A
"AO .."
Atentamente,
...........................................
Daniel
Altamirano
Torres
PRESIDENTE
Anexo:
Un programa completo (10 hojas).
05 entradas (invitacin de honor).
Distribucin:
Diarios
Radios
Revistas
:
:
:
10
15
07
DAT/zpz.
MODELO
DE
TRANSCRIPCIN
OFICIO
DE
"Ao...........................................................
..............................."
, . de Octubre de 201....
OFICIO
010-..../DSR
Seor:
Leonel
Fernndez
Gerente General de Marketing Efectivo
S.A.C
oficio
Se ha recibido el siguiente
que
a
la
letra
dice:
"Ao...........................................................
......" Ministerio de Educacin.-Huaraz 25
de Octubre de 201....-OF Mltiple
120.-/ME
Seor
Jos
Infante
Almedrades.-Director Subregional Huaraz
1.-Asunto:Pagos de salarios.-Tengo a
bien comunicar a usted que este
despacho a dispuesto modificar la fecha
de pagos, la misma que de ahora en
adelante ser a partir del 31 de cada
mes.-Hago porpicia la oportunidad para
expresarle los sentimientos de mi
especial consideracin y estima.-Muy
atentamente.-Lic. Luis Giraldo Ramrez.Director Nacional de Economa.
Lo que transcribo a usted para su
conocimiento
y
dems
fines.
Atentamente,
Jos Infante Almendrades
DIRECTOR SUBREGIONAL
DE EDUCACIN
LA SOLICITUD
CONCEPTO.-La
solicitud es
un
documento por medio del cual se pide el
goce de un derecho, beneficio o servicio
que se considera que puede ser
atendido.
El derecho a peticin en caso de Per
est amparado por el Art.2 inciso.20,de
la actual Constitucin Poltica que
manifiesta que toda persona tiene
derecho
a
formular peticiones
,individual o colectivamente ,por escrito
ante la autoridad competente, la que est
partes:
a) La parte considerativa en la que se
hace referencia del motivo a los
dispositivos legales vigentes por los que
se solicita.
b) La peticin correspondiente que se
afianza con la inclusin de los
documentos requeridos para tal efecto.
Ejemplo:
Que deseando continuar mis estudios,
solicito se digne autorizar se me otorgue
mi certificado de estudios del 5to ao A
cursado y probado enpara el
efecto, acompao el recibo de pago en
tesorera
y
las
fotografas
correspondientes.
6.-La despedida o conclusin: Llamado
tambin pie. Consta de dos partes:
a) Menciona lo expuesto en la solicitud
Ejemplos:
Por lo expuesto:
Por tanto:
b) Son expresiones de agradecimiento
por la atencin que se d al documento y
se termina haciendo mencin a la justicia.
Ejemplo:
A usted suplico atender a mi solicitud por
ser de justicia.
7.-Lugar y fecha.Se escribe al pie de la
despedida y en la parte central a la
derecha:
8.-Firma.
Modelo de solicitud
SOLICITA CONSTANCIA DE ESTUDIOS
SEOR
DIRECTOR
DE
LA
INSTITUCION EDUCATIVA ...
SD
Andrea Gmez Marn, alumna del primer
grado, seccin, A turno maana, del
plantel que usted dignamente dirige, con
19 aos de edad y domiciliada en el
Jr.Bolvar N 240 Cajamarca, ante usted,
- Aproximacin o
de
Nmeros
decimales.
- Fraccin
generatriz
- Operaciones o
combinadas
con fracciones
y
nmeros
decimales.
- Problemas con
fracciones
y
nmeros
decimales.
- Potencia y razo
de
nmeros
decimales.
Cambio
Monetario.
- Probabilidades
- Grficos
de
barras doble.
- Media
o
- Moda y
- Mediana
ACTA Y PIENSA
MATEMTICA
MENTE
EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD
ACTA Y PIENSA
MATEMTICA
MENTE
EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD
,
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
ACTA Y PIENSA
MATEMTICA
MENTE
EN
SITUACIONES
DE
FORMA,
MOVIMIENTO
Y
LOCALIZACI
N
ACTA Y PIENSA
MATEMTICA
Expresa en
forma oral o escrita, el
uso de los decimales en
diversos contextos de la
vida diaria (medidas de
longitud,
capacidad,
tiempo, etc.).y en el
sistema
monetario
nacional (billetes y
monedas)
Elabora
y
estrategias
usa
Emplea
estrategias o recursos
para ubicar y establecer
equivalencias entre una
fraccin,
fraccin
decimal y un decimal
(1/10 = 0,1; 35/100 =
3/10+5/100) y entre
diferentes.
