Licenciatura en Psicologa

Cdigo tico de psicologa

tica Profesional
Lic. Alma Leticia Valdez Clark

Presentado por:
Robles Medina Sixto David
Morales Bracamonte Alma Ciria
Romero Iriqui Valeria Elizabeth

Hermosillo, Son. 13 de Agosto de 2016

INTRODUCCION
1. tica y Psicologa
1.1 Qu es la tica
1.2 Objetivo de la tica
1.3 tica como ciencia
1.4 Fundamentos de la tica
1.5 Campo de la tica
1.6 Mtodo de la tica
1.7 Diferencias entre tica y Moral
1.8 tica como formacin y tica vivida
2. Normas de conducta tica del Psiclogo
2.1 Propsito de la normatividad del cdigo tico del Psiclogo
2.2 Descripcin de artculos y valores en el cdigo tico del Psiclogo
2.2.1. Disposiciones generales
2.2.2. De los deberes para con la profesin
2.2.3. De los deberes para con los clientes
2.2.4. De los deberes para con los colegas
2.2.5. De los deberes en la investigacin
2.2.6. De los deberes en la docencia
2.2.7. De los deberes en la psicoterapia
2.2.8. De los deberes en evaluacin y uso de instrumentos
3. La tica y el Psiclogo en la sociedad.
3.1 Relacin tica del Psiclogo con otras reas de estudio
3.2 Relacin tica del Psiclogo con la sociedad
4. Conclusin
5. Bibliografa
1. ETICA
1.1 Qu es la tica
Etimologa
La tica (del latn ethicus y ste del griego clsico thiks, moral, relativo al
carcter) es una de las grandes ramas de la filosofa. Tiene como objeto de
estudio la moral y la accin humana. Su estudio se remonta a los orgenes de la
filosofa moral en la Grecia clsica y su desarrollo histrico ha sido diverso

Referida al mbito laboral y especficamente a la Psicologa se habla de tica

profesional y puede aparecer recogida en el cdigo deontolgico que regula esta
actividad profesional. La deontologa forma parte de lo que se conoce
como tica normativa y presenta una serie de principios y reglas de
cumplimiento obligatorio.

Conviene diferenciar entre los trminos tica y moral: aunque en el habla comn
suelen ser tomados como sinnimos, se prefiere el empleo del vocablo moral
para designar el conjunto de valores, normas y costumbres de un individuo
o grupo humano determinado. Se reserva la palabra tica, en cambio, para
aludir al intento racional (vale decir, filosfico) de fundamentar la moral entendida
en cuanto fenmeno de la moralidad o ethos (carcter, manera de ser). En
otras palabras: la tica es una tematizacin del ethos, es el proyecto de crear
una moral racional, universal y en consecuencia, transcultural. (Marcano, S.
2002)
Una doctrina tica elabora y verifica afirmaciones o juicios. Esta sentencia tica,
juicio moral o declaracin normativa es una afirmacin que contendr trminos
tales como 'malo', 'bueno', 'correcto', 'incorrecto', 'obligatorio', 'permitido', etc,
referido a una accin o decisin. Cuando se emplean sentencias ticas se est
valorando moralmente a personas, situaciones, cosas o acciones. De este
modo, se est estableciendo juicios morales cuando, por ejemplo, se dice: "Ese
poltico es corrupto", "Ese hombre es impresentable", "Su presencia es loable",
etc. En estas declaraciones aparecen los trminos 'corrupto', 'impresentable' y
'loable' que implican valoraciones de tipo moral. (Marcano, S. 2002)
1.2 Objetivo de la tica
La tica en Psicologa tiene gran relevancia en nuestro tiempo ya que hemos
llegado a tal punto en que est relacionada con todos los asuntos que nos
ataen. El objetivo de la tica es analizar el comportamiento humano en relacin

a lo que consideramos bien o mal. Ms en nuestra profesin en especial,

nuestro objetivo tico deriva en la aplicacin de los principios y fundamentos de
la tica en general al servicio de los usuarios.
Estamos lejos de la poca en que se pensaba dicotmicamente que la
ciencia era neutra y que slo la poltica, la economa, o la tica tenan que ver
con los asuntos relacionados con los valores. En este momento vivimos una
etapa de pensamiento "postmoderno", es decir de un pensamiento (y tambin
una sensibilidad?) que ha hecho una severa crtica a la ciencia y sus
pretensiones ingenuas de objetividad. (Ferrell, 1994)
Estamos en una poca en que de nuevo se vuelve a caer en la cuenta de que la
tica est por encima y es la que tiene que guiar a la ciencia en su capacidad de
servir a la humanizacin del hombre, este concepto est ligado a la Psicologa y
a nuestro deber de ayudar al usuario a llegar a este fin. (Ferrell, 1994)
Estamos pues, en un mundo en el que cada vez se hace ms necesaria la
clarificacin de los dilemas ticos que presenta la accin humana en los
diferentes campos. (Ferrell, 1994)
Los problemas sociales, ticos, polticos o religiosos de cualquier regin de
la tierra tienen implicacin en los dems. Pero ninguno de estos problemas se
podr resolver si no se apela a la tica. Las leyes no pueden formularse sin una
previa reflexin de la sociedad, que busque las convergencias axiolgicas sin
discriminar las minoras de ningn tipo. De ah que cada vez sea ms necesaria
una formacin moral a todos los niveles de la sociedad. (Ferrell, 1994)
La tica Profesional es importante porque ayuda a los profesionales a
reflexionar los dilemas ticos especficos que le plantea su prctica y constituye
adems un aporte a toda persona que descubra la necesidad de emprender este
camino de progresiva humanizacin.(Ferrel, 1994)

El Psiclogo tiene o debe desarrollar una tica profesional que defina la lealtad
que le debe a su trabajo, profesin, empresa y compaeros de labor. (Villarini,
1994)

El

bien

se

refiere

aqu

que

la

profesin

constituye

una comunidad dirigida al logro de una cierta finalidad: la prestacin de

un servicio.
El Psiclogo debe cumplir con unos deberes, pero tambin es merecedor o
acreedor de unos derechos. Es importante saber distinguir hasta dnde l debe
cumplir con un deber y a la misma vez saber cules son sus derechos. En la
medida que l cumpla con un deber, no debe preocuparse por los conflictos que
pueda encarar al exigir sus derechos. Lo importante es ser modelo de lo que es
ser profesional y moralmente tico.
Hay tres factores generales que influyen en el individuo al tomar decisiones
ticas o antiticas (Ferrell, 1994), los cuales son:
1. Valores individuales - La actitud, experiencias y conocimientos del individuo
y de la cultura en que se encuentra le ayudar a determinar qu es lo correcto
o incorrecto de una accin.
2. Comportamiento y valores de otros - Las influencias buenas o malas de
personas importantes en la vida del individuo, tales como los padres, amigos,
compaeros, maestros, supervisores, lderes polticos y religiosos le dirigirn
su comportamiento al tomar una decisin.
3. Cdigo oficial de tica del Psiclogo - Este cdigo dirige el comportamiento
tico del psiclogo, mientras que sin l podra tomar decisiones antiticas.
(Ferrell, 1994)

1.3 tica como ciencia

Caractersticas de la tica como ciencia.

