INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA

AGROPECUARIO SINA
JORNADA ESCOLAR COMPLETA

JEC
IMPLEMENTACIN DE ATENCIN TUTORIAL INTEGRAL (ATI)
EN LA I.E.S SINA DEL 2016

PRESENTADOS POR:

Prof. ANDRES GOMEZ QUILCA

T.s. MARLENI TURPO SUCARI

Puno Per

Diversificando el 2016
currculo de Atencin
Tutorial Integral (ATI)EN EL MARCO DEL JEC

Aprendizaje esperado: Diversifica el currculo tutorial en funcin de las caractersticas,

necesidades y demandas de aprendizaje de los estudiantes y del contexto socio cultural del
Distrito de Sina, incorporando nuevas estrategias, medios eficaces, nuevas prcticas e
interrelaciones con otras reas.

La diversificacin del currculo tutorial es un proceso que consiste

en la bsqueda de pertinencia de un currculo oficial, de
lineamientos
de la poltica educativa
regional, local y del
Proyecto Educativo Institucional a las demandas, intereses y
necesidades de los estudiantes de una determinada Institucin
Educativa. La diversificacin del currculo tutorial forma parte de
la propuesta pedaggica cuya responsabilidad recae en los
tutores formales, docentes, padres de familia, estudiantes y la
comunidad en el marco dialectico de las variables socio culturales
y las caractersticas propias de la Institucin Educativa y de los
estudiantes.

INSUMOS PARA LA DIVERSIFICACIN DEL CURRICULO

TUTORIAL

LINEAMIENTOS DE
POLITICA REGIONAL

DISEO CURRICULAR

LINEAMIENTOS DE LA
POLITICA LOCAL

PEN 2006-2021

PEI (Propuesta
Pedaggica)

DIVERSIDAD
EXISTENTE

PROGRAMACIN DEL CURRICULO

(Plan Anual
de Atencin
Tutorial Integral)

DEMANDAS

TUTORIAL

CULTURA Y
ACTUALIDAD

DEMANDAS DEL
ENTORNO LOCAL,

NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE

MATRIZ DE CAPACIDADES PARA EL TRABAJO TUTORIAL

Capacidades sugerentes para la realizacin del trabajo tutorial
Capacidades
esenciales

Relacin
intrapersonal
Identifica y analiza:

Sus
fortalezas
debilidades,

Relacin
interpersonal

Relacin social

Analiza y evala:

Intereses y necesidades

Analiza y evala:

Situaciones
personales de

su

intereses, deseos y
necesidades.

Sus habilidades y
Potencialidades.

Sus actitudes
y
comportamientos.

Desarrollo de
Competencias socio
afectivas y cognitivas.

Reconoce y compara:

Sus emociones y
sentimientos.

Sus cambios
biolgicos,
psicolgicos y
sociales.

La influencia de
prejuicios en su
persona.

Limitaciones y
riesgos, logros y
mritos.

Analiza y evala:

Los riesgos y
posibilidades de
imitar.

Asume
comportamientos y
actitudes coherentes
con losValores que
asume.

Ayuda a sus
compaeros en la
bsqueda de la
identidad personal.
Interiorizan:

La necesidad de
desarrollar su
autoestima.

La necesidad de ser
autnomos.

La necesidad de ser
auto disciplinados.

de los dems.
Potencialidades y
limitaciones de los
dems.

Expresa:

Puntos de vista

Desacuerdos y crticas.

Aceptacin y agrado.

Comprende:

Emociones de los
dems.

La perspectiva de los
intereses que motiva el
comportamiento de los
dems.

Propicia y transa:

Negociacin de
intereses.
La articulacin de los
distintos puntos de vista.
La participacin activa
de sus compaeros.

entorno
de
comunidad.

la

Reconoce y valora:

Los estereotipos y
prejuicios ligados a
varones y mujeres.

Actitudes
discriminatorias en
el aula, I.E. y en el
entorno
local
y
nacional.

Causas
y
consecuencias de la
violencia.
Interioriza y asume:

Actitudes
democrticas y las
necesidades
del
ejercicio ciudadano
desde el aula.

Necesidad
de
participacin
organizada en el
aula con proyeccin
a su comunidad.

La necesidad de
construir una cultura
de paz con equidad
de gnero y buen
trato y respeto a los
derechos humanos.

La necesidad de
incorporar la prctica
de valores en su
vida cotidiana.

La necesidad de
cuidado y proteccin
del medio ambiente
para un desarrollo
sostenible.