Emplea
estrategias heursticas y
procedimientos
o
Ejemplo:
Redondear a la unidad el
siguiente nmero: 5,36
Nos fijamos en el siguiente
nmero despus de la coma y es
el 3. Como es menor que 5, no
debemos hacer nada ms, el
LIBROS
DEL MED
2 HORAS
OBSERVACIN EMPREND
REGISTRO DE E
EVALUACIN
CREATIVA
MENTE
SUEOS
PERSONA
LES
Y
COLECTIV
OS
MENTE
EN
SITUACIONES
DE GESTIN
DE DATOS E
INCERTDUMB
RE
Matematiza situaciones
estrategias de clculo
para sumar y restar con
decimales exactos y
fracciones decimales.
Problemas con datos:
Interpreta datos y
relaciones (hasta dos
variables cualitativas o
cuantitativas discretas)
en diversos problemas
estadsticos
y
los
expresa en tablas de
doble entrada, grficos
de barras dobles o
grficos de puntos.
Problemas aleatorios:
Identifica
todos los posibles
resultados de una
situacin aleatoria y los
resultados favorables
de
un
evento,
expresando
su
probabilidad
como
fraccin
Comunica y
Organiza
representa
ideas los datos en tablas y los
matemticas
representa en grfico
de barras dobles o
grfico de puntos
nmero redondeado es 5.
Ejemplo:
Redondear a la unidad el
siguiente nmero: 32,74
Nos fijamos en el siguiente
nmero despus de la coma y es
el 7. Como es mayor que 5,
debemos sumar una unidad al
nmero.
32 + 1 = 33. El nmero
redondeado es 33.
Redondear un nmero decimal
a las dcimas, centsimas
Para redondear un nmero
decimal tendremos que fijarnos en
el siguiente nmero que vamos a
eliminar. Si tenemos que
redondear a las dcimas nos
fijaremos en la cifra de las
centsimas, si tenemos que
redondear a las centsimas
tendremos que fijarnos en la cifra
de las milsimas. Si esta cifra
es menor que 5 (1, 2, 3, 4) no
debemos hacer nada, pero si esa
cifra es 5 o mayor (5, 6, 7, 8, 9)
debemos sumar 1 a la cifra
anterior.
Ejemplo:
Redondear a la dcima el
siguiente nmero: 10, 386
Separando el nmero por las
dcimas quedara 10,3 86. Nos
fijamos en el nmero siguiente a
Ejemplo:
3.
4.
5.
Se extrae la raz
cuadrada, como su
fueran
nmeros
naturales
Se pone la coma
decimal en la raz, al
partir de la derecha; un
numero de pares de
cifras decimales que
existe en el radicando.
En el resto al partir de la
derecha, se separan
tantas cifras decimales,
como cifras tenga el
radicando.
Ejemplo:
La probabilidad mide
las
posibilidades de que cada uno de
los posibles resultados en un
suceso que depende del azar sea
finalmente el que se d.
Por ejemplo: la probabilidad mide
la posibilidad de que salga "cara"
cuando lanzamos una moneda, o
la posibilidad de que salga 5
cuando lanzamos un dado.
1.- Sucesos
Llamamos sucesos a los posibles
resultados de una accin que
depende del azar.
Distinguimos 3 tipos de sucesos:
Suceso posible: es un resultado
que se puede dar.
Por ejemplo, el 5 es un suceso
posible cuando lanzamos un
dado.
Suceso
imposible: es
un
resultado que no se puede dar.
Por ejemplo, el 7 es un suceso
imposible cuando lanzamos un
lanzar un dado:
Casos favorables: 4 (sera vlido
cualquiera de los siguientes
resultados "1, 2, 3, o 4")
Casos posibles: 6 (puede salir "1,
2, 3, 4, 5 o 6")
Probabilidad = (4 / 6 ) * 100 = 66,6
%
Media aritmtica
La media aritmtica es la suma
de todos los datos dividida entre
el nmero total de datos.
Se calculan dependiendo de cmo
vengan ordenados los datos.
Ejemplo:
Cul es la media de las edades
de Andrea y sus primos?