Cuando se habla del carcter de ciencia de la tica, lo primero que tenemos en
cuenta, es que ella posee un carcter racional, debido a que los seres humanos,
tenemos la capacidad de razonar, y especialmente, de la tica dependen los actos
que realizamos como humanos, as como la valoracin que hacemos de lo bueno o
lo malo, debido a esto la tica no es subjetiva, sino que analiza el hecho desde un
punto de vista objetivo para dar de s la mejor interpretacin. (Marcano, S. 2002)
De esta forma vemos tambin que la tica como ciencia estudia la moral del
hombre en la sociedad, esto quiere decir su relacin frente a los dems, y frente a
lo que la moral plantea como normas universalmente aceptadas por ella, as se
convierte en ciencia normativa. (Prez, E., 2012)
1.4 Fundamentos de la tica
La tica est vinculada a la moral y establece lo que es bueno, malo, permitido o
deseado respecto a una accin o una decisin.
Su propsito es crear una responsabilidad en todos aquellos que ejercen una
profesin u oficio, esto ligado a la idea de hacer un bien.
La tica en Psicologa engloba los factores morales que guan la conducta humana
en una determinada prctica o sociedad y se basa en cuatro principios:
a. Respeto a los derechos y la dignidad de las personas.
b. Cuidado responsable
c.

Integridad en las relaciones

d. Responsabilidad hacia la sociedad y la humanidad.

1.5 Campo de la tica

La tica se relaciona con el estudio de la moral y de la accin humana. Podemos
decir que el campo de estudio que atae a la tica en general es el estudio de la
conducta humana y el anlisis de dicha conducta para hacer generalizaciones del
bien o mal, as mismo en Psicologa abarca el estudio del comportamiento de los
seres humanos para poder inferir de acuerdo a ello, que es lo que para ese ser
humano en particular seran comportamientos morales adecuados. De esta forma
seremos capaces de aportar reflexiones o estudios para contribuir a la creacin de
una sociedad ms apegada a lo que seran las generalidades del bien de acuerdo
a la tica y valores morales que rigen nuestra convivencia.
1.6 Mtodo de la tica
En Psicologa como en otras reas el mtodo para el estudio de la tica se basa
en los siguientes:

La Induccin: consiste en partir de lo particular hacia lo general; sus partes

son: la observacin, la comparacin y la experimentacin, de los distintos
hechos concretos de la vida humana para formular normas morales de
validez universal.

La deduccin es el otro mtodo, consiste en que de una ley ya establecida

se deducen normas de conducta particular.

La tica como toda ciencia posee un mtodo por medio del cual se tenga un
conocimiento profundo de la conducta humana. El cual consiste en los siguientes
pasos:

Observacin. Este paso tambin es propio del mtodo cientfico. La

observacin no solo consiste en acercarse al hecho real y percibir a travs
de los sentidos en forma penetrante y amplia.

Evaluacin. A partir de la percepcin del acto por medio de la observacin,

se emiten un juicio de valor moral, es decir tratar de catalogar el acto
observado dentro de las categoras morales previamente establecidas
estudiadas como pueden ser: reprobable, honesto, obligatorio, bueno,
amable, recomendable, etc. Es necesario existan matrices de valoracin
moral para as poder catalogar con ms detalle el acto estudiado.

Percepcin axiolgica. Es este aspecto se trata de descubrir en forma

personal los valores que todava no se ha sido capaz de descubrir o percibir
en este acto. Una vez hecho esto podemos darle un valor al acto estudiado
de acuerdo a una escala de valores. (Marcano, S. 2002)

1.7 Diferencias entre tica y Moral

En los dos casos se trata de normas, percepciones, deber ser, esto aplica en todas
las reas profesionales:
La Moral es un conjunto de normas que una sociedad se encarga de transmitir de
generacin en generacin y la tica es un conjunto de normas que un sujeto ha
esclarecido y adoptado en su propia mentalidad.

Los Psiclogos como

conocedores de dicha sociedad se rigen por estas normas en el ejercicio de su

profesin.
Ahora los puntos en los que difieren son los siguientes:

La Moral tiene una base social, es un conjunto de normas establecidas en el

seno de una sociedad y como tal, ejerce una influencia muy poderosa en la
conducta de cada uno de sus integrantes. En cambio la tica surge como tal
en la interioridad de una persona, como resultado de su propia reflexin y su

propia eleccin.
Una segunda diferencia es que la Moral es un conjunto de normas que
actan en la conducta desde el exterior o desde el inconsciente. En cambio

la tica influye en la conducta de una persona pero desde si misma

conciencia y voluntad.
Una tercera diferencia es el carcter axiolgico de la tica. En las normas
morales impera el aspecto prescriptivo, legal, obligatorio, impositivo,
coercitivo y punitivo. Es decir en las normas morales destaca la presin
externa, en cambio en las normas ticas destaca la presin del valor captado
y apreciado internamente como tal. El fundamento de la norma tica es el
valor, no el valor impuesto desde el exterior, sino el descubierto internamente
en la reflexin de un sujeto. (Marcano, S. 2002)

Con lo anterior podemos decir existen tres niveles de distincin:

1. El primer nivel est en la Moral, o sea, en las normas cuyo origen es externo y
tienen una accin impositiva en la mentalidad del sujeto.
2. El segundo es la tica conceptual, que es el conjunto de normas que tienen un
origen interno en la mentalidad de un sujeto, pueden coincidir o no con la moral
recibida, pero su caracterstica mayor es su carcter interno, personal y autnomo.
3. El tercer nivel es el de la tica axiolgica que es el conjunto de normas
originadas en una persona a raz de su reflexin sobre los valores. (Marcano, S.
2002)
En todos los casos nuestra labor como Psiclogos es la de ayudar al ser humano en
la distincin y aplicacin de dichas normas y valores.
1.8 tica como formacin y tica vivida
La tica, igual que la moral, puede ser formulada segn reglamentaciones, normas
morales y deberes, pero tambin puede ser vivida que cuando los individuos
incorporan los valores ticos y las normas morales de conducta a su forma de
actuar en la vida, en forma constante, en el da a da. (Marcano, S. 2002)

Es aqu donde todos aquellos que nos dedicamos al rea de la Psicologa podemos
apoyar al ser humano a incorporar estos valores ticos y normas morales para que
pueda conectar de forma ms positiva con todos aquellos con los que convive.

2. Normas de conducta tica del Psiclogo

2.1 Propsito de la normatividad del cdigo tico del Psiclogo
El Cdigo tico se entiende como un instrumento para:
1. Garantizar la proteccin de los usuarios de los servicios psicolgicos.

2.
3.
4.
5.

