INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE EDUCACIN INICIAL 2

TRES AOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIN:
NOMBRE DEL NIO O NIA:
NOMBRE DEL DOCENTE :
PROVINCIA:
CANTN:

EJE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Identidad y Autonoma

Comunica algunos datos de su identidad como: nombre, apellido, edad y nombres de los padres.

Se identifica como nio o nia

Se reconoce algunas de sus caractersticas fsicas como: color de pelo, ojos, piel, estatura, entre otros.

Manifiesta sus emociones y sentimientos con intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales.

Elige actividades, vestuarios entre otros; demostrando sus gustos y preferencias.

Se reconoce como parte integrante de una familia a la que pertenece.

Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la gua del adulto, como parte del proceso de la adquisicin de hbitos de higiene.

Acude al bao autnomamente, requiriendo la ayuda del adulto para su aseo.

9
10

Se saca y se pone algunas prendas de vestir como: interior, pantaln o falda y medias sin ayuda del adulto.
Selecciona prendas de vestir de acuerdo a su preferencia.

11

Utiliza la cuchara y el aso cuando se alimenta demostrando cada vez mayores niveles de independencia.

12

Colabora en el mantenimiento del orden del aula ubicando los objetos en su lugar.
Identifica las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato comprendiendo las normas de prevencin planteadas por el
adulto.

13
14

Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional.

15

Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que se pueden producir en su entorno inmediato.

Convivencia

Se Integra progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas.

Establece relaciones con personas cercanas a su entorno familiar y escolar ampliando su campo de interaccin.

Se relaciona con sus compaeros sin discriminacin de aspectos como: gnero y diversidad cultural, necesidades especiales, entre otros.

Demuestra preferencia por jugar con un nio especfico estableciendo amistas en funcin de algn grado de empata.

Colabora espontneamente con los adultos en actividades y situaciones sencillas.

Demuestra inters ante diferentes problemas que presentan sus compaeros y adultos de su entorno.

Demuestra inters ante emociones y sentimientos de las personas de su entorno familiar y escolar.

Reconoce a los miembros de su familia y los roles que cumple cada uno.

Reconoce los oficios de las personas que brindan servicio a la comunidad.

10

Reconoce y practica normas de convivencia en la institucin de educacin inicial y en el hogar establecidas por el adulto.

II
a

Relaciones Lgico Matemtico

Ordena en secuencias lgicas sucesos de hasta tres eventos, en actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos.

Identifica caractersticas del da y la noche.

Identifica las nociones de tiempo en acciones que suceden antes y ahora.

Reconoce la ubicacin de objetos en relacin a s mismo segn las nociones espaciales de: arriba/abajo, al lado, dentro/ fuera; cerca/lejos.

Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo, pesado/ liviano.

Identifica objetos de formas similares en el entorno.

Descubre formas bsicas circulares, triangulares, rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno.

Reconoce los colores primarios, el blanco y el negro en objetos e imgenes del entorno.

Cuenta oralmente del 1 al 10

EJE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE: DESCUBRIMIENTO NATURAL Y CULTURAL

10

Comprende la relacin de nmero cantidad hasta el 5

11

Clasifica objetos con un atributo (tamao, color o forma).

12

Diferencia entre colecciones de ms y menos objetos.

13

Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamao (grande y pequeo)

14

Imita Patrones simples con elementos en su entorno.

Relaciones con el medio natural y cultural

Identifica a los seres vivos de su entorno a travs de la exploracin del mundo natural.

Reconoce y diferencia entre elementos naturales y artificiales por medio de los sentidos.

Reconoce diferentes elementos de su entorno natural mediante la discriminacin sensorial.

2015-01-05 COORDINACIN EDUCATIVA/RG/MZ/

Identifica las caractersticas de los animales que pueden cumplir el rol de mascota y los cuidados que requieren

Reconoce las caractersticas de las plantas alimenticias comprendiendo su importancia en la alimentacin.

Identifica los alimentos nutritivos, reconociendo la importancia de estos en su crecimiento.

Realiza acciones que apoyan al cuidado del medio ambiente como: botar la basura en su lugar, no desperdiciar el agua, entre otras.

Apoya en el cuidado de plantas y animales de su entorno.

Reconoce y aprecia algunas expresiones culturales importantes de su localidad.

10

Participa en algunas prcticas tradicionales de su entorno disfrutando de las diferentes manifestaciones culturales.

