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Cargo: Psiclogo
NVEL:
Superior
TURNO:
Manh
CADERNO DE QUESTES
Instrues ao candidato parte integrante do Edital subitem 13.4
1
2
3
6
7
8
9
10
11
Ao receber este Caderno de Questes, confira se o cargo indicado aquele para o qual voc
est concorrendo. Verifique se constam deste Caderno, de forma legvel, cinquenta questes de
mltipla escolha. Caso contrrio, notifique imediatamente ao fiscal.
Alm deste Caderno de Questes, voc dever ter recebido a Folha de Respostas.
Verifique se seus dados conferem com os que aparecem na Folha de Respostas. Em caso
afirmativo, assine-a e leia atentamente as instrues para seu preenchimento. Caso contrrio,
notifique imediatamente ao fiscal.
Sob pena de eliminao do concurso, no permitido que faa uso de instrumentos auxiliares
para clculos ou desenhos, ou que porte qualquer dispositivo eletrnico que sirva de consulta ou
comunicao.
Voc vai verificar que cada questo de mltipla escolha apresenta cinco opes de respostas,
sendo apenas uma correta. Na Folha de Respostas, para cada questo, assinale apenas uma
opo, pois ser atribuda pontuao zero questo da prova que contiver mais de uma ou
nenhuma resposta assinalada, emenda ou rasura.
O tempo disponvel para voc fazer esta prova, incluindo o preenchimento da Folha de
Respostas, de quatro horas.
Colabore com o fiscal, na coleta da impresso digital.
Use caneta esferogrfica de corpo transparente e de ponta mdia com tinta azul ou preta para
preencher a Folha de Respostas.
Reserve um tempo que seja suficiente para preencher a Folha de Respostas.
Terminando a prova, entregue ao fiscal o Caderno de Questes e a Folha de Respostas
assinada. A no entrega da Folha de Respostas implicar na sua eliminao no Concurso.
Voc poder levar seu Caderno de Questes, ao terminar a prova, quando faltar no mximo uma
hora para o trmino da mesma e desde que permanea em sala at esse momento.
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01
Ao descrever suas ideias sobre a
dependncia
e
a
independncia
no
desenvolvimento do indivduo, Winnicott prefere
categorizar a dependncia em:
(A)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(C)
(B)
ativa e passiva.
absoluta e relativa.
global e especfica.
delineada e subordinada.
contingencial e paralela.
(D)
(E)
02
Sobre moral e educao, Winnicott delimita
sua rea de estudo ao desenvolvimento na criana
da capacidade de ter senso moral, por experimentar
um sentimento de culpa e por estabelecer um ideal.
Para ele, h um estgio que tem importncia
especial nos processos de maturao. Nesse
estgio, ocorre a formao gradual na criana da
capacidade para experimentar um senso de
responsabilidade, aquele que no fundo um
sentimento de culpa. Esta fase de desenvolvimento
dura, aproximadamente, dos:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
04
Analise o caso clnico abaixo, sobre
crescimento e desenvolvimento na fase imatura.
Um beb passou por todas as fases normais:
chupou o punho, chupou o dedo, coou a barriga,
manipulou seu umbigo e seu pnis, desfiou a
borda do cobertor. Tem oito meses de idade e
ainda no ingressou na costumeira fase de
brincadeiras com ursinhos e bonequinhas. Mas
encontrou um objeto macio, e o adotou. Com o
tempo, este objeto ter um nome. Permanecer
por alguns anos como uma coisa muito necessria
para a criana, e ao final simplesmente
desaparecer. Este objeto um meio-termo entre
todas as coisas. Ns sabemos que foi presente de
uma tia. Mas, do ponto de vista da criana, ele o
ajuste perfeito. No faz parte nem do self nem do
mundo. Mas, ainda assim, ambos. Foi concebido
pela criana; ela no o podia ter produzido, mas
ele simplesmente apareceu. Seu aparecimento deu
criana a ideia de conceber. Trata-se de algo ao
mesmo tempo subjetivo e objetivo. Est na
fronteira entre o dentro e o fora.
simultaneamente sonho e realidade. (WINNICOTT,
03
Sobre crescimento e desenvolvimento na
fase imatura, Winnicott aponta que h uma poca
em que a me (ou uma me substituta dotada do
mesmo sentimento), do ponto de vista da criana,
tem que ser algo mais que confivel. Para o autor,
em se tratando de crianas pequenas, s o amor
por aquela criana que torna a pessoa confivel o
suficiente. Entretanto, Winnicott acredita que:
2013, p. 41).
