PROIECT DE ACTIVITATE

Data: 30.03.2016
Unitatea de nvmnt: Grdinia Nr. 2, Bezdead
Grupa: Mijlocie ,, Albinuele
Educatoare: Visalom Irene-Alina
Tema anual de studiu: ,, Cu ce i cum exprimm ceea ce
simim?
Tema proiectului: ,, Vieuitoarele pmntului
Subtema: ,, Animale slbatice
Tema zilei: ,, Universul Junglei
Forma de realizare: Activitate integrat
Tipul activitii:
Comunicare i nsuire de noi cunotine.
Formare e priceperi i deprinderi.
Fixare i consolidare.
Componena activitii:
Activiti de dezvoltare personal ( ntlnirea de diminea)
Activiti pe domenii experieniale:
DLC( Domeniul Limb i Comunicare): Educarea Limbajului: ,,
Ursul pcalit de vulpe de Ion Creang
DOS( Om i Societate): Activitate practic: ,, Crticica
fermecat - lipire
Jocuri i activiti alese ( etapa I i etapa a III-a ) ;
Scopul:
Formarea capacitii de a audia textul unei poveti i de a-i

reine ideile;
Formarea i dezvoltarea exprimrii orale, utiliznd un limbaj
adecvat n prezentarea unor aspecte referitoare la animale
slbatice, mediul de via i hrana acestora;
Implicarea activ n vederea stimulrii comunicrii,
favorizrii interrelaionrii, mprtirii unor sentimente fa
de ceilali i formrii comportamentului empatic la
precolari;
Consolidarea priceperilor i a deprinderilor copiilor de a
colora n contur i de a lipi n mod adecvat imaginile ntr-o
carte.
Obiective: La sfritul activitii copiii vor fi capabili:
O1: s demonstreze c au neles povestea, prezentnd succint
o imagine;
O2: s transmit idei i sentimente legate de o tem dat (n
cazul de fa, animalele slbatice) prin intermediul limbajului
oral;
O3: s realizeze critic i autocritic din punct de vedere estetic
lucrrile obinute;
O4: s manifeste spirit cooperant n realizarea sarcinilor primite.
Metode i procedee: conversaia, expunerea, explicaia,
demonstraia, turul galeriei;
Material didactic: calendarul naturii, scrisoare, recompense,
poveste, imagini, crticele, lipici, imagini de colorat, creioane,
cuburi, puzzle, recompense;
Durata: o zi

Bibliografie:
Ghid pentru proiecte tematice, Editura Humanitas
Educaiona, Bucureti, 2005;
Curriculum pentru nvmntul precolar, MECT, 2008;
Metode interactive de grup, Elena Gognea, Silvia Breben,
Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga;
Metode interactive de grup ( Silvia Breben i
coordonatorii), 60 de metode i 200 de aplicaii practice
pentru nvmntul precolar, Editura Arves.

SCENARIUL DIDACTIC AL ZILEI

Rutin i tranziie: pregtesc sala de grup pentru

activitate: aerisesc sala i aez mobilerul. Copiii intr n sala
de grup i se aaz pe scunele, n form de semicerc.
Salutul se realizeaz prin tehnica comunicrii rotative,
pornind de la mine i fiind continuat de toi copiii grupei,
salutndu-i colegul din partea dreapt.
Urmeaz Prezena:
,, Acum c ne-am adunat,
i frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am ntlnit
Cine oare n-a venit?
Se completeaz Calendarul naturii. Adresez copiilor

ntrebri: n ce anotimp ne aflm? Dar n ce lun a anului?

Cum este vremea afar? Cum trebuie s ne mbrcm?
ndrum copiii s ofere rspunsuri folosind propoziii
dezvoltate: ,, Suntem n anotimpul... .
Noutatea zilei: Anun copiii c astzi, cnd veneam la
grdini, am primit de la pota o scrisoare pentru
precolarii de la grupa mijlocie, vreau s o deschidem
mpreun pentru a vedea de la cine este. Suntei curioi s
aflm cine este expeditorul? Iat c am deschis scrisoarea: ,,
Bun dimineaa , dragi copii, am aflat c n aceast
sptmn voi descoperii treptat animalele slbatice, iar eu
vreau s tiu ct mai multe lucruri despre animalele din
regatul meu. Putei voi s m ajutai? Vreau s mi realizai
fiecare dintre voi o crticic cu animlue frumos colorate i
s ascultai n linite povestea ce va urma , iar la final s-mi
spunei care dintre toate aceste animale, vi se pare potrivit
pentru a-mi fi cel mai bun ajutor. Iar dac voi vei lucra
frumos azi i vei fi cumini, v-am pregtit i o recompens.
Spor la treab albinuelor! Semnat, regele leu. Anun copiii
c astzi vom cunoate povestea Ursului pclit de vulpe, de
Ion Creang. nainte s ncep expunerea povetii, desfor
un joc de atenie: Minile sus, minile jos, batem palmele
frumos, micm degeelele i nvrtim moritile. Prezint
copiilor regulile pe care va trebui s le respecte:
1. l ascultm pe cel care vorbete!
2. Rspundem la ntrebri n propoziie!