EL EQUIPO DE (ATI) Y TUTORES FORMALES DE LA

I.E.S.A. SINA

APELLIDOS Y NOMBRES:
-

Prof. AndrsGmezQuilca
T.S. Marleni Turpo Sucari
Auxiliar de Edu. Marisol Mendoza Quispe
Prof. Baylon F CCari Quispe
Prof. Fretman Ccama Mamani
Prof. Eva Lucy Miranda Alejo
Prof. Federico Centenario Sucasaca
Prof. Diana Rocio Carita Quispe
Prof. Hermogenes Luque Lipa
Prof. Inocencio Vargas Rodrigo

ACTIVIDADES ESTRATGICAS SUGERENTES PARA LA ATENCION TUTORIAL

INTEGRAL PARA EL AO 2016 DE LA I.E.S. AGROPECUARIA DE SINA A NIVEL DE
AULA, ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD
PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

QUINTO

ORGANIZACIN A
NIVEL AULA:

Elaboracin del
Plan Tutorial.

Reunin con el
coordinador de
tutora de la I.E.

Sistematizacin
de la Informacin.

Promover la
ambientacin de
aulas acogedoras.

ORGANIZACIN A
NIVEL AULA:

Elaboracin del
Plan Tutorial.

Reunin con el
coordinador de
tutora de la I.E.

Sistematizacin
de la Informacin.

Promover la
ambientacin de
aulas acogedoras.

ORGANIZACIN A
NIVEL AULA:

Elaboracin del
Plan Tutorial.

Reunin con el
coordinador de
tutora de la I.E.

Sistematizacin
de la Informacin.

Promover la
ambientacin de
aulas acogedoras.

ORGANIZACIN A
NIVEL AULA:

Elaboracin del
Plan Tutorial.

Reunin con el
coordinador de
tutora de la I.E.

Sistematizacin
de la Informacin.

Promover la
ambientacin de
aulas acogedoras.

ORGANIZACIN A
NIVEL AULA:

Elaboracin del
Plan Tutorial.

Reunin con el
coordinador de
tutora de la I.E.

Sistematizacin
de la Informacin.

Promover la
ambientacin de
aulas acogedoras.

ORGANIZACIN A
NIVEL DE ALUMNOS:

ORGANIZACIN A
NIVEL DE ALUMNOS:

ORGANIZACIN A
NIVEL DE ALUMNOS:

ORGANIZACIN A
NIVEL DE ALUMNOS:

ORGANIZACIN A
NIVEL DE ALUMNOS:

Eleccin de la
junta directiva del
aula.

Elaboracin de las
normas de
convivencia.

Propuesta de los
temas por los
alumnos.

Elaboracin del
cuadro de
responsabilidades
.

Utilizacin del
registro
anecdotario y
otros
instrumentos.
Registrar la Ficha
personal y social
de cada alumno.

Eleccin de la
junta directiva del
aula.

Elaboracin de las
normas de
convivencia.

Propuesta de los
temas por los
alumnos.

Elaboracin del
cuadro de
responsabilidades
.

Utilizacin del
registro
anecdotario y
otros
instrumentos.
Registrar la Ficha
personal y social
de cada alumno.

Eleccin de la
junta directiva del
aula.

Elaboracin de las
normas de
convivencia.

Propuesta de los
temas por los
alumnos.

Elaboracin del
cuadro de
responsabilidades
.

Utilizacin del
registro
anecdotario y
otros
instrumentos.
Registrar la Ficha
personal y social
de cada alumno.

Eleccin de la
junta directiva del
aula.

Elaboracin de las
normas de
convivencia.

Propuesta de los
temas por los
alumnos.

Elaboracin del
cuadro de
responsabilidades
.

Utilizacin del
registro
anecdotario y
otros
instrumentos.
Registrar la Ficha
personal y social
de cada alumno.

ORGANIZACIN A
NIVEL DE PADRES
DE FAMILIA:

Eleccin de la
Junta Directiva del
aula.

Entrevistas

ORGANIZACIN A
NIVEL DE PADRES
DE FAMILIA:

Eleccin de la
Junta Directiva del
aula.

Entrevistas

ORGANIZACIN A
NIVEL DE PADRES
DE FAMILIA:

Eleccin de la
Junta Directiva del
aula.

Entrevistas

ORGANIZACIN A
NIVEL DE PADRES
DE FAMILIA:

Eleccin de la
Junta Directiva del
aula.

Entrevistas

ORGANIZACIN A
NIVEL DE PADRES
DE FAMILIA:

Eleccin de la
Junta Directiva del
aula.

Entrevistas

Eleccin de la
junta directiva del
aula.

Elaboracin de las
normas de
convivencia.

Propuesta de los
temas por los
alumnos.

Elaboracin del
cuadro de
responsabilidades
.

