Maestra en Educacin con Acentuacin en la Enseanza de las Ciencias

Fichas bibliogrficas

Materia: ED-4034 Proyecto de investigacin aplicada I: Identificacin de

problemticas

Alumno:
Enrique Acevedo Herrera
CVU: 689072

Maestra tutora:
Mtra. Elvira Mara Gonzlez Flores

Profesor titular:
Dr. Jos Antonio Rodriguez Arroyo

Estado de Mxico, Mxico

Octubre de 2016

Ficha bibliogrfica 1

1. Datos de la obra
Ttulo:
Pantallas Ilimitadas Usos e Influencias en Nios y Jvenes
Tipo de recurso: captulo de libro/ artculo/ ensayo/artculo periodstico/reporte/ recurso libre
no arbitrado
Libro.
Nombre completo de los autor(es):
Enrique Roberto Vird
Ao de publicacin:
2014
URL o lugar dnde se encuentra el recurso:
http://0-site.ebrary.com.millenium.itesm.mx/lib/consorcioitesmsp/detail.action?
docID=10903362&p00=pantallas+ilimitadas
2. Contenido ms relevante de la obra
El libro menciona la influencia que han tenido un entorno digital en las personas, que de forma cotidiana
interactan con una pantalla, de donde obtienen distintos tipos de informacin, sea visual, auditiva o
interactiva, prevenientes de la influencia de le era digital conformada por las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin.
Mediante estas pantallas a las que las personas acceden a la informacin, influyen directamente en su
mbito social, cultural y psicolgico, pero a la vez, las TIC permiten a estos usuarios a influir a otros.
El autor trata temas como, la repercusin de los contenidos televisivos, el uso de las TIC como nuevas
pantallas digitales, la generacin de la era digital, Facebook como una biografa pblica o el
establecimiento de limitaciones en la disponibilidad de acceso a las TIC, como un deseo ante las
actividades cotidianas de la era de los medios.

Datos de la obra

Ttulo:
Nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin NTICX

Tipo de recurso: captulo de libro/ artculo/ ensayo/artculo periodstico/reporte/ recurso libre

no arbitrado
Libro.
Nombre completo de los autor(es):
Andrada, Ana Mara
Ao de publicacin:
2004
URL o lugar dnde se encuentra el recurso:
http://0-site.ebrary.com.millenium.itesm.mx/lib/consorcioitesmsp/detail.action?
docID=10411400&p00=pantallas+ilimitadas
3. Contenido ms relevante de la obra
La autora presenta un libro sobre los principales elementos que conforman a las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin, integrando definiciones como qu son las TIC?, sobre la
Alfabetizacin Informtica, en Redes, la Informacional o la Visual o la Ciudadana Digital.
De igual manera, se ahonda en aspectos tcnicos sobre los dispositivos electrnicos y digitales, como
que es Software o Hardware, los componentes de una computadora, las tiendas digitales, el correo
electrnico, la Internet y los protocolos de la Internet, los buscadores y los metabuscadores, la Web 2.0,
el Marketing, Sistemas Operativos, entre otros.
Con la informacin que se integra en este material, se brinda un completo panorama y una gua integral
de lo que son las TIC, su impacto en la vida cotidiana, en la economa, en la sociedad, la educacin, en
la interaccin entre personas y en las habilidades y capacidades que ponen en juego al pertenecer en este
nueva sociedad del conocimiento.

Datos de la obra

Ttulo:
Alfabetizacin meditica e informacional: Proyecciones didcticas
Tipo de recurso: captulo de libro/ artculo/ ensayo/artculo periodstico/reporte/ recurso libre
no arbitrado
Artculo periodstico.
Nombre completo de los autor(es):
Carolyn Wilson
Ao de publicacin:
2012
URL o lugar dnde se encuentra el recurso:
http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=39&articulo=392012-03
4. Contenido ms relevante de la obra
El artculo presenta una visin general del Currculum de la UNESCO, llamado Alfabetizacin
Meditica e Informacional (MIL) mostrando sus reas clave, sus temas relevantes y las competencias
necesarias para desarrollar estrategias didcticas de alfabetizacin meditica e informacional por parte
de los profesores.
Los aspectos que se analizan en el texto son: el marco conceptual y organizativo; el reconocimito de la
adaptacin curricular a las caractersticas y necesidades del contexto y de las personas que habitan en el,
como fundamento para la produccin y uso de la informacin; los modelos pedaggicos a utilizar en el
aula para desarrollar en los estudiantes las habilidades y capacidades necesarias para integrarse de
manera crtica, responsable y tica a la sociedad del conocimiento.
Al final la autora brinda una serie de recomendaciones para que el desarrollo, adaptacin e
implementacin del Currculum UNESCO se realice con xito, destacando los desafos profesionales y
personales de los docentes en su posicionamiento en un futuro como agentes de transformacin ante los
nuevos desafos de las TIC. Por ello la autora describe la urgencia de facilitar recursos on-line al
profesorado; de profesionalizar el profesorado; de promover la colaboracin entre los miembros de la
comunidad (familias, profesorado, estudiantes, y otros agentes), y finalmente promover la investigacin
en alfabetizacin meditica para identificar las mejores prcticas y las nuevas tendencias en el campo de
estudio.

