Proyecto Comunitario Corregido 4

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NCLEO ACADMICO TRUJILLO
La Escuela de Padres como Estrategia Comunitaria y Apoyo en la

orientacin familiar en Unidades Educativas y Centros de Asesoramiento de la
familia en la Comunidad Rafael Quevedo Urbina, Sector Santa Rosa Baja.
Parroquia Campo Alegre del Municipio San Rafael de Carvajal
BACHILLERES:
CASTILLO ANGELI
C.I. 13.897.056
QUIROGA GENESIS
C.I. 24.881.725
MARN JANETH
C.I. 21.064.737
Valera, septiembre 2016
Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedaggica Experimental
Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del
Magisterio
Valera Estado Trujillo
La Escuela de Padres como Estrategia Comunitaria y Apoyo en la

familia en la Comunidad Rafael Quevedo Urbina, Sector Santa Rosa Baja.
Parroquia Campo Alegre del Municipio San Rafael de Carvajal
Autoras:
Castillo Angeli
C.I. 13.897.056
Quiroga Gnesis
C.I. 24.881.725
Marn Janeth
C.I. 21.064.737
Tutor: Profra: Esp. Maril Daz
Ao: 2016
RESUMEN
INDICE GENERAL
Pg.
INTRODUCCIN...
FASE I: ACERCAMIENTO A LA REALIDAD
Planificacin del Diagnstico
Ubicacin Geogrfica de la Parroquia Campo Alegre: Capital Campo Alegre.
Identificacin del Consejo Comunal FABRICIO OJEDA.
Croquis de la Comunidad.
PLAN DE ACCIN DE DIAGNOSTICO.
Jerarquizacin de problemas
Plan de acercamiento al grupo.
Seleccin del Problema
Justificacin
CONTEXTO DE ACCION DEL PROYECTO..
RESEA HISTRICA...
Resea de la Comunidad.
MARCO TERICO REFERENCIAL
Comunidad.
Servicio Comunitario.
Aprendizaje- Servicio.
Capital Social.
Responsabilidad Social.
Consejo Comunal.
La Escuela para Padres.
Objetivos de la Escuela para Padres.
Aspectos importantes que logra la Escuela para Padres.

Objetivos Especficos de la Escuela para Padres.
Consejos para Padres y Madres.
Estrategias de apoyo en la Escuela para Padres.
Plan de intervencin
FASE II: FASE DE EJECUCION...
Plan de accin a desarrollar
FASE III: EVALUACION DEL PROYECTO FASE III
Evaluacin del plan de accin
Evaluacin entre lo Planificado y lo Ejecutado
CONCLUSIONES.......
RECOMENDACIONES.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
INTRODUCCIN
Con el fin de dar cumplimiento a una disposicin del gobierno, la cual
establece que a partir del ao 2006 todo estudiante de Educacin Superior, debe
cumplir 120 horas de servicio Comunitario, donde ponga de manifiesto sus
conocimientos en las diferentes especialidades y en funcin de dar solucin a los
diferentes problemas que puedan existir en una determinada comunidad; se realiz el
Servicio comunitario respectivo como requisito para optar al ttulo de Licenciadas en
la Mencin de educacin preescolar, lengua y Literatura; y Educacin Especial. El
Servicio Comunitario se llev a cabo en la comunidad Santa Rosa Baja de la Rafael
Quevedo Urbina, Municipio San Rafael de Carvajal, Estado Trujillo.
El Servicio Comunitario, es la actividad que deben desarrollar en las
comunidades los estudiantes de educacin superior que cursen estudios de formacin
profesional, aplicando los conocimientos cientficos, tcnicos, culturales, deportivos y
humansticos adquiridos durante su formacin acadmica, en beneficio de la
comunidad, para cooperar con su participacin al cumplimiento de los fines del
bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela en su Art. 135 y en la Ley de Servicio Comunitario de la
Educacin Superior Art. 4.
El desarrollo de este informe se basa en la bsqueda de solucionar los
problemas Familiares en las que se orienten sobre la delincuencia, los valores, la
buena convivencia, armona y las conductas inadecuadas en las nias, nios y
adolescentes.
Los Consejos Comunales son instancias de participacin articulacin e
integracin entre las diversas organizaciones comunitarias, grupos sociales y los
ciudadanos y ciudadanas, que permiten al pueblo organizado ejercer directamente la
gestin de las polticas pblicas y proyectos orientados a responder a las necesidades

y aspiraciones de las comunidades en la construccin de una sociedad de equidad y
justicia social.
Todo esto se llevar a cabo a travs de un Proyecto de aplicacin enmarcado
en el proyecto La Escuela para Padres como Estrategia Comunitaria y Apoyo en la
familia. (IMPM-UPEL) en la Comunidad Santa Rosa Baja de la Rafael Quevedo
Urbina Parroquia Campo Alegre
del municipio San Rafael de Carvajal, estado
Trujillo en un lapso de 120 horas que est dividido en tres fases: Fase I: Planificacin
del Proyecto, Fase II: Ejecucin del Proyecto Comunitario, con la colaboracin y
participacin del Consejo Comunal FABRICIO OJEDA. Fase III: Evaluacin Del
Proyecto.
DIAGNOSTICO
FASE I:
ACERCAMIENTO A LA REALIDAD
.
El acercamiento al contexto situacional comunitario segn Castellano (2004),
inicia con un primer acercamiento a las comunidades, para darles a conocer nuestras
ideas pero tambin para conocer sus expectativas. Se realizan contactos con la
comunidad, actores sociales, organizaciones sociales, lderes o dirigentes comunales
que hacen vida dentro de la misma. As generar una participacin democrtica y
protagnica, convirtindose as en Abordaje Comunitario Participativo, cuya esencia
sea el dilogo de saberes y el impulso de espacios de concertacin para viabilizar el
desarrollo integral de las comunidades. Es un momento importante porque permite
asumir la estrategia de investigacin a seguir en base a la realidad encontrada para
intervenir en l.
Planificacin del Diagnstico
Ubicacin Geogrfica de la Parroquia Campo Alegre: Capital Campo Alegre.
Norte: Limita con la Parroquia Antonio Nicols Briceo del Municipio San Rafael
de Carvajal, desde el punto de coordenadas N-I.034.500 E-326.450, de aqu el lindero
sigue en lnea recta en direccin Este Franco atravesando el sector Cubita al
norte.de la Urbanizacin Las Rurales, finalizando en el extremo del Ro Jimnez, en
el punto de coordenadas N-I.034.450 E-329.200.
Este: Limita con la Parroquia Chiquinquir del Municipio Trujillo, partiendo del
ltimo punto antes descrito, aguas arriba por el curso del Ro Jimnez hasta el sitio
donde caen las aguas de la Quebrada El Indio o Agua Viva, coordenadas N-I. 032.800
E-328.000.
Sur: Limita con la Parroquia Carvajal Del Municipio San Rafael de Carvajal
desde el ltimo punto anterior aguas arriba de la Quebrada El Indio hasta su naciente,
coordenadas N-I.031.750 E- 326.300, de aqu el lindero sigue en lnea recta rumbo

Oeste Franco, pasando por la Urbanizacin Los Pinos en su parte Sur Hasta
interceptar La Quebrada El Chama, coordenadas N-I. 031.750 E- 325.700.
Oeste: Limita con la Parroquia Carvajal del Municipio San Rafael de Carvajal,
partiendo del ltimo punto antes descrito, aguas arriba por la misma hasta coincidir
con el puente del mismo nombre, coordenadas N-I.032.300 E- 325.600: siguiendo
en sentido Este Franco el rea de seguridad del Aeropuerto Antonio Nicols Briceo y
la Avenida Primera El Limn hasta coincidir con la va que conduce al Barrio
Aeropuerto, coordenadas N I.032.300 E- 326.000; se continua con la lnea recta
rumbo Norte Este, hasta el punto de Coordenadas N-I.033.700 E 326.500; de ah
por otra recta con rumbo Norte hasta el punto de coordenadas N I. 034.500 E326.450, punto de partida.
Campo Alegre est ubicado aproximadamente en la zona media y baja del
municipio y la temperatura vara entre 24 y 28 C y en algunas pocas del ao baja a
19 C.
Identificacin del Consejo Comunal FABRICIO OJEDA.
El Consejo Comunal FABRICIO OJEDA, es una sociedad de gestin de
recursos pblicos conforme a las disposiciones establecidas en la Ley especial de los
Consejos Comunales Vigentes, la cual tiene personalidad jurdica con responsabilidad
limitada. Su domicilio legal es la comunidad Santa Rosa Baja de la Rafael Quevedo
Urbina, Parroquia Campo Alegre, Municipio San Rafael de Carvajal Estado Trujillo.
Su objeto ser administrar los recursos financieros y no financieros que le sean
asignados, provenientes de contratos con entes pblicos y privados, a objeto de
desarrollar proyectos de bienestar social y productivo en su mbito o contexto de
actuacin.
Actualmente segn sus voceros principales son: Sra. Coromoto Ramrez C.I.
5.502.609 vocera ppal. de administracin y finanza, Sr. Anbal Briceo C.I.
4.660.152 vocero ppal. de contralora, Sr. Edgar Bencomo C.I. 9.158.481 vocero
principal de educacin.
Personas beneficiarias con el proyecto
En conformidad a datos obtenidos del censo demogrfico comunitario realizado
por los miembros del CC. Fabricio Ojeda, conforme al Artculo 17 de la Ley
Orgnica de los Consejos Comunales este consejo comunal cuenta con 2447
Habitantes conformados en 487 familias, estructurados por edad y sexo como se
muestra a continuacin (Ver Cuadro 1).
Cuadro N 1: Distribucin del Grupo Familiar por Edad y Sexo.
Sexo
70y
0-4
5-9
10-14
15-24
25-9
30-49
50-59
60-69
70
130
133
155
81
274
115
134
72
1164
64
88
109
207
112
355
182
121
o
Total
134
218
242
362
193
629
267
255
Fuente, Consejo Comunal Fabricio Ojeda, BENCOMO (ao 2016)
75
1313
147
2447
Masculin
o
Femenin
Total
De acuerdo a la informacin suministrada por el consejo comunal en

el ltimo censo realizado el mayor porcentaje de poblacin en esta
parte de la comunidad corresponde a los adultos con edades
comprendidas entre (30- 49 ) arrojando un porcentaje (
33,94% ),
seguido de las nias y nios con edades comprendidas entre (

aos.
Croquis de la Comunidad
Respectivamente al mbito geogrfico del CC Fabricio Ojeda, el mapa define con
exactitud el espacio fsico y radio de accin en el que se establecen los linderos y se
demarcan los sitios que definen los limites
Instituciones involucradas en la gestin del servicio comunitario:

Las instituciones que estn dentro de los lmites de la comunidad objeto a
intervenir y que representara de apoyo para la realizacin de este son:
Necesidades de la Comunidad
Es evidente que en la sociedad actual el papel de la escuela cada vez es ms
importante, debido a la necesidad de mejorar la calidad de la educacin y la
articulacin entre la familia y la comunidad, es por ello que la escuela debe
fortalecerse como espacio que propicie la participacin protagnica de la sociedad,

tomando en consideracin las diferentes necesidades que presentan los nios y
adolescentes, para as mediante un proceso de transformacin social donde el centro
del quehacer comunitario sean la escuela, familia y comunidad.
En este sentido un diagnostico participativo es aquel cuyos factores claves
tienen oportunidad de expresarse libremente sobre lo que acontece en un determinado
lugar y sobre una participacin en particular.
En lo concerniente a este punto segn vila (2006:13) el diagnostico
participativo es tambin conocido como diagnostico comunitario o diagnstico
compartido,
hecho por un colectivo. Es un instrumento empleado por las
comunidades para la edificacin en colectivo del conocimiento de su realidad, en el

que se publican los problemas que las afectan, los recursos con los que cuentan y las
potencialidades propias de la localidad, que puedan ser aprovechadas en beneficios de
todos, lo cual, permite identificar, ordenar y jerarquizar los problemas comunitarios y,
a travs de ello, hacer que la gente llegue mejor preparada a la formulacin del
problema que afecta la comunidad.
De igual manera Prez (2006:25) seala que un diagnstico participativo es
previo a la formulacin de un proyecto es el reconocimiento que se realiza en el
terreno mismo donde se proyecta ejecutar una accin determinada de los sntomas o
signos reales y concretos de una situacin problemtica. Lo anteriormente expuesto
indica que el diagnostico participativo permite al investigador evaluar situaciones
para disear, ejecutar y hacer seguimiento de las actividades con base a las
necesidades del objeto de estudio, implica establecer objetivos, recoger informacin,
analizar, interpretar y valorar datos obtenidos para tomar decisiones respecto a las
necesidades de la comunidad.
Igualmente Zamora (2008:65) dice que el diagnostico participativo es el
proceso que permite identificar y explicar problemas que afectan a la poblacin, de
una realidad social que se requiere intervenir en el momento determinado, con la
participacin de los ciudadanos y ciudadanos de las comunidades organizadas. Por
lo antes expuesto se indica que el diagnostico participativo es un instrumento,

empleado por las comunidades para le edificacin en colectivo del conocimiento de
su realidad, en el que se publican los problemas que les afectan, los recursos con los
que cuentan y las oportunidades.
Para efectos del proyecto de Servicio Comunitario, se tiene como propsito
diagnosticar las necesidades y problemas que confrontan los habitantes de la
comunidad
nombre de la comunidad
), con la finalidad de promover la
participacin de la comunidad en las diferentes actividades programadas.

Tcnicas e Instrumentos del Diagnstico.
Para realizar el diagnstico en la comunidad antes mencionada se utilizaron tcnicas
e instrumentos de recoleccin de datos, segn Arias (2012) tcnica es el
procedimiento o forma particular de obtener datos e informacin (pg. 79), de
acuerdo a lo expuesto por el autor se interpreta que la tcnica conduce a la obtencin
de la informacin, lo cual puede ser guardada en un medio material de manera que los
datos puedan ser recuperados, procesados y analizados. Las tcnicas utilizadas para
la obtencin de informacin en el proceso de diagnstico fueron: Observacin
participante, lluvia de ideas, grupo nominal y reuniones de trabajo, entrevista.
De igual modo, el autor (ob.cit) dice que los instrumentos de

investigacin "son los medios materiales que se emplean para
recoger y almacenar la informacin." (p. 25). Por tal razn, se considera
esencial definir las tcnicas a emplearse en la recoleccin de la informacin, al igual
que las fuentes en las que puede adquirir tal informacin.
Observacin.
Como lo define Arias F (2006: 69) ,la observacin como una tcnica que consiste
en visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemtica, cualquier hecho,

fenmeno o situacin que se produzca en la naturaleza o en la sociedad, en funcin de
unos objetivos de investigacin preestablecidos, expresando de esta forma que la
observacin es un proceso fundamental en la que intervienen nuestros sentidos, con el
propsito de acumular e interpretar las actuaciones y hechos que ocurren en un
contexto determinado, de acuerdo a objetivos previamente definidos.
Durante la observacin participante, se logr obtener gratas experiencias que
sirvieron de aporte para comprender el sentir de los habitantes de la comunidad
Grupo Nominal.
Segn Martnez (2007) considera que el grupo nominal es la tcnica para
conseguir informacin de manera estructurada, en la cual las ideas son generadas en
un ambiente exento de tensin donde las personas exponen sus opiniones, criterios e
ideas tanto de forma oral como escrita, es decir el grupo nominal es una tcnica que
permite llegar a un consenso en la importancia que tiene algn tema, problema o
situacin que se est revisando de acuerdo a su nivel de importancia y de acuerdo a
las prioridades establecidas por el grupo. Al llevar a cabo este proceso es posible
evidenciar si existe consenso y de no ser as, hace posible el discutir abiertamente
desacuerdos sobre un punto especfico para llegar a soluciones.
Lluvia de Ideas.
De acuerdo con Sema (2000:67), la lluvia de ideas es una tcnica creativa
empleada para facilitar la generacin de ideas y anlisis de problemas, en este
sentido la lluvia de ideas se entiende como un mtodo de trabajo grupal, donde los
participantes van generando ideas en respuesta a una determinada pregunta,
permitiendo que al final de la reunin se alcance un buen nmero de conclusiones y
acuerdos sobre las situaciones planteadas.
Entrevista:
As pues, las actividades a realizarse en el plan diagnostico se llevaron a cabo a
travs de entrevistas con los voceros principales y entrega de oficio a los mismos, con
los que se dialog sobre las diferentes necesidades de la comunidad y aceptacin
Aplicar este instrumento permite determinar la problemtica presente e insertarse
dentro del proyecto macro; es por ello, que se realiza la visita al hogar del
representante principal para acordar fechas para dar a conocer el proyecto y recabar
informacin sobre la estructura, censo demogrfico comunitario, ubicacin, y
direccin de la misma.
La fotografa (
Reuniones de trabajo: (
En actividad colectiva de la comunidad (entrega de huevos) se hizo la invitacin a

la comunidad; a participar en la reunin con los voceros y estudiantes para dar a
conocer la importancia del proyecto comunitario.
En reunin con la comunidad, se realiz un conversatorio y seleccin del problema
con el voto nominal y lluvia de ideas; aqu, se hizo la presentacin de los diferentes
proyectos que propone la universidad para la ejecucin en la comunidad donde el
vocero principal del sector Rafael Quevedo Urbina Edgar Bencomo expuso que el
motivo de dicha reunin es apoyar el trabajo comunitario de las estudiantes de la
UPEL Valera donde se tom la palabra por las mismas y as lograr las diferentes
propuestas de los participantes.
Revisin de Documento:
Propsito del Diagnstico.
Diagnosticar la problemtica de la comunidad Santa Rosa Baja de la Quevedo Urbina
de la parroquia Campo Alegre municipio San Rafael de Carvajal, estado Trujillo. Para
lograr este propsito se sigui una planificacin que segn Russel, 1972 (citado por
Amaista y Camacho, 2004), expresa que es la preparacin inteligente para la accin e
implica dos cuestiones fundamentales: (a) qu queremos lograr? y (b) cmo lo
lograremos? Por tanto, para el diagnstico comunitario en el sector Santa Rosa Baja
de la Quevedo Urbina de la parroquia Campo Alegre municipio San Rafael de
Carvajal, estado Trujillo se previeron un conjunto de acciones para determinar los
problemas, necesidades e intereses del colectivo que hace vida activa en esta
jurisdiccin.
En consecuencia, se elabor un plan de accin de acercamiento a la comunidad a fin
de tener un conocimiento general de su situacin en diversos mbitos, como
educacin, salud, cultura, deporte entre otros aspectos de inters, a fin de poder
jerarquizar las situaciones deficitarias y encauzar acciones hacia la mejora de la
problemtica destacada en primer lugar de acuerdo con criterio de factibilidad. De
manera que, en el Cuadro 2 se presenta el Plan de accin en funcin del diagnstico
comunitario del sector Santa Rosa Baja de la Quevedo Urbina como se visualiza a
continuacin:
:
Cuadro n 2 Plan de Accin del Diagnostico
ACTIVIDADES
Tcnicas
RECURSOS
RESPONSABLES
Fecha
de
Contactar con los
tiempo
Abordaje
Entrevista
Investigadoras.
representantes principales
Cara a
Humanos
del CC Fabricio Ojeda
cara
Bolgrafos,
para informar sobre el
cuaderno de
proyecto a desarrollar en la
nota, cmara
comunidad.
Entrevista los
representantes principales
del CC, para recoger
Entrevista
Cara a
cara
informacin sobre la
estructura, censo
Lugar
fotogrfica
Lpiz,
Cmara
fotogrfica,
cuaderno,
lamina papel
boom.
Humanos
RESULTADOS
ESPERADOS
01/02/201
. Hogares de
Aceptacin del consejo
Voceros
Comunal, nombre de
3h
Principales
los miembros
del CC
principales y direccin
exacta del consejo
Investigadoras y
05/02/201
Vocero Principal del
Consejo Comunal
3h
Casa del
vocero
principal de
junta
ejecutiva del
CC/.
comunal
Informacin deseada
demogrfico comunitario, y
datos de inters del CC
Participacin a la jornada
de venta Huevos para
Invitar a la comunidad a
participar en asamblea
general del CC y as
informar sobre el Proyecto.
Humanos,
Laminas,
Cmara
fotogrfica,
hojas, bolgrafos
Investigadoras y
16/02/201
Casa de la
Invitacin a la
miembros de la
vocera del
comunidad
04h
consejo
17/02/201
comunal
comunidad
6
04h
Fuente: Castillo, Quiroga y Marn (2016)
Cuadro n 3 Plan de Accin del Diagnostico (continuacin)

ACTIVIDADES
Tcnicas de
RECURSOS
RESPONSABLES
Abordaje
Reunin con los miembros de la
Conversatorio.
comunidad y voceros del CC para

que conocieran la importancia del
Reunin con el consejo comunal y la

comunidad en general, para conocer
la problemtica.
Humanos,
Laminas,
Cmara
Comunidad ,
miembros del
consejo comunal
e investigadoras
ESPERADOS
23/02/2016
Escuela de
Presentacin del
2h
la
Proyecto.
Comunida
d
hojas,
Lluvia de ideas
discusin
socializada
Observacin
bolgrafos
Humanos,
Laminas,
Cmara
fotogrfica,
Comunidad ,
miembros del
consejo comunal
e investigadoras
03/03/2016
02 h
Cpula de
la
Comunida
d
Voto nominal
bolgrafos
Humanos,
Laminas,
Cmara
fotogrfica,
hojas,
bolgrafos
Conocer
los
Problemas de
La
Comunidad
hojas,
Participacin de la comunidad y
Consejo Comunal para la
Jerarquizacin de los problemas
.
RESULTADOS
Lugar
tiempo
fotogrfica,
proyecto comunitario a llevar a cabo.
Fecha
Comunidad ,
miembros del
consejo comunal
e investigadoras
03/03/2016
02 h
Cpula de
la
Comunida
d
Seleccin del problema
Descripcin de las actividades del diagnstico