Utilizacin del
registro
anecdotario y
otros
instrumentos.
Registrar la Ficha
personal y social
de cada alumno.

personales
(llenado de fichas,
problemas
disciplinarios).
Reuniones
peridicas sobre
el proceso
acadmico y
disciplinario.

ORGANIZACIN A
NIVEL DE LA
COMUNIDAD:
Algunos
programas que se
pueden trabajar:
Educacin Sexual
Integral, Derechos
Humanos,
Convivencia y
disciplina escolar
democrtica.

personales
(llenado de fichas,
problemas
disciplinarios).
Reuniones
peridicas sobre
el proceso
acadmico y
disciplinario.

ORGANIZACIN A
NIVEL DE LA
COMUNIDAD:
Algunos
programas que se
pueden trabajar:
Educacin Sexual
Integral, Derechos
Humanos,
Convivencia y
disciplina escolar
democrtica.

personales
(llenado de fichas,
problemas
disciplinarios).
Reuniones
peridicas sobre
el proceso
acadmico y
disciplinario.

ORGANIZACIN A
NIVEL DE LA
COMUNIDAD:
Algunos
programas que se
pueden trabajar:
Educacin Sexual
Integral, Derechos
Humanos,
Convivencia y
disciplina escolar
democrtica.

personales
(llenado de fichas,
problemas
disciplinarios).
Reuniones
peridicas sobre
el proceso
acadmico y
disciplinario.

ORGANIZACIN A
NIVEL DE LA
COMUNIDAD:
Algunos
programas que se
pueden trabajar:
Educacin Sexual
Integral, Derechos
Humanos,
Convivencia y
disciplina escolar
democrtica.

personales
(llenado de fichas,
problemas
disciplinarios).
Reuniones
peridicas sobre
el proceso
acadmico y
disciplinario.

ORGANIZACIN A
NIVEL DE LA
COMUNIDAD:
Algunos
programas que se
pueden trabajar:
Educacin Sexual
Integral, Derechos
Humanos,
Convivencia y
disciplina escolar
democrtica.

DIMENSIN PERSONAL

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS SUGERENTES PARA LOS DIFERENTES GRADOS

DE LA I.E.S. AGROPECUARIO DE SINA PARA EL AO ACADMICO 2016
PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

QUINTO

EJE: Competencias
socioafectivas y
ticas:

Autoestima

Autoconocimiento

Perfil del
estudiante.

Derechos
del
adolescente.

EJE: Competencias
socioafectivas y ticas:

Autoestima

Autoconocimiento

Perfil del
estudiante.

Derechos
del
adolescente

EJE: Competencias
socioafectivas y
ticas:

Autoestima

Autoconocimiento

Perfil del
estudiante.

Derechos
del
adolescente.

EJE: Competencias
socioafectivas y ticas:

Autoestima

Autoconocimiento

Perfil del estudiante.

Derechos
del
adolescente.

EJE: Competencias
socioafectivas y ticas:

Autoestima

Autoconocimiento

Perfil del estudiante.

Derechos
del
adolescente.

EJE: Proyecto de
Vida:

Proyecto de vida.

Orientacin
Vocacional

EJE: Proyecto de Vida:

Proyecto de vida.

Orientacin
Vocacional.

EJE: Proyecto de
Vida:

Proyecto de vida.

Orientacin
Vocacional.

EJE: Proyecto de Vida:

Proyecto de vida.

Orientacin
Vocacional.

EJE: Proyecto de Vida:

Proyecto de vida.

Orientacin
Vocacional.

EJE. Sexualidad y
Gnero:

Orientacin sobre
la sexualidad.

Enfermedades de
transmisin
sexual (ETS) y el
SIDA.

EJE. Sexualidad y
Gnero:

Orientacin sobre la
sexualidad.

Enfermedades de
transmisin sexual
(ETS) y el SIDA.

Las enfermedades
venreas.

EJE. Sexualidad y
Gnero:

Orientacin sobre
la sexualidad.

Enfermedades de
transmisin
sexual (ETS) y el
SIDA.

Las
enfermedades
venreas.

EJE. Sexualidad y
Gnero:

Orientacin sobre la
sexualidad.

Enfermedades de
transmisin sexual
(ETS) y el SIDA.

Las enfermedades
venreas.

EJE. Sexualidad y Gnero:

Orientacin sobre la
sexualidad.
Factores Psicolgicos,
culturales y ticos de
la sexualidad.
Enfermedades de
transmisin sexual
(ETS) y el SIDA.
Las enfermedades
venreas.

DIMENSIN SOCIAL

EJE: Convivencia y
Participacin:

Normas de
convivencia.

Desarrollo de las
habilidades
sociales.

