Primaria Sexto Grado Desafios Matematicos Libro para El Alumno Libro de Texto PDF

Desafos matemticos. Libro para el alumno.
Sexto grado
Desafos matemticos
Libro para el alumno
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Desafos
matemticos
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Libro para el alumno
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Desafos matemticos. Libro para el alumno. Sexto grado fue coordinado y editado por la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.
Secretario de Educacin Pblica
Aurelio Nuo Mayer
Subsecretario de Educacin Bsica
Javier Trevio Cant
Directora General de Desarrollo Curricular
Marcela de la Concepcin Santilln Nieto
Responsables de contenido
Mauricio Rosales valos (coordinador), Javier Barrientos Flores, Esperanza
Issa Gonzlez, Mara Teresa Lpez Castro, Mara del Carmen Tovilla Martnez,
Laurentino Velzquez Durn
Colaboradores
Daniel Morales Villar, Ana Cecilia Franco Meja
Equipo nacional de asesores de la asignatura de Matemticas
para primaria y secundaria
Irma Armas Lpez, Jorge Antonio Castro Coso, Jos Manuel Avils, Manuel
Lorenzo Alemn Rodrguez, Ricardo Enrique Ean Velzquez, Luis Enrique
Santiago Anza, Galterio Armando Prez Rodrguez, Samuel Villareal Surez,
Javier Alfaro Cadena, Rafael Molina Prez, Raquel Bernab Ramos, Uriel
Jimnez Herrera, Luis Enrique Rivera Martnez, Silvia Chvez Negrete, Vctor
Manuel Cuadriello Lara, Camerino Daz Zavala, Andrs Rivera Daz, Baltazar
Prez Alfaro, Edith Erndida Zavala Rodrguez, Maximino Cota Acosta,
Gilberto Mora Olvera, Vicente Guzmn Lpez, Jacobo Enrique Botello Trevio,
Adriana Victoria Barenca Escobar, Gladis Emilia Ros Prez, Jos Federico
Morales Mendieta, Gloria Patio Fras, Jos de Jess Macas Rodrguez, Arturo
Gustavo Garca Molina, Misael Garca Ley, Teodoro Salazar Lpez, Francisco
Javier Mata Quilantn, Miguel Pluma Valencia, Eddier Jos Prez Carrillo,
Teresa de Jess Mezo Peniche, Eric Ruiz Flores Gonzlez, Mara de Jess
Valdivia Esquivel
Direccin editorial
Patricia Gmez Rivera
Coordinacin editorial
Mario Aburto Castellanos, Olga Correa Inostroza
Cuidado editorial
Zamn Heredia Delgado, Olivia Villalpando Figueroa
Lectura ortotipogrfica
Antonio Adalberto Cravioto Batarse
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Ana Laura Lobato Guzmn
Iconografa
Diana Mayn Prez
Ilustracin
Bloque I: Isaas Valtierra y pg. 153; Bloque II: Heyliana Flores; Bloque III: Irma
Bastida; Bloque IV: Sara Elena Palacios; Bloque V: Esmeralda Ros.
Portada
Diseo: Ediciones Acapulco
Ilustracin: La Patria, Jorge Gonzlez Camarena, 1962
leo sobre tela, 120 x 160 cm
Coleccin: Conaliteg
Fotografa: Enrique Bostelmann
Desafos matemticos. Libro para el alumno. Sexto grado

se imprimi por encargo
de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de
con domicilio
en el mes de
de 2015.
El tiraje fue de
ejemplares.
Primera edicin, 2013

Segunda edicin, 2014
Segunda reimpresin, 2015 (ciclo escolar 2016-2017)
D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2014
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D. F.
ISBN: 978-607-514-778-9
Impreso en Mxico
DISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA
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En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las
madres y los padres de familia de educacin preescolar, primaria y secundaria, la
Secretara de Educacin Pblica (SEP) emplea los trminos: nio(s), adolescente(s),
jvenes, alumno(s), educadora(s), maestro(s), docente(s) y padres de familia
aludiendo a ambos gneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo,
este criterio editorial no demerita los compromisos que la SEP asume en cada una
de las acciones encaminadas a consolidar la equidad de gnero.
Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica (SEP) extiende un especial agradecimiento
a la Academia Mexicana de la Lengua por su participacin en la revisin de la
segunda edicin 2014.
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La Patria (1962),
Jorge Gonzlez
Camarena.
Esta obra ilustr la
portada de los primeros
libros de texto. Hoy la
reproducimos aqu para
mostrarte lo que
entonces era una
aspiracin: que los libros
de texto estuvieran entre
los legados que la Patria
deja a sus hijos.
l libro de texto que tienes en tus manos fue elaborado por la Secretara de Educacin Pblica para ayudarte a estudiar y para que leyndolo conozcas ms de las
personas y del mundo que te rodea.
Adems del libro de texto hay otros materiales diseados para que los estudies y los comprendas con tu familia, como los Libros del Rincn.
Ya viste que en tu escuela hay una biblioteca escolar? Todos esos libros estn
ah para que, como un explorador, visites sus pginas y descubras lugares y pocas que quiz no imaginabas. Leer sirve para tomar decisiones, para disfrutar, pero
sobre todo sirve para aprender.
Conforme avancen las clases a lo largo del ciclo escolar, tus profesores profundizarn en los temas que se explican en este libro con el apoyo de grabaciones de
audio, videos o pginas de internet, y te orientarn da a da para que aprendas por
tu cuenta sobre las cosas que ms te interesan.
En este libro encontrars ilustraciones, fotografas y pinturas que acompaan a
los textos y que, por s mismas, son fuentes de informacin. Al observarlas notars
que hay diferentes formas de crear imgenes. Tal vez te des cuenta de cul es tu
favorita.
Las escuelas de Mxico y los materiales educativos estn transformndose. Invita a tus paps a que revisen tus tareas! Platcales lo que haces en la escuela y
pdeles que hablen con tus profesores sobre ti. Por qu no pruebas leer con ellos
tus libros? Muchos padres de familia y maestros participaron en su creacin, trabajando con editores, investigadores y especialistas en las diferentes asignaturas.
Como ves, la experiencia, el trabajo y el conocimiento de muchas personas hicieron posible que este libro llegara a ti. Pero la verdadera vida de estas pginas
comienza apenas ahora, contigo. Los libros son los mejores compaeros de viaje
que pueden tenerse. Que tengas xito, explorador!
Visita nuestro portal en <http://basica.sep.gob.mx>.
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ndice
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bloque I
1. Los continentes en nmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Sin pasarse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Carrera de robots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Qu pasa despus del punto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. La figura escondida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Vamos a completar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. Rompecabezas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. El equipo de caminata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9. El rancho de don Luis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10. La mercera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1 1 . Cmo lo doblo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12. Se ven de cabeza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13. Por dnde empiezo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14. Batalla naval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15. En busca de rutas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16. Distancias iguales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1 7 . Cul es la distancia real? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18. Distancias a escala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19. Prstamos con intereses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20. Mercanca con descuento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 1 . Cuntas y de cules? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22. Mmm postres! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Bloque II
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Sobre la recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quin va adelante? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dnde empieza?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rpido y correcto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Por 10, por 100 y por 1 000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Desplazamientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
En qu son diferentes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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33.
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Tantos de cada 100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ofertas y descuentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El IVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Alimento nutritivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nuestro pas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Bloque III
35. Quin es el ms alto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
36. Cul es el sucesor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 7. Identifcalos fcilmente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
38. De cunto en cunto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
39. La pulga y las trampas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40. El nmero venenoso y otros juegos . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 1 . Dnde estn los semforos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
42. Un plano regular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
43. Hunde al submarino. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
44. Pulgada, pie y milla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45. Libra, onza y galn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
46. Divisas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 7 . Cuntos de stos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48. Cul es ms grande? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
49. Cul es el mejor precio? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
50. Cul est ms concentrado?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 1 . Promociones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
52. La edad ms representativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
53. Nmero de hijos por familia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
54. Mxico en nmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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73
75
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84
90
91
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96
97
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Bloque IV
55. Los jugos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
56. Los listones 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
5 7 . Los listones 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
58. Cmo va la sucesin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
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59. As aumenta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
60. Partes de una cantidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 1 . Circuito de carreras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
62. Plan de ahorro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
63. Cuerpos idnticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
64. El cuerpo oculto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
65. Cul es el bueno? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
66. Conoces a ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 7 . Para qu sirve ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
68. Cubos y ms cubos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
69. Qu pasa con el volumen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
70. Cajas para regalo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 1 . Qu msica prefieres? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
72. Qu conviene comprar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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BLOQUE V
73. Los medicamentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
74. Sin cortes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
75. Paquetes escolares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
76. Estructuras secuenciadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 7 . Incrementos rpidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
78. Nmeros figurados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
79. Para dividir en partes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
80. Repartos equitativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8 1 . Cunto cuesta un jabn? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
82. Transformacin de figuras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
83. Juego con el tngram . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
84. Entra en razn! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
85. Hablemos de nutricin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Material recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
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Introduccin
Este libro se hizo para que tus compaeros, tus maestros y t

tengan un texto con desafos interesantes, atractivos, tiles, ingeniosos, divertidos y hasta misteriosos, para que los resuelvan
juntos, en equipo o individualmente.
Los desafos son actividades cuya solucin ser construida en
clase. El reto constante que se plantea, y al que te enfrentars en
cada uno, ser buscar los procedimientos para darles respuesta.
Los desafos se deben trabajar en el orden propuesto, ya que, a
medida que avances, te plantearn retos mayores para los que necesitars emplear gran parte de lo que aprendiste en los anteriores.
Cada vez que trabajes con un desafo:
Conversa con tus compaeros lo que entiendes sobre lo
que hay que hacer. Es probable que surjan confusiones que
sea necesario aclarar antes de continuar.
Comenta cmo piensas que se puede resolver.
Escucha lo que dicen los dems sobre cmo creen que es
posible solucionarlo.
Pnganse de acuerdo en qu harn para resolverlo y traten
de encontrar la solucin.
Mientras trabajan en la resolucin, su profesor pasar a los
equipos para escuchar cmo estn abordando el problema.
Algunas veces les har preguntas que les ayudarn a avanzar. No se vale pedir la solucin o un procedimiento para
resolverlo.
Participa con todo el grupo cuando se discuta una pregunta
planteada por el profesor o por alguno de tus compaeros,
y responde las preguntas que te hagan.
Esfurzate en entender lo que hicieron otros equipos. Si tu
procedimiento tiene algunas fallas, corrige lo que sea necesario; as podrs avanzar y aprender ms.
Sexto grado |
7
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Algunos desafos, que son juegos, pueden realizarse ms de

una vez, lo importante es que participes con entusiasmo e inters en ellos.
Es conveniente que los desafos se resuelvan en la escuela,
para que sea posible analizar los procedimientos con el apoyo
de tus compaeros y maestro. Si los resuelves en casa, con tus
padres, hermanos u otros familiares, pdeles que no te digan la
respuesta ni cmo hacerlo, sino que te planteen preguntas que
te hagan pensar para que seas t quien encuentre la solucin.
Es importante que aproveches lo que te ofrecen estos desafos: construir procedimientos y estrategias para resolverlos;
aprender a tomar decisiones sobre cul es el mejor camino a
seguir; escuchar la opinin de los dems; retomar aquello que
enriquece tus puntos de vista y la manera en que resuelves los
problemas; convivir con tus compaeros de manera armnica y
respetar la diferencia.
Adems de lo anterior, para qu crees que te servir lo aprendido con los desafos? Para qu te servir ponerte de acuerdo
con tus compaeros sobre la forma de resolverlos? Para qu
puede servirte que entre todos construyan procedimientos de
solucin?
Quiz empieces a notar cambios importantes en tu trato con
los dems; en tu forma de razonar, de tomar decisiones; en el uso
de tu memoria; en la manera de comunicar lo que piensas y de
entender lo que otros piensan. Pero, por el momento, despreocpate y di: Yo s acepto el desafo!.
8 | Desafos matemticos
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Bloque I
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Los continentes en nmeros
Consigna
En equipos, escriban el nombre de los continentes ordenados de
mayor a menor,
Actividad
1 primero de acuerdo con su superficie y despus
Actividad 1
con su nmero de habitantes.
Actividad 2
Continente
1
2
3
4
Actividad 2
rea (km2)
Actividad 3
Actividad 4
Continente
1
3
4
5
AMRICA
42 500 000 km 2
743 000 000 hab.
Consigna
Actividad 3
Consigna
Nmero de
habitantes
EUROPA
9 900 000 km 2
695 000 000 hab.
FRICA
30 310 000 km 2
694 000 000 hab.
Actividad 4
ASIA
44 900 000 km 2
3 331 000 000 hab.
OCEANA
8 500 000 km 2
27 000 000 hab.
ANTRTIDA
14 000 000 km 2
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Sin pasarse
Consigna
Formen equipos y completen la tabla. Usen todas las cifras permitidas.
Actividad
1
Nmero al que se
Actividad
2
aproximar
Actividad 1
Cifras permitidas
Nmero menor que

Actividad
ms se aproxima
500 000 7, 9, 1, 6, 8, 3
1 146 003 6, 1, 5, 1, 3, 2, 9
Actividad
4263679 034
1, 2, 1, 9, 6, 7, 5, 0, 8
Actividad 3
10 000 009 9, 7, 8, 9, 8, 8, 9
Actividad 4 89 099
9, 0, 1, 7, 6
459 549 945 4, 4, 4, 5, 5, 5, 9, 9, 9
Actividad 4
Consigna
Consigna
Sexto grado |
11
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Carrera de robots
Consigna
Formen equipos para hacer lo siguiente.
Actividad 1
Actividad 1
Anualmente se llevan a cabo carreras de robots en la Expo Internacional Juvenil de Robtica. Este ao, el premio se entregar al
Actividad
2
equipo cuyo2robot avance dando los saltos ms largos, aActividad
condicin de que todos sus saltos midan lo mismo. Para completar la
tabla, recorten y usen el tablero de la pgina 181, el cual tiene los
Actividad 3
recorridos de
Actividad
3 los robots.
Lugar
Actividad
1 4
Robot
Longitud del salto
Actividad 4
2
3
4
5
6
7
8
Consigna
Consigna
a) Cul robot gan la carrera?
b) Cules ocuparon el segundo y el tercer lugares?
c) Cul ocup el ltimo lugar?
29/10/15 12:17
Qu pasa despus del punto?
Consigna
Renanse en parejas y lleven a cabo el siguiente juego.
Actividad 1
Designen quin ser el jugador 1 y quin el 2.
Actividad 1
Recorten la tabla de la pgina 179 y escriban sus nombres
Actividad
2
en las columnas
correspondientes.
Actividad 2
Observen que hay un cero y un punto, seguidos de uno,

dos o tres espacios. Tiren el dado tantas veces como espa-
3
Actividad
3 y formen el mayor nmero posible con lasActividad
cios haya
cifras
que les salgan, anotndolas en los espacios. Por ejemplo:
si hay dos espacios lancen dos veces el dado; si sali 1 y 4,
Actividad 4
Actividad
4
escriban 41 despus del punto, es decir 0.41. Si slo hay un
espacio, se tira una vez y se anota slo ese nmero.
Despus de que los dos jugadores hayan formado su nmero, los comparan. Quien haya escrito el nmero mayor
gana la jugada y anota su nombre en la cuarta columna.
Consigna
Consigna
Sexto grado |
13
26/11/14 15:02
La figura escondida
Consigna
Individualmente, descubre la figura escondida uniendo los puntos que estn
creActividad
1 junto a cada nmero. Debes seguir un orden
Actividad
1
ciente (empezando por 0.001). Al final, traza una ltima lnea
que vaya del nmero mayor al 0.001.
Actividad 2
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 3
0.001
Actividad0.123
4
0.5
Actividad 4
0.2
0.317
Consigna
Consigna
0.62
0.015
26/11/14 15:02
Vamos a completar
Consigna
En equipos de tres compaeros resuelvan estos problemas.
Consigna
1. Para comprar un juego de mesa yo aport un quinto del total

del precio, mi hermana Mara la sexta parte y mi pap el resto. Qu parte del costo del juego aport mi pap? Si pagamos $90, cunto dinero puso cada uno?
2. Qu peso pondran en el platillo izquierdo para que la balanza se mantenga en equilibrio?
Consigna
3
5 kg
Consigna
1 kg
1
3 kg
1
3 kg
Sexto grado |
15
12/06/15 12:58
Bloque I
Consigna
Consigna
Resuelve individualmente estos problemas. Cuando hayas terminado todos, renete otra vez con tu equipo para comparar y
comentar sus resultados.
1. Cunto hay que agregar a 3 para obtener 6 ?
4
7
2. Qu tanto es menor o mayor que 1 la suma de 4 y 4 ?

