UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA

Campus Florestal

PORTUGUS INSTRUMENTAL
Metodologia de Pesquisa
Cientfica

Luciana Brando Leal

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1. O TRABALHO ACADMICO
Conceito
Trabalho acadmico o texto resultado de algum dos diversos processos ligados
produo e transmisso de conhecimento executados no mbito das instituies ensino,
pesquisa e extenso, formalmente reconhecidas para o exerccio dessas atividades.
Finalidade
As diversas finalidades do trabalho acadmico podem se resumir em apresentar,
demonstrar, difundir, recuperar ou contestar o conhecimento produzido, acumulado ou
transmitido.
Ao apresentar resultados, o texto acadmico atende necessidade de publicidade
relativa ao processo de conhecimento. A pesquisa realizada, a idia concebida ou a
deduo feita perecem se no vierem a pblico; por esse motivo existem diversos canais
de publicidade adequados aos diferentes trabalhos: as defesas pblicas, os peridicos, as
comunicaes e a multimdia virtual so alguns desses.
A demonstrao do conhecimento necessidade na comunidade acadmica, onde
esse conhecimento o critrio de mrito e acesso. Assim, existem as provas, concursos e
diversos outros processos de avaliao pelos quais se constata a construo ou
transmisso do saber.
Difundir o conhecimento s esferas externas comunidade acadmica atividade
cada vez mais presente nas instituies de ensino, pesquisa e extenso, e o texto
correspondente a essa prtica tem caracterstica prpria sem abandonar a maior parte
dos critrios de cientificidade.
A recuperao do conhecimento outra finalidade do texto acadmico. Com
bastante freqncia, parcelas significativas do conhecimento caem no esquecimento das
comunidades e das pessoas; a recuperao e manuteno ativa da maior diversidade de
saberes finalidade importante de atividades cientficas objeto da produo de texto.
Quase todo conhecimento produzido contestado. Essa contestao, em que no
constitua conhecimento diferenciado, certamente etapa contribuinte no processo da
construo do saber que contesta, quer por valid-lo, quer por refut-lo.
As finalidades do texto acadmico certamente no se esgotam nessas, mas ficam aqui
exemplificadas. Para atender diversidade dessas finalidades, existe a multiplicidade de
formas, entre as quais se encontram alguns conhecidos tipos, sobre os quais procurarei
estabelecer o conceito difuso.
Tipos de trabalhos acadmicos
Tese
Trabalho acadmico que apresenta o resultado de investigao complexa e
aprofundada sobre tema mais ou menos amplo, com abordagem terica definida. um
texto que se caracteriza pela defesa de uma idia, de um ponto de vista. Ou ento pelo
questionamento acerca de um determinado assunto. O autor do texto dissertativo trabalha
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com argumentos, com fatos, com dados, que utiliza para reforar ou justificar o
desenvolvimento de suas idias (SILVEIRA, 2002). A tese deve ser elaborada com base
em pesquisa original. Visa obteno do ttulo de doutor, ps-doutor ou livre-docente ou o
acesso ao cargo de professor titular, em muitas instituies.
Em geral, a tese produo de cerca de 200 pginas, podendo variar bastante
esse nmero. o trabalho final dos cursos de doutorado e ps-doutorado, elaborado
depois de cursados os respectivos crditos e feita a pesquisa correspondente; nesses
casos desenvolvida sob assistncia de um orientador acadmico. trabalho autnomo
de pesquisador snior, quando se trata de livre-docncia ou acesso titularidade.
defendida publicamente perante bancas de cinco ou mais doutores.
Sabe tese, de faculdade? Aquela que defendem? Com unhas e dentes? dessa
tese que eu estou falando. Voc deve conhecer pelo menos uma pessoa que j defendeu
uma tese. Ou esteja defendendo. Sim, uma tese defendida. Ela feita para ser atacada
pela banca, que so aquelas pessoas que gostam de botar banca.
As teses so todas maravilhosas. Em tese. Voc acompanha uma pessoa meses, anos,
sculos, defendendo uma tese. Palpitantes assuntos. Tem tese que no acaba nunca, que
acompanha o elemento para a velhice. Tem at teses ps-morte (PRATA, 1998).
Dissertao
Trabalho acadmico que apresenta o resultado de investigao aprofundada sobre
tema especfico e bem delimitado. Pode ser elaborado com base em pesquisa original,
apresentar resultado parcial de estudo experimental, ou expor estudo recapitulativo, de
base
bibliogrfica.
Visa

obteno
do
ttulo
de
mestre.
Em geral produo de aproximadamente 100 pginas, podendo variar um pouco o
nmero. o trabalho final dos cursos de mestrado, elaborado depois de cursados os
respectivos crditos e feita a pesquisa correspondente; desenvolvida sob assistncia de
um orientador acadmico. defendida publicamente perante bancas de trs ou mais
doutores.
Monografia
Trabalho acadmico que apresenta o resultado de investigao pouco complexa e
sobre tema nico e bem delimitado. Raramente elaborada com base em pesquisa
original ou apresenta resultado de estudo experimental; normalmente estudo
recapitulativo, de base bibliogrfica. Visa geralmente obteno do ttulo de bacharel ou
especialista, sendo usada ainda como trabalho de concluso de alguma disciplina regular.
Em geral produo de cerca de 60 pginas, variando pouco esse nmero. o trabalho
final dos cursos de graduao, elaborado depois de cursados os respectivos crditos e
feita a pesquisa correspondente; desenvolvida, em alguns casos, sob assistncia de um
orientador acadmico. Raramente tem defesa pblica.
Artigo
Trabalho acadmico curto, apresenta o resultado de investigao sobre tema nico
e bem delimitado. Pode ser elaborado com base em pesquisa original ou apresentar

resultado de estudo experimental ou bibliogrfico. Pode visar obteno de ttulo, sendo

usado ainda como trabalho de concluso de alguma disciplina regular.
Em geral, produo de 40 pginas ou menos. Pode ser resultado de snteses de
trabalhos maiores ou elaborados em nmero de trs ou quatro, em substituio s teses e
dissertaes; so desenvolvidos, nesses casos, sob a assistncia de um orientador
acadmico. So submetidos s comisses e conselhos editoriais dos peridicos, que
avaliam sua qualidade e decidem sobre sua qualidade relevncia e adequao ao veculo.
Comunicao
Trabalho acadmico curto, apresenta normalmente o estado de pesquisa em
andamento. Tanto pode ser elaborada com base em pesquisa original quanto apresentar
estudo experimental ou bibliogrfico. No visa obteno do ttulo, nem usada como
trabalho de concluso de alguma disciplina regular, mas pode ser etapa de estgio,
pesquisa ou ser resultado de snteses de trabalhos maiores.
Algumas so feitas sob assistncia de orientador acadmico. So submetidas s
comisses e conselhos dos colquios, que decidem sobre sua relevncia e adequao ao
tema do evento.
Relatrio
Trabalho acadmico que apresenta o estado de pesquisa ou trabalhos de outra
natureza. Tanto pode ser elaborado com referncia a pesquisa original, quanto apresentar
estudo bibliogrfico. Visa comumente apresentar o andamento de trabalhos junto a
rgos financiadores e fiscalizadores, pode ser etapa de estgio ou pesquisa.
submetido s comisses e conselhos dos rgos competentes, ou do evento, que
decidem sobre o mrito.
Resenha
Trabalho acadmico de divulgao, apresenta sntese e crtica sobre trabalho mais
longo. Pode ser elaborado com base em leitura motivada por interesse prprio ou sob
demanda editorial. Visa geralmente publicao em peridico.

2.TEORIA E PRTICA CIENTFICA

Lei Cientfica:
Enunciado de carter universal que rene o conhecimento atual. Postulada,
quando uma hiptese comprovada atravs da observao controlada e da
experimentao.
Ex.: Lei da gravitao Universal, Lei da Conservao da Energia etc..
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Teoria:
Conjunto de leis cientficas que busca a interpretao de um tema. So suposies
criadas pelo intelecto humano, para superar problemas encontrados por teorias anteriores
e explicar o comportamento do universo. As teorias devem ser rigorosamente observadas
e experimentadas. As que no resistem aos testes devem ser substitudas. Teorias
claramente formuladas so um pr-requisito para observaes precisas. As teorias
precedem a observao.
Ex.: Teoria da Relatividade, Teoria da Evoluo de Darwin
3. CINCIA
Etimologia: Cincia vem da palavra latina scientia, que significa conhecimento.
A Cincia o conhecimento ou um sistema de conhecimento que abarca verdades
gerais ou a operao de leis gerais especialmente obtidas e testadas atravs do mtodo
cientfico.
Do medo Cincia
A evoluo humana corresponde ao desenvolvimento de sua inteligncia. Sendo
assim podemos definir trs nveis de desenvolvimento da inteligncia dos seres humanos
desde o surgimento dos primeiros homindeos: o medo, o misticismo e a cincia.
O medo:
Os seres humanos pr-histricos no conseguiam entender os fenmenos da
natureza. Por este motivo, suas reaes eram sempre de medo: tinham medo das
tempestades e do desconhecido. Como no conseguiam compreender o que se passava
diante deles, no lhes restava outra alternativa seno o medo e o espanto daquilo que
presenciavam.
O misticismo:
Num segundo momento, a inteligncia humana evoluiu do medo para a tentativa de
explicao dos fenmenos atravs do pensamento mgico, das crenas e das
supersties. Era, sem dvida, uma evoluo j que tentavam explicar o que viam. Assim,
as tempestades podiam ser fruto de uma ira divina, a boa colheita da benevolncia dos
mitos, as desgraas ou as fortunas do casamento do humano com o mgico.
A cincia:
Como as explicaes mgicas no bastavam para compreender os fenmenos os
seres humanos finalmente evoluram para a busca de respostas atravs de caminhos que
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pudessem ser comprovados. Desta forma, nasceu a cincia metdica, que procura
sempre uma aproximao com a lgica.
O ser humano o nico animal na natureza com capacidade de pensar. Esta
caracterstica permite que os seres humanos sejam capazes de refletir sobre o significado
de suas prprias experincias. Assim sendo, capaz de novas descobertas e de
transmiti-las a seus descendentes.
O desenvolvimento do conhecimento humano est intrinsecamente ligado sua
caracterstica de viver em grupo, ou seja, o saber de um indivduo transmitido a outro,
que, por sua vez, aproveita-se deste saber para somar outro. Assim evolui a cincia.
A evoluo da Cincia:
Os egpcios j tinham desenvolvido um saber tcnico evoludo, principalmente nas
reas de matemtica, geometria e na medicina, mas os gregos foram provavelmente os
primeiros a buscar o saber que no tivesse, necessariamente, uma relao com atividade
de utilizao prtica. A preocupao dos precursores da filosofia (filo = amigo + sofia
(sphos) = saber e quer dizer amigo do saber) era buscar conhecer o porque e o para
que de tudo o que se pudesse pensar.
O conhecimento histrico dos seres humanos sempre teve uma forte influncia de
crenas e dogmas religiosos. Mas, na Idade Mdia, a Igreja Catlica serviu de marco
referencial para praticamente todas as idias discutidas na poca . A populao no
participava do saber, j que os documentos para consulta estavam presos nos mosteiros
das ordens religiosas.
Foi no perodo do Renascimento, aproximadamente entre o sculos XV e XVI
(anos 1400 e 1500) que, segundo alguns historiadores, os seres humanos retomaram o
prazer de pensar e produzir o conhecimento atravs das idias. Neste perodo as artes,
de uma forma geral, tomaram um impulso significativo. Neste perodo Michelangelo
Buonarrote esculpiu a esttua de David e pintou o teto da Capela Sistina, na Itlia;
Thomas Morus escreveu A Utopia (utopia um termo que deriva do grego onde u = no
+ topos = lugar e quer dizer em nenhum lugar); Tomaso Campanella escreveu A Cidade
do Sol; Francis Bacon, A Nova Atlntica; Voltaire, Micrmegas, caracterizando um
pensamento no descritivo da realidade, mas criador de uma realidade ideal, do dever
ser.
No sculo XVII e XVIII (anos 1600 e 1700) a burguesia assumiu uma caracterstica
prpria de pensamento, tendendo para um processo que tivesse imediata utilizao
prtica. Com isso surgiu o Iluminismo, corrente filosfica que props "a luz da razo
sobre as trevas dos dogmas religiosos". O pensador Ren Descartes mostrou ser a
razo a essncia dos seres humanos, surgindo a frase "penso, logo existo". No aspecto
poltico o movimento Iluminista expressou-se pela necessidade do povo escolher seus
governantes atravs de livre escolha da vontade popular. Lembremo-nos de que foi neste
perodo que ocorreu a Revoluo Francesa em 1789.
O Mtodo Cientfico surgiu como uma tentativa de organizar o pensamento para se
chegar ao meio mais adequado de conhecer e controlar a natureza. J no fim do perodo
do Renascimento, Francis Bacon pregava o mtodo indutivo como meio de se produzir o
conhecimento. Este mtodo entendia o conhecimento como resultado de
experimentaes contnuas e do aprofundamento do conhecimento emprico. Por outro
lado, atravs de seu Discurso sobre o mtodo, Ren Descartes defendeu o mtodo
dedutivo como aquele que possibilitaria a aquisio do conhecimento atravs da
elaborao lgica de hipteses e a busca de sua confirmao ou negao.
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A Igreja e o pensamento mgico cederam lugar a um processo denominado, por

