2.

PROGRAMACIN
OBJETIVOS
Adquirir progresivamente autonoma en la realizacin de las tareas y actividades, y desarrollar la capacidad
de iniciativa.
Ir formndose una imagen ajustada de s mismo/a, identificando y regulando poco a poco sus sentimientos
y emociones.
Desarrollar estrategias de bsqueda de informacin, de organizacin de tareas y de toma de decisiones.
Planificar y secuenciar sus acciones en el trabajo en pequeo grupo y en gran grupo.
Consolidarse como miembro del grupo.
Identificar las fuentes donde se puede encontrar la informacin que se necesita.
Formular hiptesis y establecer conclusiones, favoreciendo la creacin de situaciones donde los alumnos y
alumnas puedan expresarlas.
Fomentar la iniciativa y el deseo de aprender.
Adquirir hbitos de organizacin y planificacin de las tareas.
Aceptar las normas sociales.
Fomentar el respeto por las producciones propias y de los compaeros y compaeras.
Observar y explorar su entorno prximo para conocer y comprender la realidad y participar en ella de forma
crtica.
Participar activamente en las actividades de animacin a la lectura.
Favorecer la creatividad, la imaginacin, la iniciativa personal y la originalidad en las producciones
relacionadas con las actividades de lectura.
Favorecer la creacin de cuentos.
Conocer algunos datos sobre la vida de los escritores investigados.
Conocer algunas obras de los escritores investigados.
Conocer datos relacionados con el Da del Libro.

 Participar en la celebracin de la fiesta de los libros.

Conocer el ttulo y los nombres de algunos protagonistas de historias o poemas escuchados o ledos.
Localizar geogrficamente lugares relacionados con la investigacin.
Valorar las producciones escritas de los compaeros y compaeras.
Comprender algunas nociones matemticas y relaciones lgicas referidas a situaciones de la vida cotidiana:
fechas de nacimiento, paginado
Identificar la funcin comunicativa de los nmeros.
Experimentar con objetos y materiales apreciando algunos atributos y propiedades.
Conocer la importancia de la ordenacin de los elementos de la serie numrica.
Mejorar la organizacin y estructuracin espacial.
Registrar datos en tablas de doble entrada.
Avanzar en las representacin grfica de sucesos, personas, ideas
Despertar el inters y el gusto por la lectura y la escritura.
Comprender los textos que lee el adulto o un compaero o compaera de cursos superiores.
Plasmar en un dibujo la idea principal de una historia escuchada.
Utilizar el lenguaje escrito en situaciones de la vida cotidiana.
Desarrollar competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresin.
Aproximarse a la lectura y a la escritura en situaciones contextualizadas a travs de textos relacionados con
la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito y el numrico como instrumentos de aprendizaje,
comunicacin, representacin y disfrute.
Utilizar el dilogo en las asambleas de clase y en los debates sobre propuestas de actuacin o decisiones a
tomar entre todos, respetando el turno de palabra.
Avanzar en el proceso lectoescritor (letras y nmeros) y en la utilizacin convencional de la escritura.
Utilizar diferentes tcnicas de la expresin plstica para disear murales anunciadores, marcapginas,
medallas, ilustraciones de cuentos, desarrollando la creatividad y realizando formas artsticas propias a
partir de diversos materiales.
Avanzar en el uso de instrumentos tecnolgicos como elementos facilitadores de comunicacin y de
informacin.

 Aprender a utilizar el ordenador y algunas de sus herramientas (Internet) para obtener informacin.
Comprender la necesidad de utilizar moderadamente los instrumentos tecnolgicos.
Iniciarse en el uso del ingls con palabras y expresiones relacionadas con el proyecto.
Sensibilizar a los alumnos y alumnas de la importancia del ingls en la sociedad actual.

