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UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANAB

Creada mediante Ley publicada en el Registro Oficial N 261 del 7 de Febrero del ao 2001

FACULTAD DE CIENCIAS TCNICAS

CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

MTODOS DE RECOLECCIN DE DATOS

La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y
herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los
sistemas de informacin, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el
cuestionario, la observacin, el diagrama de flujo y el diccionario de datos.
Todos estos instrumentos se aplicarn en un momento en particular, con la
finalidad de buscar informacin que ser til a una investigacin en comn. En
la presente investigacin trata con detalle los pasos que se debe seguir en el
proceso de recoleccin de datos, con las tcnicas ya antes nombradas.
Los analistas utilizan una variedad de mtodos a fin de recopilar los datos
sobre una situacin existente, como entrevistas, cuestionarios, inspeccin de
registros (revisin en el sitio) y observacin. Cada uno tiene ventajas y
desventajas. Generalmente, se utilizan dos o tres para complementar el trabajo
de cada una y ayudar a asegurar una investigacin completa.

QU SON LOS MTODOS Y LAS TCNICAS DE RECOLECCIN

DE DATOS
Son las herramientas con que cuenta el investigador para documentar la
informacin recabada de la realidad. Es el registro de la observacin de las
variables de la investigacin.
MTODO
Es la estrategia concreta
e integral de trabajo para
el anlisis de un
problema o cuestin
coherente con la
definicin terica del
mismo y con los
objetivos de la
investigacin. Medio o
camino a travs del cual
se establece la relacin
entre el investigador y el
consultado.

TCNICA
Es el mecanismo que
utiliza el investigador
para recolectar y
registrar la informacin:
Formularios, las pruebas
psicolgicas, las escalas
de opinin y actitudes,
etc.

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Metodologas de Investigacin
La investigacin cualitativa es aquella donde se estudia la calidad de las
actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una
determinada situacin o problema.
La misma procura por lograr una
descripcin holstica, esto es, que intenta analizar exhaustivamente, con sumo
detalle, un asunto o actividad en particular.
A diferencia de los estudios descriptivos, correlacinales o experimentales, ms
que determinar la relacin de causa y efectos entre dos o ms variables, la
investigacin cualitativa se interesa ms en saber cmo se da la dinmica o
cmo ocurre el proceso de en qu se da el asunto o problema.

Investigacin fenomenolgica
Un estudio fenomenolgico describe el significado de las experiencias vividas
por una persona o grupo de personas acerca de un concepto o fenmeno.
Caractersticas
La experiencia como foco de estudio
Perspectiva mica
Busca las percepciones o significados de los participantes
Propsito / finalidad
El estudio de la subjetividad
El estudio del mundo tal y como se presenta en y a travs de la
conciencia
Reducir las experiencias a su significado esencial.
Investigacin etnogrfica
La etnografa, tambin conocida como investigacin etnogrfica o investigacin
cualitativa, surgi como un concepto clave para la antropologa para el mejor
entendimiento en la organizacin y construccin de significados de distintos
grupos y sociedades; ya sean distantes y extraos para el propio observador o
prximos y conocidos (Fetterman: 1989). Ms tarde, la etnografa reconocida
como un mtodo de recopilacin descriptivo de datos, se convierte en un punto
de partida para otras disciplinas y tcnicas d investigacin.
Rasgos:

Su carcter holista
Su condicin naturalista
Usa la va inductiva
Su carcter mico

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Los datos aparecen contextualizados

Libre de juicios de valor
Su carcter reflexivo
Algunas de las herramientas ms utilizadas, de las que se vale el mtodo
etnogrfico, son:

La observacin
La observacin participante
Conversacin, entrevistas abiertas, cuestionario
Historia de vida
Los estudios de casos

Estudio de casos
El caso como objeto de estudio o como metodologa
Una exploracin en profundidad de una unidad singular (El impacto de
una innovacin, una experiencia de renovacin curricular, un plan de
estudios, etc.)
El mtodo biogrfico
El mtodo biogrfico o de historias de vida ha sido llamado; relatos de vida,
historias oral, testimonios de vida, enfoque biogrfico y de otros modos; en todo
caso no es un mtodo nuevo, ha existido como parte de los paradigmas no
dominantes, mantenidos al margen por la concepcin cuantitativa de la ciencia.
Pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan
tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su
propia existencia, lo cual se materializa en una historia de vida, es decir, en un
relato autobiogrfico, obtenido por el investigador mediante entrevistas
sucesivas. (Pujadas, 1992). En la investigacin educativa, a travs del mtodo
biogrfico podemos explorar la dinmica de situaciones concretas a travs de
la percepcin y relato que ella hace sus protagonistas.
Propsito
Explorar la vida de una persona Recogida de la informacin
Principalmente la entrevista y el anlisis de documentos
Teora fundamentada
La teora fundamentada es un mtodo de investigacin en el que la teora
emerge desde los datos. Es una metodologa que tiene por objeto la
identificacin de procesos sociales bsicos como punto central de la teora. A
travs de esta metodologa podemos descubrir aquellos aspectos que son
relevantes de una determinada rea de estudio. Aunque esta teora ha sido
tradicionalmente aplicada en estudios sociolgicos, sin embargo podemos