alguns historiadores, de "laicizao da sociedade". Se a Igreja trazia at o fim da Idade
Mdia a hegemonia dos estudos e da explicao dos fenmenos relacionados vida, a
cincia tomou a frente deste processo, fazendo da Igreja e do pensamento religioso razo
de ser dos estudos cientficos.
No sculo XIX (anos 1800) a cincia passou a ter uma importncia fundamental.
Parecia que tudo s tinha explicao atravs da cincia. Como se o que no fosse
cientfico no correspondesse a verdade. Se Nicolau Coprnico, Galileu Galilei, Giordano
Bruno, entre outros, foram perseguidos pela Igreja, em funo de suas idias sobre as
coisas do mundo, o sculo XIX serviu como referncia de desenvolvimento do
conhecimento cientfico em todas as reas. Na sociologia Augusto Comte desenvolveu
sua explicao de sociedade, criando o Positivismo, vindo logo aps outros pensadores;
na Economia, Karl Marx procurou explicar a relaes sociais atravs das questes
econmicas, resultando no Materialismo-Dialtico; Charles Darwin revolucionou a
Antropologia, ferindo os dogmas sacralizados pela religio, com a Teoria da
Hereditariedade das Espcies ou Teoria da Evoluo. A cincia passou a assumir uma
posio quase que religiosa diante das explicaes dos fenmenos sociais, biolgicos,
antropolgicos, fsicos e naturais.
A neutralidade cientfica
sabido que, para se fazer uma anlise desapaixonada de qualquer tema,
necessrio que o pesquisador mantenha uma certa distncia emocional do assunto
abordado. Mas ser isso possvel? Seria possvel um padre, ao analisar a evoluo
histrica da Igreja, manter-se afastado de sua prpria histria de vida? Ou ao contrrio,
um pesquisador ateu abordar um tema religioso sem um conseqente envolvimento
ideolgico nos caminhos de sua pesquisa?
Provavelmente a resposta seria no. Mas, ao mesmo tempo, a conscincia desta
realidade pode nos preparar para trabalhar esta varivel de forma que os resultados da
pesquisa no sofram interferncias alm das esperadas. preciso que o pesquisador
tenha conscincia da possibilidade de interferncia de sua formao moral, religiosa,
cultural e de sua carga de valores para que os resultados da pesquisa no sejam
influenciados por eles alm do aceitvel.
4. MTODO E TCNICA
Metodologia. [do gr. metodos, 'metodo', + -log (o) + ia.] S. f.. 1. A arte de dirigir o esprito
na investigao da verdade. 2. Filos. Estudo dos mtodos e especialmente dos mtodos
da cincia.
Mtodo. [do gr. metodos, 'caminho para chegar a um fim'.] S. m. 1. Caminho pelo qual se
atinge um objetivo. 2. Programa que regula previamente uma srie de operaes que se
devem realizar, apontando erros evitveis em vista de um resultado determinado
(esperado). 4. Modo de proceder; maneira de agir; meio.
No sentido literal, metodologia a cincia integrada dos mtodos. O mtodo, o
caminho racional do esprito para descobrir a verdade ou resolver um problema.
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Tcnica o procedimento ou o conjunto de procedimentos que tm como objetivo obter

um determinado resultado, seja no campo da Cincia, da Tecnologia, das Artes ou em
outra atividade.
Estes procedimentos no excluem a criatividade como fator importante da tcnica.
como os conhecimentos tcnicos e a capacidade de improvisao. A tcnica no
privativa do homem, pois tambm se manifesta na atividade de todo ser vivo e responde a
uma necessidade de sobrevivncia. No animal, a tcnica caracterstica de cada espcie.
No ser humano, a tcnica surge de sua relao com o meio e se caracteriza por ser
consciente, reflexiva, inventiva e fundamentalmente individual. O indivduo a aprende e a
faz progredir. S os humanos so capazes de construir, com a imaginao, algo que logo
podem concretizar na realidade. Campos de ao: o campo da tcnica e da Tecnologia
responde ao interesse e vontade do homem de transformar seu ambiente, buscando
novas e melhores formas de satisfazer suas necessidades ou desejos. Esta atividade
humana e seu produto resultante o que chamamos tcnica e Tecnologia, segundo o
caso.
A palavra se origina do grego techn cuja traduo arte. A tcnica, portanto,
confundia-se com a arte, tendo sido separada desta ao longo dos tempos.

CONHECIMENTO CIENTFICO
um produto resultante da investigao cientfica.Surge da necessidade de:
encontrar solues para problemas de ordem prtica da vida diria (senso comum) do
desejo de fornecer explicaes sistemticas que possam ser testadas e criticadas atravs
de provas empricas e da discusso intersubjetiva.
MTODO CIENTFICO
O Mtodo Cientfico um conjunto de regras bsicas para um cientista
desenvolver uma experincia controlada para o bem da cincia.
A investigao cientfica depende de um conjunto de procedimentos intelectuais e
tcnicos (Gil, 1999, p.26) para que seus objetivos sejam atingidos: os mtodos
cientficos.
Mtodo cientfico o conjunto de processos ou operaes mentais que se devem
empregar na investigao. a linha de raciocnio adotada no processo de pesquisa. Os
mtodos que fornecem as bases lgicas investigao so: dedutivo, indutivo,
hipottico-dedutivo, dialtico e fenomenolgico (GIL, 1999; LAKATOS; MARCONI, 1993).
De forma breve veja a seguir em que bases lgicas esto pautados tais mtodos.
MTODO DEDUTIVO
Mtodo proposto pelos racionalistas Descartes, Spinoza e Leibniz que pressupe
que s a razo capaz de levar ao conhecimento verdadeiro. O raciocnio dedutivo tem o
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objetivo de explicar o contedo das premissas. Por intermdio de uma cadeia de

raciocnio em ordem descendente, de anlise do geral para o particular, chega a uma
concluso. Usa o silogismo, construo lgica para, a partir de duas premissas, retirar
uma terceira logicamente decorrente das duas primeiras, denominada de concluso (GIL,
1999; LAKATOS; MARCONI,1993).
Veja um clssico exemplo de raciocnio dedutivo:
Exemplo:
Todo homem mortal. ...........................................(premissa maior)
Pedro homem. .....................................................(premissa menor)
Logo, Pedro mortal. .............................................(concluso)
MTODO INDUTIVO
Mtodo proposto pelos empiristas Bacon, Hobbes, Locke e Hume. Considera que o
conhecimento fundamentado na experincia, no levando em conta princpios
preestabelecidos. No raciocnio indutivo a generalizao deriva de observaes de casos
da realidade concreta. As constataes particulares levam elaborao de
generalizaes (GIL, 1999; LAKATOS; MARCONI, 1993). Veja um clssico exemplo de
raciocnio indutivo:
Exemplo:
Antnio mortal.
Joo mortal.
Paulo mortal. (...)
Carlos mortal.
Ora, Antnio, Joo, Paulo... e Carlos so homens.
Logo, (todos) os homens so mortais.
MTODO HIPOTTICO-DEDUTIVO
Proposto por Popper, consiste na adoo da seguinte linha de raciocnio: quando
os conhecimentos disponveis sobre determinado assunto so insuficientes para a
explicao de um fenmeno, surge o problema. Para tentar explicar a dificuldades
expressas no problema, so formuladas conjecturas ou hipteses. Das hipteses
formuladas, deduzem-se conseqncias que devero ser testadas ou falseadas. Falsear
significa tornar falsas as conseqncias deduzidas das hipteses. Enquanto no mtodo
dedutivo se procura a todo custo confirmar a hiptese, no mtodo hiptetico-dedutivo, ao
contrrio, procuram-se evidncias empricas para derrub-la (GIL, 1999, p.30).
MTODO DIALTICO

Fundamenta-se na dialtica proposta por Hegel, na qual as contradies se

transcendem dando origem a novas contradies que passam a requerer soluo. um
mtodo de interpretao dinmica e totalizante da realidade. Considera que os fatos no
podem ser considerados fora de um contexto social, poltico, econmico, etc. Empregado
em pesquisa qualitativa (GIL, 1999; LAKATOS; MARCONI, 1993).
MTODO FENOMENOLGICO
Preconizado por Husserl, o mtodo fenomenolgico no dedutivo nem indutivo.
Preocupa-se com a descrio direta da experincia tal como ela . A realidade
construda socialmente e entendida como o compreendido, o interpretado, o comunicado.
Ento, a realidade no nica: existem tantas quantas forem as suas interpretaes e
comunicaes. O sujeito/ ator reconhecidamente importante no processo de construo
do conhecimento (GIL, 1999; TRIVIOS, 1992). Empregado em pesquisa qualitativa.
5. CINCIA PURA E APLICADA
1. Formais: Cincias Puras:
Os objetos das cincias formais ou puras so os ideais.
Seu mtodo a deduo e, seu critrio de verdade a consistncia ou no de
seus enunciados.
Todos os enunciados so analticos. Teoremas
Sociais: Sociologia, Psicologia, Antropologia, Comunicao, Administrao, Economia
etc.
Naturais: Fsica (Geologia, Astronomia, Engenharia, Informtica, Etc.); Qumica
(Bioqumica, Farmcia, Fsico-Qumica etc.); Biologia (Medicina, Enfermagem, Botnica,
Zoologia, Veterinria, Agricultura, Ecologia etc.).
2. Factuais: Cincias Aplicadas: Cincias Factuais ou Aplicadas
Os objetos das cincias factuais ou aplicadas so materiais, seu mtodo a observao e
a experimentao.
O enunciado predominantemente a sntese .
Filosofia Matemtica
6. BASES DO RACIOCNIO CIENTFICO
HIPTESE:

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Estabelece uma relao provisria de causa e efeito entre dois fenmenos at que
os fatos ou a experimentao venham contradizer ou afirmar. A PESQUISA enuncia e
verifica as hipteses.
As hipteses tm por funo:
terica: orientar o pesquisador na direo da causa provvel ou da lei que se procura;
prtica: coordenar e completar os resultados j obtidos, agrupando-os num conjunto
completo de fatos, a fim de facilitar a sua inteligibilidade.
A hiptese deve ser:
plausvel : indica situao possvel de ser aceita;
consistente: indica se o enunciado est ou no em contradio com a teoria ou com o
conhecimento cientfico
especfica: identifica o que deve ser observado
verificvel: pelas tcnicas conhecidas
clara; ajuda compreender os fenmenos
simples: ter somente termos necessrios compreenso
explicativa:explica o problema enunciado.
As hipteses so obtidas a partir da:
Deduo :de resultados j conhecidos (da experincia);
Induo:se a suposta causa do fenmeno um dos seus antecedentes, que parece
apresentar todos os caracteres de antecedente causal;
Analogia:quando so inspiradas por certas semelhanas entre os fenmenos um que
se quer explicar e outro j conhecido.
Induo e Deduo:
So formas de reflexo e no de simples pensamento. O pensamento caracterizase por ser dispersivo, natural e espontneo. A reflexo requer esforo e concentrao
voluntria, dirigida e planificada.
O propsito bsico da induo e da deduo obter concluses verdadeiras a
partir de premissas verdadeiras.
Induo: baseia-se na generalizao de propriedades comuns a certo nmero de
casos observados, a todas as ocorrncias de fatos similares que se verificam no futuro.
Argumentos indutivos: as concluses so, provavelmente, verdadeiras.
Ex.: Terra, Marte, Vnus so planetas. A Terra, Marte e Vnus no tm luz prpria. Logo,
os planetas no tm luz prpria.
Deduo: torna explcitas verdades particulares contidas em verdades universais.
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Este processo leva do conhecido ao desconhecido com pouca margem de erro,

mas, por outro lado, de alcance limitado, pois a concluso no pode possuir contedos
que excedam o das premissas.
Argumentos dedutivos: as concluses sempre ocorrem.
Ex.: Todos os animais respiram. O mosquito um animal. Logo, o mosquito respira.
Anlise e Sntese: ordens de conduo do pensamento que permitem inteligncia
extrair da complexidade de idias, de seres e de fatos, as relaes de causas e efeitos.
anlise: decomposio de um todo em suas partes. Parte do mais complexo para o
menos complexo.
sntese: reconstituio do todo decomposto pela anlise. Parte do mais simples para o
mais complexo.
Sem a anlise, todo o conhecimento complexo e superficial.
Sem a sntese, todo o conhecimento fatalmente incompleto.

7. PESQUISA CIENTFICA
O que pesquisa? Esta pergunta pode ser respondida de muitas formas.
Pesquisar significa, de forma bem simples, procurar respostas para indagaes
propostas.
Minayo (1993, p.23), vendo por um prisma mais filosfico, considera a pesquisa
como atividade bsica das cincias na sua indagao e descoberta da realidade. uma
atitude e uma prtica terica de constante busca que define um processo intrinsecamente
inacabado e permanente. uma atividade de aproximao sucessiva da realidade que
nunca se esgota, fazendo uma combinao particular entre teoria e dados.
Demo (1996, p.34) insere a pesquisa como atividade cotidiana considerando-a
como uma atitude, um questionamento sistemtico crtico e criativo, mais a interveno
competente na realidade, ou o dilogo crtico permanente com a realidade em sentido
terico e prtico.
Para Gil (1999, p.42), a pesquisa tem um carter pragmtico, um processo
formal e sistemtico de desenvolvimento do mtodo cientfico. O objetivo fundamental da
pesquisa descobrir respostas para problemas mediante o emprego de procedimentos
cientficos.
Pesquisa um conjunto de aes, propostas para encontrar a soluo para um
problema, que tm por base procedimentos racionais e sistemticos. A pesquisa
realizada quando se tem um problema e no se tem informaes para solucion-lo.

7.1 TIPOS DE PESQUISA

Existem vrias formas de classificar as pesquisas. As formas clssicas de
classificao sero apresentadas a seguir:
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Do ponto de vista da sua natureza, pode ser:

a. Pesquisa Bsica: objetiva gerar conhecimentos novos teis para o avano da
cincia sem aplicao prtica prevista. Envolve verdades e interesses universais.
b. Pesquisa Aplicada: objetiva gerar conhecimentos para aplicao prtica dirigidos
soluo de problemas especficos. Envolve verdades e interesses locais.
Do ponto de vista da forma de abordagem do problema pode ser:
a. Pesquisa Quantitativa: considera que tudo pode ser quantificvel, o que significa
traduzir em nmeros opinies e informaes para classific-las e analis-las.
Requer o uso de recursos e de tcnicas estatsticas (percentagem, mdia, moda,
mediana, desvio-padro, coeficiente de correlao, anlise de regresso, etc.).
b. Pesquisa Qualitativa: considera que h uma relao dinmica entre o mundo real
e o sujeito, isto , um vnculo indissocivel entre o mundo objetivo e a subjetividade
do sujeito que no pode ser traduzido em nmeros. A interpretao dos fenmenos
e a atribuio de significados so bsicas no processo de pesquisa qualitativa. No
requer o uso de mtodos e tcnicas estatsticas. O ambiente natural a fonte
direta para coleta de dados e o pesquisador o instrumento- chave. descritiva.
Os pesquisadores tendem a analisar seus dados indutivamente. O processo e seu
significado so os focos principais de abordagem.
Do ponto de vista de seus objetivos (Gil, 1991) pode ser:
a. Pesquisa Exploratria: visa a proporcionar maior familiaridade com o problema
com vistas a torn-lo explcito ou a construir hipteses. Envolve levantamento
bibliogrfico; entrevistas com pessoas que tiveram experincias prticas com o
problema pesquisado; anlise de exemplos que estimulem a compreenso.
Assume, em geral, as formas de Pesquisas Bibliogrficas e Estudos de Caso.
Estudo de caso: quando envolve o estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos
de maneira que se permita o seu amplo e detalhado conhecimento.
Chamada tambm de Pesquisa Campo, onde acontece o fato/fenmeno/processo
Coleta de dados e observao do fato/fenmenos/ processo
b. Pesquisa Descritiva: visa a descrever as caractersticas de determinada
populao ou fenmeno ou o estabelecimento de relaes entre variveis. Envolve
o uso de tcnicas padronizadas de coleta de dados: questionrio e observao
sistemtica. Assume, em geral, a forma de Levantamento.
Levantamento: quando a pesquisa envolve a interrogao direta das pessoas cujo
comportamento se deseja conhecer.
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c. Pesquisa Explicativa: visa a identificar os fatores que determinam ou contribuem

para a ocorrncia dos fenmenos, aprofunda o conhecimento da realidade porque
explica a razo, o porqu das coisas. Quando realizada nas cincias naturais,
requer o uso do mtodo experimental, e nas cincias sociais requer o uso do
mtodo observacional. Assume, em geral, a formas de Pesquisa Experimental e
Pesquisa Expost-facto.
Pesquisa Expost-Facto: quando o experimento se realiza depois dos fatos.
Do ponto de vista dos procedimentos tcnicos (Gil, 1991), pode ser:
a.

Pesquisa Bibliogrfica: quando elaborada a partir de material j publicado,

constitudo principalmente de livros, artigos de peridicos e atualmente com
material disponibilizado na Internet.

b.

Pesquisa Documental: quando elaborada a partir de materiais que no

receberam tratamento analtico.

c. Pesquisa Experimental: quando se determina um objeto de estudo, selecionam-se

as variveis que seriam capazes de influenci-lo, definem-se as formas de controle e
de observao dos efeitos que a varivel produz no objeto.
d. Pesquisa-Ao: quando concebida e realizada em estreita associao com uma
ao ou com a resoluo de um problema coletivo. Os pesquisadores e participantes
representativos da situao ou do problema esto envolvidos de modo cooperativo ou
participativo.
e. Pesquisa Participante: quando se desenvolve a partir da interao entre
pesquisadores e membros das situaes investigadas.
7.2 O PROCESSO DA PESQUISA E SEU SIGNIFICADO
Pesquisa a construo de conhecimento original de acordo com certas
exigncias cientficas. Para que seu estudo seja considerado cientfico voc deve
obedecer aos critrios de coerncia, consistncia, originalidade e objetivao. desejvel
que uma pesquisa cientfica preencha os seguintes requisitos:
a) a existncia de uma pergunta que se deseja responder; b) a elaborao de um
conjunto de passos que permitam chegar resposta; c) a indicao do grau de
confiabilidade na resposta obtida (GOLDEMBERG, 1999, p.106).

14

PROBLEMA DA PESQUISA E SUA FORMULAO

A formulao do problema a continuidade da delimitao da pesquisa, sendo
ainda mais especfica: indica exatamente qual a dificuldade que se pretende resolver ou
responder. a apresentao da idia central do trabalho, tendo-se o cuidado de evitar
termos equvocos e inexpressivos. um desenvolvimento da definio clara e exata do
assunto a ser desenvolvido.
O pesquisador deve contextualizar de forma sucinta o tema de sua pesquisa.
Contextualizar significa abordar o tema de forma a identificar a situao ou o contexto no
qual o problema a seguir ser inserido. Essa uma forma de introduzir o leitor no tema
em que se encontra o problema, permitindo uma visualizao situacional da questo
(OLIVEIRA, 2002, p. 169).

A escolha de um problema, para Rudio (apud MINAYO, 1999), merece

indagaes:

Trata-se de um problema original e relevante?

Ainda que seja interessante, adequado para mim?

Tenho hoje possibilidades reais para executar tal estudo?

Existem recursos financeiros para o estudo?

H tempo suficiente para investigar tal questo?

O problema, geralmente, feito sob a forma de pergunta(s). Assim, torna-se fator

primordial que haja possibilidade de responder as perguntas ao longo da pesquisa. Da
mesma forma, aconselha-se a no fazer muitas perguntas, para no incorrer no erro de
no serem apresentadas as devidas respostas.
Exemplos[1]:
O direito sobre o corpo de natureza pessoal ou patrimonial? Caso seja
patrimonial, trata-se de propriedade individual ou coletiva? (VENTURA, 2002, p. 74).
Quais as causas determinantes para o rompimento do sigilo bancrio de agentes
pblicos? (OLIVEIRA, 2002, p. 218).
[1] Antes de fazer a(s) pergunta(s) de pesquisa, fundamental contextualizar o tema em
questo.
FASES DA PESQUISA
1. fase decisria: referente escolha do tema, definio e delimitao do problema
de pesquisa;
2. fase construtiva: referente construo de um plano de pesquisa e execuo da
pesquisa propriamente dita;
15

3. fase redacional: referente anlise dos dados e informaes obtidas na fase

construtiva. a organizao das idias de forma sistematizada visando elaborao do
relatrio final.
A apresentao do relatrio de pesquisa dever obedecer s formalidades
requeridas pela Academia.

PESQUISA
CIENTFICA

Pesquisa Bsica
ou Fundamental

Pesquisa Aplicada ou
Tecnolgica

Gera
conhecimentos

Gera
Produtos

Gera
Processos

Gera
Conhecimento

Possui finalidade
imediata

Os conhecimentos so
aplicados em pesquisas
aplicadas ou
tecnolgicas.