CONTENIDOS
Conocimiento de s mismo y autonoma personal
Iniciativa por aprender.
Desarrollo de un espritu crtico que propicie el planteamiento de hiptesis, la formulacin de preguntas y la
bsqueda de informacin.
Desarrollo de hbitos para la organizacin y la planificacin de las tareas y actividades.
Desarrollo de hbitos de autonoma personal.
Mejora en la coordinacin dinmica general y en la culo-manual.
Progresiva precisin en el manejo de tiles grficos.
Desarrollo de la motricidad fina.
Sentimientos y emociones provocados por las distintas historias y poemas escuchados o ledos.
Identificacin y progresivo control de sentimientos y emociones.
Aceptacin de sus propias capacidades y limitaciones.
Adaptacin del tono y de la postura a las diversas situaciones de actividad.
Realizacin de las diversas tareas que se proponen con autonoma adecuada a la edad.
Desarrollo de actitudes de curiosidad por todo lo que les rodea.
Participacin, iniciativa y respeto por las opiniones de los compaeros y compaeras en las asambleas,
debates, actividades y tareas realizadas en clase.

 Sentimientos de ayuda, colaboracin, solidaridad.

Aportacin de ideas para favorecer la animacin a la lectura.
Desarrollo de la imaginacin, la fantasa, la creatividad y la iniciativa personal en todas las producciones.
Esmero por realizar las producciones plsticas con cuidado y limpieza.
Participacin en las actividades de recogida del material y limpieza de la clase.
Participacin activa en todas las tareas, celebraciones y actividades propuestas en el proyecto.
Conocimiento del entorno
Identificacin de los compaeros y compaeras que forman su grupo.
Adopcin de comportamientos adecuados en clase.
Aceptacin de la normas sociales y de las normas de clase.
Desarrollo de hbitos de trabajo en equipo.
Respeto por las tareas, trabajos, producciones, materiales de los compaeros y compaeras.
Comprensin de la importancia del trabajo en equipo.
Toma de decisiones sobre propuestas de colaboracin concretas.
Desarrollo de actitudes de ayuda y colaboracin en las actividades y tareas estableciendo relaciones de
afecto y aceptando la diversidad.
Participacin activa en los juegos simblicos y en el proyecto.
Actitud colaborativa con los familiares que les van ayudar en clase en la realizacin de diferentes tareas.
Cuidado del entorno y bienestar personal.
El Da del Libro.
Vida de grandes autores: Gianni Rodari, Gloria Fuertes y Laura Gallego.
Iniciacin en nociones bsicas de Geografa e Historia.

 Localizacin en mapas de lugares relacionados con la investigacin.

Conocimiento de algunos objetos utilizados para animar a la lectura: vale de libros, marcapginas, entradas,
etctera.
Lenguaje matemtico.
Utilizacin del lenguaje matemtico en situaciones de la vida cotidiana.
Fechas importantes relacionadas con la investigacin: nacimiento de los autores, publicaciones de libros
Realizacin de puzles.
Ordenacin de los elementos de la serie numrica.
Utilizacin de diferentes formas y colores en sus producciones.
Realizacin de agrupaciones y clasificaciones.
Tablas de doble entrada.
La paginacin de cuentos.
Lenguajes: comunicacin y representacin
Uso progresivo de un lxico variado adecuado a la edad.
Utilizacin del lenguaje oral y de otros lenguajes para evocar y relatar hechos, para comunicar ideas,
conocimientos, opiniones, sentimientos, emociones
Participacin oral en asambleas, juegos, dilogos, conversaciones
Formulacin de preguntas y bsqueda de respuestas.
Empleo de diferentes soportes de la lengua escrita para obtener informacin: libros, peridicos, revistas,
fotografas, murales, etctera.
Utilizacin y manipulacin de textos sociales en su vida real.
Iniciacin en la literatura universal.
Desarrollo de la expresin oral y de la comprensin verbal.
Empleo del lenguaje escrito en situaciones de la vida cotidiana.

