RBRICAS EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

A= Destacado

B= Satisfactorio

C=Suficiente

D= Insuficiente

ASPECTO
EXPRESIN MUSICAL

NIVELES DE DESEMPEO
A
B
C
D

OBSERVACIONES

NIVELES DE DESEMPEO
A
B
C
D

OBSERVACIONES

Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos
musicales.
Distingue la altura, intensidad o duracin, como cualidades del sonido en
melodas conocidas.
Inventa historias a partir de una meloda escuchada.
Inventa e interpreta pequeas canciones acompandolas con ritmos.
Sigue el ritmo de canciones conocidas y modifica la letra.
Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensin y letra.
Interpreta canciones y las acompaa con instrumentos musicales sencillos de
percusin, o hechos por l.

ASPECTO
APRECIACIN MUSICAL
Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona comentando o expresando las
sensaciones que le producen.
Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una meloda o un canto.
Reconoce historias o poemas en algunos cantos.
Escucha diferentes versiones de un mismo canto o pieza musical, y distingue
las variaciones a partir de ritmo, acompaamiento musical o de modificaciones
en la letra.
Escucha piezas musicales de distintas pocas, regiones de su entidad, del pas
o de otros pases, y comenta cules le gustan ms y por qu.
Identifica el nombre de una cancin al escuchar parte de ella, recuerda algunos
fragmentos o cmo contina la letra.
Escucha melodas de distinto gnero, canta y/o baila acompandose de ellas.

ASPECTO
EXPRESIN VISUAL

NIVELES DE DESEMPEO
A
B
C
D

OBSERVACIONES

NIVELES DE DESEMPEO
A
B
C
D

OBSERVACIONES

Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para
crear una obra plstica.
Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin plstica,
como acuarela, pintura dactilar, acrlico, collage, crayones de cera.
Selecciona materiales, herramientas y tcnicas que prefiere cuando va a crear
una obra.
Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus producciones
plsticas, y las reconoce como caractersticas del color.
Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenmeno natural que observa, los
representa de acuerdo con su percepcin y explica esa produccin.
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas,
paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situacin
vivida.
Observa e interpreta las creaciones artsticas de sus compaeros y encuentra
semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando stas se hacen a
partir de una misma situacin.
Explica y comparte con sus compaeros las ideas personales que quiso
expresar mediante su creacin artstica.

ASPECTO
APRECIACIN VISUAL
Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de
imgenes en la pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura, las
fotografas y/o el cine.
Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imgenes que
transmiten los medios de comunicacin, tanto impresos como electrnicos.
Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, y conversa sobre los
detalles que llaman su atencin y por qu.
Identifica el nombre del autor o de la autora de algunas obras que aprecia y los
motivos que inspiraron esas producciones.

ASPECTO
EXPRESIN CORPORAL

NIVELES DE DESEMPEO
A
B
C
D

OBSERVACIONES

NIVELES DE DESEMPEO
A
B
C
D

OBSERVACIONES

Baila libremente al escuchar msica.

Sigue el ritmo de la msica mediante movimientos espontneos de su cuerpo.
Reproduce secuencias rtmicas con el cuerpo o con instrumentos.
Descubre y crea nuevas formas de expresin por medio de su cuerpo.
Baila espontneamente acompandose de mascadas, lienzos, instrumentos de
percusin, pelotas, bastones u otro objeto, para expresar el ritmo.
Representa, mediante la expresin corporal, movimientos de animales, objetos
y personajes de su preferencia.
Expresa corporalmente las emociones que el canto y la msica le despiertan.
Participa en actividades colectivas de expresin corporal desplazndose en el
espacio y utilizando diversos objetos.
Improvisa movimientos al escuchar una meloda e imita los movimientos que
hacen los dems.
Inventa formas para representar el movimiento de algunos fenmenos
naturales.
Coordina sus movimientos segn el ritmo de la msica y los ajusta al iniciarlos,
detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos.
Se mueve y desplaza dentro-fuera, cerca-lejos, adelante-atrs, arriba-abajo, en
trayectorias circulares, rectas o diagonales, zig zag, espirales, figuras, giros, para
expresarse por medio de la danza.

ASPECTO
APRECIACIN DE LA DANZA
Expresa los sentimientos y los pensamientos que le provoca presenciar o
realizar una danza.
Desarrolla progresivamente las habilidades para apreciar manifestaciones
dancsticas.

ASPECTO
EXPRESIN DRAMTICA

NIVELES DE DESEMPEO
A
B
C
D

OBSERVACIONES

NIVELES DE DESEMPEO
A
B
C
D

OBSERVACIONES

Narra y representa libremente sucesos, as como historias y cuentos de tradicin oral y

escrita.
Escucha poemas y rimas, los recita matizando la voz y usando la mmica.
Participa en juegos simblicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y
objetos de apoyo como recursos escnicos.
Representa una obra sencilla empleando sombras o tteres elaborados con diferentes
tcnicas.
Inventa historias, personajes y lugares imaginarios para representarlos en juegos que
construye y comparte en grupo.
Participa en el diseo y la preparacin de la puesta en escena de obras creadas por el
grupo.
Realiza diferentes desplazamientos en un escenario, coordinando y ajustando los
movimientos que requiere al hacer representaciones sencillas.

ASPECTO
APRECIACIN TEATRAL
Explica qu personaje o personajes de la obra le causaron ms impacto y por qu.
Explica qu sensaciones le provocaron los efectos de sonido en la obra, la msica, la
iluminacin, las expresiones de los personajes en ciertos momentos, el vestuario y la
escenografa.
Dialoga sobre lo que entendi al observar la obra y la escena que ms le impresion.