Actividad n 1 Contacto con los representantes principales del CC
El da lunes 01 de febrero de 2016 siendo las 5:00 pm, yaciendo el primer
encuentro con el Consejo Comunal Fabricio Ojeda, su domicilio legal es la
comunidad Santa Rosa Baja de la Rafael Quevedo Urbina, Parroquia Campo Alegre,
Municipio San Rafael de Carvajal Estado Trujillo. Se realiz la presentacin de las
Estudiantes de la Universidad Experimental Libertador para informar el objetivo, la
cual es implementar estrategias comunitarias en dicha comunidad, siendo
un
requisito de la universidad para cumplir el proyecto comunitario, de igual manera se

entrega de oficio a representantes principales del CC Fabricio Ojeda. (Ver anexo N
1)
As mismo el da viernes 05 de febrero de 2016 siendo las 4:30 pm las
estudiantes de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador se reunieron con
los voceros principales de junta ejecutiva del Concejo Comunal Fabricio Ojeda, su
domicilio legal es la comunidad Santa Rosa Baja de la Rafael Quevedo Urbina,
Parroquia Campo Alegre, Municipio San Rafael de Carvajal Estado Trujillo. Para
llegar al acuerdo de la planificacin de cmo se va a trabajar con la comunidad, de
igual manera se lo solicito la documentacin del consejo comunal e informacin de la
comunidad para el desarrollo del informe
Por ltimo se acord en conjunto fecha para reunin de asamblea general para dar a
conocer la importancia del proyecto.
Por consiguiente el da martes 16 de febrero de 2016 siendo las 9:00 am las
estudiantes de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador nos dirigimos a la
casa de la Sra. Coromoto Ramrez vocera principales de junta ejecutiva del Concejo
Comunal Fabricio Ojeda junto con los otros voceros, su domicilio legal es la
Municipio San Rafael de Carvajal Estado Trujillo. Con el objetivo de participar en la
jornada de huevos para informarle a los ciudadanos sobre fecha acordada para
asamblea general del CC e informa sobre los proyectos a proponer para el desarrollo
del proyecto comunitario.
De modo que, el da martes 17 de febrero de 2016 siendo las 10:00 am las
estudiantes de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador nos dirigimos a la
Jornada de Huevos en la casa de la Sra. Coromoto Vocera de C.C. junto con los
voceros principales de junta ejecutiva del Concejo Comunal Fabricio Ojeda, su
domicilio legal es la comunidad Santa Rosa Baja de la Rafael Quevedo Urbina,
Parroquia Campo Alegre, Municipio San Rafael de Carvajal Estado Trujillo. Para
Informarle a la comunidad la programacin de la asamblea para dar a conocer el
proyecto comunitario y la importancia del mismo.
Actividad n 6 Jerarquizacin de los problemas
De igual manera, el da martes 23 de febrero de 2016 siendo las 4.30pm las
Estudiante de la Universidad Experimental Libertador, nos dirigimos a escuelita de la
Municipio San Rafael de Carvajal Estado Trujillo, para reunirnos con los miembros
de la comunidad y los voceros principales de la junta ejecutiva del Concejo Comunal
Fabricio Ojeda, con el objetivo de que conocieran la importancia del proyecto
comunitario a llevar a cabo y nos participar las necesidades ms relevante de la
comunidad que creen ellos necesarias.
Revisen las fechas y las horas que concuerden con las del cuadro que arregle y la
redaccin de las actividades tiene que coincidir con lo que dijimos en el cuadro y
parece que no concuerdan
Cuadro N 4 Jerarquizacin de Problemas

Problemtica
Delincuencia
Embarazo Precoz
Problemas Familiares
Conductas inadecuadas de los
Votacin
5
4
21
6
Porcentaje
10,5%
9,2%
45,6%
13%
10
46
21,7%
100%
nios y adolecentes en la
institucin acadmica
Falta de Valores.
TOTAL
Anlisis de los resultados
Como se puede observar, la jerarquizacin de acuerdo a lo planteado por Surez,

(2011) es la disposicin de las funciones de una organizacin por orden de rango o
importancia. Problemas Familiares como uno de lo mas importantes por ser el ms
votado obteniendo un 45%, seguidamente las falta de valores con valor de 22 %,
Conductas inadecuadas de los nios y nias y adolescentes en la institucin
acadmica con un 13 %, Delincuencia con valor de 11 % y Embarazo Precoz con
un valor de 9 %.
Grafico n 1 Diagrama de Pareto
22%
11%
9%
Delincuencia
Embarazo Precoz
Problemas Familiares
13%
Conductas inadecuadas
Falta de Valores
46%
Seleccin de la problemtica
Luego de haber determinado estos resultados se evidencian que la problemtica
comunitaria, cuya prioridad resalta son Problemas Familiares, lo cual ratifica lo
expresado por los miembros del Consejo Comunal Fabricio Ojeda y los miembros
de comunidad asistentes a la reunin. Por lo tanto, se acord realizar un proyecto
donde se aborde dicha problemtica enmarcado dentro del Macroproyecto del
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio de la Universidad Pedaggica
Experimental Libertador (UPEL) La Escuela de Padres como Estrategia
Comunitaria y Apoyo en la orientacin familiar en Unidades Educativas y
Centros de Asesoramiento de la familia en la Comunidad.
De igual manera se planificaran estrategias que les oriente al fortalecimiento
de valores y convivencia familiar, para lograr as el dficits de delincuencias existente
en la misma.
Problemtica seleccionada
En concordancia con Ishikawa 1943, citado por (Hernndez 2013), el mtodo grfico
que relaciona el efecto (problema) con sus causas entre una caracterstica de calidad
es la que permite apreciar con claridad las relaciones entre un problema y las posibles
causas que pueden estar contribuyendo para que ocurra, logrando as los aspectos
necesarios para solucionar el problema, a continuacin presentamos el diagrama
nombrando algunas causas que conllevan al problema..
Grafico n 2 Diagrama de Ishikawa
Desempleo
Fuente: Castillo, Quiroga y Marn 2016
trmino
El
control
tan
de
usado
calidad,
hoy
crculos
da
en
acadmicos,
todos
los
fue
un
Ishikawa,
aos
atrs,
ms
en
de
el
Japn
50
control
post
guerra.
El
pocas
palabras
fue
definido
"Desarrollar,
por
Disear,
l
como
Mantener
un
producto
de
calidad".
contribucin
Es
posible
ms
Ishikawa
rol
en
haya
el
sido
desarrollo
estrategia
de
de
una
calidad
compaas
los
directivos
se
enfocaran
en
la
solamente
sino
en
la
calidad
de
toda
incluso
la
compaa,
despus
compra.
que
ser
llevada
la
calidad
ms
deba
all
del
vida
mismo
trabajo,
ala
diaria.
Unin
e
Ingenieros
de
Cientficos
Japoneses
Japanese
(Union
of
Engineers,
UJSE
),
entidad
preocupaba
que
de
se
promover
dentro
la
calidad
poca
de
la
postguerra.
aportaciones,
las
cuales
se
entre
"Fishbone
destacan:
Diagram"
conceptual
al
concebir
su
Efecto
Diagrama
(Espina
CausaPescado
de
resumir
cuando
se
en
realiza
que
el
problema
anlisis
de
de
un
solamente
referido
la
siempre
salud,
tienen
estos
diversas
causas
de
trascendencia
proporcin.
Algunas
o
causas
relacin
pueden
con
tener
origen
del
problema
y
otras,
este
con
prod
los
efectos
Descripcin de la posible solucin del problema seleccionado
Sobre la base de las posibles soluciones de la problemtica seleccionada se

pudieron establecer con la ausencia de los actores claves (comunidad en general) que
las actividades ms acordes para solventar esta necesidad son:
Hacer una lista de las estrategias que se realizaron Ejemplo
Desarrollar talleres de orientacin a padres, representantes y comunidad en
general con la finalidad de fortalecer los valores en la comunidad.
Ejecutar un plan de actividades, que propicien convivencias con padres y
representantes, y comunidad en general con la finalidad de rescatar los valores
en la comunidad.
OBJETIVO GENERAL
Implementar estrategias que promuevan orientacin a las familias de la
Comunidad Rafael Quevedo Urbina, Sector Santa Rosa Baja. Parroquia Campo
Alegre del Municipio San Rafael de Carvajal, en la formacin de valores y
convivencia familiar, para lograr bajar el dficits de delincuencias existente en la
misma.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Planificar dinmicas como estrategias, para la integracin y participacin de

comunidad Rafael Quevedo Urbina, Sector Santa Rosa Baja. Parroquia
Campo Alegre del Municipio San Rafael de Carvajal, promoviendo valores y
la armona en la convivencia diaria.
Ejecutar dinmicas planificadas para la integracin y participacin de
la armona en la convivencia diaria.
Evaluar las dinmicas desarrolladas para la integracin y participacin de
la armona en la convivencia diaria
.
Cuadro n 4 Plan de Intervencin

Objetivo General: Implementar estrategias que promuevan orientacin a las familias de la Comunidad Rafael
Quevedo Urbina, Sector Santa Rosa Baja. Parroquia Campo Alegre del Municipio San Rafael de Carvajal, en la
formacin de valores y convivencia familiar, para lograr bajar el dficits de delincuencias existente en la misma.
Objetivo Especifico
Planificar dinmicas como

estrategias, para la
integracin y participacin
de comunidad Rafael
Quevedo Urbina, Sector
Santa Rosa Baja. Parroquia
Campo Alegre del
Municipio San Rafael de
Carvajal, promoviendo
valores y la armona en la
convivencia diaria.
Actividades
Contenidos
Recursos
Fecha
Cuadro n 5 Continuacin
Objetivo especifico
Actividades
Contenido
Recursos
Tiempo
Ejecutar dinmicas
planificadas para la
integracin y
participacin de
comunidad Rafael
Santa Rosa Baja.
Parroquia Campo Alegre
del Municipio San Rafael
de Carvajal, promoviendo
convivencia diaria.
Objetivo especifico
Actividades
Contenido
Recursos
Tiempo
Evaluar las dinmicas

desarrolladas para la
integracin y
participacin de
comunidad Rafael
Santa Rosa Baja.
Parroquia Campo Alegre
del Municipio San Rafael
de Carvajal, promoviendo
convivencia diaria
Justificacin
En el
paradigma curricular actual orienta a la educacin a otorgar marcada
importancia a los diversos actores: padres, madres, representantes y comunidad en general,

en el proceso de formacin y socializacin de los nios y nias para que as se fortalezcan y
desarrollen elementos afectivos, sociales, cognitivos, necesarios para la integracin al
mundo social. De all que realizar estudios que fomenten la integracin de estos actores al
entorno escolar, es una accin que se
justifica desde diversos puntos de vista. A
continuacin se formulan algunos planteamientos para ilustrar esta afirmacin.