Garantizar la proteccin del psiclogo

Vincular explcitamente las normas que prescriba con principios generales
Apoyar a la mayora de las reas de aplicacin de la psicologa
Ofrecer apoyo al psiclogo, tanto en la toma de decisiones, como para
educar a terceros que le soliciten acciones contrarias a los principios que

rigen su comportamiento
6. Fomentar la confianza en la funcin del psiclogo
Adems, deber:
a) Enunciar claramente las normas de conducta que prescriba.
b) Enunciar valores morales
c) Basarse en casos reales que reflejen la prctica profesional actual
Un Cdigo tico nunca es un producto terminado, siempre habr nuevas situaciones
dadas por el avance cientfico y tecnolgico, y la prctica profesional que obliguen a
renovarlo. Su permanente evaluacin, la investigacin continua de dilemas ticos y
la retroinformacin de su aplicacin, adems del conocimiento de casos concretos
de conflictos de naturaleza tica sometidos al comit Nacional de tica en
Psicologa, servirn para mejorarlo y modificarlo continuamente, siempre con la
finalidad de aumentar su eficacia.

2.2 Descripcin de artculos y valores en el cdigo tico del Psiclogo

2.2.1 DISPOSICIONES GENERALES
El psiclogo deber:
Artculo 1. Asumir la obligacin de regir siempre su ejercicio profesional de
acuerdo a principios ticos y cientficos de la Psicologa.
Artculo 2. Garantizar invariablemente la calidad cientfica, profesional y tica de
todas las acciones emprendidas en su ejercicio profesional.
Artculo 3. Procurar en todas las ocasiones la integridad y buena imagen de su
profesin.
Artculo 4. Ejercer la profesin con pleno respeto y observancia a las
disposiciones legales vigentes.

Artculo 5. Para atender circunstancias de emergencia nacional, poner sus

servicios profesionales a disposicin de gobiernos o instituciones acreditadas.
Artculo 6. Respetar, sin discriminacin, las ideas polticas, religiosas y la vida
privada, con independencia de la nacionalidad, sexo, edad, posicin social o
cualquier otra caracterstica personal de quienes le consulten.
Artculo 7. Respetar los horarios destinados a todos los asuntos relativos al
ejercicio profesional.
Artculo 8. Mantener un genuino inters en su propio desarrollo personal, as
como en el crecimiento armnico de los seres humanos y grupos sociales.
Artculo 9. Respetar la integridad de los seres humanos en todos los mbitos
donde acte profesionalmente.
Artculo 10. Mantenerse en formacin profesional constante y procurar
involucrarse y colaborar en el desarrollo de la psicologa como ciencia y
profesin, a nivel nacional e internacional.
Artculo 11. Dedicar sus esfuerzos a la prevencin de los problemas que ataen
a la profesin.
Artculo 12. Valorar la confidencialidad y el respeto por la informacin recibida de
los consultantes, guardando el secreto profesional.
Artculo 13. Evitar que su vida personal interfiera en su ejercicio profesional,
abstenindose de intervenir profesionalmente en aquellos casos en los que
tenga algn tipo de involucramiento o inters emocional.
Artculo 14. Establecer con claridad y limitar sus honorarios a la preparacin
profesional y a las actividades prestadas al cliente, realizando el cobro en la
forma y cantidad acordada previamente.

Artculo 15. Fomentar el pensamiento cientfico, especialmente en el ejercicio

profesional. Evitar establecer nexos de colaboracin profesional con personas
que no empleen como base el conocimiento y los mtodos cientficos.
Artculo 16. Delimitar su campo de intervencin y reconocer el alcance y limites
de sus tcnicas, y, cuando as suceda, tambin su falta de preparacin para
resolver determinados problemas que se le presenten en el ejercicio de su
profesin.
Artculo 17. Evitar atribuirse o sugerir que tiene calificaciones profesionales,
mritos cientficos o ttulos acadmicos que no posee.
Artculo 18. Negarse a expedir certificados e informes que no se basen en la
metodologa que debe seguirse en los diversos campos de la psicologa.
Artculo 19. Evitar ejercer su profesin cuando su capacidad profesional se
encuentre limitada por el alcohol, las drogas, las enfermedades o incapacidades
fsicas y/o psicolgicas.
Artculo 20. Reconocer sus necesidades personales y evitar mezclarlas con !a
influencia que tiene frente a sus clientes, alumnos y subordinados, por lo que
evitar manipular u obtener beneficios de la confianza y dependencia de stos
que no sean los inherentes a su trabajo profesional. (Harr, Catalina, 2005)
Estos artculos estn estrechamente relacionados con el valor de honestidad ya
que Se entiende como la capacidad para desempear y/o de dar a conocer con
veracidad los resultados obtenidos, buscar su objetividad y ser claros en las
metas pretendidas. El psiclogo debe ser un hombre honrado, perito en su
ciencia y experto en el arte de aplicarla a los dems hombres, y debe tener
delante de los ojos que maneja el aspecto ms delicado de la vida del hombre:
su aspecto mental. Cualquier error o equivocacin que se cometa en este campo
tiene repercusiones incalculables en la vida de los clientes.

a. El Psiclogo y la Psicloga son sinceros y congruentes, sin anteponer

intereses personales en su quehacer profesional y toman en cuenta las normas
establecidas para esta profesin.
b. Se mantendr una relacin honesta con cada usuario, sujeta a las
restricciones profesionales razonables, no engaar a sus pacientes ni a sus
familias, ni incurrir en ningn tipo de fraude, engao o coercin.
c. El psiclogo debe defender la dignidad y el honor de su profesin.
d. El psiclogo debe salvaguardar la profesin en contra de los que presentan
caractersticas morales deficientes o educacin inadecuada.
e. El psiclogo debe tambin exponer pblicamente, sin miedo, la conducta
corrompida o incompetente de otros miembros de la profesin. (Garca J. 2005)
2.2.2 DE LOS DEBERES PARA CON LA PROFESIN.
El psiclogo deber:
Artculo 21. Transmitir sus conocimientos y experiencia a estudiantes y
egresados de su profesin, con objetividad y en el ms alto apego a la verdad
cientfica del campo de conocimiento que se trate.
Artculo 22. Ejercer la profesin de forma digna, mediante el buen desempeo y
el reconocimiento que haga de los profesores que le transmitieron los
conocimientos y experiencia en la escuela donde egres.
Artculo 23. Adoptar y fomentar las medidas necesarias que garanticen que un
nmero cada vez mayor de personas tengan acceso a servicios psicolgicos.
Artculo 24. Negarse a aceptar condiciones de trabajo que le impidan aplicar los
principios ticos y cientficos descritos en este Cdigo.
Artculo 25. Combatir la charlatanera y falta de profesionalismo en el campo
profesional y denunciar los intentos o la explotacin de la credibilidad de las

personas, as como los abusos que se cometan al aprovecharse de la ignorancia

de las personas.
Artculo 26. Salvaguardar la profesin exponiendo pblicamente la conducta
corrupta o incompetente de colegas sin escrpulos.
Artculo 27. Evitar acciones que violen los derechos legales y civiles de sus
clientes y pugnar por modificar las normas o leyes que lesionen los intereses de
la persona.
Artculo 28. Respetar la normatividad de las instituciones u organizaciones con
las que se trabaje o colabore.
Artculo 29. Reconocer su responsabilidad social y la influencia de su posicin,
evitando que su actuacin profesional responda a presiones ejercidas por
personas, grupos o instituciones.
Artculo 30. Precisar con objetividad su preparacin, funciones que efecta,
afiliacin profesional as como las de la Asociacin cuando sea necesario
promocionar o difundir el servicio psicolgico.
Artculo 31. Anunciar de forma cientfica y profesional el material, libros u otros
instrumentos que desarrolle.
Artculo 32. Difundir las aportaciones de la psicologa y ofrecer sus servicios sin
sensacionalismos.
Artculo 33. Limitar el diagnstico individual y la psicoterapia a una relacin
psicolgica profesional. Al dar opiniones o consejos a travs de los medios de
comunicacin masiva, o similares, el psiclogo ejercer el ms alto juicio
profesional.