Melhoria da Qualidade de Vida

8. REDAO DE TEXTOS CIENTFICOS

Redao cientfica um tipo especializado de escrita, assim como a redao de
novelas, poesia, peas, artigos de jornais, memorandos, relatrios e cartas de amor.
Redao cientfica inclui artigos cientficos, relatrios, teses, protocolos de
laboratrios, livros texto e monografias.
Todos os tipos de redao cientfica, embora apresentem diferenas em termos de
objetivos, estrutura e uso da linguagem, tem aspectos comuns.
16

 A redao cientfica deve ser:

Direcionada aos profissionais que possuam um nvel razovel de
conhecimento sobre o tpico.
Lgica, isto , todos os principais passos dedutivos devem ser identificveis.
Direta, sem hiprboles.
Clara, sem ambigidades.
Redao cientfica de boa qualidade e efetividade pode ser feita em qualquer
lngua.
Alguns aspectos da redao cientfica mudam com o tempo, de acordo com o
consenso dos editores cientficos. A tendncia atual a conciso, devido aos
custos de produo de uma revista.
Leia um trabalho de sua rea publicado h 20 ou 30 anos atrs e observe a
diferena: no somente no espao disponvel para o desenvolvimento de um idia,
mas tambm na quantidade de informao dada.

A redao cientfica moderna compacta, direta e, infelizmente, algumas

vezes tediosa, devido a estas duas caractersticas.

a. Para iniciantes, redigir textos cientficos de boa qualidade difcil, mesmo utilizando
sua prpria lngua.
b. Requer treinamento para escrever e treinamento para ler.

A Escrita Do texto cientfico tem relao com EXATIDO

A atividade cientfica se desenvolve a partir de PROBLEMAS, o texto cientfico

EXPE, ANALISA, DISCUTE, COMPARA fatos, dados, hipteses.

O cientista um escriba

No h cincia sem escrita a escrita um instrumento, por excelncia, da produo

e circulao do conhecimento .
Por que o texto cientfico tem que ser PADRONIZADO?

17

Transmisso Veiculao do Conhecimento !

Cincia

trabalha com verdades provisrias.

A cincia no se produz sobre o que no se escreve sobre ela.

ELEMENTOS CHAVE DO TEXTO CIENTFICO

a) TEMTICA
Gira sempre em torno de um problema, de uma indagao. No objeto de
reflexo cientfica aquilo que no levanta dvidas e tampouco aquilo que concerne ao
sensocomum. O tema da redao cientfica tem que obedecer ao critrio de relevncia!
b) FORMA DE EXPOSIO
Organizao em partes, sees, captulos... Estratgias discursivas: perguntas retricas,
contra-argumentaes que se antecipam a eventuais questionamentos do leitor.
c) OBJETIVOS: todo texto cientfico tem um objetivo, expresso ou no de forma
explicita (no corpo do texto ou sob a forma de itens destacados do corpo do texto).
O objetivo o lugar em que se pede para chegar com a reflexo.
d) ARGUMENTAO: um dos pilares de sustentao da escrita cientifca devo levar
meu leitor a acreditar na legitimidade de minhas hipteses. As citaes e a referncia do
trabalho de outros autores fazem parte da estratgia argumentativa.
e) CITAES E REFERNCIAS: como e porque inseri-las no texto?
Segundo Eco (1983) so duas as razes para inserir citaes
a) cita-se um texto a ser depois interpretado;
b) cita-se um texto para apoiar nossa interpretao.
Estar atento para situaes irrelevantes e situaes discordantes! No h
necessidade de citar um autor para dizer o bvio.
f) COERNCIA INTERNA DOS ARGUMENTOS: Sentido que se expressa no texto
de acordo com as relaes que se vais estabelecendo.
Coerncia interna = trajeto do ponto inicial ao final sem a perda de
elementos.

18

g) ADEQUAO DA LINGUAGEM: sempre que escrevemos, temos um leitor em

mente:
1.Para quem escrevo o texto?
2.Qual o meu pblico alvo?
Definido o receptor, sintoniza-se a linguagem grau mais ou menos formal de
interlocuo, uso de termos e expresses tcnicas, etc.
h) NORMAS TCNICAS (ABNT, srie documentao): sempre sujeitos a
adaptaes locais.
LINGUAGEM ADEQUADA AO DISCURSO CIENTFICO:
a) Evitar vcios de linguagem (repeties tambm, ento, por isso, assim)
b) Evitar o uso da 1 pessoa do singular, optando-se pela 1 do plural (ns) ou pelo
modo impessoal (descobriu se que)
c) No utilizar termos e expresses coloquiais (decoreba, no serve pra nada,
besteira, mentira).
d) Estar atento para generalizaes, tais como: todos os estudos negam que...,
ningum acredita que... impossvel encontrar x ... D preferncia a
modalizaes.

Possivelmente no encontraremos.

O texto cientfico tem EXIGE diplomacia!

19

PARA ESCREVER BEM....

A. Primeiro passo: estude a estrutura e use a linguagem dos trabalhos publicados no
peridico para o qual voc pretende submeter seu trabalho. Se possvel, identifique
um ou mais trabalhos similares quele que voc pretende escrever.
B. Segundo passo: seus resultados so a parte central do seu trabalho. Todas as
outras partes devem complement-los. Porque os resultados diferem de trabalho a
trabalho, no existe uma frmula ou solues para todos as dificuldades que
atendam construo de um trabalho cientfico. As variveis so:

rea de pesquisa

Peridico

Questes especficas

Abordagem experimental

Nvel de documentao exigida

C. Terceiro passo: Inicie com um esquema, fazenda uma lista das principais idias e
fatos a serem includos em cada seo. Use a seguinte ordem:

RESULTADOS

MTODOS

DISCUSSO

INTRODUO

D. Quarto passo: Faa um levantamento da literatura no sentido de atualizar sua

bibliografia e depois ajuste seu esquema. As coisas podem ter mudado desde que
voc preparou seu projeto original, ou voc pode descobrir que seus resultados j
foram publicados por Louis Pasteur! Se necessrio, refaa seu esquema,
especialmente, Discusso e Introduo.
E. Quinto passo: Prepare todos os dados para a seo de RESULTADOS, mas
selecione aqueles mais importantes:

Determine quais resultados aparecero em Tabelas e Figuras; o restante

ter que ser includo no texto.

Tente formas diferentes de apresentao de dados.

Determine os resultados mais importantes e que, portanto, sero

enfatizados; em outras palavras, selecione os dados que sero includos.
impossvel reportar todos os seus dados.

Determine a ordem de apresentao de seus dados para proporcionar um

argumento lgico e convincente.
20

F. Sexto passo: Prepare a seo de MTODOS, usando, se possvel, a mesma

estrutura de RESULTADOS. Determine a informao que deve ser colocada nas
legendas das Figuras e Tabelas, uma vez que elas complementam a informao
apresentada em mtodos. A quantidade de detalhes nos mtodos varia de
peridico para peridico veja sua bblia.
G. Stimo passo: Ajuste as sees de MTODOS e RESULTADOS uma a outra, em
termos de apresentao de informao, consistncia e lgica. No repita a mesma
informao nas duas sees, a menos que exista uma justificativa especial.
H. Oitavo passo: A seo RESULTADOS o corao de sua contribuio, o peixe
que voc precisa vender. Trate-a com carinho. Ela precisa ser clara e direta.
I. Nono passo: A DISCUSSO e a INTRODUO complementam uma outra.
Volte para seu esquema original e reconsidere estas sees em termos de:
A. Nova informao oferecida pelos seus resultados.
B. Interrelao com a literatura em termos de:
A. Originalidade
B. Relevncia
C. Importncia
J.

Dcimo passo: O texto deve ser compacto mas grande o suficiente para cobrir as
partes mais importantes e interessantes.

9. MODALIDADES DE TRABALHOS CIENTIFICOS

FICHAMENTO

O fichamento de um texto um dos produtos possveis de uma leitura, uma

armazenagem de fichas de informaes relevantes para uma pesquisa. Procura
explicar o texto em si, identificando seu tema, sua problemtica e seu movimento, ou seja,
a forma como o autor constri sua argumentao atravs do movimento conceitual.
As informaes selecionadas so chamadas de Anotao, esta ser utilizada na
confeco de trabalhos.
As anotaes devem ser feitas de tal forma que permitam a redao. Deste modo,
elas no podem ser sintticas demais, a ponto de serem incompreensveis. Muitas vezes
se quer reduzir a informao e usam-se cdigos que no so lembrados posteriormente,
inviabilizando a escritura a partir deles.

Corridas quando so registradas apenas as palavras-chave.

21

Esquemticas quando se reproduz a ordenao hierrquica das partes.

Resumitivas quando se tentam a condensao do contedo.

Ao conjunto de fichas denomina-se: arquivo. Ele pressupe uma leitura atenta e

meticulosa do texto a ser fichado. Permite uma grande economia de tempo, na medida
em que torna possvel acessar rapidamente um texto com a finalidade de escrever um
ensaio ou preparar uma prova.
Pode, ainda, ser pensado como uma forma de investigao que se caracteriza
pelo ato de fichar (registrar) todo o material necessrio compreenso de um texto ou
tema.
Formalmente aconselhvel uma padronizao das fichas, que permita trabalhar
facilmente com um nmero grande delas, arquivadas no computador.
As fichas compreendem: cabealho, corpo da ficha e referncias bibliogrficas.
O cabealho engloba ttulo genrico ou especfico e letra indicativa da seqncia
das fichas se for utilizada mais de uma.
O corpo da ficha engloba as informaes propriamente ditas.
A referncia equivale indicao da fonte bibliogrfica do material. Outro elemento
de informao a fonte, ou seja, a indicao da procedncia do material.
As indicaes do autor da ficha devem vir logo no incio da primeira pgina (e
apenas nela), seguidas da referncia bibliogrfica do texto fichado, como no exemplo:
SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Ttulo do livro em itlico. Cidade da edio: Editora,
ano da edio, p. pgina de incio do texto-pgina final.
As fichas podem ser organizadas em pastas no computador, em documento
denominado Fichrio, de modo a serem facilmente localizadas.
Recomenda-se:
1. Iniciar o fichamento com uma abordagem inicial do texto destacando as passagens
mais significativas e fazendo apontamentos margem. Usar um bom dicionrio da
Lngua Portuguesa.
2. Na primeira leitura importante apreender o tema e a problemtica do autor, ou seja,
a interrogao que este constri a partir do tema e que procurar enfrentar ao longo de
sua reflexo.
3. Fazer uma segunda leitura aprofundada e lenta com o objetivo de compreender o
argumento desenvolvido pelo autor a partir da problemtica traada. Para essa
leitura ser mais rica e permitir uma reflexo autnoma, recomenda-se que ela no seja
precedida pela leitura de comentadores.
4. Recorrer s citaes de maneira comedida, utilizando-as, principalmente para
iluminar certos conceitos ou passagens chave, sempre entre aspas e indicando o
nmero da pgina entre parnteses. Ex.: (p. 29).

22

Por ser uma explicao, no se prende ordem da exposio do autor, muito

embora precise explic-la, ou seja, ele no segue o texto pgina por pgina. O
fichamento reconstri essa ordem para explicitar o sentido do texto que, muitas vezes, se
encontra oculto sob o movimento cadenciado da exposio.
O QUE O FICHAMENTO NO :

um resumo

uma parfrase

uma coleo dos melhores momentos do autor

um comentrio livre do texto, nem, uma resenha crtica

DICAS:

Antes de comear a tomar nota, folhear a fonte de referncia. bsica uma viso
do conjunto antes de se poder decidir o material a ser recolhido e usado.

