Curso de graduacin

Diseo de proyectos

FORMATOS PARA LA PRESENTACIN DE PROYECTOS

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A continuacin se proponen dos modelos o

formatos para hacer proyectos.
Esto no
significa que sean las nicas estructuras, pero se
ha optado por ellas como una manera de
graficar el tema de proyectos.
El formato N1, presenta un formato reducido y
simple. Se espera que el profesor o profesora se
preocupe y centre sus esfuerzos en la definicin
y formulacin de un conjunto reducido de
aspectos de la formulacin del proyecto.
El formato N2, es el ms extenso de los tres
presentados. Es una ampliacin del formato N1
y esta pensado en una formulacin ms rigurosa,
la cual se acerca ms a los formatos que usted
puede encontrar en la formulacin de proyectos
de investigacin. Sin embargo el potencial de
utilizar este formato es que de los dos
propuestos, le apoya y fundamentalmente gua
ms en la formulacin y desarrollo de su
proyecto. Al ser ms riguroso, le

1.- Autores
Seale el o los nombres del o los autores.

2.- Ttulos eventuales

anticipa una mayor cantidad de situaciones a las

cuales usted se enfrentar al momento de
implementar su proyecto, ponindolo mucho
ms a prueba desde diferentes perspectivas. Por
otra parte, deber definir en forma ms acabada
los diferentes aspectos y etapas del proyecto
que desarrollar, dejando desde un principio
claro aspectos tales como el enfoque del
proyecto, las fortalezas y debilidades con que
cuenta, cuales son las metas, como desarrollar
el proyecto, quienes son los beneficiarios, cuales
son los recursos, en que tiempo, etc.
Para el primer y segundo formato, se desarrolla
en forma paralela un ejemplo. Este es el mismo,
el cual se ha generado una descripcin
dependiendo de la etapa del proyecto que se esta
definiendo. Adicionalmente, se entregan algunas
recomendaciones, que son aspectos a
considerar al momento de generar e
implementar el proyecto.

Formato N 1

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En este espacio se definen los posibles ttulos que represente de mejor manera a su proyecto. Se
espera una descripcin en forma sinttica de lo que se desea desarrollar.

3. Fundamentacin del proyecto

Esta etapa recibe el nombre de Origen y
Fundamentacin o justificacin del proyecto,
y responde a la pregunta: por qu se quiere
realizar? Aqu se dan los fundamentos que
explican la necesidad de actuar en tal o cul
sentido, de acuerdo a los problemas
detectados. Se debe describir el por qu del
proyecto y su importancia para el problema
que se busca resolver. Se trata de probar con
argumentos tcnicos y cientficos, que
existe una necesidad que debe ser
satisfecha, y que existe un problema que
debe ser solucionado.
Una de las principales prioridades del
Estado es mejorar la Calidad y Equidad de
la Educacin. La razn de esta valorizacin
se expresa en el rol de la educacin como
instrumento de la formacin integral a
travs del currculo, a travs de los procesos
pedaggicos al interior de los
establecimientos, a travs de las habilidades
especficas y generales en la cual hay que
preparar a los jvenes. Es as como se nos
hace una obligacin como profesores que
todos tengan una educacin de calidad,

acorde con los requerimientos individuales y

sociales, por lo tanto, til en trminos de la
insercin social de sus egresados. Por otro
lado se deben destacar los malos resultados
de la evaluacin del nivel de conocimiento
de geometra en el octavo de bsica. En este
sentido, el informe APRENDO del ao 2000
seala las siguientes debilidades:
desconocimiento de los conceptos, el
vocabulario y la notacin relativas a la
geometra elemental; dificultad para
representacin de puntos, rectas, segmentos
y ngulos as como problemas para aplicar
las propiedades y relaciones entre las
figuras. Esto genera la necesidad de
cambiar nuestro quehacer pedaggico, el
que estaba centrado, ms bien, en lo
memorstico, y realizar un proceso
enseanza aprendizaje donde los jvenes
tengan un rol ms protagnico en la
construccin del conocimiento. De acuerdo
a ello, en vez de memorizar informacin
tendrn la oportunidad, de ejercitar sobre
todo en aquellas debilidades ya
mencionadas.

Recomendaciones
Sea lo ms claro y objetivo posible en las razones que da para implementar el proyecto.
Utilice en lo posible algunas estadsticas que refuercen y apoyen su idea.
Describa uno a uno los argumentos, sin explayarse demasiado.

