Jardn de Nios Margarita Maza de Jurez

Actividades exploratorias
GRADO: 2 GRUPO: B
CAMPO
Pensamiento matemtico
Lenguaje y comunicacin

COMPETENCIA
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner
en prctica los principios de conteo.
Rene informacin sobre criterios acortados, representa
grficamente dicha informacin y la interpreta.
Reconoce caractersticas del sistema de escritura (marcas,
graficas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza objetos, smbolos propios y nmeros para representar cantidades con distintos propsitos y en diversas
situaciones.
Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada elemento desplazamiento
de los ya contados aadir objetos o repartir uno a uno los elementos de contar y sobre conteo.
Recopila datos e informacin cualitativa y cuantitativa por medio de la observacin, la entrevista y la encuesta
y la consulta de informacin.
Propone cdigos convencionales o personales para representar informacin o datos y explica lo que significan.
Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.
SECUENCIA/SITUACION O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Ttulo de la situacin: A preparar gelatinas!

Inicio: Los nios hablarn acerca de cmo se prepara una
gelatina, y dibujarn sus explicaciones.
- Leeremos una receta para preparar la gelatina. Haremos
inferencias que nos ayuden a establecer la secuencia a seguir.
Desarrollo: Llevaremos a cabo los pasos para hacer nuestra
gelatina, organizados de tal manera que se puedan hacer
estimaciones de las cantidades de ingredientes a utilizar (se
har en vaso individual).
-Haremos un nuevo dibujo que describa los pasos a seguir para
hacer una gelatina.

CONSIGNAS CLARAS
POR ACTIVIDAD

RASGOS A EVALUAR

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Actividades exploratorias
-Visitaremos el saln de primero y de segundo grado de
preescolar para levantar una encuesta. Los nios preguntarn a
sus compaeros qu sabor te gusta ms?, y registrarn las
respuestas en una hoja.
- Vaciaremos la informacin recolectada para hacer una
grfica que nos ayudar a saber cuntas gelatinas y de qu
sabor prepararemos para cada grupo.
-De acuerdo con los resultados de la encuesta (nmero de nios
y sabor elegido) elaboraremos las gelatinas. Esto los ayudar a
hacer estimaciones: nos alcanzar la gelatina?, cuntos vasos
utilizaremos?
- Prepararemos nuestras gelatinas apoyndonos en una receta
escrita en un papel leyer.
Cierre: Entregaremos las gelatinas a los compaeros.
-retroalimentaremos como fue su elaboracin por medio de
preguntas.
PARTICIPACION DE LOS PADRES:
MATERIALES O RECURSOS DIDACTICOS:
Polvo para preparar gelatinas
Vasos desechables
Agua
Papel leyer
Lpiz, pintaron.
Hojas blancas
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA:
Organicemos nuestra biblioteca de aula

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Actividades exploratorias
Los alumnos clasifican los libros que integran su biblioteca de aula de acuerdo con criterios propios y descubren la
funcin social de la lengua escrita.
Cmo se hace?
-El docente solicita a los alumnos que elijan los libros que ms les agradan de su biblioteca de aula y cuestiona el
porqu; algunos planteamientos pueden ser los siguientes:
De qu trata este cuento y por qu es tu favorito? A quin de ustedes le agrada el mismo cuento? Cules libros
nos invitan a imaginar? Cules libros hablan sobre animales? En cuntos libros aparecen familias o hablan sobre
las familias?
-Se clasifican los libros de acuerdo con los criterios que los alumnos propongan.
-Es importante considerar que todos los alumnos debern proponer, comentar sobre lo que saben y conocen de los
textos, realicen el intercambio de sus ideas y argumenten sus decisiones.
Qu se favorece en los alumnos:
- El intercambio de ideas, explicaciones y escuchar opiniones diferentes a las suyas.
- La clasificacin del acervo bibliogrfico de acuerdo con criterios propios de los alumnos, por ejemplo: libros para
disfrutar; libros para imaginar; libros que nos hacen rer, etctera.
- El descubrimiento de la funcin social de la lengua escrita como instrumento de comunicacin.
Jugando con los nmeros
Esta actividad servir para reconocer las relaciones aditivas en los nmeros y el orden estable de la serie numrica,
mediante la identificacin del orden ascendente y descendente de la misma. Para la realizacin de la actividad, se
sugiere contar con una recta numrica colocada en el aula, misma que, posteriormente (a partir de la valoracin de
los avances que vaya teniendo su grupo) se quitar para que los nios realicen el razonamiento de forma mental. La
complejidad de las consignas debe partir del conocimiento y manejo que tienen los alumnos de los nmeros
naturales.
Cmo se hace?
- Esta actividad puede emplearse como apoyo a las acciones para la organizacin del grupo como pase de lista,
distribucin de equipos, asignacin de material, etctera.
- La docente menciona la consigna: Hoy repartiremos el material de trabajo en el siguiente orden u Hoy, para
pasar lista, al escuchar su nombre y mencionar la accin a realizar con los nmeros: Dime un nmero contenido
en el 5 (o cualquier nmero menor a 10) . En este ejemplo el equipo podr mencionar cualquier nmero del 1 al 5.

