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Descripcin: delinear, dibujar, figurar una cosa, haciendo que se d una idea
cabal de ella.
Tipos:
1. Objetiva: se refleja con exactitud la realidad, presentacin fiel
y ajustada de lo escrito.
2. Subjetiva: presentar el entorno desde su propia visin. Se
destaca lo ms interesante.
3. Topografa: descripcin de lugares o paisajes.
4. Prosopografa: retrato fsico de una persona o ser animado.
5. Etopeya: retrato squico o de la conducta de una persona.
6. Cronografa: descripcin de una poca, de un entorno, o de las
circunstancias de un tiempo.
*Describir aspecto externo y carcter: Retrato.
*Los textos narrativos presentan un transcurrir del tiempo, mientras los descriptivos
son estticos.
*La descripcin no es siempre literaria, puede ser expositiva.
1.2 Tcnicas de descripcin: 1 =identificacin, 2 = observacin, 3= seleccin, 4
=orden.
1.3Recursos de la descripcin: usados para representar el entorno con medios
lingsticos
1.3.1 Denominacin: sirve para identificar la realidad a travs de nombres comunes y
propios.
1.3.2 Adjetivacin: de acuerdo a la ubicacin del adjetivo se tematiza el nombre o
rasgo.
2) Narracin: modalidad discursiva usada para relatar una historia. Se puede
mezclar con otras modalidades discursivas como la descripcin. Emisor:
hablante. Mensaje: relato. Receptor: lector.
*Narrar es contar un hecho que le acontecen a personajes en un lugar y tiempo
especficos. Real o ficticio.
2.1Caractersticas:
-marco social determinado por una relacin de carcter interpersonal
-finalidad: entretener, informar, convencer, etc.
-cdigo que permite la transformacin de la historia en seales conocidas por el
emisor y receptor.
2.2 Tipos de Narradores: narrador: quien cuenta la historia, sujeto de la enunciacin.
a)Homodigetico: es parte de la historia:
-Protagonista: cuenta su propia historia, en primera persona. Personalizado y
subjetivo.
-Testigo: es un espectador del acontecer. En 1 persona, menos subjetivo.
-Monlogo interior: modo en el que se reproducen los pensamientos como surgen en
la mente del personaje, debido a alguna situacin lmite que los obliga a dialogar
consigo mismos.
b)Heterodigetico: no forma parte del relato, 3 persona, mayor objetividad:
Uso de Relativos:
a. Quien y sus formas: se refiere a personas.
b. Que, cual, cuyo y sus formas: se refiere a personas y cosas.
Concordancia:
a. Que, cual, quien: concuerdan con el gnero y nmero de su antecedente.
b. Cuyo: no concuerda con su antecedente, si con el sustantivo que le sigue.
Anforas y Catforas: son recursos de cohesin que consisten en utilizar un
pronombre en relacin con su frase nominal o antecedente en distinta posicin dentro
del enunciado.
a. Anfora: la posicin del pronombre con respecto a sus antecedentes es
posterior. Ej: Tanto los primeros como los segundos estn mal. Ellos lo
aceptaron.
b. Catfora: la posicin del pronombre es anterior. Ej: Supe que lo sucedido, la
pelea, fue terrible.
3.5 Recursos de los textos expositivos:
3.5.1 Recursos verbales: emplean el lenguaje oral o escrito para exponer y explicarlos
contenidos.
a) sntesis: exponer en forma breve un contenido. Presentar lo fundamental,
manteniendo la organizacin
b) ejemplificacin: los ejemplos es fundamental para explicar una idea, ilustrando a
travs de caractersticas.
3.5.2 Recursos no verbales: emplean imgenes, smbolos, etc para exponer
visualmente un contenido.
a) esquemas: representacin grfica de cosas inmateriales. Usa signos grficos que
ordenan las ideas fundamenta- les en frases cortas, pero esenciales para captar el
sentido.
b) diagrama: tipo de esquema en el que se presentan las relaciones entre ideas, o
informacin entre las palabras claves o frases breves. Redes semnticas o mapas
conceptuales.