Artculo 34. Colaborar en el control profesional y comercial de material

psicolgico, evitar su difusin generalizada y limitar su distribucin a quienes
estn debidamente acreditados. (Harr, Catalina, 2005)

Podemos apreciar que estos artculos se relacionan con el valor de integridad,

pues
la integridad como principio tico est vinculado con la valoracin de la
honestidad, el respeto y la transparencia en las interacciones profesionales.
Los psiclogos se esfuerzan por hacer lo correcto en el cumplimiento de sus
deberes profesionales. Son responsables y veraces y respetan las relaciones de
confianza que establecen en su ejercicio profesional.
En tica, la integridad considera la veracidad y transparencia de las acciones
personales, por tanto, se opone a la falsedad o el engao. Cuando es requerido
en la intervencin o indagacin, se deben cumplir las condiciones previstas por
la tradicin en tica aplicada. (Amaya L., Berrio G., Herrera W. 2015)
2.2.3. DE LOS DEBERES CON LOS CLIENTES
El psiclogo deber:
Artculo 35. Limitarse a mantener una relacin profesional con sus clientes.
Artculo 36. Mantener la ms alta calidad en la prestacin de sus servicios,
independientemente de la remuneracin acordada con el cliente.
Artculo 37. Prestar sus servicios slo cuando la problemtica planteada por el
cliente quede dentro del mbito de su competencia.
Artculo 38. Establecer un convenio claro en aquellos casos en los cuales el
cliente es enviado por una Institucin o un tercero. Especificar en estos casos a
la Institucin o a los terceros que los informes se les presentarn de forma

general y jams con informacin confidencial o que desacredite a la persona. Se

incluye como informacin confidencial los resultados de la aplicacin de
instrumentos psicolgicos.
Artculo 39. Negarse a prestar sus servicios profesionales con fines de
entretenimiento.
Artculo 40. Ser especialmente cuidadoso al trabajar con menores de edad o
discapacitados para garantizarles la proteccin de sus derechos e intereses.
Artculo 41. Administrar las intervenciones que juzgue ms seguras y menos
onerosas tanto en tiempo como en economa.
Artculo 42. Informar a su cliente sobre el plan de trabajo y honorarios, as como
de las condiciones de posibles cambios a lo largo de la relacin profesional.
Artculo 43. Terminar sus servicios cuando el cliente no est percibiendo
beneficios del mismo y ofrecer otras alternativas de asistencia.
Artculo 44. Evitar perjuicios al cliente cuando sea necesario suspender o
descontinuar la prestacin de los servicios profesionales. En estos casos se
deber informar al cliente con la debida anticipacin y se le proporcionar la
informacin necesaria para que otro psiclogo o profesionista prosiga la
asistencia.
Artculo 45. Renunciar al cobro de sus honorarios cuando el trabajo que realiz
no se efectu en concordancia con lo requerido o cuando se haya incurrido en
negligencia profesional.
Artculo 46. Abstenerse de intervenir en asuntos que lo puedan conducir a
revelar el secreto profesional o a utilizar la informacin recibida de su cliente,
salvo que obtenga la autorizacin previa y formal del mismo.

Artculo 47. Asegurarse

de

que

cualquier

asistente

estudiante

que

proporcione servicios bajo su autoridad est capacitado para proporcionar

dichos servicios, asumiendo la obligacin de supervisar permanentemente la
actividad. (Harr, Catalina, 2005)
En este bloque podemos observar se encuentra el valor de confidencialidad, el
cual consiste en que el Psiclogo y la psicloga deben ser discretos, guardando
y protegiendo la informacin que obtiene en sus relaciones profesionales, con el
objeto de salvaguardar la integridad de la persona y la confianza depositada por
el usuario. Si el Psiclogo o la Psicloga requieren presentar sus experiencias
con fines legales, acadmicos, teraputicos o de difusin de hallazgos, deben
mantener el anonimato de sus consultantes u obtener la autorizacin explcita de
los mismos o de su representante legal, excepto en aquellas circunstancias poco
usuales en que el hecho de no revelarla pondra en un peligro evidente a la
persona o a otras personas. En el momento apropiado, los psiclogos deben
informar a sus clientes de los lmites legales de la confidencialidad.
a. La informacin obtenida en relaciones clnicas o de consulta, o los datos de
evaluacin relacionados con nios, estudiantes, empleados y otras personas, se
mencionan nicamente para propsitos profesionales y slo con personas que
tienen que ver claramente con el caso. Los informes escritos y orales presentan
slo datos relativos al propsito de la evaluacin y se hace toda clase de
esfuerzos para evitar una invasin indebida a la vida privada.
b. Los psiclogos que presentan informacin personal obtenida durante el curso
del trabajo profesional en escritos, conferencias u otros foros pblicos deben
obtener previamente el consentimiento para hacerlo, o disfrazar adecuadamente
toda informacin que pueda identificar a los protagonistas.
c. Los psiclogos deben tomar precauciones para mantener la confidencialidad
al guardar los expedientes o al deshacerse de ellos.

d. Cuando trabajan con menores de edad u otras personas que no estn

capacitadas para dar un consentimiento voluntario e informado, los psiclogos
deben tener cuidado especial de proteger los intereses de estas personas.
(Garca J. 2005) A este valor se le considerara tambin como conducta
intachable.
2.2.4 DE LOS DEBERES PARA CON LOS COLEGAS.
El psiclogo deber:
Artculo 48. Promover y mantener en la comunidad de profesionistas un espritu
de colaboracin y respeto mutuo, an cuando existan diferencias tericas y/o
metodolgicas.
Artculo 49. Reconocer y respetar las necesidades, especializaciones, derechos
y caractersticas personales de sus colegas y otros profesionistas.
Artculo 50. Reconocer la capacidad y mrito de sus colegas en el ejercicio
profesional y evitar subestimar a sus colegas empleando el posible conocimiento
de antecedentes personales que puedan ocasionar algn perjuicio o desprestigio
profesional y/o personal, a menos que una instancia legal lo requiera.
Artculo 51. Proceder de manera tal que salvaguarde el buen nombre del colega
a quien reemplace cuando sea necesario encargarse de sus asuntos
profesionales. Los honorarios percibidos se destinarn segn lo acordado
previamente.
Artculo 52. Exigir el cumplimiento del Cdigo tico cuando un colega viole
algn principio, siempre y cuando la falta no exija de la sancin de un cuerpo
colegiado, en cuyo caso presentar ante dicho organismo la denuncia
respectiva.
Artculo 53. Proveer condiciones favorables de trabajo y posibilidades de
desarrollo profesional a sus colaboradores.

