Teora del apego jhon bowlby

La teora del apego tiene su origen en la figura histrica de John Bowlby, quien
rechaz los planteamientos tericos dominantes hasta el momento (conductismo y
psicoanlisis) en la concepcin de la afectividad y formul una teora de la
vinculacin revolucionaria para la poca, al considerar la vinculacin afectiva como
una necesidad primaria. A partir de este momento, son numerosos los autores que
investigan, amplan y comprueban empricamente esta teora del vnculo, llegando
a ser en la actualidad un marco de referencia nico en el estudio de los procesos
afectivos en la infancia, pero tambin en la edad adulta.
Jhon bowlby
Naci el 26 de febrero del 1907 en Londres, Inglaterra. Su nombre completo fue
Edward John Mostyn Bowlby. Su niez la paso como todo tpico nio de la clase
alta inglesa entre nieras e internados.
Su inters por los procesos afectivos en la infancia comenz mientras cursaba sus
estudios universitarios de medicina en Cambridge. Antes de terminar su carrera,
decidi trabajar como voluntario en Priory Gate, una escuela para nios
inadaptados y delincuentes. Fue entonces cuando, debido a las experiencias all
vividas, decidi retomar sus estudios de medicina en la especialidad de psiquiatra
infantil y psicoterapia, siendo aceptado como estudiante para el entrenamiento
psicoanaltico en el Instituto Psicoanaltico Britnico de la mano de Melanie Klein.
El inters principal de Bowlby era el estudio del efecto de la deprivacin maternal
en el desarrollo posterior del nio. Sus primeras investigaciones se centraron en la
importancia de la interaccin real con los padres en el desarrollo de la
personalidad del nio. Pronto, sus observaciones comenzaron a plantearle serias
dudas de lo que hasta ahora era la interpretacin ms aceptada de los vnculos
afectivos, es decir, la defendida por los tericos psicoanalistas, centrada en las
fantasas infantiles generadas por conflictos internos y no por experiencias reales.
Bowlby plante que las experiencias reales con los cuidadores eran el
responsable principal del desarrollo, llegando a afirmar que es la deprivacin
materna el determinante de la patologa emocional.

Teora del apego

Jhon Bowlby, tras estudiar diversos casos de privacin afectiva durante la infancia,
partiendo de la teora de Freud, y apoyndose tambin en el estudio de la
formacin de vnculos en los animales, formulo a partir de 1958 la teora del

apego, segn la cual la relacin con los otros es una necesidad primaria y tiene un
importante valor para la supervivencia de los individuos.
En los mamferos al igual que con las aves, se establecen fuertes vnculos con los
adultos. Generalmente a partir del momento en que la cra comienza a poder
desplazarse por s sola, cosa que en algunos casos se produce meses despus
del nacimiento. Es precisamente a partir del momento en el que la cra dispone de
la capacidad para alejarse cuando se encuentra ms expuesta a mltiples peligros
y cando un vnculo con un adulto resulta ms til para favorecer su supervivencia.
Bowlby denomin a esa primera relacin apego y mostr que tienen un valor
esencial para la supervivencia de los individuos y sera un precipitado de la
historia de la humanidad y de sus antecesores en la escala biolgica. En efecto, el
hecho de que el nuo se mantenga prximo a un adulto sirve para preservarle de
mltiples asechanzas y peligros y, por lo tanto, contribuye a su supervivencia y a la
adaptacin de la especie.
As pues, segn la teora de Bowlby, El individuo humano poseera entonces un
sistema de conductas que tiene como resultado predecible la aproximacin y el
mantenimiento del contacto con el individuo adulto qu se ocupa de su cuidado,
que es la figura materna. El beb dispone de diversos sistemas conductuales
caractersticos de la especie y que contribuyen a su supervivencia. decir que
tienen como resultado predecible el mantenimiento del contacto como significa
que no es inexorable que se mantenga el contacto pero s muy probable que
suceda.
Los componentes del sistema conductual son, por una parte, las conductas
sealadoras, Como llorar, llamar o sonrer, que tienen como funcin atraer la
atencin del adulto, y conductas ms activas, Como la locomocin o trepar que
sirve para establecer y mantener el contacto.
El apego sera un lazo duradero que se establece para mantener el contacto y que
se manifiesta en conductas que promueven ese contacto. Esas conductas se
haran especialmente intensas en las separaciones o ante peligros. El nio
mantiene el contacto visual con la madre y ante cualquier modificacin del medio
busca el contacto directo.
Aunque la relacin del nio con la madre no se establezca como resultado de
alimentacin o de los otros cuidados fsicos que necesita, es cierto que los
momentos de atencin al nio son importantes para el surgimiento de la relacin.
En otras culturas es costumbre que el nio est durante los primeros meses de su
vida en contacto permanente con su madre o con otro mayor que l, qu puede
ser una hermana mayor, ta u otro pariente.