La media aritmtica de un
grupo de datos se calcula as:
Se debe multiplicar cada dato con
su respectiva frecuencia, sumar
todos estos productos, y el
Ejemplo:
Se ha anotado el nmero de
hermanos que tiene un grupo de
amigos. Los datos obtenidos son
los
siguientes:
Hermanos: 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 3, 3,
4
Si hacemos el recuento de los
datos y seguimos los pasos
anteriormente descritos, tenemos:
2- Moda
La moda de un conjunto de datos
es el dato que ms veces se
repite, es decir, aquel que
tiene mayor
frecuencia
absoluta. Se denota por Mo. En
caso de existir dos valores de la
variable que tengan la mayor
frecuencia absoluta, habra dos
Ejemplo1:
nmero
de
- Ejemplo 2:
2, 3, 4, 5 , 6 , 9
En
este
conjunto
de
datos no existe ningn valor que
se repita, por lo tanto, este
conjunto
de
valores no
tiene moda.
- Ejemplo 3:
1, 1, 1, 4, 4, 5, 5, 5, 7, 8, 9, 9, 9
Mo= 1, 5, 9
Si en un grupo hay dos o varias
puntuaciones con la misma
frecuencia y esa frecuencia es la
mxima, tienevarias modas.
3-
La
mediana
Grficos
de
barras
Son
aquellos
que
emplean
rectngulos (barras) que se colocan
paralelamente. La altura indica la
frecuencia de ese dato. Los grficos
de barras, permiten representar
informacin numrica en forma clara y
ordenada, para comunicarla a otras
personas. Con la informacin
representada en los grficos puedes
interpretar rpidamente y de manera
visual la informacin, facilitando su
posterior anlisis.
PERSONAL
SOCIAL
- Sistema
tributario
SUNAT
- Instituciones
que
defienden al
consumidor.
- Comprobant
es de pago.
- El universo
- Galaxias
- Planetas
- Astros
Satlites
naturale
sy
artificial
es,
Eclipses.
o AFIRMA
SU
IDENTIDAD
o SE
DESENVUELV
E
TICAMENTE
o CONVIVE
RESPETND
OSE A S
MISMO Y A
LOS DEMS
o PARTICIPA EN
ASUNTOS
PBLICOS
PARA
PROMOVER
EL
BIEN
COMN
o CONSTRUYE
Problematiza asuntos
pblicos a partir del
anlisis crtico.
Elabora
y aplica
cuestionarios
sencillos
para
recoger informacin
testimonial
sobre
distintos puntos de
vista.
Elabora
y aplica
cuestionarios sencillos
para
recoger
informacin
Interpreta
concretas.
crticamente fuentes
diversas.
Identifica
las
variaciones
generales en las
Identifica
las
variaciones generales
LIBROS
DEL MED
OBSERVACI
N REGISTRO
DE
EVALUACIN
EMPREN
1 HORA
DE DIARIA
CREATIV
AMENTE
SUEOS
PERSON
ALES Y
COLECTI
VOS
INTERPRETA
- Medidas de
CIONES
Seguridad
HISTRICAS
Vial
o ACTA
- Seguridad
RESPONSAB
ciudadana
LEMENTE EN
- Organizacion
EL AMBIENTE
es vecinales.
o ACTA
-
Vigilanci
a
ciudadan
a.
versiones
de
acontecimiento.
un
Utiliza las
convenciones
de
dcadas y siglos para
hacer referencia al
tiempo.
RESPONSAB
LEMENTE
RESPECTO A
LOS
RECURSOS
ECONMICO
S
Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras temporales.
Identifica
algunas causas que
tienen su origen en
acciones individuales
y otras que se originan
en
acciones
colectivas.
Identifica
causas inmediatas y
causa lejanas de un
hecho o proceso
histrico.
Identifica
algunas
consecuencias cuya
aparicin es inmediata
y otras que aparecen
a largo plazo.
Utiliza
convenciones
dcadas y siglos
Identifica
causas
las
de
algunas
o
Identifica
causas
inmediatas y causa
lejanas
o
Identifica
algunas
consecuencias
o
servicios.
Es decir, son los recibos que entregan los
vendedores o prestadores de servicios a
una persona que les ha pagado por un
objeto o un servicio.
Tipos de comprobantes
Hay varios tipos de comprobantes, pero
los principales y ms conocidos son:
1) Factura. Solo se entrega si el cliente
tiene nmero de Registro nico de
Contribuyentes (RUC). Y si lo solicita.