5
8
3. Es cierto que 8 + 2 = 1 1 ?
12
4
6
4. En cunto excede 7 a 2 ?
9
5
26/11/14 15:02
Rompecabezas
Consigna
Renete con un compaero para realizar esta actividad. De las
piezas
blancas que estn en la parte inferior, elijan las que inteConsigna
gran correctamente cada rompecabezas.
79.1 =
52.428 =
84.6 =
25.227 =
36.23
43.1
126
35.15
41.4
+ 42.87
+ 9.328
Consigna
9.923
Consigna
Sexto grado |
17
12/06/15 15:35
Bloque I
Consigna
Consigna
1. Si en el visor de la calculadora tienes el nmero 0.234, qu
operacin debes teclear para que aparezca?
0.134
0.244
1.23
2.234
0.24
2. Qu nmeros se obtienen si a cada uno de los nmeros de
abajo sumas 0.09 y restas 0.009?
8.6
12.5
1.25
0.75
1.20
12/06/15 15:40
El equipo de caminata
Consigna
En parejas resuelvan este problema.
Actividad 1
Actividad 1
El equipo de caminata de la escuela recorre un circuito de 4 km.

El maestro est registrando en una tabla como la de abajo las
Actividad
Actividad 2
vueltas y los2kilmetros recorridos por cada uno de los integrantes. Analcen la tabla y compltenla.
Pedro
Vctor
Silvio
1
2
3
4
4
5
7
8
Mara
Alma
Luis
Juan
Adriana
Rosa
Vueltas
Actividad 4
Eric
Nombre
Irma
Actividad 3
Actividad 3
0.75
1.25
1.3
2.6
Actividad 4
km
Consigna
Consigna
Sexto grado |
19
26/11/14 15:02
El rancho de don Luis
Consigna
En parejas, resuelvan los problemas.
Actividad 1
Actividad 1
1. En el rancho de don Luis hay un terreno en el que siembran hortalizas que mide 1 hm de ancho por 2 hm de largo. Don Luis
2
3
Actividad
2 el rea del terreno para comprar las semillas
Actividad
necesita saber
y
los fertilizantes necesarios. Cul es el rea de este terreno?
Actividad 3
Actividad 3
2. En otra parte del rancho de don Luis hay un terreno de 5 hm

Actividad
6
Actividad
4
de largo por 1 hm de ancho donde se cultiva durazno. Cul
4
es el rea de este terreno?
Consigna
Consigna
12/06/15 15:40
10
La mercera
Consigna
Reunidos en equipos resuelvan el siguiente problema.
Actividad 1
Actividad 1
Guadalupe fue a la mercera a comprar 15.5 m de encaje blanco

que necesita para la clase de costura. Si cada metro cuesta$5.60,
Actividad
2 por todo el encaje que necesita?
cunto pag
Actividad 2
Actividad
3
Actividad
3 4.75 m de cinta azul que le encarg su mam.
Tambin pidi
Si
el metro cuesta $8.80 y su mam le dio $40.00, le alcanzar el
dinero para comprarla?
Actividad 4
Actividad 4
Le falta o le sobra dinero? Cunto?
Consigna
Consigna
Sexto grado |
21
26/11/14 15:02
11
Cmo lo doblo?
Consigna
Individualmente, recorta las figuras de las pginas 175 y 177 y despus
Consigna
dblalas de manera que las dos partes coincidan completamente.
Consigna
Marca
con color el doblez o los dobleces que te permiten lograr esto.
Consigna
En equipos, determinen si las siguientes figuras tienen o no ejes
son.
de simetra; en caso de que los tengan, anoten cuntos son
Consigna
Consigna
Vaso:
Piata:
Hoja:
Mano:
rbol:
Escalera:
Florero:
26/11/14 15:02
12
Se ven de cabeza
Consigna
Completa las
Actividad
1 siguientes imgenes como se indica.
Actividad 1
1. Individualmente, completa la imagen de modo que parezca
Actividad
que los2dibujos se ven reflejados en el agua.
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Consigna
Explica qu hiciste para completar el dibujo.
Consigna
Sexto grado |
23
12/06/15 15:40
Bloque I
2. Completa la imagen de modo que parezca que el dibujo se

ve reflejado en un espejo.
Crees que la imagen completa tiene ms de un eje de

simetra? Por qu?
12/06/15 12:20
Bloque I
3. Dibuja los pjaros necesarios para que el dibujo tenga dos

ejes de simetra.
Sexto grado |
25
26/11/14 15:02
13
Por dnde empiezo?
Consigna
En parejas, resuelvan el siguiente problema.
Actividad 1
Actividad 1
Daniel invit a sus primos Isaac, Luis, Roco y Patricia a una obra
de teatro. Los boletos que compr no estn juntos pero todos
Actividad
2 a la seccin Balcn C del teatro. El siguienteActividad
2
corresponden
plano
representa las diferentes secciones de asientos.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Preferente A
Preferente AA
Preferente B
Preferente BB
Balcn C
Balcn D
Balcn E
Consigna
Consigna
Escenario
26/11/14 15:02
Bloque I
a) Cmo describira Daniel a sus primos en qu parte del teatro estn sus lugares, si ellos no tienen el
plano a la vista?
b) El siguiente plano corresponde a la zona de la seccin Balcn C en la cual se ubican los lugares de
Daniel, Isaac, Luis, Roco y Patricia. Mrquenlos
con una X, segn la siguiente informacin:
El lugar de Daniel est en la segunda fila, dcima columna.
El lugar de Isaac est en la sexta fila, quinta columna.
El lugar de Luis est en la quinta fila, octava columna.
El lugar de Roco est en la tercera fila, dcima segunda
columna.
El lugar de Patricia est en la sexta fila, dcima primera
columna.
Sexto grado |
27
12/06/15 15:40
14
Batalla naval
Consigna
En parejas, jueguen Batalla naval, que consiste en hundir las na-
Consigna
ves del compaero contrario. Para ello, cada jugador debe recortar y utilizar las 10 fichas y los dos tableros de las pginas 169,
171 y 173.
Mecnica del juego:
Cada jugador se coloca de modo que slo l pueda ver sus
tableros.
Las fichas (naves) se colocan en uno de los tableros sin que
los barcos se toquen entre s. Es decir: todo barco debe
estar rodeado de agua o tocar un borde del tablero. Por
ejemplo:
10
Portaviones:
Consigna
C
B
D
E
Consigna
F
Acorazados:
Destructores:
Submarinos:
G
H
I
J
23/11/15 11:46
Bloque I
Cada jugador, en su turno, debe averiguar la posicin de las

naves del adversario. Para ello, el jugador hace un disparo a
un punto del mar enemigo, diciendo un nmero y una letra,
por ejemplo: 4, B; si no hay barcos en ese cuadro, el otro
jugador dice: Agua!; pero si el disparo acierta dice: Tocado!. Al acertar en todos los cuadros que conforman una
nave debe decir: Hundido!. Los submarinos se hundirn
con un solo disparo porque estn formados nicamente por
un cuadro. Cada jugador disparar una vez, toque o no alguna nave; despus corresponder el turno de su contrincante.
Cada jugador anotar en el segundo tablero la informacin
que crea conveniente para registrar sus jugadas y poder
hundir las naves enemigas.
Ganar quien consiga hundir primero todos los barcos del
rival.
Sexto grado |
29
12/06/15 15:40
Bloque I
Consigna
Consigna
En parejas, resuelvan lo siguiente.
Diego ya le haba hundido dos barcos a Luis: el portaaviones y
un acorazado. Observen el tablero de Luis, donde aparecen las
naves hundidas, pero no las que siguen a flote.
En su turno, Diego dice 8, F y Luis contesta tocado.

Indiquen de cuntas casillas puede ser el barco.
Sealen en el tablero todos los lugares donde podra estar

el barco y luego escriban las posiciones (nmero y letra)
que debe nombrar Diego para hundirlo.
En la prxima jugada, Diego dice: 7, F y Luis responde

tocado. Escriban la posicin (nmero y letra) que permite
localizar exactamente el barco.
12/06/15 15:40
15
En busca de rutas
Consigna
En parejas, elijan slo uno de estos lugares del mapa del centro de Guanajuato:
Teatro Principal, Teatro Jurez, Universidad
Actividad
1
Actividad 1
de Guanajuato, Baslica de Guanajuato. Despus establezcan,
sin decirle a nadie, la ruta para ir de la Alhndiga al lugar elegido.
Actividad 2
Actividad 2
Den por escrito sus indicaciones a otra pareja para que descubra
el sitio elegido por ustedes, siguiendo la ruta indicada. Si no lo-
3
Actividad
3
gran llegar, analicen
si hubo un error en la descripcin deActividad
la ruta
o en su interpretacin.
Actividad 4
Actividad 4
Calzada de
Guadalupe
GUANAJUATO
Cerro del Cuarto
Universidad
de Guanajuato
Templo
San Jos
Templo
Compaa
Jua
n
sitos
Po
i
Aven
Mercado
de Hidalgo
Subterrn
Pa
z
la
Tr
uc
de
El
Templo TEATRO
San Diego JUREZ
ea
Templo
San Francisco
nel
Callejn
del Beso
Plazuela
ngeles
T
nel
El M
ine
Funicular
de
los
ro
re
a
Subterrnea
Alonso
Can Mexiamora
tar
ran
as
Sopena
gel
e
Monumento
Ppila
ale
rez
da Ju
Baslica
de
Guanajuato
Jardn
Unin
aG
ALHNDIGA
Jardn
Reforma
en
Av
Ju
TEATRO
PRINCIPAL
lL
Templo
Beln
Templo de
San Roque
da
Palacio
ez
r Legislativo
llo
ne
5 de Mayo
Mendizbal
e
a. d
sc
La
Re
de
El
Barati
Consigna
tiem
Sep
bre
Vall
e
Consigna
in
r
za
La
Soledad
a
tan
Pl
a
Templo
de los Hospitales
Sexto grado |
31
10/09/15 12:55
16
Distancias iguales
Consigna
En equipo, en el mapa del centro de Puebla que se presenta a
continuacin,
camiActividad
1 describan tres rutas diferentes en las que seActividad
1
ne la misma distancia para ir del Zcalo al punto marcado con la
letra A.
Actividad 2
Actividad 2
10 Poniente
10 Oriente
8 Poniente
8 Oriente
6 Poniente
6 Oriente
4 Poniente
4 Oriente
2 Poniente
2 Oriente
Consigna
3 Poniente
ZCALO
Catedral
5 Poniente
Consigna
7 Poniente
8 Norte
4 Norte
3 Oriente
5 Oriente
8 SUR
9 Oriente
3 Sur
5 Sur
7 Sur
13 Poniente
11 Oriente
PRIVADA NAYARIT
11 Poniente
13 Oriente
15 Oriente
2 Sur
9 Poniente
9 Sur
CENTRO DE
CONVENCIONES
DE PUEBLA
7 Oriente
16 de Septiembre
11 SUR
Paseo Bravo
te
rien
14 O
AVENIDA J. PALAFOX Y MENDOZA
AVENIDA REFORMA
15 Poniente
Actividad 4
12 Oriente
HROES DE MAYO
Actividad 4
14 Oriente
Actividad 3
4 Sur
12 Poniente
16 Oriente
5 DE MAYO
14 Poniente
2 Norte
5 Norte
7 Norte
AActividad 3
9 Norte
11 NORTE
16 Poniente
3 Norte
CENTRO DE PUEBLA
26/11/14 15:02
Bloque I
Ruta 1
Ruta 2
Ruta 3
Comparen las rutas que describieron con las de otros compaeros del grupo y entre todos decidan si, efectivamente, en todas
se camina la misma distancia
distancia.
Sexto grado |
33
26/11/14 15:02
17
Cul es la distancia real?
Consigna
En equipo, calculen la distancia real aproximada entre los siguientes cerros.
Actividad
1 Den su respuesta en kilmetros.
a) De La Calavera a El Mirador
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
b) De El Picacho a Juan Grande
Actividad 3
Actividad
c) De San3Juan a La Calavera
Actividad 4
d) De Los Gallos a San Juan
Actividad 4
Aguascalientes
Relieve
Consigna
Consigna
12/06/15 15:41
18
Distancias a escala
Consigna
En equipos, realicen lo que se pide.
Actividad 1
Actividad 1
Si la escala del siguiente mapa es 1:1 000 000, calculen la distancia real aproximada, en kilmetros, entre los cerros:
Actividad 2
Actividad 2
a) Grande y La Ocotera
Actividad 3
Actividad
3 y Alcomn
b) El Pen
c) Espumilla y Volcancillos
Actividad 4
Actividad 4
d) La Piedra Colorada y Volcn de Colima
Colima
Relieve
Jalisco
Consigna
Consigna
Ocano Pacfico
Michoacn
Sexto grado |
35
23/11/15 12:08
19
Prstamos con intereses
Consigna
Actividad 1
Actividad 1
Una casa de prstamos ofrece dinero cobrando intereses. Lo