 Avance en el proceso de aprendizaje de la lectura.

Avance en la utilizacin convencional de la escritura: inters y gusto por producir escritos con trazos cada
vez ms precisos y legibles.
Algunos datos sobre la bibliografa de Gianni Rodari, Gloria Fuertes y Laura Gallego.
Elaboracin de descripciones.
Libros, cuentos y cmics.
El ttulo de los libros.
Tema o idea principal de una historia o poema.
Expresin por medio de dibujos de la idea principal de una historia o poema.
Identificacin de protagonistas de poemas e historias escuchados o ledos.
Propuestas para animar a la lectura: mercadillo del libro, concurso de marcapginas, dupla de lectura,
lectura colectiva y celebracin de la fiesta de los libros.
Inters y gusto por la lectura y la escritura.
Participacin activa en todas las actividades de animacin a la lectura.
Vocabulario relacionado con la investigacin: libro, cuento, cmic, escritor, escritora, autor, bibliografa,
ttulo, portada, protagonista, personaje, marcapginas, mercadillo, dupla
Textos sociales: entrada, vale y mural anunciador.
Tipos de textos: notas informativas, lemas, eslganes y descripciones.
Lectura de imgenes.
Realizacin de marcapginas, murales anunciadores, medallas, logotipos.
Escritura de textos y realizacin de ilustraciones para cuentos.
Conocimiento de diferentes soportes de la lengua escrita.
Participacin activa en la elaboracin de libros para este proyecto.
Expresin de opiniones propias ante los temas investigados.

 Utilizacin de diferentes tcnicas y materiales en sus producciones plsticas.

Creacin de producciones que requieran creatividad e imaginacin.
Valoracin y actitud crtica y de respeto ante las producciones artsticas de sus compaeros y compaeras.
Utilizacin de las nuevas tecnologas para aprender.
Utilizacin de diferentes soportes (libro de informacin, Internet, fotografas, etc.) para buscar informacin.
Algunas palabras en ingls relacionadas con el tema del proyecto.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Saber escuchar a los dems.
Ampliar el vocabulario referido a la investigacin.
Expresar con claridad la informacin aprendida, los aprendizajes llevados a cabo y el resultado de la
investigacin.
Avanzar en la utilizacin convencional de la escritura.
Mostrar una actitud positiva en el trabajo en grupo.
Colaborar con los compaeros y compaeras.
Mostrar actitudes de agradecimiento con los familiares que nos ayudan.
Conocer datos relacionados con la celebracin del Da del Libro.
Avanzar en la realizacin de murales anunciadores y de otros materiales.
Conocer algunos datos acerca de los autores investigados.
Conocer el ttulo de algunas obras de los autores investigados.
Identificar al protagonista de una historia escuchada o leda.
Comprender la idea principal de una historia escuchada o leda.

 Avanzar en la representacin grfica de situaciones, ideas, personajes

Progresar en la realizacin de descripciones de los escritores, personajes
Participar en las actividades propuestas para animar a la lectura.
Elaborar vales, entradas y murales anunciadores con creatividad e imaginacin.
Mostrar inters en la elaboracin de textos e ilustraciones para sus cuentos.
Utilizar y registrar datos en tablas de doble entrada.
Conocer la importancia de la ordenacin de los elementos de la serie numrica.
Plantearse preguntas y buscar respuestas.
Respetar las opiniones de los dems.
Mostrar satisfaccin ante los avances realizados.
Conocer algunas palabras relacionadas con el contenido del proyecto en lengua extranjera.
Utilizar el ordenador y otros soportes de la lengua escrita para obtener informacin.
Utilizar adecuadamente los instrumentos tecnolgicos.
Buscar informacin y realizar las diferentes tareas del proyecto con progresiva autonoma.
Ser cuidadoso/a en la presentacin de los trabajos.
Utilizar diferentes tcnicas y materiales en las producciones plsticas.
Valorar los trabajos de sus compaeros y compaeras.