En primer lugar, la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)
establece una corresponsabilidad entre la Familia, la Sociedad y el Estado para garantizar a
los nios y nias un desarrollo armnico integral, circunstancia sta que constituye una
razn fundamental para abordar el tema de la participacin comunitaria en las actividades
escolares , por cuanto del estudio pueden surgir conclusiones aplicables a diversos casos de
escuelas con la misma problemtica porque en l se sientan las bases, para una profunda
discusin sobre una accin ms participativa del grupo social sobre la escuela.
Tradicionalmente, la demanda ms importante que la sociedad hace al Estado es una
educacin de calidad con profundos niveles de socializacin. Esta demanda transformada
en logro, sera ms efectiva con la participacin de la comunidad en la fijacin de acciones
estratgicas que hagan posible este fin desde el inicio mismo de vida humana. De all que
este trabajo tenga inters para los investigadores, luchadores sociales y para las
instituciones que tengan entre sus fines, la problemtica escolar.
De acuerdo a lo planteado anteriormente, es necesario asumir este proyecto como un
compromiso de manera que se busca la mejora la buena convivencia familiar dentro de la
comunidad Rafael Quevedo Urbina, Sector Santa Rosa Baja. Parroquia Campo Alegre del
Municipio San Rafael de Carvajal, estado Trujillo.
As como la fomentacin de valores
que ayude a los mismos a ser seres ntegros a lo largo de sus vidas.
Por consiguiente, el proyecto se inserta dentro de la lnea de investigacin
universitaria, pblico, y de rea desarrollo comunitario del ncleo de investigacin Ramn
David Snchez Palomares Ncleo Acadmico Trujillo, Instituto de Mejoramiento
Profesional del Magisterio, de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador.

Puesto que por los distintos problemas existentes en la localidad, en relacin a la falta
de charla y talleres que fomente valores y la buena convivencia, por lo tanto se hace
necesario la ejecucin de dichos talleres recreativos, con los que se refuerce los
conocimientos que los familiares obtendrn.
Enfoque Metodolgico
As mismo, se puede decir que el presente proyecto estuvo sustentado en la modalidad
de proyecto factible,
que segn lvarez (2010) la define como el enlace entre los
conocimientos acadmicos y su incorporacin en la sociedad, por cuanto pretende obtener

soluciones viables a un problema, por cuanto el mismo autor plantea como fases de un
proyecto social la planificacin, ejecucin y evaluacin. De all que la primera parte se
parti de un diagnostico para elaborar una propuesta y seguidamente planificar las
actividades necesarias para desarrollar el proyecto en cuestin.
A fin lograr el objetivo propuesto
se realizaron observaciones y reuniones, y la
recoleccin de informacin se llevo a cabo con la observacin directa, no estructurada

teniendo a la mano el instrumento de la lluvia de ideas y voto nominal. Del mismo modo
se desarrollaran dichas actividades dentro de la comunidad aplicando diversas estrategias
para lograr y cumplir con las expectativas y finalmente se evaluaran todas y cada una de
esas actividades para verificar si se logro el objetivo planteado.
CONTEXTO DE ACCION DEL PROYECTO
RESEA HISTRICA.
Resea de la Comunidad.
La poblacin de Campo Alegre comienza a formarse a mediados de 1850, siendo los
primeros pobladores las personas fundadoras de esta comunidad estn Mara Machado de
Linares, Zacaras Mateos, Ninfa Franco de Araujo, Rubinsindo Mora, Mara Mndez de
Perdomo, Luis Napolen Huz, FlorindaHuz, Jaime Linares Machado, Dolores Rojo, Elide
Moreno, Melana Gonzlez, Francisco de los Reyes Valero, Toms Salas, Luciana Matern,
Bartola Ramn Sosa, Antonio Franco (Too), Eleazar Moreno, Manuel Mndez, Cirilo
Duarte, Alejo Garca, Jos Carmen Perdomo, Audelina Perdomo, Mara Araujo, entre
otros, (Anbal Briceo). La Comunidad de Santa Rosa Parte Baja o sector Rafael Quevedo
Urbina de la Parroquia de Campo Alegre, perteneciente al Municipio San Rafael de
Carvajal, Estado Trujillo. En sus inicios reciba el nombre de La Pea debido a sus
condiciones geogrficas, nombre que fue designado por sus primeros pobladores, y estos
fueron: Benjamn Bautista (+), Rafael Olmos (+), Ernesto Olmos (+), Urpiano Olmos (+) y
Balbina (+) de quien se desconoce su apellido.
A mediados de 1928 y 1930 las condiciones en que se encontraba este sector La Pea
eran inhabitables debido a que haban potreros caballerizas y criaderos de gallinas,
cochinos, cabras entre otros. Para este entonces, estas especies de animales que habitaban
eran porque el lugar se prestaba para sus cras; puesto que estas tierras eran chaos que
significa tierras con pasto.
Para el ao 1935 se uni a los primeros habitantes la Sra. Amrica Barrera (+), Carmelita
Barrios (+), Jess Gonzlez (+), Amador de Jess Salcedo (+), Eulalia Bencomo (+), Alejo
Garca, y Eugenia de Garca (+). Debido a que se sumaron stas nuevas familias, dicho
terreno sufri una transformacin, sus matorrales fueron chaporreados (cortados); para
construir las nuevas viviendas familiares las cuales eran ranchos de bahareque. Gracias a
esta transformacin fsica del sector recibe el nombre del Llano de la Pea.
Por las laderas de este terreno sonaban nombres de propietarios de dichas tierras,
quienes eran: Doa ngela Duarte y su esposo el Mozo Don Cirilo. No obstante como no
exista un arrendamiento de stas tierras, los pobladores aprovecharon la ocasin para
mejorar y agrandar sus viviendas. De all pes nace la idea del Seor Jess Gonzlez (+) de
abrir las puertas de la primera cantina llamada El bodegn de Chuy. Donde se llevaron a
cabo todos los fines de semana grandes parrandas las cuales eran amenizadas por msicos
de la misma comarca.
Por la popularidad de la cantina, muchos habitantes de sectores vecinos se acercaban
para disfrutar de las programaciones parranderas de los fines de semana.

Unidad Educativa Rafael Quevedo Urbina.
Profesor Tulio Salas relata El sector adquiere el nombre de Rafael Quevedo Urbina
en honor a la escuela ubicada en ste, la cual naci aproximadamente en el ao 1946 y
donde recibieron educacin la mayora de los habitantes de esta comunidad. Esta escuela
fue creada en el gobierno de la junta revolucionaria de Rmulo Betancourt, que decret la
creacin y funcionamiento de este prestigioso centro de enseanza de educacin primaria.
Su primer director fue Germn de Jess Pacheco.
Como fue creciendo el nmero de personas, esto produjo un incremento de matrcula
escolar, motivo por el cual el 7 de abril de 1963 aconteci la inauguracin del grupo
escolar, da de jbilo para toda la poblacin de Campo Alegre. Los sueos y esperanzas se
vieron cumplidos, distinguidas personalidades y representantes del Gobierno Nacional,
Ejecutivo Regional, Concejo Municipal del Distrito Valera, Asamblea Legislativa, Batalln
Rivas Dvila, Guardia Nacional, Obispo de la Dicesis de Trujillo y pueblo, se hicieron
presentes para agradecer al gobierno esta importante obra.
RAFAEL QUEVEDO URBINA fue un destacado educador nacido en la ciudad de
Trujillo en el ao 1870, que goz de la estimacin y del aprecio de la ciudad. Desde muy
joven tuvo inclinacin
por la enseanza, dedic varios aos de su vida a trasmitir
conocimientos en la educacin primaria elemental.

Aos ms tarde, Cirilo Duarte Pez crea en su lugar de residencia la escuela para
adultos, que funcionaba en horas nocturnas. Tiempo despus, esta iniciativa pas a formar
parte del colegio Rafael Quevedo Urbina con el nombre de Andrs Eloy Blanco. Su
directora era la maestra Omaira de Tagliaferro, y los maestros que impartan clases eran
Josefa de Valero e Hilda de Mndez. En esta escuela obtuvieron la oportunidad de estudiar
en horas nocturnas, personas que no podan asistir a la escuela primaria.
En la actualidad la comunidad cuenta con un liceo Bolivariano (Rafael Quevedo Urbina)
gracias al esfuerzo perseverante del profesor Tulio Salas y su equipo de trabajo, que
gestionaron todos los trmites a nivel nacional y regional la institucin fue inaugurada en el
ao 2005.
Parroquia Sagrado Corazn de Jess.
La comunidad de Campo Alegre cuenta con una Iglesia que lleva como nombre
Sagrado Corazn de Jess. Inaugurado especficamente el da 25 de Septiembre de 1973.
Su primer sacerdote fue el Pbro. Alfredo Ramn Delgado, a quien siguieron Felicsimo
Gonzlez; Alexis Bastidas, Cirilo Llorente, Miguel Guijarro, Ral Ricardo Ramrez, Jess
Emiro Surez. En la actualidad se desempea como prroco Gerardo Quintero.
La mayora de los habitantes hasta ahora acostumbran a celebrar con alegra las fiestas
en honor a su patrono.
Fiesta Patronal Sagrado Corazn de Jess.
Se realiza en Campo Alegre comnmente durante la segunda semana del mes de junio en
honor al Sagrado Corazn de Jess, patrono de nuestra parroquia. El pueblo acostumbra a
celebrar con alegra estas festividades y vuelca toda su emocin y fervor en el Sagrado
Corazn de Jess, celebrando con misas y diversos espectculos deportivos y culturales.
En tiempos pasados, la comunidad tuvo un saln donde funcionaba un cine que llevaba
por nombre Cine Campo Alegre, cuyo propietario era Francisco de los Reyes Valero. Este
cine constitua el nico sitio de reunin social de la comunidad. Aparte de la audiovisual
presentada tambin tenia una tarima donde se presentaban actos culturales como danza,
teatro, baile entre otros, el disfrute de este atractivo era sano puesto que la comunidad no
estaba contaminada de vicios y perturbaciones, que le afectara. No exista las drogas
flagelos destructores de la juventud actual, la gente mantena un alto grado de respeto hacia
sus semejantes. Los pleitos eran escasos, las personas solan ser serviciales. (Hugo Valero).
Cabe destacar que en el sector Rafael Quevedo Urbina, an de contar con un gran
nmero de habitantes, haba desocupado un terreno llamado El Llano, ste sirvi como
sitio para actividades recreativas y deportivas. Adems se prest para instalar el parque
mecnico (carrusel) que alegraba las ferias del Sagrado Corazn de Jess.
Igualmente se sum la creacin del Jardn de Infancia Rafael Quevedo Urbina, en el