anuncia as:
Actividad 2
Actividad 2
Actividad
3os desde $100 hasta $50 000
Te prestam
lamente 4%
so
de
al
su
en
m
s
r
te
in
un
Paga
Actividad 4
Es decir:
Por cada $100 paga slo $4
Actividad 3
Actividad 4
Calculen el inters mensual a pagar por las siguientes cantidades.
Consigna
Cantidad ($)
Consigna
Inters ($)
Cantidad ($)
100
10 000
200
50 000
500
150
1 000
2 650
1 500
125
2 500
1 625
Inters ($)
29/10/15 11:52
20
Mercanca con descuento
Consigna
En equipos, resuelvan lo siguiente.
Consigna
Luis, Ana y Javier venden artesanas, cada quien en su puesto del

mercado. Decidieron ofrecer toda su mercanca con 10% de descuento. Completen la tabla.
Precio ($)
Sarape
Aretes
Luis
Ana
Javier
100
140
80
45
63
Descuento ($)
10
Precio rebajado ($)
90
Precio ($)
50
Descuento ($)
Precio rebajado ($)
Precio ($)
Blusa
Descuento ($)
Precio rebajado ($)
El 10% del precio de un artculo es igual a $13. Completen la si-
Consigna
guiente tabla.
Porcentajes
Descuento ($)
Precio con descuento ($)
10%
13
117
Consigna
5%
15%
20%
25%
30%
50%
65
75%
Sexto grado |
37
12/06/15 15:41
Bloque I
Consigna
Consigna
Individualmente, resuelve el siguiente problema.
En un mercado de artesanas se ofrecen algunos artculos con
atractivos descuentos. Completa la tabla a partir de la informacin disponible en ella.
Artculo
Precio
Descuento
Collar
$80
10%
Rebozo
$100
Pulsera
$30
Camisa de manta
$90
Florero
$140
Mantel
$120
Cantidad a
pagar
$75
5%
$18
40%
$60
26/11/14 15:02
21
Cuntas y de cules?
Consigna
En equipos, renanse para analizar, discutir y dar respuesta a las
siguientes preguntas.
Actividad
1
Actividad 1
1. En la escuela donde estudia Juan Pedro, al final de cada se-
Actividad
2 el reporte de ventas de paletas mediante grficas.
Actividad 2
mana se da
Actividad 3
Actividad
Porcentaje de paletas vendidas,
semana
3 1
12%
Limn
33%
Actividad 4
12%
25%
Uva
Mango
Actividad 4
Grosella
Tamarindo
18%
Total vendido: $1 500.00
a) Cul sabor es el que ms se vendi?

Consigna
b) Cul es el sabor que menos se vendi?
Consigna
c) Si las paletas cuestan $5, cuntas paletas se vendieron?
d) Cuntas paletas de cada sabor se vendieron?
Sexto grado |
39
12/06/15 15:41
Bloque I
2. En la segunda semana se present la siguiente grfica.

Porcentaje de paletas vendidas, semana 2
15%
23%
30%
12%
Limn
Mango
Uva
Grosella
Tamarindo
20%
a) Cul sabor se vendi ms esta semana?
b) Cul sabor se vendi menos?
c) Escribe los sabores que prefieren los nios de esta escuela

durante esta semana; ordnalos de ms a menos.
d) Cuntas paletas se vendieron esta semana?
3. La empresa que elabora las paletas las vende a la escuela en

$3.50, de cunto ha sido la ganancia de la escuela en las dos
semanas?
Nias
13
4. En el saln de Juan Pedro hay 45 alumnos y les hicie-
Nios
17
ron una encuesta acerca de quines y cuntas paletas haban consumido en la primera semana. Obser-
Total de
paletas en
el grupo
30
va en la tabla de la izquierda la informacin obtenida.

Qu porcentaje del total de paletas fue consumido por el grupo de Juan Pedro?
12/06/15 15:41
22
Mmm postres!
Consigna
En equipos, renanse para analizar, comentar y resolver la siguiente actividad.
Actividad
1
Actividad 1
En la grfica se muestra el porcentaje y el total de ingresos men-
Actividad
Actividad
2
suales por la2venta de los productos en la pastelera Siempre
Hay.
Actividad 3
15%
Actividad 4
10%
25%
Pastelera Siempre Hay
Actividad 3
15%
Tres leches
Elote
20%
Chocolate y fresas
Actividad
4
Galletas (paquete)
Frutas de temporada
Gelatina
15%
1. Obtengan los datos que faltan en la tabla y compltenla.
Consigna
Productos
Elote
Consigna
Chocolate y fresas
Frutas de temporada
Precio ($)
72
8 pasteles
120
Tres leches
Galletas (paquete)
Gelatina
Cantidad vendida
5 pasteles
30
108 gelatinas
Sexto grado |
41
12/06/15 15:41
Bloque I
2. A partir de la informacin de la siguiente tabla y la anterior,

respondan las preguntas.
Inversin por cada unidad de
producto vendido
Elote
$37
Chocolate y fresas
$90
Frutas de temporada
$80
Tres leches
$100
Galletas (paquete)
$15
Gelatina
$6
a) Qu producto se vende ms?

b) Qu producto genera mayor ingreso con menor inversin?
c) En qu producto se invierte ms y da menor ganancia?
12/06/15 15:41
Bloque II
Sexto grado |
26/11/14 15:03
23
Actividad 1
Sobre la recta
Consigna
Actividad 1
En parejas, ubiquen en las rectas numricas los nmeros que se
Actividad
2
indican.
Actividad 2
a) 1
b) 2.5
Actividad
3
Actividad 4
Actividad
4
c) 1
d) 1
2
Actividad 3
3
4
e) 1 2
5
f)
1
5
3
5
g) 0.5
h) 2
1.25
26/11/14 15:03
Actividad 1
24
Quin va adelante?
Consigna
En equipos, resuelvan el siguiente problema.
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
En la feria de San Nicols se lleva a cabo una carrera de 5 km. A

los 20 minutos de comenzada la carrera, los participantes llevan
los siguientes
Actividad
3 avances:
Actividad 3
Don Joaqun, campesino, ha recorrido 31 del total de la carrera.

Actividad
Actividad
4
Pedro, estudiante
de bachillerato, ha avanzado 0.8 del recorrido.
1 del recorrido.
Juana, ama de casa, ha avanzado 4
Luisa, enfermera del centro de salud y atleta de corazn, ha
3 de la carrera.
recorrido 4
Mariano, alumno de primaria, lleva apenas 0.25 del recorrido.
Don Manuel, ganadero, lleva 4
5 del total de la carrera.
Luis, alumno de sexto grado, lleva 4 km recorridos.
a) Representen en la recta numrica las distancias recorridas

por cada participante.
5 km
Sexto grado |
45
26/11/14 15:03
Bloque II
b) Contesten las siguientes preguntas.

Quines han recorrido mayor distancia?
Quines han recorrido menos?
Quin tiene mayor avance, el competidor que ha recorrido 4

5
o el que ha recorrido 0.8? Por qu?
Un competidor puede llevar 6 del recorrido?

4
Explica tu respuesta.
Qu significa que un corredor lleve 5 del re5

corrido?
12/06/15 15:41
Actividad 1
25
Dnde empieza?
Consigna
Actividad 1
Formen parejas y ubiquen en las rectas numricas los nme-
Actividad
2
ros que se indican.
Actividad 2
a) 0
b) 2.5
Actividad
3
c) 0.75
Actividad 3
0.25
Actividad 4
Actividad 4
d) 1 1
2
e)
3
4
f)
1
2
g) 0.5
h) 0.75
i) 2.25
Sexto grado |
47
26/11/14 15:03
26
Actividad 1
Rpido y correcto
Consigna 1
Actividad 1
Actividad
2
Formen parejas
para resolver el problema.
Actividad 2
Una fbrica de dulces utiliza diferentes tamaos de bolsas para
3
Actividad
3 productos; para el menudeo utiliza bolsasActividad
empacar sus
con 10
dulces; para el medio mayoreo, bolsas con 100 dulces; y para el
Actividad 4
mayoreo, bolsas con 1 000 dulces. En la tabla se ha registrado la
Actividad
4
produccin de dulces de dos das:
Nmero de dulces
en cada bolsa
Total de bolsas llenas

Caramelo de fresa
100
Caramelo de limn
17
10
Chicle
1 000
Chicloso
36
10
Chocolate amargo
23
100
Chocolate blanco
25
10
Dulce de tamarindo
81
100
Paleta de mango con chile
25
100
Paleta de sanda con chile
24
10
a) Sin hacer operaciones, de cul dulce creen que se elabor

mayor cantidad?
Y de cul se
fabric menor cantidad?

b) Realicen las operaciones necesarias y comprueben si sus respuestas son correctas.
12/06/15 15:41
Consigna 2
Actividad 1
Con otra pareja,

Actividad
2 realicen la actividad.
Actividad 2
Bloque II
Actividad 1
Al mismo tiempo, las dos parejas van a resolver todas las
Actividad 3
multiplicaciones
de la tabla.
Actividad
3
Se trata de saber cul pareja las resuelve correctamente en el

menor tiempo. La primera que termina dice: "Alto!".
Actividad 4
Actividad
4 entre las dos parejas revisan si los resultados
Despus,
anotados son correctos.
Nmero
x 10
x 100
x 1 000
x 10 000
4
12
145
9
36
204
Sexto
Sexto Grado
grado |
49
12/06/15 15:41
27
Actividad 1
Por 10, por 100 y por 1 000
Consigna 1
Actividad 1
En parejas, resuelvan estos problemas.
Actividad 2
Actividad 2
1. Realicen las siguientes operaciones lo ms rpido posible, sin

hacer clculos escritos.
Actividad 3
Actividad 3
8 x 10
10 x 10
74 x 10
153 x 10
Actividad
1 546 x 104 =
1 740 x 10 =
Actividad 4
a) Verifiquen con calculadora si sus resultados son correctos.

b) Qu relacin encuentran entre los resultados y el primer
factor de cada operacin?
c) Escriban una conclusin relacionada con lo que observaron

en sus resultados.
12/06/15 15:42
Bloque II
2. Cules de estos nmeros son el resultado de una multiplicacin por 100?

450
400
2 350
2 300
12 500
4 005
1 000
a) Escrbanlos.
b) Verifiquen con la calculadora.

c) Escriban una conclusin relacionada
con lo que observaron en sus resultados.
3. Completen las expresiones sin hacer clculos escritos.

45 x
4 500
128 x
1 280
17 x
17 000
100 x
10 x
13 000
13 x
450 x
= 45 000
29 x
= 29 000
800
1 000 x
= 50 000
320
1 000 x
= 72 000
a) Verifiquen sus resultados con la calculadora.

4. A partir de los resultados observados en los problemas anteriores, elaboren una regla que les sirva para resolver rpidamente multiplicaciones por 10, 100 o 1 000.
Sexto grado |
51
12/06/15 15:42
Bloque II
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 1
Resuelvan los siguientes problemas.
Actividad 2
Actividad 2
Por cunto se tiene que multiplicar cada nmero para obtener

el resultado de la derecha? Anoten las multiplicaciones en el es-
Actividad 3
pacio que corresponda.

Actividad
3
Actividad 4
Multiplicacin
Resultado
Actividad 4
24
2 400
17
340
80
2 400
52
2 080
381
7 620
12/06/15 12:21
Actividad 1
28
Desplazamientos
Consigna
En parejas, hagan lo que se pide en cada caso.
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
1. Al desplazar un hexgono sobre un eje vertical que pasa por

su centro y unir los vrtices correspondientes, se forma el si-
guiente cuerpo
geomtrico.
Actividad
3
a) Cuntas caras laterales tiene?
Actividad 4
Actividad 3
Actividad 4
Qu forma tienen y cmo son entre s?
b) Cuntas bases tiene el cuerpo?
Qu forma tienen y cmo son entre s?
c) Qu nombre recibe el cuerpo geomtrico

formado?
d) Qu representa la longitud del desplazamiento del hexgono?
Sexto grado |
53
12/06/15 15:42
Bloque II
2. El siguiente cuerpo geomtrico se forma al desplazar sobre un

eje vertical un hexgono que se va reduciendo proporcionalmente en tamao hasta convertirse en un punto.
a) Cuntas caras laterales tiene?
Qu forma tienen las caras y cmo son entre

s?
b) Cuntas bases tiene?
c) Qu nombre recibe el cuerpo geomtrico

formado?
d) Qu representa la longitud del eje de desplazamiento del hexgono?
26/11/14 15:03
Bloque II
3. Utilicen una regla o escuadra para terminar de dibujar los siguientes prismas y pirmides. Escriban su nombre completo
de acuerdo con la forma de sus bases.
4. Escriban las caractersticas que diferencian a los prismas de

las pirmides.
Sexto grado |
55
26/11/14 15:03
Bloque II
5. De acuerdo con lo anterior, escriban las definiciones de:

a) Prisma:
b) Pirmide:
c) Altura de un prisma:
d) Altura de una pirmide:
12/06/15 15:42
Actividad 1
29
En qu son diferentes?
Consigna
Actividad 1
En equipos, hagan lo que se pide a continuacin.
Actividad 2
Actividad 2
1. Escriban sobre la lnea el nombre de cada cuerpo geomtrico.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
2. Anoten los datos que hacen falta en la siguiente tabla.