Disciplina Escolar

Convivencia
armoniosa
y
democrtica.

Derechos
del
adolescente.

Liderazgo juvenil.

EJE:
Convivencia
y
Participacin:

Normas de
convivencia.

Desarrollo de
las
habilidades
sociales.

Factores
que
favorecen
la
convivencia
armoniosa en el
hogar, el colegio y
el entorno social.

Liderazgo juvenil.

EJE: Convivencia y
Participacin:

Normas de
convivencia.

Desarrollo de las
habilidades
sociales.

Factores
que
favorecen
la
convivencia
armoniosa en el
hogar, colegio y el
entorno social.

Liderazgo juvenil.

EJE:
Convivencia
y
Participacin:

Normas de
convivencia.

Desarrollo de
las
habilidades
sociales.

Factores
que
favorecen
la
convivencia
armoniosa en el
hogar, colegio y el
entorno social.

Liderazgo juvenil.

EJE:
Convivencia
y
Participacin:

Normas de
convivencia.

Desarrollo de
las
habilidades sociales.

Factores
que
favorecen
la
convivencia
armoniosa en el hogar,
colegio y el entorno
social.

Liderazgo juvenil.

EJE: Prevencin de
Situaciones de riesgo:

Violencia juvenil
(Buln en todas
las dimensiones)

Pandillaje.

El alcoholismo y
la drogadiccin.

EJE: Prevencin de
Situaciones de riesgo:

Violencia juvenil.

(Buln en todas las

dimensiones)

Pandillaje.

El alcoholismo y la
drogadiccin.

EJE: Prevencin de
Situaciones de riesgo:

Violencia juvenil.

(Buln en todas
las dimensiones)

Pandillaje.

El alcoholismo y
la drogadiccin.

EJE: Prevencin de
Situaciones de riesgo:

Violencia juvenil.

(Buln en todas las

dimensiones)

Pandillaje.

El alcoholismo y la
drogadiccin.

EJE: Prevencin de
Situaciones de riesgo:

Violencia juvenil.

(Buln en todas las

dimensiones)

Pandillaje.

El alcoholismo y la
drogadiccin.

EJE: Gestin de
aprendizajes:

Tcnicas de
estudio.

Hbitos de
estudio.

Trabajo
cooperativo.

EJE: Gestin de
aprendizajes:

Tcnicas de
estudio.

Hbitos de
estudio.

Trabajo
cooperativo.

Experiencias

Experiencias

EJE: Gestin de
aprendizajes:

Tcnicas de
estudio.

Hbitos de
estudio.

Trabajo
cooperativo.
Experiencias
innovadoras de

EJE: Gestin de
aprendizajes:

Tcnicas de
estudio.

Hbitos de
estudio.

Trabajo
cooperativo.
Experiencias
innovadoras de

EJE: Gestin de
aprendizajes:

Tcnicas de
estudio.

Hbitos de estudio.

Trabajo
cooperativo.
Experiencias
innovadoras de
aprendizaje.

APRENDIZAJ DE LOS
ES

innovadoras de
aprendizaje.

innovadoras de
aprendizaje.

aprendizaje.

EJE: Actitudes
favorables hacia el
aprendizaje:

Valores de
solidaridad y
ayuda mutua.

EJE: Actitudes
favorables hacia el
aprendizaje:

Valores de
solidaridad y ayuda
mutua.

EJE: Actitudes
favorables hacia el
aprendizaje:

Valores de
solidaridad y
ayuda mutua.

aprendizaje.

EJE: Actitudes
favorables hacia el
aprendizaje:

Valores de
solidaridad y ayuda
mutua.

AO DEL FORTALECIMIENTO DEL MAR DE GRAU

EJE: Actitudes favorables

hacia el aprendizaje:

Valores de solidaridad
y ayuda mutua.

La importancia del
trabajo en equipo.

PLAN DE SERVICIO DE ATENCION TUTORIAL INTEGRAL (ATI) DE LA IES. AGROPECUARIO DE SINA PARA EL
AO 2016
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE.
1.2. UGEL.
1.3. IES.
1.4. Grado y Ciclos
1.5. Responsables

: Puno
: San Antonio de Putina
: Agropecuario - Sina.
: 1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to. Ciclos: VI y VII.
: Comit de Tutora y tutores (IESA de Sina).

II. INTEGRANTES DEL COMIT DE ATENCION TUTORIAL INTEGRAL (ATI)DE LA I.E.:

Coordinador del ATI de la I.E.: Prof. Andrs Gmez Quilca.
T.S :Marleni Turpo Sucari

Responsable de disciplina escolar-Auxiliar: Prof. Marizol Mendoza Quispe

Representante de los estudiantes.
Representante de PP.FF: Juan Jose Gironda Huaquisto

Tutores formales de la I.E.:

2.1.
2.2.
2.3.