Artculo 54. Dar crdito a sus colegas, asesores y trabajadores por la

intervencin que tengan en los asuntos, investigaciones y trabajos elaborados
en conjunto.
Artculo 55. Abstenerse de intervenir en asuntos donde otro profesionista est
prestando sus servicios, salvo que el cliente y el otro profesionista le autoricen
para ello, o bien en aquellos casos de urgencia en los que sea necesario ofrecer
atencin primaria en situaciones de crisis. (Harr, Catalina, 2005)
2.2.5 DE LOS DEBERES EN LA INVESTIGACIN
El psiclogo realizar actividades de investigacin observando los siguientes
criterios:
Artculo 56. La investigacin debe prever su impacto sobre el desarrollo de la
psicologa, as como los beneficios sociales que de ella se desprendan.
Artculo 57. Las personas con las que colabore en la investigacin deben ser
personas calificadas en el campo de la psicologa y de la investigacin cientfica
y, cuando sea necesario, bajo la supervisin adecuada.
Artculo 58. Respetar la integridad de los seres humanos, la cual prevalecer
por encima de cualquier logro que pueda considerarse cientficamente valioso
Artculo 59. Cuando el proyecto de investigacin se fundamente exclusivamente
en literatura y antecedentes cientficos.
Artculo 60. Solicitar la autorizacin pertinente cuando la investigacin se lleve a
cabo en una Institucin, respetando los procedimientos de la misma. En el
informe final, deber dar crdito a las instituciones y personas que colaboraron
para su realizacin.
Artculo 61. Evitar conflictos de intereses y disminuir al mximo las posibles
interferencias en el medio en el que se obtienen los datos.

Artculo 62. Expresar las conclusiones en su exacta magnitud y en estricto

apego a las normas metodolgicas acordes con el tipo de estudio. Procurando
adems la difusin de los resultados.
Artculo 63. Conocer ampliamente los beneficios y riesgos que implica la
investigacin sobre cada participante.
Artculo 64. Considerarse responsable de los participantes, aun cuando cada
uno de ellos haya dado su consentimiento, por lo tanto, deber existir un
contrato claro y formal que establezca las responsabilidades tanto del
investigador como del participante.
Artculo 65. Garantizar que la investigacin se llevar a cabo en las
instalaciones y con los recursos que ofrezcan condiciones adecuadas para el
xito de la investigacin y la integridad de los participantes.
Artculo 66. Generar el clima adecuado para que la persona exprese con
absoluta libertad su aceptacin o rechazo a su condicin de sujeto de
experimentacin.
Artculo 67. Dar a conocer a previamente a cada participante la naturaleza,
alcances, fines y consecuencias de la experimentacin. Cuando el mtodo
requiera ocultar informacin o hacer uso de informacin falsa, en cuanto sea
posible, explicar y justificar a los participantes lo ocurrido.
Artculo 68. Permitir

al

participante

ejercer

su

derecho

retirar

su

consentimiento o suspender su participacin en cualquier etapa de la

investigacin.
Artculo 69. Solicitar el permiso del responsable jurdico cuando el participante
presente

alguna

incapacidad

legal,

fsica

mental.

Respetando

indiscutiblemente el rechazo del participante a colaborar en la investigacin an

cuando presente alguna incapacidad legal, fsica o mental.

Artculo 70. Proteger al participante de toda incomodidad, dao o peligro que

pueda presentarse; y, de existir, se le informar en todos los casos para obtener
su consentimiento.
Artculo 71. Respetar la intimidad de los participantes y por tanto garantizar el
anonimato y confidencialidad de la informacin obtenida de ellos, a menos que
previamente se acordara algo diferente.
Artculo 72. Al realizar investigacin con animales, adquirir, mantener y eliminar
a los sujetos ajustndose a las disposiciones legales.
Artculo 73. Documentarse y procurar los cuidados y necesidades de un animal
que participe en una investigacin.
Artculo 74. Supervisar y garantizar que los procedimientos se realicen con el
debido cuidado, procurando el bienestar de los animales que participen en una
investigacin
Artculo 75. Evitar o disminuir al mnimo indispensable cualquier malestar,
incomodidad, dolor o enfermedad de los animales participantes en una
investigacin.
Artculo 76. Cuando sea indispensable, realizar los procedimientos para
terminar con la vida del animal de forma rpida e indolora. (Harr, Catalina, 2005)

Podemos apreciar que a partir del articulo 48 al 76, se establecen los valores de
responsabilidad y compromiso.
Responsabilidad: significa el asumir los compromisos adquiridos con uno mismo,
con los dems, con la sociedad en general y con la profesin, as como el
reconocer las consecuencias de nuestros actos y acciones; dando lo mejor de
nosotros mismos para proporcionar la ayuda solicitada y cumplir con las tareas

propias de la profesin (con: puntualidad, calidad, eficiencia y efectividad)

promoviendo siempre una mejor calidad de vida en las personas.
a. Como cientficos, los psiclogos aceptan la responsabilidad de seleccionar sus
temas de investigacin y los mtodos usados en investigaciones, anlisis e
informes. Planean su investigacin de tal manera que se reduzca al mnimo la
posibilidad de que sus descubrimientos sean engaosos. Discuten totalmente
las limitaciones de sus datos, especialmente cuando su trabajo alude a la
poltica social o se podra interpretar en forma desventajosa para personas de
determinada edad, sexo, grupo socioeconmico u otros grupos sociales. Al
publicar los informes de su trabajo, nunca suprimen datos que no lo confirmen, y
reconocen

la

existencia

de

otras

hiptesis

explicaciones

de

sus

descubrimientos. Los psiclogos slo se atribuyen el trabajo que han hecho

b.

realmente.
Los psiclogos tienen la responsabilidad de tratar de impedir que las
instituciones o las agencias para las que trabajan deformen, supriman o den mal

c.

uso a sus descubrimientos psicolgicos.