Cuerpo geomtrico
Polgono de
la base
Nmero de
caras laterales
Aristas
Prisma triangular
Pirmide cuadrangular
Prisma
Vrtices
8
Rectngulo
Pirmide
Prisma hexagonal
Pirmide
Prisma
Pirmide
Pentgono
5
6
Sexto grado |
57
26/11/14 15:03
Bloque II
3. Escriban S o No, segn corresponda.
Caractersticas del cuerpo

geomtrico
Prisma
Pirmide
Tiene una base
Tiene dos bases
Las bases son polgonos
Las bases son crculos

Las caras laterales son
tringulos
Las caras laterales son
rectngulos
26/11/14 15:03
Actividad 1
30
Tantos de cada 100
Consigna
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
En un almacn hay una promocin de 25% de descuento en todos los artculos, aunque tambin hay que pagar 16% de IVA.
Actividad 3
Actividad 3
Cul es el precio final de un refrigerador con un precio de lista

de $4 200?
Actividad 4
Actividad 4
Sexto grado |
59
12/06/15 15:42
31
Actividad 1
Ofertas y descuentos
Consigna
Actividad 1
En equipos, resuelvan los siguientes problemas.
Actividad 2
Actividad 2
1. Pepe logr ahorrar $500.00 y con ese dinero decidi comprar un reloj que costaba $450.00; al pagarlo, se enter que
3
tena un descuento.
Qu porcentaje le descontaron, siActividad
al salir
Actividad
3
de la tienda an tena $140.00 de sus ahorros?
Actividad 4
Actividad 4
2. En la tienda donde Pepe compr su reloj haba otros artculos

con descuento, pero la etiqueta slo indicaba el precio de lista
y el precio rebajado. Encuentra los porcentajes de descuento
y regstralos en la tabla.
Artculo
De $300.00 a $120.00
Descuento
60%
De $70.00 a $45.50
De $220.00 a $110.00
De $145.00 a $123.25
26/11/14 15:03
Actividad 1
32
Consigna
El IVA
Actividad 1
En equipos, resuelvan los siguientes problemas. Pueden auxiliar-
Actividad
2
se con su calculadora.
Actividad 2
1. El precio de una refaccin es de $240.00. A esta cantidad se
Actividad
3
debe agregar
con
Actividad
3 16% de IVA. Cul es el precio de la refaccin
el IVA incluido?
Actividad 4
Actividad 4
2. Otra refaccin cuesta $415.28, con el IVA incluido. Cul es el

precio de la refaccin sin el IVA?
Sexto grado |
61
12/06/15 15:43
33
Actividad 1
Alimento nutritivo
Consigna
Actividad 1
Actividad
2
En parejas, resuelvan
los siguientes problemas.
Actividad 2
1. Enseguida se muestran dos tablas que corresponden a dos
Actividad
3
tipos diferentes
de leche. Lean la informacin que presentan
y
Actividad
3
respondan las preguntas siguientes.
Actividad 4
Actividad 4
Contenido nutrimental de la leche

Alfa fortificada
Contenido nutrimental de la leche

Alfa sin fortificar
Consumo diario recomendado: 400 ml
Consumo diario recomendado: 400 ml
Nutrimento
Contenido por 1 L
de leche
Nutrimento
Contenido por 1 L
de leche
Energa (kcal)
592
Energa (kcal)
592
Protena (g)
31.2
Protena (g)
31.2
Grasa total (g)
31.2
Grasa total (g)
31.2
Hidratos de
carbono (g)
46.8
Hidratos de
carbono (g)
46.8
Sodio (mg)
445
Sodio (mg)
445
Hierro (mg)
13.2
Hierro (mg)
0.4
Zinc (mg)
13.2
Zinc (mg)
Vitamina A (mg)
540
Vitamina A (mg)
540
Vitamina D (mg)
4.5
Vitamina D (mg)
4.5
Vitamina C (mg)
120
Vitamina C (mg)
17
Vitamina B12 (mg)
1.1
Vitamina B12 (mg)
1.1
cido flico (mg)
80.4
cido flico (mg)
60
Vitamina B2 (mg)
1.3
Vitamina B2 (mg)
1.3
12/06/15 15:43
Bloque II
a) El cido flico ayuda a la buena formacin de las clulas sanguneas. Qu le conviene ms a una mujer embarazada: tomar leche fortificada o sin fortificar?
Por qu?
b) Cunta energa proporciona un vaso de leche de 250 ml?
c) Cul es la cantidad de leche que se recomienda tomar diariamente?
d) La vitamina C ayuda al sistema inmunolgico. Qu tipo de

leche es ms recomendable para ayudar en el tratamiento
de enfermedades infecciosas?
e) Qu significa que la leche est fortificada?
Sexto grado |
63
26/11/14 15:03
Bloque II
2. Con base en la siguiente informacin, contesten las preguntas.
Composicin nutricional comparativa de 100 g de arroz

Composicin
Integral
Refinado
Kcal
350
354
Grasa (g)
2.2
0.9
Protena (g)
7.25
6.67
74.1
81.6
50
70
Fibra (g)
2.22
1.4
Potasio (mg)
238
109
10
3.9
310
150
Calcio (mg)
21
14
Magnesio (mg)
110
31
Hierro (mg)
1.7
0.8
Zinc (mg)
1.6
1.5
Selenio (mg)
10
Yodo (mg)
2.2
14
Vitamina B1 (mg)
0.41
0.05
Vitamina B2 (mg)
0.09
0.04
Vitamina B3 (mg)
6.6
4.87
Vitamina B6 (mg)
0.275
0.2
cido flico (g)
49
20
Vitamina E (mg)
0.74
0.076
Hidratos de
carbono (g)
ndice glicmico
Sodio (mg)
Fsforo (mg)
Fuente: www.vida-sana.es
26/11/14 15:03
Bloque II
a) Qu tipo de arroz aporta ms vitamina B1?
b) Qu tipo de arroz proporciona mayor cantidad de yodo al

organismo?
c) Qu tipo de arroz aporta mayor cantidad de fibra?
d) El complejo B (formado por diferentes vitaminas tipo B) ayuda al mejor funcionamiento del sistema nervioso. Cuntos
miligramos de este complejo aporta el arroz refinado?
e) La deficiencia de potasio en el organismo puede causar debilidad muscular. El cuerpo de una persona mayor de 10 aos
requiere una cantidad aproximada de 2 000 mg al da*. Qu
tipo de arroz es preferible que consuma una persona? Explica
tu respuesta.
f) Qu tipo de arroz es preferible comer? Explica tu respuesta.
* Fuente: www.botanical-online.com
Sexto grado |
65
12/06/15 15:43
34
Actividad 1
Nuestro pas
Consigna
Actividad 1
En parejas, contesten las preguntas que se plantean en cada
Actividad
problema. 2
Actividad 2
1. La siguiente tabla muestra la extensin territorial de los 15 pases
Actividad 3
ms grandes
Actividad
3 del mundo.
Actividad 4
Pas
Actividad 4
Superficie total (km2)
Federacin Rusa
17 075 200
Canad
9 984 670
Estados Unidos de Amrica
9 631 420
China
9 596 960
Brasil
8 511 965
Australia
7 686 850
India
3 287 590
Argentina
2 766 890
Kazajistn
2 717 300
Sudn
2 505 810
Argelia
2 381 740
Repblica Democrtica del

Congo
2 344 858
Arabia Saudita
2 149 690
Mxico
1 964 375
Indonesia
1 910 931
Fuente: INEGI, Anuario estadstico de los Estados Unidos Mexicanos, 2010.
29/10/15 11:56
Bloque II
a) Cul es la extensin del territorio mexicano?
b) En qu orden se organizaron los datos de la tabla?
c) Qu lugar ocupa Mxico por la extensin de su territorio?
d) Cul es el pas ms grande del mundo?
e) Cuntos y cules pases de Amrica se encuentran entre los

ms grandes del mundo?
f) Qu lugar ocupa Mxico entre los pases de Amrica con

base en su extensin territorial?
g) Muchas veces se dice que Mxico tiene una superficie de

2 000 000 km2. Por qu creen que se diga eso?
Sexto grado |
67
12/06/15 15:43
Bloque II
2. Con la informacin de las siguientes tabla y grfica, respondan las preguntas.

Entidad federativa
Capital
km2
Aguascalientes
Aguascalientes
5 589
Baja California
Mexicali
70 113
Baja California Sur
La Paz
73 677
Campeche
Campeche
51 833
Chiapas
Tuxtla Gutirrez
73 887
Chihuahua
Chihuahua
Coahuila
Saltillo
151 571
Colima
Colima
5 455
Distrito Federal
--------
1 499
Durango
Durango
Estado de Mxico
Toluca
Guanajuato
Guanajuato
30 589
Guerrero
Chilpancingo
63 794
Hidalgo
Pachuca
20 987
Jalisco
Guadalajara
80 137
Michoacn
Morelia
Morelos
Cuernavaca
Nayarit
Tepic
Nuevo Len
Monterrey
64 555
Oaxaca
Oaxaca
95 364
Puebla
Puebla
33 919
Quertaro
Quertaro
Quintana Roo
Chetumal
50 350
San Luis Potos
San Luis Potos
62 848
Sinaloa
Culiacn
58 092
Sonora
Hermosillo
Tabasco
Villahermosa
24 661
Tamaulipas
Ciudad Victoria
79 829
Tlaxcala
Tlaxcala
Veracruz
Xalapa
72 815
Yucatn
Mrida
39 340
Zacatecas
Zacatecas
75 040
247 087
73 677
21 461
59 864
4 941
27 621
11 769
184 934
3 914
Fuente: INEGI, Censo 2010.
26/11/14 15:03
Sexto grado |
26/11/14 15:03
69
Nmero de habitantes
1 000 000
2000000
3000000
4000000
5000000
6000000
7000000
8000000
9000000
10000000
11000000
12000000
13000000
14000000
15000000
16000000
Fuente: INEGI, Censo 2010.
Aguascalientes
Baja California
Baja California Sur
Campeche
Chiapas
Chihuahua
Coahuila
Colima
POBLACIN POR ENTIDAD
Distrito Federal
Durango
Estado de Mxico
Guanajuato
Guerrero
Hidalgo
Jalisco
Michoacn
Morelos
Nayarit
Nuevo Len
Oaxaca
Puebla
Quertaro
Quintana Roo
San Luis Potos
Sinaloa
Sonora
Tabasco
Tamaulipas
Tlaxcala
Veracruz
Yucatn
Zacatecas
Bloque II
Bloque II
a) Cul es la entidad federativa con mayor extensin territorial?
b) Cul es la entidad ms pequea?
c) La entidad en que viven, qu lugar ocupa de acuerdo con el

tamao de su territorio?
d) Cules son los tres estados ms grandes de la repblica

mexicana?
e) Qu entidades tienen menos de 10 000 km2?
f) Qu entidad tiene mayor poblacin?
g) Cul es la entidad con menor nmero de habitantes?
h) Qu lugar ocupa su entidad con respecto al nmero de habitantes?
i) Qu entidades tienen menos de un milln

de habitantes?
j) Consideran que el nmero de habitantes es

proporcional a la extensin territorial de las
entidades? Por qu?
12/06/15 15:43
Bloque III
26/11/14 15:03
35
Actividad 1
Quin es el ms alto?
Actividad 1
Consigna
En equipos, analicen la siguiente situacin y contesten lo que se
Actividad
2
pide.
Actividad 2
A los alumnos de un grupo de sexto grado se les solicit la me-
Actividad
3
dida de su estatura.
Los nicos que la saban la registraron
de
Actividad
3
la siguiente manera: Daniel, 1.4 m; Alicia, un metro con 30 cm;
Fernando 1 1 m; Mauricio, 1.50 m; Pedro, metro y medio; Sofa
4
Actividad
Actividad
4 dijo que meda ms o menos 1.50 m.
1 51 m y Teresa
Consigna
Consigna
a) Quin es el ms bajo de estatura?
b) Hay alumnos que miden lo mismo?

Quines?
Consigna
c) Teresa no sabe exactamente su estatura, pero al compararse con sus
compaeros se da cuenta de que es
ms alta que Daniel y ms baja que
Pedro. Cunto creen que mide?
12/06/15 10:32
Actividad 1
36
Cul es el sucesor?
Consigna
En parejas, lleven a cabo las siguientes actividades.
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
1. Representen en una recta numrica los nmeros naturales indicados e identifiquen entre ellos un tercer nmero natural.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
a) 6 y 8
b) 4 y 5
Consigna
2. Representen en una recta numrica los nmeros decimales

indicados e identifiquen entre ellos un tercer nmero decimal.
Consigna
a) 1.2 y 1.3
Consigna
b) 1.23 y 1.24
Sexto grado |
73
26/11/14 15:03
Bloque III
3. Con base en las actividades anteriores, respondan

las siguientes preguntas.
a) Cul es el sucesor de 6?
b) Todos los nmeros naturales tienen un sucesor?

Por qu?
c) Cul es el sucesor de 1.2?
d) Todos los nmeros decimales tienen un sucesor?

Por qu?
29/10/15 11:56
37
Identifcalos fcilmente
Consigna
En equipos, analicen la siguiente tabla. Despus, completen
Consigna
los
espacios en blanco y respondan lo que se pide.
Consigna
1
2
Consigna
3
Consigna
4
12
Consigna
7
8
10
21
27
30
10
12
15
18
20
20
16
18
10
16
18
14
9
10
16
21
28
32
30
30
28
32
40
36
45
50
10
10
18
20
27
30
36
40
45
36
42
42
49
48
48
64
63
60
60
63
70
72
80
81
80
100
Sexto grado |
75
29/10/15 11:57
Bloque III
a) Escriban cmo encontraron los nmeros faltantes de la tabla

y comenten si de esa forma podran encontrar ms nmeros
para nuevas filas y columnas.
b) Qu caracterstica tienen en comn todos los nmeros de la

fila o columna del 2?
c) Con qu cifras terminan los nmeros de la fila o columna

del 5?
d) Qu tienen en comn los nmeros de la fila del 10?
26/11/14 15:03
Bloque III
Consigna
Consigna
En equipo, completen los esquemas con los nmeros de la tabla
de
la pgina 75. Consideren que el resultado de multiplicar dos
Consigna
Consigna
nmeros siempre es mltiplo de ellos.
Los
mltiplos
de 2
Los mltiplos
de 2 que tambin
son mltiplos
de 3
Los
mltiplos
de 3
Sexto grado |
77
26/11/14 15:03
Bloque III
Los mltiplos de 5
Los mltiplos
de 5 que tambin
son mltiplos
de 10
Los
mltiplos
de 10
Los mltiplos de 6
Los mltiplos
de 3 que tambin
son mltiplos
de 6
Los
mltiplos
de 3
26/11/14 15:03
38
De cunto en cunto?
Consigna
En parejas, realicen lo que se indica.
Consigna
a) Escriban cinco mltiplos de 10 mayores que 100.
Consigna
b) Escriban cinco mltiplos de 2 mayores que 20.
c) Escriban cinco mltiplos de 5 mayores que 50.
Consigna
d) Escriban cinco mltiplos de 3 mayores que 30.
Consigna
Contesten las siguientes preguntas.

a) El nmero 48 es mltiplo de 3?
Consigna
Por qu?
b) El nmero 75 es mltiplo de 5?
Por qu?
Sexto grado |
79
12/06/15 10:33
Bloque III
Y el 84?
Por qu?
c) El nmero 850 es mltiplo de 10?