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encontrar mltiples trabajos relacionados con otras reas de conocimiento que

la han utilizado.
Caractersticas
Interaccin constante entre investigador y datos
Mtodo comparativo constante
Enfoque inductivo
Investigacin-accin
La investigacin-accin es una forma de estudiar, de explorar, una situacin
social, con la finalidad de mejorarla, en la que se implican como indagadores
los implicados en la realidad investigada. Se centra en la resolucin de
problemas, resolvindose a nivel metodolgico con los pasos habituales de la
investigacin clsica. Se trata de una perspectiva amplia, un compromiso para
problematizar las prcticas sociales, en base a un inters transformacin
individual y social.
Rasgos:

Se orienta a transformar la realidad

Su foco de estudio es la prctica social
Integra teora y prctica
Es de naturaleza cualitativa
La realizan los propios implicados
Es colaborativa, se realiza en grupo
Es cclica
Exige problematizar la realidad
Procede de forma progresiva
Induce a pensar sobre la prctica
Procede de forma sistemtica

Caractersticas bsicas
1) El objeto de la Investigacin-Accin los constituye la transformacin de la
prctica educativa y/o social, al mismo tiempo que procurar una mayor
comprensin de la misma.
2) Existe una articulacin permanente de la investigacin, la accin y la
formacin a lo largo del proceso de investigacin. El elemento de la formacin
es esencial como motor de cambio.
3) La Investigacin-Accin es un proceso reflexivo que vincula dinmicamente
la investigacin, la accin y la formacin.

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Investigacin evaluativa
Esta metodologa queda delimitada por; una terminologa propia, un conjunto
de herramientas conceptuales y analticas especficas, y unos procesos y fases
tambin especficos.
En su forma de investigacin, la evaluacin establece criterios claros y
especficos que garanticen el xito del proceso, rene sistemticamente
informacin, pruebas y testimonios de una muestra representativa de las
audiencias que conforman el programa u objeto para evaluar, traduce dicha
informacin a expresiones valorativas y las compara con los criterios
inicialmente establecidos y finalmente saca conclusiones
Finalidad
Determinar el mrito o el valor del objeto de evaluacin y ayudar en la
toma de decisiones para su cambio o mejora
mbitos

Evaluacin del sistema educativo

Evaluacin de programas educativos
Evaluacin de experiencias Evaluacin de experiencias
Evaluacin de centros educativos
Evaluacin de la calidad docente Evaluacin de la calidad docente
Evaluacin del proceso de enseanza y aprendizaje

Conclusin:
En conclusin una de las principales diferencias entre la investigacin
cualitativa y la investigacin cuantitativa, es que la primera busca explicar las
razones de los diferentes aspectos del comportamiento humano, la cuantitativa
busca probar mediante datos numricos que esas hiptesis pueden llegar a ser
ciertas.

RECOMENDACIONES:

Dependiendo del tipo de proyecto, sistema o software a realizar o

analizar por al analista de sistema, debe tomar muy en cuenta la
metodologa a utilizar, si le corresponde una metodologa cuantitativa o
una metodologa cualitativa.
Si se opta por las metodologas cualitativas, se debe escoger entre la
observacin participativa y la observacin no participativa. De ello
depende mucho el anlisis y los resultados obtenidos.

Bibliografa
Cuat Gimnez, R. J. (2007). Aplicacion de la Teora Fundamentada . Obtenido de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2499458.pdf

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Fernando, T. M. (2012). Fenomenologa como mtodo de investigacin: Una opcin

para el profesional de enfermera. Obtenido de
http://www.medigraphic.com/pdfs/enfneu/ene-2012/ene122h.pdf
Mariela, T. (2010). METODOS DE RECOLECCION DE DATOS PARA UNA
INVESTIGACION. Obtenido de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100103/100103_2014_2/art_metodos_d
e_recoleccion_de_datos.pdf
Metodologa Etnogrfica. (2012). Obtenido de
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lco/sandoval_l_ma/capitulo5.
pdf
Pilar, F. B. (2009). Mtodos y tcnicas de recogida y analisis de informacion cualitativa.
Obtenido de http://www.fvet.uba.ar/postgrado/especialidad/power_taller.pdf
Vlez, D. L. (2008). Investigacion Cualitativa . Obtenido de
http://www.ponce.inter.edu/cai/Comite-investigacion/investigacioncualitativa.html

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