Siguiendo la secuencia, escriba una fundamentacin de acuerdo al problema descrito.

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Definir los Objetivos Especficos

Es aqu dnde se debe responder la siguiente
pregunta: qu se debe hacer para alcanzar el
propsito final? Se sealan puntualmente las
acciones que se llevarn a cabo en el

proyecto, los medios que se utilizarn y el

por qu y para qu se realizarn, as como
logros o resultados que se esperan alcanzar.

Conocer e interiorizar un extenso vocabulario y conceptos relacionados con la geometra.

Desarrollar ejercicios que integren varios conceptos de la geometra de manera simultnea
Ejercitar elementos bsicos de la geometra, como puntos, rectas, planos, segmentos,
ngulos, bisectriz.
Utilizar programas de informtica (Cabri) para reforzamiento de conceptos
Proponer un concurso anual de conocimientos y aplicacin de la geometra a travs de
expresiones ldicas. ( concurso de cometas, artesanias en papel.)
Esto es
Un objetivo bien formulado, es aquel que logra transmitir lo
importante
que realmente intenta realizar o alcanzar el proyecto.
Si se cumplen a cabalidad los objetivos especficos se supone
que se han alcanzado las metas sealadas por stos, y se
habr resuelto el problema formulado.

Recomendaciones
Deben ser congruentes con el objetivo general.
Debe incluir los computadores y las comunicaciones en alguno de sus objetivos especficos.
Se deben precisar los cambios que se persiguen.
Se deben describir con mayor exactitud, los cambios que se desean lograr y la finalidad del
proyecto.
En caso de no incluir el logro de objetivos transversales en su propuesta, puede agregarlos de
manera que esta se enriquezca.
A partir del objetivo general, conteste a las siguientes preguntas para tratar de definir los
objetivos especficos:

Qu se desea lograr con el

proyecto?
Qu se espera lograr con las
personas a las cuales esta destinado
el proyecto (alumnos, padres,
apoderados, etc.)
Desea lograr cambios en la
metodologa de trabajo? Cuales?
De qu manera?
En qu sector curricular, cursos?

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Introduce recursos tecnolgicos?

Cmo se mide y/o evala el logro
de los objetivos?

Escriba los objetivos especficos, que apuntan al logro de las metas propuestas.

Debe existir coherencia entre las acciones que se pretenden implementar y el problema que se
quiere resolver.
Sea claro en los argumentos, no se extienda demasiado.
No olvide mencionar los beneficios que traer la puesta en marcha del proyecto.

De acuerdo al diagnstico que usted ha hecho, haga una sntesis, teniendo presente las
preguntas antes sealadas.

7.- Determinar los Destinatarios o Beneficiarios

Esta pregunta parece fcil contestar: a
quines est dirigido el proyecto? Es una
pregunta que se aclara al inicio de la
elaboracin del proyecto. Al inicio se debe
pensar en los potenciales destinatarios y por
lo tanto, hacia donde se deben dirigir los
esfuerzos. Un aspecto que no se suele hacer
es cuantificar los beneficiarios tanto directos
como los indirectos. Por ejemplo, si se trata
de remediar un problema de aprendizaje en
un primer ao medio, los beneficiarios

directos sern los alumnos del curso y los

indirectos el establecimiento, la familia de
los nios y nias, etc.
El proyecto est dirigido a 120 alumnos de
los paralelos A, B y C del octavo de bsica
del colegio nacional Repblica del
Ecuador ubicado en la ciudad de Machala,
quienes sern los beneficiarios directos del
proyecto, as como de la comunidad
educativa, como beneficiarios indirectos.

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Recomendaciones:
Tenga presente el nmero de beneficiarios, ya que si bien se est aplicando el proyecto a un
nmero determinado de alumnos, que son los beneficiarios directos, tambin est influyendo
en toda la comunidad educativa, la familia, los que pasan a ser los beneficiarios indirectos.
El nmero de los beneficiarios indirectos, es imposible establecerlos con exactitud, por lo que
se debe hacer una aproximacin.

