Qumica computacional

Desde lo epistemolgico

Objetivos
El presente proyecto curricular, desde una perspectiva investigativa, pretende someter a prueba un currculo que
posibilite la formacin de un profesor de Qumica caracterizado por una serie de cualidades exigidas de acuerdo con lo
que la investigacin didctica y curricular, en relacin con la formacin de profesores de ciencias se plantea como
respuesta a la pregunta sobre lo que ha de saber, saber hacer y saber ser un profesor de qumica para un ejercicio
profesional de calidad. De all los objetivos son:

Disear, experimentar y validar un currculo para la formacin de profesores de qumica, que desde sus elementos
constitutivos posibilite la formacin de un profesor de qumica caracterizado en cuanto al saber qumico por los
presupuestos cientficos y epistemolgicos, que lo fundamentan y que se sustentan en el marco terico.

Disear, experimentar y validar un currculo para la formacin de un profesor de Qumica, caracterizado en cuanto al
saber hacer por los presupuestos epistemolgicos, pedaggicos y didcticos que lo fundamentan y que se sustentan en
el marco terico y prctico.

Crear espacios de vivencias y de trabajo acadmico para formar un profesor de Qumica con unas competencias
propias del dominio afectivo, tales como la capacidad de emitir juicios de valor, la toma de decisiones, el respeto por
la forma de pensar de las dems personas, la capacidad de trabajo en grupo y por tanto la tolerancia y la convivencia
social como aspectos fundamentales de su saber ser.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

En este sentido, el Proyecto Curricular para la formacin de Licenciados en Qumica propende, en los ciclos de
fundamentacin y profundizacin, por la formacin en las competencias y desempeos que se indican a continuacin:

Competencias Bsicas
-Construye saberes cientficos y en particular del saber qumico y reconoce procedimientos para llevarlos al mbito de
la enseanza de la qumica.

-Reconoce e interpreta los procederes, lenguajes y formas de explicacin de los fenmenos en qumica.
-Reconoce las diferentes relaciones entre la pedagoga y la qumica como disciplinas articuladoras del conocimiento
propio de la didctica de la qumica.

Competencias Procedimentales
-Reconoce y sigue sistemticamente procesos y metodologas propias del campo de la reestructuracin de los
conocimientos qumicos
-Estudia, analiza y disea crticamente propuestas metodologas innovadoras para la enseanza de las ciencias y de la
qumica en particular.
-Participa en grupos de trabajo, grupos de investigacin, eventos de socializacin en el campo de la qumica y la
didctica de la qumica de forma crtica y responsable.

Competencias Investigativas
-Construye un sentido para la investigacin educativa a travs de la documentacin y anlisis de diferentes
perspectivas, sus posibilidades y alcances para la transformacin de la enseanza de las ciencias y de la qumica en
particular.