EL AUTISMO

INTEGRANTES:
Maritxu Espinoza
Dominique Silva
Ankarola Contreras
CURSO:
3LRU
PROFESOR:
Leonardo Gutirrez
FECHA DE ENTREGA:
04 / 09 / 16

ndice
Introduccin Pgina 1
Anlisis Histrico.. Pgina 2
El Autismo.. Pgina 3
Principales Caractersticas Y SntomasPgina 4/5
Principales Causas Pgina 6
Tratamientos.. Pgina 7
Casos, ejemplos y experiencias de vida.. Pgina 8
Conclusin. Pgina 9
Link Pgina 10

Introduccin
En este trabajo hablaremos a grandes rangos sobre el Autismo. Dentro de este
informe tendremos informacin sobre:

El anlisis histrico del autismo.

Principales caracterstica o sntomas.
Principales causas.
Tratamientos.
Casos, ejemplos y experiencias de vida.

Anlisis Histrico
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 El Trmino Autismo proviene de la palabra griega eaftismos, que tiene

como significado encerrado en uno mismo. Eugen Bleuler, psiquiatra
suizo, fue quien introdujo este trmino (en 1908) en la psicopatologa, para
definir uno de los sntomas fundamentales de la esquizofrenia.
En 1943, Kanner public un trabajo donde se hablaba de un trastorno que
algunos llamaron sndrome de Kanner y hoy denominamos autismo. Ese
artculo titulado Autistic Disturbances of Affective Contact, fue junto al
trabajo mucho menos difundido de Hans Asperger, la base del estudio
moderno del autismo.

Qu es el Autismo?
Trastorno psicolgico que se caracteriza por la intensa concentracin de
una persona en su propio mundo interior y la progresiva prdida de
contacto con la realidad exterior.
El autismo es un trastorno neurolgico complejo que generalmente dura
toda la vida. Es parte de un grupo de trastornos conocidos como trastornos
del espectro autista (ASD por sus siglas en ingls). Actualmente se
diagnostica con autismo a 1 de cada 68 individuos y a 1 de cada 42 nios
varones, hacindolo ms comn que los casos de cncer, diabetes y SIDA
peditricos combinados. Se presenta en cualquier grupo racial, tnico y
social, y es cuatro veces ms frecuente en los nios que en las nias. El
autismo daa la capacidad de una persona para comunicarse y
relacionarse

con

otros.

Tambin,

est

asociado

con

rutinas

comportamientos repetitivos, tales como arreglar objetos obsesivamente o

seguir rutinas muy especficas. Los sntomas pueden oscilar desde leves
hasta muy severos.

El autismo
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 Es importante distinguir el autismo del retraso mental.

El autismo en un sentido estricto es slo un conjunto de sntomas que se
define por la conducta. No es una enfermedad. Puede estar asociado a
muy diversos trastornos neurobiolgicos y a niveles intelectuales muy
variados.
Los primeros sntomas suelen ser poco claros, en los padres y familiares,
les provoca sentimientos de intranquilidad y temor ms que una actitud
eficaz de bsqueda de ayuda profesional.
En nios/as de edad escolar y en adolescentes son frecuentes los
progresos evolutivos en algunas reas como, por ejemplo, el creciente
inters por la actividad social a medida que alcanzan la edad escolar.
Algunos sujetos se deterioran conductualmente, mientras que otros
mejoran.
Las manifestaciones del trastorno varan mucho en funcin del nivel de
desarrollo y de la edad cronolgica del sujeto.

Principales caractersticas y
sntomas.
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 Las personas con trastorno autista pueden mostrar una amplia gama de sntomas
comportamentales, en la que se incluyen la hiperreactividad, mbitos atencionales muy
breves, impulsividad, agresividad, conductas auto lesivas y rabietas.
Deficiencias y anormalidades cognitivas. Parece existir alguna base neurolgica en el
desarrollo de esta enfermedad, aunque no est demostrada.
Procesos bioqumicos bsicos. Se ha encontrado un exceso de secrecin de serotonina
en las plaquetas de los autistas.
Implica un inicio temprano de alteracin en la interaccin social.
Dficits de comunicacin y un repertorio restringido de actividades e intereses.
Lenguaje nulo, limitado o lo tena y dej de hablar.
Ecolalia, repite lo mismo o lo que oye (frases o palabras).
Parece sordo, no se inmuta con los sonidos.
Obsesin por los objetos, por ejemplo, le gusta traer en las manos un montn de
lpices o cepillos sin razn alguna.
No tiene inters por los juguetes o no los usa adecuadamente.
Apila los objetos o tiende a ponerlos en lnea.
No ve a los ojos, evita cualquier contacto visual.
No juega ni socializa con los dems nios.

Principales caractersticas y
sntomas.
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 Pide las cosas tomando la mano de alguien y dirigindola a lo que desea.

Evita el contacto fsico. No le gusta que lo toquen o carguen.
Aleteo de manos (como si intentara volar) en forma rtmica y constante.
Gira o se mece sobre s mismo.
Se queda quieto observando un punto como si estuviera hipnotizado.
Camina de puntitas (como ballet).
No soporta ciertos sonidos o luces (por ejemplo, la licuadora o el microondas).
Hiperactivo (muy inquieto) o extremo pasivo (demasiado quieto).
Agresividad y/o auto agresividad (se golpea a s mismo).
Obsesin por el orden y la rutina, no soporta los cambios.
Se enoja mucho y hace rabietas sin razn aparente o porque no obtuvo algo.
Se re sin razn aparente (como si viera fantasmas).

