Cro Del Grama

UNIVERSIDAD AMRICA LATINA
Licenciaturas en Sistema Abierto
TALLER DE REDACCIN
Gua de Estudio y Cronograma de Autoaprendizaje
Antologa de Textos
2001
UNIVERSIDAD AMRICA LATINA
Licenciaturas en Sistema Abierto
Taller de Redaccin
rea Propedutica
Gua de Estudio y Cronograma de Autoaprendizaje

2001
Taller de Redaccin
El presente material va dirigido slo a estudiantes de la Universidad Amrica Latina y se otorga en calidad
de prstamo, sin fines de lucro, con el objeto de cumplir la obligacin de proveer los materiales didcticos
indispensables para el aprendizaje autogestivo.
Para el ptimo aprovechamiento del estudio de cualquier Licenciatura en la modalidad del

Sistema Abierto de la Universidad Amrica Latina, el uso de los materiales que conforman
el Paquete de Autoaprendizaje Antologas. Guas, Cronogramas, Apuntes o cualquier
otro recurso- deber complementarse con las Asesoras -individuales o grupalesque correspondan al tipo de estudio elegido por el alumno.
Taller de Redaccin
GUIA DE ESTUDIO
TALLER DE REDACCION
TCMA02
Objetivo:
El alumno estudiar las normas bsicas de la redaccin y el estilo a fin de

perfeccionarse en la exposicin de sus ideas por medio de la palabra oral o escrita,
adquiriendo prcticamente las herramientas que le faciliten la comunicacin,
cuidando siempre de mantener la propiedad y el buen sentido en la expresin de
nuestro idioma.
Contenido del curso:

1. Generalidades sobre la redaccin
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.
1.1.7.
Qu es Redactar?
Necesidad de Redactar bien
Aprendizaje de la Redaccin
La Redaccin como actividad comunicativa
Elementos psicolgicos de la Redaccin
Eficacia en lo escrito
Cualidades de la Redaccin moderna
2. Lengua y comunicacin
2.1. La Comunicacin
2.2. Los Elementos de la Comunicacin
2.3 La Lengua y la Cultura
2.4 El Crculo de la Lectura y la Escritura
3. La puntuacin: las reglas y el temperamento

3.1.1.
3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
3.1.7.
3.1.8.
3.1.9.
Taller de Redaccin
La coma
Punto y coma
Punto
Dos puntos
Puntos suspensivos
Signos de interrogacin y exclamacin
Guiones y parntesis
Las comillas
Crear nuevos signos de puntuacin
3
4. El verbo
4.1.1. Verbos Transitivos e Intransitivos
4.1.2. Algunas caractersticas de la Construccin Verbal Espaola
5. El adjetivo y el adverbio
5.1.1.
5.1.2.
5.1.3.
5.1.4.
Normas Prcticas para el Adjetivo y el Adverbio

Del Adjetivo
Del Adverbio
Normas complementarias
6. Principales preposiciones
6.1.1.
6.1.2.
6.1.3.
6.1.4.
7.
Los abusos de la lengua

7.1.1
7.1.2
7.1.3
7.1.4
8.
El Abuso de las Siglas

Abuso de Pronombres
El Posesivo SU
El QUEISMO
La estructura de un escrito
8.1.1
8.1.2
8.1.3
9.
DE
EN
PARA
POR
Qu es la Estructura?
El Proceso Estructural Interno
El Proceso Estructural Externo
La obra escrita
9.1.1
9.1.2
Partes Esenciales
Partes Accesorias
10. Enfoque su Redaccin con Claridad y Orden

10.1.1 Generalidades
10.1.2 No Olvide Al Lector
10.1.3 Explicacin
11. El Orden de las Palabras: Construccin Lgica-Psicolgica

11.1.1
11.1.2
11.1.3
11.1.4
Generalidades
Ordenacin de las Palabras y las Ideas
El Lugar del Verbo en la Oracin
Construccin Lgico-Psicolgica
12. Las Gramticas del Texto y la Lingstica Textual

12.1.1 Elementos de la oracin o frase
12.1.2 Frase, Perodo y Clusula
12.1.3 Elementos modificadores y frases modificadoras
Taller de Redaccin
13. Orden de las palabras y construccin de la frase

13.1.1 Orden Sintctico
13.1.2 Lugar del Verbo en la Frase
14. Construccin lgica

14.1 El Orden de las Palabras y el Orden de las Ideas
15. La Cohesin en el Prrafo y las Frases Desordenadas

16. Variedad y Armona
16.1 Lo Amplio y lo Ampuloso
17. Precisin en el empleo del lenguaje

17.1.1 La voz activa
17.1.2 La voz pasiva
18. Uso y Abuso de las palabras Cosa, Algo, Esto y Eso

19. Uso y abuso del relativo
20. Yo, Nosotros y Uno (El nfasis y La Modestia)
21. Frases largas y frases cortas -La Trabazn22. Repeticin de Ideas y Palabras
23. Los Incisos y el Arte de Tachar
23.1.1 Los Incisos y la Unidad de la Frase
23.1.2 El Arte de Tachar y el estilo Conciso
24. Neologismos, Barbarismos, Solecismos y Telecismos

24.1.1.1
24.1.1.2
24.1.1.3
24.1.1.4
24.1.1.5
24.1.1.6
24.1.1.7
Neologismos en Construccin
La Adaptacin Analgica
Del Galicismo al Anglicismo
Adaptacin del Vocablo Extrao
Muestra de Novedades
Barbarismos Admisibles
Barbarismos Innecesarios
25. El Idioma y la Responsabilidad

25.1 Vocablos Tcnicos y Cientficos de Uso Corriente
25.2 Terminologa Aeronutica y Astronutica
25.3 Lenguaje Publicitario
25.4 Los Telecismos y la Poltica del Idioma
25.5 La Crisis del Idioma
25.6 Novedades
Taller de Redaccin
26. Estilstica
26.1.1
26.1.2
26.1.3
26.1.4
26.1.5
26.1.6
Contenido de la estilstica
Qu es la estilstica?
Clases de estilo
Formacin de estilo
Indicaciones para perfeccionar el estilo
Correccin de estilo
27. La Palabra como Utensilio

28. Reglas Prcticas de Redaccin y Estilo
29. La Descripcin y su Tcnica
30. Tipos y Clases de Descripcin
31. La Descripcin Esttica y la Animada

32. La Biografa y su Tcnica
33. Cartas y Traducciones
34. La Tcnica del Resumen
35. Desarrollo de una Idea
36. La Titulacin
37. Esquema de la Narracin
38. Elementos de la Narracin
39. Desarrollo de la Narracin
Metodologa de Estudio:
Realice lecturas de comprensin de cada una de las partes del curso.

Elabore fichas de trabajo que contengan las ideas ms importantes y sus
comentarios al respecto.
Recabe informacin adicional sobre los temas tratados a fin de enriquecerlos;
podr hacerlo en revistas especializadas, peridicos nacionales e
internacionales o en cualquier otro documento que considere oportuno.
Elabore un Cuestionario acorde a los contenidos esenciales en el curso,
considerando lo especificado en el apartado de Trabajos a Presentar
Taller de Redaccin
Trabajos a presentar:
1. Realice un ensayo de una cuartilla donde comente su valoracin personal
sobre este curso.
2. Elabore y responda un cuestionario de autoevaluacin con las siguientes
caractersticas:
Cada pregunta deber ser de opcin mltiple, presentando cuatro
alternativas de respuesta (ser obligacin del alumno sealar
claramente la opcin correcta)
EJEMPLO:
Quin descubri Amrica?
A.- Hernn Corts
B.- Cristbal Coln
C.- Amrico Vespucio
D.- Vasco de Quiroga
Respuesta Correcta: B
El nmero de preguntas variar de acuerdo al tipo de examen que

presente:
Si es Parcial, deber entregar un cuestionario de diez preguntas
Si es Global, sern treinta preguntas.
Proceso de acreditacin:
1. Aprobar cada uno de los tres Exmenes Parciales, cuya calificacin mnima aprobatoria ser
7.
Primer parcial:
Unidades 1 a 13
Segundo parcial: Unidades 14 a 26
Tercer parcial:
Unidades 27 a 39
2.
Realice y entregue un ensayo de algn artculo periodstico o de revista

especializada que guarde concordancia con alguno de los temas estudiados
en el curso; es indispensable citar o anexar una copia del artculo base de
su ensayo.
3.
Realice un ensayo de tres pginas donde exprese su apreciacin general sobre el curso
incluyendo sugerencias respecto al contenido.
Taller de Redaccin
Nota: No se podr acreditar la asignatura si no se entregan los ensayos

solicitados. La calificacin con que se acredita la materia se obtiene al
promediar los exmenes parciales.
Recomendaciones Generales:
Elabore sus escritos utilizando un procesador de textos, a espacio y medio;

