POR QU IDS HA DISEADO Y SE HA COMPROMETIDO CON

EL MTODO MORE?
Creemos que para ensear a un nio con eficacia tenemos que ganarnos primero su
afecto Cmo lo hacemos? Nuestro grupo de profesores trabaja para crear un ambiente
emocionalmente creativo y seguro para los nios, porque creemos que la emocin y el
sentimiento son la puerta del aprendizaje. Cada estado emocional de un nio afecta a
todas las destrezas de aprendizaje, a su motivacin y autoestima. Si se tienen en cuenta
estos aspectos, la puerta del aprendizaje permanecer abierta.
El crear un ambiente de aprendizaje-amigo en el cual el nio siente que aprende,
requiere la comprensin del cerebro en su totalidad (el intelectual y el emocional).
Cuando el currculo se organiza teniendo en cuenta la totalidad del cerebro, los
alumnos tienen ms posibilidades de implicarse en su propio aprendizaje. Las
investigaciones confirman lo obvio: cuanto ms alto es el grado de implicacin de los
alumnos en las tareas, ms xito tienen. Hoy contamos con un autntico boom de
investigaciones cientficas que, utilizando tecnologa muy sofisticada, como el MRI, y
los scanners CAT y PET nos ofrecen descubrimientos reveladores sobre cmo funciona
el cerebro. Muchos neurocientficos han trabajado en equipo con educadores para
colaborar (y dar sentido) en incrementar la capacidad del nio para absorber
informacin.
IDS se ha convertido en una escuela modelo a la hora de implantar estrategias mltiples
del aprendizaje-amigo (brainfriendly) provenientes de las ltimas investigaciones
disponibles. Al centrarnos en el uso de las estrategias del aprendizaje cooperativo, en
los estilos de aprendizaje, inteligencias mltiples, tipos de comportamiento,
comunicacin positiva, msica selectiva y muchas ms, pretendemos capitalizar de
modo permanente los descubrimientos cientficos. Aplicamos estos conocimientos para
incrementar el compromiso del nio y acelerar su aprendizaje en un ambiente
emocionalmente saludable, que es divertido y que supone un reto, que le anima, y es
creativo y productivo.
El aplicar con xito lo que llamamos el mtodo MORE (Opciones Mltiples para lograr
Resultados en Educacin) comporta implantar un sistema de estrategias mltiples. Esto
requiere un profesorado altamente preparado, capaz y dispuesto a reciclarse
continuamente, que dirige sus esfuerzos a satisfacer/cubrir las necesidades de la clase y
de cada alumno en particular. Un principio comnmente aceptado es que el profesor es
la variable que ms influye en el proceso de aprendizaje. Por ello, invertimos tiempo,
energa y dinero en el desarrollo de nuestro personal, lo que da al profesor formacin
para que est al da en las ltimas tcnicas de aprendizaje, siguiendo el modelo
olmpico: cuanto ms y mejor entrenes, mejor sers.
Un profesor sano y seguro, con su mochila bien repleta de opciones va a afrontar
mejor las necesidades nicas de cada nio dentro de la diversidad de la comunidad
escolar.
Hemos podido atraer y mantener profesores de primera clase debido a nuestra
poltica de desarrollo del personal. Esta poltica respeta y reconoce al profesor como la

llave del futuro. Les mostramos nuestra gratitud por su servicio a la sociedad a travs
del respeto, el apoyo y la oferta de megaoportunidades para su continuo crecimiento.
Por eso, nos hemos centrado en los procesos de actualizacin profesional, con el
objetivo de apoyar el trabajo impagable que ellos realizan: desarrollar el potencial
humano para el aprendizaje y la vida; esto nos dejar un legado del que podemos
sentirnos orgullosos.

EL MTODO MORE
(OPCIONES MLTIPLES PARA LOGRAR RESULTADOS EN EDUCACIN)
Componente 1. Visin centrada en el alumno:
Lo primero es el nio es el principio gua de IDS desde su nacimiento en 1968 a
travs de la energa y visin de nuestras dos fundadoras: M.Gatlin y B. Anderson.
Regularmente, el Consejo reexamina la filosofa original. Esto ha reafirmado la filosofa
a travs de los aos.
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Filosofa de IDS.
El poder de la visin (J. Baker).
Mentalidad olmpica (si entrenas mucho, consigues mucho).
La Gestin del Cambio:
Quin se ha comido mi queso? (S. Johnson)
Afilando el serrucho (S. Covey)
El pensamiento caleidoscpico (R.M. Kanter)
La revolucin del aprendizaje (G. Dryden)
La neurobiologa
Acelerando el proceso de aprendizaje