Manter em cada ficha um tema ou ttulo determinado. Colocar o tema na parte

superior da ficha e, na parte inferior fazer a citao bibliogrfica completa.

Incluir somente um tema em cada ficha e, se as notas so extensas, usar vrias

fichas numeradas consecutivamente.

Antes de guard-las, ter a certeza de que as fichas esto completas e so

compreendidas com facilidade.

Fazer distino entre resumo, citao direta do autor, referncia fonte do autor e
a expresso avaliadora pessoal de quem faz a ficha.

Copiar cuidadosamente as notas da primeira vez, sem fazer projeto de passar a

limpo e nem de tornar a copiar, pois isto perda de tempo e d a possibilidade a
erros e confuses.

Para onde for, levar alguma ficha: pode surgir alguma idia de repente.

As clssicas fichas de cartolina tm perdido espao para programas de

computador que garantem economia de trabalho e tempo. A vantagem de se fichar
o contedo em computador a facilidade de transposio delas para o texto. Basta
digitar o dado a ser anotado para um arquivo de documento e copi-lo e col-lo ao
texto do pesquisador quando for conveniente. Alm disto, qualquer arquivo de
documento pode ser impresso e catalogado como se fosse uma ficha comum.

Mesmo a digitao tem sido substituda pelo escaneamento, processo que permite
uma colagem direta da pgina para um arquivo e sua conseqente traduo em
sinais grficos pelo computador. Certifique-se se um equipamento deste tipo
acessvel

Um fichamento completo deve apresentar os seguintes dados:

1. Indicao bibliogrfica mostrando a fonte da leitura (cf. ABNT)
2. Resumo sintetizando o contedo da obra. Trabalho que se baseia no esquema
(na introduo pode fazer uma pequena apresentao histrica ou ilustrativa).
3. Citaes apresentando as transcries significativas da obra.
23

4. Comentrios expressando a compreenso crtica do texto, baseando-se ou no

em outros autores e outras obras.
5. Ideao colocando em destaque as novas idias que surgiram durante a leitura
reflexiva.
MODELO:
Indicao bibliogrfica (conforme as normas da ABNT)
1 parte: apresentao objetiva das idias do autor
1 Resumo (baseado no esquema)
2 Pequenas citaes (entre aspas e pginas)
2 parte: elaborao pessoal sobre a leitura
1 Comentrios (parecer e crtica)
2 Ideao (novas perspectivas)
2.1. Modelo de Fichamento (a respeito de Obstculo epistemolgico, de Gaston
Bachelard)
BACHELARD, Gaston. A noo de obstculo epistemolgico. In:
A formao do esprito cientfico [La formation de lespirit
scientifique]. 3 ed. Paris: L.J.F, 1957.

In:

1 - Noes sobre Bachelard

Recenso

Nasceu em 1884, em Champagne, e faleceu em Paris, em

1962. Foi professor de cincias na sua cidade natal, mais
tarde professor de histria e filosofia das cincias na
Sorbonne. Preocupado com a pedagogia das cincias, ele
analisou nesta obra a noo de obstculo epistemolgico
luz das psicanlise do conhecimento objetivo.
2 - Influncia da psicanlise freudiana sobre Gaston
Bachelard

Citao

Nesse texto ele no apresenta os objetos externos como os

empecilhos verdadeiros ao conhecimento cientfico, mas
analisa principalmente aqueles obstculos internos de
carcter inconsciente, que surgem no prprio ato de
conhecer. ... no interior do prprio ato de conhecer que
aparecem, por uma espcie de necessidade funcional,
retardos e perturbaes.

RESUMOS
Devem ser elaborados de acordo com a NBR6028 (NB88) da Associao Brasileira
de Normas Tcnicas (1990), que define as regras para sua redao e apresentao.
Os resumos devem vir sempre acompanhados da referncia da publicao.
24

Resumo a apresentao condensada dos pontos relevantes de um texto. No

resumo voc deve ressaltar de forma clara e sinttica a natureza e o objetivo do trabalho,
o mtodo que foi empregado, os resultados e as concluses mais importantes, seu valor e
originalidade. O contedo de um resumo deve contemplar o assunto ou os assuntos
tratados de forma sucinta, o objetivo do trabalho, o mtodo ou os mtodos empregados,
como o tema foi abordado e suas concluses.
Requisitos de um Resumo
Conciso: a redao concisa quando as idias so bem expressas com um mnimo de
palavras.
Preciso: resultado das selees das palavras adequadas para expresso de cada
conceito.
Clareza: caracterstica relacionada compreenso. Significa um estilo fcil e
transparente. A leitura do resumo deve permitir:
*conhecer o documento;
*determinar se preciso ler o documento na ntegra.
Tipos de resumos
Informativo
Contm as informaes essenciais apresentadas pelo texto.
Exemplo
SILVA, Edna Lcia da. A construo dos fatos cientficos: das prticas concretas s
redes cientficas. 1998. Tese (Doutorado em Cincia da Informao) ECO-UFRJ/CNPqIBICT, Rio de Janeiro.
Pesquisa que aborda a questo das relaes entre Cincia e Sociedade e seus
desdobramentos no campo da comunicao cientfi ca, utilizando como fio condutor de
anlise o cotidiano, o dia-a-dia da atividade cientfica no Laboratrio de Pesquisa do
Grupo de Pesquisa em Qumica Bioinorgnica da Universidade Federal de Santa
Catarina. As aes dos cientistas, neste espao estratgico de produo do
conhecimento, foram observadas porque se considera que o conhecimento, como
produto, afetado pelas condies sociais de um contexto especfico. Usando como
inspirao os Estudos de Laboratrio da Nova Sociologia da Cincia, adotando, portanto,
uma perspectiva antropolgica, o foco do estudo recaiu em duas questes: 1) Como so
os fatos cientficos construdos no laboratrio e como a comunicao cientfica atua nesta
construo?; 2) Quais as redes de relaes e comunicaes que se estabelecem para
viabilizar a construo de fatos cientficos? Os resultados mostram como feita a Cincia
Bioinorgnica no contexto da UFSC e nas contingncias verificadas com base na
observao in loco do trabalho dos pesquisadores no laboratrio de pesquisas, nas suas
falas sobre o que fazem e nas entrevistas formais ou informais realizadas durante os dez
meses de pesquisa de campo e na anlise de documentos produzidos pelo Grupo. Enfoca
a histria do Grupo na UFSC, o laboratrio como o espao do fazer cientfico, o processo
da construo do conhecimento, a produo cientfica e as redes cientficas. Apresenta
um parecer analtico sobre o que foi dito como observado, procurando atrelar concepes
25

diferentes sobre a dinmica do fazer cientfico para compor uma configurao prpria e
particular sobre a realidade da construo do conhecimento no Grupo de Pesquisa e no
Laboratrio de Qumica Bionorgnica da UFSC.
Indicativo ou Descritivo
No dispensa a leitura do texto completo. Apenas descreve a natureza, a forma e o
objetivo do documento.
Exemplo
SILVA, Edna Lcia da. A construo dos fatos cientficos: das prticas concretas s
redes cientficas. 1998. Tese (Doutorado em Cincia da Informao) ECO-UFRJ/CNPqIBICT, Rio de Janeiro.
Pesquisa que aborda a questo das relaes entre Cincia e Sociedade e seus
desdobramentos no campo da comunicao cientfica utilizando como fio condutor de
anlise o cotidiano, o dia-a-dia da atividade cientfica no Laboratrio de Pesquisa do
Grupo de Pesquisa em Qumica Bioinorgnica da Universidade Federal de Santa
Catarina.
Crtico
Informa sobre o contedo do trabalho e formula julgamento sobre ele. No existe
padronizao. subjetivo, pois depende de interpretao. O seu resultado produto do
repertrio particular de conhecimentos de quem o est elaborando.
Recomendaes importantes para a redao do resumo informativo
A estrutura deve ser lgica, isto , o texto deve ter comeo, meio e fim.
A primeira frase deve ser significativa, expondo o tema principal do documento, isto ,
identificando o objetivo do autor quando escreveu o texto.
As frases subseqentes devem seguir a lgica de abordagem do autor, isto , a
seqncia dada s idias pelo autor, incluindo todas as divises importantes dando igual
proporo a cada uma delas e sempre observando o tema principal do documento, isto ,
objetivo do autor.
Dar preferncia ao uso da terceira pessoa do singular e o verbo na voz ativa
(descreve, aborda, estuda, etc.).
Segundo a NBR6028 (NB88), deve-se evitar no resumo: o uso de pargrafos;
frases longas; citaes e descries ou explicaes detalhadas; expresses do tipo: o
autor trata, no texto do autor o artigo trata e similares; figuras, tabelas, grficos,
frmulas, equaes e diagramas.
A extenso recomendada, segundo a ABNT, para os resumos informativos a seguinte:
monografias e artigos = at 250 palavras;
26

notas e comunicaes breves = at 100 palavras;

relatrios e teses = at 500 palavras.

RESENHAS
1. DEFINIO
Inicialmente preciso definir o termo resenha. Fazer uma resenha o mesmo
que fazer uma recenso (que significa apreciao breve de um livro ou de um escrito), ou
seja, trata-se de resumir de maneira clara e sucinta um livro, artigo ou qualquer tipo de
texto cientfico.
Embora o texto a ser resenhado tenha um/a autor/a, o/o recenseador/a deve ser
o/a autor/a do seu trabalho; quer dizer, preciso manter a identidade de quem escreveu o
trabalho que voc est analisando, mas preciso transparecer a sua presena, como voz
crtica sobre o texto.
Resenhar significa resumir, sintetizar, destacar os pontos principais de uma obra
cientfica.
2. PROCEDIMENTOS
1o Passo - Leitura total da obra a ser resenhada;
2o Passo - leitura pormenorizada, fazendo os destaques da partes mais
significativas, que serviro de fio condutor para elaborao do texto da resenha;
3o Passo - elaborao de um esquema com as principais etapas a serem
desenvolvidas pela resenha;
4o Passo - construo do texto propriamente dito;
5o Passo - reviso do texto, correo e aprimoramento.
3. NECESSIDADES
Toda resenha deve ser o mais bem identificada possvel, da as seguintes
necessidades:
3.1. cabealho contendo o nome da instituio de ensino, ttulo da resenha com
identificao do texto resenhado, autor/a da resenha, objetivo do trabalho, local e data.
3.2. Texto dissertativo contendo: introduo, corpo principal do texto e concluso com
apreciao crtica.
3.3. Bibliografia.
4. DICAS IMPORTANTES

27

A recenso deve cumprir um objetivo claro: comunicar ao leitor os aspectos

essenciais da obra em questo e situ-lo no assunto da melhor maneira possvel.
Lembremo-nos de que, no mtodo Descartes, a 1 regra a evidncia, i.e., o
dado inicial, que tem de ser claro, ordenado e distinto, ou seja, o critrio cartesiano da
verdade a clareza e a distino. Em concreto, Descartes parte de uma dvida
universal (metdica), para, entretanto, super-la criticamente na conquista da verdade.
A forma da resenha, isto , o texto deve ser claro, inteligvel e dinmico. O/A
leitor/a deve ter prazer nesta leitura e deve sentir-se convidado/a leitura do texto
resenhado. Para isso, imprescindvel o uso das normas padro da lngua portuguesa.
Caso haja necessidade de citao do prprio texto resenhado, isso deve ser feito
entre aspas e/ou em destaque. Sempre deve haver referncia bibliogrfica.
Por vezes, interessante fazer uma pesquisa mais abrangentes sobre o/a autor/a
do texto resenhado, alm do assunto em questo e a situao atual da pesquisa
cientfica. Esses esclarecimentos, quando convenientes, devem abrir a resenha e
preparar o comentrio sobre o texto em pauta.
5. APRESENTAO GRFICA
Papel A4 (210x297)
Corpo do texto:
margens: superior e inferior: 2,5cm; margem direita: 2cm e margem esquerda: 3cm;
caracteres (fontes): Times New Roman, tamanho 12;
ttulos e subttulos: no mesmo tamanho, em negrito e/ou sublinhado;
espaamento: no texto: 2 (duplo); na bibliografia: simples.
Bibliografia
Observa-se o seguinte critrio de citao, de acordo com os padres de Normas
Tcnicas da ABNT (Associao Brasileira de Normas Tcnicas):
SOBRENOME, Nome do autor. Ttulo da obra. Subttulo. Edio. Cidade (local da
publicao; quando houver duas cidades, separa-se com barra: /): Editora (quando houver
mais de uma editora, separa-se por barra: /), ano da publicao e pginas citadas.
Exemplo: BEAINI, Thais Curi. Heidegger: arte como cultivo do inaparente. SP:
EDUSP/Nova Stella, 1986.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA
Campus Florestal
DISCIPLINA: Portugus Instrumental
Turma: 1 Perodo - Engenharia de Alimentos
PROFESSORA: Luciana Brando Leal
ALUNA: Mariana Andrade Guimares
Data: 31/05/2011

28

SSKIND, Patrick. O perfume: histria de um assassino. Trad. Flvio R. Kothe. 25 ed.