Narez copiilor povestea (Anexa 1). Pe parcursul povestirii,

prezint copiiilor imagini sugestive coninutului. Dup
ncheierea povetii, aleg imaginile succesiv, n ordine
cronologic i numesc cte un copil care s prezinte succint
coninutul imaginii. Adresez copiilor ntrebri de verificare a
nelegerii textului oral prezentat: Care sunt personajele
povetii? Cum a pclit vulpea ranul pentru a-i fura
petele? Cu cine s-a ntlnit vulpea chiar cnd a terminat de
mncat petele? Cum l-a pcalit vulpea pe urs?
Rutin i tranziie: Pregtesc materialul necesar pentru a
doua etap a activitii, ,, Jocuri i activiti alese, moment
n care integrez activitatea practic, desfurat n cadrul
Sectorului ART: Cartea junglei.
Susin un discurs motivant pentru activitatea prezent:
Pentru c acum cunoatei dorina regelui animalelor, vom
desfura n sectoare activiti care se vor referi la animalele
slbatice cu toate aspectele acestora: mediul de via,
hrana. Suntei pregtii?
Prezint copiilor cerinele fiecrui sector.
Sectorul Art: Le distribui precolarilor crticele din
carton, i imagini mici cu animale slbatice pe care
trebuie s le coloreze i s le lipeasc n mod
corespunztor pe pagina potrivit a crticelei.
Demonstrez paii de lucru.
Sectorul Construcii: Cu ajutorul cuburilor construim
adposturi pentru animale.

 Sectorul Joc de mas: Dup ce aezm corect piesele

puzzle-lui, descoperim o imagine cu un personaj din
povestea prezentat astzi.
Pentru desfurarea activitii, execut mpreun cu ei
nclzirea minilor:
,, Plou, tun, bate vntul, a rsrit soarele, uraa!
nainte de a merge la sectorul dorit, le reamintesc copiilor c
trebuie s mearg pe la ct mai multe sectoare, sectorul
ART fiind un sector foarte important pentru c realizm
crticele, pentru ca leul s-i cunoasc ct mai bine
animalele din regatul su. n timpul desfurrii activitii,
m asigur c toi copiii au trecut pe la Sectorul Art i c
respect cerinele tuturor sectoarelor. Dup ndeplinirea
sarcinilor de lucru, mpreun cu copiii, evaluez lucrrile, n
funcie de gradul de ndeplinire al sarcinilor. Solicit copiilor s
aleag crticelele preferate i s motiveze alegerea fcut.
Rutin i tranziie: Pregtesc sala pentru ultima etap a
activitii, asigurnd un spaiu suficient. Prezint copiilor
ghicitori despre animale slbatice (Anexa2).
Tranziie: ,,Amestec-nghea-formeaz perechi.-joc de
micare
n ultima etap a zilei-ALA. II, copiii vor desfura un joc de
micare care se numete: ,,Amestec-nghea-formeaz
perechi. Iat n ce const acest joc: copiii vor avea n piept
ecusoane cu vulpe, urs i elefant. Cnd le voi spune
,, amestec, copiii vor alerga pe toat suprafaa clasei,

cnd vor auzi cuvntul ,, nghea, copiii vor rmne pe loc

n poziia n care se afl, fr a se mica, iar cnd vor auzi
cuvntul ,, formeaz perechi, toi copiii cu ecusoane cu
elefani vor forma o pereche, acest lucru fiind valabil i
pentru celelalte grupe. Demonstrez. Realizm jocul de prob,
apoi jocul propriu-zis, de 2 ori.
Pentru ncheierea activitii, susin un scurt discurs cu
valoare moral, ce face referire la ntreaga zi, la gradul de
implicare n activiti, la calitatea lucrrilor realizate.
Le mulumesc copiilor pentru participare i le ofer
recompense.