2) Boleta de venta. No es necesario
entregar si el monto de la venta no
supera los S/. 5.00, salvo que el cliente lo
solicite.
3) Gua de remisin. Sirve para que las
empresas justifiquen todo tipo de traslado
de bienes dentro del territorio nacional.
Para qu sirven?
Los comprobantes son necesarios para
cuatro cosas esenciales:
a) Acreditar la realizacin de una
operacin comercial, los montos pagados
y los impuestos pagados.
b) Demostrar la propiedad de un producto
o bien.
c) Realizar un reclamo, solicitar el cambio
o la devolucin del dinero cuando los
productos adquiridos estn defectuosos.
d) Evitar la evasin tributaria (es cuando
el vendedor paga menos tributos al
Estado por no entregar comprobantes a
Si se va a circular de noche
utilizar ropa de colores
llamativos
Policas de trnsito
Cuando no hay semforos, debemos
respetar siempre las indicaciones de los
policas de trnsito
Tener conocimiento de las normas de
trnsito y cumplirlas es muy importante
para prevenir accidentes y vivir en
armona vial.
La angustia que le invade a un padre si
su hijo se pierde unos minutos (si no
aparece, eso ya es devastador) no puede
evitarse. Seguro que el extravo acaba
felizmente y todo queda en un susto.
Pero nunca est de ms que los
propios nios aprendan algunas cosas
que les ayuden ante situaciones como
esta o cualquier otra problemtica.
Para que aquel que lo encuentre le
identifique y vuelva lo ms pronto posible
a tus brazos, los expertos aconsejan que
el
nio memorice
su
nombre
y apellidos y, en la medida de lo posible,
tambin la direccin del domicilio y el
telfono. A la vez, dile que esos datos no
debe contarlos a los extraos.
A veces no queda ms remedio que
dejarles solos en casa cuando ya son
mayores. En estos casos, anota tu
CIENCIA Y
AMBIENTE
Problematiza
-Reproduccin de o INDAGA,
Situaciones
MEDIANTE
las plantas.
MTODOS
-Germinacin
CIENTFICOS
-Plantas y
SITUACIONES
animales nativos
QUE PUEDEN
Formula
preguntas
que
involucran los factores
observables, medibles
y
especficos
seleccionados,
que
Formula
preguntas
que involucran los
factores observables,
medibles y especficos
seleccionados
LIBROS
DEL MED
OBSERVACI
N REGISTRO
DE
EVALUACIN
EMPREN
1 HORA
DE
DIARIA
CREATIV
AMENTE
SUEOS
PERSON
del Per.
-Especies en
peligro de
extincin.
-Biohuertos
-Cuidado y
utilidad de las
plantas.
-Reinos de la
Naturaleza
-Las plantas
-Funciones de:
-Nutricin
-Respiracin
-Fotosntesis
SER
INVESTIGADA
S POR LA
CIENCIA
o EXPLICA
EL
MUNDO
FSICO,
BASADO EN
CONOCIMIEN Disea
estrategias
TOS
para hacer una
indagacin
CIENTFICOS
o DISEA
Y
PRODUCE
PROTOTIPOS
PARA
RESOVER
PROBLEMAS
DE
SU
ENTORNO
o CONSTRUYE
UNA
POSICIN
CRTICA
SOBRE
LA
CIENCIA LA
TECNOLOGA
EN SOCIEDAD
podran afectar al
hecho o fenmeno.
Propone
posibles explicaciones
y
establece
una
relacin entre el factor
seleccionado por el
docente y el hecho
observado
Elabora
un
procedimiento
considerando
las
acciones a seguir y el
tiempo de duracin,
para manipular la
variable independiente
y dar respuesta a la
pregunta
seleccionada.
Justifica la
seleccin
de
herramientas,
materiales, equipos e
instrumentos
considerando
la
complejidad y el
alcance
de
los
ensayos
y
procedimientos
de
manipulacin de la
variable y recojo de
datos.
Elige la
unidad de medida que
va a utilizar en el
recojo de datos en
relacin
a
la
manipulacin de la
variable.