Prof. Baylon F. CCari Quispe

Prof. Fretman Ccama Mamani
Prof. Eva Lucy Miranda Alejo
Prof. Federico Centenario Sucasaca
Prof. Diana Rocio Carita Quispe
Prof. Hermogenes Luque Lipa
Prof. Inocencio Vargas Rodrigo

Responsable de disciplina escolar-Auxiliar: Prof. Marizol Mendoza Quispe

Representante de los estudiantes.
Representante de PP.FF: Juan Jose Gironda Huaquisto

III.-FUNDAMENTACIN:
El Comit de ATI de la Institucin Educativa Secundaria Agropecuario de Sina, asume el espacio de tutora y orientacin
educativa con el compromiso tico y responsable para garantizar el cumplimiento de acciones tutoriales y de orientacin
educativa en los estudiantes de recibir un buen trato y una adecuada orientacin a lo largo de su vida escolar en esta
Institucin Educativa. En tal

sentido el espacio de tutora

tiene como funcin el desarrollo pleno y armnico del

estudiante, capaz de relacionarse plenamente consigo mismo, con los de ms y con su entorno social.
El Comit de ATI de la Institucin Educativa Secundaria Agropecuario de Sina, previo anlisis de las debilidades y
amenazas, fortalezas y oportunidades (PEI) encontramos diversos problemas, los mismos que inciden negativamente en
el desarrollo integral de los estudiantes y de la comunidad educativa. Frente a estos problemas detectados, es que
diseamos

el presente Plan de Servicio de ATI para el presente ao la misma se sustenta en los siguientes

considerandos:

IV. BASE LEGAL:

Ley N 28044, Ley general de educacin
Ley 27783, Ley de bases de descentralizacin
Ley 27867, ley orgnica de los gobiernos regionales
Decreto supremo Nro. 006-2004-ED.Aprueba lineamientos polticos especficos
Poltica educativa, abril 2004 diciembre 2006
Decreto supremo Nro. 013-2004-ED, reglamento de educacin bsica regular
Decreto supremo Nro. 006-2006-ED reglamento de organizacin y funciones del ministerio de educacin
Resolucin ministerial Nro. 0710-2005-ED aprueba la directiva para el ao escolar 2006.
Resolucin ministerial Nro0667-2005-ED aprueba diseo curricular nacional
De la educacin bsica regular-procesos de articulacin
Resolucin ministerial N 0386-2006-ED, aprueban directiva sobre normas para la organizacin y ampliacin del
plan lector en las instituciones educativas de educacin bsica regular.

V.- OBJETIVOS:

5.1. Objetivos Generales:

Garantizar el servicio de ATI en la Institucin Educativa Secundaria agropecuaria de Sina.
Promover en la comunidad educativa el desarrollo de acciones tutoriales y de orientacin educativa.
5.2. Objetivos Especficos:
Realizar la labor tutorial y orientacin educativa en forma efectiva.
Fortalecer en la plana docente la calidad humana.
Promover en los padres de familia el compromiso responsable en la educacin de sus menores hijos.
VI.- EJES TEMATICOS:
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.

Competencias socio afectivas y ticas.

Proyecto de vida.
Sexualidad y gnero
Convivencia y Participacin.
Prevencin de situaciones de riesgo
Gestin de los aprendizajes.
Actitudes hacia el aprendizaje.

VII. MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PLAN DE ATENCION TUTORIAL INTEGRAL DE LA

I.E.S.AGROPECUARIO DE SINA PARA EL AO ACADMICO 2016

CRONOGRAMA
OBJETIVOS
GENERALES

OBJETIVOS ESPECFICOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

RESPON
SABLES

A M J J A S O ND
INDICADORES
X

Garantizar el
servicio
de
atencin
tutorial
integral en la
Institucin
Educativa
Secundaria
agropecuario
de Sina.

Realizar
la labor
ATI
en
forma
efectiva.

Promover en
la comunidad
educativa el
desarrollo de
acciones de
ATI educativa.

Fortalecer
en la
plana docente la
calidad humana.

Charlas
de
orientacin
sobre
desarrollo
personal
y
social.
Charlas
de
fortalecimien
to de valores
para
una
convivencia
armoniosa.

Charlas
de
orientacin
vocacional.

Charlas
sobre
la
cultura
de
sexualidad.

Talleres
de
fortalecimiento
de
valores y de calidad
Humana.

Humanos:
-C-ATI.
-Tutores
Form.
-Docentes
-PP.FF.
-Aux. Educ.
-Estudiantes

X
X

Profesionales
Del centro de
salud.

