Campus Hispano

Maestra en Educacin
Materia: Laboratorio para el Desarrollo de la Inteligencia
Docente: Maestra Mara Eugenia Santana Salinas

Estrategia:
Aproximaciones Terico prcticas
RESUMEN
Equipo: 3

Bautista Prez Lorena, Dorantes Palacios Ana Mara, Garca Jurez Mnica, Guerrero
Aguilar Nancy Isabel, Herrera Hernndez Adriana Berenice, Prez Granados Guadalupe.
Dr. Miguel ngel Barrios

Introduccin:
La estrategia fue considerada durante mucho tiempo, una actividad relacionada exclusivamente con el
campo de las operaciones militares, debido a que sus primeros pensadores provenan de ese mbito y
buscaban la forma de poner orden intelectual a su disciplina.
El enfoque moderno considera a las relaciones humanas como un juego de preferencias, que es necesario
conciliar para poder convivir en las coincidencias y en las discrepancias, verificando as que, el fenmeno
que se denomina conflicto es parte de la naturaleza humana y se encuentra presente en todas sus actividades
sean polticas, econmicas, educativas y militares.
En nuestra vida de relacin con los dems vivimos en un conflicto permanente, se adoptan decisiones y se
hacen estrategias a diario para resolver los mltiples conflictos que se van presentando. La estrategia es la
que busca darle intencionalidad a la accin, respondiendo a un razonamiento inteligente y no a causas que no
tengan un sentido aparente, concreto y prctico. Generalmente esta seccin sirve para adentrarnos en el tema
pero no es necesario resumirla.
Evolucin del Pensamiento Estratgico
Se deduce que el arte de la guerra, se reduca a la preparacin de fuerzas para el combate y abarcaba todos
los conocimientos de los aspectos materiales de una confrontacin.
Cuando algunos autores comenzaron a estudiar arte de sitios, por primera vez surgen las
consideraciones sobre la conduccin misma del combate, pero siempre referida a nuevos objetivos y como
acceder a ellos. Las doctrinas de Von Blow y del barn Jomini intentaron formalizar la conduccin del
combate con conceptos numricos, tableros estratgicos, ngulos, base de operaciones, factores logsticos,
lneas interiores, etc. Fue entonces, cuando comenz a ser considerada la tctica, que buscaba disear una
disposicin que funcionara eficientemente en el combate, sus estudios se basaban en las formaciones y en el
orden de batalla.
Beaufre conclua que la estrategia no puede ser una doctrina nica, sino un mtodo de pensamiento, que
permita clasificar y jerarquizar los acontecimientos, para luego escoger los procedimientos ms eficaces.
Tambin afirmaba que En estrategia, hay que saber distinguir lo esencial de lo accesorio, remarcando as
la importancia de saber distinguir lo importante de lo intrascendente.
El pensamiento estratgico es inevitablemente pragmtico, depende de realidades y de factores que
provocan situaciones y conflictos que requieren de una solucin. Beaufre, afirmaba que la estrategia deba
excluir la rutina y hacer un llamamiento a la imaginacin y a la meditacin, deduca que la estrategia es
un perpetuo inventar, basado sobre hiptesis, que ser preciso experimentar en plena accin y donde los

errores de apreciacin se pagarn al alto precio de la derrota, as mismo mencionaba que la estrategia
deba constituir una de las disciplinas importantes, por ser un medio de accin de la poltica.
La razn del estudio terico de la estrategia es determinar cmo transitar de las ideas hacia la accin, la
manera de elaborar las formas posibles de concretarlas o materializarlas.
Desarrollo
Es necesario ubicar a la estrategia en el campo de la accin social en su esencia de mtodo de
razonamiento y tambin para que su significado no pierda sustancia por su repeticin cotidiana.
Toda teora promueve un espacio de reflexin sistemtica y explicativa de alguna rea de la realidad,
delinear una teora de la estrategia consiste en explicar una clase de hechos y procesos sociales que se
caracterizan por sus particulares atenciones a los problemas del poder, los objetivos y el plan de ejecucin
aplicado. Adems de que centra el enfoque en los hechos de poder dirigidos a un punto de llegada, en un
tiempo determinado es decir, son planes de accin, para un fin.
Si hay estrategia, se est en presencia de un conflicto. Aunque sea una estrategia de paz y de consenso. No
hay estrategia que no genere mltiples puntos de resistencia, de hostilidad, de animadversin, de
enfrentamiento.
Toda estrategia es un esfuerzo planeado por imprimir una direccin a una serie de hechos y situaciones y
es tambin, al mismo tiempo una construccin poltica altamente inestable pero su suerte depende del
ensamble de mltiples factores, tanto internos como externos.
La estrategia pretende introducir un orden en el supuesto caos, que implica un conjunto de posibilidades
que acontecen al azar. Quien no construye una estrategia para obtener los fines, objetivos o propsitos que
aspira, queda a merced de los resultados de las estrategias rivales.
La Estrategia siempre crea, origina o participa de ese juego paradjico de combatir la incertidumbre
mediante el poder de una direccin (equivocada o no) y de abrir caminos a nuevas incertidumbres en los
entrecruzamientos de estrategias rivales y de situaciones desconocidas futuras.
La Estrategia se define y se redefine en proceso, se contrae y despliega, se oculta y se exhibe, espera y
avanza, siempre con la idea de alcanzar el propsito y que terminara imponindose a los sinsabores, es decir,
con un grado de esperanza y de utopa (real irreal) que impulsa y empuja el recorrido.
La Estrategia es una realizacin. Es una intervencin y un impacto sobre la realidad.
Las cuatro reas principales de la estrategia son: la conduccin/liderazgo, proyecto, poder, tiempo; sin
cualquiera de ellas, por ms dbiles e insignificantes que sean, la Estrategia no alcanza a materializarse, no
llega a hecho y proceso social.
1) La Conduccin
Es la capacidad de dirigir actividades y procesos sociales hacia objetivos elegidos, alude al arte de
dirigir gente e implica el manejo de decisin (saber y poder, saber operativo y poder especifico, saber
tcnico y prctico). Es una combinacin entre la capacidad operativa razonable y el liderazgo colectivo
personalizado.
2) El Proyecto
El proyecto o proyecto estratgico es un bosquejo operativo con un conjunto de propuestas y actividades
orientadas necesarias para alcanzar una meta.
Suele ser una respuesta o un paquete de respuestas, ante problemas detectados que exigen solucin,
por lo tanto la realizabilidad es su grado de consecuencia y efectividad.
Consta de algunos puntos clave: objetivo, situacin, plan, proceso de realizaciones y la proyeccin de
escenarios futuros. Se transforma en la variable principal: el escenario.
El Escenario constituye un entorno local, regional e internacional, no neutro, compuesto por factores
geopolticos, histricos, sociales, culturales, econmicos, etc. y poblado por actores estructurales y
coyunturales.