III
EJE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE: EXPRESIN Y COMUNICACIN
a Comprensin y expresin del lenguaje
1

Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que nombran personas, animales, objetos y acciones conocidas.

Participa en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro dice y haciendo preguntas.

Describe oralmente imgenes que observa en materiales grficos y digitales empleando oraciones.

Reproduce canciones y poemas cortos incrementando su vocabulario y capacidad retentiva.

Se expresa utilizando oraciones cortas en las que puede omitir o usar incorrectamente algunas palabras.

Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecucin de dos actividades.

Relata cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de los paratextos utilizando su propio lenguaje.

Responde preguntas sobre un texto narrado por el adulto, basndose en los paratextos que observa.

Identifica etiquetas y rtulos con la ayuda de un adulto y las asocia con el objeto o lugar que los representa.

10

Cuenta un cuento en base a sus imgenes sin seguir la secuencia de las pginas.

11

Identifica su cuento preferido por la imagen dela portada

12

Realiza movimientos articulatorios bsicos: sopla, intenta inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas.

13

Expresa oralmente de manera comprensible, puede presentarse dificultades en la pronunciacin de s, r, t, i, g, j, f.

14

Repite rimas identificando los sonidos que suenan iguales.

15

Identifica auditivamente el fonema (sonido) inicial de su nombre.

16

Se comunica a travs de dibujos de objetos del entorno con algn detalle que lo vuelve identificable, como representacin simblica de sus ideas.

17

Se comunica de manera escrita sus ideas a travs de garabatos controlados lneas, crculos p zigzag.

Expresin artstica

Representa a personas de su entorno asumiendo roles a travs del juego simblico.

Se integra durante la ejecucin de rondas, bailes y juegos tradicionales.

Imita pasos de baile intentando reproducir los movimientos y seguir el ritmo.

Canta canciones cortas asociando la letra con expresiones de su cuerpo.

Experimenta a travs de la manipulacin de materiales y mezcla de colores la realizacin de trabajos creativos utilizando las tcnicas grafo plsticas.

Expresa sus vivencias y experiencias a travs del dibujo libre

Expresa su gusto o disgusto al observar una obra artstica relacionada a la plstica o a la Escultura.

Ejecuta patrones de hasta dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros

Imita e identifica sonidos onomatopyicos, naturales y artificiales del entorno.

Expresin Corporal y motricidad

Camina y corre coordinadamente manteniendo el equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos utilizando el espacio total.

Salta en dos pies en sentido vertical obstculos de 15 a 25 cm en altura y en sentido horizontal longitudes de aproximadamente de 40 a 60 cm.

Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autnoma.

Sube escaleras sin apoyo en posicin de pie, escaln por escaln ubicando alternadamente un pie en cada peldao y bajar las con apoyo.

Trepa y repta combinando obstculos y recorridos.

Galopa y saltica coordinadamente a diferentes ritmos.

Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente combinando estas formas de desplazamiento a velocidades diferentes y en superficies planas e
inclinadas.

7
8

Realiza actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas, entre otros.

Realiza ejercicios de equilibrio dinmico y esttico controlando los movimientos de las partes gruesas del cuerpo y estructurando motricidad facial y
gestual segn la consigna por lapsos cortos de tiempo.

10

Mantiene el equilibrio al caminar sobre lneas rectas, y curvas con altura (aproximadamente 5 cm) intentando mantener el control postural.

11

Mantiene control postural en diferentes posiciones del cuerpo (sentado, de pie, en cuclillas, de cbito dorsal y cbito ventral).

12

Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas del cuerpo (cabeza, tronco y extremidades).

13

Realiza actividades de coordinacin viso motriz con materiales sencillos y de tamao grande.

14

Realiza movimientos de manos, dedos y muecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trpode y digital.

15

Realiza representaciones grficas utilizando el garabateo con nombre.

16

Realiza movimientos para la coordinacin de ojo y pie como: patear pelotas hacia diferentes direcciones.

17

Identifica en su cuerpo y en el de los dems partes gruesas del cuerpo humano y partes de la cara a travs de la exploracin sensorial.

18

Representa la figura humana utilizando el monigote o renacuajo.

19

Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al realizar las actividades.

2015-01-05 COORDINACIN EDUCATIVA/RG/MZ/

21

Realiza ejercicios de simetra corporal como: observar en el espejo y en otros materiales las partes semejantes que conforman el lado derecho e izquierdo
de la cara.
Ubica algunas partes de su cuerpo en funcin de las nociones de arriba- abajo adelanta- atrs.