Rio de Janeiro. Record, 2007.
Patrick Sskind, um alemo da Baviera, escreveu O Perfume em 1985. Em 2006
foi adaptado para o cinema. Depois de lanar esse livro, considerado por muitos crticos e
leitores um dos mais significativos da dcada de 80, Sskind saiu do anonimato para o
estrelato e marcou a literatura europia com sua habilidade em descrever a sociedade do
perodo retratado e manter o suspense e a imprevisibilidade sem se tornar pedante.
A estria se passa na Frana do sculo XVIII, onde os odores (principalmente os
desagradveis) estavam em evidncia. nesse meio que nasce Jean-Baptiste Grenouille,
um homem que desde a sua infncia apresentou uma enorme facilidade em sentir aromas
e separ-los de forma sistemtica em sua memria. Apesar disso, Grenouille no possui
odor prprio e isso o mantm em uma constante frustrao. rfo desde o incio da vida e
sempre rejeitado e maltratado, ele acaba se transformando em um misantropo e fica cada
vez mais absorto na sua incomum habilidade olfativa, saindo do fanatismo para a
insanidade.
Essa loucura concretizada quando Grenouille comea a matar belas jovens
virgens para criar o Perfume perfeito, que supostamente iria compensar sua falta de
odor prprio. Depois de vrios assassinatos, ele consegue criar a fatdica fragrncia. Esse
perfume to bom que faz quem o sentir ter uma excitao incontrolvel.
Sskind cria uma obra que apresenta, especialmente atravs dos odores, a
sociedade francesa do sculo XVIII. O livro, apesar do tema difcil de descrever (cheiros),
no se torna enfadonho, e isso se vale maiormente pela capacidade do autor em conduzir
a narrativa e a tornar acessvel e prazerosa de ler.
O Perfume um livro louvvel, onde a verossimilhana histrica e a crtica social
tambm esto presentes, alm de fazer os leitores lembrarem que a obsesso s leva ao

29

delrio. Patrick Sskind criou uma obra digna de ser lida e relembrada, um marco na
literatura que precisa ser reconhecido.
O ARTIGO CIENTFICO
Artigo, segundo a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (1994, p.1), um
texto com autoria declarada, que apresenta e discute idias, mtodos, processos,
tcnicas e resultados nas diversas reas do conhecimento.
TIPOS DE ARTIGOS
A ABNT reconhece dois tipos de artigos:
Artigo original: quando apresenta temas ou abordagens prprias. Geralmente relata
resultados de pesquisa e chamado em alguns peridicos de artigo cientfico.
Artigo de reviso: quando resume, analisa e discute informaes j publicadas.
Geralmente resultado de pesquisa bibliogrfica.

Organizao Geral

Um texto cientfico dividido em sees. A organizao do contedo das sees

varia de artigo para artigo. Uma boa sugesto de organizao a seguinte.

1. Ttulo
2. Autores e filiao
3. Resumo
4. Introduo
5. Conceitos Bsicos e Trabalhos Relacionados
6. Idia central
7. Anlise (se necessrio)
8. Estudo de Caso (se necessrio)
9. Experimentos (se necessrio)
10. Discusso (se necessrio)
11. Concluso
12. Referncias

Sugestes para cada seo

Ttulo
30

Primeira impresso a que fica. O ttulo a referncia principal ao seu trabalho.

Um bom ttulo contm poucas palavras, o necessrio para descrever adequadamente o
contedo do artigo.

Autores e filiao
Nome completo dos autores seguido da filiao (universidade, empresa) de cada
um. Infelizmente, no h regra padro para definir a ordem dos autores que seja
globalmente aceita. A soluo mais prtica colocar os nomes em ordem alfabtica do
primeiro nome ou do sobrenome. Outra idia ordenar de acordo com o tamanho do
esforo de cada autor durante o trabalho. Mas e a? Um autor implementou toda a
ferramenta e realizou os experimentos sozinho, o outro autor escreveu 90% do artigo
sozinho, quem aparece primeiro? Uma outra opo colocar o nome do aluno cujo
trabalho de concluso/dissertao/tese o assunto principal do artigo como primeiro
autor, demais alunos que colaboraram no trabalho como autores intermedirios, e o
orientador como ltimo autor.

Resumo
Um pargrafo, geralmente at 250 palavras. Pode ser considerado uma
propaganda ou trailer do artigo: o primeiro contato com o trabalho, o que atrai a
ateno e o interesse do leitor em ler mais. Apresenta de forma concisa (uma ou duas
linhas para cada item): principais objetivos e escopo do trabalho, motivao e importncia,
principal resultado ou contribuio. O resumo nunca menciona informaes ou concluses
que no esto presentes no texto. Referncias bibliogrficas no so citadas no resumo
(exceto em ocasies raras, como modificaes a um mtodo publicado previamente).
Introduo

Uma introduo bem escrita fundamental. Um artigo cientfico no um livro de

suspense no qual o leitor s descobre o que est realmente acontecendo no captulo final.
Muito antes pelo contrrio, em um artigo cientfico, o leitor deve estar ciente do que
acontece desde o incio, desde a introduo. Desse modo, as principais contribuies e
concluses devem ser mencionadas na introduo. Geralmente, a introduo uma
reafirmao mais extensa do contedo do Resumo. Como sugesto de organizao,
considere a apresentao de forma concisa (um ou dois pargrafos para cada item) das
seguintes informaes:
o

Contexto, motivao, e principal contribuio.

O problema: definio do problema por alto (sem muitos detalhes) com a

sua importncia, relevncia (a soluo desse problema ajuda em que?).

Trabalhos anteriores relacionados: uma linha por trabalho relacionado.

Geralmente, aqueles que no resolvem o problema ou apresentam apenas
solues parciais. No caso do artigo ser extenso ou continuao de um
trabalho anterior, tal trabalho deve ser mencionado na introduo. Outra
31

opo estruturar essa parte agrupando trabalhos similares e detalhando

apenas um ou dois que sejam mais importantes para o seu trabalho. Por
exemplo: "... Como resposta a tal requisito, alguns trabalhos tm enfocado a
questo do suporte a verses [2,4,9,13,23,27]. Entre esses, Golendziner
prope o Modelo de Verses: uma extenso aplicvel a modelos de dados
orientado a objetos ... ... [9].".
o

Contribuies: lista de contribuies, resultados principais.

Organizao: "O restante do artigo est organizado da seguinte maneira. A

seo 2 apresenta alguns conceitos bsicos e discute trabalhos
relacionados. A seo 3 detalha o modelo proposto. A seo 4 apresenta um
estudo comparativo atravs de experimentos, enquanto a seo 5 conclui o
trabalho."

Conceitos Bsicos e Trabalhos Relacionados

Geralmente so apresentados em captulos separados (podendo ser apresentados

juntos devido ao limite de pginas do artigo). Conceitos Bsicos aparecem sempre antes
da apresentao da contribuio principal do artigo. Trabalhos relacionados temtica
apresentada podem ser mencionados aqui, ou antes das concluses.
Conceitos Bsicos: definies, cenrios, e modelo necessrios para entender o seu
trabalho, com as devidas referncias para demais trabalhos onde as definies so
introduzidas ou melhor detalhadas.
Trabalhos relacionados: lista trabalhos anteriores cujos temas sejam relacionados
ao seu (fornea detalhes desses trabalhos apenas se tais detalhes ajudam a mostrar
onde o seu trabalho melhor do que eles; tenha certeza de mencionar todos os trabalhos
relacionados, principalmente aqueles do pessoal do comit de programa). Desvantagens
ou pontos fracos de trabalhos anteriores que so aprimorados no trabalho sendo
proposto. Condies e limitaes do seu trabalho.

Idia central
Parte principal do artigo. Apresente em um pargrafo uma idia geral da proposta.
Esclarea novas definies (escreva claramente que so novas definies
propostas no artigo). Adicione quantos pargrafos necessrios para apresentar: o
que e como funciona seu trabalho; detalhes e explicaes sobre partes principais
do funcionamento da proposta.

Anlise (se necessrio)

Um pargrafo com o resumo do que provado nessa seo. Um pargrafo com
definies especficas usadas na anlise (i.e. estruturas usadas nas provas).
Provas e anlises. Encerre a seo com comentrios sobre o significado das
provas de um modo intuitivo ou num nvel mais prtico.

32

Estudo de Caso (se necessrio)

Alguns artigos requerem estudo de caso onde o modelo proposto aplicado. Inclua
(conforme necessrio): contexto geral, regras ou condies especficas requeridas
pelo caso, modelagem, funcionamento, vantagens e desvantagens de usar o
modelo proposto nesse caso.

Experimentos (se necessrio)

Comece com um resumo dos experimentos: o que medido, o que no , por

que, ... Adicione um pargrafo com o modelo de simulao ou a infraestrutura das
medies (configurao do sistema, tipo de mquinas usadas, linguagens, ...). Apresente
os resultados dos experimentos:
o

use um subttulo (em negrito) para diferenciar experimentos (avaliando

tamanho da entrada, variando a quantidade de consultas, usando dados
sintticos, usando dados reais, ...).

cada grfico deve ter uma razo clara para aparecer no seu artigo (conforme
o tamanho dos arquivos de entrada aumenta, o throughput diminui, ...).

explique cada grfico: os axis, o que o grfico mostra, qual a tendncia,

por que a tendncia aparece, por que um algoritmo apresenta melhores
resultados que outro, ...

cada grfico deve ser auto-contido: legendas devem ser legveis e

compreensveis.

encerre a seo com comentrios finais, discusses, explicaes adicionais.

Discusso (se necessrio)

Pode ser includa como subseo final de Experimentos. A Discusso mostra os

relacionamentos entre os fatos e resultados observados. Sugestes:
o

apresente princpios, relaes, generalizaes mostrados nos Experimentos.

