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Estmulos sonoros
Estmulos visuales
Ventilacin
Ubicacin de los
alumnos
Agrupamientos
de los alumnos
Materiales individuales
Dificultades de concentracin.
Dificultades de planificacin y
previsin de materiales y
recursos.
Tendencia a realizar
superficialmente las tareas.
Ausencia de autoevaluacin.
1. mbito personal y
social
Las condiciones
personales (aptitudes,
personalidad, clima
familiar, experiencias
escolares,
medicacin...)
determinarn la
aparicin de algunos de
estas caractersticas:
Riesgo de
desarrollar una baja
auto competencia
(experiencias de
fracaso en las tareas
habituales)
Riesgo de
desarrollar una
baja autoestima
(sentimiento de
incompetencia
generalizada)
Dificultades para el
autocontrol
(motriz, verbal, de
ejecucin).
Riesgo de
problemas en
relaciones sociales.
Riesgo de
problemas de
comportamiento
y adaptacin a
contextos diferentes
Dificultades para
comprender y asumir
normas.
2. mbito escolar
Procesos de
enseanza aprendizaje
Posible dificultad para
ajustar su
comportamiento a las
exigencias de la
actividad escolar
(silencio, tiempo,
calidad, normas...).
3. Programacin. Adaptacin:
Adecuar los contenidos y actividades del aula
ordinaria a la Z.D.P. y a las necesidades del
alumno en funcin de:
o Nivel de dificultad: actividades que
pueda realizar solo o con poca ayuda.
o Ritmo de trabajo: actividades cortas y
presentadas secuencialmente.
o Exigencia: limpieza, orden, exactitud,
instrucciones y para
mantener la
concentracin en las
tareas.
Refuerzo:
Posibles conductas
contrarias a las
exigencias escolares
moverse, de manipular,
de levantarse del sitio...
3. mbito Cognitivo
Las aptitudes intelectuales y
los estilos cognitivos y de
aprendizaje
de
los
alumnos son en todos los
casos
individuales.
en
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
EL TDAH ES UNA CONDICIN QUE SE MANEJA
FORTALECER LA AUTOESTIMA
Coloqumonos en su situacin
El Dr. Brooks narra:
Si queremos entender a nuestros hijos y alumnos, es
necesario que nos pongamos en su situacin y veamos el
mundo a travs de sus ojos.
Nunca olvidar la expresin de uno de mis hijos al dejarlo en
la escuela en su segundo da de clase teniendo 6 aos de
edad. Yo pensaba que todo marchaba bien, pero al despedirse
me dijo: no te preocupes papi, que hoy slo se me va a salir
una lagrimita.
Aceptar.
Conocernos mejor.
COMUNICACIN EFECTIVA.
Revisar su estilo de comunicacin.
Aceptar y expresar sentimientos.
Reflejar sentimientos.
MEDICAMENTOS.