Segundo Winnicott:
(A)
PORQUE
(B)
II
(C)
(D)
(E)
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05
Ao tratar das consequncias da psicose
parental para o desenvolvimento emocional da
criana, Winnicott mostra que na teoria que subjaz
a estas consideraes, tm-se sempre em mente o
estgio de desenvolvimento em que se encontra a
criana quando da operao de determinado fator
traumtico. A criana pode:
I
II
III
IV
07
Sobre a linguagem egocntrica nos
intercmbios verbais com o adulto e os
intercmbios entre crianas, analise o quadro sobre
os ditos de Hans no curso de seu quarto ano de
vida apresentado por Piaget:
I e II.
II e III.
I e IV.
I, III e IV.
I, II e III.
08
Sobre
a
linguagem
egocntrica
nos
intercmbios verbais com o adulto e os intercmbios
entre crianas, analise o texto de Piaget.
Consideremos o caso paradoxal de Rob (faixa de
trs a quatro anos de idade). Essa criana
apresenta uma linguagem sensivelmente menos
egocntrica com seus contemporneos do que
com o adulto: 46,3% contra 61,5%. Ora, Rob usa
muito mal a lngua alem e tem muita dificuldade
em se comunicar com os seus amiguinhos,
enquanto fala francs com a Sra. Leuzinger (a
observadora adulta). No entanto, quando se dirige
aos seus iguais, sua linguagem melhor adaptada
aos outros do que quando emprega sua lngua
materna diante de adultos! Eis um novo indcio em
favor da nossa hiptese... (Piaget, 1989, p. 47).
06
Conforme mostra Winnicott, as psicoses
parentais podem ser graduadas segundo a seguinte
escala:
I
II
III
IV
63,7% a 44,7%.
71,2% a 50,3%.
56,2% a 43,2%.
43,5% a 46,0%.
57,35% a 51,1%.
(B)
I e II.
II e III.
I e IV.
I, III e IV.
I, II e III.
(C)
(D)
(E)
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09
O egocentrismo intelectual uma atitude
espontnea que comanda a atividade psquica da
criana nos seus primeiros tempos de vida e
subsiste por toda a vida nos estados de inrcia
mental. Segundo Piaget:
II
III
11
Ao tratar do biolgico e do cultural, Vygotsky
aponta que a imaturidade dos organismos no
momento do nascimento e a imensa plasticidade do
sistema nervoso central do homem esto
fortemente relacionadas com a importncia da
histria da espcie no desenvolvimento psicolgico.
O crebro pode se adaptar a diferentes
necessidades, servindo a diversas funes
estabelecidas na histria do homem. Para Vygotsky
uma ideia fundamental para que se compreenda
essa concepo sobre o funcionamento cerebral
denominada:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
12
Entre os desdobramentos do pensamento de
Vygotsky esto os estudos empreendidos por Luria
e Leontiev. Os temas fundamentais tratados por
eles esto:
I e II esto corretos.
II e III esto corretos.
I e III esto corretos.
I est correto.
III est correto.
II
III
IV
10
Para Vygotsky, desde o nascimento da
criana, o aprendizado est relacionado ao
desenvolvimento. Para ele:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
zona de transio.
crculo basilar.
sistema funcional.
complexo transgeracional.
tpica cultural.
avaliao
funcional da viso.
A influncia da cultura no desenvolvimento
cognitivo dos indivduos.
A atividade do homem no mundo, inserida num
sistema de relaes sociais, como o principal
foco de interesses dos estudos em psicologia.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I e II.
II e III.
I e IV.
I, III e IV.
I, II e III.
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13
Sobre
a
leitura
crtica
e
atuao
compromissada proposta por Bock, analise o texto
de Paulo Freire:
15
Conforme apontam Martn e Sol, na Teoria da
Assimilao h condies imprescindveis para que o
aluno possa realizar aprendizagens significativas,
quais sejam:
II
III
II
III
IV
14
Ao tratar da relao entre a teoria
sociocultural e a educao escolar, Cubero e Luque
partilham da opinio de que a construo do
conhecimento na sala de aula um processo social
e compartilhado. E nesta perspectiva, o professor
atua como guia para a aprendizagem dos alunos,
ao mesmo tempo em que participa, junto com eles e
lhes oferece vrios tipos de ajuda, quais sejam:
I e II.
II e III.
I e IV.
I, III e IV.
I, II e III.
I e II esto corretos.
II e III esto corretos.
I e III esto corretos.
I est correto.
III est correto.
