ORIENTAES PARA O PLANO TIC

Plano TIC:
O Plano TIC um instrumento que tem como objectivo planear no Agrupamento de Escolas (ou em
escolas no agrupadas) um conjunto de actividades que de modo, mais ou menos, transversal permitam
a concretizao de objectivos que visem a integrao das TIC nos contextos de aprendizagem e,
nomeadamente, a integrao curricular das TIC.
Deve envolver objectivos e actividades em todas as Escolas do Agrupamento e, por isso, abranger
docentes e alunos dos vrios ciclos de ensino. Encoraja-se particularmente uma especial ateno para o
pr-escolar e o 1 ciclo do ensino bsico.
Sendo um instrumento de planeamento deve ser antecedido por um exerccio sinttico de diagnstico que
conduza eleio de um quadro limitado de objectivos.
Nos casos em que o Agrupamento/Escola tenha assumido um conjunto de actividades no mbito da
Iniciativa Escola, Professores e Computadores Portteis, estas devem contribuir para alcanar os
objectivos do Plano TIC.
O Plano por regra anual e por essa razo os seus objectivos tm de ser exequveis nesse espao de
tempo. Por isso, tm de ser limitados em nmero e em ambio. Devem, pois, ser concretos e deles deve
decorrer a eleio de actividades especficas que so o veculo para a sua concretizao. Tendo em
conta o perodo em que esta proposta est a ser lanada, excepcionalmente o Plano a apresentar deve
ter uma previso de actividades para este ano lectivo e o prximo, devendo ser sujeito a uma reviso no
final do ano lectivo.
O prazo para finalizao do Plano o final deste perodo lectivo. Por finalizao entende-se aprovao
por parte dos rgos de gesto do agrupamento e apresentao DGIDC/ECRIE em formulrio
electrnico a disponibilizar brevemente.
O Plano TIC deve ser elaborado tendo em conta as prioridades traadas no Plano Tecnolgico da
Educao disponvel em http://www.escola.gov.pt . As prioridades a contemplar so as apresentadas no
eixo Contedos no domnio Portal da Escola e no Eixo Formao nos domnios formao e avaliao
electrnica. A utilizao progressiva de software livre deve tambm ser includa no Plano. Por outro lado, o
Plano deve ter em vista a criao de condies para a utilizao intensiva dos equipamentos
disponibilizados.
O Plano deve ser orientado em torno de uma ideia-chave que lhe d ttulo e que decorre do diagnstico
efectuado. Essa ideia-chave deve permitir identificar o objectivo central do Plano e servir como ideia
mobilizadora para a dinamizao da equipa e do Agrupamento.
Deste objectivo central sero extrados um conjunto limitado de objectivos especficos e de cada um
destes um conjunto de actividades que permitem a concretizao desses objectivos. Trata-se de construir
uma rvore de planeamento em que h sempre correspondncia entre as diversas partes.
Por exemplo:

Objectivo especifico

Objectivo Central

1
2
3

...

Actividade 1
2
3

Para cada actividade deve ser indicada a equipa responsvel e o seu respectivo coordenador, os
recursos a envolver, os resultados esperados, as metas a atingir e os impactes gerados. Resultados,
impactes e metas devem ser tanto quanto possvel apresentados de modo quantificado: p.e. resultado:
produzir 10 mdulos para utilizao em quadro interactivo para a disciplina de matemtica no 10 ano;
meta: envolver em actividades lectivas com utilizao das TIC 100% das turmas de matemtica do 10
em 25% dos tempos lectivos; impacto: aumento em x% da taxa de sucesso das turmas envolvidas.
Por outro lado, estas actividades devem estar distribudas num cronograma a partir do qual a execuo do
Plano possa ser acompanhada.
Actores envolvidos:
O Plano TIC um instrumento de planeamento do Agrupamento (ou da escola no caso das escolas no
agrupadas) deve envolver por isso um conjunto o mais diversificado possvel de actores da comunidade
educativa. Deve integrar-se no projecto educativo e ser o mais possvel divulgado e participado.
O primeiro responsvel pela organizao do trabalho conducente concepo, execuo,
acompanhamento e avaliao do Plano TIC o coordenador TIC. No obstante a existncia deste nvel
de responsabilizao e interlocuo, porque se trata de um instrumento de planeamento no qual se define
uma estratgia e um programa para a dinamizao da utilizao educativa das TIC, tem de envolver uma
equipa, designada por Equipa TIC. Esta deve ser constituda preferencialmente por elementos da
comunidade educativa que, representando as vrias escolas do agrupamento, facilitem a implementao
do Plano TIC em todas as escolas nas dimenses que para cada uma forem definidas. Por outro lado,
tendo o Plano TIC naturalmente uma dimenso associada infra-estrutura tecnolgica da escola, a
equipa TIC deve poder contar com elementos que, transversalmente ao Agrupamento, estejam mais
aptos para apoiar as escolas, os docentes e outros tcnicos nos aspectos associados ao manuseamento
tcnico e ao funcionamento dos equipamentos. Porm, tendo em conta que a dimenso infra-estrutural
no o aspecto central sobre o qual deve incidir o plano TIC, na medida em que as infra-estruturas
tecnolgicas so o instrumento para algo e no o objecto da dinamizao das TIC na escola, a equipa
TIC deve ser constituda de forma a poder ter um contributo consistente dos docentes dos vrios grupos
disciplinares de forma a poder conceber um Plano que envolva a utilizao das TIC em sala de aula e
noutros contextos educativos associada leccionao, aprendizagem e aquisio de competncias
nas reas curriculares disciplinares e no disciplinares. A constituio da equipa depende naturalmente
dos objectivos que a Escola coloque ao Plano TIC, estes podem abranger ou no todos os grupos
disciplinares.
Outros actores envolvidos no Plano TIC so os rgos de gesto da escola por eles deve passar a
aprovao do Plano e a sua formalizao.
Por fim, a DGIDC/ECRIE coloca disposio dos Agrupamentos os recursos dos Centros de
Competncia e dos CTARs que devem funcionar como consultores para a concepo do Plano e para o
seu acompanhamento e avaliao. Para o efeito, foi efectuada uma distribuio da afectao dos
Agrupamentos/Escolas aos Centros de Competncia ou CTARs de forma a garantir que todos tenham
apoio. A cada Agrupamento ser comunicado qual o Centro de Competncia que o apoiar.
Componentes do Plano:
A estrutura do Plano deve obedecer s seguintes entradas:

- Agrupamento/Escola
- Titulo
- Identificao do responsvel e respectivos contactos
- Identificao do consultor e respectivos contactos
- Diagnstico (descrio de meios e de recursos humanos, da utilizao das TIC e identificao da
situao de partida em termos de indicadores-chave)
- Objectivos centrais e especficos e actividades
- Mapa por actividade com equipa, recursos e meios a mobilizar, e indicadores de partida e de chegada
(indicadores de resultado e impacte)
- Cronograma das actividades
- Modelo de acompanhamento e metodologia de avaliao

Notas Finais:
A DGIDC/CRIE criou na plataforma Moodle a comunidade de Coordenadores TIC em
https://moodle.crie.min-edu.pt/login/index.php. Constitui-se hoje como o local de partilha de informao
por excelncia dos coordenadores. Registe-se e participe.
No caso de dvida contacte info@crie.min-edu.pt