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Objetivos.-.............................................................................................................. 3
CapituloIEstimulacin temprana............................................................................... 4
Estimulacin temprana.-...................................................................................... 5
Desarrollo.-................................................................................................... 5
CapituloIIEstimulacin Prenatal............................................................................... 8
Estado de salud......................................................................................... 10
Condiciones nio-ambiente-examinado............................................................10
rea Socio-Emocional................................................................................. 14
Conclusiones.-....................................................................................................... 16
Anexos.-.............................................................................................................. 17
Introduccin.1
Objetivos. Objetivo general.Conocer el significado de estimulacin temprana y cules son las reas del desarrollo
infantil.
Objetivos especficos.
Recolectar informacin sobre las reas del desarrollo infantil y cules son las
tcnicas utilizadas para ejercitarlas y como afectan positivamente la
estimulacin de estas en el infante o como afectan negativamente la falta de las
estimulaciones.
Capitulo
I
Estimulacin temprana
Estimulacin temprana.4
Desarrollo.La verdadera estimulacin temprana se realiza al beb de recin nacido a los 3 meses de
vida que es el periodo de tiempo en el que hay mayor plasticidad cerebral, sin embargo ste
proceso, se puede realizar en los bebs dentro del tero materno. Siendo los primeros seis
aos de vida los que caracterizan por un alto grado de plasticidad neuronal o plasticidad
neural, que permite la adquisicin de funciones bsicas como el control postural, la marcha
o el lenguaje. La consecucin progresiva de hitos en este desarrollo va permitiendo la
aparicin y mejora de nuevas habilidades (por ejemplo, es necesario que el nio aprenda a
sujetar la cabeza, controlando la musculatura del cuello, para que pueda dirigir la vista, lo
que refuerza la motivacin para la marcha o el contacto visual como elemento
socializador).
Este desarrollo surge de la interaccin entre los genes y el ambiente. Los primeros son
inmodificables, y establecen la base de capacidades propias de cada individuo. Los factores
ambientales, sobre los que intervienen los programas de estimulacin precoz, modulan e
incluso inhiben o estimulan, la expresin de diversas caractersticas genticas.
Dentro de los factores ambientales se incluyen los puramente biolgicos (estado de salud,
nutricin) y otros de ndole psicolgica, social y cultural: sus vnculos afectivos iniciales,
el nivel de atencin que recibe, el grado de interaccin del ambiente con el nio (personas
que lo rodean, objetos, luz, sonidos). Estos factores son fundamentales en la maduracin
de conductas de adaptacin al entorno, de la disposicin al aprendizaje, del establecimiento
de diferentes estrategias de comunicacin o del desarrollo emocional.
El ritmo de cada beb es nico.Cada nio es nico y diferente, y los padres lo deben tener muy en cuenta a la hora de
estimularle. El beb deber vivir libremente esta experiencia y no como una obligacin.
Jams se deber forzar al nio a que haga alguna actividad para la que l no est preparado
ni suficientemente estimulado. El beb debe sentirse libre y motivado para mantener
siempre una buena autoestima durante todo el proceso de aprendizaje.
Por esta razn, los padres deben respetar su desarrollo individual, evitando comparaciones
y presiones sobre su hijo. Los padres tambin aprendern y crecern en su tarea de padres
durante la estimulacin de su hijo. Antes de empezar con la estimulacin del beb es
importante que ellos conozcan las etapas de desarrollo de un beb para que puedan
presentarle los estmulos y las actividades adecuadas a su edad y capacidades.
La estimulacin del beb y el vnculo emocional.La estimulacin empieza con actividades de contacto con el beb. Se reforzar el vnculo
emocional, afectivo, a travs de masajes y estmulos sensoriales, entre padres e hijo. A
partir de ah se dar inicio a las actividades de motricidad gruesa, fina, de concentracin y
de lenguaje. El juego es una efectiva herramienta de estimulacin para los bebs. A travs
del juego, los padres pueden observar el comportamiento de su hijo y conocer sus
necesidades, deseos, gustos, e inquietudes.
En la estimulacin temprana se debe buscar el equilibrio. Por eso, debe ser integral, tanto
fsica como intelectual. Si un nio solo aprende a jugar con la pelota y no est
adecuadamente estimulado en la lectura, por ejemplo, ser un genio en el deporte, pero se
sentir incapaz de leer un libro. La estimulacin temprana debe circular por todos los
caminos: fsico, intelectual, emocional, en todos.
Otra cosa es que al nio se le d mejor la lectura que jugar al baloncesto. Eso ya ser una
opcin personal del nio y se debe respetar. En todo caso, la estimulacin debe, a travs de
experiencias y habilidades, crear la motivacin en los nios. Nios motivados son nios
felices. Si los padres optan por la estimulacin temprana, deben tener claro que esta
decisin les exigir una cierta dedicacin al da. Muchos padres opinan que es muy efectiva
y provechosa, por lo menos en lo que se refiere al tiempo que comparten con sus hijos.