Lembre-se que uma seo de discusso, na qual vocs discute, e no
recapitula os resultados j mostrados nos Experimentos.

liste qualquer exceo ou qualquer falta de relao e defina pontos incertos.

mostre que seus resultados e interpretaes concordam (ou contrastam)

com trabalhos previamente publicados.

discuta implicaes tericas e possveis aplicaes prticas.

escreva suas concluses o mais claramente possvel.

resuma as evidncias para cada concluso, no assuma que o leitor super

capaz de juntar todos os pontos sozinho.

Concluso
33

Concluses so extremamente importantes. Aps ter esclarecido todas as

definies, agora voc pode ser mais especfico que na introduo e informar (um
pargrafo ou uma linha para cada item, dependendo do espao disponvel):
o

resumo do que o artigo apresentou

principais resultados e contribuies

comentrios sobre a importncia, relevncia ou

dicas para o uso prtico do seu trabalho (como os resultados dos

experimentos podem ajudar na prtica...)

trabalhos futuros. Reinforce a relevncia do seu trabalho, mas evite entregar

suas idias de trabalhos mais inovadores de graa.

Referncias

Corretas, completas, e especficas. Informaes obrigatrias: autores, ttulo do

artigo (livro), nome da conferncia ou revista (editora), volume e nmero para artigos de
revista, ano de realizao (publicao). Tente incluir referncias do mesmo ano (ou ano
anterior) para ilustrar que o tpico atual e de interesse da comunidade. Tente incluir
artigos de conferncias e revistas, assim como livros, e no apenas sites da Internet.
Todas as obras listadas no conjunto de referncias devem ser mencionadas no texto, e
vice-versa.

Dicas Gerais e de Estilo

Algumas regras gerais que podem aumentar a qualidade do artigo.

Siga o formato. Geralmente, eventos e revistas possuem um formato

especfico para a submisso de artigos. Confira cuidadosamente a seo de
"Instrues a Autores"/"Instrues para Submisso" antes de submeter seu
artigo. Verifique o formato e siga-o, sem excees. Artigos podem ser
recusados apenas por no seguir o formato requisitado (independente da
qualidade de seu contedo).

Cpia literal no. Quando referenciando outros trabalhos, procure resumir

suas idias principais. Cpia literal no serve. No serve. E resista
tentao de copiar literalmente colocando o texto entre "".

Corretor automtico. Use e abuse de corretores automticos. Usar um

corretor gramatical pode ser igualmente til. Mas lembre-se que nada
substitui uma reviso cuidadosa de todos os autores do artigo, e at de
terceiros se necessrio.
34

Divida os pargrafos corretamente. Tente usar frases de abertura e

encerramento indicando o propsito do pargrafo.

Uma seo (um captulo) formada por mais de um pargrafo. Uma

seo formada apenas por uma lista de itens no uma seo, e sim uma
lista de itens.

Evite frases longas. Se a mesma frase ocupa mais de 3 linhas (em coluna
simples), revise-a e tente dividi-la em sentenas menores.

Sujeito e verbo. Cada frase deve ter um sujeito e um verbo.

Evite usar a primeira pessoa. Tente manter o artigo no impessoal, na

terceira pessoa.

Grias so inadmissveis. Assim como ironias, brincadeiras, e referncias

pessoais ao leitor.

Consistncia no uso de tempo verbal. Seja consistente no use de tempo

verbal - no fique trocando entre passado e presente.

Palavras estrangeiras em itlico. Esse estilo muito comum.

Siglas esclarecidas. Quando uma sigla introduzida no texto (ou seja,

aparece pela primeira vez) importante colocar seu significado entre
parnteses. Lembre-se que pode existir sobreposio no uso de siglas
dentro das diversas reas de Computao.

Figura ou tabela? Uma possvel resposta: se os dados mostram uma

tendncia, criando uma ilustrao interessante, faa uma figura. Se os
nmeros apenas esto l, sem qualquer tendncia interessante em
evidncia, uma tabela deveria ser suficiente. Tabelas tambm so
preferveis para apresentar nmeros exatos.

Figuras e tabelas mencionadas no texto. Geralmente, figuras requerem

explicao mais detalhada no texto, enquanto tabelas devem ser autosuficientes. Alm disso, a legenda de figuras e tabelas podem mencionar
detalhes que no precisam ser repetidos no texto.

Uma imagem vale mil palavras. Por exemplo: caso seu trabalho apresente
um processo complicado, cheio de fases, entradas e sadas para l e para
c, tente resumir tudo em uma imagem (retngulos com nomes de
processos, flechinhas indicando entradas e sadas, esse tipo de coisa); caso
seu trabalho introduza uma nova arquitetura, crie uma imagem com os
componentes da arquitetura, provavelmente indicando a interao dos
componentes atravs de flechas; etc.

Escreva enquanto trabalha. uma boa idia comear a escrever o artigo

enquanto o trabalho est em desenvolvimento, enquanto idias, problemas,
solues e detalhes esto mais frescos na memria.

Backup. Mantenha sempre um backup atual do seu artigo, pelo menos um

backup dirio. Lembre-se daquela lei de Murphy: se algo pode dar errado,
certamente dar.

Check list para Reviso Final

35

Antes de submeter o artigo, confira os seguintes itens:

Ortografia correta de ttulo e nomes dos autores e filiao.

Uso correto da gramtica. Erros comuns: uso de crase, excesso/falta de vrgulas,

concordncia, paralelismo.

Numerao das sees e subsees.

Numerao no texto concorda com a numerao usada em figuras e tabelas.

Imprima o artigo (no formato final de submisso) pelo menos uma vez para se
certificar que texto, tabelas e figuras esto legveis.

Verificar se referncias cruzadas no foram perdidas dentro do editor. Uma boa

idia fechar o editor de texto, abri-lo novamente, abrir o arquivo do artigo, e ento
verificar as referncias cruzadas.

E finalmente, tenha certeza absoluta da data e do horrio limites para submisso

de trabalhos. Vrias conferncias estabelecem hora com o devido fuso horrio.
Cuidado para no se perder com horrio de vero (outros pases como os Estados
Unidos tambm possuem horrio de vero).

Observao: necessrio que o artigo agregue valor rea de estudo, apresente uma
aplicao ou idias novas. As frases devem ser curtas e fceis de serem compreendidas.
RELATRIOS TCNICOS DE PESQUISA
Os relatrios tcnicos de pesquisa referem-se a um projeto ou a um perodo em
particular, visando historiar seu desenvolvimento, enfatizando a apresentao dos
caminhos percorridos, atividades realizadas e apreciao de resultados obtidos (parciais
ou finais). Deve sintetizar concluses sem anlises e reflexes.
ESTRUTURA
a. iniciar com uma retomada dos objetivos do prprio projeto
b. descrever as atividades realizadas e resultados obtidos
c. se for parcial, encerrar com a programao das prximas etapas; dizer que a
pesquisa ter prosseguimento. Deve-se detalhar e discriminar as vrias atividades
distribudas nas etapas desse prosseguimento.
SEMINRIO
- DIRETRIZES PARA REALIZAO
OBJETIVOS:

36

Levar todos os participantes a uma reflexo aprofundada de determinado

problema, a partir de textos e em equipe.
Levar todos os participantes a:
a. um contato mnimo com o texto bsico, criando condies para uma anlise
rigorosa e radical do mesmo.
b. compreenso da mensagem central do texto, do seu contedo temtico
c. interpretao do contedo, ou seja, a uma compreenso da mensagem de uma
perspectiva de situao de julgamento e de crtica da mensagem.
d. discusso da problemtica presente explcita ou implicitamente no texto.
Essas etapas podem ser preparadas com as diretrizes da leitura analtica.
- ORIENTAO PARA A PREPARAO DO SEMINRIO
O coordenador do seminrio prepara um material de trabalho e disponibiliza-o
previamente aos participantes.
marcada a data para a realizao
Todos os participantes fazem um estudo do texto para poder exercer efetiva
participao nos debates.
O seminrio no se reduz a uma aula expositiva apresentada por um colega e
comentada pelo professor: um crculo de debates para o qual todos devem estar
suficientemente equipados.
- ESQUEMA GERAL DE DESENVOLVIMENTO DO SEMINRIO
Apresentao pelo coordenador:
a. das tarefas a serem cumpridas no dia, das orientaes para o procedimento a ser
adotado e do cronograma.
b. de uma breve introduo para localizao do tema
Execuo coordenada pelo responsvel das vrias atividades executadas pelos
participantes, conforme dinmica definida pelo modelo de seminrio escolhido pelo
coordenador.
Apresentao introdutria discusso geral da reflexo pessoal pelo coordenador
Sntese final de responsabilidade do professor
CITAES E REFERNCIAS
CITAO

37

Segundo a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2001, p.1), citao a

meno no texto de uma informao extrada de outra fonte. Pode ser uma citao
direta, citao indireta ou citao de citao, de fonte escrita ou oral.
A NBR10520:2001 define os parmetros para a apresentao de citaes em
documentos.
As citaes em trabalho escrito so feitas para apoiar uma hiptese, sustentar uma
idia ou ilustrar um raciocnio por meio de menes de trechos citados na bibliografia
consultada.
Tipos de Citao
Citao direta
quando transcrevemos o texto utilizando as prprias palavras do autor. A
transcrio literal vir entre aspas.
Exemplo
Segundo Vieira (1998, p.5) o valor da informao est diretamente ligado
maneira como ela ajuda os tomadores de decises a atingirem as metas da organizao.
Citao indireta
a reproduo de idias do autor. uma citao livre, usando as suas palavras
para dizer o mesmo que o autor disse no texto. Contudo, a idia expressa continua sendo
de autoria do autor que voc consultou, por isso necessrio citar a fonte: dar crdito ao
autor da idia.
Exemplo
O valor da informao est relacionado com o poder de ajuda aos tomadores de
decises a atingirem os objetivos da empresa (VIEIRA, 1998).
Citao de citao
a meno de um documento ao qual voc no teve acesso, mas que tomou
conhecimento por citao em um outro trabalho.
Usamos a expresso latina apud (citado por) para indicar a obra de onde foi
retirada a citao. Sobrenome(es) do Autor Original (apud Sobrenome(es) Sobrenome(es)
dos Autor( es) da obra que retiramos a citao, ano de publicao da qual retiramos a
citao). uma citao indireta.
Exemplo
Porter (apud CARVALHO e SOUZA, 1999, p.74) considera que a vantagem
competitiva surge fundamentalmente do valor que uma empresa consegue criar para seus
compradores e que ultrapassa o custo de fabricao pelas empresas.
38

Apresentao das citaes no texto

At trs linhas: aparece fazendo parte normalmente do texto.
Exemplo
Porter (apud CARVALHO e SOUZA, 1999, p.74) considera que a vantagem
competitiva surge fundamentalmente do valor que uma empresa consegue criar para seus
compradores e que ultrapassa o custo de fabricao pelas empresas.
Mais de trs linhas: recuo de 4 cm para todas as linhas, a partir da margem esquerda,
com letra menor (fonte 10) que a do texto utilizado e sem aspas.
Exemplo
REFERNCIAS
Referncia o conjunto de elementos que permitem a identificao,no todo ou em
parte, de documentos impressos ou registrados em diversos tipos de materiais.
A Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2000, p.1) na NBR6023:2000: fixa a
ordem dos elementos das referncias e estabelece convenes para transcrio e
apresentao de informao originada do documento e/ou outras fontes de informao.
Nos trabalhos acadmicos a referncia pode aparecer: em nota de rodap ou no
final texto; encabeando resumos ou recenses (conforme vocs j observaram nesta
aula quando se tratou de resumos).
Para uma melhor recuperao de um documento, as referncias devem ter alguns
elementos indispensveis, como:
1. autor (quem?);
2. ttulo (o que?);
3. edio;
4. local de publicao (onde?);
5. editora;
6. data de publicao da obra (quando?).
Voc deve apresentar elementos de forma padronizada e na seqncia
apresentada acima.
Uma das finalidades das referncias informar a origem das idias apresentadas
no decorrer do trabalho.
Nesse sentido voc deve apresent-las completas, para facilitar a localizao dos
documentos.
COPELAND, Tom; KOLLER, Tim; MURRIN, Jack. Avaliao de empresas: valuation. So
Paulo: Makron Books, 2000.
39

REFERNCIAS
ANDRADE, Maria Margarida de. Como preparar trabalhos para cursos de ps-graduao:
noes prticas. So Paulo: Atlas, 1995.
AZEVEDO, Israel Belo de. O prazer da produo cientfica: diretrizes para a elaborao
de trabalhos acadmicos. Piracicaba: Ed. da UNIMEP, 1998.

