PASO 0 PRESABERES Y NOCIONES DEL PENSAMIENTO LGICO Y

MATEMTICO

ANGELICA MARIA LOPEZ PRADA COD: 40334245

GRUPO: 200611_807
PSICOLOGIA

TUTOR/DIRECTOR
OSCAR JHONNY GOMEZ SUAREZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA GESTION DEL CONOCIMIENTO
VILLANUEVA CASANARE
2016

OBJETIVOS
General

Comprender las definiciones de la lgica matemtica, reconocer y

determinar los presaberes.

Especficos

Conocer las nociones de la lgica matemtica

Identificar los aspectos histricos y contextualizacin del lenguaje y
pensamiento.

INTRODUCCION
El desarrollo lgico matemtico es el fruto ms temprano, ms seguro y ms
objetivo de la mentalidad humana; es por ello la importancia que requiere el
estudio, la reflexin y el anlisis de este tema en la etapa de la educacin inicial,
para poder desarrollar capacidades que nos preparen para resolver las dificultades
y problemas que se tengan en el futuro; a travs de la enseanza de la
matemtica, se nos proporciona aquellas situaciones y recursos que nos ayudan a
construir esquemas mentales, los cuales a su vez nos sirven para entender el
mundo e interactuar con l. Por ello, este trabajo est elaborado con el objetivo de
reconocer y determinar los presaberes y nociones de la lgica matemtica.

PANTALLAZO ACTUALIZACION DE PERFIL.

CONFIRMACIN DEL DILIGENCIAMIENTO DEL FORMULARIO BASE DE DATOS:

RESPUESTA A LA PREGUNTA ORIENTADORA SELECCIONADA:

DE QU MANERA LOS PROCESOS MATEMTICOS INTERVIENEN EN LA
ESTRUCTURACIN DE LOS ARGUMENTOS LGICOS PARA DEMOSTRAR
LA VERACIDAD DE UN SUCESO?
Los procesos matemticos que intervienen en un cierto proceso dependen de la
caracterstica que se desea estructurar y argumentar. La palabra estructurar es la
clave de dicha respuesta.
Un modelo matemtico rene todas las caractersticas necesaria involucradas en
el fenmeno (social, qumico, biolgico, mdico, estadstico, administrativo,
financiero, industrial, fsico, psicolgico.etc.), es decir, basados en la informacin
fundamental del proceso que deseamos argumentar, se encuentran la variables
que deseamos encontrar como incgnitas, para despus, saber si contamos con
datos (para realizar el modelo estadstico, estocstico o en series de tiempo) o si
no contamos con dichos datos y estos suceden a travs del tiempo (como
crecimiento molecular o de poblacin) podemos utilizar ecuaciones diferenciales o
en diferencias.
Otra rama de la matemtica, la cual es el pensamiento lgico, nos permite
desarrollar teoremas, leyes, lemas, corolarios, sistemas numricos etc, para la
construccin exhaustiva de nuevas herramientas que permitan el amplio desarrollo
en la matemtica aplicada. La matemtica formal (o pura) es la base y trampoln
para el desarrollo de una matemtica aplicada y sta utiliza argumentos lgicos,
falsos o verdaderos segn sea el caso para obtener como resultado una
demostracin amplia sobre la hiptesis.
Para convencer se acude al razonamiento puro. Se sigue el camino de la lgica
formal segn la cual se puede juzgar los argumentos en trminos de verdad y
falsedad, en tanto que hay mecanismos que pueden determinar la pertinencia
lgica de las premisas y de las conclusiones.
Para llegar a explicar este argumento debe existir una base para la relacin de las
conclusiones que ofrezca garanta, o la legitimidad que autoriza llegar a esa
conclusin. En este caso, la legitimacin la proporciona el hecho de que existe en
la sociedad donde se da el enunciado una normativa que estipula que un cuatro
no es suficiente para aprobar una prueba, y que todo el que no obtenga esa nota
no tiene un rendimiento suficiente, por lo tanto, suspende. Es posible explicar esta
legitimidad a travs del siguiente refuerzo: en nuestro sistema de evaluacin un
cuatro no es suficiente.