Justifica la
fuente de informacin
Propone
posibles
explicaciones
Elabora
un
procedimiento
considerando
las
acciones a seguir
Justifica la seleccin
de
herramientas,
materiales, equipos e
instrumentos
Elige la unidad de
medida que va a
utilizar en el recojo de
datos
Justifica la fuente de
informacin
ALES Y
COLECTI
VOS
Genera y registra
datos e informacin
relacionada
pregunta
indagacin.
la
de
Analiza
datos
informacin
Obtiene
datos a partir de la
observacin
o
medicin
de
las
variables, con ayuda
de instrumentos de
medicin apropiados.
Evala y Comunica
Contrasta
los
datos
o
informacin obtenida
en la indagacin, con
los resultados de sus
pares
y
los
complementa con las
fuentes de informacin
seleccionadas
Sustenta la conclusin
colectiva de manera
oral, escrita
Comprende y aplica
conocimientos
Cientficos
y
argumenta
cientficamente
Sustenta
la conclusin colectiva
de
manera
oral,
escrita, grfica o con
modelos,
evidenciando el uso
de
conocimientos
cientficos
y
terminologa
matemtica,
en
medios virtuales o
presenciales
Da razn
de que la destruccin
de la capa de ozono
es causa de los CFCs
y otras molculas.
Da razn
Da razn de que la
destruccin de la capa
de ozono es causa de
los CFCs
Da razn de que la
incorporacin de una
especie afecta al
ecosistema
Elabora conclusiones
que los movimientos
ssmicos se originan
del movimiento de las
placas tectnicas
Evala
las
implicancias
del
saber
y
del
quehacer cientfico
tecnolgico.
de
que
la
incorporacin de una
especie afecta al
ecosistema receptor.
Elabora
conclusiones que los
movimientos ssmicos
se
originan
del
movimiento de las
placas tectnicas y el
vulcanismo de la
Tierra.
Evala los
beneficios que ofrece
la biodiversidad a las
sociedades humanas
y los problemas que
ocurren cuando la
biodiversidad
es
disminuida.
Explica
que
algunos
descubrimientos
cientficos
han
propiciado
nuevas
formas de concebir el
mundo.
La raz
El tall
o Las hojas
Las flores
El fruto
Las semillas
La germinacin es el proceso mediante el
cual una semilla se desarrolla hasta
convertirse en una nueva planta. Para
lograr esto, toda nueva planta requiere de
elementos bsicos para su desarrollo:
temperatura, agua, oxgeno y sales
minerales. La germinacin es un
mecanismo de la reproduccin sexual de
las plantas.
REPRODUCCIN DE LAS PLANTAS
Algunas plantas se reproducen
sexualmente donde la flor es el rgano
responsable de esta funcin, otras se
reproducen vegetativamente (acodo,
estacas, esqueje, bulbo, tubrculos,
etc.) otros por esporas que son
pequeos abultamientos en las hojas
de las plantas que no tienen flores.
CLOROFILA.-Es el pigmento
de color verde que posee las
plantas especialmente en las
hojas capaces de captar la
energa de la luz solar,
El agua y sustancias
minerales disueltas
La clorofila o sustancia
colorante que tiene las
plantas.
La energa solar que es transformado por
las hojas mediante la fotosntesis en
energa qumica, elaborando sustancias
nutritivas como azcar, almidones,
celulosa, etc
El agua y las sales minerales disueltas es
absorbido por los pelos absorbentes de la
raz, esto sube por los vasos leosos
como savia bruta o inorgnica hasta las
hojas all al unirse con el CO2 que forma
parte del aire mas la luz del sol y la
clorofila sustancia colorante se elabora
sustancias nutritivas como azcar,
almidones, celulosa
lo cual es
transportado a toda la planta mediante
los vasos liberianos como savia
elaborada u orgnica, desprendiendo el
O2 para nuestra respiracin
Como todo ser vivo, las plantas
tambin
respiran. Realizan
un
intercambio de tipo gaseoso con la
atmsfera a travs del cual absorben el
oxgeno que necesitan y luego eliminan,
como desecho, dixido de carbono. De
igual forma que en el transcurso de la
fotosntesis, el intercambio gaseoso que
se produce con la respiracin se hace a
plantas
de
acuerdo
a
los
requerimientos de luz de cada una,
pues hay plantas para sombra y otras
para luz.
Agua:
Riega regularmente, sin excederte.
Regar las plantas ayuda en su
crecimiento y a mantenerlas sanas,
para protegerse de enfermedades y
daos provocados por insectos.
