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INSTITUCIN EDUCATIVA

SAN AGUSTN 2085

MDULO AUTOINSTRUCTIVO N 1
PROGRAMA DE NIVELACIN
REA: COMUNICACIN
2016
1

AO DE SECUNDARIA

Apellidos y nombres:
Grado y seccin:
COMPETE

TEMA N 1
Comprende textos escritos

IE 2085 San Agustn

Programa de
nivelacin

NCIA
CAPACIDA
D
INDICADO
R
CAMPO
TEMTICO

Recupera informacin de diversos textos escritos


Localiza informacin relevante de un texto narrativo
de estructura compleja y vocabulario variado.
La noticia impresa

ACTIVIDAD PREVIA
1. Qu imagen observas al lado?
_______________________________
2. Qu tipo de texto puedes
encontrar en ellos?
_______________________________
3. Cul es el propsito
comunicativo?
_________________________________
4. Qu elementos contiene una noticia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
LA NOTICIA
Es todo texto lingstico tiene como finalidad informar, conmover
o persuadir desde el tratamiento de un tema o hecho.
Es el relato de un acontecimiento de actualidad y de inters
pblico. El lector recibe la informacin sin ningn tipo de
valoracin personal u opinin del periodista que ha redactado la
noticia.
Toda noticia est compuesta por elementos que nos permiten su
anlisis y su creacin. Estos son:

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nivelacin

Asimismo, en toda noticia impresa podremos encontrar los


siguientes elementos:

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AHORA T
1. En la siguiente imagen se muestra una noticia, escribe en
cada espacio el nombre de la parte que le corresponde:

2. En base a la siguiente noticia, responde las preguntas


para poder identificar sus elementos:
QU: _________________________________________
_____________________________________________
QUIN: _______________________________________
_____________________________________________
CMO: _______________________________________
_____________________________________________
CUNDO: _____________________________________
_____________________________________________
DNDE: ______________________________________
_____________________________________________

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Programa de
nivelacin

COMPETE
NCIA
CAPACIDA
D
INDICADO
R
CAMPO
TEMTICO

TEMA N 2
Comprende textos escritos
Recupera informacin de diversos textos escritos
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos
La ancdota

YO VOY A SER PINTORA!


Una nia y un nio de la clase estaban en el rincn del arte
dibujando libremente, y de repente dice la nia: "Yo de mayor
voy a ser pintora!", y salta el nio justo despus "Y YO
PINTORO!"
1.

AHORA RESPONDE
Quines protagonizan la historia?

_________________________________________________________________
2. Qu hecho curioso ocurre?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
LA ANCDOTA
Una ancdota es un TIPO DE TEXTO NARRATIVO corto que
cuenta un incidente interesante o entretenido, una narracin
breve de un suceso curioso, algo que se supone que le haya
pasado a alguien o a uno mismo.
Dado que es una narracin, cuenta con los mismos elementos
que esta: personajes, tiempo, escenario, narrador, acciones
De paseo por Huacachina!
En las vacaciones nos fuimos
de viaje a Ica y visitamos la
laguna de Huacachina. Primero,
buscamos nuestros sombreros
porque haca mucho sol y nos
dimos cuenta de que habamos
olvidado.
Luego,
nos
refrescamos un rato en la

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laguna. Al salir qu barbaridad! Tambin habamos olvidado las


toallas!
Finalmente, decidimos que como maana iremos al campo,
haremos una lista antes de salir. As no olvidaremos nada!
Responde:
Quin cuenta el relato?
__________________________________________________________________
Cundo ocurri?
__________________________________________________________________
Dnde les ocurri?
__________________________________________________________________
Qu les sucedi a los nios?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Les pareci una historia divertida o aburrida? Por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Para qu creen que fue escrito este texto?
__________________________________________________________________

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Programa de
nivelacin

REDACTAMOS NUESTRA ANCDOTA


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Programa de
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TEMA N 3
COMPETE
NCIA
CAPACIDA
D
INDICADO
R
CAMPO
TEMTICO

