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GESTION RECREACION Y DESARROLLO HUMANO

RECREACION Y DESARROLLO HUMANO


El hombre es un ser en movimiento en la historia, inmerso en un conjunto de acontecimientos
que en gran medida determinan su camino e impulsan sus pasos desde el hecho primario de
su existencia hasta el acontecimiento ltimo de su muerte. El proyecto personal requiere del
hombre su voluntad de transformarse, como una creacin permanente en un hacerse
sucesivo, enfrentndose a las ansiedades de una creacin que le transforma. En
consecuencia la accin personal estar condicionada por un pasado que se nos impone (lo
creado por otros) y frente al cual se debe crear un futuro, bien sea haciendo una creacin
continua recurriendo a la capacidad creadora, o recreando las condiciones transmitidas como
herencia de generacin en generacin.
Ese crear y recrear a los que permanentemente se ve obligado el ser humano, se da en un
mundo que no slo es el lugar de sus posibilidades (lo que puede transformar) sino que a su
vez es transformado con su actividad. As, el hombre es un ser que se transforma al
transformar el mundo con su trabajo, y ese transformarse -ubicndose en una esfera de la vida
donde l se sienta "el mismo", donde acte coherentemente segn sus inclinaciones y
necesidades, segn sus aptitudes y talentos- lo que presupone una opcin para recrearse.
Tal opcin, factible cuando el hombre toma conciencia de los determinismos histricos para
poner en movimiento las causas sociales en pos de un efecto deseado, es la base de la libertad
y de la independencia del ser humano. Como esa libertad comienza cuando comienza la
libertad del otro, siendo la libertad de los dems una condicin -no un lmite- de mi propia
libertad, y como la independencia no se alcanza si no se es dueo de s mismo cuando la
existencia se debe a uno mismo -cuando uno se recrea-, la posibilidad de recrearse estar
dada por la capacidad de poner en marcha las fuerzas sociales, nicas capaces de eliminar
los obstculos sociales que coartan la posibilidad individual.
En consecuencia, crear, recrear y recrearse sern sinnimos de la lucha por conquistar una
vida significativa y valiosa, o sea una vida en la que el ser humano halle la felicidad y la
consumacin en sus aptitudes que transforman la naturaleza y la sociedad. Y la conquista de
la felicidad autntica se dar slo cuando el hombre asocie su propia felicidad con la de otros
hombres.
La misma Ley 181, mal llamada Ley del deporte, considera que la Recreacin es un proceso
de accin participativa y dinmica, que facilita entender la vida como una vivencia de
disfrute, creacin y libertad, en el pleno desarrollo de las potencialidades del ser humano
para su realizacin y mejoramiento de la calidad de vida individual y social, mediante la
prctica de actividades fsicas o intelectuales de esparcimiento.
La significacin y valor de esa vida constituyen los ejes del concepto de desarrollo
sustentado en la satisfaccin de las necesidades humanas fundamentales, en la generacin
de niveles crecientes de autodependencia y en la articulacin orgnica de los seres
humanos con la naturaleza y la tecnologa, de lo personal con lo social, de la planificacin
con la autonoma y de la sociedad civil con el Estado.
Propuestas como la de Max Neef reivindican el protagonismo real de las personas que
privilegie tanto la diversidad como la autonoma de espacios para que aquel sea realmente
posible. De esta manera, el protagonismo se constituye en un vehculo esencial de cambio