Seale y cuantifique los beneficiarios directos como los indirectos

8.- Evaluar los resultados esperados

Estn resultando las cosas de acuerdo a lo
previsto? Aqu es muy importante que la
evaluacin pueda aportar antecedentes, acerca
de los reales beneficios que han recibido los
destinatarios del proyecto y el impacto que su
desarrollo pueda haber causado en la

comunidad. Siempre es necesario, sobre todo

en los proyectos de carcter educativo, producir
alguna evidencia en torno al efecto
transformador del proyecto.

La evaluacin entre otras cosas permite:

1. Observar y corregir los errores cometidos
2. Darse cuenta de los aciertos.
3. Tomar decisiones en el camino, es decir, durante la accin o al trmino de ella , con el fin
de obtener los resultados esperados y hacer ms eficaz la accin del proyecto.
4. Observar si las etapas y/o hitos definidos se estn cumpliendo.
5. Definir si los productos esperados se han alcanzado.
6. Estimar si el impacto esperado se ha logrado.
Con el propsito de analizar las fortalezas y debilidades del proyecto, para ser nuevamente
implementado, hemos llegado a las siguientes conclusiones:

Existe otro tipo de relacin entre el

profesor y los alumnos, en el sentido que
esta es ms horizontal.
El trabajo en base a la gua que elabor
el maestro permiti que el trabajo fuera
ms sencillo e inclusive entretenido.

Si bien la creacin de un concurso de

geometra se observaba inicialmente
como positivo, pareci general
demasiada competitividad y poca
colaboracin.
La experiencia de trabajar con programas
de apoyo a la geometra, adems de
encontrarlas entretenidas, permiti

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entregar un valor agregado como es la

creatividad.

Poco tiempo asignado para profundizar

en el aprendizaje de programas
complementarios como el Cabri 3D.

Recomendaciones
Considere los ritmos de aprendizaje
Considera las capacidades individuales
Considere los esfuerzos individuales
Tenga presente realizar una autoevaluacin
Tenga siempre presente lo que se desea mejorar
Responda si se lograron cada uno de los objetivos propuestos
Los recursos humanos y materiales fueron suficiente para el xito del proyecto.
Efecte una evaluacin, mencionando las fortalezas y debilidades del proyecto tanto en los
aspectos cualitativos como cuantitativos.

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Ttulo del Proyecto

Diagnstico
Fundamentacin del proyecto

Formato N 2
1.- Autor o autores del Proyecto
Objetivo general

Metodologa de trabajo
Ubicacin

2.- Realizar un diagnostico

El diagnstico responde a la
pregunta: cul es el
problema? Esta etapa es de
averiguacin y recoleccin de
informacin, acerca de las
situaciones problemas
que se pretende superar.
Preguntas tales como: en
qu consiste el problema?; a quines
afecta?; cules son las personas o
Beneficiarios
grupos
afectados?, y otras, nos ayudarn
a establecer un buen diagnstico.

Objetivos especficos

Seale el nombre del o los autores.

En esta etapa adems, se espera

determinar las fortalezas y debilidades
frente a la situacin que se desea
arreglar. Esto es fundamental para
optimizar el uso de los recursos conActividades
que
Cronograma
se cuenta. Para esto se debe observar la
realidad de su sector en particular, pero
adems el de su liceo y de su comunidad
educativa y su entorno (oportunidades y
amenazas que ofrece).

Recursos humanos

Por ejemplo, elementos del diagnstico son:

Fortalezas:
Se poseen
apoyo
de la direccin
Recursos
materiales
Si los padres estn interesados en apoyar a sus hijos para
mejorar sus resultados Los profesores del rea estn
interesados en trabajar en forma conjunta. Se posee el apoyo
de un profesional de la Direccin de Educacin
Existe un proyecto similar el cual puede proporcionar
antecedentes y material de apoyo a este proyecto.
Debilidades:
Los alumnos no muestran inters en la geometra

Considere este apoyo al

momento de efectuar el
Evaluacin
diagnstico

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La biblioteca tiene escasos recursos

Los recursos en general y los computadores en particular, no son utilizados como recursos
metodolgicos en el establecimiento

Recomendaciones

Seleccione una idea o situacin problema, de su establecimiento, no muy grande, ni costosa ni

difcil y que usted pueda solucionar.
Selecciones una idea o situacin problema que pueda manejar con sus conocimientos y
capacidades. Debe ser interesante, motivador, pero alcanzable.
Tenga presente el componente informtico, como una estrategia para resolver el problema.