DESCRIPCIN DEL APORTE REALIZADO POR EL PRECURSOR

SELECCIONADO:
ARISTOTELES
Una de los aportes ms caractersticos de la filosofa de Aristteles fue la nueva
nocin de causalidad. Los primeros pensadores griegos haban tendido a asumir
que slo un nico tipo de causa poda ser explicatoria; Aristteles propuso cuatro.
(El trmino que usa Aristteles, aition, 'factor responsable y explicatorio', no es
sinnimo de causa en el sentido moderno que posee esta palabra.) Estas cuatro
causas son: la causa material (materia de la que est compuesta una cosa), la
causa eficiente o motriz (fuente de movimiento, generacin o cambio), la causa
formal (la especie, el tipo o la clase) y la causa final (objetivo o pleno desarrollo de
un individuo, o la funcin planeada de una construccin o de un invento). As pues,
un len joven est compuesto de tejidos y rganos, lo que constituira la causa
material; la causa motriz o eficiente seran sus padres, que lo crearon; la causa
formal es su especie (len), mientras que la causa final es su impulso innato por
convertirse en un ejemplar maduro de su especie.
Aristteles sostena tambin que los cuerpos ms pesados de una materia
especfica caen de forma ms rpida que aquellos que son ms ligeros cuando
sus formas son iguales, concepto equivocado que se acept como norma hasta
que el fsico y astrnomo italiano Galileo llev a cabo su experimento con pesos
arrojados desde la torre inclinada de Pisa. Aristteles propuso un conjunto fijo de
tipos naturales (especies), que se reproducen de forma fiel a su clase. Pens que
la excepcin a esta regla la constitua la aparicin, por generacin espontnea de
algunas moscas y gusanos "muy inferiores" a partir de fruta en descomposicin o
estircol. Los ciclos vitales tpicos son epiciclos: se repite el mismo patrn, aunque
a travs de una sucesin lineal de individuos. Dichos procesos son, por lo tanto,
un paso intermedio entre los crculos inmutables de los cielos y los simples
movimientos lineales de los elementos terrestres. Las especies forman una escala
que comprende desde lo simple (con gusanos y moscas en el plano inferior) hasta
lo complejo (con los seres humanos en el plano ms alto), aunque la evolucin no
es posible.
Aristteles crea que la libertad de eleccin del individuo haca imposible un
anlisis preciso y completo de las cuestiones humanas, con lo que las "ciencias
prcticas", como la poltica o la tica, se llamaban ciencias slo por cortesa y
analoga. Las limitaciones inherentes a las ciencias prcticas quedan aclaradas en
los conceptos aristotlicos de naturaleza humana y autorrealizacin. La naturaleza
humana implica, para todos, una capacidad para formar hbitos, pero los hbitos

formados por un individuo en concreto dependen de la cultura y opciones

personales repetidas de ese individuo. Todos los seres humanos anhelan la
"felicidad", es decir, una realizacin activa y comprometida de sus capacidades
innatas, aunque este objetivo puede ser alcanzado por muchos caminos.
Adems de su teora de los silogismos, Aristteles realiz una gran cantidad de
otros aportes a la lgica. En la parte IV (Gamma) de la Metafsica, Aristteles
enunci y defendi el famoso principio de no contradiccin en la interpretacin se
encuentran algunas observaciones y propuestas de lgica modal, as como una
controversial e influyente discusin acerca de la relacin entre el tiempo y
la necesidad. Aristteles tambin reconoci la existencia e importancia de los
argumentos inductivos, en los cuales se va de lo particular a lo universal, pero
dedic poco espacio a su estudio. Por si fuera poco, Aristteles fue el primero en
realizar un estudio sistemtico de las falacias. En sus Refutaciones
sofsticas identific y clasific trece tipos de falacias, entre ellas la afirmacin del
consecuente, la peticin de principio y la conclusin irrelevante.

CONCLUSIONES

El pensamiento lgico y matemtico, forma parte de los procesos de

argumentacin y deduccin que propician una actitud crtica frente a la
realidad.
Los aportes de Aristteles al pensamiento lgico y matemtico son de gran
utilidad para el desarrollo de las habilidades en situaciones de
argumentacin y de pensamiento.
Se ampla el conocimiento sobre las nociones de la lgica matemtica y
sus aspectos histricos.

BIBLIOGRAFIA.

Anon, (2016). [online] Available at:

http://publicaciones.caf.com/media/1227/79.pdf
Es.wikipedia.org. (2016). Aristteles. [online] Available at:
https://es.wikipedia.org/wiki/Arist%C3%B3teles#Otros_aportes_a_la_l.C3.B
3gica
Todoexpertos. (2016). De qu manera los procesos matemticos
intervienen en la estructuracin de los argumentos lgicos para demostrar
la veracidad. [online] Available at:
http://www.todoexpertos.com/preguntas/78ylhhufta9e3mpv/de-que-maneralos-procesos-matematicos-intervienen-en-la-estructuracion-de-losargumentos-logicos-para-demostrar-la-veracidad