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I
I. ANTECEDENTES:
Pje.
obtenido
CAPACIDADES GENERALES
Bases del razonamiento
44
- Series
Percen
til
46
10
Medio
alto
Medio
alto
Medio
bajo
Bajo
15
6
Bajo
Bajo
Bajo
Bajo
Bajo
Clasificacin
14
70
Org. Perceptiva
30
35
Memoria Atencin
45
CAPACIDADES ESPECFICAS
Lectura
- Compresin lectora 36
102
- Exactitud lectora
Escritura
40
- Ortog. Fontica
- Grafa
y
exp.
Escrita
8
- Ortog. Visual
Aprendizajes
matemticos
- Clculo
y 30
numeracin
Nivel
ANLISIS CUALITATIVO
CAPACIDADES GENERALES:
En cuanto a los procesos psicolgicos considerados determinantes en
la adquisicin de nuevos conocimiento, en general Cristina arroja resultados
satisfactorios, logra realizar tareas que exigen observacin analtica,
comparacin y razonamiento espacial, componentes bsicos del
razonamiento en general y de carcter inductivo. En relacin a la capacidad
cognitiva de memoria y atencin, podemos decir que se observa
descendida, presentando dificultades para realizar tareas que impliquen
observacin analtica, identificar diferencias, recordar informacin
CAPACIDADES ESPECFICAS:
Lectura: Cristina, presenta un tipo de lectura palabra a palabra, observando
inseguridad al leer y desatendiendo signos de puntuacin. Su comprensin
lectora es baja en relacin a su edad, presenta dificultad en la comprensin
del lenguaje escrito, tanto nivel de palabras como de frases.
Escritura: Cristina, posee lateralidad grfica diestra, su escritura es de tipo
alfabtica, asociando grafema-fonema, es capaz de escribir su nombre con
letra ligada Realiza copia y dictado de consonantes y silabas, sin embargo,
se evidencia dificultades a nivel de palabras y frases, presentando errores
especficos en palabras que contenga las letras v/b, g/j. De acuerdo a lo
anterior, cristina, logra una escritura espontanea para expresar por escrito
ideas sencillas pero requiere de apoyo para la ejecucin de la misma,
presenta dificultad para reconocer sinnimos y antnimos, reconoce
analogas verbales y absurdos visuales, completa por cualidades segn el
objeto.
Aprendizajes matemticos: En lo que respecta clculo y numeracin,
podemos decir que logra realizar ejercicios utilizando cuantificadores (quitar
aadir), identifica nmeros naturales hasta el cien, antecesor y sucesor y
logra sin dificultad realizar adicin y sustraccin simples sin reserva. Sin
embargo, se encuentra en desarrollo, la adquisicin de series numricas
simples, diferencias de valores entre nmeros (mayor menor) y realizar
operatoria bsica de adicin y sustraccin con reserva identificando la
unidad y la decena.
Test proyectivo Palogrfico: segn resultados obtenidos se observa que
presenta dificultades para ubicarse en el espacio, con una autoestima baja y
con tendencia a atemorizarse rpidamente, se observa adems baja
tolerancia a la frustracin.
Test de la Familia: se observa con una imagen clara de familia con roles
bien definidos y con indicios claros de armona, la menor se siente ms
cercana al padre, sintiendo adems a su hermana mayor como un par, la
madre est presente como figura de autoridad, la hermana pequea
tambin la considera formando parte de ncleo ms cercano.
VIII.
SUGERENCIAS FINALES
Para la familia:
- Potenciar las fortalezas de Cristina destacando todos sus logros en
todos los mbitos escolares.
- Se sugiere apoyo psicopedaggico continuar una vez por semana,
para potenciar las reas descendidas que afectan directamente su
rendimiento escolar.
- Realizar su horario semanal estableciendo sus horas de estudios y
tiempo para
distraerse, en lo posible cuando realice tareas y
trabajos en un ambiente lo ms tranquilo posible.
- Segmentar diariamente en un horario, segn calendarizacin de
evaluaciones las materias de estudio, tareas y trabajos.
Para el establecimiento:
- Reforzar conductas positivas y esfuerzos realizados por la alumna.
- Se sugiere evaluacin diferenciada.
- Enviar mensualmente al hogar calendarizacin de evaluaciones y
contenidos.
- Supervisar el proceso de enseanza - aprendizaje del alumno
preguntando constantemente si comprendi lo explicado en clases y
responder cualquier duda.
- Sentar a
Cristina cerca del profesor (a) para lograr mejor
comprensin, atencin y concentracin.
- Reuniones mensuales del apoderado con profesora jefe, para que sea
parte del proceso de enseanza aprendizaje, Es importante
mantener a los padres informados regularmente acerca del progreso
de su hijo.
- Coordinarse con los padres y especialistas, respecto del manejo y
tratamiento de la alumna.
ATTE
IX.
Nombre alumno:
Fecha de nacimiento
Edad
Curso
Colegio
15 de Abril 2009
7 aos
2 bsico
mbito Psicopedaggico
Objetivos:
matemtico.
Atte.