Describa una situacin problema que usted haya identificado en su contexto laboral o una
idea para innovar en su ejercicio como docente.

Determine las fortalezas y debilidades de su sector curricular y de su establecimiento, que

tengan algn grado de influencia sobre la idea que trabajar. Luego enumrelos segn
prioridades.

Fortalezas

3.- Escriba los posibles ttulos

Debilidades

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Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1.

4. Escriba la fundamentacin del proyecto

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1

5. Defina el Objetivo General

6. Defina los Objetivos Especficos

7.- Determinar la localizacion o ubicacion

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1

Este punto hace mencin a la pregunta dnde se va a hacer o aplicar el

proyecto? Aqu se trata de sealar con la mayor precisin el lugar
fsico donde se llevar a cabo el proyecto. Este no slo puede
desarrollarse en la Escuela o Colegio, sino que tambin puede
realizarse en la comunidad donde est inserto el establecimiento.
Las actividades se realizarn en el Colegio y en las siguientes dependencias:

Sala de clases
Sala de exposiciones
Biblioteca
Sala de informtica,
Recomendaciones:

Planifique con antelacin las distintas dependencias que har uso para el desarrollo del
proyecto.
Converse con el Coordinador de la sala de informtica para fijar las actividades que se
desarrollarn al interior de ste.
Pdale ayuda al Subdirector o vicerrector acadmico en el manejo de alguna aplicacin,
necesaria para el desarrollo de su proyecto y que usted no domine bien.

A continuacin exprese brevemente el lugar o ubicacin donde desarrollara su posible

proyecto.

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8. Metodologa de trabajo

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1

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9.- Seleccionar las actividades o tareas

Aqu la pregunta central es: cmo se va
a hacer el proyecto? Se debe, por lo
tanto, ver las actividades que se van a
realizar y que apunten al cumplimiento
de los objetivos que han trazados. Esto

significa conformar equipos de trabajo,

asignar algunas responsabilidades,
establecer contacto con agentes externos,
llmese Municipalidad, empresas y
otros.

Leen y discuten distintas metodologas para el aprendizaje

de la geometra y analizan las aplicaciones que sta tiene en
la vida diaria.
Elaboran trabajos prcticos y preparan una exposicin para
demostrar los conocimientos adquiridos.
Ejercitan elementos bsicos de la geometra.
Utilizan la sala de informtica para llevar a cabo
demostraciones aplicativas de los programas de apoyo.
Construyen una pgina Web para enseanza de la
geometra, a travs del apoyo de los docentes.

Recomendaciones:

Considere al estudiante como el centro

del proceso.
Piense en las actividades que estos
desarrollarn, deseablemente grupales e
individuales.
Defina y vincule las actividades
necesarias para el logro de cada uno de
los objetivos especficos del proyecto.

Todo esto debe ser relatado en

lenguaje sencillo, en forma
sinttica y fcilmente
comprensible por un lector
ajeno al ambiente en que se
har el proyecto

Debe existir una coherencia entre los

resultados esperados, objetivos
especficos y las actividades y recursos a
utilizar.
Preocpese de la factibilidad de las
actividades que realizar en relacin a
los recursos y los tiempos.
Vincule para cada actividad a la persona
responsable y quienes la realizarn.

Haga un listado con las posibles actividades que llevar a cabo y que permitan el
cumplimiento de los objetivos

Coloque las actividades antes sealadas y los objetivos especficos en la columna respectiva.
A continuacin, relacione, uniendo con una flecha, cada actividad con el o los objetivos
correspondientes.

Actividad

Objetivo especfico

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1. Si hay objetivos que no tienen actividad(es) genere las actividades requeridas para el logro de
estos.
2. Si hay diferentes actividades que se relacionan con un objetivo especfico, y estas se pueden
definir como una sola realice dicha accin.

10.- Establecer la calendarizacin o cronograma

Cundo se va a hacer? Esta es una de

que se dispone para
las preguntas claves al momento de
ejecutar las actividades.
construir un proyecto. En este momento

se debe ordenar secuencialmente cada

Una forma de hacerlo es
una de las actividades durante el tiempo
construyendo una tabla
total de ejecucin del proyecto. Aqu es
o planilla grfica donde se sealen los
muy importante consignar el tiempo real
tiempos y las actividades a realizar.