utilice maysculas y minsculas.
Su trabajo deber presentar una portada donde se especifique el nombre del
curso y su nombre completo, adems de la clave de usuario que registr en el
Sistema de Cmputo para Exmenes.
Debe facilitar junto con su trabajo impreso y engargolado, un disquete que
contenga todo el material que est usted entregando fsicamente.
Le aconsejamos quedarse con una copia de sus trabajos.
Ponga especial inters en la presentacin, limpieza, ortografa, redaccin y
contenido de sus ensayos.
Solicite el comprobante de acreditacin de su materia.
Bibliografa Bsica:
1.- BASULTO, HILDA: Curso de Redaccin Dinmica; Ed. Trillas; Mxico; 1978.
2.- SAAD, ANTONIO MIGUEL: Redaccin. Desde cuestiones gramaticales hasta el
informe formal extenso; Ed. CECSA; Mxico; 1991.
3.- VIVALDI, G. MARTN: Curso de Redaccin, Teora y Prctica de la Composicin y el
Estilo, 28 edicin; Ed. Paraninfo; Madrid; 1998.
Taller de Redaccin
PRESENTACIN
Educarse no es recibir,
sino hacerse...
Alfred North Whitehead
La Universidad Amrica Latina elabor el presente Cronograma de Autoaprendizaje con el propsito de contribuir a la
formacin autogestiva de sus estudiantes de Nivel Superior en Sistema Abierto. Sabemos que, hoy en da, la funcin
de las instituciones educativas no es la de ser meras transmisoras de conocimientos ya elaborados para verterlos sobre
el alumno como un ser pasivo, sino ms bien debemos apoyar a los estudiantes en la autoconstruccin de su propio
conocimiento, motivndolos para que esa experiencia les sea fructfera y propicie una actitud activa, creativa, consciente
y crtica.
Cada Cronograma representa una propuesta de Autoaprendizaje que considera la totalidad de los temas del
curso correspondiente, apegndose al Programa de Estudio aprobado por la Secretara de Educacin Jalisco. Su
dosificacin est presente por sesiones especficas, de acuerdo a estimaciones andraggicas que aseguran, en primera
instancia, el xito en los estudios.
Los elementos estructurales de nuestro Cronograma de Autoaprendizaje son:
NMERO DE SESIN
Se presenta en la parte superior izquierda. El nmero
de sesiones depende de la extensin propia de la
asignatura y est divido en Sesiones de Estudio y
Sesiones Prcticas.
Asimismo, enmarcados en un recuadro, el Estudiante
encontrar los siguientes tpicos:
DEBERS ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS
Sintetiza los Temas a desarrollar en cada sesin. As,
el alumno contar una propuesta que le permitir
optimizar el tiempo, lugar y hbitos de su
autoaprendizaje.
RECUERDA
Contiene una serie de aspectos que es necesario que
el estudiante tenga muy presentes pues se requerirn
durante la sesin como puntos de referencia o como
antecedentes para la comprensin de los temas del
da. En la mayora de los casos estos puntos ya sern
conocidos por el estudiante puesto que forman parte de
los materiales estudiados previamente, en una sesin
anterior, en otra materia o en otro nivel escolar. El
estudiante deber verificar que realmente entiende
todos y cada uno de los aspectos planteados en esta
parte y, si es el caso, investigar lo que no entienda
antes del desarrollo de la clase.
PIENSA
Consiste en la generacin de interrogantes del
conocimiento a travs de cuestionamientos o preguntas
que motiven el tratar de encontrar respuestas o a
confrontar los conocimientos que ya se tienen con otras
posibles explicaciones, o a elaborar un anlisis
Taller de Redaccin
fundamentado de lo que ya sabe, para descubrir

nuevos conocimientos. Por lo anterior es muy
importante que el alumno responda explcitamente y de
la manera ms completa posible los cuestionamientos
que se le presentan. Es conveniente, incluso, que
ponga sus respuestas o reflexiones por escrito. El
aspecto ms importante de esta seccin es que el
estudiante tome conciencia de lo que cree,
independientemente de que, por el momento, est o no
en lo correcto. En la siguiente seccin el alumno tendr
la oportunidad de profundizar en los temas, descubrir
nuevas ideas, o reafirmar algunas otras o, incluso,
corregir las que ya tenga y que estn equivocadas.
INVESTIGA
En esta parte se presentan una serie de
cuestionamientos concretos que el alumno buscar en
cada sesin. La metodologa que se sugiere es la
siguiente: despus de leer Recuerda y Piensa
seguirs este proceso: realiza una lectura atenta de la
sesin, busca los conceptos bsicos, analizarlos y
sintetizarlos, luego a manera de repaso autoevala tus
nuevos conocimientos; as tendrs la oportunidad de
enriquecer ampliamente los puntos de vista sobre los
temas que se estudien y te ayudar a que se siga
desarrollando una actitud crtica gracias a la cual se
vaya dejando la postura pasiva del estudiante
tradicional.
Fuera del recuadro que enmarca los puntos anteriores,
se presentan los propsitos de cada una de las
sesiones. Dichos propsitos estn organizados en tres
apartados: Propsito Fundamental, Propsitos
Conceptuales
y
Propsitos
Actitudinales:
9
PROPSITO FUNDAMENTAL
Es aquello que de manera global se busca aprender en cada una de las sesiones del estudio. Se trata de un
planteamiento amplio y que, de manera general, abarca otros propsitos.
PROPSITOS CONCEPTUALES
Son los conocimientos que se busca que el estudiante obtenga con base en lo realizado en cada uno de los puntos ya
tratados anteriormente. Puede decirse que son conocimientos tericos que se deben lograr. Evidentemente, dichos
conocimientos tericos no tendran ninguna relevancia si no se reflejaran de una o otra manera en la vida cotidiana del
estudiante, por ello es necesario que se logren tambin los Propsitos Actitudinales.
PROPSITOS ACTITUDINALES
Son las manifestaciones prcticas o cambios de actitud, que como mnimo, se esperan obtener al incorporar los logros
conceptuales como un verdadero conocimiento significativo a las actividades diarias del estudiante.
SESIONES PRCTICAS
stas sesiones difieren un poco a las tericas.
A continuacin presentamos los elementos que contiene cada una de stas sesiones, con el propsito de que el
estudiante se familiarice con ellos y pueda as desarrollar las actividades correspondientes para el logro del aprendizaje:
NMERO DE SESIN
Es el dato que se presenta en la parte superior central. El nmero de sesiones depende de la duracin asignada a cada
materia en el Mapa Curricular.
Enmarcados en un recuadro, el estudiante encontrar las siguientes secciones:
DEBERS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
Se presentan aqu, los ejercicios que el estudiante deber desarrollar en cada sesin. Ms adelante se detallarn los
temas que debers desarrollar en cada actividad.
RECUERDA
En esta seccin, se presentarn consejos acerca de cmo debes realizar tus ejercicios o encontrars tambin ideas que
complementan o contextualizan la seccin de Investiga. Recuerda seguir las instrucciones para entregar un trabajo
claro, ordenado y correcto, evitando as las correcciones y/o repeticin de las actividades.
MAPA CONCEPTUAL: Es la representacin grfica de las ideas y conceptos relevantes de los temas a analizar. En el
mapa se relacionan las palabras e ideas secundarias al concepto principal, mediante conectores o flechas que mostrarn
la interrelacin entre las variables.
ENSAYO: Son escritos utilizados para que el estudiante refuerce sus conocimientos, al confrontar y/o comparar sus
ideas, experiencias y juicios personales contra las ideas del autor de los textos estudiados.
CUESTIONARIO: La redaccin correcta de las preguntas del cuestionario ayudar al estudiante en la consolidacin de
los conocimientos adquiridos, adems de que al repasar la informacin, servir como preparacin para las evaluaciones
posteriores de la materia.
CASOS PRCTICOS: Los ejercicios ayudarn a investigar y expresar los conocimientos adquiridos por el estudiante, al
aplicar y resolver segn lo aprendido las interrogantes que se presentan en los casos.
INVESTIGA Y REALIZA
Aqu, se detallan las actividades que se debern realizar. Esta seccin indica las especificaciones, temas y opciones que
el estudiante tendr que investigar, analizar y redactar.
Taller de Redaccin
10
Ya fuera del recuadro que enmarca los puntos anteriores, se presentan los propsitos de cada una de las sesiones.
Dichos propsitos estn organizados en tres apartados y tienen prcticamente la misma finalidad que en las sesiones
tericas antes explicadas: Propsito Fundamental, Propsitos Conceptuales y Propsitos Actitudinales:
CARACTERSTICAS DE LAS ASESORAS
Las Asesoras pueden ser individuales o en grupo, segn lo requiera tanto el Asesor como el material a evaluar y/o
aclarar.
Se recomienda que el Estudiante asista al menos una vez cada parcial, a una Asesora. Est se dar en las
sesiones prcticas, debido a que en dichas sesiones se podrn valorar los conocimientos y habilidades adquiridos
por l.
El Alumno podr programar en combinacin con el Asesor, las consultoras que requiera. El tipo de Asesora (Fax,
correo electrnico, telfono o personal) se realizar de acuerdo a las caractersticas de y relevancia de las
interrogantes y dudas y/o de la disponibilidad tanto del Estudiante como del Asesor.
Durante las Asesoras, el Alumno podr preguntar y expresar sus inquietudes, dudas, opiniones y sugerencias
relacionadas a los temas vistos en las sesiones. Tambin podr aclarar las anotaciones y evaluaciones que el
asesor haga a las actividades de las sesiones prcticas.
El Alumno deber realizar las modificaciones sugeridas por el Asesor.
Las actividades que se piden en las sesiones prcticas (Mapa conceptual, ensayo, cuestionario y casos prcticos)
debern presentarse antes de la realizacin de cada parcial, ya que la elaboracin de dichos ejercicios equivale al
pase o derecho para poder presentar los exmenes parciales.
CARACTERSTICAS DE LA ASIGNATURA
Taller de Redaccin es una materia del rea Propedutica que tiene por objetivo que el alumno analice y
sintetice las normas bsicas de la redaccin y la estilstica para que perfeccione su expresin oral y escrita. Son 39 las
unidades que se desarrollan en la asignatura divididas en tres parciales.
Primer parcial: Unidades 1 a 13.
Segundo parcial: Unidades 14 a 26.
Tercer Parcial: Unidades 27 a 39.
Adems tiene un valor de 12 Crditos. Este Cronograma de Autoaprendizaje consta de quince sesiones
tericas y quince sesiones prcticas. De la sesin uno a la cinco contiene el primer parcial. De sesin seis a la diez el
segundo parcial y de la sesin nmero once a la quince el tercer parcial.
A continuacin se detallan los contenidos de cada una de las sesiones, pudiendo utilizarse a manera de ndice
temtico y para una rpida referencia de los diversos tpicos que se debern estudiar:
Taller de Redaccin
11
1.
Sesin 1
Generalidades sobre la redaccin
2. Lengua y comunicacin.
Sesin 2
3. La Puntuacin: Las reglas y el temperamento.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
Qu es redactar.
Necesidad de redactar bien.
Aprendizaje de la redaccin.
La Redaccin como actividad comunicativa.
Elementos psicolgicos de la redaccin.
Eficacia en lo escrito.
Cualidades de la Redaccin moderna.
2.1 La comunicacin.
2.2. Los elementos de la comunicacin.
2.3 La lengua y la cultura.
2.4 El crculo de la Lectura y Escritura.
3.1 La coma.
3.2 Punto y coma.
3.3. Punto.
3.4 Dos puntos.
3.5 Puntos suspensivos.
3.6 Signos de interrogacin y exclamacin.
3.7 Guiones y parntesis.
3.8 Las comillas.
3.9 Crear nuevos signos de puntuacin.
4.- El verbo
4.1 Verbos transitivos e Intransitivos.