Comprende textos escritos


Infiere e interpreta el significado de los textos
escritos
Deduce el tema central y los subtemas en textos
narrativos de estructura compleja y con diversidad
temtica.
El tema y los subtemas

una palabra o una frase que sea como un ttulo para ese texto. Para identificarlo, de
rrafo es un subtema. Como si fuera el ttulo del prrafo. Para identificarlo, nos pre
ferentes temas subordinados a este (subtemas).
Sera imposible hacer una lista de los grandes actores y
directores de cine cuyas historias nos han hecho rer, soar y
llorar. Pero hay algunos a los que no podramos dejar de
mencionar.
Uno de los ms grandes actores es Charles Chaplin, que
disfrazado de vagabundo pas por incontables aventuras. Tambin
est la hermosa Marilyn Monroe, cuya temprana muerte dej
desconsolados a sus fanticos. Otro grande del cine es Marlon
Brando, quien ha participado en muchas pelculas desde que era
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muy joven.
Entre los directores ms aclamados se encuentra Alfred
Hitchcock, cuyas pelculas de suspenso aterrorizaron a varias
generaciones. Tambin est George Lukas, quien luego del xito
de La Guerra de las Galaxias ha continuado la serie con otras
pelculas sobre el tema. Y finalmente, Steven Spielberg conquist
a nios y adultos con pelculas como ET y Jurassic Park.
Tema: De qu trata el texto?
____________________________________________________________________
_
Subtemas: De qu trata cada prrafo?
Subtema 1 (prrafo 1):
_________________________________________________.
Subtema 2 (prrafo 2):
_________________________________________________.
Subtema 3 (prrafo 3):
_________________________________________________.
Ejercicio: Lee los siguientes textos. Identifica el tema y los
subtemas.
TEXTO 1
La artesana peruana est conformada por un conjunto de bellos
objetos que, generalmente, son elaborados a mano. Esta
artesana ofrece una variedad difcil de igualar. As, por ejemplo,
tenemos textilera, cermica, talla, etc.
La textilera en el Per es una actividad de ms de tres mil aos
de antigedad. La finura y calidad de los tejidos peruanos son
destacadas en todo lugar.
La historia del Per no se puede contar sin cermica, ya que en
ella se registra y narra gran parte de nuestro pasado. As, no es de
extraar que hoy la cermica ocupe el segundo lugar en la
produccin artesanal, despus de la textilera.
Hay innumerables evidencias del nivel artstico de las artesanas
peruanas, pero es en la talla donde se manifiesta la excelencia de
los oficios artesanales en el Per. En Cusco y en Puno se tallan
objetos sagrados en piedra andesita negra; en Ayacucho se tallan
objetos decorativos en piedra de Huamanga.
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nivelacin

Tema: De qu trata el texto?


___________________________________________.
Subtemas: De qu trata cada prrafo?
Subtema 1 (prrafo 1):
_________________________________________________.
Subtema 2 (prrafo 2):
_________________________________________________.
Subtema 3 (prrafo 3):
_________________________________________________.
Subtema 4 (prrafo 4):
_________________________________________________.
TEXTO 2
Las clulas madre, tambin llamadas primordiales o progenitoras,
son clulas que tienen la capacidad de desarrollar y
desenvolverse como clulas sanguneas, ya sean glbulos rojos,
blancos o plaquetas.
Las clulas madre pueden ayudar a mejorar la capacidad de
produccin de sangre libre de enfermedades transmisibles; al
generar glbulos blancos, contribuyen a activar el sistema
inmunolgico.
Este tipo de clulas se produce en la mdula sea y en la sangre
ubicada al interior del cordn umbilical de un beb recin nacido.
Un trasplante de clulas madre sirve para tratar varias
enfermedades y trastornos genticos que afectan a la sangre y al
sistema inmunolgico, como la leucemia y el linfoma.
Tema: De qu trata el texto?
___________________________________________.
Subtemas: De qu trata cada prrafo?
Subtema 1 (prrafo 1):
_________________________________________________.
Subtema 2 (prrafo 2):
_________________________________________________.

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Programa de
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Subtema 3 (prrafo 3):


_________________________________________________.
Subtema 4 (prrafo 4):
_________________________________________________.
TEXTO 3
El pingino de Humboldt es un ave en peligro de extincin.
Existen muy pocos, que se encuentran principalmente en la
Reserva Nacional de Paracas.
El pingino de Humboldt posee plumas cortas y escamiformes,
especialmente en las alas. Estas tienen forma de aletas, por lo
que est adaptado para la natacin. Es de color gris oscuro, casi
negro por encima. Su vientre es blanco con una banda negruzca
en el pecho. La garganta y los lados de la cabeza son blancos
bordeados de negro. En posicin rgida mide aproximadamente 45
cm.
Habita en las aguas fras de la costa peruana. Vive en colonias
tanto en la orilla como en las islas guaneras. Prefiere los lugares
rocosos.
No puede volar, pero es un formidable nadador, pues se alimenta
de peces. Los pinginos son muy tmidos y huyen rpidamente
cuando un observador se acerca. Se reproducen de marzo a
noviembre.
Tema: De qu trata el texto?
___________________________________________.
Subtemas: De qu trata cada prrafo?
Subtema 1 (prrafo 1):
_________________________________________________.
Subtema 2 (prrafo 2):
_________________________________________________.
Subtema 3 (prrafo 3):
_________________________________________________.
Subtema 4 (prrafo 4):
_________________________________________________.
Texto 4
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El corazn es un rgano muscular hueco, de forma cnica, de ms


o menos 10cm.de ancho y 10 cm. de largo.
El corazn est formado por tres tejidos: uno externo o pericardio,
formado por clulas epiteliales simples; otro medio o miocardio,
constituido por clulas musculares cardacas; y un tercero,
llamado endocardio, formado por un endotelio simple.
Tema: De qu trata el texto?
___________________________________________.
Subtemas: De qu trata cada prrafo?
Subtema 1 (prrafo 1):
_________________________________________________.

