Repblica Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria, Ciencia

y Tecnologa.
Universidad Nueva Esparta - Administracin.
Ctedra: Estadstica I Periodo Lectivo: 134.
Profesora: Mijares Yosmar.

Analizar El Desempeo
Docente Y Su Relacin Con
El Rendimiento Acadmico
De Los Alumnos En La
Escuela De Administracin
De La UNE Sede Centro
Integrantes:
Blanco Jenny CI: 12.683.751
Naguanagua Gnesis CI: 21.290.445
Prez Rosario CI: 17.975.344

Caracas, 19 de noviembre de 2015 de 2015.

Introduccin
En toda institucin educativa el recurso ms valioso es el docente,
si la Universidad quiere ser realmente competitiva y permanente en
el tiempo, debe contar con un profesorado altamente calificado,
bien remunerado, motivado e identificado con la labor que realiza
con el alumnado y con la institucin.
Por lo tanto, es una necesidad para las universidades valorar a sus
profesores, actualmente se aprecia un marcado consenso respecto
a la idea de que el fracaso o triunfo de todo sistema educativo est
basado principalmente en la calidad del desempeo docente, por lo
que se hace indispensable que las instituciones educativas cuenten
con las herramientas y mecanismos adecuados para la ejecucin de
un control formal que permita evaluar la labor del educador.
Se considera necesario analizar, el desempeo docente en los
resultados del proceso acadmico en las asignaturas con alto
porcentaje de alumnos aplazados en la Escuela de Administracin
de la Universidad Nueva Esparta exactamente en su sede ubicada
en el centro de Caracas, con la finalidad de analizar el nivel de
eficiencia con respecto a la utilizacin de recursos y la calidad de
gestin. Demostrando as, la importancia de un sistema de
evaluacin interna para detectar debilidades y convertirlas en
oportunidades, aplicando correctivos a tiempo. Necesitndose para
ello

elaborar un estudio de medidas de tendencia central para

calcular

los

factores

de

variabilidad

que

resulten,

la

cual

proporcionar la informacin necesaria para la implantacin de

acciones y medidas correctivas y as poder disear hiptesis y

grficos que darn la estrategia necesaria para lograr un mnimo

riesgo acadmico.

Estadstica Descriptiva
El proyecto titulado Analizar El Desempeo Docente Y Su
Relacin Con El Rendimiento Acadmico

De Los Alumnos En La

Escuela De Administracin De La UNE Sede Centro, segn los

objetivos planteados y el tipo de actividad realizada, se encuentra

dentro de los lineamientos de los siguientes tipos de investigacin:
Descriptiva Longitudinal Retrospectiva y Cuali-cuantitativa. Es
descriptiva por cuanto se realiz una descripcin sistemtica del
problema existente con el propsito de especificar y resolver la
necesidad a travs de una intervencin planificada representada en
un diseo de estrategias. Es longitudinal porque las caractersticas
estudiadas

se

observan

en

el

transcurso

del

tiempo.

Es

retrospectiva porque algunos de los datos que se tomaron

ocurrieron en el pasado. Es cuali-cuantitativa ya que se realiz
utilizando tanto tcnicas cualitativas (encuestas, entrevistas y
anlisis de contenido) como tcnicas cuantitativas (estadsticas del
Departamento de Admisin y Control de Estudios), de manera
complementaria.
Para Prez (2001), la investigacin cuali-cuantitativa se centra en
la explicacin y la prediccin de una realidad considerada desde
sus aspectos particulares como fruto de un proceso histrico de

construccin y vista a partir de la lgica y el sentir de sus

protagonistas, es decir, desde una perspectiva interna. 59
En cuanto al diseo de la investigacin es Documental y de Campo.
Es documental porque se realiz la recopilacin y anlisis de los
documentos relacionados con la materia. Y es de campo porque se
aplicaron encuestas y entrevistas en profundidad a los informantes
claves, cuya seleccin se realiz en forma intencional, este tipo de
diseo es aquel donde los elementos son escogidos con la base en
criterios o juicios preestablecidos por el investigador (Arias, 2006).

Descriptiva De Una Variable

Poblacin y muestra
Las poblaciones objeto de estudio de este trabajo de investigacin
fueron las materias desde el 1er. hasta el 5to. Trimestre del
programa acadmico de la Escuela de Administracin en los
periodos lectivos 132 y 133.
Anlisis y Resultados
La muestra considerada en esta poblacin estuvo conformada por
las asignaturas con ms del 60% de alumnos aplazados de cada
periodo. Destacando las siguientes materias:

Anlisis de Resultados
Matemtica I

PHCR

Contabilidad I Matemtica II
13%
13%
20%
17%
Ingles III

Contabilidad II

17%

20%

Datos cualitativos
Decir que el 60% de los alumnos NO APLAZADOS, no es suficiente. No
debemos conformarnos con exponer simplemente los porcentajes. Hemos
de dar informacin suficiente como para saber qu nmero exacto de
individuos present cada modalidad.
Un ejemplo de cmo presentar correctamente este tipo de datos sigue a
continuacin, acompaado de la tabla de donde han sido obtenidos.