Como miembros de organismos del gobierno o de organizaciones, los
psiclogos siguen siendo responsables, como individuos, del cumplimiento de

las normas ms altas de su profesin.

d. Como maestros, los psiclogos reconocer su obligacin primordial de ayudar a
otros a adquirir conocimientos y destrezas. Mantienen altas normas acadmicas
al presentar la informacin psicolgica en forma objetiva, completa y exacta.
(Garca J. 2005)
Responsabilidad hacia la sociedad y la humanidad
El psiclogo, cientficamente, profesionalmente y como ciudadano tiene
responsabilidades ante la sociedad en la que vive, y otras sociedades
nacionales e internacionales con las que entra en contacto. La psicologa como
disciplina ocurre dentro de un contexto social. Por consiguiente, el psiclogo
busca aumentar el conocimiento y promover el bienestar de la humanidad, por
medio de

mtodos y procedimientos ticos. Asimismo, el psiclogo, en sus

acciones, no daar el medio y se aseguran de que el conocimiento psicolgico

se emplee para bienes benficos. El psiclogo tiene la responsabilidad de dar a

conocer los conocimientos y contribuciones de la psicologa que beneficien a los
dems seres humanos. (Cdigo tico del psiclogo, 2007)
2.2.6 DE LOS DEBERES EN LA DOCENCIA.
El psiclogo deber:
Artculo 77. Fundamentar su actividad en una preparacin pedaggica y
cientfica y actualizada.
Artculo 78. Reconocer la importancia y trascendencia de la educacin en la
formacin del individuo, as como las consecuencias sociales de sta.
Artculo 79. Ser sensible a los valores de sus alumnos, respetar sus actitudes y
estar consciente que sus propios valores influyen en el material y la seleccin de
los temas que ensea.
Artculo 80. Presentar en sus programas los temas de sus cursos en trminos
claros y concretos, marcando objetivos, metodologa y sistema de evaluacin.
Artculo 81. Evitar delegar sus obligaciones y deberes en otras personas.
Cuando le sea imposible cumplir con su trabajo por razones de fuerza mayor,
deber pedir la colaboracin de sus colegas capacitados en el rea.
Artculo 82. Estimular y apoyar en sus alumnos el inters por el conocimiento,
as como la bsqueda y creacin del mismo. Promover en todos los cursos el
conocimiento y valor de la tica profesional.
Artculo 83. Adoptar una actitud de respeto y atencin a los puntos de vista
expresados por sus alumnos an cuando no est de acuerdo con ellos.
Artculo 84. Tratar siempre de forma objetiva y respetuosa todos los temas, ya
que algunos pueden ser potencialmente ofensivos para algunas personas. (Harr,
Catalina, 2005).

En este bloque se observa el ideal del valor de dedicacin del psiclogo docente
al compartir conocimiento, pues dedicacin, es la actitud de ser firme en
alcanzar un objetivo, en momentos que uno se propone llegar a un final definido
por el mismo, es ese ante-logro en el que se basa el hombre para formar parte
de una vida con perseverancia en su mismo cuestionamiento, es querer algo
que uno se auto propone, motivando as esta virtud conocida como la
perseverancia y llevndola a una satisfaccin o algo ya alcanzado. Comienza
con una decisin que se gesta en el intelecto que en el mundo solo el ser
humano lo tiene ms desarrollado o completo y a partir del conocimiento que
posee (este), realiza una eleccin que si perdura en el tiempo hasta alcanzarla
se puede hablar de perseverancia teniendo claro que una decisin no siempre
va de la mano de las ganas o el sentimiento que la persona tenga, por eso
aunque no sienta placer o bien o aunque no tenga ganas si persevera sigue ya
que en su intelecto ha optado previo estudio que si lo hizo bien es el camino a
seguir o el mejor, y as llegar al xito ya que es la nica forma; conectado con
la filosofa que es el amor/amistad con la sabidura llegamos a conocer que lo
mejor para uno es actuar de manera moral (y/o tica), es decir, hacer lo mejor
para todo el mundo y no solo para uno mismo (Dahiribeth, 2011).
2.2.7 DE LOS DEBERES EN LA PSICOTERAPIA.
El psiclogo deber:
Artculo 85. Practicar la psicoterapia siempre y cuando se encuentre
ampliamente capacitado en esta actividad profesional.
Artculo 86. Proporcionar tratamiento psicoteraputico cuando se le solicite,
particularmente en situaciones de urgencia.
Artculo 87. Adoptar y fomentar las medidas necesarias que garanticen que un
nmero

cada

vez

psicoteraputicos.

mayor

de

personas

tengan

acceso

servicios

Artculo 88. Proporcionar al cliente al final de la primera sesin, la informacin

exacta sobre el costo de la psicoterapia, duracin, horarios, as como de la
programacin de los pagos.
Artculo 89. Asegurarse de no prolongar innecesariamente el tratamiento
psicoteraputico o tratar de convencer al cliente de que se someta a
tratamientos de diagnstico innecesarios.
Artculo 90. Apoyar al cliente, dentro del mbito de su exclusiva competencia,
para realizar el cobro de honorarios cuando sea una tercera persona quien
pague el costo del tratamiento.
Artculo 91. Proporcionar al cliente desde la primera sesin la informacin sobre
objetivos, procedimientos y orientacin terica en relacin con el proceso
teraputico.
Artculo 92. Evitar satisfacer las necesidades que queden fuera del mbito
profesional a expensas del cliente.
Artculo 93. Preparar al cliente para terminar el proceso psicoteraputico y
tomar las medidas apropiadas para continuar el tratamiento si est justificado.
Artculo 94. Respetar la peticin del cliente de consultar con otro profesional.
Artculo 95. Mantener un registro exacto del proceso teraputico y siempre
actualizado. Se han de considerar los problemas de la confidencialidad al decidir
qu informacin sobre el cliente debe o no registrarse en su expediente
Artculo 96. Evitar obtener informacin con engao o violencia y abstenerse de
buscar ms

informacin

de

la

que

sea

necesaria

para

el

proceso

psicoteraputico.
Artculo 97. Implantar un sistema para proteger la confidencialidad de todos los
registros e informar a los clientes sobre los lmites legales de la misma.

Artculo 98. Abstenerse de intervenir en asuntos que lo puedan conducir a

revelar secretos profesionales o a utilizar la informacin recibida de su cliente,
salvo que obtenga la autorizacin previa y formal del mismo.
Artculo 99. Mantener el expediente de cada cliente durante un lapso de 5 aos
despus de terminar el tratamiento, pasado este periodo deshacerse finalmente
del expediente de tal forma que no se comprometa la confidencialidad.
Artculo 100. Guardar el secreto profesional en: a) la informacin obtenida por
causa de la profesin; b) Las confidencias hechas por terceros al psiclogo, en
razn de su profesin y c) las confidencias derivadas de relaciones con colegas
u otros profesionistas. Se Exceptan los siguientes casos: a) aquellos en que se
acte conforme a circunstancias previstas por la ley, deber informarse
inmediatamente al cliente de esta situacin; b) aquellos en que se trate de
menores de edad, y sus responsables jurdicos, escuela o tribunal requieran un
informe cuyo fin comprobable sea brindarles ayuda; c) en caso de que el
psiclogo fuera acusado legalmente, podr revelar el secreto profesional slo
dentro de los lmites indispensables para su propia defensa; d) aquellos en que
se acte para evitar la comisin de un delito y prevenir daos morales o
materiales que de l se deriven; e) aquellos en que el que consulta d su
consentimiento por escrito, para que los resultados sean conocidos por quien l
autorice.
Artculo 101. El deber de guardar el secreto profesional es de justicia
conmutativa y se extiende a todo el personal que trabaja en la Asociacin. Esta
obligacin deber ser recordada constantemente por los psiclogos a todos los
miembros de la Asociacin. Debe tenerse en cuenta que el secreto profesional
se puede violar no solamente por palabras sino tambin por gestos, sonrisas,
posturas corporales, etc.
Artculo 102. Cuando el cliente pida y/o autorice que el psiclogo revele parte o
toda la informacin de su caso, el psiclogo le orientar acerca de qu