4.2 Algunas caractersticas de la construccin verbal
espaola.
4.3 Decadencia del modo subjuntivo.
5.- El adjetivo y el adverbio.
5.1 Normas prcticas para el adjetivo y el adverbio.

5.2 Del adjetivo.
5.3 Del adverbio.
5.4 Normas complementarias.
Sesin 3
6.- Principales preposiciones.
7.- Los abusos de la lengua.
Taller de Redaccin
6.1 A
6.2 DE.
6.3 EN.
6.4 PARA.
6.5 POR.
7.1 El abuso de las siglas.
7.2 Abuso de pronombres.
7.3 El posesivo su.
7.4 EL quesmo.
12
Sesin 4
8.- La estructura de un escrito.
8.1 Qu es la Estructura?
8.2 El proceso estructural interno.
8.3 El proceso estructural externo.
9.- La obra escrita
9.1 Partes esenciales.

9.2 Partes accesorias.
10.- Enfoque su redaccin con claridad y orden.
10.1 Generalidades.
10.2 No olvide al lector.
10.3 Explicacin.
Sesin 5
11.- El orden de las palabras: construccin lgicapsicolgica.
11.1 Generalidades.
11.2 Ordenacin de las palabras y las ideas.
11.3 El lugar del verbo en la oracin.
11.4 Construccin lgico-psicolgica.
Cualidades de los prrafos
Generalidades
Cohesin en el prrafo
Las partculas y su importancia como elemento de
liga
12.- Las gramticas del texto y la lingstica

textual.
12.1 Elementos de la oracin o frase.

12.2 Frase, perodo y clusula.
12.3 Elementos modificadores y frases
modificadoras.
13. Orden de las palabras y construccin de la

frase.
13.1 Orden sintctico.

13.2 Lugar del verbo en la frase.
Taller de Redaccin
13
Sesin 6
14.-Construccin lgica.
14.1 La cohesin en el prrafo y las frases

desordenadas.
14.2 El relativo que y su antecedente.
15.- La cohesin en el prrafo y las frases

desordenas.
- Perfil estilstico del idioma espaol.
- La colocacin de modificativos y la claridad de la
frase.
- La coherencia entre la idea principal y las ideas
secundarias.
- La elipsis y la construccin nominal.
- Las partculas y su importancia como elementos
de enlace.
- Coherencia y claridad en los prrafos.
16.- Variedad y armona.
Sesin 7
17.- Precisin en el empleo del lenguaje.
17.1 La voz activa

17.2 La voz pasiva
18.- Uso y abuso de las palabras Cosa, Algo,

Esto, y Eso.
19.- Uso y abuso del relativo.
- Sustitucin de los verbos: ser, estar,
encontrarse y haber (impersonal).
- Sustitucin de los verbos: hacer, poner,
decir y ver.
- Conexin entre las frases que forman un prrafo.
20. Yo, Nosotros y Uno (El nfasis y la
modestia)
21.- Frases largas y frases cortas. La trabazn-.
22.- Repeticin de ideas y palabras.
- Modos de evitar las repeticiones.
Taller de Redaccin
14
Sesin 8
23.- Los incisos y el arte de tachar.
23.1 Los incisos y la unidad de la frase.

23.2 El arte de tachar y el estilo conciso.
24.- Neologismos, barbarismo, solecismos y

telecismos.
24.1 Neologismos de construccin.

24.2 La adaptacin analgica.
24.3 Del galicismo al anglicismo.
24.4 Adaptacin del vocablo extrao.
24.5 Muestra de novedades.
24.6 Barbarismos admisibles.
24.7 Barbarismos innecesarios.
25.- El idioma y la responsabilidad.
25.1 Vocablos tcnicos y cientficos de uso

corriente.
25.2 Terminologa aeronutica y astronutica.
25.3 Lenguaje publicitario.
25.4 Los telecismos y la Poltica del idioma.
25.5 La crisis en el idioma.
25.6 Novedades.
Sesin 9
26.- La estilstica.
26.1Contenido de la estilstica.
26.2 Qu es el estilo?
26.3 Clases de estilo
26.4 Formacin de estilo.
26.5 Indicaciones para perfeccionar el estilo.
- La construccin de la frase y la armona.
- El estilo pintoresco.
- El detalle descriptivo.
- La comparacin.
- La anttesis.
- Metforas y frases hechas.
- La frase hecha.
- Cmo se renuevan las metforas.
Taller de Redaccin
15
Sesin 10
- Las figuras retricas.
- La sinestesia.
- La paradoja.
- La irona.
- La hiprbole.
- Estilo directo e indirecto.

- El lenguaje, medio de comunicacin.
- La composicin literaria.
- La invencin.
- La disposicin.
- La elocucin.
- El retoque.
- El oficio y la inspiracin.
- Estilo y estilstica.
- Cualidades primordiales del buen estilo.
- Originalidad y estilstica.
- Estilo y musicalidad.
- Estilo y exactitud.
- Estilo cientfico o demostrativo.
Sesin 11
27.- La palabra como utensilio.
28.- Reglas prcticas de redaccin y estilo.
29.- La Descripcin y su tcnica.
Sesin 12
30.- Tipos y clases de descripcin.
31.- La descripcin esttica y la animada.
32.- La biografa y su tcnica.
Sesin 13
33.-Cartas y traducciones.
34.- La tcnica del resumen.
35.- Desarrollo de una idea.
36.- La titulacin.
Taller de Redaccin
16
Sesin 14
- Teora y prctica de la crtica.
37.- Esquema de la narracin.
Sesin 15
38.- Elementos de la Narracin
39.- Desarrollo de la Narracin.
NOTA:
En el cronograma encontrars temas no numerados, son parte de los
contenidos de tu antologa, aprobados por la S.E.P. y se deben estudiar
como los temas numerados.
Taller de Redaccin
17
Sesin 1
REDACCIN Y COMUNICACIN
Generalidades sobre la redaccin.
Qu es redactar.
Necesidad de redactar bien.
Aprendizaje de la redaccin.
La redaccin como actividad comunicativa.
Elementos psicolgicos de la redaccin.
Eficacia en lo escrito.
Cualidades de la Redaccin moderna.
Lengua y comunicacin.
La comunicacin.
Los elementos de la comunicacin.
La lengua y la cultura.
El crculo de la Lectura y Escritura.
Para que puedas comprender mejor los contenidos temticos
Recuerda
Para la expresin oral y escrita es necesario el conocimiento de la gramtica espaola moderna.
La lectura personal es la fuente inmediata para enriquecer el lenguaje.
El conocimiento preciso de los conceptos permite un adecuado uso de la comunicacin personal.
Piensa
Conoces las cualidades de la redaccin moderna?
Cmo calificaras tu estilo de redaccin?
Conoces el proceso de la comunicacin?
Cuando te comunicas con una persona de diferente cultura, sea de forma oral o escrita, cules son los problemas que
se presentan?
Investiga
Qu es redactar?
Por qu es necesario redactar correctamente?
Cundo se logra la eficacia en la redaccin?
Cules son las cualidades de la redaccin moderna?
Qu es la comunicacin?
Define cada uno de los elementos de la comunicacin.
Qu es el habla?
Qu es la retroalimentacin?
Define todos los conceptos relacionados con la lengua.
Cules son los dos procesos que se desarrollan en la lectura?
Cules son los pasos para la lectura?
Qu sugiere el manual para el ejercicio de la lectura correcta?
Taller de Redaccin
18
PROPSITOS FUNDAMENTALES
El alumno:
Conocer cuales son las cualidades de la redaccin moderna.
Conocer el proceso de comunicacin y su relacin con la lingstica.
El alumno:
Conocer el proceso para realizar una redaccin eficaz.
Analizar el proceso de la comunicacin y sus elementos.
Analizar las generalidades sobre la lengua.
Conocer los procesos de lectura y escritura.
El alumno:
Reconocer la necesidad de emplear una redaccin moderna en el uso de la lengua
Incorporar en sus escritos cotidianos los procesos de la redaccin moderna.
Utilizar el conocimiento de los procesos de la comunicacin y el habla para mejorar su expresin oral.
Integrar a su proceso de lectura las nuevas tcnicas sugeridas.
Taller de Redaccin
19
* PRCTICA 1
DEBERS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Recuerda
La comunicacin oral y escrita son dos habilidades bsicas que todo profesionista debe manejar perfectamente.
La palabra es el vehculo por excelencia para la comunicacin.
Investiga y realiza
Un esquema en donde integres las cualidades de la redaccin moderna.

Un mapa conceptual en donde integres los elementos de la comunicacin.
Un mapa conceptual en donde integres los elementos esenciales del proceso de lectura y escritura.
Comenta tus mapas conceptuales con tu asesor.
PROPSITOS FUNDAMENTALES
El alumno:
Conocer cuales son las cualidades de la redaccin moderna.
Conocer el proceso de comunicacin y su relacin con la lingstica.
El alumno:
Conocer el proceso para realizar una redaccin eficaz.
Analizar el proceso de la comunicacin y sus elementos.
Analizar las generalidades sobre la lengua.
Conocer los procesos de lectura y escritura.
El alumno:
Reconocer la necesidad de emplear una redaccin moderna en el uso de la lengua.
Incorporar en sus escritos cotidianos los procesos de la redaccin moderna.
Utilizar el conocimiento de los procesos de la comunicacin y el habla para mejorar su expresin oral.
Integrar a su proceso de lectura las nuevas tcnicas sugeridas.
Taller de Redaccin
20
Sesin 2
REGLAS BSICAS
La Puntuacin: Las reglas y el temperamento
La coma.
Punto y coma.
El Punto.
Dos puntos.
Puntos suspensivos.
Signos de interrogacin y exclamacin.
Guiones y parntesis.
Las comillas.
Crear nuevos signos de puntuacin?
El verbo.
Verbos transitivos e Intransitivos.
Algunas caractersticas de la construccin verbal espaola.
Decadencia del modo subjuntivo.
El adjetivo y el adverbio.
Normas prcticas para el adjetivo y el adverbio.
Del adjetivo.
Del adverbio.
Normas complementarias.
Recuerda
La puntuacin en un texto es importante porque determina la intencin de las palabras.

