ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL DA DE LA PAZ

1 PRIMARIA.

Relacin de las actividades con los Principios Educativos SAFA y Retos y Fines de la
Pastoral Infantil:

ASPECTOS DE LA FORMACIN PROFUNDA DE LOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS SAFA

QUE GUARDAN RELACIN CON LA PAZ.
7. El desarrollo de una conciencia comunitaria, que haga al alumno consciente de su insercin
en una comunidad, de sus responsabilidades hacia ella y del carcter intrnsecamente social de
la persona.
8. El descubrimiento y asimilacin de unos valores autnticos tanto religiosos como humanos,
que den sentido a la vida y capaciten para formar hombres y mujeres que se entreguen a un
ideal con generosidad y se preparen para la accin. Entre ellos son esenciales:

Verdad
Justicia
Amor

FORMACIN SOCIAL DE LOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS SAFA QUE GUARDAN

RELACIN CON LA PAZ
La orientacin central, en una escuela jesutica, es la educacin para la justicia. Un
conocimiento adecuado unido a un pensamiento riguroso y crtico harn ms efectivo el
compromiso de trabajar por la justicia en la vida adulta.
21. La formacin social implica una actitud profunda de servicio a los dems que ayude a
superar la tendencia al individualismo y egosmo FORMACIN EN PROFUNDIAD DE LOS
PRINCIPIOS EDUCATIVOS SAFA QUE GURADAN personal y de grupo. El alumno debe
desarrollar ese espritu de solidaridad y servicio dentro de un ambiente escolar comunitario.
Sus manifestaciones sern principalmente la ayuda desinteresada a los compaeros y a la
sociedad.
22. La formacin eficaz en el amor al prjimo lleva consigo una entrega en favor de la justicia y
una atencin a las estructuras sociales de todos los niveles, por la estrecha vinculacin de
stas al bienestar humano.
Consiguientemente, la accin educativa acompaar al alumno para que, segn su edad y
madurez:

Descubra la interdependencia del hombre y la mujer de las estructuras sociales y la

necesidad de que stas sean justas, humanas y eficaces.
Sea consciente de su responsabilidad, como miembro de la sociedad, de la mejora y
cambio de la misma aun con riesgos y sacrificios personales.
Adquiera sentido crtico para juzgar tanto las situaciones sociales ms cercanas como
la evolucin general de la sociedad.
Sepa encontrar a Dios en toda accin para mejorar la sociedad, previnindosele de un
humanismo absolutizado que no haga referencia a lo religioso como dimensin
esencial del hombre y la mujer.

23. SAFA, fiel a su misin educativa, no se identifica con un modelo concreto de organizacin
social, lo cual corresponde a la opcin personal del alumno en su vida adulta.
Entra sin embargo dentro de su misin:
1. Exponer los sistemas actuales de organizacin de estructuras sociales, subrayando
tanto los aspectos positivos de los mismos como aquellos contrarios a los principios
bsicos de una tica mundial o que estn en desacuerdo con el Evangelio y la Doctrina
Social de la Iglesia.
2. Reflejar los principios orientadores que recoge la Iglesia en su Magisterio y en sus
directrices pastorales:
o La realizacin social de una mayor igualdad humana de bienes, de cultura y de
oportunidades entre los hombres y las mujeres y entre los pueblos.
o La no discriminacin del hombre y de la mujer por sexos, razas, clases
sociales, religiones, etc.
o El destino universal de los bienes, con una mejor distribucin de riquezas entre
seres humanos y pases.
o El respeto a la Naturaleza, mediante una adecuada utilizacin de sus recursos,
que permita a todos la mejora de calidad de vida.
o El ejercicio de las libertades individuales y sociales y la aplicacin del cdigo
de derechos humanos.
o La tendencia hacia una mayor socializacin y acceso de todos al bienestar,
incrementando los intercambios de tecnologas y su uso adecuado
o La urgencia de un desarrollo econmico y social, que respete y promueva la
cultura y los derechos de las naciones y de los pueblos, especialmente en el
Tercer Mundo.
24. Segn el espritu del Evangelio, el alumno debe sentirse solidario con los gozos y
esperanzas, las tristezas y las angustias de los hombres de nuestro tiempo, especialmente de
los pobres y de cuantos sufren y despertarse a una sensibilidad que le saque del egosmo y le
invite a una accin liberadora en favor de los dbiles y marginados.

27. Entre las nuevas aspiraciones de la humanidad, SAFA considera algunas de especial valor
educativo:

El deseo de un mundo ms libre, ms justo y ms comunitario.

El deseo universal de paz y no violencia.