Cuando se est trasplantando, el riego
debe ser minuciosamente, para
permitir que la planta se seque. Una
vez trasplantada, deber regarse
nuevamente. Para reas grandes,
quiz necesites utilizar un rociador.
Lo ideal es regar las plantas por la
maana o por la tarde, cuando los
rayos del sol no son tan intensos.
Fertilizacin:
Como todos los seres vivos, las
plantas deben recibir nutrimentos para
sobrevivir. Adems de luz y agua, se
necesita de una dieta regular de
minerales y otros elementos; an
cuando la tierra est en muy buenas
condiciones. Pasto, flores, rboles e
incluso la maleza compiten por
absorber los nutrimentos.
Al aplicar regularmente algn tipo de
fertilizante
especial,
ests
abasteciendo
de
nuevo
esos
nutrimentos, y as las plantas pueden
seguir creciendo y produciendo
follaje, flores y frutos.
Control de plagas:
Es importante revisar regularmente las
plantas para evitar que surjan y
proliferen malas hierbas, insectos,
animales y enfermedades. Estas
revisiones permiten detectar a tiempo
cualquier problema de plaga y
combatirla oportunamente.
PLANTAS NATIVAS DEL PERU
ED POR EL
ARTE
-Mosaicos
-Vitrales
o EXPRESION
ARTSTICA
LIBROS
OBSERVACI
N REGISTRO
DE
EMPREN
1 HORA
DE
SEMA
cuerpo
(gestos,
estados anmicos.
posturas,
Imita
diferentes
movimientos, voz,
sonidos
sonidos percutidos
onomatopyicos.
con manos y pies)
Imita
posturas
y
para
expresar
movimientos
de
diferentes estados
personajes de su
de nimo.
localidad.
Acepta que es capaz
de hacer diferentes
movimientos
corporales
no
convencionales.
Disea
una
coreografa para bailar
Hace un
en grupo una danza
tradicional de su inventario de danzas
regin.
de su contexto local
que conoce.
Escoge
una
danza
para
Investigar:
o
poca de
expresin.
o
Gnero.
Agrcola
Religioso.
Festivo.
Caza.
Ceremonial.
o
Lo
quiere expresar.
o
Reconoce y valora
que
Vestimenta.
Disea la
coreografa
Ensaya en
grupo una de las
danzas de acuerdo a
la poca.
Ejecuta la
danza
en
una
estados anmicos
Imita
diferentes
sonidos
onomatopyicos.
Imita
posturas
y
movimientos
Acepta que es capaz
de hacer diferentes
movimientos
corporales
Papel celofn
Tijera
Lpiz
Pegamento blanco
Regla
Cutter
Elijan la imagen para hacerla en vitral,
encontrars muchas ideas en internet,
aunque te recomendamos que empiecen
con alguna sencilla para que vean su
elaboracin.
Tu hijo debe marcarlo en la cartulina
negra con un lpiz.
Una vez marcado, es momento de
recortar, para esto debes tener mucho
cuidado con el cutter. Tu hijo no debe
correr riesgo de cortarse por hacer este
paso.
Recuerda no cortar las franjas que
sujetarn el papel celofn, aydate con
una tijera pequea para los espacios
difciles.
Ahora pdele a tu hijo que pegue las tiras
de colores de papel celofn con el
pegamento,
los
colores
deben
intercalarse para que no quede un mismo
color junto a otro. Pueden utilizar las
combinaciones de colores que deseen!!
Cuando pegue el papel celofn, el vitral
estar terminado. Los nios pueden
decorar su habitacin con esta idea.
Cmo se hace un mosaico?
EVALUACIN
CREATIV
AMENTE
SUEOS
PERSON
ALES Y
COLECTI
VOS
en su obra y la de
sus compaeros, las
diferentes
formas
creativas y recursos
utilizados.
Indaga
sobre
el
origen, significado e
historia
de
las
manifestaciones
artstico-culturales de
su entorno y su regin,
expresando
sus
opiniones.
actuacin
del
calendario escolar
Explica el
significado de cada
uno de los espacios.
Expresa
su satisfaccin por ser
un miembro de una
cultura con tanta
riqueza
Participa
en la organizacin de
la feria de exposicin
de
los
trabajos
realizados durante el
trimestre.
Participa
durante la feria con un
Stan de exposicin de
los trabajos realizados
durante el trimestre.