GLOSSRIO
Palavras utilizadas em pesquisa:
Agradecimento:
a manifestao de gratido do autor da pesquisa s pessoas que colaboraram no
seu trabalho. Deve ter a caracterstica de ser curto e objetivo.
Amostra:
uma parcela significativa do universo pesquisado ou de coleta de dados.
Anlise:
o trabalho de avaliao dos dados recolhidos. Sem ela no h relatrio de pesquisa.
Anexo:
uma parte opcional de um relatrio de pesquisa. Nele deve constar o material que
contribui para melhor esclarecer o texto do relatrio de pesquisa.
Apndice:
O mesmo que Anexo.
Bibliografia:
a lista de obras utilizadas ou sugeridas pelo autor do trabalho de pesquisa.
Capa:
Serve para proteger o trabalho e dela deve constar o nome do autor, o ttulo do trabalho e
a instituio onde a pesquisa foi realizada.
Captulo:
uma das partes da diviso do relatrio de pesquisa. Lembrando que o primeiro captulo
ser a Introduo e o ltimo as Concluses do autor. Entre eles o texto da pesquisa.
Cincia:
um conjunto organizado de conhecimentos relativos a um determinado objeto
conquistados atravs de mtodos prprios de coleta de informao.
40

Citao:
quando se transcreve ou se refere o que um outro autor escreveu.
Coleta de Dados:
a fase da pesquisa em que se renem dados atravs de tcnicas especficas.
Concluso:
a parte final do trabalho onde o autor se coloca com liberdade cientfica, avaliando os
resultados obtidos, propondo solues e aplicaes prticas.
Conhecimento Cientfico:
o conhecimento racional, sistemtico, exato e verificvel da realidade. Sua origem est
nos procedimentos de verificao baseados na metodologia cientfica.
Podemos ento dizer que o Conhecimento Cientfico:
- " racional e objetivo.
- Atm-se aos fatos.
- Transcende aos fatos.
- analtico.
- Requer exatido e clareza.
- comunicvel.
- verificvel.
- Depende de investigao metdica.
- Busca e aplica leis.
- explicativo.
- Pode fazer predies.
- aberto.
- til" (Galliano, 1979: 24-30).
Conhecimento Emprico (ou conhecimento vulgar):
o conhecimento obtido ao acaso, aps inmeras tentativas, ou seja, o conhecimento
adquirido atravs de aes no planejadas.
Conhecimento Filosfico:
fruto do raciocnio e da reflexo humana. o conhecimento especulativo sobre
fenmenos, gerando conceitos subjetivos. Busca dar sentido aos fenmenos gerais do
universo, ultrapassando os limites formais da cincia.
Conhecimento Teolgico:
Conhecimento revelado pela f divina ou crena religiosa. No pode, por sua origem, ser
confirmado ou negado. Depende da formao moral e das crenas de cada indivduo.
Corpo do Texto:
41

 o desenvolvimento do tema pesquisado, dividido em partes, captulos ou itens,

excluindo-se a Introduo e a Concluso.
Dedicatria:
Parte opcional que abre o trabalho homenageando afetivamente algum indivduo, grupos
de pessoas ou outras instncias.
Deduo:
Concluso baseada em algumas proposies ou resultados de experincias.
Dissertao:
um trabalho de pesquisa, com aprofundamento superior a uma monografia, para
obteno do grau de Mestre, por exigncia do Parecer 977/65 do ento Conselho Federal
de Educao.
Entrevista:
um instrumento de pesquisa utilizado na fase de coleta de dados.
Experimento:
Situao provocada com o objetivo de observar a reao de determinado fenmeno.
Fichamento:
So as anotaes de coletas de dados registradas em fichas para posterior consulta.
Folha de Rosto:
a folha seguinte a capa e deve conter as mesmas informaes contidas na Capa e as
informaes essenciais da origem do trabalho.
Glossrio:
So as palavras de uso restrito ao trabalho de pesquisa ou pouco conhecidas pelo virtual
leitor, acompanhadas de definio.
Grfico:
a representao grfica das escalas quantitativas recolhidas durante o trabalho de
pesquisa.
Hiptese:
a suposio de uma resposta para o problema formulado em realo ao tema. A
Hiptese pode ser confirmada ou negada.
ndice (ou ndice Remissivo):
uma lista que pode ser de assuntos, de nomes de pessoas citadas, com a indicao
da(s) pgina(s) no texto onde aparecem. Alguns autores referem-se a ndice como o
mesmo que Sumrio.
Induo:
42

"Processo mental por intermdio do qual, partindo de dados particulares, suficientemente

constatados, infere-se uma verdade geral ou universal, no contida nas partes
examinadas" (Lakatos, Marconi, 1991: 47).
Instrumento de Pesquisa:
Material utilizado pelo pesquisador para colher dados para a pesquisa.
Introduo:
o primeiro captulo de um relatrio de pesquisa, onde o pesquisador ir apresentar, em
linhas gerais, o que o leitor encontrar no corpo do texto. Por isso, apesar do nome
Introduo, a ltima parte a ser escrita pelo autor.
Mtodo:
A palavra mtodo deriva do grego e quer dizer caminho. Mtodo ento, no nosso caso,
a ordenao de um conjunto de etapas a serem cumprias no estudo de uma cincia, na
busca de uma verdade ou para se chegar a um determinado fim.
Metodologia:
"Methodo" significa caminho; "logia" significa estudo. o estudo dos caminhos a serem
seguidos para se fazer cincia.
Monografia:
Mono" significa um, "grafia" significa escrita, ou seja, escrito por um. um estudo
cientfico, com tratamento escrito individual, de um tema bem determinado e limitado, que
venha contribuir com relevncia cincia.
Pesquisa:
a ao metdica para se buscar uma resposta; busca; investigao.
Premissas:
So proposies que vo servir de base para uma concluso.
Problema:
o marco referencial inicial de uma pesquisa. a dvida inicial que lana o pesquisador
ao seu trabalho de pesquisa.
Resenha:
uma descrio minuciosa de um livro, de um captulo de um livro ou de parte deste livro,
de um artigo, de uma apostila ou qualquer outro documento.
Tcnica:
a forma mais segura e gil para se cumprir algum tipo de atividade, utilizando-se de um
instrumental apropriado.
Teoria:
" um conjunto de princpios e definies que servem para dar organizao lgica a
aspectos selecionados da realidade emprica. As proposies de uma teoria so
43

consideradas leis se j foram suficientemente comprovadas e hipteses se constituem

ainda problema de investigao" (Goldenberg, 1998: 106-107)
Tese:
um trabalho semelhante a Dissertao, distinguindo-se pela efetiva contribuio na
soluo de problemas, e para o avano cientfico na rea em que o tema for tratado.
Tpico:
a subdiviso do assunto ou do tema.
Universo:
o conjunto de fenmenos a serem trabalhados, definido como critrio global da
pesquisa.
Palavras ou expresses latinas utilizadas em pesquisa
Apud: Significa "citado por". Nas citaes utilizada para informar que o que foi transcrito
de uma obra de um determinado autor na verdade pertence a um outro.
Ex.: (Napoleo apud Loi) ou seja, Napoleo "citado por" Loi
Et al. (et alli): Significa "e outros". Utilizado quando a obra foi executada por muitos
autores.
Ex.: Numa obra escrita por Helena Schirm, Maria Ceclia Rubinger de Ottoni e Rosana
Velloso Montanari escreve-se: SCHIRM, Helena et al.
Ibid ou ibdem: Significa "na mesma obra".
Idem ou id: Significa "igual a anterior".
In: Significa "em".
Ipsis litteris: Significa "pelas mesmas letras", "literalmente". Utiliza-se para expressar que
o texto foi transcrito com fidelidade, mesmo que possa parecer estranho ou esteja
reconhecidamente escrita com erros de linguagem.
Ipsis verbis: Significa "pelas mesmas palavras", "textualmente". Utiliza-se da mesma
forma que ipsis litteris ou sic.
Oopus citatum ou op.cit.: Significa "obra citada"
Passim: Significa "aqui e ali". utilizada quando a citao se repete em mais de um
trecho da obra.
Sic: Significa "assim". Utiliza-se da mesma forma que ipsis litteris ou ipsis verbis.
Supra: Significa "acima", referindo-se a nota imediatamente anterior.

44

REFERNCIAS:
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023: informao e
documentao referncias elaborao. So Paulo: ABNT, 2000.
BARBETTA, Pedro Alberto. Estatstica aplicada s cincias sociais. Florianpolis: Ed. da
UFSC,1999.
BARROS, Aidil de Jesus Paes de; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Projeto de
pesquisa: propostas metodolgicas. Petrpolis: Vozes, 1999.
BRAD, Hill. Pesquisa na internet. Rio de Janeiro: Campus, 1999.
DEMO, Pedro. Avaliao qualitativa. So Paulo: Cortez, 1991.
DEMO, Pedro. Pesquisa e construo de conhecimento. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro,
1996.
DUARTE, Marcos. Uma viso sobre formas de pesquisa. Disponvel em:
<http://lob.incubadora.fapesp.br/portal/t/metodologia/pesquisa.pdf>. Acesso em: 13 mar.
2006
FEYERABEND, Paul. Contra o mtodo. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1989.
GEWANDSZNAJDER, Fernando. O que o mtodo cientfico. So Paulo: Pioneira, 1989.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Atlas, 1991.
GIL, Antonio Carlos. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. So Paulo: Atlas, 1999.
GOLDENBERG, Mirian. A arte de pesquisar. Rio de Janeiro: Record, 1999.
KERLINGER, Fred N. Metodologia da pesquisa em cincias sociais: um tratamento
conceitual. So Paulo: EPU, 1980.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia
cientfica. So Paulo: Atlas, 1993.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho cientfico.
So Paulo: Atlas, 1991.
MINAYO, Maria Ceclia de Souza. O desafio do conhecimento. So Paulo: Hucitec,1993.
OLIVEIRA, Silvio Luiz. Tratado de metodologia cientfica. So Paulo: Pioneira, 1997.
RUDIO, Franz Victor. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. 13. ed. Petrpolis:
Vozes, 1989.
45

SANTOS, Antonio Raimundo dos. Metodologia cientfica: a construo do conhecimento

5. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez,
2000.
THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ao. So Paulo: Cortez: Autores
Associados, 1986. 108p.
TRIVIOS, Augusto N. S. Introduo pesquisa em cincias sociais: a pesquisa
qualitativa em educao. So Paulo: Atlas, 1992.__
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http://www.profwillian.com/_diversos/download/prof/marciarita/O_desafio_da_Redacao_Ci
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