La corriente de vanguardia del siglo XX llamada Dadasmo, predicaba la abolicin de la sintaxis y junto con ello la
eliminacin de los signos de puntuacin.
El verbo es la parte ms importante de la oracin, sin verbo no logramos comunicarnos plenamente.
En el idioma espaol tenemos dos maneras para dar nombre a los tiempos verbales, una que cre Andrs Bello y otra
que cre la Real Academia Espaola.
El adjetivo concuerda con el sustantivo en gnero y nmero.
Los adverbios son palabras invariables es decir no tienen ni gnero ni nmero.
Piensa
Cuando redactas, cules son los criterios que utilizas para anotar tu puntuacin?
Conoces la nomenclatura de los tiempos verbales de Andrs Bello?
Conoces la nomenclatura de los tiempos verbales de la Real Academia Espaola?
Recuerdas como define la morfologa al adjetivo y como lo clasifica?
Recuerdas cmo define la morfologa al adverbio y cmo lo clasifica?
Investiga
Enumera las reglas de los signos de puntuacin.

Qu es el verbo?
En qu consiste el dinamismo del verbo?
Qu es un verbo transitivo y da un ejemplo?
Qu es un verbo intransitivo y da un ejemplo?
Cules son los verbos auxiliares?
Describe las caractersticas del modo infinitivo del verbo
Cules son los modos del verbo?
De los tiempos verbales esquematiza los tiempos pasados.
Por qu el modo subjuntivo est en decadencia?
Taller de Redaccin
21
Qu es un adjetivo?
Cules son las normas prcticas de redaccin para el adjetivo?
Cules son las normas prcticas de redaccin para el adverbio?
El alumno:
Recordar el uso correcto de los signos de puntuacin.
Analizar el uso correcto de verbo en la oracin.
Redescubrir el uso correcto del adjetivo y el adverbio.
El alumno:
Sintetizar las principales reglas de los signos de puntuacin.
Analizar el papel del verbo en la oracin y sus tiempos pasados.
Resumir el uso del modo subjuntivo del verbo.
Comprender el papel del adjetivo y el adverbio en la oracin.
Taller de Redaccin
El alumno:
Valorar la puntuacin adecuada como medio para la expresin genuina en la comunicacin
Analizar, en una oracin simple, el uso del verbo, del adjetivo y del adverbio.
22
* PRCTICA 2
Recuerda
El anlisis gramatical tiene dos niveles bsicos: El morfolgico, que estudia la estructura interna de las palabras, y el
sintctico, que se ocupa de las reglas que gobiernan la formacin de las oraciones.
Investiga y realiza:
Con las repuestas del Investiga, elabora un esquema utilizando palabras clave o ideas esenciales.
Ejemplifica un caso para el uso de los signos de puntuacin.
Ejemplifica un caso para cada uno de los usos del punto.
Ejemplifica el uso correcto del adjetivo en una oracin.
Ejemplifica el uso correcto del adverbio en la oracin.
El alumno:
Recordar el uso correcto de los signos de puntuacin.
Analizar el uso correcto de verbo en la oracin.
Redescubrir el uso correcto del adjetivo y el adverbio.
El alumno:
Sintetizar las principales reglas de los signos de puntuacin.
Analizar el papel del verbo en la oracin y sus tiempos pasados.
Resumir el uso del modo subjuntivo del verbo.
Comprender el papel del adjetivo y el adverbio en la oracin.
El alumno:
Valorar la puntuacin adecuada como vehculo para la expresin genuina en el habla.
Analizar, en una oracin simple, el uso del verbo, del adjetivo y del adverbio.
Taller de Redaccin
23
Sesin 3
REGLAS NECESARIAS
6.- Principales preposiciones.
A.
DE.
EN.
PARA.
POR.
7.- Los abusos de la lengua.
El abuso de las siglas.
Abuso de pronombres.
El posesivo su.
El quesmo.
Recuerda
Las preposiciones son los conectivos que sirven para unir una palabra con su complemento.
El gerundio expresa la accin del verbo como un adverbio.
Los pronombres personales la y lo pueden funcionar como complemento directo.
El pronombre personal le puede funcionar como complemento indirecto.
Piensa
Cules son las principales preposiciones?

Cundo podemos decir que el uso del gerundio es incorrecto?
Cmo identificara el objeto directo en una oracin?
Cmo identificara el objeto indirecto en una oracin?
Cules son los pronombres relativos?
Cules son los adjetivos posesivos?
Investiga
El uso correcto de las principales preposiciones.

Cundo el gerundio es correcto?
Cundo el gerundio es incorrecto
En qu consiste el vicio del lesmo?
En qu consiste el vicio del lasmo?
En qu consiste el vicio del losmo?
Cundo se usa debe y cuando se usa debe de?
Cundo se debe evitar el abuso de los relativos que y cuyo?
Por qu se debe evitar el abuso de las siglas?
Cmo se puede evitar el abuso del pronombre posesivo su?
El alumno conocer los principales errores en el uso de las preposiciones, los pronombres personales tonos:
le, la y lo; las siglas, los relativos que y suyo, el adjetivo posesivo su.
El alumno:
Reconocer las principales preposiciones.
Distinguir la morfologa del pronombre, del adjetivo y del adverbio.
El alumno corregir en su habla los errores analizados en esta sesin.
Taller de Redaccin
24
* PRCTICA 3
Recuerda
Los principales conectivos de la oracin espaola son las conjunciones y las preposiciones.
Los principales sintagmas nominales son: el sustantivo, el adjetivo y el pronombre.
Investiga y realiza
Ejemplifica cada una de las preguntas del Investiga.

La morfologa del pronombre, del adjetivo y del adverbio. Si no la recuerdas, consulta una gramtica espaola o
pregunta a tu asesor, es importante.
El alumno conocer los principales errores en el uso de las preposiciones, los pronombres personales tonos:
le, la y lo; las siglas, los relativos que y suyo, el adjetivo posesivo su.
El alumno:
Reconocer las principales preposiciones.
Distinguir la morfologa del pronombre, del adjetivo y del adverbio.
El alumno corregir en su habla los errores analizados en esta sesin.
Taller de Redaccin
25
Sesin 4
LA EXPRESIN ESCRITA
8.- La estructura de un escrito.
Qu es la Estructura?
El proceso estructural interno.
El proceso estructural externo.
9.- La obra escrita
Partes esenciales.
Partes accesorias.
10.- Enfoque su redaccin con claridad y orden.
Generalidades.
No olvide al lector.
Explicacin.
Elementos modificadores. Su colocacin y la claridad de la frase.
Definicin.
Modificadores explicativos y especificativos.
Colocacin de los modificativos y la claridad de las frases.
Recuerda
Todo escrito exige una estructura interna y una estructura externa, sin las cuales el escrito carecer de significado.
La organizacin mental de las ideas evita la confusin y la redundancia en nuestro escrito.
Los modificadores ms importantes de la oracin espaola son los adjetivos, los adverbios y los artculos.
Cundo hablas en pblico o escribes: Piensas primero en una estructura que gue tu pensamiento?
Cundo realizas tus escritos, pruebas con conceptualizaciones, ejemplos y evidencias tus proposiciones?
Cul es la funcin sintctica del adverbio en la oracin?
Cul es la funcin de la estructura de un texto?

Describe el proceso estructural interno de un texto.
Describe el proceso estructural externo de un texto.
Cules son las partes esenciales de una obra escrita?
Cules son las partes accesorias de una obra escrita?
Cules son las sugerencias para enfocar la redaccin?
Qu es un modificador?
Cules son los modificadores explicativos?
Cules son los modificadores determinativos?
Cul es la colocacin correcta de los modificativos en una frase?
Piensa
Investiga
El alumno asimilar que todo escrito requiere un proceso estructural que ayude a la expresin correcta, clara y
precisa de las ideas.
El alumno:
Conocer el proceso para estructurar un escrito.
Identificar cuales son los modificadores de la oracin y sus diferentes tipos.
Conocer las condiciones para la correcta redaccin de un escrito.
El alumno realizar sus escritos diseando siempre una estructura interna y una estructura externa.
Taller de Redaccin
26
* PRCTICA 4
Recuerda
Los escritos estn formados por tres partes principales: el exordio, la exposicin y el eplogo.
La monotona en los escritos se evita con una estructura pertinente y con una gran variedad de trminos que
realmente expresen el contenido esencial de nuestras ideas.
Investiga y realiza
En un cuadro sinptico sintetizar la definicin, el proceso interno y el proceso externo de la estructura de un escrito.
Realiza un escrito breve con las caractersticas del tema: la obra escrita.
Enlista las recomendaciones del tema: enfoque su redaccin, del listado identifique aquellas que no toma en cuenta
al momento de desarrollar su escrito.
Realiza un resumen sobre los modificadores o modificativos.
El alumno asimilar que todo escrito requiere un proceso estructural que ayude a la expresin correcta, clara y
precisa de las ideas.
El alumno:
Conocer el proceso para estructurar un escrito.
Identificar cuales son los modificadores de la oracin y sus diferentes tipos.
Conocer las condiciones para la correcta redaccin de un escrito.
El alumno realizar sus escritos diseando siempre una estructura interna y una estructura externa.
Taller de Redaccin
27
Sesin 5
PRRAFOS Y ORACIONES
11.- El orden de las palabras: construccin lgica-psicolgica.
Generalidades.
Ordenacin de las palabras y las ideas.
El lugar del verbo en la oracin.
Construccin lgico-psicolgica.
Cualidades de los Prrafos
Generalidades.
Cohesin en el prrafo.
Las partculas y su importancia como elemento de liga.
12.- Las gramticas del texto y la lingstica textual.
Elementos de la oracin o frase.
Frase, perodo y clusula.
Elementos modificadores y frases modificadoras.
13. Orden de las palabras y construccin de la frase.
Orden sintctico.
Lugar del verbo en la frase.
Recuerda
El orden de una oracin simple es el siguiente: Sujeto + Verbo + complementos.

El ncleo de la oracin es siempre un verbo.
La oracin simple est compuesta por un slo sujeto y un slo verbo.
Piensa
Cul es la funcin sintctica del verbo en la oracin?