16
Coll e Miras descrevem a taxonomia (Snow)
elaborada para estudar as diferenas individuais
dos alunos. Essa taxonomia formada por trs
categorias:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
17
Segundo Colomina e Onrubia, os processos
interpsicolgicos envolvidos na construo do
conhecimento na interao entre alunos so:
(A)
(B)
(C)
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(D)
(E)
20
As principais caractersticas das NTIC
relevantes para os processos de ensino e
aprendizagem, segundo Coll e Mart, alm do
dinamismo, so:
(A)
(B)
18
Cmara defende que possvel entender os
aspectos intervenientes nos comportamentos de
risco entre jovens por meio das seguintes teorias:
(C)
(A)
(E)
(B)
(C)
(D)
(E)
(D)
(B)
(C)
(D)
(E)
PORQUE
II
19
Ao tratar a aprendizagem escolar do ponto de
vista do aluno, Caban apresenta os enfoques de
aprendizagem propostos por Entwistle:
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(E)
22
A leitura correta do texto indica que o
elemento de coeso textual destacado em cada
fragmento
abaixo
est
ERRONEAMENTE
informado na opo:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
21
Ao discorrer sobre os muitos fatores que a
tornam orgulhosa do Brasil, a enunciadora faz uso
de inmeros argumentos de fortes efeitos
persuasivos. Dos fragmentos abaixo transcritos,
aquele em que a linha de argumentao se
desenvolveu com sentido opositivo :
(B)
(C)
(D)
23
Dos fragmentos abaixo, aquele em que a
conjuno coordenativa E, em destaque, est
empregada em sentido distinto das demais :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
24
Este Brasil que critico, examino, amo, do
qual nasceu
Machado
de
Assis,
CUJO
determinismo falhou ao no prever a prpria
grandeza. (7 )
Das alteraes feitas na orao adjetiva iniciada
pelo pronome relativo em destaque, aquela que
est INADEQUADA s normas de regncia, de
acordo com o padro culto da lngua, :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
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25
Portanto, ao apresentar-me aqui como
brasileira, automaticamente sou romana, sou
egpcia, sou hebraica. (3 )
29
Abaixo, foram transcritos trechos do texto e,
ao lado, eles foram reescritos. A opo em que, ao
se reescrever o trecho, houve alterao do sentido
original :
(A)
adio.
concluso.
explicao.
concesso.
conformidade.
(B)
26
acomodam-se esplndidas sombra da
mangueira. (5 )
(C)
(D)
(E)
30
Deste pas surgiram inesgotveis sagas,
narradores astutos, alegres mentirosos. Seres
annimos, heris de si mesmos, poetas dos sonhos
e do sarcasmo, senhores de mscaras venezianas,
africanas, ora carnavalescas, ora morturias. (5 )
27
Deste pas surgiram inesgotveis SAGAS,
narradores astutos, alegres mentirosos. (5 )
Uma GREI de etnias vidas e belas, atrada pelas
aventuras terrestres e martimas. (8 )
Com base na significao contextual dos vocbulos,
a
opo
em
que
esto
relacionados,
respectivamente, os significados dos vocbulos em
destaque nos fragmentos transcritos acima, :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
fbulas / regio.
lendas / histria.
nobrezas / cl.
narrativas / famlia.
bomios / congregao.
predicado.
objeto direto.
sujeito.
predicativo.
aposto.
28
Pois cada lembraNA brasileira corresponde
memria do mundo. (3 )
31
Os vereadores so inviolveis por suas
opinies, palavras e votos:
(A)
(B)
(C)
(D)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
traio e banalidade.
advertncia e morturias.
fumegante e alojamento.
sordidez e inquietudes.
alegria e brasileira.
(E)
na circunscrio do Estado.
no mbito da Cmara Municipal.
na circunscrio do Municpio.
em qualquer parte do territrio nacional,
independentemente de estar em misso ou
no.
em misso legislativa, em qualquer parte do
territrio nacional.
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32
De acordo com a Lei Orgnica do Municpio
de Niteri, as entidades dotadas de personalidade
jurdica que compem a Administrao Indireta do
Municpio se classificam em:
34
Acerca das atribuies e proibies do Municpio
de Niteri, de acordo com a Lei Orgnica do Municpio
de Niteri, correto afirmar que:
(A)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(B)
(C)
(D)
(E)
35
A autorizao de realizao de emprstimos,
operao ou acordo de qualquer natureza, de interesse
do Municpio, de competncia:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(C)
(D)
(E)
36
Em eleies para o Prefeito do Municpio de
Niteri, antes do segundo turno, o candidato mais
votado, Euclides da Cunha, acabou por se tornar
inelegvel, no podendo mais concorrer com Manuel
Bandeira, segundo colocado. Ao analisar a quantidade
de votos aos demais candidatos, verificou-se ter havido
empate entre os candidatos Marcos Taffel e Machado
Borba, que obtiveram o mesmo nmero de votos,
ficando ambos em terceiro lugar. Marcos Taffel tem 60
anos, e Machado Borba, 57 anos. Na hiptese, a
soluo dada pela Lei Orgnica do Municpio :
33
Com relao ao afastamento dos profissionais
de educao, dispe a Lei Orgnica do Municpio de
Niteri que estes podem ser afastados:
(A)
(B)
(A)
(B)
livremente.
por licena sindical ou para exerccio de
cargo em comisso, ficando vedado o
aproveitamento de pessoal de magistrio em
servios burocrticos ou administrativos do
Municpio.
em regra, somente por licena sindical.
em regra, somente para exerccio de cargo
em comisso.
para exerccio de cargo em comisso, com
exceo do pessoal de magistrio.