Por qu?
Y de 5?
Por qu?
d) El nmero 204 es mltiplo de 6?

Por qu?
26/11/14 15:03
Bloque III
Consigna
Consigna
Comenten y contesten lo que se indica.
Consigna
Carmen y Paco juegan en un tablero cuadriculado, cuyas casillas

estn numeradas del 1 al 100; ella utiliza una ficha verde que representa un caballo que salta de 4 en 4, y l una ficha azul que
representa a otro que salta de 3 en 3.
a) Puede haber una trampa (casilla) entre el 20 y el 25 en la que
caiga alguno de los dos caballos?
Argumenten su respuesta.
b) Habr alguna casilla entre el 10 y el 20 donde puedan caer

los dos?
c) En qu casillas caern los dos?
Sexto grado |
81
12/06/15 10:34
Bloque III
Consigna
Consigna
Forma pareja con otro compaero y hagan lo que se indica.
Coloquen los nmeros que estn en la parte inferior de cada
recuadro, de tal modo que las afirmaciones sean verdaderas.
es mltiplo de
o tambin,
, porque
28
x
de
, por lo tanto,
; o tambin,
es mltiplo
54
es mltiplo de
o tambin,
, porque
17
x
y de
96
, entonces
; o tambin
12
51
es mltiplo de
=
8
29/10/15 12:03
Actividad 1
39
La pulga y las trampas
Consigna
Actividad 1
En equipos de cinco compaeros, jueguen a La pulga y las tram-
Actividad
2 recorten y armen la recta de las pginas 163Actividad
pas. Para ello,
a 167.
2
Instrucciones del juego:
Actividad 3
Actividad 3
Nombren a un cazador, quien colocar tres piedras pequeas en los nmeros que prefiera, que representarn las
Actividad
4
trampas.
Actividad 4
Cada uno de los otros alumnos tomar una ficha que ser
su pulga.
Cada alumno elegir cmo saltar su pulga (la ficha): de 2

Consigna
en 2, de 3 en 3 o, incluso, de 9 en 9.
Una vez decidido cmo saltar cada pulga, por turnos se
harn los saltos diciendo en voz alta los nmeros por los
Consigna
que pasar.
Si al hacer los saltos se cae en una de las trampas, el jugador

entregar su ficha al cazador.
Consigna
Cuando todos hayan tenido su
turno, le tocar a otro nio representar al cazador y se repetir todo el proceso.
El juego termina cuando todas
las fichas hayan sido cazadas.
Gana el juego el cazador que al
final se haya quedado con ms
fichas.
Sexto grado |
83
26/11/14 15:03
40
El nmero venenoso y otros juegos
Consigna
Formen equipos de 10 o 12 integrantes para jugar.
Consigna
1. Primero, jugarn a El nmero venenoso. stas son las instrucciones:
Consigna
Formen un crculo.
Por turnos, todos se numerarn en voz alta: quien empiece
dir uno, quien siga dir dos, y as sucesivamente.
El nmero venenoso es el 6, por lo tanto, a quien le toque
decir el 6 o un mltiplo de ste, dar una palmada en lugar
gna
de decir el nmero. Por ejemplo, a quienes le correspondan

los nmeros 6 y 12 que son mltiplos de 6 slo darn
una palmada cuando les toque su turno.
gna
Si algn integrante del equipo se equivoca, el juego vuelve

a comenzar, pero ahora inicia la cuenta quien dijo el ltimo
nmero correcto. El reto termina cuando el equipo logre
llegar sin error hasta el nmero 120.
gna
27/11/14 18:00
Bloque III
Despus de jugar, respondan estas preguntas; si lo requieren,

pueden usar calculadora.
a) De acuerdo con las reglas del juego, si el equipo sigue contando despus de 120, se debe decir en voz alta el nmero 150
o dar una palmada?
Por qu?
b) Y el 580?
Por qu?
c) Y el 3 342?
Por qu?
d) Digan un nmero mayor a 1 000 al que le corresponda una

palmada. Cmo lo encontraron?
Sexto grado |
85
12/06/15 15:43
Bloque III
2. Ahora van a cambiar de juego. Continen con sus mismos

compaeros de equipo. Al terminar, respondan las preguntas.
En el equipo organicen parejas; decidan cul comenzar el
juego.
Los dos integrantes de la pareja, en voz alta y al mismo
tiempo, contarn de 4 en 4 a partir de 0, hasta que alguno se equivoque. El resto del equipo llevar la cuenta de
cuntos nmeros lograron decir. La pareja que logre ms
nmeros ser la ganadora.
a) En caso de que alguna pareja pueda continuar sin error,
dir en algn momento el 106?
Por qu?
b) Dir el 256?
Por qu?
c) Y el 310?
Por qu?
d) Y el 468?
Por qu?
12/06/15 10:34
Bloque III
e) Digan un nmero mayor a 1 000 que la pareja debera decir

si no se equivocara. Cmo lo encontraron?
3. Ahora, formen un equipo con otros compaeros.

Todos tomen su calculadora y tecleen:
a) Qu nmeros aparecen?
b) Si continan tecleando el signo de igual (=), aparecer en

la pantalla de la calculadora el 39?
Cmo lo saben?
c) Aparecer el 300?
Cmo lo saben?
Sexto grado |
87
12/06/15 10:35
Bloque III
d) Y el 1 532?
Cmo lo saben?
e) Digan un nmero mayor que 2 000 que s aparecer en la

pantalla. Cmo lo encontraron?
Consigna
Consigna
Formen equipos y jueguen los siguientes dos juegos.
Consigna
1. Piensa rpido y resuelve!

a) Explica por qu 3 es divisor de 75.
b) Explica por qu 8 no es divisor de 75.
c) Anota todos los divisores de 18.
d) De cules nmeros mayores que 1 979 y menores que

2 028 es divisor el nmero 25?
12/06/15 10:36
Bloque III
2. Completen la siguiente tabla.
Es divisor?
De 20
De 24
De 36
De 42
De 100
No
4
6
8
10
S
No
3. Adivina, adivinador.
a) Adivina, adivinador, soy divisor de 4 y de 6; si no soy el 1, qu
nmero soy?
b) Adivina, adivinador, soy un nmero mayor que 10 y menor

que 20; adems, de 24 y de 48 soy divisor, qu nmero soy?
Sexto grado |
89
12/06/15 14:05
41
Actividad 1
Dnde estn los semforos?
Actividad 1
Consigna
En equipos, observen el siguiente croquis y respondan las
Actividad
preguntas. 2
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Consigna
Consigna
Consigna
La ubicacin del semforo 3 est determinada por el par de nmeros ordenados (7, 2).
a) Cules son los pares ordenados que corresponden a la ubicacin de los otros semforos?
Semforo 1:
Semforo 2:
Semforo 4:
Semforo 5:
b) Ubiquen un sexto semforo en (5, 6) y otro ms en (1, 9).
12/06/15 10:37
Actividad 1
42
Un plano regular
Consigna
Actividad 1
En parejas, realicen lo que se pide a continuacin; si es necesario,
Actividad
2 cartesiano.
utilicen el plano
Actividad 2
a) Recorten el plano cartesiano de la pgina 161 y ubiquen en l
los puntos
Actividad
3 (3, 0), (8, 0) y (5, 0).
Actividad 3
b) Qu caractersticas tienen las coordenadas de 5 puntos
Actividad
4 sobre el eje horizontal?
que se ubican
Actividad 4
Consigna
c) Qu caractersticas tienen las coordenadas de los puntos

que se ubican sobre una paralela al eje horizontal?
Consigna
d) Ubiquen los puntos (5, 8), (5, 2) y (5, 6) y nanlos.
Consigna
e) Sumen 1 a las abscisas de los puntos del inciso d, localcenlos

en el plano cartesiano y nanlos. Qu sucede?
f) Mencionen las caractersticas que deben tener todos los pares ordenados que se ubican en una recta paralela al eje
vertical o paralela al horizontal.
Sexto grado |
91
12/06/15 10:38
43
Hunde al submarino
Consigna
Formen parejas para jugar a Hunde al submarino. Recorten el
tablero
y los submarinos de la pgina 159 y sigan las reglas que
Consigna
se dan a continuacin.
Cada jugador, sin que su contrincante lo vea, ubicar en su

Consigna
tablero los tres submarinos: uno de 2 puntos de longitud y
dos de 3 puntos de longitud.
Los submarinos se pueden ubicar horizontal o verticalmente en el tablero, tocando 2 o 3 puntos segn su longitud. No
Consigna
se permite ubicar los submarinos sin tocar puntos.

El juego consiste en adivinar las coordenadas de los puntos
Consigna
donde estn ubicados los submarinos del adversario para

hundirlos. Un submarino se hunde hasta que se hayan nombrado las coordenadas exactas de los 2 o 3 puntos donde
est ubicado.
Consigna
26/11/14 15:03
Bloque III
Uno de los dos contrincantes comienza mencionando un

par ordenado, donde crea que est un submarino rival. Si
acierta, tiene la oportunidad de seguir mencionando pares
ordenados. Una vez que falle, toca el turno del adversario.
Gana quien hunda primero los tres submarinos de su contrincante.
Sexto grado |
93
26/11/14 15:03
Bloque III
Consigna
Consigna
Formen parejas y jueguen Traza la figura geomtrica con las si-
Consigna
guientes reglas.
El juego consiste en reproducir en un plano cartesiano una
figura geomtrica idntica a la del adversario.
Uno de los jugadores trazar una figura geomtrica en su
plano cartesiano. Posteriormente, sin mostrarlo, le dictar
al otro los pares ordenados de los puntos de sus vrtices.
El otro jugador intentar reproducir la figura con la informacin dada.
Se compararn las figuras y si el jugador acert se le da un
punto.
Los contrincantes cambiarn roles y continuarn jugando
hasta que completen un nmero igual de participaciones.
Ganar quien rena ms puntos.
12/06/15 10:39
Actividad 1
44
Pulgada, pie y milla
Consigna
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
1. Don Juan fue a la ferretera a comprar una manguera para

regar su jardn. Despus de observar varias, eligi una que
tiene la siguiente
etiqueta.
Actividad
3
Actividad 4
Actividad 3
Unidades de longitud del Sistema
Ingls y sus equivalencias con las
unidades del Sistema Internacional.
1 pie (ft) = 30.48 cm
1 pulgada (in) = 2.54 cm
1 milla (mi) = 1 609.34 m
Actividad 4
3P
IE
Consigna
S
DI
M
I
8
NT
ER
IO
ET
RO
1
2 i
n
Consigna
a) Cuntos metros de longitud tiene la manguera que compr don Juan?
Consigna
b) Cuntos centmetros de dimetro interior tiene la manguera?
2. El siguiente dibujo representa el velocmetro
del automvil de don Juan. Cul es la velocidad mxima en kilmetros de su automvil?
Sexto grado |
95
12/06/15 12:56
45
Actividad 1
Libra, onza y galn
Actividad 1
Consigna
En parejas, resuelvan el siguiente problema.
Actividad 2
Actividad 2
Los padres de Luis le estn organizando una fiesta de cumpleaos. Aydenles a seleccionar la presentacin de galletas y de
Actividad 3
jugos que ms
Actividad
3 convenga, considerando su precio y contenido.
Pueden consultar las equivalencias en los recuadros y utilizar su
calculadora.
Actividad 4
Actividad 4
Galletas
Consigna
Consigna
Presentacin 1: caja de 44.17 onzas a $62.90

Presentacin 2: caja de 1 kg a $48.00
Presentacin 3: caja de 1 libra y 10.46 onzas a $37.50
Jugos
Presentacin 1: paquete de 4 piezas de 6.76 onzas lquidas c/u a
$9.40
Consigna
Presentacin 2: una pieza de 1 litro a $12.00

Presentacin 3: una pieza de 1 galn a $47.10
1 libra (lb) = 0.454 kg

1 onza (oz) = 0.0283 kg
1 onza lquida (fl. oz) = 29.57 ml

1 galn (gal) = 3.785 L
26/11/14 15:03
46
Actividad 1
Divisas
Actividad 1
Consigna
Actividad 2
Actividad 2
El 11 de noviembre de 2008, en la seccin financiera de un diario

de circulacin nacional apareci una tabla con los precios de
Actividad 3
venta de varias
Actividad
3 monedas extranjeras. Con base en ella, contesten lo que se pide.
Actividad 4
Actividad 4
Monedas
Venta
Dlar (EUA)
Consigna
Euro (Comunidad Europea)
Yen (Japn)
Consigna
$13.63
$17.51
$0.182
a) Cuntos pesos se necesitan para comprar 65 dlares?
Consigna
b) Cuntos yenes se pueden comprar con 200 pesos?

c) A cuntos euros equivalen 500 dlares?
Sexto grado |
97
26/11/14 15:03
47
Cuntos de stos?
Consigna
En equipos, utilicen como modelo la caja que les asigne su profesor
para realizar las siguientes actividades.
Consigna
1. Determinen cuntas cajas o botes se necesitan para ocupar el
mismo espacio que la caja modelo.