En nuestra sociedad no es as. El nio permanece muchas horas solo, en su cuna,

y los adultos lo atienden cuando llora, mientras se alimenta o tiene otras
necesidades. En esta situacin es donde interacciona con la madre. Pronto
reconoce la situacin y la figura de la madre comienza a emerger, a despegarse
de ellas con el actor principal.
La teora etolgica sostiene que a lo largo de la vida de la especie ha resultado
esencial para su supervivencia la formacin de un vnculo con un adulto que
permita el mantenimiento de la proximidad. Por eso ese vnculo no necesita
depender de ninguna otra necesidad, sino que sera una necesidad primaria.
Pero el vnculo no se forma de golpe, sino que atraviesa por varias fases.
Inicialmente, el nio empieza a atender a las personas, pero sin diferenciar a una
de otras, las diferencias slo por algunos aspectos, pero que no se convierten en
caractersticas propias de la persona. El nio empieza a interaccionar con
miradas, balbuceos, sonrisas, etc. que todava son muy indiferenciadas.
Recordemos que solo haca a los 3 o 4 meses el nio empieza a reconocer las
caras.
A partir de los 3 meses aproximadamente el nio comienza a producir respuestas
diferenciadas hacia las personas y sobre todo hacia una o unas pocas personas.
El nio reconoce ya plenamente las situaciones habituales y adems en esas
situaciones empieza emerger la persona (o personas) qu le cuida, con la que
establece un contacto diferente. Esta fase dura hasta los 6 meses
aproximadamente.
En una tercera etapa, a partir de los 6 - 7 meses, el nio no solo diferencia
netamente a una persona, sino que trata de mantenerse en su proximidad o en
contacto, ya sea directo o visual. El nio no solo interacta o responde a los
gestos o a las seales de los otros, sino que el mismo inicia gestos y acciones.
Los comienzos de la marcha, que se desarrolla durante esta fase, van a permitir
que el nio trat de mantener el contacto activamente, siguiendo a su madre. El
nio es mucho ms activo y trepa, se mueve y protesta fuertemente cuando la
madre se va. Esta fase, que es cuando puede decirse plenamente que existe un
apego, dura hasta los 3 aos aproximadamente.
El que ese apego no se empiece a establecer hasta los seis o siete meses no es
por azar sino que depende de todo el resto del desarrollo. Hasta ese momento, el
desarrollo cognitivo del nio no le permite discriminar claramente unas personas
de otras, reconocerlas en diferentes posturas o situaciones. Pero adems los
progresos de la marcha; el que el nio comience a gatear y a desplazarse y por lo
tanto que pueda alejarse de la persona que le cuida, hacen necesario el
establecimiento de la relacin.

La cuarta fase constituy un paso muy ulterior y en cierto modo de otra naturaleza.
El apego ya ha sido construido, la relacin entre el nio y la madre est
perfectamente establecida, pero el nio concibe todava la relacin desde su
propio punto de vista. Le queda por concebir a la madre como un ser
independiente de l y empezar a entender sus motivaciones, sus deseos, sus
pensamientos, sus estados de nimo. Esto va unido tambin a que la disposicin
de la madre hacia el nio es menor. Ya no est siempre dispuesta a sus demandas
sino que trata de disciplinarle, de <educarle>. Esto va a permitir el establecimiento
de una relacin nueva, que ya no va a ser igualitaria, porque no puede serlo y
nunca lo ser, pero en la que la madre existe como un objeto independiente, que
tiene sus propios deseos y necesidades, que pueden no coincidir con los del nio.
Esta fase se inicia hacia los 3 meses y puede durar el resto de la vida.
La importancia del apego para la vida futura es enorme segn Bowlby, en sus
relaciones con la figura del apego, el sujeto construye un modelo del mundo y del
mismo, a partir del cual acta, comprende la realidad, anticipa el futuro y construye
sus planes:
En el modelo de funcionamiento del mundo que cada uno construye, un rasgo
fundamental es la nocin de quines son sus figuras de apego, donde se las
puede encontrar y se puede esperar que responda. De forma similar, en el modelo
de funcionamiento del Yo que cada cual construye, un rasgo fundamental es la
nocin de hasta qu punto es una mismo aceptable a los ojos de su figura de
apego. En la estructura de sus modelos complementarios se basan las
predicciones de cada persona acerca de lo accesible y disponible que seran sus
figuras de apego si se dirigiera ella en peticin de apoyo.
En el modelo del mundo una parte importante se refiere las relaciones con los
otros. los individuos pueden desarrollar un modelo en el que se supone qu otras
personas estn disponibles cuando uno las necesita o no lo estn y entre esos dos
posiciones extremas caben todas intermedias que puedan imaginarse.
Desde los primeros meses en adelante y a lo largo de toda la vida la presencia
real o la ausencia de una figura de apego es una variable principal que determina
si una persona est o no alarmada por una situacin potencialmente alarmante;
desde la misma edad y tambin a lo largo de toda la vida, una segunda variable
principal es la confianza de la persona, o la falta de confianza, en que una figura
de apego que no est realmente presente est sin embargo disponible, en
concreto accesible y dispuesta a responder, o si por cualquier razn se desea eso.
Cuanto ms joven es el individuo ms importante es la primera variable, la
presencia o ausencia real; hasta el tercer ao es la variable dominante. Desde el
tercer cumpleaos las previsiones de disponibilidad o falta de disponibilidad

adquieren una importancia creciente, despus de la pubertad es probable que se

conviertan en la variable dominante.
As pues la teora establece que en los primeros aos de la vida se van formando
vnculos con otras personas y que esos vnculos van a tener influencia en las
relaciones posteriores que se establezcan con otros.

Bibliografa
1. http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/10234/melero.pdf?sequence=1