Humanos:
-C-ATI.
-Tutores
Form.
-Docentes
-Aux. Educ.

-C-ATI.
-Tutores
Form.
-Docentes
-Aux. Educ.

FUENTES
VERIFIC.

-Estudiantes
orientados
en
desarrollo
personal y social.

C-ATI.
-Tutores
Form.
-Docentes

Profesionale
s del Centro
Salud
de
Sina.

EVALUACIN

-Estudiantes
motivados
Y orientados Para
la
accin
educativa
con
plena conviccin.
-Estudiantes
informados
orientacin
vocacional.

DE

-Cuestionario
-Entrevista
-Fichas de
Observacin

en

-Estudiantes
orientados sobre
la
cultura
de
sexualidad.

X XXXXX

Docentes
fortalecidos
en
calidad Humana.

Entrevista
Cuestionario/fichas

Promover en los
padres de familia el
compromiso
responsable en la
educacin de sus
menores hijos.

Realizacin
de
Escuela de Padres

Humanos:
-C-ATI.
-Tutores
Form.
-Docentes
-Padres
y
madres
de
familia

-C-ATI.
-Tutores
Form.
-Docentes

Padres
responsables

Entrevista
Cuestionario/
fichas.

VIII.-EN OTROS ESPACIOS:

ACTIVIDADES
Proyecto de Innovacin
Educativa: Tutora una
Experiencia Exitosa en
la orientacin socioeducativa
del
educando..

RESPONSABLE
S
A
-C ATI
X
-Tutores formales
y docentes de
rea.

MESES
J J
A S
X X X X

O N D
X

-Docentes y
Campaa
Tengo Tutores en
general.
Derecho al buen Trato.
Jornadas deportivas.

M
X

-Prof. Educ. Fsica

y tutores

IX. ALIANZAS ESTRATEGICAS: Coordinacin de acciones educativas con Instituciones como:

Centro de Salud del Distrito de Sina.
Municipalidad Distrital de Sina.
DEMUNA Sina
Unidad de Gestin Educativa Local Putina, a travs del Coordinador de Tutora.
X.- METODOLOGIA:
El Plan de Servicio de ATI se desarrollar en forma sistemtica y Coordinada con los tutores formadores, docentes, padres de
familia, estudiantes, auxiliar y la comunidad en el marco de una convivencia armoniosa y democrtica, sustentada en Principios
psicopedaggicos, democrticos y educacin en valores que trascienda hacia un servicio tutorial efectivo con calidad humana que
contribuya a la formacin integral del educando, a travs de la aplicacin de metodologas vivenciales pertinentes al contexto
educativo.

XI.- RECURSOS
11.1.- Recursos Humanos:
Comit de ATI
Tutores Formales.
Docentes
Auxiliar de Educacin
Estudiantes
Padres de Familia
11.2.- Recursos Materiales:
Palegrafos.
Plumones
Aulas Pedaggicas.
Videos, otros.
XII.- EVALUACIN:
El seguimiento del presente Plan ser evaluado en forma permanente con reajustes si el plan amerita.
Sina, Marzo del 2016

..

Prof. Andrs Gmez Quilca.

Coordinador de ATI

DEMANDA EDUCATIVA:
INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO DE SINA
MATRIZ DE DEMANDA EDUCATIVA 2016
A INSTITUCIN:
OPORTUNIDADES
PROBLEMAS

CAUSAS/FACTORES
ASOCIADOS

Carencia de afecto en el
hogar.
BAJA
AUTOESTIMA,
Escasa motivacin en su
PROPENSOS AL FACILISMO
proceso formativo.
Y CONFORMISMO.
Desinters del educando en
el estudio.

EJES
ARTICULADORES
Cultura
Comunidad.

VALORES

Educacin para el
xito.

Deficiente
aplicacin
de
estrategias de aprendizaje.
Desconocimiento de estilos,
ESCASO
CONOCIMIENTO
ritmos
de aprendizaje e
DE
ESTRATEGIAS
Educacin para el
inteligencias mltiples.
METODOLOGCAS PARA UN Estudiantes con actividad
xito.
APRENDIZAJE
Cultura
y
laboral temprana.
SIGNIFICATIVO.
Bajo nivel de comprensin de
comunidad.
lectura.
Bajo nivel de resolucin de
Problemas matemticos.

Respeto
Responsabilidad

Responsabilida
d

DEMANDA EDUCATIVA
(ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN)
Prctica
de
valores
dirigidos a los agentes
educativos.
Charlas de motivacin y
superacin personal.
Talleres de orientacin
vocacional y personal.