Cul es la diferencia entre anlisis morfolgico y anlisis sintctico?
Cuntos tipos de oraciones conoces?
Cul es la diferencia entre la oracin simple y la oracin compuesta?
Investiga
Cul es el lugar del verbo en la oracin?

En qu consiste la ordenacin psicolgica de una oracin?
Cundo se presenta incoherencia en un prrafo?
Cules son las partculas de enlace ms usuales?
Cules son las alteraciones en torno al sujeto: en la persona, en la voz o en el tiempo del verbo?
Cul es la diferencia entre la gramtica oracional y la gramtica textual?
Qu es la oracin gramatical?
Define el predicado verbal.
Define el predicado nominal.
Qu es una frase?
Qu es un perodo?
Qu es una clusula?
Qu es un sintagma y cuantos tipos existen?
Qu es un elemento modificador?
Describa el orden sintctico de la oracin.
Taller de Redaccin
28
El alumno conocer la estructura sintctica de la oracin simple.
El alumno:
Conocer algunas sugerencias para mejorar la redaccin de un prrafo.
Conocer los principales modificadores de la oracin.
Diferenciar entre una frase, un perodo y una clusula.
El alumno integrar en sus escritos los nuevos elementos gramaticales y de estilo analizados en esta sesin.
Taller de Redaccin
29
* PRCTICA 5
Recuerda
El orden de las palabras debe someterse al orden de las ideas.

En la oracin el verbo y el sujeto concuerdan en nmero y persona.
Investiga y realiza
Rene en un solo esquema las respuestas del Investiga que se refieran a sintaxis o morfologa.
Ejemplifica cada una de las respuestas que se refieren a sintaxis o gramtica.
Rene en un solo esquema las respuestas del Investiga que describan mejoras en la redaccin.
El alumno conocer la estructura sintctica de la oracin simple.
El alumno:
Conocer algunas sugerencias para mejorar la redaccin de un prrafo.
Conocer los principales modificadores de la oracin.
Diferenciar entre una frase un perodo y una clusula.
El alumno integrar en sus escritos los nuevos elementos gramaticales y de estilo analizados en esta sesin.
Taller de Redaccin
30
Sesin 6
CALIDAD EN LA EXPRESIN
Construccin lgica.
La cohesin en el prrafo y las frases desordenadas.
El relativo que y su antecedente.
Perfil estilstico del idioma espaol.
La colocacin de modificativos y la claridad de la frase.
La coherencia entre la idea principal y las ideas secundarias.
La elipsis y la construccin nominal.
Las partculas y su importancia como elementos de enlace.
Coherencia y claridad en los prrafos.
Variedad y armona.
Recuerda
El lenguaje est en continua evolucin, de ah la importancia de conocer la gramtica espaola.

El idioma espaol tiene mucha libertad en el orden de las palabras.
El habla cotidiana est determinada por la moda lingstica del grupo social en el cual nos desarrollamos
cotidianamente.
Piensa
Cules son las palabras que ms utilizas como muletillas?

Conoces la conjugacin regular de los verbos?
Puedes construir una oracin sin algn verbo?
Qu relacin existe entre el orden de las palabras y el orden de las ideas?
Investiga
Cules son los principios para ordenar correctamente las palabras y las ideas?
Cmo se consigue la cohesin en un prrafo?
Cul es el lugar del pronombre relativo en la oracin?
Cules son las cuatro caractersticas del perfil estilstico del idioma espaol?
Dnde se colocan los modificativos para darle ms claridad, a la frase?
Define y ejemplifica la Unidad de Propsito.
Qu es la elipsis?
Qu es una construccin nominal?
Cul es la funcin de las partculas en la oracin?
Cules son los errores que atentan contra la coherencia y la claridad en los prrafos?
Cul es el tipo de prrafo que sugiere el libro se utilice en la redaccin de un texto?
Taller de Redaccin
31
El alumno conocer las indicaciones estilsticas y gramaticales para ordenar y expresar correctamente sus
ideas.
El alumno:
Conocer las indicaciones para el uso correcto del pronombre relativo.
Analizar las caractersticas del perfil estilstico del idioma.
Definir y ejemplificar lo que es:
o La unidad de propsito.
o La elipsis
El alumno redactar y expresar con mayor variedad y armona sus ideas, utilizando preferentemente el
prrafo corto, que es ms impresionista y analtico.
Taller de Redaccin
32
* PRCTICA 6
Recuerda
En la oracin hay un orden lgico y un inters psicolgico.

El pronombre personal funciona como sustantivo (personal), como adjetivo (posesivo) y como adverbio
(demostrativo).
Investiga y realiza
Con las respuestas de Investiga realiza dos resmenes:

Uno en donde recapitulas las sugerencias estilsticas.
Otro, donde recapitulas las sugerencias gramaticales.
Redacta un prrafo sobre un tema de preferencia literario y aplica las sugerencias estilsticas y gramaticales de la
sesin. Evalala con tu asesor.
El alumno conocer las indicaciones estilsticas y gramaticales para ordenar y expresar correctamente sus
ideas.
El alumno:
Conocer las indicaciones para el uso correcto del pronombre relativo.
Analizar las caractersticas del perfil estilstico del idioma.
Definir y ejemplificar lo que es:
o La unidad de propsito.
o La elipsis
El alumno redactar y expresar con mayor variedad y armona sus ideas, utilizando preferentemente el
prrafo corto, que es ms impresionista y analtico.
Taller de Redaccin
33
Sesin 7
EXPRESIN ORAL
Precisin en el empleo del lenguaje.
La voz activa.
La voz pasiva.
Uso y abuso de las palabras Cosa, Algo, Esto, y Eso.
Uso y abuso del relativo.
Sustitucin de los verbos: ser, estar, encontrarse y haber (impersonal).
Sustitucin de los verbos: hacer, poner, decir y ver.
Conexin entre las frases que forman un prrafo.
Yo, Nosotros y Uno (El nfasis y la modestia)
Frases largas y frases cortas. La trabazn-.
Repeticin de ideas y palabras.
Modos de evitar las repeticiones.
Recuerda
El sujeto paciente de la voz pasiva nuca lleva preposicin.

Caso es el accidente gramatical para indicar la funcin que desempean las partes declinables dentro de la oracin.
Los casos son: nominativo, vocativo, acusativo, genitivo, dativo y ablativo.
El objeto directo en una oracin se conoca como caso acusativo, el objeto indirecto como dativo y el objeto
circunstancial como ablativo.
En gramtica se le denomina voz a las diversas formas que toma el verbo para expresar si la accin es ejecutada o
recibida por la persona gramatical a que se refiere.
Piensa
Cuando te piden alguna definicin utilizas la expresin: es una especie de...

Qu tan preciso es tu lenguaje?
Qu tan repetitiva y montona es tu redaccin?
Utilizo sinnimos para precisar mis ideas y darle variedad?
Investiga
En cunto a los casos: Cul es el esquema de la voz pasiva?

Cul es el pronombre que utiliza la voz pasiva refleja?
Cmo se puede sustituir el uso de la voz pasiva?
Cules son las recomendaciones que sugiere la antologa para evitar el uso indebido de las palabras: cosa, algo,
esto y eso?
A qu nos conduce el abuso del pronombre relativo?
Cmo se suprime una frase de relativo?
Para darle variedad al lenguaje: Cules son los verbos fciles que tengo que reemplazar?
Cmo se da la conexin entre las frases que forman un prrafo?
Cules son las sugerencias para utilizar correctamente: el yo, el nosotros y el uno?
Cules son las diferencias en el uso de las frases largas y las frases cortas?
Cul es la diferencia entre una repeticin viciosa y una repeticin legtima?
Cules son los cuatro modos para evitar las repeticiones innecesarias y malsonantes?
Taller de Redaccin
34
o
o
o
o
El alumno:
Analizar y comprender la estructura de la voz pasiva.
El alumno conocer el uso vicioso e indebido de las palabras:
Cosa, algo, esto, y eso
El abuso del pronombre relativo
El abuso de los verbos fciles
El abuso del enftico yo
El alumno:
Describir la estructura de la voz pasiva.
Conocer las palabras y verbos que provocan que la redaccin de un texto sea imprecisa.
El alumno conocer las sugerencias estilsticas para evitar la repeticin viciosa.
El alumno evitar en su redaccin y expresin cotidiana el abuso de la voz pasiva, para que el contenido de su
texto sea directo y eficaz.
Taller de Redaccin
35
* PRCTICA 7
Recuerda
En la voz pasiva el sujeto paciente, recibe la accin del verbo:

El verbo en la voz pasiva se forma:
o Con el auxiliar ser y el participio pasado; ejemplo, pint se cambia por fue pintado
o o con el pronombre se y la forma activa; se ver.
En la oracin pasiva el complemento agente llamado tambin sujeto agente-, realiza la accin del verbo y va siempre
precedido de la preposicin por o de.
Ejemplo: La voz activa es Picasso pint este cuadro, la voz pasiva es Este cuadro fue pintado por Picasso.
Investiga y realiza
Un esquema de la voz activa y otro de la voz pasiva y compralos.