ao 1995. Por otra parte se suma la creacin del Mdulo Barrio Adentro para el ao 2005.
Igualmente ltima edificacin de los edificios que llevan por nombre Santa Rosa.
En la comunidad se llevan a cabo diversas actividades que le dan un realce significativo,
con el objetivo de que los pobladores mantengan sus tradiciones y costumbres y no pierdan
su esencia:
Paradura del Divino Nio: Esta se lleva a cabo a comienzos de cada nuevo ao. La gente
supone que habiendo nacido el nio en la noche del 24 de Diciembre, ya para Enero, puede
pararse solo y caminar. La paradura no es, pues sino la fiesta de los primeros pasos del
nio, realizada por toda la comunidad con mucha devocin.
Bsqueda del Nio: Consiste en robarse el nio de uno de los pesebres de los hogares de
este sector o del mismo templo catlico Sagrado Corazn de Jess, adyacente a la
comunidad. Si esto pasa se prepara una bsqueda del nio preguntando de casa en casa
hasta encontrarlo. En ella participan los miembros del sector, a su vez es realizada por
promesa.
Procesin del Nazareno: Realizada el mircoles Santo en el que colabora la comunidad en
general organizada por la Iglesia Catlica del Templo Parroquial Sagrado Corazn de Jess.
Va Crucis: Se desarrolla el viernes santo, organizada con semanas de anticipacin, el cual
es dirigido por el Prroco de la Iglesia Catlica cercana y el grupo de teatro Unidos por la
Paz de Campo Alegre, de la Seora Nancy Castellano
Domingo de Ramos: La comunidad participa en esta gran festividad concentrndose en un
lugar especfico de la parroquia; se realiza una procesin masiva celebrando a Cristo Rey.
Terminado esta celebracin algunas familias de la comunidad acostumbran a dar un paseo
por el ro Jimnez donde preparan sancochos y aprovechan para darse un bao. Juegos de
metras, trompo y vuelo de volantines, son recreaciones que conservan los nios ms que
todo en poca de semana santa y vacaciones. El juego de bingo es tradicional en tiempo de
semana santa donde la gente sale al frente de sus casas y se renen a jugar ms que apostar
dinero es un momento para compartir entre amigos y familias.

Misas de Aguinaldo: Se llevan a cabo desde el 15 de Diciembre, a las 5:00am, es poca de
jbilo, casi siempre se inician con la misa de la escuela. Se acostumbra a despertar a los
vecinos de la comunidad con bombas pirotcnicos y msica por las cornetas de la torre del
templo de la iglesia catlica cercana; estas misas de aguinaldo se celebran hasta el da 23 de
ese mismo mes. En esta misma poca el 31 de Diciembre, la gente del sector, despus de
dar el feliz ao en familia acostumbra a salir a la calle a darles abrazos a sus vecinos,
desendoles lo mejor.
Alcance del Proyecto
MARCO TERICO REFERENCIAL.
Comunidad.
Es el conglomerado social de familias, ciudadanos y ciudadanas que habitan en un rea
geogrfica determinada, que comparte una historia e intereses comunes, se conocen y
relacionan entre si, usan los mismos servicios pblicos y comparten necesidades y
potencialidades similares: econmicas, sociales, urbansticas y de otras ndoles.
Consejo Comunal.
Segn la Ley de los Consejos Comunales en Venezuela, que fue promulga en abril de
2006, en el marco constitucional de la democracia participativa y protagnica (artculo 62
de la CRBV), donde se establece que los Consejos comunales son instancias de
participacin, articulacin e integracin entre las diversas organizaciones comunitarias,
grupos sociales y los ciudadanos y ciudadanas, que permiten al pueblo organizado ejercer
directamente la gestin de las polticas pblicas y proyectos orientados a responder a las
necesidades y aspiraciones de las comunidades en la construccin de una sociedad de
equidad y justicia social (Articulo 2) .
La familia
Valores
La Escuela para Padres.
Para el Programa Permanente de Educacin por la Familia y los Derechos del Nio
(1997), "es un proceso educativo permanente no formal que tiene por objetivo ofrecer a los
padres y representantes oportunidades de participacin en el conocimiento crtico de la
realidad familiar..." (p. 2), con el propsito de buscar cambios de conducta y afrontar la
problemtica existente en la comunidad.
De igual manera, el Congreso del Estado de Tamaulipas, Mxico (2000), en su
Reglamento del Programa Escuela para Padres la define como "un espacio educativo que
sirve para proporcionar a los padres de familia la orientacin necesaria para dar mayor
atencin a sus hijos..." (p. 4) y de esta manera lograr el bienestar de la familia basado en
valores ticos. .
El Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) de Mxico (2001), define la
escuela para padres como "un conjunto de actividades que lleva a cabo la institucin con
los integrantes de la comunidad..." (p. 1), con el propsito de fortalecer las relaciones
positivas en la familia.
Objetivos de la Escuela para Padres.
Para el Programa Permanente de Educacin por la Familia y los Derechos del Nio
(1997.p. 7):
1. Promover un cambio de actitud de los padres de familia frente a los problemas
sociales y familiares, a fin de buscar soluciones a sus conflictos ms comunes.
2. Ofrecer a los padres de familia la ocasin de una seria reflexin de su responsabilidad
en el proceso de formacin de sus hijos.
3. Fomentar la participacin de los padres de familia en la vida de los establecimientos
educativos para la conformacin de la Comunidad Educativa.
Aspectos importantes que logra la Escuela para Padres.
Organizacin mental para la administracin del tiempo.

Organizacin afectiva entre la pareja y los hijos.
Organizacin de la informacin para la definicin de los valores, normas y
comportamientos.
Organizacin de las relaciones interpersonales que permitan la comunicacin
efectiva.
Organizacin de recursos y alternativas para facilitar la toma de decisiones y la
solucin de los problemas.
Organizacin de un sistema tico para definir actitudes y comportamientos.
Objetivos Especficos de la Escuela para Padres.
Sosa (s/f), seala los siguientes objetivos especficos de la escuela para padres:
1. Desarrollar un espacio de reflexin para padres y futuros padres de familia en torno a
su papel en la familia.
2. Sensibilizar a los padres acerca de las necesidades psicosociales de los integrantes de
la familia en sus diversos momentos de desarrollo.
3. Generar un proceso de anlisis de las relaciones familiares a partir de la perspectiva
de gnero y de sus implicaciones en el ejercicio de su sexualidad.
4. Sensibilizar a los padres y futuros padres acerca de las diversas problemticas que
afectan actualmente a la familia y del papel que ellos tienen en la prevencin y
atencin, tanto en la familia como en su entorno social.
5. Promover estilos de crianza ms sanos a partir del fortalecimiento de los valores, la
comunicacin y la autoestima entre los miembros de la familia.
Consejos para Padres y Madres.
Asuma una actitud positiva, ensendole a su hijo la importancia del estudio,
motvelo hacia el progreso.
Sea abierto, si Ud. no conoce el contenido del tema que su hijo tiene como tarea,
acuda a otra persona que sepa o al docente de la ctedra.
Comparta con su hijo visitando lugares histricos, exposiciones, cine y comente con
l lo observado.
Comparta con su hijo los xitos de ambos, para que sienta que es apreciado por su
familia y la importancia del xito en la vida.

Estrategias de apoyo en la Escuela para Padres.
Encuentros. Son reuniones de personas que se realizan con el fin comn de
compartir experiencias sobre un tema especfico y se efecta en un lugar
acondicionado que permita la reflexin.
Talleres. Son actividades grupales donde se desarrolla un tema de contenido terico y
que promueve la interaccin grupal sobre el mismo.
Cursos. Son actividades realizadas durante un tiempo determinado para desarrollar
habilidades en un determinado arte u oficio.
Conferencias. Son disertaciones pblicas donde personas experimentadas exponen
sobre un tema especfico.
Dramatizaciones. Son escenificaciones de una situacin planteada con el propsito
de analizar problemas cotidianos e intercambiar experiencias vivenciales.
Proyecciones. Son presentaciones visuales y auditivas de escenas que permiten
mediante una pantalla observar videos o pelculas sobre un determinado tema.
Video Conferencias. Es la presentacin de conferencias o exposiciones grabadas en
video y que luego son comentadas por los asistentes.
Cuadro 6 Plan de accin a desarrollar

Actividades
Estrategias
Recursos
Responsable
Conversatorio
Humano,
Estudiantes
miembros del consejo
lluvias de ideas,
hojas y lpiz,
UPEL
comunal y la
exposicin de las
cmara
investigadoras.
Convocatoria,
fotogrfica
Humano,
Estudiantes
exposicin de los
hojas y lpiz.
UPEL
Tiempo
Lugar
s
Reunin con los
investigadora
Concertar da, hora sitio
de reunin con los
integrantes de la
temas a tratar y
comunidad a fin de
lluvia de ideas.
4 horas
Casa del Seor Edgar
Aceptacin de la
Bencomo miembro del
planificacin del
consejo comunal.
4 horas
proyecto.
Casa de la Sra. Rossana
Aceptacin de la
Torres Miembro de la
planificacin de
comunidad.
actividades previstas y
aceptacin de la
planificar y desarrollar
convocatoria.
las actividades previstas.