Metodologas
de
Enseanza-Aprendizaje.
Estrategias y Tcnicas de
estudio
para
un
aprendizaje significativo.
Tertulias literarias.
Plan lector Educacin
para un mundo lector.

CARENCIA DE CONCIENCIA
AMBIENTAL Y DE HBITOS
DE HIGIENE Y LIMPIEZA.

INADECUADA
ALIMENTICIA

CULTURA

Compromiso deficiente de la
poblacin por el cuidado del
medio ambiente.
Escasa conciencia ambiental.
Desconocimiento de tcnicas
de reciclaje de residuos.
Escasa identidad con la II.
EE.

Responsabilidad
Educacin para la
gestin de riesgos
y la conciencia
Respeto
ambiental.
Cultura
y
comunidad
solidaridad

Escaso conocimiento de los

valores nutritivos de los Cultura
productos de la zona.
comunidad
Desconocimiento de dietas
saludables.

Responsabilidad

Charlas de sensibilizacin
ambiental.
Tcnicas de reciclaje.
Limpieza y cuidado de
ambientes.
Limpieza
y
higiene
personal

Promover festival de los

platos tpicos.
Fomentar el valor nutritivo
de los alimentos, dieta
balanceada.

DEMANDAS DEL CONTEXTO:

PROBLEMAS
CONSUMO EXAGERADO
BEBIDAS ALCOHOLICAS
LAS
FIESTAS
DE
LOCALIDAD.

CAUSAS/FACTORES ASOCIADOS
Carencia de cultura etlica.
DE
EN
LA Pugna de demostrar su economa
entre los pobladores.

ESCASO INTERS DE
LOS
PADRES DE FAMILIA EN LA

Carencia de fuentes de trabajo en

la zona.

EJES ARTICULADORES

Cultura y comunidad

Cultura y comunidad

VALORES
Respeto
Responsabilidad

Responsabilidad
Solidaridad

DEMANDA EDUCATIVA
(ALTERNATIVAS DE SOLUCIN)
Cultura etlica
Estilos de vida saludable
Sensibilizacin a los Padres de
Familia

Dilogo y orientacin de los

Padres de Familia hacia sus
hijos.

 Bajo nivel de formacin educativa

de los padres de familia.
FORMACIN EDUCATIVA DE Acompaamiento deficiente de los
SUS HIJOS.
padres en la educacin de sus
hijos.

PRESENCIA DE LA ACTIVIDAD
MINERA INFORMAL

CARENCIA DE INSTITUCIONES
PBLICAS EN BENEFICIO DE
LA POBLACIN ESTUDIANTIL
(PNP, MINISTERIO PUBLICO,
EMERGENCIA
MUJER
Y
OTROS)

Zona minera.
La mayora de la poblacin se
dedica a la actividad minera.

Lejana del distrito de Sina

de la Provincia de Putina
Desinters de los pobladores
en
gestionar
ms
instituciones en la localidad.

Escuela de Padres

Responsabilidad
Respeto

Cultura y comunidad

Cultura
comunidad

4.5. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS POR LA I.E.

Responsabilidad
Respeto

Orientacin vocacional en la
actividad minera formal
e
informal.
Orientacin en contaminacin
minera.

Sensibilizar a los padres de

familia para que gestionen
ms
instituciones
en
la
localidad

ACTITUDES
VALORES
COMPORTAMIENTO

Respeto

Responsabili
dad y
compromiso

Demuestra respeto por s mismo y por los dems.

Tiene confianza y control de sus emociones.
Es autnomo, seguro y convencido de sus
capacidades.
Eficiente y eficaz en su proceso formativo, interesado
en progresar.
Es tolerante frente a las ideas y opiniones de los
dems.
Escucha a los dems y asume el consenso de sus
pares.
Practica las normas de convivencia.
Practica las normas de higiene.
Lidera y asume retos personales y de grupo.
Practica la interculturalidad.
Practica los valores.
Es perseverante en sus tareas educativas.
Contribuye con el mantenimiento del orden e higiene
en el aula

AREA

Practica el hbito de escuchar.

Comprende a los dems para luego ser comprendido.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa.
Propone alternativas de solucin frente a la contaminacin del
ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de
su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en su localidad, regin y pas.
Valora el patrimonio cultural de su localidad, regin y pas.
Valora los alimentos nutritivos de su entorno.
Cuida su higiene personal para proteger su salud.
Demuestra una actitud responsable en sus tareas educativas.
Se compromete y asume retos personales y de grupo.
Practica la interculturalidad, respetando las semejanzas y
diferencias de las culturas.
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema demostrando limpieza y orden en
el saln.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos
Presenta sus trabajos en forma oportuna.
Cumple con las normas de convivencia.