informacin es apropiado revelar y a quin debe revelarse, hacindole notar

posibles consecuencias.
Artculo 103. Fijar con el cliente una fecha tentativa para la terminacin del
tratamiento, revisndola peridicamente o cuando sea necesario.
Artculo 104. Revisar los casos de tratamiento prolongado con otros colegas, a
fin de evaluar la necesidad de concluirlos as como las estrategias para lograrlo.
Artculo 105. Discutir slo con propsitos profesionales la informacin obtenida
de una relacin clnica o de consulta y comunicarla slo a quienes estn
claramente relacionados con el caso (Harr, Catalina, 2005).
2.2.8 DE LOS DEBERES EN LA EVALUACIN Y USO DE INSTRUMENTOS
El psiclogo deber
Artculo 106. Vigilar que la aplicacin e interpretacin de las pruebas e
instrumentos psicolgicos sean exclusivas de quienes posean la preparacin
profesional adecuada y hayan aceptado las obligaciones y consecuencias de
esta prctica.
Artculo 107. Seguir los procedimientos cientficos para el desarrollo, validez y
estandarizacin de instrumentos de evaluacin.
Artculo 108. Evitar la comercializacin y distribucin indiscriminada de pruebas
disponibles para uso profesional, incluyendo manuales o informacin que
expresen sus motivos o fines, su desarrollo, su validez, y el nivel de
entrenamiento necesario para aplicarlas e interpretarlas.
Artculo 109. Emplear los instrumentos como se indica en los manuales
respectivos, siendo riguroso en la metodologa para la aplicacin e interpretacin
de los instrumentos psicolgicos.

Artculo 110. Usar las pruebas e instrumentos en proceso de validacin slo con
fines de investigacin o docencia, previa aclaracin al respecto y con las debidas
reservas.
Artculo 111. Considerar a las pruebas psicolgicas como instrumentos
auxiliares que de ninguna manera son suficientes para elaborar un diagnstico.
Artculo 112. Explicar al consultante sobre la naturaleza, propsitos y resultados
de la prueba en lenguaje comprensible y constructivo, salvaguardndolo de
cualquier situacin que ponga en peligro su estabilidad emocional.
Artculo 113. Dar a conocer a los consultantes los resultados e interpretaciones
de los instrumentos psicolgicos empleados, evitando aportar informacin que
pueda comprometer el funcionamiento de la prueba, pero explicando las bases
de las decisiones que puedan afectar al consultante o a quien dependa de l.
Artculo 114. Evitar aplicar cualquier instrumento de evaluacin psicolgica a
familiares o amigos.
Artculo 115. Asegurarse de que la aplicacin y resultados de instrumentos de
evaluacin psicolgica sean estrictamente confidenciales (Harr, Catalina, 2005)

Durante los bloques sptimo y octavo hablamos de ecuanimidad, la cual trata de

justicia y equidad.
La justicia es la promocin de la equidad que permite que cada varn y cada
mujer obtengan lo que les corresponde.
a. Los psiclogos debern prestar un servicio a personas que, no teniendo
recurso econmico de ayuda, enfrenten procesos de carcter legal.

b. La participacin de los psiclogos y psiclogas en una organizacin gremial

debe ser siempre equitativa y se debe vigilar que se cumplan los derechos y
obligaciones. (Garca J., 2005).
Por ltimo pero no menos importante, relacionamos el valor de respeto con cada
uno de los artculos y bloques anteriores pues dicho valor es entendido como la
capacidad de reconocer, comprender y tolerar las diferencias individuales,
sociales y culturales, evitando imponer las propias; as como promover y
proteger el principio de la dignidad humana y los derechos universales del
hombre, encaminados al bien comn, a travs de la escucha y la empata que
nos permiten aceptarnos a nosotros mismos y a los dems. El respeto por la
persona incorpora al menos dos convicciones ticas: primera, que los individuos
deberan ser tratados como entes autnomos (individuo capaz de deliberar
sobre sus objetivos personales y actuar bajo la direccin de esta deliberacin), y
segunda, que las personas cuya autonoma est disminuida debe de ser objeto
de proteccin.
a. Respetar la autonoma es dar valor a las opiniones y elecciones de las
personas as consideradas y abstenerse de obstruir sus acciones, a menos que
stas produzcan un claro perjuicio a otros.
b. La beneficencia con el usuario plantea dos reglas que la sacan de la
maleficencia, 1.- no hacer dao y 2.- extremar los posibles beneficios y
minimizar los posibles riesgos (Garca J., 2005)
2.3 Cdigo de vestimenta
Una condicin fundamental que debe cumplir la ropa del terapeuta es: que el
paciente no se acuerde de ella. Es decir, lo ideal sera vestir de tal manera que
nuestras prendas no llamen la atencin. La razn es bien sencilla: como
terapeutas queremos que nuestros pacientes se fijen en lo que les decimos y en
cmo se lo decimos. Si estn distrados mirando esa camisa hawaiana no van a
atender tanto a nuestro discurso.

Otra razn de peso para llevar ropa que no nos incluya en ninguna tribu urbana
es que si lo hacemos as, podramos hacer sentir incmodo a algn paciente o
hacerles creer que tenemos unos valores o juicios determinados. Por ejemplo si
vamos vestidos con un atuendo muy clsico, la mujer que tenemos delante se va
a cortar en contarnos que ha abortado, por miedo a que la censuremos por ello.
Soy conscientes de que la ropa no tiene nada que ver con la forma de pensar
pero si nos ahorramos tener que demostrarle esto mismo a las personas que
acuden a consulta, mucho mejor.
Una ltima condicin que tiene que cumplir la vestimenta del terapeuta es que
este se tiene que sentir cmodo con ella. Hay psiclogos que literalmente se
disfrazan y tienen una ropa para trabajar y otra para su tiempo libre. En principio,
me parece una idea estupenda siempre y cuando se sienta cmodo con la ropa
del trabajo. La razn es parecida a la anterior: el terapeuta tiene que centrarse
en la sesin y si est pensando en lo raro que est llevando corbata (por
ejemplo) pues no podr estar al 100%.
La gran decisin: La bata blanca
Un tema aparte es cuando trabajamos en un sitio donde nos obligan a llevar
bata o uniforme.
Hay terapeutas a los que no les gusta llevar bata por una cuestin ideolgica. La
bata es el paradigma del modelo mdico de enfermedad mental y que en
nuestra profesin no tiene ms funcin que la de marcar una jerarqua entre el
profesional y el paciente. En cambio, otros psiclogos estn encantados de
llevarla porque significa un grado de igualdad entre ellos y los dems
profesionales sanitarios (psiquiatras especialmente).