Entrevista con la pastoral
Entrega de carta
Humano,
Estudiantes
Familiar de la parroquia
de solicitud de
hojas y lpiz.
UPEL
Humano,
Estudiantes
hojas y lpiz.
UPEL
Humano,
Estudiantes
material de
UPEL
Campo Alegre.
Resultados
Esperados
4 horas
Parroquia Sagrado
Aceptacin en el apoyo
Corazn De Jess.
de las actividades.
Subdelegacin Valera
Aceptacin en el apoyo
apoyo, exposicin
de los temas a ser
abordados
Reunin con ciudadana
Entrega de carta
Johana Mendoza para
de solicitud de
programar los talleres de
apoyo, exposicin
delincuencia.
de los temas a ser
Entrega de convocatorias
abordados
Afiches y
y colocacin de afiches
convocatorias
4 horas
de las actividades.
6 horas
Comunidad de Santa
Atencin de algunos
Rosa Baja de la Rafael
miembros de la
informativos en la
apoyo, lamina,
comunidad para el taller
hojas de
Quevedo Urbina.
comunidad.
Cpula casa de cursillo.
Participacin y
de Sensibilizacin.
Taller de familia para la
Cantos, Dinmica
dibujos.
Humano,
Miembros de la
comunidad Santa Rosa
tema de reflexin,
material de
pastoral familiar
motivacin de la
Baja
lluvias de ideas y
apoyo, hojas
de la Parroquia
comunidad
oracin de accin
de dibujos,
Sagrado
de gracias.
lapiceros,
Corazn De
sonido y
Jess De Campo
msica cmara
Alegre Y
fotogrficas.
Estudiantes de
Taller de la delincuencia.
Preguntas, lluvias
Humano,
la UPEL
Johana
de ideas, charla.
material de
Mendoza de la
apoyo, lamina,
sub-delegacin
hojas de
Valera brigada
dibujos,
de vehculos
lapiceros,
16.376.229Y
sonido y
Estudiantes de
msica cmara
la UPEL
fotogrfica.
Humano,
Alexis Carmona
Taller sobre los deberes
Oracin, cantos y
de la familia
mesas de trabajo
3 Horas
3 Horas
el saln mltiple de liceo
Participacin y
Rafael Quevedo Urbina
motivacin de la
comunidad
3 Horas
el Saln Parroquial de la
Participacin y
material de
y estudiantes de
Parroquia campo
motivacin de la
apoyo, lamina,
la UPEL
Alegre.
comunidad
hojas de
dibujos,
lapiceros,
sonido y
cmara
Taller sobre valores
Oracin,
fotogrfica.
Humano,
Diacono Ral
parbola, cantos,
material de
Ramrez de la
discurso.
apoyo, lmina,
parroquia
hojas de
campo alegreY
dibujos,
Estudiantes de
lapiceros,
la UPEL
3 Horas
La Cpula de la Casa de
Participacin y
Cursillo.
motivacin de la
comunidad
cmara
Taller sobre la
Mesa de trabajo,
fotogrfica.
Humano,
Tres miembros
delincuencia.
preguntas y
material de
respuestas, lluvia
3:30 Horas
el Saln Parroquial de la
Participacin y
de la Pastoral
Parroquia campo
motivacin de la
apoyo, lamina,
Familiar de la
Alegre
comunidad
de ideas,
hojas de
Parroquia
Reflexin
dibujos,
Campo Alegre
lapiceros,
Y Estudiantes
sonido y
de la UPEL
saln parroquial
Participacin y
parroquia campo alegre
motivacin de la
msica cmara
Taller sobre la familia y
Cantos,
fotogrfica.
Humano,
Diacono Ral
los valores.
dinmicas,
material de
Ramrez y Dilia
Reflexin charlas
apoyo, lamina,
De Ramrez de
y oracin de la
hojas de
la Parroquia
familia.
dibujos,
Campo AlegreY
3 Horas
comunidad
lapiceros,
Estudiantes de
sonido y
la UPEL
msicacmara
Taller de familia para la
Charlas, lluvias
fotogrfica.
Humano,
Profesora Mara
comunidad
de ideas.
material de
BastidasY
apoyo, lmina,
Estudiantes de
hojas de
3 Horas
Cpula de la casa de
Participacin y
cursillo.
motivacin de la
comunidad
la UPEL
dibujos,
lapiceros,
sonido y
msicacmara
Continuacin del taller
Dinmicas,
fotogrfica.
Humano,
Profesora Mara
de la familia para la
preguntas y
material de
BastidasY
respuesta;
apoyo, lamina,
Estudiantes de
expresin
hojas de
afectiva.
dibujos,
comunidad.
4 Horas
Cpula de la casa de
Participacin y
cursillo.
motivacin de la
comunidad
la UPEL
lapiceros,
sonido y
msicacmara
Reunin con ciudadana
Conversatorio,
fotogrfica.
Humano,
Estudiantes
Johana Mendoza.
anotaciones; y
material de
UPEL
preguntas y
apoyo, hojas
respuestas
de dibujos,
4 horas
Casa de la ciudadana
Orientarnos para la
Johana Mendoza
charla prevista.
lapiceros.
Charla sobre los deberes
Preguntas, Mesas
Humano,
Alexis de
familiares
de trabajo,
material de
Carmona
discurso y
apoyo, lamina,
miembro de la
dinmica.
hojas de
Pastoral
dibujos,
Familiar De La
lapiceros,
Parroquia
Cmara
Campo AlegreY
Fotogrfica.
Estudiantes de
Taller la familia se hizo
Oracin de inicio,
Humano,
la UPEL
Diacono Ral
para amarse y ser felices
charla.
material de
Ramrez de la
apoyo, lamina,
Parroquia
hojas de
Campo AlegreY
dibujos,
Estudiantes de
lapiceros,
la UPEL
3 Horas
saln parroquial de la
Participacin y
parroquia campo alegre
motivacin de la
comunidad
3 Horas
La cpula de la casa de
Participacin y
cursillo.
motivacin de la
comunidad
Cmara
Charla sobre
Dinmica,
Fotogrfica.
Humano,
Estudiantes de
delincuencia
discurso y
material de
la UPEL
reflexin
apoyo, hojas
de dibujos,
lapiceros,
Cmara
Fotogrfica.
3:15 horas.
La cpula de la casa de
Participacin y
cursillo.
motivacin de la
comunidad
Taller sobre el valor de la

familia.
Oracin de la
Humano,
Profesora Dilia
familia, dinmica,
material de
Camacho Y
charla y canto
apoyo, lamina,
Estudiantes de
final.
hojas de
3 Horas
saln de la escuela
Participacin y
Rafael Quevedo Urbina
motivacin de la
comunidad
la UPEL
dibujos,
lapiceros,
sonido y
msica
Cmara
Taller sobre los derechos
Videos, pregunta
Fotogrfica.
Humano,
y deberes de nios, nias
y respuesta.
material de
y adolescentes.
Reflexin.
apoyo, hojas
de dibujos,
La Profesora
Saln de la escuela
Participacin y
Del
Rafael Quevedo
motivacin de la
CMDNNA Y
Urbina.
comunidad
Saln de la escuela
Participacin y
Amparo y
Rafael Quevedo
motivacin de la
estudiantes
Urbina.
comunidad
lapiceros,
Estudiantes
video vid,
de la UPEL
3 Horas
sonido y
msicaCmara
Taller sobre el valor de la
familia
Material de
Fotogrfica.
Humano,
apoyo, charla
material de
reflexin Oracin
apoyo, lamina,
del nio, Lectura.
Marcadores
hojas de
dibujos,
lapiceros,
Profesora
de la UPEL
3 horas
sonido y
Realizacin de un
Lista de cotejo
instrumento de
msica.
Humano,
Material de
evaluacin.
Estudiante de
2 Horas
la UPEL
Casa del Sr. Edgar
Participacin de la
Bencomo
junta comunal
Casa de Sra.
Colaboracin de
Coromoto Ramrez
los voceros
apoyo, Hojas
blancas
Lapicero
Culminacin del
Reunin con el
Humano,
Estudiante de
Proyecto
vocero principal
Material de
la UPEL
del consejo
apoyo, Hojas
comunal para
blancas
detalles
Lapicero,
preliminares del
Informe.
6 horas
principales del
consejo comunal
proyecto.
Redaccin de
Plan vacacional
creciendo como familia
informes y firmas.
Lista de Cotejo,
Personas,
Estudiante de
6 das
saln parroquial y
Participacin y
Juegos
material de
la UPEL y
por 3
cpula de la
motivacin de la
recreativos,
apoyo, lamina,
dinmicas,
hojas de
apoyo de la
Horas.
parroquia campo
comunidad
compartir
dibujos,
pastoral
sorpresas
lapiceros,
juvenil
sonido y
msica.
alegre
Cuadro N 7. Cronograma de ejecucin

ACTIVIDADES
DIAGNOSTICO
SITUACIONAL
ELABORACIN DEL PLAN
DE ACCIN DEL
DIAGNOSTICO
EJECUCIN DEL PLAN DE
ACCIN DEL
DIAGNOSTICO
JERARQUIZACIN E
IDENTIFICACIN DE LAS
NECESIDADES
SELECCIN DE LAS
NECESIDADES
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
JUSTIFICACIN E
IMPACTO SOCIAL
ELABORACIN DE
OBJETIVOS
ELABORACIN DEL PLAN
DE intervencion
EJECUCIN Y
EVALUACIN DEL PLAN
DE ACCIN DE
IMPLANTACIN
PRESENTACIN DEL
PROYECTO
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
Actividades ejecutadas
El da lunes 06 de Junio 2016 siendo la 1:00 pm las estudiantes de la Universidad
Pedaggica Experimental Libertador, junto con los miembros principales del consejo
comunal Fabricio Ojeda se dio inicio al taller de familia para la
comunidad de Santa
Rosa Baja de la Rafael Quevedo Urbina realizado por los miembros de la pastoral familiar
de la parroquia sagrado corazn de Jess de campo alegre dando comienzo con cantos,
dinmicas; luego se expuso unos temas de reflexin sobre la educacin de los hijos y la
importancia del apoyo familiar para los nios y adolescentes se culmin con opinin de
algunos de los participantes y la oracin final. Taller que culmino a las 3: 00 pm.
Beneficiarios Directos: 20 mujeres, 3 hombres y 4 voceras del CC Fabricio Ojeda
Beneficiarios Indirectos: nias, nios y adolescentes de la Comunidad Santa Rosa Baja de
la Rafael Quevedo Urbina Parroquia Campo Alegre Municipio San Rafael de Carvajal
Estado Trujillo.
Foto
El da martes 07 de junio 2016 siendo la 2:00 pm las estudiantes de la Universidad

Pedaggica Experimental Libertador, junto con los miembros principales del consejo
comunal Fabricio Ojeda se dio inicio al taller sobre delincuencia dictado por Johana
Mendoza de la Sub-delegacin Valera Brigada de Vehculos 16.376.229 donde comenz
haciendo algunas preguntas a los presentes.
Preguntas como: Que es la delincuencia? Como se convierte un joven en
delincuente? Quienes son culpables? Donde pocas personas dieron respuestas. As mismo
hablo sobre los diferentes tipos de delincuencia que existen; la penalidad que se le da a cada
uno de ellos, explic los procesos que se dan en cada uno de ellos e hizo una reflexin en
cuanto a que todos pueden salir afectados en el medio familiar y la comunidad
Por ultimo culmino haciendo un llamado a los padres y representantes a estar
pendientes de sus hijos, que reflexionaran a la necesidad de su presencia en desarrollo
moral de sus hijos. Taller que culmino a las 4: 00 pm
Beneficiarios Directos:17 mujeres, 1 hombres y 3 voceras del CC Fabricio Ojeda
Beneficiarios Indirectos: nias, nios y adolecentes de la Comunidad Santa Rosa Baja de