Hace un
comentario valorando
su trabajo y el de sus
compaeros.
Investiga
el proceso histrico de
las manifestaciones
artsticas culturales de
expresiones
de;
msica,
danza,
cermica,
tejidos,
orfebrera,
instrumentos
musicales etc., en las
diferentes pocas
o
Pre inca
o
Inca
o
Colonial.
o
Republicano.
Si
realmente
ests
presionado por el tiempo,
puedes incluso engrapar dos
veces los bucles unos con
otros. Recuerda que si uno
de los bucles se separa, la
guirnalda se desenganchar.
LETRAS Y NUMEROS EN 2D Y 3D
ED.
RELIGIOSA
Practica la
contemplacin en su
actitud con Cristo y
con los dems.
Practica
en su vida el sentido
de solidaridad con sus
compaeras
Elabora un plan de
vida
Practica
contemplacin
la
Practica en su vida el
sentido de solidaridad
BIBLIA
OBSERVACI
N REGISTRO
DE
EVALUACIN
EMPREN
1 HORA
DE
SEMA
CREATIV
AMENTE
SUEOS
PERSON
ALES Y
COLECTI
VOS
hombre
experimenta
mltiples
limitaciones; se siente, sin embargo,
ilimitado en sus deseos y llamado a una
vida superior. Atrado por muchas
solicitaciones, tiene que elegir y que
renunciar. Ms an, como enfermo y
pecador, no raramente hace lo que no
quiere y deja de hacer lo que querra
llevar a cabo. Por ello siente en s mismo
la divisin, que tantas y tan graves
discordias provoca en la sociedad.
La comunin con Dios es manantial de
serenidad, de alegra, de tranquilidad, es
como entrar en un oasis de luz y de amor
1) La Biblia presenta los principios
morales fundamentales de cmo afrontar
la cuestin ecolgica. La persona
humana, hecha a imagen de Dios, es
superior al resto de las criaturas
terrenales que, a su vez, deben usarse
responsablemente. La encarnacin de
Cristo y sus enseanzas testimonian el
valor de la naturaleza: Nada de lo que
existe en el mundo est fuera del plan
divino de creacin y redencin.
2) La enseanza social de la Iglesia
recuerda dos puntos fundamentales. No
debemos reducir la naturaleza a un mero
instrumento a manipular y explotar. Ni
debemos hacer de la naturaleza un valor
absoluto, o ponerla por encima de la
dignidad de la persona humana.
3) La cuestin del medio ambiente
abraza a todo el planeta, puesto que es
un
bien
colectivo.
Nuestra
responsabilidad hacia la ecologa se
extiende a las futuras generaciones.
4) Es necesario confirmar la primaca de
o COMPRENSIN Realiza
acciones
- Saltos
Y
motrices variadas
- Largo
DESARROLL
con
autonoma,
- Alto
O DE LA
regulando
la
- Lesiones y
CORPOREIDA
totalidad y partes de
estiramiento
Adapta
acciones corporales
expresivas y elabora
secuencias grupales e
individuales
con
Adapta
acciones
corporales expresivas
LIBROS
OBSERVACI
N REGISTRO
DE
EVALUACIN
EMPREN
2 HORA
DE SEMAN
CREATIV
AMENTE
SUEOS
PERSON
s.
- Gimnasia
- Rtmica.
Giros
D Y LA
SALUD
o CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA
su cuerpo en el
espacio,
tiempo
tomando conciencia
de s mismo y
fortaleciendo
su
autoestima.
Practica
actividad
fsica reconociendo
su
importancia
sobre la salud,
desarrollando sus
capacidades fsicas
a travs del juego,
la recreacin y el
deporte.
seguridad y confianza.
Construye
composiciones
grupales
en
interaccin con los
dems utilizando los
recursos expresivos
del cuerpo, partiendo
de diversos estmulos,
para comunicar y
representar ideas y
sentimientos.
Reconoce y practica
actividades
de
mayor complejidad
para el desarrollo
global
de
sus
capacidades fsicas
condicionales.
Propone actividades
de velocidad de
desplazamiento con
cambios
de
direccin
en
distancias cortas.
Identifica
sus
capacidades fsicas,
desarrollndolas
mediante la prctica
de
actividades
fsicas variadas.