Cambia tres oraciones de voz activa a voz pasiva y tres oraciones de voz pasiva a voz activa.
Graba, en la medida de lo posible, tus conversaciones, es decir realiza una autoinvestigacin de tu comunicacin oral
cotidiana y detecta las fallas que tienes de acuerdo a las respuestas de Investiga.
Una vez identificadas tus fallas, disea una estrategia para no cometerlas nuevamente.
o
o
o
o
El alumno:
Analizar y comprender la estructura de la voz pasiva.
El alumno conocer el uso vicioso e indebido de las palabras:
Cosa, algo, esto, y eso
El abuso del pronombre relativo
El abuso de los verbos fciles
El abuso del enftico yo
El alumno:
Describir la estructura de la voz pasiva.
Conocer las palabras y verbos que provocan que la redaccin de un texto sea imprecisa.
El alumno conocer las sugerencias estilsticas para evitar la repeticin viciosa.
El alumno evitar en su redaccin y expresin cotidiana el abuso de la voz pasiva, para que el contenido de su
texto sea directo y eficaz.
Taller de Redaccin
36
Sesin 8
ESTILO EN EL HABLAR
23.- Los incisos y el arte de tachar.
Los incisos y la unidad de la frase.
El arte de tachar y el estilo conciso.
24.- Neologismos, barbarismo, solecismos y telecismos.
Neologismos de construccin.
La adaptacin analgica.
Del galicismo al anglicismo.
Adaptacin del vocablo extrao.
Muestra de novedades.
Barbarismos admisibles.
Barbarismos innecesarios.
25.- El idioma y la responsabilidad.
Vocablos tcnicos y cientficos de uso corriente.
Terminologa aeronutica y astronutica.
Lenguaje publicitario.
Los telecismos y la Poltica del idioma.
La crisis en el idioma.
Novedades.
Recuerda
A partir del siglo XV el espaol se enriqueci con los vocablos de las lenguas de los pueblos indgenas de
Amrica como el nhuatl.
Los rabes se establecieron en Espaa por ocho siglos, su influencia fue muy marcada en el vocabulario;
aproximadamente cuatro mil palabras de nuestro idioma son de procedencia rabe.
Los medios de comunicacin, en especial la televisin, influyen en la difusin de los neologismos.
La ciencia y la tecnologa aportan un caudal de nuevos trminos tcnicos que debemos que conocer.
Piensa
Has consultado algn diccionario de etimologas greco-latinas?

Cuntas de las palabras que utilizamos tienen su origen en el espaol castellano del siglo XVI?
Cules palabras que utilizamos tienen su origen en otro idioma como el francs, el ingls, el italiano?
Has escuchado, platicado o conoces alguna persona que conserve en su habla un espaol antiguo?
Investiga
A qu llamamos incisos?
Cul es la regla para usar incisos en los textos?
Cmo se usa el parntesis en un texto?
En qu consiste el arte de tachar?
Qu es un neologismo y da tres ejemplos?
Qu es un barbarismo y da tres ejemplos?
Qu es un solecismo y da tres ejemplos?
En los siglos XVIII y XIX: Cules fueron los barbarismos que predominaron?
En siglo XX: Cules fueron los barbarismos que predominaron?
Qu es la adaptacin morfolgica?
Enlista algunos ejemplos de barbarismo admisibles.
Cul es el criterio que se utiliza para la admisin del uso corriente de vocablos tcnicos y cientficos?
Qu es un telecismo? Da tres ejemplos
Taller de Redaccin
37
El alumno conocer la influencia que tienen en nuestra expresin los neologismos, los barbarismos, los
solecismos y los telecismos.
El alumno:
Conocer el uso de los incisos en un texto.
Identificar los neologismos, los barbarismos, los solecismos y los telecismos que ms utilizamos en
nuestro lenguaje cotidiano.
El alumno valorar el uso de palabras apropiadas para expresar sus conceptos o ideas, cuidando la exactitud,
claridad y pureza en la expresin a travs del idioma espaol.
Taller de Redaccin
38
* PRCTICA 8
Recuerda
El castellano es la lengua culta del siglo XIII. A partir de este siglo se empez a imponer como lengua de todos los
espaoles.
En el siglo XVI, los primeros misioneros en su evangelizacin tuvieron problemas para introducir al idioma nhuatl
trminos cristianos como transubstanciacin y unin hiposttica.
Investiga y realiza
Con las repuestas de Investiga realiza un mapa conceptual por temas afines.
Realiza una lista con los Barbarismos, neologismos y solecismos que, a tu criterio, sean los ms comunes.
El alumno conocer la influencia que tienen en nuestra expresin los neologismos, los barbarismos, los
solecismos y los telecismos.
El alumno:
Conocer el uso de los incisos en un texto.
Identificar los neologismos, los barbarismos, los solecismos y los telecismos que ms utilizamos en
nuestro lenguaje cotidiano.
El alumno valorar el uso de palabras apropiadas para expresar sus conceptos o ideas, cuidando la exactitud,
claridad y pureza en la expresin a travs del idioma espaol.
Taller de Redaccin
39
Sesin 9
ESTILO EN LA EXPRESIN
26.- La estilstica.
Contenido de la estilstica.
Qu es el estilo?
Clases de estilo
Formacin de estilo.
Indicaciones para perfeccionar el estilo.
La construccin de la frase y la armona.
El estilo pintoresco.
El detalle descriptivo.
La comparacin.
La anttesis.
Metforas y frases hechas
La frase hecha.
Cmo se renuevan las metforas.
Recuerda
La esttica es la disciplina de la filosofa que estudia la categora de la belleza.

Un estilo bello es aquel que intrnsecamente tiene orden, perfeccin y resplandor.
El ritmo en la expresin escrita, es uno de los elementos que embellece a las ideas, pues proporciona musicalidad
y armona a palabras e ideas.
Piensa
En tus escritos: Se puede identificar un estilo propio?

Has escrito alguna poesa con verso medido?
Qu opinas del verso libre? Realmente expresa la belleza en su forma y contenido?
Segn tu opinin, cul es el gnero literario ms armonioso y bello?
Investiga
Qu es la estilstica?
Cules son las dos ramas de la estilstica?
Qu es el estilo?
Cules son las clases de estilo que menciona la antigua retrica?
Cules son las clases de estilo que menciona Gracin?
Cmo se puede mejorar el estilo?
Cules son las reglas que nos pueden ayudar a mejorar la armona de la frase?
Cul es la finalidad del estilo pintoresco?
Define y ejemplifica el detalle descriptivo.
Define y ejemplifica la comparacin.
Cules son las caractersticas de la comparacin?
Define y ejemplifica la anttesis.
Cmo define Albalat a la metfora?
Cules son las diferencias entre la comparacin y la metfora?
Taller de Redaccin
40
Si el alumno tiene el hbito de redactar; analizar las principales recomendaciones para mejorar su estilo
literario y potico
Si no lo tiene, conocer las pautas para construir y disear su propio estilo literario y potico.
El alumno:
Asimilar las indicaciones para mejorar el estilo.
Distinguir las caractersticas propias de la comparacin, la anttesis y sobre todo de la metfora.
Enriquecer su redaccin literaria con el uso de recursos expresivos literarios tales como la comparacin, la
anttesis y la metfora.
Taller de Redaccin
41
* PRCTICA 9
Recuerda
La poesa es un lenguaje figurado, en donde el autor integra tres elementos esenciales: la rima, el ritmo y la mtrica.
El lenguaje literario est hecho a partir de imgenes; uno de sus objetivos es expresar, de forma bella, el mundo
interno del poeta.
Investiga y realiza
Un esquema en donde recapitules las respuestas referentes a estilstica.

Un esquema en donde recapitules las respuestas referentes al estilo pintoresco.
Un esquema en donde recapitules las respuestas referentes la metfora.
Elabora una poesa de cuatro versos con ocho slabas por mtrica, con una comparacin o con una anttesis o con
una metfora.
Si el alumno tiene el hbito de redactar; analizar las principales recomendaciones para mejorar su estilo
literario y potico
Si no lo tiene, conocer las pautas para construir y disear su propio estilo literario y potico.
El alumno:
Asimilar las indicaciones para mejorar el estilo.
Distinguir las caractersticas propias de la comparacin, la anttesis y sobre todo de la metfora.
Enriquecer su redaccin literaria con el uso de recursos expresivos literarios tales como la comparacin, la
anttesis y la metfora.
Taller de Redaccin
42
Sesin 10
RETRICA
Las figuras retricas.
La sinestesia.
La paradoja.
La irona.
La hiprbole.
Estilo directo e indirecto.
El lenguaje, medio de comunicacin
La composicin literaria.
La invencin.
La disposicin.
La elocucin.
El retoque.
El oficio y la inspiracin.
Estilo y estilstica.
Cualidades primordiales del buen estilo.
Originalidad y estilstica.
Estilo y musicalidad.
Estilo y exactitud.
Estilo cientfico o demostrativo.
Recuerda
La retrica, en su sentido ms amplio, es teora y prctica de la elocuencia, sea hablada o escrita.

La retrica de ocupa de todos los asuntos relacionados con la belleza o vigor del estilo.
Las figuras literarias son recursos que utiliza el escritor para presentar de forma potica la realidad o un mundo
creado por l.
Piensa
Puedes identificar las principales figuras literarias de un poema?

Cundo escribes textos poticos utilizas conscientemente algunas de las figuras literarias?
Tu estilo de redaccin es directo o indirecto?
Tu redaccin es clara, concisa, sencilla y natural?
Qu es una figura retrica?

Define la sinestesia y ejemplifcala.
Define la paradoja y ejemplifcala.
Define la irona y ejemplifcala.
Define y ejemplifica la hiprbole.
Cul es la diferencia entre estilo directo, estilo indirecto y estilo semidirecto.
Defina qu es la composicin literaria y describa sus fases.
Qu es la inspiracin?
Cmo define Albalat al estilo?
Define cada una de las cualidades primordiales del estilo.
Enumera las cuatro reglas de la estilstica.
Qu es la originalidad?
Investiga
Taller de Redaccin
43
El alumno:
Utilizar las figuras literarias para embellecer su expresin escrita y oral.
Conocers las cualidades primordiales del estilo.
El alumno:
Conocer las caractersticas de la sinestesia, la paradoja, la irona y la hiprbole.
Sintetizar las cualidades primordiales del buen estilo.
El alumno valorar la funcin de las figuras literarias en un texto, sea ste en prosa o en verso.
Taller de Redaccin
44
* PRCTICA 10
Recuerda
Adems de las figuras literarias que analizaste en la leccin, hay otras como:
o El anacoluto: Consiste en abandonar la construccin sintctica con la que se iniciaba una frase y pasar a
otra porque en ese momento ha surgido una idea que se ha hecho dominante, con la consecuencia de una
falta de coherencia gramatical.
o La onomatopeya: Imitacin con palabras de sonidos naturales: frufr, tictac, tintineo.
o La anfora: Figura de diccin que consiste en repetir una o varias palabras al principio de una frase, o de
varias, para conseguir efectos sonoros o remarcar una idea.
Escoge una poesa e identifica las figuras literarias que se mencionan en Investiga.
Elabora un mapa conceptual de las figuras literarias.
Elabora un mapa conceptual de los temas que tratan sobre el estilo.
Comenta los resultados con tu asesor.
El alumno:
Utilizar las figuras literarias para embellecer su expresin escrita y oral.
Conocers las cualidades primordiales del estilo.
El alumno:
Conocer las caractersticas de la sinestesia, la paradoja, la irona y la hiprbole.
Sintetizar las cualidades primordiales del buen estilo.
El alumno valorar la funcin de las figuras literarias en un texto, sea ste en prosa o en verso.
Taller de Redaccin
45
Sesin 11
LA PALABRA
27.- La palabra como utensilio.
28.- Reglas prcticas de redaccin y estilo.
29.- La Descripcin y su tcnica.
Recuerda
La gramtica tradicional ha agrupado las palabras en diferentes clases o partes de la oracin: sustantivo, adjetivo,
artculo, pronombre, verbo, adverbio, preposicin, conjuncin e interjeccin.
La morfologa clasifica las palabras en variables, que son aquellas que admiten flexin, como los sustantivos o
adjetivos; e invariables, que son aquellas que no admiten flexin, como los adverbios o las preposiciones.
Las palabras por su contenido pueden ser conceptuales: sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios; o de relacin:
artculo, pronombre, preposicin y conjuncin.
Saber describir y tener una tcnica para ello es muy importante, porque en tu desempeo profesional muchas veces
tendrs que utilizarla, por ejemplo, si eres comuniclogo, describirs acontecimientos; si eres mdico, describirs
sntomas.
Piensa
Cul es el valor literario que le das a cada una de las palabras de tus escritos?
Cul es la estructura de la palabra?
Qu es un prefijo?
Qu es un sufijo?
Cmo describiras fsica y psicolgicamente a la persona que ms quieres?
Investiga
Cul es la relacin entre la palabra y la frase?