Consigna
Cajas de gelatina:
Cajas de cerillos:
Consigna
Consigna
Botes de leche:
2. Comprueben sus respuestas y registren sus resultados:
Para ocupar el espacio
de la caja modelo se
necesitan
Objeto
La diferencia de cajas o
botes respecto a nuestro
clculo anterior es
Cajas de gelatina
Consigna
Cajas de cerillos
Botes de leche
3. Describan sus procedimientos para determinar el nmero total

de cajas o botes que necesitaron para construir la caja modelo.
26/11/14 15:03
Bloque III
Consigna
Consigna
Consigna
Con 24 cajas de pauelos desechables se puede formar una caja

grande, tal como se muestra en el dibujo. Dibujen otra que requiera la misma cantidad de cajas, pero organizadas de forma
diferente. Tendr el mismo volumen que la anterior?
Sexto grado |
99
26/11/14 15:03
48
Actividad 1
Cul es ms grande?
Consigna
Actividad 1
En equipo, numeren de acuerdo con su tamao las cajas que les
Actividad
2 su profesor: la ms pequea tendr el nmero
Actividad
proporcionar
1y
2
la ms grande, el 4.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Consigna
Consigna
Consigna

26/11/14 15:03
Actividad 1
49
Cul es el mejor precio?
Actividad 1
Consigna
En equipos, resuelvan los siguientes problemas sin hacer opera-
Actividad
2
ciones. Argumenten
sus respuestas.
1. El paquete A tiene 5 panes y cuesta $15, el
paquete 3
B tiene
Actividad
6 panes y cuesta $12. En
Actividad 2
Actividad 3
qu paquete el pan es ms barato?
Actividad 4
Actividad 4
2. En la papelera, una caja con 15 colores cuesta $30 y en la cooperativa de la escuela, una
caja con 12 colores de la misma calidad cuesConsigna

ta $36. En qu lugar es preferible comprar
los colores?
Consigna
3. El paquete de galletas A cuesta $6 y contiene

18 piezas. El paquete B contiene 6 galletas y
Consigna
cuesta $3. Qu paquete conviene comprar?
4. En el mercado, un kilogramo de naranjas

consta de 9 piezas y cuesta $10. En la huerta de don Jos, 8 naranjas llegan a pesar un
kilogramo y cuestan $8. En dnde conviene
comprar las naranjas?
Sexto grado |
101
12/06/15 10:43
50
Actividad 1
Cul est ms concentrado?
Actividad 1
Consigna
Actividad 2
Actividad 2
1. Se prepar una naranjada A con 3 vasos de
Actividad 3
Actividad 4
Consigna
Consigna
agua por cada 2 de jugo concentrado. Ade-
ms, se prepar una naranjada B con 6Actividad

vasos
de agua por cada 3 de jugo. Cul sabe ms

a naranja?
Actividad 4
2. Para pintar la fachada de la casa de Juan se mezclan 4 litros de

pintura blanca y 8 litros de pintura azul. Para pintar una recmara se mezclan 2 litros de pintura blanca y 3 litros de pintura
azul. En cul de las dos mezclas es ms fuerte el tono azul?
Consigna

12/06/15 12:23
Actividad 1
51
Promociones
Consigna
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
1. En la ciudad donde vive Carlos se instal una feria y en uno

de los puestos se ofrece una promocin: ganar 2 regalos si se
Actividad 3
acumulan310 puntos. En otro dan 3 regalos por cada 12 puntos.
Actividad
Cul puesto tiene la mejor promocin?
Actividad 4
Actividad 4
Consigna
Consigna
2. En la feria se anunciaron ms promociones. En los caballitos,
Consigna
por cada 6 boletos comprados se regalan 2 ms. En las sillas
voladoras, por cada 9 boletos comprados se regalan 3. En
qu juego se puede subir gratis ms veces?
Sexto grado |
103
26/11/14 15:03
52
Actividad 1
La edad ms representativa
Consigna
Actividad 1
Trabajen en equipos para resolver lo que se indica a continua-
Actividad
2
cin.
Actividad 2
1. En una reunin hay 9 personas. Sus edades, en aos, son las
siguientes:
Actividad
3
Actividad 4
Consigna
Consigna
Actividad 3
a) Cul es la media aritmtica
Actividad 4
(promedio) de las edades?
b) Qu procedimiento utilizaron para encontrarla?
2. Ordenen las edades de menor a mayor y localicen el valor del

centro. Cul es ese valor?
Consigna
3. El valor que definieron en la pregunta anterior es la mediana.
Entre este valor y la media aritmtica o promedio, cul consideran que es ms representativo de las edades de las personas de la reunin?

26/11/14 15:03
Actividad 1
53
Nmero de hijos por familia
Actividad 1
Consigna
Actividad 2
Actividad 2
1. Para un estudio socioeconmico se aplic una encuesta a 12

familias acerca del nmero de hijos que tienen y de su con-
Actividad 3
sumo semanal
Actividad
3 de leche.
Tabla A
Actividad 4
Actividad 4
Familia
Nm. de hijos
Consigna
10
11
12
10
12
a) Cul es la mediana?
Consigna
Cmo la calcularon?
Consigna
b) Cul es la media aritmtica o promedio del nmero de

hijos?
c) Cul de las dos medidas anteriores es ms representativa

de estas familias?
Por qu?
Sexto grado |
105
12/06/15 10:45
Bloque III
2. Lean la informacin de la tabla B sobre el consumo semanal

de leche y respondan las preguntas.
Tabla B
Familia
10
11
12
Litros de leche
15
10
28
a) Cul es la mediana en el consumo semanal de leche de estas familias?
Cmo la calcularon?
b) El valor de la mediana, forma parte del conjunto de datos?
c) Calculen la moda de este conjunto de datos. Creen que podra considerarse una medida representativa?
Por qu?

12/06/15 12:23
Actividad 1
54
Mxico en nmeros
Actividad 1
Consigna
En equipos, analicen y decidan, en cada problema, cul es la
Actividad
2
medida de tendencia
central ms conveniente para dar Actividad
una in2
formacin representativa de cada conjunto de datos. Expliquen
por qu lo consideraron as y calclenla.
Actividad 3
Actividad 3
La informacin que el Inegi recaba a partir de los Censos Nacionales de Poblacin y Vivienda y los Conteos de Poblacin es
Actividad 4
Actividad
analizada y 4
organizada por temas para obtener estadsticas sociodemogrficas de Mxico. Algunos datos interesantes son:
Consigna
1. Distribucin de la poblacin en Mxico. La tabla muestra, de

la poblacin total de cada entidad, el porcentaje que vive en
zonas urbanas.
Consigna
Entidad
Consigna
% poblacin
urbana
Entidad
% poblacin
urbana
Aguascalientes
81
Morelos
84
Baja California Sur
86
Oaxaca
77
Chihuahua
85
Quintana Roo
88
Coahuila
90
Sonora
86
Colima
89
Tamaulipas
88
Jalisco
87
Tlaxcala
80
Mxico
87
Yucatn
84
Fuente: http://cuentame.inegi.org.mx
Sexto grado |
107
12/06/15 10:47
Bloque III
De este conjunto de datos, ser ms representativa la moda,

la mediana o la media aritmtica?
Por qu?
2. Poblacin que habla alguna lengua indgena. En la tabla se

presenta el nmero de hablantes de una lengua indgena por
cada 1 000 habitantes en diferentes entidades.
Entidad
Poblacin hablante
(x/1 000)
Campeche
120
Chiapas
270
Durango
20
Guanajuato
Hidalgo
150
Michoacn
30
Nuevo Len
10
Quertaro
10
San Luis Potos
100
Sinaloa
10
Tabasco
30
Veracruz
90
Yucatn
300
Zacatecas

12/06/15 10:47
Bloque III
De este conjunto de datos, cul de las tres medidas estudiadas (media aritmtica, mediana o moda) es la ms representativa?
Por qu?
3. Poblacin infantil que trabaja. La tabla muestra el porcentaje

de nios que trabajan en 14 entidades, del total de su poblacin infantil.
Entidad
% poblacin infantil
trabajadora
Aguascalientes
10
Baja California
Chihuahua
Distrito Federal
Estado de Mxico
Guerrero
20
Michoacn
18
Nayarit
17
Oaxaca
17
Puebla
17
Quintana Roo
17
Sonora
Tabasco
17
Zacatecas
18
Sexto grado |
109
12/06/15 10:48
Bloque III
De este conjunto de datos, cul de las tres medidas estudiadas (media aritmtica, mediana o moda) es la ms representativa?
Por qu?

26/11/14 15:03
Bloque IV
26/11/14 15:03
55
Actividad 1
Los jugos
Consigna
Actividad 1
En parejas, de acuerdo con la siguiente publicidad sobre dife-
Actividad
2 de jugos, hagan lo que se indica.
rentes marcas
Nctar Feliz
Envase de
0.500 litros
$9
Nctar Feliz
Nctar Feliz
Envase de
Envase de
0.250 litros
0.750 litros
Actividad
3 $12
$5
Frutal
Envase de
0.25 litros
$4
Frutal
Frutal
Envase de
Envase de
0.75 litros
Actividad
40.50$8litros
$12
Actividad 2
Jugo Risitas
Jugo Risitas
Jugo Risitas
Envase de 0.3 Envase de 0.5 Envase de 0.9
litros
litros
litros
Actividad
$8
$15
$25
Juguito
Envase de
0.300 litros
$5
Juguito
Envase de
0.900 litros
$15
Juguito
Envase de
0.600
litros
Actividad
$10
3
4
1. Completen la tabla anotando el costo que se ve en el envase.
Consigna 1
Actividad 1
Si no existe esa presentacin, dejen vaco el espacio.

1 litro
4
Consigna 2
3 litro
10
1 litro
2
6 litro
10
3 litro
4
litro
10
Actividad
2
Nctar Feliz
Actividad 3
Jugo Risitas
Actividad
3
Frutal
Actividad 4
Actividad 4
Juguito
2. Juan dice que 0.3 litros equivalen a 1 de litro. Estn de acuer3

do con l?

26/11/14 15:03
Actividad 1
56
Los listones 1
Consigna
Actividad 1
Se tienen algunos listones que deben ser divididos en partes
Actividad
2
Actividad 2
iguales. En equipos,
completen la tabla; deben anotar el tamao
de cada parte en metros.
Actividad 3
Actividad 4
Consigna 1
Consigna 2
Actividad 3
Actividad 4
Longitud del
listn (m)
Actividad 3
Nmero de
Tamao de
partes iguales cada una de las
en que seActividad
partes
4 (m)
cortar
10
10
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Sexto grado |
113
26/11/14 15:03
57
Actividad 1
Los listones 2
Consigna
Actividad 1
Se tienen algunos listones de diferente longitud que deben ser
Actividad
Actividad
cortados en2partes iguales. En equipos, completen la tabla
(re2
cuerden dar el tamao de las partes en metros).
Actividad 3
Actividad 3
Longitud
del listn
(m)
Nmero
de partes
iguales
en que se
cortar
10
10
Actividad 4
Consigna 1
Consigna 2
Actividad 3
Actividad 4
Tamao de
Tamao de
cada una de cada una de
las partes,
las partes,
Actividad
expresada
expresada
como
con punto
fraccin (m) decimal (m)
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4

26/11/14 15:03
Actividad 1
58
Cmo va la sucesin?
Consigna
En equipos, resuelvan los siguientes problemas. Pueden
Actividad
2
utilizar su calculadora.
1. Si una sucesin aumenta de 1.5 en 1.5, cules son los
primeros 3
10 trminos si el primero es 0.5?
Actividad
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad
4 los primeros 10 trminos de una sucesin Actividad 4
2. Cules son
si el inicial es 2 y la diferencia entre dos trminos
3
consecutivos es 1 ?
6
Consigna 1
3. El primer trmino de una sucesin es 1 y aumenta

3
constantemente 0.5. Cules son los primeros 10 tr-
Consigna 2
Actividad 1
Actividad 2
minos de la sucesin?
Actividad 3
4. La regularidad de esta sucesin consiste en obtener

el trmino siguiente multiplicando por 3 al anterior. Si
el primer trmino es 1.2, cules son los primeros 10
Actividad
4
trminos de la sucesin?
Actividad 3
Actividad 4
5. Cules son los cinco trminos siguientes de la sucesin 1, 3, 6, 10... si la regla para obtenerlos es: un
trmino se obtiene sumando al anterior el nmero de
su posicin?
Sexto grado |
115
26/11/14 15:03
59
Actividad 1
As aumenta
Consigna
Actividad 1
En parejas, escriban los trminos que faltan y la regularidad que
Actividad
2 sucesin.
presenta cada
a) 1 , 5 , 9 , 13 ,
16 16 16 16
Actividad 3
Actividad 2
Actividad 3
Regularidad:
Actividad
b) 1 , 1 , 3 4
,
8 4
Consigna 1
c)
, 5,
8
Actividad 4
Regularidad:
1 , 3 , 1, 1 1 , 1 1 ,
2 4
4 2
Consigna 2
Actividad 1
,
Actividad 2
Regularidad:
, 12, 24,
d) 0.75, 1.5, 3,
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 3
Regularidad:
e) 2, 5, 10, 17,
,
Actividad
4
Regularidad:
f) 0, 3, 8, 15, 24,
, 63, 80,
Regularidad:

12/06/15 11:13
Actividad 1
60
Partes de una cantidad
Consigna
En equipos, resuelvan estos problemas.
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 3
1. En un grupo de 36 alumnos, 1 del total son menores de 10

3
aos. Cuntos tienen 10 o ms aos?
Qu parte del grupo tiene 10 o ms aos?
Actividad 4
Actividad 4
2. En toda la escuela hay 230 estudiantes en total, de los cuales

3 son mujeres. Cuntos son hombres?
5
Consigna 1
Actividad 1
Consigna
Qu parte 2
del total de los estudiantes son
Actividad 2
hombres?
Actividad 3
3. De los 45 alumnos que hay en un grupo, 9 obtuvieron calificacin mayor que 8. Qu parte
del grupo obtuvo 8 o menos de calificacin?
Actividad
4
Actividad 3
Actividad 4
4. En la zona escolar hay 15 escuelas a las que

asisten en total 3 760 alumnos, de los cuales 2 820 tienen ms de dos hermanos. Qu
parte del total de alumnos tiene dos hermanos o menos?
Sexto grado |
117
29/10/15 12:06
61
Circuito de carreras
Consigna 1
Actividad 1
El dibujo representa un circuito de carreras cuya longitud es de
Consigna
2
Actividad 2
12 km. En equipo, con base en esta informacin, anoten las cantidades que faltan en la tabla.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Nmero de
vueltas
Kilmetros
recorridos
1 1
2
1
2
2
3
21
4
1
3
12
3
2 1
3
12

12/06/15 12:23
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Bloque IV
Consigna 1
Junto con sus compaeros de equipo, contesten las preguntas

con base en la informacin de la tabla anterior.
Actividad
3
Actividad 3
1 veces. Cuntos kila) Un ciclista recorri todo el circuito 3 2

Actividad
Actividad
4
metros recorri?
Cuntas vueltas complet?
1
b) Otro ciclista recorri el circuito 1 4 veces. A cuntos kilmetros equivale esa longitud?
3 veces el circuito. Cuntos kilc) Un tercer ciclista recorri 4

metros representa esa cantidad?
Sexto grado |
119
26/11/14 15:03
62
Actividad 1
Plan de ahorro
Consigna
Actividad 1
En equipos, resuelvan los problemas.
Actividad 2
Actividad 2
faltan. 3
Actividad
Actividad 3
1. Manuel tiene un pequeo negocio y ha decidido ahorrar 2

5
de la ganancia del da. Anota en la tabla las cantidades que
Actividad 4
Lunes
Martes
Ganancia
$215.00
Consigna
1
Ahorro
Mircoles
$245.00
Jueves
Viernes
$280.00
$122.00
Actividad 4
Sbado
$504.00
$168.00
Consigna 2
Actividad 1
Actividad 2
2. A Yoatzin le gusta correr en el parque Los viveros, en el que

hay un circuito de 3 km de longitud. Primero camina 1 de
2
vuelta, luego trota 2 de vuelta, despus corre 1 1 vueltas y
3
3
para terminar camina 1 de vuelta. Cuntos kilmetros reco6
rre Yoatzin en total?
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
3. Calculen los resultados de las siguientes expresiones.

a) 3 de 256 =
5
d) 2 x 24 =
3
b) 3 de 824 =
8
e) 3 x 56 =
4
c)
4 de 90 =
5
f)
2 1 veces 15 =
2

12/06/15 10:51
Actividad 1
63
Cuerpos idnticos
Consigna
En equipos, hagan la siguiente actividad.
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
Armen con cartulina un cuerpo geomtrico idntico al modelo

que les proporcionar su profesor; deber tener la misma forma
Actividad 3
y tamao, pero
Actividad
3 no pueden desarmar el modelo para copiarlo.
Actividad 4
Actividad 4
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Sexto grado |
121
26/11/14 15:03
64
Actividad 1
El cuerpo oculto
Consigna
Organicen equipos para realizar esta actividad.
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
El profesor distribuir a cada equipo un cuerpo geomtrico

cubierto o dentro de algo; eviten que los dems equipos lo
vean. 3
Actividad
Actividad 3
Despus, en una hoja, escriban un mensaje para que otro

equipo arme un cuerpo idntico al que ustedes tienen.
4
Actividad
4 puede contener dibujos, medidas y texto.Actividad
El mensaje
Cuando tengan listo su mensaje lo entregarn a otro equipo y
ustedes recibirn a cambio tambin un mensaje para armar
Consigna 1
un cuerpo.
Actividad 1
Al terminar, comparen sus cuerpos geomtricos con el mo-
Consigna 2
delo original y analicen si son iguales en forma y tamao.