22

Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en funcin de consignas dadas con las nociones: arriba- abajo, a un lado a otro, dentro/ fuera.

23

Realiza desplazamientos y movimientos utilizando el espacio total a diferentes distancias (largas-cortas).

24

Utiliza el espacio parcial para realizar representaciones grficas.

25

Realiza varios movimientos y desplazamientos a diferentes velocidades (rpido, lento).

20

ESCALA DE VALORES
I

= Iniciado

EP = En proceso
A = Adquirido
NE= No Evaluada

OBSERVACIONES:
PRIMER QUIMESTRE:

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:

DOCENTE

AUTORIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

SEGUNDO QUIMESTRE:

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:

DOCENTE

AUTORIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

2015-01-05 COORDINACIN EDUCATIVA/RG/MZ/

ACIN DE EDUCACIN INICIAL 2

ES AOS
CODIGO AMIE:

PARROQUIA:
SECTOR:

RROLLO PERSONAL Y SOCIAL

PERODO
PRIMER QUIMESTRE

SEGUNDO
QUIMESTRE

padres.

a, entre otros.

s y gestuales.

l proceso de la adquisicin de hbitos de higiene.

ayuda del adulto.

independencia.

omprendiendo las normas de prevencin planteadas por el

os, determinadas en el plan de contingencia institucional.

no inmediato.

campo de interaccin.

ad cultural, necesidades especiales, entre otros.

de algn grado de empata.

e su entorno.

y escolar.

ogar establecidas por el adulto.

IMIENTO NATURAL Y CULTURAL

diaria y en escenas de cuentos.

e: arriba/abajo, al lado, dentro/ fuera; cerca/lejos.

tos del entorno.

l.

2015-01-05 COORDINACIN EDUCATIVA/RG/MZ/

uidados que requieren

n la alimentacin.

lugar, no desperdiciar el agua, entre otras.

anifestaciones culturales.

RESIN Y COMUNICACIN

etos y acciones conocidas.

raciones.

va.

gunas palabras.

lenguaje.

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ue los representa.

de labios, lengua y mejillas.

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entificable, como representacin simblica de sus ideas.

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de trabajos creativos utilizando las tcnicas grafo plsticas.

Escultura.

sonoros

aciones y ritmos utilizando el espacio total.

zontal longitudes de aproximadamente de 40 a 60 cm.

te un pie en cada peldao y bajar las con apoyo.

splazamiento a velocidades diferentes y en superficies planas e

par y patear objetos y pelotas, entre otros.

tes gruesas del cuerpo y estructurando motricidad facial y

te 5 cm) intentando mantener el control postural.

s, de cbito dorsal y cbito ventral).

o (cabeza, tronco y extremidades).

nde.

o la pinza trpode y digital.

es direcciones.

e la cara a travs de la exploracin sensorial.

2015-01-05 COORDINACIN EDUCATIVA/RG/MZ/

s partes semejantes que conforman el lado derecho e izquierdo

atrs.

as nociones: arriba- abajo, a un lado a otro, dentro/ fuera.

(largas-cortas).

N DE DAS ASISTIDOS
N DE DAS NO ASISTIDOS
N DE ATRASOS

RVACIONES:

REPRESENTANTE

A INSTITUCIN EDUCATIVA

REPRESENTANTE

A INSTITUCIN EDUCATIVA

2015-01-05 COORDINACIN EDUCATIVA/RG/MZ/

INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE EDUCACIN INICIAL 2

CUATRO AOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIN:
NOMBRE DEL NIO O NIA:
NOMBRE DEL DOCENTE :
PROVINCIA:
CANTN:

EJE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Identidad y Autonoma

Comunica algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar donde vive.

Demuestra curiosidad por las caractersticas fsicas (genitales) que le permiten reconocerse como nio y nia.

Identifica sus caractersticas fsicas y las de las personas de su entorno como parte del proceso de aceptacin de s mismo y de respeto a los dems.

Identifica y manifiesta sus emocionales y sentimientos, expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal.

Toma decisiones con respecto a la eleccin de actividades, vestuario entre otros, en funcin de sus gustos y preferencias, argumentando las mismas.

Se identifica como miembro de una familia reconocindose como parte importante de la misma.

Practica con autonoma hbitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara.

Realiza independientemente normas de aseo al ir al bao

Se viste y se desviste de manera independiente con prendas de vestir sencillas.

10

Selecciona las prendas de vestir de acuerdo al estado climtico (prendas para el frio/ prendas para el calor).