Por qu la antologa afirma que no hay palabras ni feas ni bellas?
En su obra, "Prcis de Stylistique francaise, Marouzeau, cules son los tipos de palabras que distingue?
Desde el punto de vista lgico: Cmo se dividen los trminos?
Qu es el monema?
Qu es el morfema?
Qu es el semantema o lexema?
Qu es la descripcin?
Cules son los tipos de descripcin que menciona esta leccin?
Cules son los pasos del mecanismo de la descripcin?
Cules son los tiempos del arte descriptivo segn Schekel?
El alumno:
Descubrir que la palabra posee en s misma una estructura intrnseca que la hace valiosa y necesaria
para la comunicacin humana.
Asimilar el proceso de la descripcin para que aplique los nuevos conocimientos en su redaccin.
El alumno:
Conocer la estructura y clasificacin de la palabra.
Conocer el mecanismo y las reglas de la descripcin.
El alumno reconocer a la descripcin literaria como expresin viva del mundo sensible.
Taller de Redaccin
46
* PRCTICA 11
Recuerda
La descripcin pretende representa a las cosas o personas por medio de un lenguaje esttico y realista.
La significacin es el plano del contenido de un signo; se identifica con el concepto, en oposicin al significante, que
corresponde a la imagen.
Investiga y realiza
Divide palabras en sus unidades lingsticas.

Del resumen de las reglas prcticas de redaccin y estilo anota los puntos en los que tengas duda o no los recuerdes,
comntalos con tu asesor..
Realiza una descripcin en donde integres los conceptos de las respuestas de Investiga.
El alumno:
Descubrir que la palabra posee en s misma una estructura intrnseca que la hace valiosa y necesaria
para la comunicacin humana.
Asimilar el proceso de la descripcin para que aplique los nuevos conocimientos en su redaccin.
El alumno:
Conocer la estructura y clasificacin de la palabra.
Conocer el mecanismo y las reglas de la descripcin.
El alumno reconocer a la descripcin literaria como expresin viva del mundo sensible.
Taller de Redaccin
47
Sesin 12
DESCRIPCIN
30.- Tipos y clases de descripcin.
31.- La descripcin esttica y la animada.
32.- La biografa y su tcnica.
Recuerda
La descripcin mejor lograda es aquella que por medio del lenguaje literario, recrea el espacio, el color, el movimiento, la
luz, el sonido, la forma tridimensional del objeto, paisaje o persona de quien se habla.
La biografa es un escrito que nos ayuda a rescatar del olvido a un personaje cuyas acciones fueron significativas o, por
el contrario, fueron destructivas. Es la memoria escrita de sus principales aportaciones a la humanidad.
Piensa
Cmo es tu estilo al escribir, esttico o dinmico?

Qu informacin es la que buscas al leer una biografa?
Cmo describiras tu familia a un amigo?
Una biografa es descriptiva o narrativa?
Investiga
Define los elementos que conforman a la descripcin pictrica.

Define los elementos que conforman a la descripcin topogrfica.
Define los elementos que conforman la descripcin cinematogrfica.
Cules son las reglas del estilo descriptivo?
Cules son las diferencias entre la descripcin esttica y la descripcin dinmica?
Define la nota biogrfica.
Define la Biografa.
Define lo que es una semblanza.
El alumno:
Analizar y distinguir los distintos tipos de descripcin y sus estructuras de construccin.
Conocer las distintas clases de biografa y su tcnica para elaborarla.
o
o
o
El alumno:
Explicar las caractersticas de las descripciones pictrica, topogrfica y cinematogrfica.
Distinguir los elementos principales de la descripcin esttica y la descripcin animada.
Reconocer las caractersticas de la nota biogrfica, la biografa y la semblanza.
El alumno lograr redactar una descripcin de forma dinmica, plstica, viva y actual.
Taller de Redaccin
48
* PRCTICA 12
Recuerda
La descripcin es una herramienta literaria que te ayudar a entender la realidad a expresarla en su totalidad, ayuda a
reconstruir escenarios concretos o abstractos.
La mejor descripcin es aquella que es dinmica, viva, estructurada y real
Investiga y realiza
Realiza una descripcin, respectivamente, pictrica, topogrfica o cinematogrfica.

Realiza un cuadro sinptico de los elementos que ofrece est leccin sobre la descripcin.
Escribe una biografa, una semblanza o una nota biogrfica de la persona que ha sido la ms significativa en tu vida.
Realiza un cuadro sinptico acerca de la Biografa y sus diferentes clases.
El alumno:
Analizar y distinguir los distintos tipos de descripcin y sus estructuras de construccin.
Conocer las distintas clases de biografa y su tcnica para elaborarla.
o
o
o
El alumno:
Explicar las caractersticas de las descripciones pictrica, topogrfica y cinematogrfica.
Distinguir los elementos principales de la descripcin esttica y la descripcin animada.
Reconocer las caractersticas de la nota biogrfica, la biografa y la semblanza.
El alumno lograr redactar una descripcin de forma dinmica, plstica, viva y actual.
Taller de Redaccin
49
Sesin 13
EPSTOLAS, IDEAS
33.- Cartas y traducciones.
34.- La tcnica del resumen.
35.- Desarrollo de una idea.
36.- La titulacin.
Recuerda
La forma epistolar era frecuente entre los antiguos pueblos babilonios, asirios, egipcios, griegos y romanos. Los filsofos
griegos Aristteles y Epicuro cultivaron el gnero con maestra.
La literatura es eminentemente creativa, pone en accin a la imaginacin, a la fantasa; nos transporta a mundos
internos y externos irreales. El punto de partida de la literatura es una idea concebida por una mente genial.
Piensa
Cundo fue la ltima vez que escribiste una carta personal?

Has traducido una cancin o un texto de otro idioma?
Qu otro idioma conoces aparte del espaol?
Cuando asistes a una conferencia: Tomas notas? Cmo?
Al terminar un libro: Cmo guardas la informacin obtenida?
Qu es una idea?
Qu es la visualizacin creativa?
Cul es el proceso que sigues para titular tus escritos personales?
Investiga
Cules son los requisitos esenciales del arte epistolar?

Cul es la clasificacin de las cartas?
Describe cada uno de los tipos de cartas.
Cules son las tres condiciones esenciales para traducir bien?
Cules son los requisitos para traducir?
Cules son los dos tipos de traduccin?
Enumere las sugerencias para resumir una conferencia.
Enumere las sugerencias para resumir un libro.
Cules son las sugerencias para desarrollar una idea?
Cules son algunas de las sugerencias para titular un texto?
El alumno comprender que para comunicar una idea personal es necesario: conocer mecanismos, utilizar
estructuras mentales, recursos literarios y procesos que enriquezcan el escrito y garanticen su difusin.
El alumno:
Sintetizar y ejemplificara los contenidos esenciales de cada uno de los tipos de cartas.
Conocer las principales condiciones que se necesitan para traducir un texto.
Analizar el proceso para resumir una conferencia o un libro.
Analizar el proceso para titular un escrito.
El alumno integrar los nuevos procesos y conceptos sugeridos para redactar cartas, traducir, hacer
resmenes de libros o conferencias y titular en sus futuros escritos.
Taller de Redaccin
50
* PRCTICA 13
Recuerda
La lengua es un conjunto ordenado y sistemtico de formas orales, escritas y grabadas que sirven para la
comunicacin entre las personas que constituyen una comunidad lingstica.
Las ideas son exclusivas del ingenio humano, slo el hombre es capaz de desarrollar:
o Complejos sistemas conceptuales.
o O de crear con la imaginacin y la creatividad mundos fantsticos.
Redacta una carta de cada tipo en donde incluyas los nuevos elementos asimilados de tu lectura sobre el tema.
Elabora un resumen de la sesin que contenga las palabras clave y las ideas esenciales, fundamentales. Para su
realizacin sigue las indicaciones que la antologa te sugiere.
Si dominas otro idioma como el ingls o francs, realiza una traduccin libre de una cancin o un texto breve.
Si no realizas la traduccin, desarrolla en un escrito tu opinin personal de las siguientes ideas:
o Los derechos humanos.
o La clonacin.
o Los nios de la calle.
El alumno comprender que para comunicar una idea personal es necesario: conocer mecanismos, utilizar
estructuras mentales, recursos literarios y procesos que enriquezcan el escrito y garanticen su difusin.
El alumno:
Sintetizar y ejemplificara los contenidos esenciales de cada uno de los tipos de cartas.
Conocer las principales condiciones que se necesitan para traducir un texto.
Analizar el proceso para resumir una conferencia o un libro.
Analizar el proceso para titular un escrito.
El alumno integrar los nuevos procesos y conceptos sugeridos para redactar cartas, traducir, hacer
resmenes de libros o conferencias y titular en sus futuros escritos.
Taller de Redaccin
51
Sesin 14
CRTICA, NARRACIN
Teora y prctica de la crtica.
37.- Esquema de la narracin.
Recuerda
Crtica literaria, es el anlisis, la interpretacin y evaluacin de las obras literarias a la luz de modelos establecidos.
La crtica literaria consta de tres momentos: El acto de leer y experimentar la obra literaria, el acto de emitir un juicio
sobre su valor, el acto de interpretar su significado.
La Novela, es una narracin extensa, por lo general en prosa, con personajes y situaciones reales o ficticios, que
implica un conflicto y su desarrollo que se resuelve de una manera positiva o negativa.
Piensa
Cul es la diferencia entre la crtica y la censura?