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Actividades exploratorias
Sigue con la serie: 8 (empezar por cualquier nmero que no sea 1). Cuenta al revs 5 (serie numrica en
forma descendente). Cada nio continuar: 4, 3, 2, 1. Dime un nmero mayor a 4. Dime un nmero menor a 7.
Agrega uno (o dos, o tres) al nmero dicho por el compaero anterior (o por la maestra).
-Es importante que en los casos en que la docente considere necesario apoye a los alumnos a visualizar el nmero
en la recta, al identificar as la secuencia y las relaciones aditivas entre ellos, hasta llegar a la respuesta de lo que se
les solicita, para avanzar as en su proceso de abstraccin numrica.
ACTVIDADES COTIDIANAS O PERMANENTES:
Honores a la bandera (lunes 9:00-9:30)
Ed. Fsica (lunes 10:00-10:30/ mircoles 9:00-9:30)
Msica (viernes 9:30-10:00)

ACTIVIDADES DEL LIBRO DE FORTALECIMIENTO:

Los libros que conozco
Propsito
Que los alumnos exploren los materiales de las bibliotecas escolares y de aula y participen en la organizacin de los
mismos.
1. Inicie la actividad preguntando a los nios si conocen los libros que tienen en su saln de clases o en la
biblioteca y cules les gustan ms y por qu.
Explique al grupo que les mostrar algunos libros de la biblioteca para saber si los conocen o no y despus
poder organizarlos en Libros conocidos y Libros desconocidos .
1. Muestre a los nios la portada de algunos libros (unos diez aproximadamente) y cuando los nios sealen
conocido pida a quien lo conozca diga muy brevemente de qu se trata, o qu personaje aparece en el cuento.
Vaya registrando en el pizarrn o en papel rotafolio, los ttulos de los textos en dos columnas (conocidosdesconocidos).
2. Organice al grupo, en pequeos equipos, una vez que termin de presentar los materiales y entrgueles un

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Actividades exploratorias
conjunto de libros. Pida a los nios que revisen los libros que se les entregaron, que los exploren, que
identifiquen cuales conocen y despus elijan uno para leerlo o mirarlo.
3. Visite en espacios cortos a cada uno de los equipos, observe y escuche lo que los estudiantes dicen. Intervenga
en las conversaciones planteando preguntas como: Qu libro escogieron? Ya lo conocan? Cul es su ttulo?
Por qu lo escogieron? entre otras. Las intervenciones deben ir en el sentido de corroborar las anticipaciones de
los nios o darles nombre es decir leerles el ttulo cuando ellos no lo saben. Ayude a elegir un texto a los nios
que dudan, leyndoles el ttulo o un prrafo significativo o bien, mostrando algunas de las imgenes.
4. Pida a los alumnos, cuando la mayor parte haya terminado de revisar los textos, que por equipos se pongan de
acuerdo y elijan uno para leerlo posteriormente.
5. Solicite que tomen una ficha de prstamo, para que lo puedan llevar a su casa, o bien, cada equipo menciona el
ttulo para que usted lo registre en el pizarrn y sean ledos en fechas siguientes.
Lea o comente junto con los nios, alguno de los libros o cuentos seleccionados, incluidos en la
lista, y as finalizar la actividad.
Evaluar para mejorar
1 Qu conocimiento de los materiales del acervo mostraron los nios?
2 Cmo transcurri la exploracin y la seleccin de textos en los equipos?
3 Qu actividades similares a estas realizan en el aula?
4 Durante las intervenciones qu observ en relacin con el tipo de interaccin que establecieron los alumnos
con los libros? Logr identificar preferencias en la seleccin de los libros?

FECHA DE REALIZACION: 25 de enero 2016/ 28 enero 2016