Estado Trujillo.
El da martes 14 de Junio del 2016 siendo la 2:00 pm las estudiantes de la
Universidad Pedaggica Experimental Libertador, junto con los miembros principales del
consejo comunal Fabricio Ojeda se dio inicio al taller sobre los deberes que tiene la
familia dictado por Alexis de Carmona de la pastoral familiar de la Parroquia Campo
Alegre en dicho taller se reflejaban los valores, se realizaron dinamias de bailes y canto;
seguidamente se explico de forma detallada el compromiso y los deberes que deben tener
los padres con sus hijos; utilizando como apoyo laminas de papel bon. Luego algunas
personas dieron su opinin sobre el tema.
Por ltimo se observo que las personas se sintieron interesadas sobre lo que se
oriento. Taller que culmino a las 4: 00 pm.
Estado Trujillo.
El da Mircoles 15 de Junio del 2016 siendo la 1:00 pm las estudiantes de la
consejo comunal Fabricio Ojeda se dio inicio al taller sobre valores dictado por el
Diacono Ral Ramrez de la Parroquia Campo Alegre aperturando dicho taller con un
parbola, de esta manera se hizo mucho hincapi de la necesidad que tiene la sociedad de
recuperar tantos valores que se han perdido, luego algunas personas dieron su opinin sobre
el tema. Logrando el inters sobre el tema planteado las personas empezaron a tener
muchas lluvias de ideas para poner de su parte. Taller que culmino a las 3: 00 pm.
Estado Trujillo.
El da Jueves 16 de Junio del 2016 siendo la 1:00 pm las estudiantes de la
consejo comunal Fabricio Ojeda se dio inicio al
segundo taller sobre delincuencia
dictado por tres miembros de la pastoral familiar de la parroquia campo alegre, taller que
inicia repartiendo unos papelitos con preguntas que s le dieron repuesta con lluvias de
ideas, as mismo se hizo mucho hincapi de la necesidad que tiene la sociedad de recuperar
tantos valores, que estn llevando a nuestros jvenes a desviar su camino hacia la
delincuencia. En conclusin se pudo observar que las personas se sintieron interesadas
sobre el tema planteado ya que participaron. Taller que culmina a las 3:30 pm.
Estado Trujillo.
El da Lunes 20 de Junio del 2016 siendo la 3:00 pm las estudiantes de la
consejo comunal Fabricio Ojeda se dio inicio al taller sobre la familia y los valores
dictado por los colaboradores Ral Ramrez y Dilia de Ramrez de la parroquia campo
alegre se llamo a la reflexin sobre el rescatar los valores familiares que son necesarios
para sociedad ,luego algunas personas expusieron su inters por lo antes expuesto. Taller
que culmino a las 5: 00 pm.
Estado Trujillo.
El da Martes 21 de Junio de 2016 siendo la 1:00 pm las estudiantes de la

consejo comunal Fabricio Ojeda se dio inicio al taller de familia para la
comunidad,
realizado por las profesora Mara Bastidas, dicho taller comienza con cantos donde los
participantes bailan, as mismo continuo exponiendo el tema de la familia dando
reflexiones. Taller que culmina a las 3:00pm con una dinmica de baile de igual forma los
participantes quedan comprometido en participar en la continuacin del taller que se
realizara el da siguiente.
Estado Trujillo.
El da mircoles 22 de Junio de 2016 siendo la 1:00pm las estudiantes de la Universidad

Pedaggica Experimental Libertador, junto con los miembros principales del concejo
comunal Fabricio Ojeda se dio inicio a la continuidad del taller de familia para la
comunidad de Santa Rosa Baja de la Rafael Quevedo Urbina, dictado por la Profesora
Mara Bastidas. Taller da apertura con cantos donde todos los participantes bailan, as
mismo se desarrolla el tema de la familia con una lluvia de ideas y refrescando todo lo
expuesto el da anterior. De igual forma se conto las familias faltantes y las nuevas en
acompaarnos. Como actividad final se realiza una dinmica donde los nios les ponen y
expresan a sus padres palabras de afecto. Taller que culmina a las 4:00pm.
Estado Trujillo.
El da Martes 28 de Junio del 2016 siendo la 2:00 pm las estudiantes de la

Universidad Pedaggica Experimental Libertador, junto con los miembros principales de el
consejo comunal Fabricio Ojeda se dio inicio a la charla sobre los deberes de la familia
dictado por la colaboradora Alexis De Carmona Miembro de la pastoral familiar de la
parroquia campo alegre.
Comenz realizando una pregunta tal como:
En tu familia donde esta tu mayor alegra?
Con el objetivo de hacer reflexionar a los padres y representantes.
Luego se expuso que la familia es la primera educadora de principios y valores,
tanto espirituales como humanos.
En seguida se hizo mesas de trabajo donde los presentes respondieron la pregunta
segn lo reflexionado. Taller que culmino a las 4: 00 pm.
Beneficiarios Directos:15 mujeres y 3 voceras del CC Fabricio Ojeda
Estado Trujillo.
El da mircoles 29
de Junio del
2016 siendo la 1:00 pm las estudiantes de la

consejo comunal Fabricio Ojeda se dio inicio al taller sobre la familia se hizo para
amarse y ser felices dictado por el diacono Ral Ramrez de la Parroquia Campo Alegre
donde hizo una reflexin sobre la necesidad
de amor que tienen nuestras familias y la
importancia de incluir el amor de dios en las mismas se observar que las personas se
sintieron interesadas sobre el tema planteado. Taller que culmino a las 3: 00 pm.
Estado Trujillo.
El da viernes 1 de julio de 2016 siendo las 2.00 pm las estudian de la Universidad

Pedaggica Experimental libertador, dieron inicio a la charla sobre delincuencia, donde
comenzaron hablando sobre los diferentes tipos de delincuencia que existen la penalidad
que se les da y los procesos que se le hacen a cada uno de ellos. Por ultimo se dio una
reflexin a los padres y representantes que tienen que ser vigilantes con sus hijos, hacerse
amigos de sus compaeros y observar a las personas que se les acercan, as mismo los
padres participaron diciendo sus experiencias que han vivido con sus hijos y observado en
otros adolecentes. Taller que culmina a las 4:15pm.
Beneficiarios Directos:11mujeres, 3 hombres y 4 voceras del CC Fabricio Ojeda
Estado Trujillo.
El da lunes 04
de Julio del 2016 siendo la 1:00 pm las estudiantes de la
consejo comunal Fabricio Ojeda se dio inicio al taller sobre el valor de la familia dictado
por la profesora Dilia Camacho, comenz con una dinmica y una oracin sobre la familia,
luego explico que todo lo que hacemos lo debemos hacer bien; por lo tanto nuestra familia
es una comunidad de amor y que en ella se aplica los valores y que debemos ver la realidad
de la familia, se culmino con una cancin sobre la familia. Taller que culmino a las 3: 00
pm.
Estado Trujillo.
El da Mircoles 06 de Julio del 2016 siendo la 3:00 pm las estudiantes de la
consejo comunal Fabricio Ojeda se dio inicio al taller sobre los derechos y deberes de
nios, nias y adolescentes dictado por la profesora del SEGNA
donde comenz
presentando unos videos y haciendo una reflexin sobre cada uno de ellos. Taller que
culmino a las 5: 00 pm.
El da martes 12 de julio de 2016 siendo las 3:00 pm las estudiantes de la
Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Junto con los miembros de la junta
comunal Fabricio Ojeda se dio inicio al taller sobre el valor de la familia dictado por la
Profesora Amparo.
Dicho taller comienza con una lectura reflexiva del libro donde donde han ido a
parar las flores, de igual manera se expuso la importancia de los valores familiares y en
seguida se diseo en una lamina de papel bond un rbol donde cada uno de los participantes
coloco un valor el cual era necesario para su familia.
Como actividad de sierre se hizo la lectura de oracin del nio dando como reflexin la
importancia que tiene darle la atencin a nuestros hijos, as mismo los participantes se
motivaron a dar una opinin de la lectura. Taller que culmina a las 6:00 pm.
Estado Trujillo.
FASE III: EVALUACION DEL PROYECTOFASE III
Para evaluar los resultados de este proyectos se realiz un plan vacacional llamado
Creciendo como familia de igual manera de diseo una lista de cotejo (ver anexo) a fin de
verificar de manera positiva o negativa el cumplimiento de cada una de las actividades que
se realizaron en la comunidad, que se contemplan en el plan de accin, as mismo se
realiza un plan de evaluacin y se hace la comparacin de lo planificado con lo ejecutado,
y se establecern finalmente las conclusiones y las recomendaciones en funcin de los
objetivos propuestos.
Evaluacin del plan de accin
Cumplidas las fases del proyecto, se hace necesario realizar una evaluacin del
proyecto ejecutado desarrollar actividades para el fortalecimiento de la convivencia
familiar, los valores y la resolucin no violenta de los conflictos en los adolescentes y
familia de la Comunidad del Santa Rosa Baja de la Rafael Quevedo Urbina de la Parroquia
Campo Alegre del Municipio San Rafael de Carvajal Estado Trujillo.
Segn Espinoza (1986:14) evaluar es comparar en un instante determinado lo que se
ha evaluado mediante una accin con lo que debera haber alcanzado de acuerdo a una
programacin previa. Para ello, se realiz una planificacin de cada una de las actividades
a considerar para conocer los logros y obstculos presentados en el desarrollo del plan.
Seguidamente, se presenta el plan de evaluacin.
Instrumento De Evaluacin Aplicado Para La Evaluacin Del Proceso General
Del Proyecto De Servicio Comunitario
N
1
2
3
4
INDICADORES
Se realiz actividades necesarias para la
elaboracin del diagnostico
Se logr la participacin de la comunidad en la
elaboracin del diagnostico
Se aplicaron estrategias que permitieron
detectar el problema de la comunidad
Hubo organizacin y planificacin en las
LISTA DE COTEJO
SI
NO
5
6
7
8
9
10
actividades que se desarrollaron

Se llevaron a cabo las actividades planificadas
Se cont con personal capacitado para la
implantacin de charlas y talleres
Con las estrategias empleadas se logr
desarrollar las actividades planificadas
Los recursos utilizados en las actividades
fueron los adecuados
Se lograron los objetivos especficos de las
reuniones y estrategias ejecutadas
Se ejecutaron evaluaciones durante las fases
Evaluacin entre lo Planificado y lo Ejecutado
Segn Romn (2.005) la evaluacin es el juicio emitido de acuerdo a ciertos criterios
preestablecidos por una persona o un equipo sobre las actividades y resultados de un

proyecto; en este caso particular sobre un proyecto de aplicacin. Con ella se pretende
realizar un anlisis lo ms sistemtico y objetivo posible acerca de las distintas etapas y
resultados alcanzados por los proyectos de manera de determinar entre otros aspectos, la
pertinencia y logros de objetivos, eficiencia, el impacto y sustentabilidad de las acciones.
De esta manera la evaluacin no slo se limita a registrar o medir resultados para la
toma de decisiones, sino que contribuye al conocimiento que fundamenta la intervencin,
aportaron el aprendizaje y a los conocimientos que los propios equipos a cargos de los
proyectos tienen del problema que abordan. Este aprendizaje es el que permite ampliar y
enriquecer las perspectivas conceptuales y prcticas permitiendo focalizar las acciones y
controlar de mejor manera, las relaciones, variables y factores que inciden en los resultados
o en los cambios que se promueven y esperan lograr. As entendida la evaluacin emerge
con responsabilidades expectativas por sobre el mero control y se convierte en un
antecedente
fundamental
en
decisiones
como:
continuidad,
trmino,
difusin,
replicabilidad, pertinencia o relevancia de un proyecto, al proporcionar una mejor

comprensin de los resultados y cambios logrados desde una perspectiva ms global e
integradora.
En este aspecto la investigadora establece un cuadro comparativo, como recurso

didctico que facilita la visualizacin de las estrategias de accin planificada y la ejecucin
para el logro de los objetivos.
Evaluacin de los resultados

