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tomando esta praxis en diversas asignaturas no solo para las que manejan nmeros, de
esta forma se mostrara la importancia que merece. En tercer lugar, el haber
implementado las dos estrategias anteriores provee a los profesionales que inician una
investigacin de una cierta experiencia que hace familiarizarles con procesos de
anlisis, interpretacin y evaluacin de datos. Lo que en resumen cambiara el
desinters por la estadstica y le dara sentido al termino utilidad en un futuro.
De acuerdo con lo anterior, dentro de las conclusiones del artculo de Ruiz de
Miguel (2015) se menciona que en resumen es posible cambiar la actitud de los
estudiantes frente a la estadstica en la medida que cambie la percepcin de estos hacia
ella y as se ver una utilidad futura como lo enuncie previamente. No obstante, ser una
tarea de los docentes lograr este cambio, invirtiendo dedicacin, disposicin y una
constante retroalimentacin a los estudiantes que se traducir en aumento del inters
hacia la asignatura. Pero, aun as, es complejo afirmar que en un contexto como el de
Colombia esto tenga efectividad, debido a la falta de compromiso de los docentes, la
constante rivalidad de los mismos con sus pares y la constante desmotivacin que
generan los estudiantes de esta generacin en las aulas.
En fin, darle importancia a las matemticas en el saln de clases es una tarea que
consume tiempo y dedicacin debido a que la gran mayora de los estudiantes llegan a
las instituciones educativas con una cierta predisposicin y cambiar ese paradigma en
parte es complicado ya que el numero por clase no permite realizar un proceso completo
con cada estudiante. Este hecho quizs desmotiva a los docentes y con el pasar del
tiempo se convierte en un hbito, un hbito que condena a la estadstica y reas afines al
desinters y la obligacin.
Referencias:
Ruiz de Miguel, C. (2015). Actitudes hacia la estadstica de los alumnos del Grado en
Pedagoga, Educacin Social y Maestro de Educacin Primaria en la UCM.
Educacin XX1, 18(2), 351-374, doi: 10.5944/educXX1.12158
Spiegel, M. (1991). Teora y Problemas de Estadstica: Serie Schaum. Mxico:
McGraw-Hil.