TEMA N 4
COMPETE
NCIA
CAPACIDA
D
INDICADO
R
CAMPO
TEMTICO

Comprende textos escritos


Infiere e interpreta el significado de los textos
escritos
Deduce la idea principal en textos narrativos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
La idea principal

LA IDEA PRINCIPAL
La idea principal resume el texto en una sola frase u oracin.
Si falta, es difcil comprender lo que autor dice.
Identificar la idea principal es una habilidad necesaria para leer
comprensivamente. La idea principal puede ser: Explcita porque
est escrita en el texto o implcita porque no aparece escrita en
el texto y el lector tiene que encontrarla.
La idea principal es lo mismo que el tema?
El TEMA responde a la pregunta de qu trata el texto? Se dice
con una o varias palabras.
LA IDEA PRINCIPAL responde a la pregunta qu es lo que resume
el texto? Puede decirse con una oracin corta.
AH EST LA DIFERENCIA!

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LA DEFORESTACIN
La deforestacin es el proceso
por el cual la tierra se va
quedado sin bosques, casi
siempre por accin del hombre.
La tala de rboles deja la tierra
sin proteccin y las lluvias
lavan los suelos, que dejan de
ser frtiles para la siembra de
plantas
alimenticias.
Otro
efecto de la deforestacin es el
cambio del clima. Los lugares
en donde no hay rboles, son
ms calurosos por el efecto

1. De qu trata el texto?
De la deforestacin.
Ese es el tema
2. Cul es la idea que
resume el texto?
La
deforestacin
es
el
proceso por el cual la tierra
se va quedando sin bosques.
Esa es la idea principal

Luego de leer cada texto, subraya la idea principal y completa lo


que se pide:
Uno escribe a partir de una necesidad de comunicacin y de
comunin con los dems, para denunciar lo que duele y compartir
lo que da alegra. Uno escribe contra la propia soledad y la soledad
de los otros. Uno supone que la literatura transmite conocimiento y
acta sobre el lenguaje y la conducta de quien recibe el mensaje;
que nos ayuda a conocernos mejor para salvarnos juntos. Pero los
dems y los otros son trminos demasiado vagos; y en tiempos de
crisis, tiempos de definicin, la ambigedad puede parecerse
demasiado a la mentira. Uno escribe, en realidad, para la gente con
cuya suerte, o mala suerte, uno se siente identificado: los
malcomidos, los rebeldes y los humillados de esta tierra
TEMA: _________________________________________________
Los antiguos crean que las estrellas eran agujeros que haban en
el cielo, a travs de los cuales la luz que haba al otro lado del cielo
se filtraba hacia nosotros. Hoy sabemos que las estrellas son algo
curiossimo, mucho ms interesante y complejo. Todas las estrellas
son enormes bolas de gas como nuestro sol y como ste sacan su
energa de la misma clase de procesos y la irradian tambin de
manera similar
TEMA: _________________________________________________

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Programa de
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La solidaridad es una actitud que se aprende. En la convivencia


con las dems personas, podemos darnos cuenta de que es posible
llegar a ser unidos, de que es posible practicar la igualdad y el
dilogo. En cambio, lo contrario a la solidaridad es el individualismo
y el egosmo. Es posible, pues, que aprendamos a ser solidarios.
TEMA: _________________________________________________
Aprendamos a aceptarnos tal como somos. Tomemos conciencia de
que todos somos diferentes y, al mismo tiempo, iguales en dignidad
y en derechos. Entendamos que podemos discutir sin agredirnos, ni
insultarnos. Reconozcamos que las personas podemos: pensar,
sentir y ver las cosas de maneras muy diferentes.
TEMA: _________________________________________________
Las palabras de relleno, tambin llamadas muletillas, perturban
la recepcin del discurso. Cuando no estamos suficientemente
preparados utilizamos muletillas para rellenar los momentos que
necesitamos para pensar, cuando no sabemos qu decir o,
sencillamente, cuando hemos perdido el hilo. Conviene evitarlas
para no perturbar al interlocutor
TEMA: _________________________________________________

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