del hombre, de objeto en sujeto de su propia vida y actividad cotidiana, con capacidad de
aporte y toma de decisiones.
Una propuesta de Desarrollo a Escala Humana, obliga a una visin democrtica y
participativa de los grupos humanos, estimulando soluciones creativas en un engranaje de
retroalimentacin bidireccional que permita el desarrollo del potencial humano individual y
colectivo y viabilice las formas de participacin. Implica reconocer que el ser humano est
en capacidad de generar alternativas, pensar, tomar decisiones, argumentar, comunicar y
que esta opcin de participacin en lo fundamental retroalimentar a los grupos sobre bases
reales acerca de sus necesidades y posibilidades de desarrollo, y ello demanda un tipo
especfico de gestin institucional.
Desde la perspectiva planteada una teora de las necesidades humana para el desarrollo
debe entenderse justamente en esos trminos: como una teora para el desarrollo, donde
lo esencial es el crecimiento del hombre no slo en lo material sino en todo lo que significa
ser ser humano. Y uno de los postulados de la propuesta es que el desarrollo se refiere
a las personas no a los objetos.
Es evidente que ante una definicin de desarrollo que va ms all de la satisfaccin de las
necesidades bsicas, el proceso que el hombre, las organizaciones o la sociedad siguen
para lograrlo se vuelve ms complejo, pues incluye variables intangibles del
comportamiento humano individual y colectivo y un redimensionamiento de lo que en la
literatura se ha denominado calidad de vida.
El proceso de mejoramiento de la calidad de vida depender entonces de lo que se defina
como logros y avances en ese desarrollo de las sociedades y de las posibilidades que
tengan las personas de acceder a los satisfactores adecuados sus necesidades humanas
fundamentales.
Como anota Max Neef:
Se ha credo tradicionalmente que las necesidades humanas tienden a ser infinitas, que estn
constantemente cambiando, que varan de una cultura a otra y que son diferentes en cada periodo
histrico. Suposiciones que son incorrectas producto de un error conceptual, que consiste en que
no se establece la diferencia fundamental entre los que son propiamente necesidades y
satisfactores de esas necesidades. Es indispensable hacer una distincin entre estos dos
conceptos por motivos tanto epistemolgicos como metodolgicos

La persona es un ser de necesidades mltiples e interdependientes. Por ello las


necesidades humanas deben entenderse como un sistema donde stas se interrelacionan
e interactan, pero que renen y se engloban en cualquier hombre de acuerdo a dos
presupuestos fundamentales:
F
F

Son finitas, pocas y clasificables.


Son las mismas en todas las culturas y en todos los periodos histricos. Lo que cambia
a travs del tiempo y de las culturas es la manera o los medios utilizados para la
satisfaccin de las necesidades.

En consecuencia, lo que est culturalmente determinado no son las necesidades humanas


fundamentales sino los satisfactores de esas necesidades. El cambio cultural es
consecuencia de abandonar satisfactores tradicionales para remplazarlos por otros nuevos
y diferentes.

Las necesidades humanas pueden desagregarse de acuerdo a mltiples criterios. Con base
en el esquema desarrollado por Max-Neef, se combinan dos criterios posibles de
desagregacin: segn categoras existenciales y segn categoras axiolgicas. As, se
puede operar con una clasificacin que incluye por una parte las necesidades de Ser,
Tener, Hacer, y Estar, y por la otra las necesidades de Subsistencia, Proteccin, Afecto,
Entendimiento, Participacin, Ocio, Creacin, Identidad y Libertad. Ambas categoras
de necesidades pueden combinarse en una Matriz de Necesidades y Satisfactores.
Cada necesidad puede satisfacerse a niveles diferentes y con intensidades distintas y en
tres contextos diferentes: a) en relacin con el individuo, b) en relacin con el grupo social
y c) en relacin con el medio ambiente. La calidad e intensidad tanto de los niveles como
de los contextos depender de tiempo, lugar y circunstancias. Ello necesariamente apunta
a cuestionar la tendencia creciente a la estandarizacin de los programas y actividades
recreativas, deportivas, tursticas y de tiempo libre con las que se pretende homogeneizar
a los usuarios.
Una poltica de desarrollo orientada hacia la satisfaccin de las necesidades humanas,
entendidas en el sentido amplio dado anteriormente, trasciende de la racionalidad
econmica convencional porque compromete al ser humano en su totalidad. Las relaciones
que pueden establecerse entre necesidades y satisfactores, hacen posible construir una
filosofa y una poltica de desarrollo autnticamente humanstica.
Y en ella, la Recreacin tiene un lugar preponderante en la medida que es el satisfactor
sinrgico[2] por excelencia. No solo puede actuar como satisfactor de las necesidades de
ocio (la acepcin infortunadamente ms comn) sino que indudablemente acta sobre las
de afecto, entendimiento, participacin, creacin, identidad y libertad.
Las necesidades revelan de la manera ms apremiante el ser de las personas, ya que a
travs de stas hace evidente su doble condicin existencial: como carencia y como
potencialidad. Concebirlas como carencia implica restringir su espectro a lo puramente
fisiolgico, que es donde la necesidad asume la sensacin de falta algo y en la medida en
que comprometen, motivan y movilizan a las personas, son tambin potencialidad y ms
an pueden llegar a ser recursos. Y una recreacin que no se queda en el circo,
evidentemente acta sobre las potencialidades, y consecuentemente la modernizacin en
la acepcin presentada al inicio del documento.
LA GESTION DE LA RECREACION
Ms, a quines le cabe la responsabilidad de dinamizar procesos tendientes a la generacin
y disfrute de satisfactores, tanto en la dimensin de carencia como de potencialidad?. Se
podran diferenciar varios niveles:
En primera instancia, es importante considerar que es reconocida como
un derecho (Individual Inalienable: Declaracin de los Derechos Humanos Art. 24;
Fundamental de los nios: Art. 44 de la Constitucin Poltica; General de la Poblacin: Art.
54 de la Constitucin Poltica; Derecho Social, Art. 4. De la Ley 181).
En segundo instancia, es fundamental resaltar que tambin se reconoce el carcter de la
Recreacin como necesidad (bsica del ser humano, Asamblea General de la Naciones

