ACTIVIDADES UNIDAD IV:

El proceso formativo en la educacin a distancia

A continuacin se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los contenidos
de la unidad. La realizacin de cada uno de los ejercicios planteados le ayudar a
reafianzar los contenidos ya estudiados y a internalizarlos de forma que constituyan un
aprendizaje duradero.
1. Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las diferencias entre los
conceptos de docencia y enseanza.

Cuadro comparativo.
Docencia

Es la actividad de ensear.

Enseanza

Es la accin y efecto de ensear (instruir, adoctrinar y

amaestrar con reglas y preceptos).

Semejanza

Es que el objetivo de ambos procesos es el aprendizaje

del estudiante, alumno o participante.

Diferencia

En la docencia el objetivo principal es la capacidad y la

tica que debe tener el Docente para impartir docencia.
Es la accin de ensear.
Por tanto la enseanza es la accin y efecto del arte de
instruir, en donde interacta el docente o maestro y el
alumno, estudiante o participante para desarrollar el
conocimiento, tomando en cuenta la pedagoga. Pero la
nueva corriente pone al participante como un ente
activo y responsable a su propio aprendizaje.

2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias activas de

aprendizaje.
Son las acciones o actividades que realiza el estudiante, alumno o participante para
desarrollarse por s mismo, para hacer ms efectivo el proceso de aprendizaje. Es donde
el alumno atravez de su voluntad y empeo usa forma de que pueden llevarlo a la
bsqueda de conocimiento y luego al objetivo principal que es el aprendizaje.
3. Elabore una tabla en las que presente las caractersticas de los roles del docente
y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo, basado en aprender a
aprender.

CARACTERISTICAS
DE
LOS
ROLES
DEL
DOCENTE Y DEL ALUMNO EN EL MODELO
TRADICIONAL Y EL MODELO ACTIVO.

MODELO
TRADICIONAL:

MODELO ACTIVO:

CONCLUSION:

El docente es el centro de todo conocimiento para desarrollar

el aprendizaje.
El papel de docente es de facilitador del aprendizaje.
El docente es responsable de crear el entorno para un
aprendizaje eficaz, con el mismo sacar el mximo de cada
estudiante la capacidad de aprender a aprender en la
construccin del conocimiento.
El alumno es el centro del proceso y protagonista del
aprendizaje.
El alumno es participante activo, el es parte de la bsqueda
del conocimiento.
El alumno pasa a ser: independiente, autnomo,
participativo y grupal.

Con este sistema (Activo) el docente opta por un nuevo

mtodo de ensear, poniendo en prctica el trabajo activo y
respetando que el alumno sea, real y efectivamente, el
protagonista de su formacin.

4.- Elabore una definicin de METACOGNICION.

Son las estrategias que nos permiten aprender algo, procesar ideas, conocer e identificar
el estilo de aprendizaje con el cual nos permitimos aprender algo.

5. Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje de

competencias.

Estrategias de aprendizaje de competencias.

Estrategias
Conceptos
Competencias que potencian
Exposicin
Presentacin oral de un tema previamente investigado en forma ordenada y coherente
La habilidad de comunicacin
El interrogatorio o la tcnica de preguntas
Interaccin y dialogo entre el docente y el alumno atraves del planteamiento de
preguntas reflexivas de modo que generen respuestas creativas.
Habilidades de asimilacin y retencin, analtica, metacognitivas y creativas

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)

6. Elabore un concepto de evaluacin de evaluacin en proceso de

aprendizaje. Destaque las caractersticas de la evaluacin de competencias y
establezca las fortalezas y debilidades de la evaluacin de los aprendizajes.
Es el proceso que principalmente es utilizado por el docente para evaluar el nivel de
aprendizaje que posee el alumno y que por medio a este proceso, tanto el docente como el
alumno conoce sus fortalezas y debilidades, para si es necesario reorientar el proceso o
continuar con el mismo, si el resultado es el esperado.
Caractersticas de la evaluacin de competencia:
Es integral.
Es continua.
Es sistemtica.
Es participativa.
Es flexible.
Es permanente.
Es formativa.
Es personalizada.
Fortalezas y debilidades de la evaluacin de los aprendizajes.
Fortalezas:
Regula el aprendizaje.
Profundiza el efecto sobre la enseanza.
Formacin de los alumnos.
Debilidades:
Lleva a que el alumno acentu ms el inters por la evaluacin que el aprendizaje.
No debe ser un instrumento que solo evalu el rendimiento del alumno.
Si se pone mucho nfasis en la evaluacin pierde su funcin esencial que es educadora y
formativa.