Prevencin primaria secundaria y terciaria

Terciaria o Postvencion: incluye los distintos tipos de intervenciones con las

personas que ya padecen una enfermedad, porque lo que no corresponde
referirse en este caso a la prevencin sino ms bien a tareas de rehabilitacin.
Se centra en ofrecer tratamientos adecuados y oportunos.
Secundaria: ubica a los sujetos en riesgo a travs del estudio de la presencia
de sntomas y signos especficos relacionados con determinadas patologas. Su
objetivo central es reducir la intensidad, duracin y severidad de la incidencia
en una poblacin general o subpoblacin especficas.
Se centra en el desarrollo de intervenciones tempranas.
Primaria: incluye todos los esfuerzos que se concretan con el objetivo de
reducir la incidencia de nuevos casos en sujetos que an no presentan algn
tipo de trastorno, a nivel poblacional o comunitario.
Se centra en prevenir.
Tipos de acciones preventivas.
Universal: consiste en intervenciones dirigidas a toda la poblacin.
Selectiva: tiene por objeto proteger a los individuos en riesgo,(visita a hogares
de adolecentes pobres para mejorar su atencin) .
Selectivo o indicado: estn dirigidas a sujetos en alto riesgo, con signos y
sntomas de un trastorno inminente. (Charlas sobre trastornos escolares,
farmacodependencia en escuelas o en centros comunitarios)
Actividades preventivas:
Casullo 1992 dice que en las escuelas son escenarios donde aparecen
emociones, comportamientos y emociones que pueden ser observados y
compartidos por adultos y pares ajenos.
Goodman 1980 dice que las escuelas funcionan como espacios de transicin
entre el mundo real y el mundo familiar de los adultos.
Pero en que medida la escuela puede funcionar como instancias de prevencin
de suicidios?
Condiciones a tener en cuenta:

Un clima o atmsfera global que valorice la Salud Psquica como una de

las metas de sus diferentes quehaceres.

La existencia de un equipo integrado por profesionales de la salud

debidamente entrenados.
La elaboracin de Programas Preventivos bien diseados.
La coordinacin de acciones con el sector salud.

El equip deber ocuparse de la realizacin de entrevistas individuales y

grupales as como de evaluaciones diagnsticas, las tareas de orientacin
psicolgica de alumnos a nivel individual y grupal, el entrenamiento de los
docentes, el asesoramiento y la orientacin a padres.
Stein destaca el rol de un psiclogo comunitario (solucionadores de
problemas) alejados de las interminables especulaciones tericas y
comprometidos con problemas del aqu y ahora.
Caractersticas de las personas eficaces segn Caplan 1993:

Incorporan al sujeto estresado dentro de un grupo acogedor, clido e

interesado que le proporciona atencin personalizada.
Fomentan y mantienen la esperanza
Alientan la retirada estratgica cuando el estrs es muy alto y en otros
momentos.
favorecen la resolucin de problemas.
Ofrecen una orientacin detallada sobre la mejor manera de manejar la
situacin.
Actan a modo de canal de comunicacin entre el sujeto y su entorno
social recogiendo, interpretando y canalizando la informacin en ambas
direcciones.
Recuerdan a los individuos su propia identidad y la fortaleza demostrada
en el pasado para enfrentar situaciones problemticas.

Un programa preventivo se propone predecir y evitar la aparicin de

comportamientos suicidas y se centra en la identificacin de condiciones de
riesgo a fin de modificarlas.
El programa debe tener metas generales y especificas:
Generales:

Modificar las situaciones que predisponen a un comportamiento suicida.

Generar condiciones protectoras que eviten este tipo de
comportamiento.

Especificas:

La ubicacin o identificacin temprana de los alumnos en situaciones de

riesgo.
La derivacin a centros de salud de aquellos que lo necesiten.

Brindar informacin actualizada sobre problemas de suicidio los

sntomas asociados a el, a alumnos, padres y docentes.
Conocer los procesos que operan para hacer a una persona vulnerable a
la ideacin suicida y precipitan un suicidio.
Evaluar las caractersticas de los contextos familiar y educativo que
estrcturan pensamientos suicidas.
Reducir los procesos patognicos y reforzar los salugenicos.

El programa puede resumirse en los siguientes pasos:

1) Identificar a los alumnos con orientaciones suicidas.
2) Evaluar la presencia de factores predisponentes y precipitants, tanto en
el contexto familiar como en el escolar.