FACULTAD DE EDUCACIN COMUNICACINES Y

HUMANIDADES
E.A.P. DE EDUCACIN
ESPECIALIDAD LENGUA Y LITERATURA

LA EMPATA
ASIGNATURA

: TALLER DE DESARROLLO PERSONAL

DOCENTE

: Mgr. Psic. Luis Alberto Pastor Ynez

AO

: 8vo CICLO

INTEGRANTES :
DIANA MAYTA

CHAVEZ

2010-35331

LUZ MARINA CORI CONDORI

2011-114027

ALEXANDRA QUISPE CCALLI

2011-114013

CLARY NURI SUXO CHIPANA

2011-114028

ZENAIDA VASQUEZ VARGAS

2011-114042

YSABEL GUTIRREZ ESCOBAR 2011-114024

ANA MARIA HUALLPARA CONDORI

TACNA-PERU
2014

LA EMPATA
1.- QU ES LA EMPATA?
Esta palabra deriva del trmino griego emptheia (sentir dentro/entrar en
los sentimientos), recibe tambin el nombre de inteligencia interpersonal
(trmino acuado por Howard Gardner)
La empata no es otra que "la habilidad para estar consciente de, reconocer,
comprender y apreciar los sentimientos de los dems". En otras palabras, el
ser empticos es el ser capaces de "leer" emocionalmente a las personas.
2.- CARACTERSTICAS

3. EVOLUCIN DE LA EMPATA EN LAS ETAPAS DE DESARROLLO

Durante el primer ao de vida, globaliza su yo y el mundo.

Desde los 12 meses, posee un aspecto egocntrico, siente que la pena del
prjimo no es la suya.

Desde los 2-3 aos, en el aspecto emocional, el nio es capaz de ver el

origen de la afliccin del prjimo. Es una empata ms fsica, ms imitativa

en el sentido corporal.
Desde los 5-6 aos, en el aspecto conceptual, se ubica en la perspectiva
del prjimo, verbaliza y se esfuerza por consolar. El nio muestra una
empata ms madura. Ya es capaz de responder al estado emocional de
otra persona porque ha desarrollado un modelo interno de sentimientos

que podr usar para comprender a los dems.

Desde los 10-12 aos, aparece la empata abstracta o social. El inters por
grupos desfavorecidos o marginales puede determinar su colaboracin en
actos caritativos o altruistas.

4.- LA IMPORTANCIA DE LA EMPATA

Diversos estudios centrados en analizar la empata han puesto de manifiesto
su especial relevancia en la etapa infanto-juvenil, ya que es cuando se
construye nuestra personalidad y se desarrolla nuestro modo de sentir,
pensar y actuar dentro de unas normas grupales.
En la forma de ser: mejora nuestro autoconcepto positivo.
En la forma de sentir: contribuye a tener una mayor estabilidad
emocional.
En la forma de pensar: nos ayuda a comprender cmo piensan y sienten los
dems.
En la forma de actuar: mejora la adaptacin social, favoreciendo
conductas cooperativas.

5. QU ES LA FALSA EMPATIA?

Una falsa empata es aquella que carece del equilibrio interpersonal e

intrapersonal (auto-comprensin), es decir que uno no debe ponerse en el
lugar de los dems si primero no se ha interiorizado consigo mismo en los
anhelos ms profundos de su razn de ser.
Lo opuesto de empata, en trminos de comunicacin, es invalidacin. Es lo que
sucede cuando se expresa un sentimiento, y la persona a quien le habla
contradice o rechaza el mismo.
Lo interesante es, que la pena por el rechazo puede ser an ms profunda
cuando la otra parte no tolera su dolor. En realidad la persona en la que se
confi puede creer sinceramente estar ofreciendo apoyo, pero fracasa
porque no existe empata.
La

mayora

de

las

personas

no

son

crueles

cuando

responden

inconscientemente. Lo que les falta es habilidad para comunicarse. No se dan

cuenta que al minimizar la pena del otro, la maximizan.
6.- CMO SE DESARROLLA LA EMPATA?
La empata se da en todas las personas en mayor o menor grado.
La capacidad para la empata empieza a desarrollarse en la infancia.
No se trata de un don especial con el que nacemos, sino de una cualidad
que podemos desarrollar y potenciar.
Los padres son los que cubren las necesidades afectivas de los hijos y los
que les ensean, no solo a expresar los propios sentimientos, sino tambin,
a descubrir y comprender los de los dems.
Si los padres no saben mostrar afecto y comprender lo que sienten y
necesitan sus hijos, estos no aprendern a expresar emociones propias y
por consiguiente, no sabrn interpretar y sentir las ajenas.
7.- CONSEJOS PARA DESARROLLAR LA EMPATA

Aprende a escuchar interpretar la comunicacin no verbal.

 La tcnica de las tres columnas: cuando te enfrentes a una situacin

conflictiva, discusin, etc, anota a un lado dicha situacin, cul es tu
opinin al respecto y cul es la opinin o postura de la otra persona.
Practica la escucha activa. Para ello, plantate la pregunta: teniendo en
cuenta cmo es l/ella y sus circunstancias, cmo se sentir?
Piensa CON en lugar de POR tu interlocutor: cuando alguien te est
contando sus problemas, intenta ayudarle a pensar, a darse l mismo las
respuestas a sus dudas.
Aprende a recoger y devolver la emocin al otro: para ello, existen
frmulas especficas como el parafraseo y tambin puedes usar
la confrontacin ayudando a los dems a ver sus propias incongruencias
emocionales.

BIBLIOGRAFA

Goleman, D. (1995) Las Races De La Empata En Inteligencia Emocional.

Barcelona. Editorial Kairs. 345 P.
Gorostiaga, Arantxa y BALLUERKA, Nekane. La importancia de la
empata en la infancia y la adolescencia: Cmo medirla
adecuadamente? Revista de Educacin N 365. Espaa. 2014.
Herrera Aldaco, Paola (2004). Practica La Empata A Travs Del
Aprecio De Las Diferencias Individuales. Mxico. Instituto Mxico De
Toluca.
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Hl=Caracteristicas+De+La+Empatia&Oq=Caracteristicas+De+La+Empati

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http://mentefilosofica.blogspot.com/2012/10/el-valor-de-la-

empatia.html
http://expandiendo-consciencia.blogspot.com/2014/09/la-falsaempatia.html