En caso de alguna falla, identifiquen cul fue.
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4

03/08/15 11:52
65
Actividad 1
Cul es el bueno?
Consigna
Actividad 1
En parejas, lleven a cabo las siguientes actividades.
Actividad 2
Actividad 2
1. Seleccionen y encierren los desarrollos planos con los que se

puede armar cada cuerpo geomtrico.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
a)
Actividad 4
c)
Consigna 1
b)
Actividad 1
d)
Consigna 2
Actividad 2
a)
Actividad 3
Actividad 4
a)
b)
d)
b)
c)
e)
Actividad 3
Actividad 4
c)
d)
Sexto grado |
123
26/11/14 15:03
Bloque IV
2. Copien las siguientes figuras en su cuaderno y dibujen las caras

necesarias para completar el desarrollo plano con el que se
pueda construir cada cuerpo geomtrico que se menciona.
Pirmide pentagonal
Prisma hexagonal
Prisma cuadrangular

03/08/15 11:52
Actividad 1
66
Conoces a
Consigna
Actividad 1
En equipos, lleven a cabo la actividad y despus contesten lo
Actividad
que se pide.2
Actividad 2
Utilicen hilo o cuerda para medir la circunferencia y el dimetro
Actividad 3
de los objetos
Actividad
3 que tienen en su mesa y registren sus resultados
en la tabla. Despus obtengan sus cocientes y completen la tabla; pueden usar calculadora. Escriban slo dos cifras decimales
Actividad 4
Actividad
4 el cociente.
para expresar
Objeto1
Consigna
Medida de la
circunferencia (cm)
Medida del
dimetro
(cm)
Actividad 1
Cociente de la
circunferencia
entre el dimetro
Consigna 2
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
a) Cmo son los resultados de los cocientes?
A qu crees que se deba esto?
b) Cmo calculan la medida de la circunferencia si conocen la

medida del dimetro?
Sexto grado |
125
12/06/15 12:24
67
Actividad 1
Para qu sirve ?
Consigna
Actividad 1
En equipos, resuelvan los siguientes problemas; pueden usar cal-
Actividad
culadora. 2
Actividad 2
1. Si el dimetro de la Tierra es de 12 756 km, cul es la medida
de su circunferencia?
Actividad
3
Actividad 3
4
Actividad
4 de la circunferencia de una glorieta es deActividad
2. Si la medida
70 m,
cunto mide su dimetro?
Consigna 1
Actividad 1
3. De la casa de Pancho a la de Jos hay una distancia de 450 m.
Consigna 2
Si vas en una bicicleta, cuyas ruedas tienen un dimetro de
Actividad 2
41.5 cm, cuntas vueltas darn stas en el trayecto de la casa

de Pancho a la de Jos?
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4

03/08/15 11:53
68
Actividad 1
Cubos y ms cubos
Consigna
Actividad 1
En equipos, construyan cinco prismas diferentes con los cubos
Actividad
Actividad 2
que tienen; 2pueden usar todos o slo algunos. Posteriormente
completen la tabla.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 3
Prisma
Nmero
de cubos
(largo)
Actividad 4
Nmero
de cubos
(ancho)
Nmero
de cubos
(altura)
Volumen:
nmero total
de cubos que
forman el
prisma
Actividad 4
A
B
C
D
E
Sexto grado |
127
26/11/14 15:04
69
Actividad 1
Qu pasa con el volumen?
Consigna
Actividad 1
En parejas, consideren los siguientes prismas para responder las
Actividad
2
Actividad 2
preguntas. Tomen en cuenta que un obstculo impide ver parte
de los prismas.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Consigna 1
Actividad 1
a) Cul podra tener un volumen equivalente a 18 cubos?
Consigna 2
Actividad 2
b) Si la altura de ambos equivale a 4 cubos, cul es la diferen-
Actividad 3
cia entre sus volmenes?
Actividad 4
Actividad 3
Actividad 4
c) Si duplican el nmero de cubos a lo ancho
de cada cuerpo, en cunto se incrementa

su volumen?
d) Si duplican el nmero de cubos tanto a lo

largo como a lo ancho, en cunto aumenta
su volumen?

12/06/15 10:54
Actividad 1
70
Cajas para regalo
Consigna
En parejas, resuelvan los siguientes problemas.
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
1. Anita compr 30 chocolates que tienen forma cbica, cuyas aristas miden 1 cm. Desea empacarlos como
regalo en3una caja que tenga forma de prisma rectan- Actividad 3

Actividad
gular.
Actividad
4 deben ser las medidas de la caja, de
a) Cules
Actividad 4
manera que al empacar los chocolates no

falte ni sobre lugar para uno ms?
Consigna 1
Actividad 1
b) Es posible empacar tal cantidad de chocolates en una caja
Consigna
de forma 2
cbica, sin que sobre o falte espacio para uno ms? Actividad 2
Si la respuesta es s, cules tendran que
ser las medidas de la caja?
Actividad
3
Si la respuesta es no, por qu?
Actividad 4
Actividad 3
Actividad 4
2. Cul es el volumen, en cubos, del prisma

triangular que est a la derecha?
Sexto grado |
129
12/06/15 12:25
71
Actividad 1
Qu msica prefieres?
Consigna
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
1. A los alumnos de los grupos de sexto grado de una escuela

primaria se les aplic una encuesta sobre el tipo de msica
Actividad 3
que prefieren.
Actividad
3 La msica de banda fue de las ms elegidas;
en el grupo A, la seleccionaron 1 de cada 2 alumnos; en el B,
3 de cada 4; y en el C, 7 de cada 10. Qu grupo tiene mayor
Actividad
4 por este gnero de msica?
preferencia
Actividad 4
Consigna 12. Con la misma encuesta, en los grupos de quintoActividad

grado se ob- 1
tuvieron los siguientes resultados: en el grupo A, 50% de los
Consigna 2
estudiantes eligieron el hip hop y una cuarta parte la msica
Actividad 2
de banda. En el B, 2 de cada 5 nios prefirieron la msica grupera y 1 de cada 2 eligi el hip hop. En qu grupo hay mayor
preferencia por el hip hop?
Actividad 3
Actividad 3
Qu tipo de msica, grupera o de banda, gusta ms entre los

alumnos de quinto grado?
Actividad 4
Actividad 4

03/08/15 11:54
Actividad 1
Consigna 1
72
Qu conviene comprar?
Actividad 1
En equipos, resuelvan los siguientes problemas; pueden emplear
Actividad
calculadora.2
Actividad 2
1. En la tienda Todo es ms Barato venden dos tipos de jamn
Actividad
3
de la misma
RoActividad
3 calidad; por 250 gramos de jamn marca San
que se pagan $25, mientras que 400 gramos de jamn marca
El Torito cuestan $32. Cul jamn conviene comprar?
Actividad 4
Actividad 4
2. En la paletera San Agustn, el envase con 4 litros de nieve
Consigna
cuesta $140,1 y en la Santa Mnica, litro y medio de la misma Actividad 1
nieve cuesta $54. En cul paletera es ms barato este tipo
de nieve?
Consigna 2
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Sexto grado |
131
26/11/14 15:04
Bloque IV
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 1
Individualmente, resuelve el siguiente problema; puedes usar
Actividad
calculadora.2
Actividad 2
De acuerdo con la informacin de las tablas, en qu farmacia
conviene comprar?
Actividad
3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Medicamento
Farmacia La Pastilla
Precio
Alcohol (500 ml)
$12
Caja con 20 tabletas de
$8
paracetamol
Medicamento
Farmacia El Jarabe
Precio
Alcohol (350 ml)
$8
Caja con 24 tabletas de
$10
paracetamol

12/06/15 10:56
Bloque V
26/11/14 15:04
73
Los medicamentos
Consigna
Consigna
La seora Clara visit al mdico porque padeca una infeccin en

la garganta. El tratamiento que le recet consta de varios medicamentos, segn se explica en la tabla:
Medicamento
Consigna
Consigna
Dosis
Tomar una tableta cada 6 horas
Tomar una tableta cada 8 horas
Tomar una cpsula cada 12 horas
Completen la siguiente tabla en donde se registra el tiempo

transcurrido a partir del inicio del tratamiento; consideren que la
primera toma de los tres medicamentos la hace al mismo tiempo. Despus, respondan las preguntas de la pgina siguiente.
Tomas y horas que han pasado (tras 1a toma)

Medicamento
2
3
4
5
6
7
8
9
10
toma toma toma toma toma toma toma toma toma
A
B
C
12
16
24
36

29/10/15 12:43
Bloque V
1. Despus de la primera toma, cuntas horas deben transcurrir para que ocurra otra toma simultnea de al menos dos
medicamentos?
2. Al cumplir tres das con el tratamiento, cuntas veces ha

coincidido la toma simultnea de los tres medicamentos?
3. Si el viernes a las 8:00 de la maana la seora Clara comenz a ingerir los tres medicamentos, cules deber tomar el
domingo a las 12 horas?
Consigna
Consigna
Individualmente, resuelve los siguientes problemas.
1. Encuentra los primeros 10 mltiplos comunes de 7 y 10.
2. Encuentra el dcimo mltiplo comn de 5 y 9.
3. Encuentra todos los nmeros que tienen como mltiplo comn el 20.
Sexto grado |
135
12/06/15 10:23
74
Sin cortes
Consigna
Consigna
1. Se quiere cubrir un piso rectangular de 450 cm de largo y

360 cm de ancho con losetas cuadradas de igual medida. No
se vale hacer cortes, es decir, el nmero de losetas tendr que
ser un nmero entero.
Consigna
Consigna
a) Escriban tres medidas que pueden tener las losetas para

cubrir todo el piso.
b) Cul es la medida mayor?

12/06/15 10:23
Bloque V
2. En la ferretera tienen dos tambos de 200 litros de capacidad.

Uno contiene 150 litros de alcohol y el otro 180 litros de aguarrs. Se decidi mandar hacer varios garrafones del mismo
tamao y capacidad para envasar tanto el alcohol como el
aguarrs sin que sobre nada de lquido en los tambos.
a) Es posible que la capacidad de los garrafones sea de entre
10 y 20 litros?
Por qu?
b) Escriban tres capacidades diferentes que pueden tener los

garrafones.
Antes de ordenar la fabricacin de los garrafones, lleg a

la ferretera un tercer tambo con 105 litros de cloro. Ahora
se necesita que los tres lquidos sean envasados en garrafones con el mismo tamao y capacidad.
c) Escriban dos capacidades diferentes que pueden tener los
garrafones.
d) Cul ser el de mayor capacidad?
Sexto grado |
137
12/06/15 10:24
Bloque V
Consigna
Consigna
Individualmente, resuelve lo siguiente.
1. Cules son los divisores comunes de 3, 9 y 12?
2. Qu divisores tienen en comn 20, 32 y 60?
3. Escribe los divisores comunes de 90 y 70.

26/11/14 15:04
Actividad 1
75
Paquetes escolares
Consigna
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 2
1. Al hacer paquetes de 6 libretas y paquetes de 6 lpices de colores, los maestros de una escuela se percataron de que haba
3
ms paquetes
ambos
Actividad
3 de lpices que de libretas, y de que en Actividad
casos no sobraba nada. Se sabe que la cantidad original de
libretas est entre 185 y 190, y la de lpices, entre 220 y 225.
Actividad 4
Actividad
Cul ser4la cantidad original de libretas y lpices de colores?
Consigna
2. Lean y discutan las siguientes afirmaciones. Concluyan si son

verdaderas o falsas y expliquen su decisin.
Consigna
Afirmacin
VoF
Por qu?
En el problema anterior, el 6 es mltiplo de las cantidades

originales de libretas y lpices de colores.
Si un nmero es mltiplo de 2, tambin es mltiplo de 4.
Si un nmero es mltiplo de 10, tambin es mltiplo de 5.
Los divisores de 100 son tambin divisores de 50.
El 15 y el 14 slo tienen como divisor comn el 1.
Todos los nmeros pares tienen como divisor comn el 2.
Todos los nmeros impares tienen como divisor comn el 3.
Sexto grado |
139
26/11/14 15:04
76
Actividad 1
Estructuras secuenciadas
Consigna
Actividad 1
En pareja, resuelvan los problemas.
Actividad 2
Actividad 2
1. Las siguientes estructuras estn armadas con tubos metlicos

y hojas cuadradas de vidrio.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Consigna
Estructura 1
Estructura 2
Estructura 3
Consigna
Estructura 4
Estructura 5
a) Cuntos tubos metlicos se necesitan para hacer la estructura 4?
b) Cuntos tubos metlicos se necesitan para hacer una estructura con 10 hojas de vidrio?
c) Y con 15 hojas de vidrio?

12/06/15 10:24
Bloque V
2. Estas estructuras estn armadas con tubos metlicos y hojas

pentagonales de vidrio.
Piezas
Estructura 1
Estructura 2
Estructura 3
Estructura 4
a) Cul es la sucesin numrica que representa las cantidades de tubos de las estructuras?
b) Cuntos tubos y cuntas hojas de vidrio se necesitan para

formar la estructura 10?
c) Y para la estructura 15?
Sexto grado |
141
12/06/15 10:25
77
Actividad 1
Incrementos rpidos
Consigna
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 2
1. Con base en las siguientes figuras contesten lo que se pide.