Unidas, 1980; primaria del ser humano, Conferencia Mundial de Vancouver, 1976;
insatisfecha a solucionar por los municipios, Art. 3 de la Ley 136).
En consecuencia, si es un derecho y una necesidad, es evidente que cae dentro del mbito
del estado el compromiso (gestin) de la promocin y fomento de los satisfactores
pertinentes, y as mismo se reconoce en el ordenamiento jurdico. El mismo marco
constitucional y legislativo lo aceptan.
F
F

F
F

F
F

Constitucin Poltica, Art. 52. El Estado fomentar las actividades de recreacin, prctica del
deporte y el aprovechamiento del tiempo libre.
Constitucin Poltica, Art. 64. Es deber del Estado promover el acceso de los trabajadores
agrarios a los servicios de ... educacin, ...recreacin, con el fn de mejorar (la) calidad de vida de
los campesinos.
Constitucin Poltica, Art. 67. La educacin es .. un servicio pblico que tiene una funcin social;
...
Ley 181, Art. 4. El deporte, la recreacin y el aprovechamiento del tiempo libre, son elementos
fundamentales de la educacin y factor bsico en la formacin integral de la persona.
Su fomento, desarrollo y prctica son parte integrante del servicio pblico educativo y
constituyen gasto pblico social.
Ley 181, Art. 6Es funcin obligatoria de todas las instituciones pblicas y privadas de
carcter social, patrocinar, promover, ejecutar, dirigir y controlar actividades de
recreacin, para lo cual elaborarn programas de desarrollo y estmulo de esta actividad, de
conformidad con el plan nacional de recreacin. La mayor responsabilidad en el campo de la
recreacin le corresponde al Estado y a las cajas de compensacin familiar. Igualmente, con
el apoyo de Coldeportes impulsarn y desarrollarn la recreacin, las organizaciones
populares de recreacin y las corporaciones de recreacin popular.
Ley 136, Art. 3. Corresponde al Municipio solucionar las necesidades insatisfechas de ...
educacin,... y recreacin y deporte.
Ley 181, Art. 7Los entes deportivos departamentales y municipales coordinarn y
promovern la ejecucin de programas recreativos para la comunidad, en asocio con
entidades pblicas o privadas, que adelanten esta clase de programas en su respectiva
jurisdiccin.
Ley 60, Art. 21o. Las participaciones a los municipios de que trata el artculo 357o. de la
constitucin, se destinar a las siguientes actividades:.... 10. En educacin fsica, recreacin y
deporte... 11. En cultura
Ley 60, Art. 22. Las participaciones para sectores sociales se asignarn por los municipios a
las actividades indicadas.... 4. En educacin fsica, recreacin, deporte, cultura y
aprovechamiento del tiempo libre, el 5%...5. En libre inversin conforme a los sectores
sealados....el 20%.

Visto as, podramos afirmar que ha habido una excelente gestin que ha llevado, a que en
nuestro ordenamiento jurdico/poltico se reconozca formalmente la importancia de la
recreacin y la responsabilidad del estado frente a ella. Cabra preguntarse, si ello es as,
Por qu, irnicamente, quienes estamos involucrados en el sector todava, de una u otra
manera, tenemos que seguir luchando por que se acepte su importancia?.
Posiblemente, porque tenemos que pasar a otro nivel de gestin. La situacin obliga a
repensar el contexto social de las necesidades humanas de una manera radicalmente
distinta de como ha sido habitualmente concebida por planificadores sociales y por
diseadores de polticas de Bienestar y Desarrollo humano. Ya no s trata de relacionar las
necesidades solamente con bienes y servicios que presuntamente las satisfacen sino
relacionarlas adems con practicas sociales, formas de organizacin, modelos polticos y
valores que repercuten sobre las formas en que se expresan las necesidades. Ello

igualmente est reconocido en el ordenamiento jurdico: Debemos operacionalizar los


principios establecidos en la misma Ley:

De una parte dinamizar la Participacin comunitaria, principio en cual l se establece


que la comunidad tiene derecho a participar en los procesos de concertacin, control
y vigilancia de la gestin estatal en la prctica del deporte, la recreacin y el
aprovechamiento del tiempo libre.
De otra parte sensibilizar sobre la Participacin ciudadana, principio en el cual se
establece que es deber de todos los ciudadanos propender por la prctica del deporte,
la recreacin y el aprovechamiento del tiempo libre, de manera individual, familiar y
comunitaria.

Visto as, los gestores de la recreacin deberan enfatizar su actuacin simultanea sobre
los dos ejes del mercado del sector: Desde el de la oferta, promocionando el cumplimiento
de una obligacin institucional; y desde la demanda promoviendo el ejercicio de un deber
ciudadano. Evidentemente, el sistema nacional de recreacin debe equilibrar en su gestin
las funciones inherentes de comercializacin y de operacin. Debemos vender (educar,
sensibilizar, difundir, posicionar) la idea del derecho universal y la participacin comunitaria
en el sector y debemos vender (investigando, formando, facilitando vivencias) el
compromiso con el cumplimiento del deber de la participacin ciudadana.
Los campos prioritarios de la gestin recreativa estarn dados entonces en el eje de la
articulacin de la identificacin y priorizacin de necesidades, el diseo tcnico de
respuestas y la coordinacin interinstitucional. Claro que no vendemos ocio (este es una
necesidad, no un satisfactor), ni pretendemos recrear a nadie (lo cual es en s mismo
imposible). Facilitamos alternativas de recreacin para que el ser humano pueda realizar
sus necesidades de ocio, de afecto, entendimiento, participacin, creacin, identidad y
libertad.
Y ello obviamente presupone la claridad meridiana acerca de que nuestro sector, solo, no
generar ningn resultado prctico distinto a la enajenacin. No es la recreacin por la
recreacin. Su operacionalizacin e impacto estarn siempre articulados a otros sectores
(salud, educacin, comunidad, vivienda, trabajo, cultura, turismo, ambiente). As podramos
decir que le regla de oro de los gestores es la del reconocimiento del carcter intersectorial e
interinstitucional de la gestin del sector, sin la cual el aporte al desarrollo integral del ser
humano es exiguo, y nunca va a tener correspondencia con los recursos que se le asignen.
No podemos olvidar que la misma constitucin seal que la educacin formar al
colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la
prctica del trabajo y la recreacin, para el mejoramiento cultural, cientfico, tecnolgico y
para la proteccin del ambiente. Que irona. Ser que las dos prcticas se encuentran en
escenarios diferentes? Cul es la proporcin horas de clase, horas de recreo, y las dos
tienen el mismo eje formativo?; Cuntas facultades en nuestras instituciones de educacin
superior forman para el trabajo y cuntas para la recreacin? Cuntos currculums
involucran la ctedra de recreacin?. Evidentemente tenemos un gran desfase en la ecuacin
trabajo-recreacin. Quien nos educa para la prctica de la recreacin ser alguien distinto a
la TV, MTV, los centros comerciales y las pandillas?
De estar hiladas la creacin y la recreacin -como actos de crear y recrear- a la lucha por una
vida valiosa y significativa, y sta a su vez al proyecto de "Felicidad Humana" en las propias
actividades de transformacin de la naturaleza y la sociedad (el trabajo), evidentemente la

Recreacin y el trabajo necesariamente no estn escindidos, ni uno es la negacin del otro, y


as est implcito en la Constitucin Poltica de Colombia.
Su escisin refleja la tradicional tica del trabajo que vincula todo valor a la productividad,
y que al no tener en cuenta la evidencia acerca de los beneficios de la recreacin, promueve
en concordancia el concepto errneo que la recreacin permanece opuesta a la
productividad social. Este concepto equivocado deja de lado la consideracin tanto de la
posibilidad que una persona puede tanto recrearse y trabajar duro y como de que la recreacin es necesaria para un rendimiento efectivo del trabajo.
LA RECREACION EN LA GESTION

Pese a todo, es evidente que recreacin y trabajo estn positivamente interrelacionados.