METODOLOGA
Los mtodos de trabajo que sugerimos se basarn en experiencias conectadas con la vida real, en el juego
simblico y en la realizacin de tareas motivadoras y globalizadas, siempre dentro de un ambiente de
confianza y afecto que permita potenciar la autoestima y el desarrollo integral de los pequeos y pequeas.
Organizacin del tiempo

La planificacin del tiempo es abierta y flexible. Depender en gran medida del grupo clase, de las
caractersticas de los nios y nias, de cmo quiera abordar cada docente esta investigacin, de la
profundidad que quiera dar a cada bloque de contenido, del nivel de implicacin de las familias, de los temas
que pueden ir surgiendo, de la realizacin o no de las diferentes tareas sugeridas, etctera. El tiempo variar
en los diferentes contextos educativos a los que va dirigido, pero en lneas generales, har falta un mes y
medio para llevar a cabo el proyecto, si se decide realizarlo en un perodo concreto.
Otra opcin es plantear este proyecto de investigacin para todo el curso. Podemos comenzar al inicio de
curso con la celebracin de una feria del libro o de la semana del libro con diferentes propuestas de
animacin a la lectura, para despus pasar a la investigacin de los autores, a la creacin de sus cuentos,
celebrando el Da del Libro el 23 de abril (o en una fecha aproximada). Se podra realizar la investigacin de
un escritor y elaborar un cuento por trimestre. La organizacin temporal depender de la opcin decidida por
cada docente.
No debemos olvidar que las tareas propuestas para cumplimentar el libro del alumnado y de los autores
investigados son solo una referencia que cada docente puede ampliar, suprimir o modificar en funcin del
camino que tome la investigacin en su aula. Estas tareas se pueden complementar con las propuestas y
sugerencias indicadas para cada una de las competencias bsicas e inteligencias mltiples. Los pequeos
necesitan mucho tiempo para el debate, para exponer opiniones, para establecer hiptesis, para buscar
informacin Lo importante no es la cumplimentacin de soportes, sino el desarrollo de actitudes,
competencias bsicas, estrategias de bsqueda de informacin de los alumnos y alumnas.
Esta experiencia educativa aborda tres grandes bloques de contenidos: animacin a la lectura y a la escritura,
celebracin del Da del Libro y trayectoria profesional y obra de tres grandes escritores: Gianni Rodari, Gloria
Fuertes y Laura Gallego. Cada apartado necesita su tiempo (para formular hiptesis, buscar, aportar y analizar la
informacin, establecer conclusiones, etctera). Es un proceso lento que fomenta, entre otros aspectos, el
aprendizaje autnomo del alumnado y tiene en cuenta el ritmo de aprendizaje de cada uno.
El profesor o profesora dedicar un tiempo para la asamblea, para el trabajo individual, en grupo y en los
rincones. Cada nio y nia debe disponer del tiempo necesario para trabajar, desarrollarse y organizarse de
una manera flexible y natural.
Organizacin del espacio
La organizacin del espacio va a depender del tipo de aula que tengamos, de los materiales que necesitemos,
de los recursos de los que dispongamos, del nmero de alumnos, etc. Algunas de las secuencias de este
proyecto requerirn que el aula se organice por rincones y talleres, otras veces se fomentar el trabajo
individual en el rincn de la oficina, y en pequeo grupo en las mesas de equipo. Sera interesante disponer
de un espacio en clase para poder organizar la asamblea. En ella, se pasa lista, se anota la fecha, se comenta
el tiempo atmosfrico, cada nio y nia expone al resto sus hiptesis sobre las diferentes cuestiones
planteadas, intercambia sus conocimientos, las informaciones aportadas por cada uno, las conclusiones,
etctera.
Adems, esta experiencia educativa necesitar el empleo de diversos espacios del colegio: hall, saln de
actos, patio, zonas deportivas, biblioteca, aulas, etc. para poder llevar a cabo las diferentes propuestas de
animacin a la lectura que se sugieren: mercadillo de libro, lecturas colectivas, duplas de lectura, exposicin
de los marcapginas realizados, fiesta de los libros
Proponemos la organizacin de los siguientes rincones:
Rincn del proyecto: este ser un rincn fijo. En l, los nios y nias dispondrn de toda la informacin
aportada por ellos y ellas y de todo lo que vayan elaborando a lo largo de la investigacin. Podra incluir:
imgenes, fotografas aportadas por las familias
Rincn de la oficina: en este rincn, tambin fijo, el docente puede trabajar con los nios y nias de manera
individual o en pequeo grupo. Se tratarn prioritariamente aspectos relacionados con el lenguaje y con la
lectoescritura. Contar con folios, lpices, gomas, sacapuntas, letras y nmeros troquelados Ser un
espacio propicio para escuchar dudas y opiniones, realizar transcripciones, etctera.