Datos de la obra

Ttulo:
Alfabetizacin informacional en instituciones de educacin superior: diseo de un
instrumento de medicin
Tipo de recurso: captulo de libro/ artculo/ ensayo/artculo periodstico/reporte/ recurso libre
no arbitrado
Artculo.
Nombre completo de los autor(es):
Toledo Snchez, Mara del Carmen; Maldonado-Radillo, Sonia Elizabeth
Ao de publicacin:
2015
URL o lugar dnde se encuentra el recurso:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16143063002
5. Contenido ms relevante de la obra
El artculo tiene el objetivo de presentar un instrumento que mide el desarrollo de las habilidades
informativas de los docentes y alumnos a partir de la aplicacin de una fase investigativa psicomtrica
para demostrar la validez de un instrumento diseado para medir el nivel de Alfabetizacin
Informacional en las Instituciones de Educacin Superior de Mxico.
EL mtodo utilizado para esta investigacin fue un cuestionario conformado por 50 tems que se
fundamenta en los estndares UNESCO de competencias en tecnologas de informacin y comunicacin
(TIC) para docentes y en las normas sobre las aptitudes para el acceso y uso de la informacin en la
enseanza superior.
En el estudio participaron docentes y bibliotecarios de todas las instituciones de educacin superior
ubicadas en el estado de Baja California, logrando recopilar 73 cuestionarios de acuerdo a la
disponibilidad de los respondientes.
Los resultados que obtuvieron los autores fue la reduccin de su instrumento de medicin a 44 tems y
demostraron que stos evalan cinco dimensiones relacionadas a las competencias informacionales y
cuatro para las competencias en TIC.
Al final concluyeron que los tems empleados guardaban una buena claridad en relacin al concepto
especfico, tras eliminar 6 tems, resultando vlido y confiable como instrumento para medir la
alfabetizacin informacional en el contexto estudiado.

Datos de la obra

Ttulo:
Elementos para un programa de alfabetizacin informacional: La autoeficacia hacia el uso de la
computadora
Tipo de recurso: captulo de libro/ artculo/ ensayo/artculo periodstico/reporte/ recurso libre
no arbitrado
Artculo.
Nombre completo de los autor(es):
Caldern Cruz, Mabel; Csoban, Eugenia
Ao de publicacin:
2009
URL o lugar dnde se encuentra el recurso:
Disponible en: Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16119333001
6. Contenido ms relevante de la obra
El estudio de este artculo se enfoca en la influencia de las variables sociodemogrficas y de
personalidad sobre la autoeficacia con las computadoras de los estudiantes de la Universidad Catlica
Andrs Bello. Los resultados a los que llegaron los autores sugieren la necesidad de organizar programas
de alfabetizacin informacional para orientar a los estudiantes en el uso efectivo de las TIC..
La muestra del estudio fue de 404 estudiantes, elegidos de forma intencional, para la aplicacin de una
batera de escalas de autoreporte confiables para medir las variables de Autoeficacia en la computacin,
Actitud hacia la computadora, Ansiedad hacia la Computadora, Actitudes hacia las estadsticas y
experiencia con las computadoras
Los resultados obtenidos indican que:

Tener experiencia en el uso de computadoras se relaciona de forma inversa con tener

expectativas positivas acerca de la misma,
Que mientras ms tiempo se dedica a actividades relacionadas con la computadora ms
expectativas positivas acerca de las mismas se tiene.
Los estudiantes con mayor experiencia tienen una actitud ms aprensiva hacia las
computadoras.
Los estudiantes con mayor miedo hacia las computadoras se autoperciben con una actitud ms
pesimista
Los estudiantes de carreras tcnicas tienen una actitud ligeramente ms optimista acerca de las
computadoras que los estudiantes de carreras sociales o tcnicas
Los estudiantes ms optimistas perciben mayor autoeficacia; y la confianza.
Los estudiantes que se sienten ms confiados de sus habilidades con respecto a las estadsticas
se perciben ms autoeficaces en el uso de computadoras

Como conclusin, lo autores identificaron que los hallazgos reportados permitieron reconocer algunas
variables claves que influyen en la autoeficacia en el uso de computadoras que tienen los estudiantes

universitarios. Este conocimiento de los factores que influyen en la aceptacin y uso de las TIC, puede
conducir al desarrollo de intervenciones diseadas para mejorar la autopercepcin de eficacia de los
estudiantes frente a las computadoras lo cual puede reducir potencialmente la ansiedad y la resistencia
hacia las mismas e incrementar el uso de esta herramienta tecnolgica.