(C)
(D)
(E)
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37
Acerca
das
disposies
sobre
a
Administrao Pblica na Lei Orgnica de Niteri,
analise as seguintes afirmativas.
I
II
III
(E)
40
Acerca das disposies sobre educao,
presentes na Lei Orgnica do Municpio de Niteri,
INCORRETO afirmar que:
(A)
(B)
(C)
(D)
38
Ser realizado censo escolar, de acordo com
a Lei Orgnica do Municpio de Niteri, a cada:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(E)
dois anos.
trs anos.
quatro anos.
cinco anos.
dez anos.
39
O Municpio de Niteri pretende celebrar
convnio com o Governo do Estado do Rio de Janeiro
e a Unio, para gesto de escolas profissionalizantes
no Municpio, em especial nas reas de turismo,
eletrotcnica e mecnica naval, com cesso de
profissionais do magistrio do Estado e da Unio, para
assumirem as escolas, sendo que os profissionais
seriam incorporados ao servio pblico municipal.
Considerando a hiptese em tela, correto afirmar que
o convnio:
(A)
(B)
(C)
(D)
41
De acordo com o Estatuto dos Funcionrios
Pblicos Municipais de Niteri, o retorno de
funcionrio demitido ao servio pblico municipal,
com ressarcimento do vencimento, direitos e
vantagens atinentes ao cargo, denomina-se:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
acesso.
promoo.
reintegrao.
transferncia.
readaptao.
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42
Sobre o afastamento do servidor para estudo
no exterior ou em outro local do territrio nacional,
correto afirmar que:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
45
Alzenir prestou servios em rgo estadual
ao mesmo tempo em que prestou servio em rgo
do Municpio. De acordo com o Estatuto dos
Funcionrios Pblicos do Municpio de Niteri, a
acumulao do tempo de servio no mesmo ente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
46
O salrio-famlia:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
43
De acordo com o Estatuto dos Funcionrios
Pblicos Municipais de Niteri, o adicional por
tempo de servio:
no servir como base de clculo para
futuros adicionais ou aumentos.
servir como base de clculo para futuros
adicionais ou aumentos.
servir de base de clculo para futuros
adicionais, mas no para novos aumentos.
servir de base de clculo para novos
aumentos, mas no para futuros adicionais.
servir como base de clculo proporcional
para futuros adicionais ou aumentos.
47
Acerca
da
promoo,
afirmativas seguintes.
II
III
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
as
As
promoes
sero
obrigatoriamente
realizadas de doze em doze meses, sempre
no dia consagrado ao funcionrio, desde que
verificada a existncia de vaga, na forma da
regulamentao prpria.
O funcionrio em exerccio de mandato eletivo
federal, estadual ou municipal pode ser
promovido por antiguidade e por merecimento.
Na promoo dos ocupantes dos cargos de
classe inicial de srie de classes, o primeiro
desempate se determinar pela classificao
obtida em concurso.
44
O pedido de reconsiderao e o recurso,
quando cabveis, interrompem a prescrio at:
trs vezes.
duas vezes.
cinco vezes.
quatro vezes.
uma vez.
considere
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48
So hipteses de afastamento consideradas
como tempo de servio efetivo os afastamentos em
virtude de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
49
De acordo com o Estatuto dos Funcionrios
Pblicos Municipais de Niteri, o servidor, em cada
perodo de cinco anos, pode tirar licena para
tratamento de doena em pessoa da famlia por, no
mximo:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
50
Andr, servidor pblico da Secretaria de
Educao, no se conforma por ter sido preterido
em promoo por Mrcia, que acabou por se tornar
sua chefe. Um dia, ao ser repreendido verbalmente
pela mesma, dentro da repartio, comea a
ofend-la, aduzindo que no aceita ser mandado
por mulher, e insinuando que Mrcia teria se valido
de meios escusos para garantir sua promoo.
Mrcia o adverte, argumentando que esse
comportamento passvel de penalidade. Andr,
ento, destemperado, lhe desfere violento tapa no
rosto, fazendo-a cair. Andr somente para com a
agresso aps ser contido por outros colegas de
trabalho, e continua ofendendo Mrcia verbalmente,
com
inmeras
ofensas
de
baixo
calo.
Considerando o comportamento de Andr, este
deve ser punido, de acordo com o Estatuto dos
Funcionrios Pblicos Municipais de Niteri, com a
pena de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
suspenso.
advertncia.
destituio de funo.
cassao de aposentadoria.
demisso.
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