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El
juego
tiene
que
ser
algo
placentero,
para
los
dos.
Capitulo
II
Estimulacin Prenatal
Estimulacin prenatal.La estimulacin prenatal del bebe con msica es un mtodo que usa los sonidos musicales,
los cuales permiten un desarrollo en el bebe un mejor sentido de memoria, lo cual le puede
servir en un futuro con la escritura, lectura y lenguaje. La msica tropical no es un ritmo
aconsejable, sin embargo ser msica con la que l bebe se identificar si es que tus
momentos de satisfaccin tienen que ver con ella, realmente no es la msica ms indicada
para una estimulacin del cerebro. Otra manera de estimular al beb la ms sencilla de
todas que puede ser practicada en casa y es hablndole. El nio siente, aunque no lo creas,
porque en el vientre ya est desarrollando sus cinco sentidos. A partir del 4to mes, tu beb
ya puede escuchar sonidos del exterior.
Tomar parte activa en el embarazo, vinculndote afectivamente a tu hijo antes de nacer y
consiguiendo que l llegue al mundo con la mxima capacidad neuronal. En esto consiste la
llamada estimulacin prenatal, un sistema que aprovecha las posibilidades reales de
comunicacin que existen entre tu futuro hijo y t desde el seno materno.
El pequeo que llevas en tu interior es mucho ms que un ser pasivo en formacin. Gracias
a los avances en los sistemas de diagnstico prenatal y, especialmente, al perfeccionamiento
de las ecografas, se ha podido observar la increble capacidad sensitiva que va logrando el
feto a medida que evoluciona el embarazo. Se ha comprobado cmo reacciona ante una luz
intensa, se sobresalta ante un sonido fuerte o siente como suaves masajes las diferentes
presiones en el tero Y si existen esas capacidades por qu no aprovecharlas desde el
momento en que aparecen?
Pero es que, adems, alrededor del octavo mes de embarazo, el beb cuenta con entre dos y
tres veces ms neuronas que cualquier adulto pueda tener. Sin embargo, durante el ltimo
mes antes del parto, la mitad de estas habrn muerto y seguirn hacindolo, aunque a un
ritmo menor, durante los siguientes aos de infancia. Este proceso de destruccin natural se
produce porque estas clulas nerviosas no han establecido conexiones entre s y una clula
aislada, que no se utiliza, termina por desaparecer. Y es que para que estas conexiones entre
neuronas se produzcan es necesario un estmulo.
La estimulacin prenatal pretende frenar este proceso y proporcionar los estmulos
necesarios para que las neuronas establezcan conexiones sinpticas; en definitiva, intenta
que el feto no pierda materia gris del cerebro.
Evaluacin del desarrollo.Se debe considerar la edad cronolgica y la edad corregida. En el caso de nios recin
nacidos de trmino, se tiene en cuenta la edad cronolgica para evaluar un nio a distintas
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edades. En el caso de nios prematuros hay que restar a la edad cronolgica las semanas de
gestacin que no complet.
Estado de salud: Es sabido que cualquiera enfermedad puede afectar el examen
de desarrollo de un nio. Para tener una informacin fidedigna es necesario esperar
hasta que el nio est sano.
Analizar todas las reas: El examen del rea motriz, de los reflejos arcaicos, en
general no se omiten. Debe recordarse a otras reas de importancia: audicin,
visin, rea social, rea afectiva, rea de lenguaje, por ejemplo.
Condiciones nio-ambiente-examinado:Para poder darle valor a un examen
de desarrollo hay que tener en cuenta la influencia positiva o negativa del lugar
fsico donde se realiza el examen (calor, fro, miedo, n de personas, etc.) De gran
valor es el estado en que se encuentra el nio en relacin a: horas de alimentacin,
sueo, grado de alerta, etc. Tambin el estado del examinador debe considerarse: su
experiencia en evaluacin; la relacin con el nio, el tiempo de que dispone, etc.
Anlisis global de la amenesis y del examen de desarrollo: Es posible que
existan discrepancias entre lo que dicen los padres acerca del desarrollo de su hijo y
lo que se encuentra en el examen. Un diagnstico de desarrollo resultar del anlisis
cuidadoso de ambas informaciones.
Esta etapa temprana de la vida tambin se caracteriza por una mayor susceptibilidad a
condiciones ambientales inadecuadas que pueden retrasar o bloquear la adquisicin de
algunas habilidades, aunque la capacidad adaptativa del sistema nervioso central en
cualquier nio sin problemas de desarrollo permite una reorganizacin funcional de la que
comenzamos a carecer a partir de los seis aos de vida. De ah la importancia de iniciar lo
ms precozmente posible los programas de intervencin, especialmente en nios con
alteraciones del desarrollo o con alto riesgo de padecerlos.