11

Utiliza la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autnoma

12

Practica hbitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente.

13

Identifica las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de comportamiento para evitarlas.

14

Practica las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional.

15

Practica normas de seguridad para evitar accidentes a los que se puede exponer en su entorno inmediato.

Convivencia

Participa en juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente armnico con sus pares.

Propone juegos construyendo sus propias reglas interactuando con otros.

Incrementa su campo de interrelacin con otras personas a ms del grupo familiar y escolar interactuando con mayor facilidad.

Respeta las diferencias individuales que existe entre sus compaeros como: gnero, diversidad cultural, necesidades especiales, estructura familiar, entre
otros.

Demuestra preferencia de jugar la mayor parte del tiempo con un amigo, estableciendo niveles de empatas ms estables.

Colabora en actividades que se desarrollan con otros nios y adultos de su entorno.

Demuestra actitudes de solidaridad ante situaciones de necesidad de sus compaeros y adultos de su entorno.

Demuestra sensibilidad ante deseos, emociones y sentimientos de otras personas.

Identifica las profesiones, oficios y ocupaciones que cumplen los miembros de su familia.

10

Identifica instituciones y profesiones que brindan servicios a la comunidad y los roles que ellos cumplen.

11

Asume y respeta normas de convivencia en la institucin de educacin inicial y en el hogar acordadas con el adulto.

II
a

Relaciones Lgico Matemtico

Ordena en secuencias lgicas sucesos de hasta cinco eventos en representaciones grficas de sus actividades de la rutina diaria y en escena de cuentos.

Identifica caractersticas de maana tarde y noche.

Identifica las nociones de tiempo en acciones.

Reconoce la ubicacin de objetos en relacin a si mismo y diferentes puntos de referencia segn las nociones espaciales de: entre, adelante/atrs, junto
a, cerca/ lejos.
Identifica en los objetos las nociones de medida: largo/ corto, grueso/ delgado.

Asocia las formas de los objetos del entorno con figuras geomtricas bidimensionales.

Identifica figuras geomtricas bsicas: circulo, cuadrado y triangulo en objetos del entorno y en representaciones grficas.

Experimenta la mezcla de dos colores primarios para formar colores secundarios.

Reconoce los colores secundarios en objetos e imgenes del entorno.

EJE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE: DESCUBRIMIENTO NATURAL Y CULTURAL

10

Contar oralmente del 1 al 15 con secuencia numrica.

11

Establece la relacin de pertenencia entre los objetos.

12

Comprende la relacin de nmero y cantidad hasta el 10

13

Comprende la relacin del numeral (representacin simblica del nmero) con la cantidad hasta el 5.

14

Clasifica objetos con dos atributos (tamao, color o forma).

2015-01-05 COORDINACIN EDUCATIVA/RG/MZ

15

Compara y arma colecciones de ms, igual y menos objetos.

16

Identifica semejanzas y diferencias en objetos del entorno con criterios de forma, color y tamao.

17

Compara y ordena secuencialmente un conjunto pequeo de objetos de acuerdo a su tamao.

18

Continuar y reproducir patrones simples con objetos concretos y representaciones grficas.

Relaciones con el medio natural y cultural

Diferencia los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mando natural.

Explora e identifica los diferentes elementos y fenmenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagacin.

Establece comparaciones entre los elementos del entorno a travs de la discriminacin sensorial

Identifica las caractersticas de los animales domsticos y silvestres estableciendo las diferencias entre ellos.

Identifica caractersticas de las plantas por su utilidad, estableciendo diferencias entre ellos.

Observa el proceso del ciclo vital de las plantas mediante actividades de experimentacin.

Diferencia entre alimentos nutritivos y no nutritivos, identificando los beneficios de una alimentacin sana y saludable.

Practica hbitos de cuidado y conservacin del medio ambiente que eviten la contaminacin del aire, suelo y agua.

Realiza acciones de cuidado y proteccin de plantas y animales de su entorno erradicando actitudes de maltrato.

10

Identifica prcticas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones.

11

Participa en algunas prcticas tradicionales de su entorno disfrutando y respetando las diferentes manifestaciones culturales.

III
EJE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE: EXPRESIN Y COMUNICACIN
a Comprensin y expresin del lenguaje
1

Se comunica incorporando palabras nuevas a su vocabulario en funcin de los ambientes y experiencias en las que interacta.

Participa en conversaciones ms complejas y largas manifestndose dentro del tema.