_diagrama en rbol:
_diagrama radial
c)grficos: emplea estructuras figurativas (ej: crculos), signos lineales (rectas), color,
frases breves y ttulo.
-esquemticos: diagramas, organigramas.
-grficos figurativos: carteles, planos, croquis.
-grficos estadsticos: de barra, circulares.
3.6 Lenguaje del Texto Expositivo: debe considerar las caractersticas del receptor.
3.6.1 Discurso expositivo de divulgacin: el autor explica clara y objetivamente un
tema de inters general, dirigindose a un receptor no especializado en el tema. Debe
ser fcil de comprender. Ej: manual de estudio.
3.6.2 Discurso expositivo especializado: se dirige un receptor especializado en el
tema, ms culto. El lenguaje es culto, especfico y cientfico.
3.7 Tipos de Textos Expositivos:
3.7.1 Definicin: fijar con exactitud el significado o naturaleza de una palabra.
Maneras de definir:
PRINCIPALES: Un texto debe ser comprendido como una unidad cuyas partes se
relacionan entre s a travs de las ideas principales, que en los planteamientos
fundamentales para desarrollar el tema, es importante localizar dichas ideas, pues slo
con la integracin de todas ellas conoceremos con exactitud lo sustancial del discurso.
La idea principal es lo que el autor en s quiere comunicar.
Para localizar la idea principal de un prrafo, se utilizan diferentes procedimientos.
Procedimiento A:
1.- Lee atentamente el prrafo elegido.
2.- Subraya las oraciones que consideres que contienen la idea principal; deshecha
aquellas que ejemplifiquen, expliquen o repitan con otras palabras la idea
fundamental.
3.- Resume las oraciones subrayadas.
Ejemplo:
"La explotacin comercial del gusto de los jvenes -excelente fuentes de gananciainvent una cultura de la juventud y crea verdaderos ghettos* culturales: rechazo del
mundo y de toda tradicin de valores: deseo de movilidad y cambio, modas siempre
nuevas y provocadoras en la vestimenta, germanas secretas, costumbres particulares,
ritos de iniciacin, cultos de la velocidad, de la violencia, deseo de estar en la ltima
palabra, de eliminacin de los hroes y reemplazo de estos por dolos: James Dean,
Humphrey Bogart, personajes de West Side Story, etc."
Subrayemos:
"La explotacin comercial del gusto de los jvenes -excelente fuentes de gananciasinvent una cultura de la juventud y cre verdaderos gettos culturales."
Con nuestras propias palabras puede decirse que la idea principal de este prrafo es la
siguiente: La explotacin comercial del gusto juvenil invent una cultura de la
juventud.
Procedimiento B:
1.- Lee atentamente le prrafo elegido.
2.- Formula las siguientes preguntas: Quin?, qu?, cmo?, dnde?,
Quin? nosotros.
Qu? padecemos urgencia de expresin.
Dnde? en Amrica.
Hay que tener presente el tema del texto para relacionarlo con cada uno de los
prrafos.
Se debe analizar los prrafos para encontrar cada una de las expresiones
importantes que desarrollen el tema: estas son las ideas principales
complementarias y generalmente se encuentran una o dos en cada prrafo.
Hay que observar que estas expresiones no pueden eliminarse sin que se altere
la esencia del contenido.
Cmo encontrar las ideas principales eje?
Las ideas principales eje y complementarias constituyen la estructura bsica del texto.
SECUNDARIAS: Hemos tratado hasta aqu slo ideas principales eje y
complementarias, pero como estas siempre necesitan apoyarse en las ideas
secundarias para estructurar debidamente el texto.
Las ideas secundarias a demostrar, aclarar y hacer accesible el contenido global del
texto.
Estas se clasifican en afines, ejemplos y comentarios.