Viene ahora el reto de cmo incorporar la recreacin en la gestin organizacional.
Las organizaciones, independientemente de la naturaleza de los servicios o productos que
ofrecen, no se pueden abstraer de la responsabilidad social que tienen sobre el desarrollo
integral de los seres humanos que las componen y las hacen posibles. Es indudable que
en la medida que el ser humano es sujeto y objeto de la gestin organizacional, el sistema
empresarial operar con y para l, y especficamente para facilitarle el acceso a
satisfactores de sus necesidades (bien acte como empresario, empleado o cliente).
As, el ser humano se constituye en el elemento fundamental de la organizacin
empresarial, que se articular activamente a sta cargando con las necesidades,
expectativas e intereses que tiene, y que intenta satisfacer con la vivencia de actividades
de y en una organizacin. Las diferentes disciplinas que abordan el tema del hombre en las
organizaciones han arrojado luces sobre el qu y el cmo hacer para propiciar las
condiciones que fomenten la capacidad productiva de las empresas, considerando como
factor esencial en los procesos de mejoramiento global, el del individuo y el colectivo que
las componen.
En este proceso el rea de recursos humanos y ms especficamente la de Bienestar
Social, han debido dedicar esfuerzos orientados a la comprensin y estructuracin de
modos de generar satisfactores de las necesidades humanas. Los planes de carrera ligados
a sistemas de ascenso que respondan a los perfiles y motivaciones de la gente, la
desrutinizacin, las actividades extralaborales, los planes de beneficio social y la bsqueda
de factores estimulantes en el trabajo per se, entre otras, son ahora condiciones
necesarias para el desarrollo global de las organizaciones.
Todos aquellos aspectos que se han constituido dentro del campo de la salud ocupacional
como factores de riesgo biopsicosocial en las organizaciones y el conocimiento de la
psicologa del ser humano en cuanto a sus necesidades y satisfactores, deben orientar la
bsqueda de las estrategias y los medios para propiciar la salud fsica, social y mental de
la gente y en ltimas un capital humano dispuesto a aportar al desarrollo de s mismo, la
empresa y la sociedad, un contingente humano enriquecido en lo humano y lo material.
Aqu la recreacin evidentemente se constituye en una excelente estrategia. A travs de
sus dimensiones de diversin descanso y socializacin, la recreacin puede contribuir en

inmensa forma a restarurar el equilibrio bio-psico-social perdido por los trabajadores en


virtud de su actividad laboral cotidiana.
Y si bin es cierto que el ideal sera un trabajo recreativo o una recreacin laboral con y en
el mismo trabajo cotidiano, las caractersticas mismas de nuestros sistemas sociales y de
produccin hacen que se privilegie la importancia del tiempo libre. Un avance cuando el Art.
21 del Cdigo Laboral, hace explcita que en empresas con ms de 50 trabajadores que
laboren 48 horas a la semana, stos tendrn derecho a que dos (2) horas de dicha jornada,
por cuenta del empleador, se dediquen exclusivamente a actividades recreativas culturales,
deportivas o de capacitacin.
Adicionalmente, no en vano, y volviendo a nuestro marco normativo, en la
conceptualizacin que hace la Ley 181 sobre el tiempo libre, concibe que El
aprovechamiento del tiempo libre es el uso constructivo que el ser humano hace de l, en
beneficio de su enriquecimiento personal y del disfrute de la vida, en forma individual o
colectiva. Tiene como funciones bsicas el descanso, la diversin, el complemento de la
formacin, la socializacin, la creatividad, el desarrollo personal, la liberacin en el trabajo y
la recuperacin sicobiolgica.. Claridad meridiana. Operacionalizmosla.
As, se torna en imperativo abordar el estudio del rea de Bienestar social por la importancia
que tiene en la contribucin que la empresa debe hacer para el desarrollo de su personal.
Su relativo reciente desarrollo dentro de las estructuras formales de las organizaciones y
los vacos que an se observan en el proceso de concientizacin y comprensin por parte
de los dirigentes de las mismas acerca de su impacto sobre la calidad de vida de la gente
y de la misma organizacin, hace que sea un momento oportuno para aproximarse a su
anlisis y contribuir sobre bases empricas vistas desde un marco conceptual humanista y
gerencial, a la ampliacin de conocimientos y la generacin de nuevas estrategias que
enriquezcan y mejoren la gestin y los productos del rea.
Las empresas deberan concebir su rea de bienestar social - y sus servicios subsidiarios
de recreacin, deporte, turismo y alternativas para el tiempo libre- como agente de cambio
y crecimiento de la organizacin, donde sus objetivos, estrategias y planes se deben
articular al sistema empresarial global y debe responder a las necesidades de los usuarios,
de acuerdo a sus particularidades y comportamiento dentro de un contexto laboral
especfico.
La remuneracin econmica por el desempeo de un cargo no es una condicin suficiente
para contar con personal productivo y motivado hacia el trabajo; sus potencialidades y
necesidades humanas entran en juego en la compleja relacin que se da entre el ser
humano, su entorno y su capacidad de respuesta para articularse a los tambin complejos
sistemas que son las organizaciones.
Se deben identificar los programas actuales de bienestar al interior de las empresas y las
necesidades existentes en las mismas, con el fin de contar con un diagnostico que permita
a las entidades involucradas en el mbito de la recreacin, el deporte, el turismo y la oferta
de alternativas sanas y constructivas de utilizacin del tiempo libre, proponer planes y
programas dentro del mbito de su objeto social y de su misin, basados en las necesidades
reales del talento humano de las empresas.
En virtud de un proceso con tales caractersticas es de esperarse que la formulacin de
programas en el rea de servicios de recreacin, deportes y Bienestar Social para las