Describe oralmente imgenes grficas y digitales, estructurando oraciones ms elaboradas que describan a los objetos que observa.

Reproduce trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciacin y potenciando su capacidad imaginativa.

Se expresa utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras.

Seguir instrucciones sencillas que involucren la ejecucin de tres o ms actividades.

Relata cuentos, narrados por el adulto, manteniendo la secuencia, sin la ayuda del paratexto.

Responde preguntas sobre un texto narrado por el adulto, relacionados a los personajes y acciones principales.

Reconoce etiquetas y rtulos de su entorno inmediato y los lee.

10

Cuenta un cuento en base a sus imgenes a partir de la portada y siguiendo la secuencia de las pginas.

11

Asocia la imagen de la portada con el ttulo de los cuentos conocidos.

12

Realizar modificaciones del contenido de un cuento relatado por el adulto, cambiando partes del como: acciones y final.

13

Colabora en la creacin de textos colectivos con la ayuda del docente.

Realiza movimientos articulatorios complejos: movimientos de los labios juntos de izquierda a derecha, hacia adelante, movimiento de las mandbulas a
los lados, inflar las mejillas y movimiento de lengua de mayor dificultad.

14
15

Se expresa oralmente pronunciando correctamente la mayora de palabras, puede presentarse dificultades en la pronunciacin de s, y la r.

16

Produce palabras que rimas espontneamente tomado en cuenta los sonidos finales de las mismas.

17

Identifica auditivamente el fonema (sonido) inicial de las palabras ms utilizadas.

18

Se comunica a travs de dibujos de objetos con detalles que lo vuelven identificables, como representacin simblica de sus ideas.

19

Se comunica de manera escrita sus ideas intentando imitar letras o formas parecidas a letras.

Expresin artstica

Participa en dramatizaciones, asumiendo roles de diferentes personas del entorno y de personajes

Participa en rondas populares, bailes y juegos tradicionales, asumiendo los roles y respetando a las reglas.

Mantiene el ritmo y las secuencias de pasos sencillos durante la ejecucin de coreografas

Canta canciones siguiendo el ritmo y coordinado con las expresiones de su cuerpo.

Realiza actividades creativas utilizando las tcnicas grafo plsticas con variedad de materiales.

Expresa sus vivencias y experiencias a travs del dibujo libre.

Expresa su opinin al observar una obra artstica relacionada a la plstica o a la escultura.

Ejecuta patrones de ms de dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros.

Discrimina sonidos onomatopyicos y diferencia los sonidos naturales de los artificiales.

Expresin Corporal y motricidad

Camina y corre con soltura y seguridad manteniendo el equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos en espacios parciales.

Salta en dos pies en sentido vertical obstculos de 20 a 30 cm en altura y en sentido horizontal longitudes de aproximadamente 50 a 70 cm.

Salta de un pie a otro alternadamente, de manera autnoma.

Sube y baja escaleras alternando los pies.

Trepa y repta a diferentes ritmos y en posiciones corporales diversas (cbito ventral y cbito dorsal).

Galopa y saltica coordinadamente con obstculos ejecutando circuitos.

Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente combinando estas formas de desplazamiento, a velocidades diferentes y en superficies planas
e inclinadas con obstculos.

de cuentos e historietas.

Ejecuta actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas

Realiza ejercicios de equilibrio esttico y dinmico, controlando los movimientos de las partes gruesas del cuerpo y estructurando motricidad facial y
gestual segn la consigna incrementando el lapso de tiempo.

2015-01-05 COORDINACIN EDUCATIVA/RG/MZ

10

Mantiene el equilibrio al caminar sobre lneas rectas, curvas y quebradas con altura (aprox. 20 cm) logrando un adecuado control postural.

11

Mantiene un adecuado control postural en diferentes posiciones del cuerpo y en desplazamientos.

Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, mueca, dedos, cadera, rodilla,
tobillo, pie).

12
13

Realiza actividades de coordinacin viso motriz con niveles de dificultad creciente en el tamao y tipo de materiales.

14

Utiliza la pinza digital para coger lpices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales.

15

Realiza representaciones grficas utilizando el dibujo con detalles que le dan intencionalidad y sentido para identificarlos.

16

Realiza movimientos para la coordinacin de ojo y pie como: patear pelotas hacia un punto fijo determinado.
Identifica en su cuerpo y en el de los dems partes y articulaciones del cuerpo humano, as como partes finas de la cara, a travs de la exploracin
sensorial.