Ideas secundarias afines, son aquellas que refuerzan, reintegran, confirman,
enfatizan lo expresado en las ideas principal.
7.- [La historia del partido del gobierno es, durante estos aos , una historia de control
de los caudillos y caciques. Y sa es una de las funciones principales.] En general
puede decirse que todos los procesos de concentracin del poder presidencial tinen
en su origen, como una de sus funciones, el control de los caciques - de sus paridos ,
de sus secuaces, de sus presidentes municipales -, fenmeno que no implica sino
indirectamente la desaparicin de los caciques.
La idea principal, que aparece en cursivas, y la secundaria, entre corchetes, dicen lo
mismo; de ah que se la denominemos afn.
1.- Incluso a principios de los treintas el podero del caciquismo era todava enorme:
[Rodrguez Triana en Coahuila; Rodrigo M. Quevedo en Chihuahua; Carlos Real en
durango; Melchor Ortega en Guanajuato; Saturino Osornio en Quertaro; Rodolfo
Elas Calles en Sonora; Toms Garrido en Tabasco; Galvn, Aguilar y Tejeda en
Veracruz; Mata Romero en Zacatecas.]
Lo mismo se hace con este prrafo donde vemos la idea principal complementaria en
cursivas y entre corchetes la secundaria de ejemplo que se ha incluido para apoyar y
demostrar una situacin concreta .
Las ideas secundarias de comentario son aquellas que agregan observaciones sobre
las ideas principales.
11.- Esto no quiere decir que las relaciones personales, caractersticas de la poltica
denominada por los caqiques, no sigan exitiendo en forma notable en el panorama
mexicano. [ El mejor modo de todava de descubrir la afiliacin poltica de un
individuo, en la intimidad de los elementos polticos, consiste ms que en buscar el
partido al que pertenece o la ideologa que sustenta, en hallar su parentesco, lugar de
origen o cercana con un jefe: hblase as todava de un cadernista, avilacamachistas,
alemanistas, ruizcortinistas y quizs un poco menos de lpezmatestas.]
Advierta el comentario marcado entre corchetes: es una observacin que puede
eliminarse sin que el texto sufra alguna modificacin importante.
Las ideas secundarias pueden eliminarse sin que se afecten los planteamientos
fundamentales del texto.
RELACIN DE LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS.
En un texto el tema siempre se encuentra distribuido en los diferentes prrafos que lo
integran, de ah que todo est relacionado con una estructura unitaria.
En cada prrafo es necesario la cohesin de todos los enunciados y esto se logra
relacionando las ideas principales con las secundarias hasta integrarlas.
Asimismo la secuencia y la conexin de los prrafos entre s le confiere unidad a todo
el texto.
Pero si bien es cierto que las ideas principlales se pueden independizarse, las
secundarias no tienen la posibilidad de existir sin aqullas. Su importacia estriba en
que aclaran y dan cuerpo a las pimeras.
Esto puede detectarse con la lectura misma; se pueden leer slo las ideas principales y
comprender perfectamente el sentido de lo escrito, pero no es posible hacer lo mismo
solamente con las ideas secundarias, pues no le encontrariamos sentido completo al
texto.
Bibliografa:
Redaccin uno.
El arte de utilizar el
lenguaje para transmitir
por escrito y con buen
gusto las ideas.
Adolfo Dominguez, Luis.
Editorial: Diana
Primera edicin. 1976
Pginas: 149 a 153
De la oracin al prrafo
Lourdes Martinez Lira
Editorial: Trillas
tercera edicin
Pginas: 68 a 75
Redaccin Dos.
Expresin de Sensaciones,
sentimientos, ideas, juicios
complementarios.
Luis Adolfo Dominguez
Editorial: Diana
Primera Edicin. 1978
Pginas: 107 a 111
Redaccin e investigacin
documental I.
Volmen III
Sara Daz Muoz et-al.
Editorial: SEAD de la UPN.
Primera Edicin. 1980.
Pginas: 72 a 89.