 Rincn de la biblioteca: este espacio puede incluir revistas, peridicos, enciclopedias de consulta y todo
tipo de textos escritos relacionados con el tema de la experiencia educativa: libros, cuentos, cmics
Adems, se puede ir ampliando con los propios libros o cuentos elaborados por los alumnos y alumnas. En
este proyecto, la biblioteca cobra una mayor importancia porque los alumnos y alumnas debern acceder con
facilidad a libros de los autores investigados y a otros ttulos que le sirvan de referencia en su trabajo.
Procuraremos crear un ambiente relajado, tranquilo y cmodo que invite a la lectura.
Rincn de la informtica: en este proyecto, este rincn tiene una gran importancia. Con ayuda de los
medios tecnolgicos, los nios y nias pueden buscar informacin de los diferentes contenidos que se
vayan abordando, conocer y ampliar la biografa de los escritores que se van a investigar, etctera.
Como hemos dicho anteriormente, la organizacin por rincones va a depender en gran medida del espacio y
de los materiales disponibles. Adems de los propuestos, cada profesor o profesora organizar en su aula los
que crea convenientes y necesarios (pueden ser mviles e ir cambiando en funcin de las necesidades).

Colaboracin familiar
El desarrollo de este proyecto no sera posible sin el apoyo y la ayuda de las familias. Se puede convocar a
los padres y madres al comienzo de la investigacin para explicarles la importancia de la implicacin y
participacin familiar. En todo momento estarn informados de las tareas, bloques de contenido, propuestas,
etctera, a travs de la carta de informacin y de las notas informativas que se irn enviando a medida que se
vaya desarrollando esta experiencia educativa.
Algunas tareas que requieren la colaboracin de la familia son, entre otras, las siguientes:
Guiar a los nios y nias en la bsqueda de informacin, aportacin de material grfico, materiales para las
actividades plsticas, libros sobre los diferentes bloques de contenido.
Reforzar en casa los aprendizajes y el avance en el proceso lectoescritor y en las habilidades matemticas
con actividades y tareas en las que se puedan utilizar las letras y nmeros troquelados disponibles en el
material del alumnado y todo tipo de textos de la vida real.
Participar en la elaboracin del libro del alumnado.
Participar con el tutor o tutora en la realizacin de algunas tareas de clase.
Aportar un libro, cuento o cmic para la organizacin del mercadillo del libro.
Buscar en casa informacin sobre los autores investigados, la celebracin del Da del Libro
Participar en las lecturas colectivas.
Colaborar en la decoracin del colegio para las diferentes propuestas de animacin a la lectura.
Fomentar en sus hijos el deseo de leer.
Procurar que sus hijos manipulen libros adecuados para su edad.
Fomentar desde casa algunos valores que se trabajan diariamente en clase: la ayuda, la colaboracin, la
amistad, el respeto por las opiniones de los dems, la solidaridad