Componente 2: Cada alumno es un ser nico

Entendemos los diferentes estilos de aprendizaje, segn los cuales cada uno adquiere y
procesa la informacin segn sus preferencias para aprender; as ponemos los cimientos
para crear un entorno de aprendizaje en el que los alumnos se sienten capaces y se
espera de ellos que consigan aprender.
1. KTAV (Cinestsico, Tctil, Auditivo, Visual)
2. GASC (Global, Abstracto, Secuencial, Concreto)
3. DEAR (Impulsor, Expresivo, Analtico, Relacional)
4. Inteligencias mltiples (H. Gardner)
5. Inteligencia emocional (D. Goleman)
6. Inteligencia moral (Michele Borba)
7. Apreciar las diferencias

Componente 3: Estrategias de motivacin para incrementar el tiempo que

el alumno pasa haciendo su tarea
Las investigaciones sobre la enseanza eficaz resaltan lo obvio: cuanto ms tiempo pase
el alumno con su tarea, ms aprender. Para incrementar este tiempo los profesores de
IDS hacen un uso completo de actividades de aprendizaje relacionadas con las
investigaciones cerebrales, y utilizan ejercicios para despertar el inters de sus alumnos,
mezclando la diversin con el proceso de aprendizaje, y relacionando el aprendizaje con
la vida real.
1. Trucos: Consejos, estrategias y apoyos para la diversin.
2. Seales para la tranquilidad: Poner en orden la clase.

3. PESCA: Juega, haz que se lo pasen bien; elige tu actitud dependiendo del
momento.
4. Sistema para Evaluar el Rendimiento de Florida (FPMS)
5. Estructuras del aprendizaje cooperativo (Kagan).
6. Configuraciones de aprendizaje (slo; parejas; grupos)
PIES (Interdependencia positiva, deber de rendir cuentas, participacin
igual, interaccin simultnea)
7. Entorno y esttica.
8. Msica para aprender (Instituto LIND; Efecto Mozart)
9. El poder del movimiento en el aprendizaje.
10. Aerbic cerebral (Gimnasia para el cerebro; Boggie cerebral; Descansos
cerebrales)
11. Variacin: Intervalos de 10 minutos
12. Niveles y patrones de Interrogacin-Preguntas:
a. Preguntas para el pensamiento de nivel alto.
b. Preguntas para el debate (PPD)
c. Preguntas para la reflexin (PPR)
13. Listas de comprobacin (slo; equipo; grupo).
14. Tecnologa.

Componente 4: Crear actitudes de dignidad y respeto:

En el corazn de todas las interacciones de IDS existe una actitud mental y un lenguaje
positivo. Los profesores trabajan para centrarse en lo que ellos quieren que los alumnos
sepan o hagan. El tener esta actitud positiva comporta elegir opciones y buscar
soluciones en vez de crear o vivir en medio de problemas. Ver el vaso medio lleno, en
vez de medio vaco significa algo ms que palabras y conocimiento: significa un fuerte
nivel de compromiso y apoyo del equipo para llevar esta filosofa a la vida real.
1. Valores crticos (puntos comunes y diferencias)
2. Las 5 Estrategias para Motivar: (VIP, Orgullo, Favores, Compartir secretos y
trofeos) Fuente: Proyecto de Enseanza Parte I
3. Subir el listn: el lenguaje para crear versus reducir energa
4. Las 8 llaves de la Excelencia (Enseanza Cuntica)
5. Las 12 destrezas verbales: agendas al descubierto, resistencia a los encuentros,
tomar decisiones Fuente: Proyecto de Enseanza
6. Las seales de aprobacin (y el poder de animar)
7. Restitucin versus castigo y contribucin versus prdida

Componente 5. La presencia del profesor: estrechar lazos

Las investigaciones apoyan la creencia de que el buen profesor se distingue por crear el
tono, la cultura y el xito en el aula. La presencia del profesor es ya en si misma un
comportamiento no-verbal y mental que enva el mensaje al alumno sobre las
intenciones del mismo, seguridad subconsciente y la habilidad para estrechar lazos con
el alumno.
La presencia del profesor lleva consigo el doble mensaje de me importas y yo soy el
profesor y, como tal, aporto el liderazgo que cada nio merece.

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Despertando la brillantez (Pamela Sims)

Comunicacin (verbal y no verbal)
Actitud positiva (PMS)
Las 8 + 1 caractersticas del entusiasmo
Volumen, intensidad, pausa y velocidad (VIPS)
Mentalidad DWIT: Hazlo, aunque cueste
Grupos de aerbic
Los 7 hbitos de la gente altamente eficaz (S. Covey)

Para un mejor conocimiento del Mtodo M.O.R.E. le recomendamos la lectura de:

LO PRIMERO ES EL NIO: Todos los nios merecen tener al maestro del ao,
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