Es recomendable seguir un orden

Atencin a este punto,
lgico que vaya de la primera actividad a la
Es muy importante
ltima

El cronograma da cuenta , de manera

grfica, todas las etapas que contiene el
proyecto.

Permite adems saber los momentos en

que se debe ir evaluando el logro de los
objetivos, que se relacionan con las
actividades.

Recomendaciones

Se recomienda desarrollar para este

Vea el conjunto de actividades como un
punto una Tabla Gantt.
todo, mire las actividades que dependen

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unas de otras y observe su congruencia

Chequee con el coordinador de su
en relacin a iniciacin y duracin.
establecimiento, los momentos que tiene
Piense y chequee la factibilidad de
considerados para el trabajo con los
realizar aquellas actividades que
computadores.
dependen de terceras personas y/o de
Seale claramente los puntos que deben
recursos del establecimiento.
ser evaluado, de manera de observar el
Chequee cada una de las actividades con
cumplimiento de las actividades.
los tiempos y dinmicas reales de su
Determine la unidad de medida a
sector, en particular y de su
emplear. Si su proyecto contempla varios
establecimiento en general. Por ejemplo,
meses y sesiones de trabajo, piense en la
la implementacin de su proyecto debe
divisin de 4 semanas por mes, si la
contemplar su realizacin en el momento
duracin del proyecto son un par de
en que debe estar trabajando los
semanas, puede pensar en el da, como la
contenidos considerados en el proyecto.
tiempo.

A continuacin escriba cada una de las actividades ordenadas segn su secuencia lgica y
asciele su duracin.

N
1

Actividad

Duracin

2
3
4
5
6
7
8
9

10

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Llene la planilla que aparece a continuacin con las actividades y fecha en que se llevaran a
efecto.

11.- Determinar los destinatarios o beneficiarios

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1

12.- Determinar los recursos humanos

Quines lo van a hacer? Esta pregunta
est orientada a ver quienes son las
personas que se van a hacer cargo de la
implementacin de las actividades
prometidas en el proyecto. Aqu se debe
sealar las personas, el cargo y el tiempo
dedicado al proyecto y por lo tanto, a la
consecucin de los objetivos de ste. De

esto depender en gran medida el xito o

fracaso del proyecto.
Los profesores que estn involucrados
en la implementacin del proyecto son
los del rea de Matemticas, as como se
contar el apoyo de la unidad tcnico
pedaggica y el Coordinador de la sala
de informtica.

Recomendaciones:

La o las personas que participan en el proyecto poseen el conocimiento necesario para el

logro de los objetivos.
La o las personas que participan del proyecto tienen disponibilidad de tiempo tanto para el
desarrollo de este, como de su implementacin. Verifique este ltimo punto con la Tabla
Gantt.
Los participantes del proyecto han participado en otros proyectos.

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Confeccione una lista con los encargados de ejecutar el proyecto, el

cargo que ocupa al interior de la organizacin, su responsabilidad
en el proyecto y el tiempo del que dispone.

Nombre

Cargo

Responsabilidad
en el proyecto

Disponibilidad
de tiempo

13.- Confeccionar una lista con los recursos materiales

La pregunta clave en esta parte del

tener para implementar el trabajo que se
proyecto, la cual tiene mucho que ver
llevar el cumplimiento de los objetivos
con el xito o fracaso de
trazados.
ste, es: con qu se va a

hacer?
Los recursos materiales necesarios

para la implementacin del proyecto son

Esta
pregunta
esta
los siguientes: textos, folletos, papel,
computadores, impresoras, papel para
asociada
con
el
imprimir
financiamiento o los materiales que se deben

Recomendaciones:

Debe pensar en los recursos que se requieren para la realizacin de cada actividad y el logro
de los objetivos.
Defina los recursos humanos que requiere y posee.
Verifique el nmero de computadores funcionando que posee su establecimiento.
Debe verificar el funcionamiento de las comunicaciones, si posee Internet o posee slo acceso
a correo electrnico.
Verifique que cuenta con tinta para la impresora, papel, discos, etc.
Si requiere trasladarse del establecimiento determine cmo se realizar y qu costo tendr
esta actividad.
Verifique los recursos de su establecimiento y que usted requiere, tales como, biblioteca, sala
de multimedios, mapas, retroproyector, software, etc.

Haga un listado con los recursos humanos y materiales que necesitar para la implementacin
del proyecto.

14.- Evaluar los resultados esperados

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1