ESPECIALIDADES

CANTIDAD

Matemtica I
Contabilidad I
Matemtica II
Contabilidad II
PHCR

6
5
6
5
4

24
17
24
17
9

Ingles III

60

100

TOTAL

Datos Cualitativos
70
60
50
40
30
20
10
0

Alumnos Aprobados

Alumnos No Aprobados

HERRAMIENTAS PARA LA RECOLECCIN DE DATOS

INFORME TRIMESTRAL REA DOCENTE
a) Asignaturas dictadas en el rea
b) Profesores dictando dichas asignaturas
c) Rendimiento del curso (Informe del Profesor)
c.1 Nmero de alumnos por curso
Curso de estudios administrativos
materias

MATEMATICA

I,

de la sede centro, de las

MATEMATICA

II,

CONTABILIDAD

CONTABILIDAD II, PHCR y INGLES III,

75
74
62
67
64
71

71
72
67
82
80
70

68
66
65
79
80
77

67
69
72
78
81
74

72
73
74
78
82
71

70
76
75
64
66
74

69
68
65
64
65
75

78
70
77
63
69
75

64
70
66
68
67
76

71
73
71
69
62
77

I,

Solucin. Primeramente se localizan los nmeros de mayor y menor.

Valor Mximo = 82

Valor Mnimo = 62

Calculando el numero de clase: n = 1+3.32 log n

n = nmero de datos

n = 60

Sustituyendo
n = 1+3.32 log 60
n = 1+5.9035
n = 6.9035

Amplitud de la clase:

A=

Vmax Vmin
n

A=

82 62
6.9035

A = 2.90
Hay que recordar que por definicin el valor de la amplitud de clase
debe representarse en nmeros enteros, por tanto.
A = 3.0

Tabla de Registro de Datos: Distribucin de Frecuencias Relativas y

Acumuladas
Intervalos de

Marca de

Frecuenci

Frecuenci

Clase

62
66
70
74
78
82

Clase X

65
69
73
77
81
85

63.50
67.50
71.50
75.50
79.50
83.50

a Relativa

Acumulad

10
14
14
13
7
2

a
10
24
38
51
58
60

Histograma

15
13
11
9

Poligono de Frecuencia

7
5
3
1
-1

63.5

67.5

71.5

75.5

79.5

83.5

c.2 Nmero de alumnos retirados

c.3 Nmero de alumnos ausentes en parciales
c.4 Nmero de alumnos aprobados
c.5 Nmero de alumnos aplazados

c.6 Nota promedio

Ejemplo Ilustrativo c. 6.: Si el examen final de Tpicos de
Actualizacin cuenta tres veces ms que una evaluacin parcial y
un estudiante tiene una calificacin de 85 en el examen final y, 70 y
90 en los dos parciales, la cualificacin media es
X = 1 (70) + 1 (90) + 3 (85)=

415

1+1+3

= 83
5 Nota
Promedio

c.7 Nota menor en el curso

c.8 Nota mayor en el curso
c.9 Porcentaje cumplido del programa de la asignatura
d) Observaciones generales
e) Desempeo

acadmico

del

profesor

(Informe

de

los

en

las

estudiantes)

Planilla

para

la

Evaluacin

del

Rendimiento

asignaturas de la Escuela de Administracin.

Nombre de la Asignatura: ______________________________ Semestre:
_______
Cdigo: _________ Teora: __________ Laboratorio: ___________
Rgimen bajo el cual fue dictada la asignatura:

Regular:

___________

Intensivo:

____________

Libre

Escolaridad:

la

Asignatura:

la

Asignatura:

_____________
Porcentaje

Cumplido

del

Programa

de

_________________________
Nombre

del

Profesor

Cargo

de

______________________________
Numero de Evaluaciones Realizadas en el Curso
Pruebas Cortas: ___, Parciales: ___, Recuperativos: ___, Final: ____,
Reparacin: ___
Nmero

de

Alumnos

Inscritos

en

la

Asignatura:

______________________________
Nmero

de

Alumnos

Retirados:

___________________________________________
Nmero

de

Alumnos

Retirados

por

Reglamento:

_____________________________
Nmero

de

Alumnos

Ausentes

en

Parciales:

_________________________________
Nmero

de

Alumnos

Aprobados:

__________________________________________
Nmero

de

Alumnos

Eximidos:

___________________________________________
Nmero

de

Alumnos

__________________________________________

Aplazados:

Menor

Calificacin

en

el

Curso:

el

Curso:

___________________________________________
Mayor

Calificacin

en

___________________________________________
Calificacin

Promedio

del

Curso:

__________________________________________
Observaciones:_____________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______