No se puede crear y evaluar para proyectar escenarios futuros sin realizar el anlisis de las
potencialidades y debilidades del escenario presente.
3) El Poder
Es una capacidad social que se manifiesta en cuatro niveles: la autoridad, la influencia, la manipulacin y
la coercin.
Se conforma con elementos concretos que componen la realidad social: acciones y praxis de todo tipo,
institucional y organizaciones, mitos, creencias, valores y conocimientos. Configura esos elementos en
compuestos organizativos de capacidad creativa e impositiva.
Los insumos constituyentes del Poder en este enfoque son: ideas y creencias; poblacin; espacio; recursos
tecnologa y organizacin.
4) El Tiempo
Es un factor o recurso, escaso, inestable, impreciso y necesario. No existe seguridad de qu es el
tiempo pero cronolgicamente crea y destruye poder. La estrategia necesita establecer una relacin
privilegiada con el tiempo para realizarse y para establecer un control sobre el tiempo.
Conclusin
Los cuatro escalones es un esquema prctico para ponderar las distintas etapas temporales de la estrategia.
Son etapas posibles y probables, guas conceptuales para evaluar el estado en que se encuentran las
estrategias en operaciones y el grado de desarrollo y decadencia de cada una de ellas a fin de detectar el
poder, la fuerza y la potencialidad del juego estratgico y de cada uno de sus componentes.
Es necesario retomar la prctica del pensamiento estratgico nacional y renovar al mismo, para que nuestros
pases no sean rehenes del corto placismo.
El pensamiento estratgico es un pensamiento poltico y la estrategia es un subproducto del pensamiento
poltico. Es un pensamiento tpico, no ideolgico, es un pensamiento global pero atento a no dejarse llevar
por la tentacin de las nuevas totalizaciones.
Se trata de recuperar el ejercicio del pensamiento estratgico para rescatarlo y tornarlo viable a los
mltiples desafos de la globalizacin en el siglo XXI, misma que es un proceso de naturaleza histrica,
primero impuls los grandes descubrimientos geogrficos y las expansin mercantil del siglo XV al XVII,
luego se materializ a travs de la revolucin industrial en el siglo XVIII y por ltimo present la revolucin
de la informacin y la comunicacin en el siglo XX (el continente Internet o la aldea global),
agudizndose con una nueva situacin geopoltica mundial a partir de la cada del muro de Berln. Con esto
ltimo aparecen nuevos actores pblicos y privados, y se vuelven borrosas las fronteras internas y externas.
Sin embargo el conflicto sigue intacto, constituye una accin de naturaleza intrnsecamente humana y por lo
tanto social.
Es ms necesario e imprescindible que nunca recuperar una cultura del pensamiento estratgico que nos
obligue a intervenciones creativas en un escenario de conflictos que exige rapidez de resoluciones, edificado
sobre un proyecto.
Desde los mbitos educativos no podemos eludir la responsabilidad que nos exige el tiempo histrico que
vivimos. La educacin en la globalizacin significa adquisicin de competencias para la toma de decisiones
en un escenario de incertidumbres.
La estrategia es vital para transformarnos en protagonistas en nuestro carcter de actores sociales y
nacionales en el nuevo siglo.
Es importante que se apeguen al formato para elaborar el resumen y que consideren por lo menos los siguientes aspectos.
Identificar los puntos principales. (Los puntos principales son las ideas clave o ms importantes del texto, lo
pertinente, lo relevante, lo esencial).
Transcribir solamente los enunciados de apoyo ms importantes, tal y como aparecen escritos (no interpretes).
Concentrarse nicamente en la parte esencial de la informacin.
Respetar el orden adoptado por el autor. Esto no incluye la introduccin ni las conclusiones.
Muestra la argumentacin del texto sin que omitas ni aadas ningn elemento. Su calificacin es 8.5.

Fecha 5 de Marzo de 2014.

Documento consultado Estrategia: Aproximaciones Terico-prcticas, Dr. Miguel ngel Barrios,
www.caei.com.ar.