Tcnicas de estimulacin prenatal para los sentidos del beb.En el segundo y tercer trimestre del embarazo las tcnicas de estimulacin prenatal se
realizan directamente para trabajar las capacidades emocionales y sensoriales del feto, y se
trabajara la estimulacin de los sentidos del beb. A las 16 semanas de gestacin, el feto
ya puede percibir luces brillantes, con lo cual se puede comenzar la estimulacin visual.
Al cuarto mes ya estn bien desarrollados los sentidos de tacto y gusto del beb. Y, a partir
del quinto mes, se comenzar con las tcnicas auditivas.
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Tcnicas auditivas para estimular al feto: A partir del quinto mes el odo
reacciona a la voz de la mam. En este sentido, hay estudios de los aos 80, como el
del psiclogo Anthony De Casper, que corroboran que antes de nacer el nio tiene
ya la capacidad de percibir y recordar sonidos del habla y de reconocer un relato
que ha odo repetidas veces desde el tero. Por tanto, para estimular la audicin se
pueden realizar distintas actividades:
1. Escuchar msica a un volumen adecuado ayuda a que el feto conecte con el mundo
exterior, y a fomentar el aprendizaje y el desarrollo del intelecto. Dependiendo del
tipo de msica el beb se comportar de una manera u otra. Escuchar msica suave
lo tranquiliza, la instrumental es la ms aconsejable; la msica barroca aumenta la
concentracin y la msica ms intensa, por ejemplo rock, le excita, asegura la
psicloga Rosa Granero.
2. Hablar con el beb varias veces al da, por ejemplo, por la maana y por la noche, y
un tiempo ms dilatado despus de comer. Esto estimulara los sentidos, adems de
desarrollar su inteligencia y trabajar el vnculo afectivo. Hablarle al beb de lo
querido y esperado que es y transmitirle que se le espera con cario y que es una
llegada deseada, le va a repercutir positivamente en el desarrollo, en la inteligencia,
sobre todo emocionalmente; adems se va a tener un beb ms tranquilo,
puntualiza la experta.
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Capitulo
III
Las cuatro reas del
desarrollo
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Las reas del desarrollo.Actualmente es mayor el inters que tienen los padres por estimular a sus nios. Es notable
que comprendan la importancia de estimularlo y quieran hacerlo tanto en un Centro
Especializado como en casa. Ello significa que comprenden que su beb est aprendindolo
todo y todo el tiempo, por ello ya no los dejan echados todo el tiempo, sino que los padres,
intentan darles el mayor tiempo posible y calidad a sus hijos. El desarrollo es una serie de
cambios cada vez ms complejos, a la adquisicin progresiva de habilidades. Dentro del
desarrollo del nio se pueden considerar reas que estimuladas en conjunto favorecern al
nio de manera integral.
rea Cognitiva o de la Inteligencia: En esta rea el nio empieza a
comprender su entorno a travs de estructuras, mediante una interaccin con el
entorno. Para desarrollar esta rea el nio necesita de experiencias, as el nio podr
desarrollar sus niveles de pensamiento, su capacidad de razonar, poner atencin,
seguir instrucciones y reaccionar de forma rpida ante diversas situaciones.
rea del Lenguaje: Esta rea se refiere a las habilidades en las que el nio podr
comunicarse con su entorno. Podr expresarse mediante gestos y palabras, a la vez
que comprende el significado de las mismas. Este ltimo aspecto se desarrolla
primero. Desde antes del ao, los bebs pueden comprendernos, aunque todava no
lo puedan expresar oralmente, es por ello la importancia de estimularlos dndole el
nombre correcto de las cosas, sin usar un lenguaje "abebado" o empleando
diminutivos para referirnos a personas, objetos o animales.
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rea Motora: Esta rea se refiere al movimiento y al control que el nio tiene con
su cuerpo, para tomar contacto con su entorno. Comprende dos aspectos:
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Conclusiones.La estimulacin, tanto temprana como prenatal son de suma importancia para el desarrollo
de un feto o de un bebe cada una de estas darn un cambio drstico en la actitud y
comportamiento del nio por lo tanto no se debe de dejar pasar ninguna de las reas a
desarrollar. Un nio con todos los estmulos recibidos ser sano y adems de esto su ndice
de supervivencia se eleva significativamente ya que diferenciara una situacin de peligro o
diferenciara un ruido de otro, ser destacado en cualquier prctica que ha este se le diera,
por el desarrollo completo de todas sus esferas para concluir, este documento servir para
las futuras investigaciones que se den en esta rea.
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Anexos.-
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