Consideren como unidad de medida un cuadro.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Consigna
Consigna
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
a) Cul es la sucesin numrica que representa las reas de

los tringulos?
Sucesin:
,...
b) Cul ser el rea de los tringulos en las figuras 6, 7 y 8?

12/06/15 10:25
Bloque V
2. Consideren el nmero de lados de las figuras para completar

la sucesin que representa el nmero de lados de las primeras
5 figuras.
Figura 1
Figura 2
Sucesin: 3, 12,
Figura 3
3. Las siguientes figuras representan una sucesin de cuadrados.

Fig. 5
Fig. 4
Fig. 3
Fig. 2
Fig. 1
3 6
12
48
24
a) Escriban la sucesin numrica que representa las primeras

10 medidas de los lados de los cuadrados.
Sucesin:
,
,
,
b) La siguiente sucesin corresponde a las reas de las regiones sombreadas de los cuadrados. Cules son los trminos que faltan?
Sucesin: 4.5, 18, 72,
Sexto grado |
143
12/06/15 11:46
78
Actividad 1
Nmeros figurados
Consigna
Actividad 1
En pareja, escriban los dos trminos numricos que continan
Actividad
2
cada sucesin.
Actividad 2
Actividad 3
Nmeros
Sucesin de figuras
Actividad 4
Actividad 4
Triangulares
Sucesin numrica
Consigna
Actividad 3
10
Cuadrangulares
Consigna
Sucesin numrica
16
Pentagonales
Sucesin numrica
12
22
Hexagonales
Sucesin numrica
15
28

26/11/14 15:04
Actividad 1
79
Para dividir en partes
Consigna
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
1. De un grupo de alumnos, 4 van a participar en un concurso

6
de danza. La mitad de ellos presentar una danza folclrica y
3
la otra mitad,
del toActividad
3 una pieza de danza clsica. Qu parte Actividad
tal de alumnos participar en cada una de las dos piezas de
danza?
Actividad 4
Actividad 4
2. Al trasladar una pieza de madera se da una quinta parte.

Con el resto de la madera en buen estado se van a construir
Consigna
2 puertas de igual tamao. Qu parte de la pieza original se
utilizar en cada una de las puertas?
Consigna
3. En la ferretera La Ta Adriana, vaciaron 6

7 de una lata de pintura en 3 recipientes iguales, la misma cantidad en cada uno.
Qu parte de la lata de pintura se vaci en cada recipiente?
Sexto grado |
145
26/11/14 15:04
80
Actividad 1
Repartos equitativos
Consigna
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Consigna
Consigna
Actividad 2
1. Cuando Ral y Esperanza llegaron

a una fiesta quedaban 3 del pastel,
10
Actividad
as que se dividieron esa porcin
en
partes iguales. Qu parte del pastel

completo le toc a cada uno?
Actividad 4
2. Cuatro amigos van a repartirse, por

partes iguales y sin que sobre nada,
5 de una pizza. Qu parte del total,
8
es decir, de la pizza completa, le tocar a cada uno?
3. Patricia tiene 3 m de listn y lo va

4
a cortar para hacer 4 moos iguales.
Qu cantidad de listn ocupar para
cada moo?

12/06/15 12:27
81
Cunto cuesta un jabn?
Consigna
En equipos, resuelvan este problema.
Consigna
En el almacn La Abarrotera pusieron en oferta paquetes de jabn para tocador. De acuerdo con la informacin de la tabla,
cul es la oferta que ms conviene?
Consigna
Consigna
Marca
Nmero de
jabones
Precio del
paquete ($)
Cario
17.50
Fresquecito
10.80
Darling
26.60
Siempre floral
32.40
Sexto grado |
147
26/11/14 15:04
Bloque V
Consigna
Consigna
Individualmente, resuelve las siguientes operaciones.
a) 10.5 4 =
b) 350.45 8 =
c) 258.9 10 =
d) 57 689.6 100 =
e) 674 567 1 000 =

26/11/14 15:04
Actividad 1
82
Transformacin de figuras
Consigna
Actividad 1
En parejas, hagan lo que se indica a continuacin.
Actividad 2
Actividad 2
Recorten los rombos de la pgina 157 y calculen su permetro y rea.
3
En uno3de los rombos, uno de ustedes recorte sobreActividad
la diaActividad
gonal mayor y forme la figura 1.
Sobre el otro rombo, el otro compaero debe recortar so-
Actividad
4
bre la diagonal
menor y formar la figura 2.
Actividad 4
Cada uno calcule el permetro y el rea de la nueva figura

que obtuvo.
Finalmente, entre los dos respondan las preguntas.

Consigna
Consigna
Fig. 1
Fig. 2
a) Al recortar el rombo sobre una de sus diagonales, cmo

son los dos tringulos que se obtienen?
b) Qu sucedi con el permetro del rombo con respecto al

permetro de la nueva figura?
c) Qu sucedi con el rea del rombo con respecto al rea

de la nueva figura?
Sexto grado |
149
12/06/15 10:29
83
Actividad 1
Juego con el tngram
Consigna
Actividad 1
En parejas, recorten las piezas del tngram de la pgina 155,
Actividad
reproduzcan2las figuras que se muestran abajo y calculenActividad
su pe2
rmetro y rea.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Consigna
P=
A=
Consigna
P=
A=
P=
A=

03/08/15 12:42
Actividad 1
84
Entra en razn!
Consigna
En parejas, resuelvan los siguientes problemas.
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
1. En dos localidades hay habitantes que hablan una lengua distinta al espaol: en El Cerrito son 3 de cada 4,
mientras 3
que en El Paseo son 5 de cada 7.
Actividad
Actividad 3
a) En cul de las dos localidades hay un nmero ma-
Actividad 4
Actividad
yor de 4
hablantes de una lengua distinta del espaol?
b) De cunto es la diferencia entre las dos localidades?
Consigna
Consigna
2. En una escuela primaria del poblado El Cerrito, de los

30 alumnos del grupo 6 A, 18 aprobaron el examen de
matemticas, mientras que de los 40 alumnos de 6 B
aprobaron 32.
a) De acuerdo con esos resultados, qu grupo tuvo
mejor aprovechamiento en matemticas?
b) De cunto es la diferencia en el aprovechamiento

de los grupos?
Sexto grado |
151
12/06/15 10:30
85
Actividad 1
Hablemos de nutricin
Consigna
Actividad 1
En equipos, resuelvan los siguientes problemas con base en los
Actividad
Actividad
datos de la2tabla. Si lo consideran necesario pueden usar
su
2
calculadora.
Actividad 3
1. Si comparamos
el arroz, los frijoles y las tortillas, cul alimenActividad
3
to es el ms rico en carbohidratos?
Actividad 4
Actividad 4
2. Si consideramos el huevo, la carne de res y el pescado, cul
Consigna
Consigna
alimento es el ms rico en protenas?
3. Cul es el alimento ms rico en lpidos?
Alimento
Gramos
Carbohidratos
Protenas
Lpidos
Arroz
100
80
Huevo
50
11
10
Carne de res
90
18
18
Pescado
50
12
Frijoles
120
60
22
Tortillas
25
15

12/06/15 10:31
Material recortable
26/11/14 15:04
26/11/14 15:04
83. Juego con el tngram
Sexto grado |
155
03/08/15 12:21
26/11/14 15:04
D = 13.2 cm
7.7
cm
82. Transformacin de figuras
D = 13.2 cm
7.7
cm
d = 8 cm
d = 8 cm
Sexto grado |
157
26/11/14 15:04
26/11/14 15:04
10
10
11
12
43. Hunde al submarino
Sexto grado |
159
26/11/14 15:04
26/11/14 15:04
42. Un plano regular
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
X
1
10
Sexto grado |
161
26/11/14 15:04
26/11/14 15:04
55
57
56
58
59
60
54
53
52
50
49
51
43
42
44
45
46
47
48
39. La pulga y las trampas
Sexto grado |
163
26/11/14 15:04
26/11/14 15:04
41
40
39
38
36
35
37
34
33
32
31
29
28
30
22
21
23
24
25
26
27
Sexto grado |
165
26/11/14 15:04
26/11/14 15:04
20
19
18
17
15
14
16
13
12
11
10
8
7
1
0
Sexto grado |
167
26/11/14 15:04
26/11/14 15:04
14. Batalla naval
Sexto grado |
169
26/11/14 15:04
26/11/14 15:04
14. Batalla naval
10
Sexto grado |
171
26/11/14 15:04
26/11/14 15:04
14. Batalla naval
10
Sexto grado |
173
26/11/14 15:04
26/11/14 15:04
11. Cmo lo doblo?
E
C
Sexto grado |
175
26/11/14 15:04
26/11/14 15:04
11. Cmo lo doblo?
H
I
Sexto grado |
177
26/11/14 15:04
26/11/14 15:04
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
3a
4a
5a
0.
0.
2a
6a
0.
1a
Jugada
Jugador 1
0.
Jugador 2
Ganador
de la jugada
4. Qu pasa despus del punto?
Sexto grado |
179
29/10/15 12:11
26/11/14 15:04
SALIDA
10
10
10
10
10
10
10
10
10
11
11
11
11
11
11
11
11
11
12
12
12
12
12
12
12
12
12
13
13
13
13
13
13
13
13
13
7 saltos
5 saltos
5 saltos
8 saltos
4 saltos
4 saltos
2 saltos
5 saltos
3 saltos
Avanzo con
3. Carrera de robots
Sexto grado |
181
26/11/14 15:04
26/11/14 15:04
qu
Qu opinas de tu libro?
Tu opinin es importante para que podamos mejorar este libro de Desafos matemticos. Sexto
grado. Marca con una palomita el espacio de la respuesta que mejor exprese lo que piensas.
Puedes escanear tus respuestas y enviarlas al correo electrnico librosdetexto@sep.gob.mx.
1. Recibiste tu libro el primer da de clases?
S
No
2. Te gust tu libro?
Mucho
Regular
Poco
Regular
Poco
3. Te gustaron las imgenes?

Mucho
4. Las imgenes, te ayudaron a entender las actividades?

Mucho
Regular
Poco
5. Las instrucciones de las actividades, fueron claras?

Siempre
Casi siempre
Algunas veces
6. Adems de los libros de texto que son tuyos, hay otros libros en tu aula?
S
No
7. Tienes en tu casa libros que no sean los de texto gratuito?

S
No
8. Acostumbras leer los Libros de Texto Gratuitos con los adultos de tu casa?
S
No
9. Consultas los Libros del Rincn de la biblioteca de tu escuela?

S
No
Por qu?:
10. Si tienes alguna sugerencia para mejorar este libro, o sobre los materiales educativos,
escrbela aqu:
Gracias por tu participacin!
que opinas.indd 160

DESAF-MATE-ALUM-6-P-001-184.indd
183
15/05/1415:04
18:37
26/11/14
Direccin General Adjunta para la Articulacin Curricular

de la Educacin Bsica
Reforma 122, sptimo piso, col. Jurez,
delegacin Cuauhtmoc, C. P. 06600,
Mxico, D. F.
Doblar aqu
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno:
Matutino
Vespertino
Escuela de tiempo completo
Nombre del alumno:

Domicilio del alumno:
Grado:
Doblar aqu
correo-SEP.indd 2
04/11/15 12:07

Primaria Sexto Grado Desafios Matematicos Libro para El Alumno Libro de Texto PDF

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Primaria Sexto Grado Desafios Matematicos Libro para El Alumno Libro de Texto PDF

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Desafos matemticos. Libro para el alumno.

Libro para el alumno

Desafos matemticos. Libro para el alumno. Sexto grado

Primera edicin, 2013

Tantos de cada 100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Material recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

Este libro se hizo para que tus compaeros, tus maestros y t

Algunos desafos, que son juegos, pueden realizarse ms de

Los continentes en nmeros

Nmero menor que

459 549 945 4, 4, 4, 5, 5, 5, 9, 9, 9

Longitud del salto

a) Cul robot gan la carrera?

b) Cules ocuparon el segundo y el tercer lugares?

c) Cul ocup el ltimo lugar?

Qu pasa despus del punto?

Designen quin ser el jugador 1 y quin el 2.

Recorten la tabla de la pgina 179 y escriban sus nombres

Observen que hay un cero y un punto, seguidos de uno,

que vaya del nmero mayor al 0.001.

1. Para comprar un juego de mesa yo aport un quinto del total

2. Qu peso pondran en el platillo izquierdo para que la balanza se mantenga en equilibrio?

2. Qu tanto es menor o mayor que 1 la suma de 4 y 4 ?

El equipo de caminata de la escuela recorre un circuito de 4 km.

El rancho de don Luis

los fertilizantes necesarios. Cul es el rea de este terreno?

2. En otra parte del rancho de don Luis hay un terreno de 5 hm

Guadalupe fue a la mercera a comprar 15.5 m de encaje blanco

Le falta o le sobra dinero? Cunto?

1. Individualmente, completa la imagen de modo que parezca

2. Completa la imagen de modo que parezca que el dibujo se

Crees que la imagen completa tiene ms de un eje de

3. Dibuja los pjaros necesarios para que el dibujo tenga dos

Por dnde empiezo?

de teatro. Los boletos que compr no estn juntos pero todos

Cada jugador, en su turno, debe averiguar la posicin de las

En su turno, Diego dice 8, F y Luis contesta tocado.

Sealen en el tablero todos los lugares donde podra estar

En la prxima jugada, Diego dice: 7, F y Luis responde

Cerro del Cuarto

AVENIDA J. PALAFOX Y MENDOZA

Cul es la distancia real?

b) De El Picacho a Juan Grande

d) De Los Gallos a San Juan

d) La Piedra Colorada y Volcn de Colima

Prstamos con intereses

Una casa de prstamos ofrece dinero cobrando intereses. Lo

Calculen el inters mensual a pagar por las siguientes cantidades.

Mercanca con descuento

Luis, Ana y Javier venden artesanas, cada quien en su puesto del

Precio rebajado ($)

El 10% del precio de un artculo es igual a $13. Completen la si-

Precio con descuento ($)

1. En la escuela donde estudia Juan Pedro, al final de cada se-

Total vendido: $1 500.00

a) Cul sabor es el que ms se vendi?

c) Si las paletas cuestan $5, cuntas paletas se vendieron?

d) Cuntas paletas de cada sabor se vendieron?

2. En la segunda semana se present la siguiente grfica.

Total vendido: $1 450.00

a) Cul sabor se vendi ms esta semana?

b) Cul sabor se vendi menos?

c) Escribe los sabores que prefieren los nios de esta escuela