RETOS Y FINES DE LA PASTORAL DE INFANCIA (1-3 PRIMARIA) RELACIONADOS CON

LA PAZ
1.4.- Dimensin grupal, social o comunitaria.
Aunque es fundamental el testimonio de los mayores, sobre todo de los padres y, aunque en
menor medida, tambin de los profesores, no podemos olvidar la relacin que comienza a tener
en el colegio entre iguales. Esta realidad puede ser fuente de conflictos (choca con su
egocentrismo) y tambin fuente de grandeza (experimentar la alegra de compartir, ser
solidario, ayuda mutua...). Por tanto, este primer contacto con los otros, es tambin clave para
ir configurando su personalidad hacindose consciente de su entorno, de su problemtica, de
vivir con otros actitudes de respeto, de alegra, de generosidad... Aqu la pastoral debera
ayudarle a descubrir esa vida social, y a aprender a vivir en el respeto a los dems, la
generosidad, el compaerismo y el trabajo en equipo.

Actividad 1: CUENTACUENTOS.
Objetivo/s especficos:

Desarrollar en el alumnado un espritu abierto, respetuoso y tolerante hacia la

diversidad social como elemento positivo y enriquecedor.

Desarrollo de la actividad:
El profesor/a narrar historias que reflejen situaciones pacficas/no pacficas. Para ello
podemos recurrir a las siguientes obras:

El nio azul. (Anexo: El nio azul).

La extraa gente del planeta hortus. (Anexo: La extraa gente del planeta hortus).

Posteriormente el profesor/a pedir que los alumn@s, respondan a preguntas como:

-

Qu ha ocurrido en las historias?

Quin creis que est actuando correctamente?
Qu es lo que mas os ha gustado? Y lo que menos?
Dibujar como se han imaginado el cuento.
Etc

Material a utilizar:

Anexo: El nio azul

Anexo: La extraa gente del planeta hortus.
Folios.
Lpices de colores.

Temporalizacin:

1 hora aproximadamente.

Actividad 2: LA PAZ EN DIFERENTES IDIOMAS.

Objetivo/s especficos:

Reconocer el valor de la PAZ como universal.

Desarrollo de la actividad:

Previamente el profesor/a explicar a la clase que la palabra PAZ existe en todos los lugares del
mundo y que siempre ha habido multitud de personas que han tratado de conseguirla.
Se le entregar a los alumn@s plantillas con la palabra PAZ en diferentes idiomas para que las
coloreen y posteriormente las peguen en un mural conjunto.

Material a utilizar:

Plantillas de la palabra PAZ (Se encentran en la carpeta de imgenes para colorear).

Colores.

Pegamento.

Papel continuo para realizar el mural.

Temporalizacin:

1 hora aproximadamente.

Actividad 3: LA PALOMA DE LA PAZ.

Objetivo/s especficos:

Conocer los diferentes significados de la paloma de la paz.

Conocer de donde proviene el smbolo de la paloma de la paz.

Desarrollo del a actividad:

Se le explicar a los alumn@s los diferentes significados de las distintas formas de la Paloma
de la Paz, despus se les entregar a cada uno de ell@s cartulinas con este smbolo dibujado,
para que ellos escriban con colores en su interior la palabra PAZ en los diferentes idiomas que
aparecen en la actividad nmero 2.. A cada paloma se le colocar un cordn para
posteriormente colocarlas en el aula. (Significado de la paloma de la paz en anexo paloma paz)
(Las plantillas de las palomas aparecen en la carpeta de imgenes para colorear)

Material a utilizar:

Anexo paloma paz.

Colores.

Cordn para colocar las palomas en el aula.

Temporalizacin:

1 hora aproximadamente.

Actividad 4: Plantemos la paz

Objetivo/s especfico/s:

Conocer que hoy en da siguen existiendo guerras y guerrillas en gran parte del mundo.

Desarrollo de la actividad:

En un vaso de plstico o en una maceta, pegamos una etiqueta con el siguiente dato:
Nombre de una guerra: 1 y 2 guerra mundial, guerra del Golfo, Guerra entre Estados Unidos e
Irak, etc.

Dentro de esta maceta o de este vaso, plantaremos algo real (semilla), pero por medio de un
cartel, lo convertiremos en algo simblico. Por ejemplo, amor.
De esta manera, en una tierra yerma (producto de la guerra), plantamos vida
Material a utilizar:

Vaso de plstico o maceta.

Folios.

Lpices de colores y bolgrafos.

Pegamento.

Tierra y semillas.

Tijeras.

Temporalizacin:

1 hora aproximadamente.