Comportamiento repetitivo, es decir, tiende a repetir un patrn una y otra vez en forma
constante.

No responde a su nombre.
Muestra total desinters por su entorno, no est pendiente.
No obedece ni sigue instrucciones.

Principales Causas.
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 Los expertos an no estn seguros de todas las causas del autismo. Lo

ms seguro es que haya causas mltiples en vez de slo una. Parece ser
que un nmero de circunstancias diversas, que incluyen factores
ambientales, biolgicos y genticos, sientan las bases para el autismo y
hacen que un nio/a sea ms propenso a padecer el trastorno.
Kanner realiz un estudio con nios donde descubri que padecan de
autismo. Y una de las principales causas que el supona que produca este
trastorno eran los padres, ya que eran rgidos e inflexibles. Tambin fros,
llamndolos padres refrigerados. Al final de su vida defenda que haba
sido mal interpretado y explicaba que hacer a los padres sentir culpables o
responsables por el autismo de su hijo no solo era errneo sino cruel y
aada un insulto al dao.
Se ha demostrado, ms all de cualquier duda razonable, que no hay
ninguna relacin causal entre las actitudes y las actuaciones de los padres
y las madres y el desarrollo de los trastornos del espectro autstico.

Tratamientos
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 El mejor tratamiento para el autismo debe combinar varias disciplinas conducta, desarrollo, acadmico, y medicamentos. El tratamiento debe ser
personalizado a las exigencias de cada nio en individual y debe seguir el
principio general del tratar de conseguir la capacidad funcional mejor
posible usando los recursos disponibles segn necesario.
Las modificaciones de la conducta pueden ser de gran ayuda. Los nios
con autismo pueden tener un comportamiento salvaje que de no ser
corregido puede conducir a severos comportamiento que amenaza sus
vidas que quizs requieran medidas extremas. Las modificaciones de
conductas estrictas y tempranas pueden prevenir un futuro uso de
medicamentos e institucionalizacin.
En ocasiones, la terapia fsica puede ser provechosa en algunos nios con
PDD quienes tambin sufren de hipotona (bajo tono del msculo) u otros
daos fsicos. Los medicamentos para el autismo son utilizados como
requerido, dirigidas a objetivos de tratamiento especficos. Hay que tener de
hecho en cuenta que los nios con el autismo pueden reaccionar de
improviso y diferentemente a lo esperado a cualquier medicamento usado.
Otros tratamientos diferentes como educacin de integracin auditiva,
tratamientos de vitaminas y minerales, e inyecciones secretina, han sido
anecdticamente reportados como beneficiosos, pero an no se ha probado
que hagan la diferencia y no son recomendados por la Academia Americana
de Neurologa; por lo tanto su uso es controversial

Casos, ejemplos y experiencia de

vida.
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Javi, mi nio: (Blog de una madre en un sitio web, donde en pocas palabras
habla sobre su hijo)
Javi tiene 2 aos, hace 2 meses fue diagnosticado de un trastorno del
espectro autista. Desde entonces hemos comenzado una dura lucha, si
tener un hijo te cambia la vida, un diagnstico as te cambia la vida si, y el
corazn, la cabeza, te cambia todo. Pero poco a poco voy aprendiendo que
aunque este no es el camino que haba elegido, es el que me ha tocado
vivir y tendr muchos baches, pero tambin muchas satisfacciones y lo
afrontaremos con mucho amor, y para adelante!

El caso de Pablo
En la rutina de todos los das, Pablo al llegar al centro se dirige a su sala y
guarda su mochila en su colgador personal, esta debe quedarse all hasta
el momento de salida porque as se ha creado su estructura, y si esto vara
ser de gran molestia para l. Un da, luego del almuerzo su maestra de
sala, saca la mochila del colgador para guardar un cuaderno que deba ir
de regreso a su casa para que la madre leyera, pero de repente, Pablo
entr y al ver su mochila fuera de su sitio tena que irse. Fue muy difcil
hacerle entender que por ms de que su mochila haya salido de su lugar, l
deba quedarse aun tres horas ms. Y hasta es probable que no lo haya
comprendido.

Conclusin.
En conclusin podemos decir, que el autismo, principalmente no es una
enfermedad si no que un conjunto de sntomas, que al principio no es fcil
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distinguirlo, ya que no tiene sntomas especficos. Si no que conductas

antisociales, y poco comunes para el resto de la sociedad. Y que existen
formas para tratar a personas con este trastorno.

Link
https://www.autismspeaks.org/qu%C3%A9-es-el-autismo
http://portales.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/File/GuiaAutismo.pdf
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http://www.mychildwithoutlimits.org/understand/autism/what-causes-autism/?
lang=es
http://www.autisme.com/autisme/documentacio/documents/Que%20es%20el
%20autismo.pdf
http://www.guiainfantil.com/salud/cuidadosespeciales/autista.htm
http://www.news-medical.net/health/Autism-History-(Spanish).aspx
http://www.micerebro.com/pddq10.shtml
1 caso: http://javimininodelsilencio.blogspot.cl/2010/05/estamos-con-elautismo-3-y-premios.html
2 Caso: http://integracionucinf.blogspot.cl/2009/11/caso-de-pablo-un-nino-conautismo.html

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