Construye
composiciones
grupales
interaccin con
dems
en
los
Reconoce y practica
actividades de mayor
complejidad
Propone actividades
de velocidad
Identifica
sus
capacidades fsicas
ALES Y
COLECTI
VOS
El estiramiento o la
elongacin tiene como fin
preparar al msculo y
ponerlo alerta para comenzar
a realizar el ejercicio,
siempre y cuando se
acompae del respectivo
calentamiento y movilidad.
Se conserva ms joven y
elstico frente a la rigidez
que contrae al hacer
ejercicio.
Mejora la flexibilidad en
general y con ella la
movilidad del cuerpo.
El estiramiento evita una lesin
Los estiramientos tienen que ser una
VI.
MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIO
S DE
EVALUACI
N
COMUNICACIN
CAPACIDADES
Escucha
activamente
diversos textos orales.
Recupera
y
organiza
informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
INDICADORES
Usa modos y normas culturales de
convivencia que permiten la comunicacin
oral.
Toma apuntes
mientras
escucha de acuerdo con su propsito y a
la situacin comunicativa.
Deduce
palabras
desconocidas, hechos, referentes, lugares
y relaciones de causa efecto a partir de
informacin explcita en los textos que
escucha.
INDICADOR PRECISADO
Usa modos y normas culturales de convivencia
Presta atencin activa
Toma apuntes
Identifica informacin
Agrupa informacin
Deduce palabras desconocidas,
Deduce el tema
INSTRUMEN
TO
OBSERVACIN
REGISTRO DE
EVALUACIN
PES
O
PUNT
AJE
N DE
REACT
IVOS
20%
Relaciona
ideas
o
informaciones
utilizando
diversos
conectores y referentes.
Evala si el contenido y el
registro de su texto oral son adecuados
segn su propsito y tema.
Evala si se ha mantenido en
el tema, evitando digresiones.
Evala si ha utilizado
vocabulario variado y pertinente.
Examina si su entonacin,
volumen, gestos y posturas corporales
ayudan a enfatizar el significado de su
texto oral.
Localiza informacin en
20%
Reconoce la silueta o
estructura externa y las caractersticas de
diversos tipos de textos.
Parafrasea el contenido de textos de
temtica variada, con varios elementos
complejos y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs
de otros lenguajes (corporal, grfico,
plstico, musical, audio visual.
Deduce el significado de
palabras y expresiones (sentido figurado,
refranes, etc.) a partir de informacin
explcita.
Opina sobre la forma, las acciones, los
hechos, las ideas importantes y el
tema, en textos con varios elementos
complejos en su estructura y sustenta
sus ideas.
30%
30%
MATEMTICA
OBSERVACIN
REGISTRO DE
EVALUACIN
30%
30%
40%
PERSONAL
SOCIAL
Organiza la clasificacin de
los residuos y la eliminacin de basura en
su escuela.
Realiza
acciones
comunitarias de cuidado del ambiente.
Propone, a partir de un
diagnstico,
acciones
colectivas
orientadas al bien de la escuela o la
comunidad.
Compara
los
espacios
Explica las relaciones entre geogrficos de su localidad y regin.
Interpreta mapas fsicolos elementos naturales y
sociales que intervienen en la polticos para analizar las relaciones entre
OBSERVACIN
REGISTRO DE
EVALUACIN
30%
30%
40%
CIENCIA Y
AMBIENTE
Propone
posibles
explicaciones y establece una relacin
entre el factor seleccionado por el docente
y el hecho observado
Elabora un procedimiento
considerando las acciones a seguir y el
tiempo de duracin, para manipular la
variable independiente y dar respuesta a
la pregunta seleccionada.
Justifica la seleccin de
herramientas, materiales, equipos e
instrumentos considerando la complejidad
y el alcance de los ensayos y
procedimientos de manipulacin de la
variable y recojo de datos.
Justifica la fuente de
informacin relacionada a la pregunta de
indagacin.
las
OBSERVACIN
REGISTRO DE
EVALUACIN
100%
10
Sustenta
la
conclusin
colectiva de manera oral, escrita, grfica o
con modelos, evidenciando el uso de
conocimientos cientficos y terminologa
matemtica, en medios virtuales o
presenciales
VALORES
PERSEVERANCIA
Esfuerzo
Inters
Laboriosidad
VII.
TCNICA
INSTRUMENTO
Observacin
Ficha de
observacin
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
PARA EL DOCENTE
PARA EL ESTUDIANTE
MED LIBRO DEL MED
VB DIRECCIN