17
18

Representa la figura humana utilizando el monigote e incorporando detalles segn la interiorizacin de su imagen corporal.

19

21

Emplea su lado dominante en la realizacin de la mayora de las actividades que utilice la mano, ojo y pie.
Realiza ejercicios de simetra corporal como: identificar en el espejo y otros materiales las partes semejantes que conforman el ledo derecho e izquierdo
del cuerpo.
Realiza movimientos diferenciados con los lados laterales del cuerpo (un lado y otro lado).

22

Ubica algunas partes de su cuerpo en funcin de las nociones de al lado, junto a, cerca- lejos.

23

Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en funcin de consignas dadas con las nociones: entre, adelante- atrs, junto a cerca- lejos.

24

Realiza desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias (largas cortas).

25

Utiliza el espacio parcial e inicia con el uso del espacio total para realizar representaciones grficas.

26

Realiza varios movimientos y desplazamientos combinados a diferentes velocidades (rpido, lento). Duracin (largos y corto).

20

ESCALA DE VALORES
I

= Iniciado

EP = En proceso
A = Adquirido
NE= No Evaluada

OBSERVACIONES:
PRIMER QUIMESTRE:

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:

DOCENTE

AUTORIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

SEGUNDO QUIMESTRE:

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:

DOCENTE

AUTORIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

2015-01-05 COORDINACIN EDUCATIVA/RG/MZ

CIN DE EDUCACIN INICIAL 2

RO AOS
CODIGO AMIE:

PARROQUIA:
SECTOR:

RROLLO PERSONAL Y SOCIAL

PERODO
PRIMER
QUIMESTRE

SEGUNDO
QUIMESTRE

amiliares cercanos, lugar donde vive.

se como nio y nia.

oceso de aceptacin de s mismo y de respeto a los dems.

mos mediante el lenguaje verbal.

n de sus gustos y preferencias, argumentando las mismas.

misma.

y la cara.

ndas para el calor).

seguir pautas de comportamiento para evitarlas.

otros, determinadas en el plan de contingencia institucional.

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sidad cultural, necesidades especiales, estructura familiar, entre

veles de empatas ms estables.

adultos de su entorno.

ellos cumplen.

r acordadas con el adulto.

IMIENTO NATURAL Y CULTURAL

as de sus actividades de la rutina diaria y en escena de cuentos.

segn las nociones espaciales de: entre, adelante/atrs, junto

y en representaciones grficas.

hasta el 5.

2015-01-05 COORDINACIN EDUCATIVA/RG/MZ

10

amao.

mao.

s.

al.

ocesos que propicien la indagacin.

ensorial

rencias entre ellos.

s.

mentacin sana y saludable.

n del aire, suelo y agua.

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iones.

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RESIN Y COMUNICACIN
y experiencias en las que interacta.

as que describan a los objetos que observa.

pronunciacin y potenciando su capacidad imaginativa.

xto.

y acciones principales.
de las pginas.

rtes del como: acciones y final.

a a derecha, hacia adelante, movimiento de las mandbulas a

tarse dificultades en la pronunciacin de s, y la r.

as mismas.

mo representacin simblica de sus ideas.

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de cuentos e historietas.

ando a las reglas.

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sonoros.

orientaciones y ritmos en espacios parciales.

zontal longitudes de aproximadamente 50 a 70 cm.

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splazamiento, a velocidades diferentes y en superficies planas

scular como lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas

tes gruesas del cuerpo y estructurando motricidad facial y

2015-01-05 COORDINACIN EDUCATIVA/RG/MZ

11

x. 20 cm) logrando un adecuado control postural.

mientos.
cuerpo (cuello, hombro, codo, mueca, dedos, cadera, rodilla,

mao y tipo de materiales.

ales.

dad y sentido para identificarlos.

o fijo determinado.
como partes finas de la cara, a travs de la exploracin

iorizacin de su imagen corporal.

a mano, ojo y pie.

partes semejantes que conforman el ledo derecho e izquierdo

ejos.

as nociones: entre, adelante- atrs, junto a cerca- lejos.

diferentes distancias (largas cortas).

s grficas.

do, lento). Duracin (largos y corto).

N DE DAS ASISTIDOS
N DE DAS NO ASISTIDOS
N DE ATRASOS

VACIONES:

REPRESENTANTE

NSTITUCIN EDUCATIVA

REPRESENTANTE

NSTITUCIN EDUCATIVA

2015-01-05 COORDINACIN EDUCATIVA/RG/MZ

12