Es cooperativo.
Es humanitario
Tiene vocacin de servicio.

Solidaridad

Muestra una actitud solidaria en cada instante.

Muestra una actitud emptica hacia sus compaeros (ras).
Muestra una actitud sinergisante en trabajos o proyectos
grupales.

TEMAS TRANSVERSALES ASUMIDOS POR LA INSTITUCIN.

TEMAS TRANSVERSALES ASUMIDOS POR LA I.E.S.A. de Sina
Tema 01

Educacin para el xito.

Tema 02

Educacin Ambiental sostenible con valores.

Tema 03

Cultura y comunidad.

4.6. PRINCIPIOS, PERFILES Y PARADIGMAS ASUMIDOS POR LA I.E.S. AGROPECUARIOSINA

PLAN ANUAL DE ATENCION TUTORIAL INTEGRAL DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. TUTOR
: xx
1.2. GRADO Y SECCIN
1.3. NUMERO DE ESTUDIANTES
II. OBJETIVOS:

: Segundo B.
:

2.1. Objetivo General:

2.1.1.

Promover en la I.E. Servicios de Atencin Tutorial Integral.

2.2. Objetivos especficos:

2.2.1.Generar un ambiente ptimo entre los estudiantes y con los docentes, siempre con relaciones interpersonales caracterizadas por la, confianza y respeto,
que permitan la participacin activa y expresin sincera y libre.
2.3.2. Fortalecer su autoestima a travs de tcnicas vivenciales.
2.3.3. Sensibilizar y fomentar en los y las estudiantes, docentes y padres de familia una comunicacin emptica y asertiva.
III. TEMAS PRIORIZADOS:
A. Competencias socioafectivas y ticas.
-

B. Proyecto de vida.
C. Sexualidad y gnero
D. Convivencia y Participacin.
E. Prevencin de situaciones de riesgo
F. Gestin de los aprendizajes.
G. Actitudes hacia el aprendizaje:
-

1
2
3
4
5
6
7
8
9

SESIONES DE TUTORIA
ELABORANDO NUESTRAS NORMAS DE
CONVIVENCIA
CONOCIENDONOS
SOY COMO SOY O COMO DICEN QUE
SOY
ASAMBLEA DE AULA
NOS CONOCEMOS
RELACIONES INTERPERSONALES
SOLIDARIAS
NOS RESPETAMOS
ASAMBLEA DE AULA
COMPRENDEMOS LOS CAMBIOS DE
LA ADOLESCENCIA

MESES
A

X
X
X
X
X
X
X
X
X

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31

VALORANDO NUESTRAS
TRADICIONES
CONSECUENCIAS DEL ABUSO DEL
ALCOHOL Y DEL TABACO
ASAMBLEA DE AULA
LOS NIOS QUE TRABAJAN
LOS DERECHOS DE NIOS, NIAS Y
ADOLESCENTES
RESCATANDO LO POSITIVO DE LOS
MALOS MOMENTOS
ASAMBLEA DE AULA
PREVINIENDO LA DISCRIMINACIN
DESCUBRIENDO ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
MEJORANDO MI PLAN DE ESTUDIO
APRENDIENDO A TRABAJAR EN
GRUPO
PASEO RECRACIONAL
ASAMBLEA DE AULA
EL RECORRIDO DELSIDA
LA PRACTICA DEL DEPORTE COMO UN
COMPORTAMIENTO SALUDABLE
CALENTAMIENTO GLOBAL
ASAMBLEA DE AULA
LO POSITIVO Y LO NEGATIVO DEL
INTERNET
LA IMPORTANCIA DE ALIMENTARNOS
ADECUADAMENTE
DESTRUCCION DEL MEDIO AMBIENTE
ASAMBLEA DE AULA
VALORANDO A LOS ADULTOS
MAYORES

X
X
X
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X
X
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X
X
X
X
X
X
X
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X
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X
X
X

32
LOS RETOS DE LA VIDA
33
ACCIONES SOLIDARIAS
IV. METODOLOGA

X
X

Estrategias de sesiones de desarrollo vivencial ( VER- JUZGAR y ACTUAR)

Se utilizar el mtodo de Santo Domingo del VER - JUZGAR Y ACTUAR, lo que corresponde a una presentacin - desarrollo y el cierre; as
mismo se trabajar despus de la hora de tutora.
Los temas planteados estn sujetos a variaciones por necesidades de los y las estudiantes.
Al terminar cada tercera sesin de tutora se trabajara la asamblea de aula.
Se realizar un trabajo con los padres de Familia.
V. EVALUACIN:Permanente.

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Tutor formal