As que mientras muchos psiquiatras han luchado durante aos por quitarse las
batas, ahora muchos psiclogos son los que las reivindican. Lo malo de la bata
es lo que apuntamos anteriormente, que el paciente presuponga una
determinada lnea de pensamiento en el terapeuta y que se abstenga de decir
segn qu cosas por miedo a ser juzgado (Andainas, psicologa clnica 2015).
3. La tica y el Psiclogo en la sociedad.
3.1 Relacin tica del Psiclogo con otras reas de estudio
La tica se relaciona con varias ciencias y actividades humanas, en primer lugar
se relaciona con la psicologa, ya que ambas estudian el acto humano, pero es
de notar que la tica, estudia es la valoracin de esos actos. Adems ella se
relaciona con la sociologa, en cuanto que ambas estudian el comportamiento
humano, frente a la sociedad, establece una relacin con la metafsica en cuanto
los valores universales expresados por ella ya que contiene los fundamentos
universales de toda ciencia. (Marcano, S. 2002)
La tica adems tiene estrecha relacin con la economa, el derecho y la
educacin, ya que ella impregna en cada una de estas ciencias, la valoracin de
sus acciones que son hechas por los seres humanos, de esta forma la tica
muestra un modelo a seguir frente a la realidad, de ah que estas ciencias se
desarrollen en cuanto a los valores a seguir. Se puede afirmar tambin que la
tica guarda una relacin con la religin, ya que esta tambin impregna un
carcter moral y un modelo a seguir, de ah que se hable de una teologa moral.
(Marcano, S. 2002)
Como podemos ver la tica en Psicologa as como en las dems reas nos
obliga a ser un equipo de trabajo multidisciplinario, donde bsicamente todos
nos regimos y aplicamos las mismas normas y valores.

Como podemos ver la tica en Psicologa as como en las dems reas nos
obliga a ser un equipo de trabajo multidisciplinario, donde bsicamente todos
nos regimos y aplicamos las mismas normas y valores.
3.1.1. Psicologa y otras disciplinas bsicas.
Psicologa y ciencias fsico-qumicas: incluye especialmente investigaciones
sobre psicofsica y percepcin, as como sobre la relacin entre farmacologa y
conducta. Por ejemplo, estudios sobre percepcin de la velocidad y del tiempo,
bioqumica conductual, psicofarmacologa, entre otros.
Psicologa y ciencias biolgicas: incluye investigaciones relacionados con
gentica y comportamiento, fisiologa del comportamiento, etologa y conducta,
psicologa comparada, psicologa evolutiva, y ecologa conductual. Por ejemplo,
estudios de neurofisiologa del aprendizaje, patrones de respuesta propios de
especie y su relacin con el condicionamiento o el desarrollo de interacciones
sociales, comparaciones conductuales entre especies.
Psicologa y ciencias sociales: incluye investigaciones sobre la relacin entre
sociedad y comportamiento, cultura y comportamiento, economa conductual,
psicolingstica, psicologa poltica, psicologa jurdica, psicologa comunitaria,
psicologa

gnero,

especialmente.

Por

ejemplo,

estudios

sobre

representaciones sociales, desarrollo lingstico, relaciones de intercambio,

transgresin de la norma, violencia y desarrollo moral.
3.1.2. Psicologa y ciencias formales
Psicologa y filosofa: incluye anlisis tericos sobre categoras y conceptos
psicolgicos, as como estudios historiogrficos sobre la ciencia psicolgica. Por
ejemplo, anlisis sobre filosofa de la ciencia, filosofa de la mente, revisiones
histricas de controversias vigentes en psicologa.

Psicologa y matemticas: incluye propuestas metodolgicas y analticas sobre

la implementacin de herramientas matemticas y estadsticas para el
tratamiento y representacin de datos. Por ejemplo, desarrollos psicomtricos,
utilizacin de sistemas dinmicos para representar fenmenos psicolgicos,
generalizaciones formales de datos.
3.1.3. Psicologa y campos de aplicacin
Psicologa y tecnologa: incluye investigaciones o desarrollos tecnolgicos sobre
el uso de sistemas computacionales en el estudio de los fenmenos
psicolgicos, como por ejemplo, el uso de herramientas de inteligencia artificial
para modelar fenmenos de aprendizaje, el uso de dispositivos de realidad
virtual para uso teraputico.
Psicologa y salud: incluye la relacin entre psicologa y prevencin y
rehabilitacin de la enfermedad, as como la promocin de hbitos de vida
saludables,

en

reas

diversas

como

la

psico-oncologa,

la

psiconeuroinmunoendocrinologa, la medicina conductual, la relacin entre

estrs, personalidad y problemas cardiacos, entre otros.
Psicologa clnica: incluye investigaciones teraputicas, anlisis de tcnicas de
intervencin, psicopatologa, modelos de evaluacin y formulacin, entre otras.
Psicologa y educacin: incluye investigaciones sobre la relacin entre procesos
psicolgicos en la enseanza y el aprendizaje de dominios de conocimiento. Por
ejemplo, estudios sobre comprensin de textos, aprendizaje de las matemticas,
sobre desarrollo de competencias, motivacin escolar, acoso escolar, entre
otros.

Psicologa y neurociencias: incluye la relacin entre la psicologa y el diagnstico

y rehabilitacin en pacientes con dao cerebral; abarca el estudio de casos
clnicos y estudios cuasi experimentales de pacientes con lesiones cerebrales
resultantes de una enfermedad, un accidente o una intervencin de
neurociruga. Tambin abarca aquellos estudios de retroalimentacin biolgica
en diversas reas de la medicina, como la oncologa, dolor, entre otras. Estudios
de los mecanismos psicofisiolgicos que subyacen a la conducta en pacientes
con diversas enfermedades como esquizofrenia, problemas atencionales, entre
otros. Estudios con tcnicas de imagen cerebral en donde se aborde el estudio
de las bases neuronales de la cognicin, de la memoria, la atencin, expresin
facial, emocin, entre otros.
Psicologa y otras reas: incluye investigaciones que vinculan la psicologa con
otras

reas

de

inters

social

como

el

entrenamiento

deportivo,

las

organizaciones, y otras reas emergentes.

3.2 Relacin tica del Psiclogo con la sociedad

Es compromiso de todo profesional investigar acerca del rea de su
competencia, as mismo tendr el compromiso social de compartir, estudiar y
transformar a la sociedad. Tambin sus investigaciones tendrn repercusin en
cuanto a las leyes y polticas sociales, as contribuir al desarrollo y bienestar
social.

4. Conclusin

5. Referencias

Congreso Nacional CNEIP

2016://www.congresocneip2016.mx/presentacion/ejes-tematicos/
Steve E. Marcano Nhttp://www.monografias.com/trabajos65/etica-

ciudadania/etica-ciudadania2.shtml
Ferrrell, O.C. y Fraedrich, J. (1994): Business Ethics (2 ed.), Houghton Mifflin,

Boston
Prez, E., http://profeduardoperez.blogspot.mx/2012/01/la-etica-como-

ciencia.html
http://www.campusdigital.com/blog/cursos-ciencias-sociales/diferencia-entre-

etica-y-moral.aspx
(andainas,

psicologa

clnica,

http://www.andainaspsicologia.com/2015/09/la-ropa-del-terapeuta.html

2015)