empresas -incorporacin de la recreacin en la gestin- , se haga con base en criterios tales


como:
F
Modelos conceptuales debidamente soportados en teoras de las ciencias humanas
y administrativas renovadas por la prctica y el anlisis crtico.
F
Oferta de servicios diseada con criterios de equilibrio por sectores de actividad
empresarial, segmentos poblacionales y zonas geogrficas.
F
Oferta de servicios sustentada en una proyeccin de requerimientos con criterios
analticos y tcnicos.
F
Contar con informacin sobre los usuarios que permita identificar hbitos de demanda
e ndices de satisfaccin e insatisfaccin con los programas desarrollados al interior
de las Empresas y con los servicios prestados por operadores externos.
F
Acercamiento de la oferta de alternativas recreativas al espacio cotidiano de los
trabajadores.
En sntesis, se requiere un compromiso de elaboracin y anlisis conjunto entre academia,
empresa y estado, que brinde insumos relevantes para el mejoramiento de los
fundamentos, los procesos y servicios de las reas de Bienestar Social para que
efectivamente coadyuven a dinamizar el desarrollo integral de sus trabajadores va
incorporacin de la recreacin en la gestin empresarial.
Los procesos y los recursos internos y externos a la organizacin se articulan alrededor del
objetivo comn de beneficiar al personal; su alcance en trminos del impacto sobre la
calidad de vida de los usuarios, y la incorporacin de la recreacin ir dando un efecto
sumativo: La cadena a travs de generacin de satisfactores, la realizacin de
necesidades, la generacin de procesos de formacin y la experiencia misma, tienen un
impacto global sobre los resultados que se revierte en un desarrollo empresarial, del
individuo y del colectivo que conforma la organizacin.
As, el logro de la misin de la recreacin, su gestin y su incorporacin en la gestin,
presupone la pertinencia de las estrategias para la consolidacin del sector dentro de una
estrategia de aproximacin a una situacin futura de desarrollo integral del ser humano que
se considera deseable y que por efectos del diagnstico acertado y de las acciones propuestas
con criterio proactivo se puede dimensionar como probable.
Debemos actuar de acuerdo con objetivos, estrategias y acciones bien definidas. Por ello, para
que la planeacin de la recreacin sirva realmente a los propsitos de direccionar el sector
hacia sus fines de mejoramiento de la calidad de vida y de apoyo el proceso de desarrollo
integral de los seres humanos, es importante hacer un llamado sobre la necesidad que los
responsables de su planeacin y gestin (principales oferentes de servicios institucionales de
recreacin y de alternativas de tiempo libre) estn en disposicin de repensar sus prcticas
cotidianas, fundamentalmente en lo atinente al criterio de que no se reconoce la importancia
de la recreacin, o en el otro extremo que por estar convencidos de su importancia nos
consideremos redentores de la humanidad y por ende persuadidos de que la poblacin en
general y las organizaciones deberan estar ansiosas de la presencia de los facilitadores de
alternativas recreacionales.