Actividades planificadas
Logros obtenidos
Reunin con los miembros del consejo comunal y la
Orientacin a los miembros del consejo comunal sobre el paradigma de las
investigadora.
actividades planificadas para el desarrollo del proyecto comunitario, as como la
Concertar da, hora sitio de reunin con los integrantes
insercin de las actividades formativas dentro de la comunidad. De igual manera, se
de la comunidad a fin de planificar y desarrollar las
observ que muchos de los participantes hicieron aportes de sus propias experiencias,
actividades previstas.
ello hizo notar el inters y aceptacin de los talleres y charla para la integracin
familiar.
Entrevista con la pastoral Familiar de la parroquia
Aceptacin de dichos grupos; as mismo se conto con el apoyo y orientacin para
Campo Alegre, Y el CMDNNA
dichas charlas y talleres.
Reunin con ciudadana Johana Mendoza en la
Se conto con la presencia de cada uno de ellos en diversas actividades programadas.
subdelegacin Valera para programar los talleres de

delincuencia y profesora Mara Bastida, Amparo.
Talleres
sobre
la
Familia,
delincuencia,
valores,
Los temas despertaron inters, y se aprecio mucho entusiasmo por parte de la
convivencia familiar y sobre los derechos y deberes de
comunidad ya que se dieron cuenta que esnecesario la participacin de todos en
nios, nias y adolescentes. En la comunidad Santa Rosa
dichos talleres, pues dan a conocer la importancia de la familia, los valores y la
Baja de la Rafael Quevedo Urbina.

Charla sobre los deberes familiares y delincuencias para
convivencia para evitar la delincuencia.

Se cre un ambiente de confianza en donde las ideas expuestas de los temas dieron a
la comunidad de santa rosa baja de la Rafael Quevedo
conocer a la comunidad el valor que tiene su colaboracin en la participacin de las
Urbina
actividades planificadas por el consejo comunal, Unidades Educativas y Centros de

Asesoramiento familiar, pues ya que se reafirm que cooperan internalizando en los
aprendizajes, normas, hbitos, actitudes y valores que rigen la convivencia social de
cada uno de los miembros que integran la familia.
Realizacin de un instrumento de evaluacin.
Participacin de las nias nios y adolecentes; y los padres y representantes. As
Plan vacacional creciendo como familia
mismo se logro que los jvenes notaran que las actividades recreativas y deportistas
evita que tengan conductas inadecuadas y mejoran la relacin familiar.
CONCLUSIONES
Una vez aplicada las fases del proceso de planificacin, ejecucin y evaluacin se
lleg a las siguientes conclusiones:
La realizacin de un diagnstico en la comunidad de Santa Rosa Baja donde
intervinieron representantes del consejo comunal Fabricio Ojeda y habitantes de la
comunidad se logr determinar las debilidades existentes y orientarse hacia la solucin de
un problemas, as mismo, la aplicacin de un instrumento estableci la prioridad y
jerarquizacin.
La incorporacin de la comunidad a las actividades que se realizaron se logr con el
trabajo conjunto de los representantes del Consejo Comunal y la participacin
las
Estudiantes de la Universidad Pedaggica Experimental Liberador.

Con la realizacin de un
plan de accin se dio respuesta a las problemtica
diagnosticada, se planifico talleres de sensibilizacin con la finalidad de rescatar los

valores, la convivencia familiar y pacfica en los miembros de la comunidad.
El plan de accin planteado fue dirigido a habitantes en general de la comunidad ya
que abarca a toda la colectividad abordada para lograr cambios y transformaciones de
realidades. Por consiguiente se hace necesaria la evaluacin de los resultados para verificar
el impacto que tiene en la comunidad la prestacin del servicio comunitario.
Como resultado se logr crear un ambiente de cordialidad en donde las ideas
exhibidas de los temas, dieron a conocer el valor que tiene su
colaboracin en la
participacin de las actividades planificadas por el consejo comunal, Unidades Educativas y

Centros de Asesoramiento familiar, pues ya que se reafirm que favorecen internalizando
en los aprendizajes, normas, hbitos, actitudes y valores que rigen la convivencia social de
cada uno de los miembros que integran la familia.
RECOMENDACIONES
A la comunidad, mayor participacin en el desarrollo de las actividades ya que
establecen una unin entre los habitantes de la comunidad con los Consejos Comunales,
como una va para apoyarse en la solucin de sus problemas.
Los Consejos Comunales
dar continuidad a programas educativos para seguir
fomentando los valores y la convivencia familiar y pacfica en los miembros de la

comunidad.
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Martnez, E (2007). Representaciones Grficas y Tcnicas. Barcelona.
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Modelos o paradigmas de anlisis de la realidad. Implicaciones metodolgicas.
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http://www.actiludis.com/?p=3056
http://actividadesparadocentes.blogspot.com/2011/08/actividades-sobrevalores.html
ANEXO
Potaso contra el cncer en la anticancerosa
Entrega de oficio a representantes principales del CC Fabricio Ojeda.
Acuerdo de la planificacin de como se va a trabajar con la comunidad, de igual

manera se lo solicito la documentacin del consejo comunal e informacin de la comunidad
para el desarrollo del informe.
Entrega de convocatorias y colocacin de afiches informativos en la comunidad

para el taller de Sensibilizacin.
Participacin en la jornada de huevos.
Reunin en la escuela de la comunidad.
Reunin de asamblea y presentacin de los proyecto.
Acta n 7 Taller de familia para la comunidad
Acta n 8 Taller sobre delincuencia
Acta n 9 Taller se reflejaban los valores
Acta n10 Taller sobre valores
Acta n 11 Taller sobre delincuencia dictado por tres miembros de la pastoral familiar
Acta N 12 Taller sobre la familia y los valores
Acta n 13-14 Taller familia para la comunidad
Acta n 17 Charla
sobre delincuencia
Acta n 15 Charla sobre los deberes de la familia dictado por la colaboradora Alexis De
Carmona Miembro de la pastoral familiar de la parroquia campo alegre.
Acta n 16
Taller sobre la familia se hizo para amarse y ser felices dictado por el diacono Ral
Ramrez de la Parroquia Campo Alegre
Acta n 18 Taller sobre el valor de la familia dictado por la profesora Dilia Camacho
ACTA N19 taller sobre los derechos y deberes de nios, nias y adolescentes dictado por
la profesora del CMDNNA.
Acta n 20 Taller sobre el valor de la familia dictado por la profesora AMPARO
Encuentro para lista de cotejo evaluacin.

(Al comienzo el plan vacacional)
Plan Vacacional Creciendo como Familia.

Proyecto Comunitario Corregido 4

Caricato da

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

La Escuela de Padres como Estrategia Comunitaria y Apoyo en la

Valera, septiembre 2016

Repblica Bolivariana de Venezuela

La Escuela de Padres como Estrategia Comunitaria y Apoyo en la

Aspectos importantes que logra la Escuela para Padres.

gestin de las polticas pblicas y proyectos orientados a responder a las necesidades

del municipio San Rafael de Carvajal, estado

coordenadas N-I.031.750 E- 326.300, de aqu el lindero sigue en lnea recta rumbo

De acuerdo a la informacin suministrada por el consejo comunal en

seguido de las nias y nios con edades comprendidas entre (

Instituciones involucradas en la gestin del servicio comunitario:

fortalecerse como espacio que propicie la participacin protagnica de la sociedad,

hecho por un colectivo. Es un instrumento empleado por las

comunidades para la edificacin en colectivo del conocimiento de su realidad, en el

lo antes expuesto se indica que el diagnostico participativo es un instrumento,

), con la finalidad de promover la

participacin de la comunidad en las diferentes actividades programadas.

De igual modo, el autor (ob.cit) dice que los instrumentos de

en visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemtica, cualquier hecho,

En actividad colectiva de la comunidad (entrega de huevos) se hizo la invitacin a

Cuadro n 2 Plan de Accin del Diagnostico

del CC Fabricio Ojeda

para informar sobre el

Aceptacin del consejo

Vocero Principal del

Cuadro n 3 Plan de Accin del Diagnostico (continuacin)

comunidad y voceros del CC para

Reunin con el consejo comunal y la

Fuente: Castillo, Quiroga y Marn (2016)

proyecto comunitario a llevar a cabo.

Seleccin del problema

Descripcin de las actividades del diagnstico

requisito de la universidad para cumplir el proyecto comunitario, de igual manera se

parece que no concuerdan

Cuadro N 4 Jerarquizacin de Problemas

Como se puede observar, la jerarquizacin de acuerdo a lo planteado por Surez,

Grafico n 1 Diagrama de Pareto

Fuente: Castillo, Quiroga y Marn (2016)

Fuente: Castillo, Quiroga y Marn 2016

Sobre la base de las posibles soluciones de la problemtica seleccionada se

Planificar dinmicas como estrategias, para la integracin y participacin de

Cuadro n 4 Plan de Intervencin

Planificar dinmicas como

Fuente: Castillo, Quiroga y Marn (2016)

Evaluar las dinmicas

paradigma curricular actual orienta a la educacin a otorgar marcada

importancia a los diversos actores: padres, madres, representantes y comunidad en general,

justifica desde diversos puntos de vista. A

continuacin se formulan algunos planteamientos para ilustrar esta afirmacin.

As como la fomentacin de valores

Profesional del Magisterio, de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador.

que segn lvarez (2010) la define como el enlace entre los

conocimientos acadmicos y su incorporacin en la sociedad, por cuanto pretende obtener

se realizaron observaciones y reuniones, y la

recoleccin de informacin se llevo a cabo con la observacin directa, no estructurada

para disfrutar de las programaciones parranderas de los fines de semana.

por la enseanza, dedic varios aos de su vida a trasmitir

conocimientos en la educacin primaria elemental.

Igualmente se sum la creacin del Jardn de Infancia Rafael Quevedo Urbina, en el

dinero es un momento para compartir entre amigos y familias.

Organizacin mental para la administracin del tiempo.