Cul es la diferencia entre crtica literaria y crtica periodstica?
Alguna vez has escrito una crtica periodstica?
Qu es la verdad?
Qu es la fantasa?
Investiga
Qu es criticar?
Cules son las condiciones de la crtica?
Cules son las exigencias fundamentales de la crtica?
Qu es la Narracin?
Define cada una de las leyes de la narracin.
Cul es el nexo entre inters humano y la relacin?
Cmo se regula la atencin del lector?
Cul es la formulacin de la Ley de la verdad que plantea Hanlet?
Cul es la diferencia entre verdad y verosimilitud en la ciencia y el arte?
El alumno:
Comprender la funcin de la crtica literaria y la crtica periodstica como un ejercicio racional imparcial y
serio.
Conocer las leyes de la narracin que regulan el ritmo entre el fondo y la forma de una narracin.
El alumno:
Analizar las condiciones y las exigencias fundamentales de la critica.
Conceptualizar la nocin de narracin.
Sistematizar las leyes de la narracin, a saber: Ley de la unidad, ley de la utilidad y la ley del inters.
Expresar con sus palabras la ley de la verdad.
El alumno:
Evitar criticar textos periodsticos o literarios basndose solamente en el sentido comn.
Aplicar en sus narraciones las observaciones de las leyes de la narracin, para que su escrito sea ms
fluido, elegante y estilizado.
Taller de Redaccin
52
* PRCTICA 14
Recuerda
La Censura, es la revisin que realiza una persona designada por el gobierno, sobre todo tipo de publicaciones,
pelculas o mensajes publicitarios. El censor tiene la misin de prohibir o modificar lo censurado. La censura es una
institucin jurdica que condiciona y regula la emisin y difusin del pensamiento. Por lo tanto la censura no es
propia de la crtica literaria.
El primer texto hind que se considera como precursor de la novela es quiz el Daakumracarita (Cuentos de diez
prncipes), un romance en prosa de Dandin, escrito en snscrito a finales del siglo VI d. e.
Investiga y realiza
Sigue las recomendaciones sobre la critica periodstica que sugiere la antologa y realiza una crtica a una nota
periodstica contempornea.
Elabora un mapa conceptual que contenga: la definicin de narracin, las leyes de la narracin, la descripcin del
inters humano y las recomendaciones para ganar la atencin del autor.
El alumno:
Comprender la funcin de la crtica literaria y la crtica periodstica como un ejercicio racional imparcial y
serio.
Conocer las leyes de la narracin que regulan el ritmo entre el fondo y la forma de una narracin.
El alumno:
Analizar las condiciones y las exigencias fundamentales de la critica.
Conceptualizar la nocin de narracin.
Sistematizar las leyes de la narracin, a saber: Ley de la unidad, ley de la utilidad y la ley del inters.
Expresar con sus palabras la ley de la verdad.
El alumno:
Evitar criticar textos periodsticos o literarios basndose solamente en el sentido comn.
Aplicar en sus narraciones las observaciones de las leyes de la narracin, para que su escrito sea ms
fluido, elegante y estilizado.
Taller de Redaccin
53
Sesin 15
NARRACIN
38.- Elementos de la Narracin
39.- Desarrollo de la Narracin.
Recuerda
La palabra novela se deriva del italiano novella, noticia, historia, que a su vez procede del latn novellus, diminutivo
de novus, nuevo; procede de las narraciones que Giovanni Boccaccio emple para designar los relatos y ancdotas en
prosa contenidos en su Decamern.
El escritor espaol Miguel de Cervantes entre 1605 y 1612 publica la primera gran novela del mundo occidental
considerada como la obra cumbre de la literatura universal, Don Quijote de la Mancha. En la novela Cervantes narra
las aventuras de un caballero enloquecido por sus innumerables lecturas de novelas de caballera.
Piensa
Cul es la diferencia entre la narracin y la descripcin?

Has ledo alguna novela considerada como una joya de la literatura?
Has escrito alguna narracin?
En la crtica literaria, qu es el clmax?
Cundo decimos que un escritor ha creado una obra literaria?
Puedes identificar a los personajes tipo, la accin y el ambiente en una narracin?
Investiga
Cules son los elementos fundamentales de la narracin?

Cuando nos referimos a la Narracin: Qu es un tipo?
Cules son las caractersticas del dilogo en la Narracin?
Qu es el matiz en el dilogo?
Cules son los elementos de la accin?
Cmo se construye un ambiente en la narracin?
Cules son los tres tipos de relato?
Enumera las sugerencias para narrar con propiedad.
Para Hanlet: Cules son las caractersticas del plan de la narracin?
En qu consiste la tcnica del fundido?
Cules son los pasos del proceso creador?
Cmo debe maneja el escritor el tiempo en la narracin?
Explica en qu consiste la hipertrofia" del estilo en la Narracin.
El alumno analizar y conceptualizar la estructura interna, los tipos de relato, el desarrollo de la narracin y
los relacionar con los pasos del proceso creador.
El alumno:
Describir con sus palabras los elementos de la narracin: los tipos la accin y el ambiente.
Describir los pasos para desarrollar la narracin.
Sintetizar los pasos del proceso creador.
Identificar las cualidades del estilo narrativo.
El alumno ser capaz de analizar los elementos de la narracin, su argumento y su desarrollo.
Taller de Redaccin
54
* PRCTICA 15
Recuerda
La novela como gnero literario es el resultado de la evolucin que arranca en la epopeya y sigue con el romance.
La creatividad, es una de las habilidades que un escritor ha de cultivar con ms tesn. La narracin creativa es
innovadora, original se aparta de conductas y esquemas de pensamiento habituales.
Investiga y realiza
Analiza todos los elementos posibles de una narracin breve y comenta el resultado con tu asesor.
Realiza un resumen sobre la narracin toma como punto de partida las respuestas de investiga.
Realiza un esquema con los pasos del proceso creador.
El alumno analizar y conceptualizar la estructura interna, los tipos de relato, el desarrollo de la narracin y
los relacionar con los pasos del proceso creador.
El alumno:
Describir con sus palabras los elementos de la narracin: los tipos la accin y el ambiente.
Describir los pasos para desarrollar la narracin.
Sintetizar los pasos del proceso creador.
Identificar las cualidades del estilo narrativo.
El alumno ser capaz de analizar los elementos de la narracin, su argumento y su desarrollo.
Taller de Redaccin
55

Cro Del Grama

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Para el ptimo aprovechamiento del estudio de cualquier Licenciatura en la modalidad del

El alumno estudiar las normas bsicas de la redaccin y el estilo a fin de

Contenido del curso:

3. La puntuacin: las reglas y el temperamento

Normas Prcticas para el Adjetivo y el Adverbio

Los abusos de la lengua

El Abuso de las Siglas

10. Enfoque su Redaccin con Claridad y Orden

11. El Orden de las Palabras: Construccin Lgica-Psicolgica

12. Las Gramticas del Texto y la Lingstica Textual

13. Orden de las palabras y construccin de la frase

14. Construccin lgica

15. La Cohesin en el Prrafo y las Frases Desordenadas

17. Precisin en el empleo del lenguaje

18. Uso y Abuso de las palabras Cosa, Algo, Esto y Eso

24. Neologismos, Barbarismos, Solecismos y Telecismos

25. El Idioma y la Responsabilidad

27. La Palabra como Utensilio

31. La Descripcin Esttica y la Animada

Realice lecturas de comprensin de cada una de las partes del curso.

 El nmero de preguntas variar de acuerdo al tipo de examen que

Realice y entregue un ensayo de algn artculo periodstico o de revista

Nota: No se podr acreditar la asignatura si no se entregan los ensayos

Elabore sus escritos utilizando un procesador de textos, a espacio y medio;

fundamentado de lo que ya sabe, para descubrir

CARACTERSTICAS DE LAS ASESORAS

El Alumno deber realizar las modificaciones sugeridas por el Asesor.

4.1 Verbos transitivos e Intransitivos.

5.- El adjetivo y el adverbio.

5.1 Normas prcticas para el adjetivo y el adverbio.

7.- Los abusos de la lengua.

9.- La obra escrita

9.1 Partes esenciales.

10.- Enfoque su redaccin con claridad y orden.

Cualidades de los prrafos

12.- Las gramticas del texto y la lingstica

12.1 Elementos de la oracin o frase.

13. Orden de las palabras y construccin de la

13.1 Orden sintctico.

14.1 La cohesin en el prrafo y las frases

15.- La cohesin en el prrafo y las frases

17.1 La voz activa

18.- Uso y abuso de las palabras Cosa, Algo,

23.1 Los incisos y la unidad de la frase.

24.- Neologismos, barbarismo, solecismos y

24.1 Neologismos de construccin.

25.- El idioma y la responsabilidad.

25.1 Vocablos tcnicos y cientficos de uso

- La construccin de la frase y la armona.

- Metforas y frases hechas.

- Estilo directo e indirecto.

- Cualidades primordiales del buen estilo.

Un esquema en donde integres las cualidades de la redaccin moderna.

La puntuacin en un texto es importante porque determina la intencin de las palabras.

Enumera las reglas de los signos de puntuacin.

Cules son las principales preposiciones?

El uso correcto de las principales preposiciones.

Ejemplifica cada una de las preguntas del Investiga.

El nmero de preguntas variar de acuerdo al tipo de examen que