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SETIEMBRE 2016
Antecedentes.
La Ley General de Educacin N 28044, seala la necesidad de formar estudiantes competitivos que
respondan a las exigencias del mundo moderno, considerando la diversidad humana, cultural y
lingstica, expresada en el enfoque intercultural y que se manifiesta en las competencias
comprendidas en las diferentes reas curriculares en la educacin secundaria. En este sentido, se
presenta, el presente Informe pedaggico del Seminario Taller Internacional: ESTRATEGIAS
PEDAGGICAS EN MATEMTICA Y COMUNICACIN PARA LA REDACCIN Y COMPRENSIN
LECTORA (Del 30 de Junio al 02 de Julio de 2016) Rio Amazonas-Indiana. El mismo que
recoge los aspectos esenciales del trabajo pedaggico desarrollado en el taller.
Las actividades planificadas, se ejecutaron en el marco de la Programacin Anual Diversificada de
Nuestra Institucin Educativa en las diferentes reas curriculares; en este aspecto especfico, en el
rea de comunicacin.
Otro aspecto importante, fue la evaluacin de los estudiantes, partiendo de su realidad actual como
integrantes de un entorno en donde prevalece la naturaleza.
Considero que una educacin de respeto a la naturaleza, traer consigo el respeto hacia nosotros
mismos y se fortalecer en el trabajo comunitario, desde nuestras aulas en la escuela hacia la
comunidad.
Finalmente, fueron los elementos orientadores, para planificar el trabajo pedaggico y algunas
actividades, que sin ser muchos, pretendi atender aprendizajes bsicos en los estudiantes.
La Docente.
Asunto: Actividades Desarrolladas Durante la Sesin de Clases.
Resumen de las Actividades:
Logros
Docentes
y
estudiantes,
estuvieron
identificados
con
la
actividad.
Se
aplicaron
registros
de
Dificultades
Sugerencias
Mejorar
la
estudiantes.
competencia
expresiva
de
los
observacin
y
sugerencias
para la mejora
de la sesin.
Se integr todas
las
reas
curriculares del
nivel
secundarias.
Los
y
las
estudiantes
emplearon
diferentes textos
de lectura.
Participacin del
100% de los
estudiantes,
para
esta
sesin.
SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO: REALIZAMOS UNA EXPOSICIN ACADMICA SOBRE LA DIVERSIDAD LINGSTICA EN EL
PAS
I.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
II.
DATOS GENERALES:
Institucin Educativa
Nivel
:
rea
:
Grado y Seccin
Duracin
:
Docente
:
Fecha
:
601346: TIMICURO I ZONA.
Secundaria.
Comunicacin.
:
5to / nica.
180 minutos.
Lic. Marianela LOZANO RIOS.
:
Martes 6 y Mircoles 7 de Setiembre.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Se expresa
oralmente.
III.
CAPACIDAD
INDICADOR
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
orales.
Utiliza
estratgicamente
variados
recursos
expresivos
y
no
verbales.
SECUENCIA DIDCTICA:
ETAPA
S
PROCESOS PEDAGGICOS
RECURSOS
Saludo.
Aula.
TIEMPO
2 min.
3 min.
Motivacin:
Observacin
atenta y
comprensiva
.
5 min.
10 min.
Exposicin
oral.
Inicio
Luego, culminado
pregunta:
su
actividad,
les
10 min.
Dilogo.
Qu dificultades tuvieron?
Observacin, acompaamiento y
retroalimentacin:
tema,
Pizarra.
Separata de
informacin.
Proces
o
el
Qu es la exposicin acadmica? Qu
caractersticas tiene? Qu pasos se
siguen para su realizacin?
5 min.
5 min.
20 min.
Lectura
silenciosa.
10 min.
10 min.
5 min.
5 min.
Metacognicin
Salida
La docente
hace entrega a cada
estudiante de una hoja fotosttica que
contiene la informacin del tema que
expondrn.
La docente les explica brevemente la
realizacin del mismo y la forma como
ejecutarn.
90 min.
Hoja
fotosttica.
Explicacin
oral.
Evaluacin:
La
prxima
clase
leern
la
informacin sobre la diversidad
lingstica en el pas y se definirn
las partes respectivas para su
exposicin, utilizando el Mapa para
Resumir y el Papa de Burbuja, para
resumir y organizar la informacin y
respetando
los
pasos
que
se
requiere
para
una
adecuada
exposicin.
Aplicacin de lo Aprendido:
Qu
aprend
actividades?
durante
estas
Cmo lo aprend?
Conclusiones.
Falta planificar estrategias para trabajar la parte actitudinal que se constituye todava en una
debilidad por parte de los y las estudiantes de esta parte del distrito.
Recomendaciones:
1. Algunos contenidos del rea de comunicacin, necesariamente tiene
lograr una verdadera pertinencia curricular.
2. Aplicar el anlisis F.O.D.A. como un mecanismo importante para empezar a elaborar el P.E.I. de la
Institucin Educativa.
3. Elaborar un Perfil del estudiante Timicurano, al culminar sus estudios de educacin secundaria.
4. Promover espacios de reflexin y capacitacin entre los maestros, en estrecha coordinacin con la
Direccin, para mejorar nuestro desempeo profesional.
5. Planificar estrategias que permiten sensibilizar el lado humano de los estudiantes Timicuranos, que
son la esperanza viva y el futuro ms cercano de esta localidad.
6. Realizar un trabajo ms articulado con las distintas reas.
7. Finalmente, quiero agradecer al Convenio CONAPAC, por la realizacin del SEMINARIO TALLER
INTERNACIONAL: ESTRATEGIAS PEDAGGICAS EN MATEMTICA Y COMUNICACIN PARA
LA REDACCIN Y COMPRENSIN LECTORA (Del 30 de Junio al 02 de Julio de 2016) Rio
Amazonas-Indiana. Nos ayuda a mejorar nuestro trabajo pedaggico con nuestros estudiantes. Es
todo cuanto puedo informar.
Atentamente:
Luego
Finalmente
Culturas.
El Quechua
El Aimara
En la Diversidad Lingstica del Pas, es importante destacar que no hay lenguas superiores a otras, todas nos permiten
comunicarnos y hacer comunidad.
El Multilinguismo en el Per
Lenguas Amaznicas