LOGOTIPO INSTIT

NOMBRE DE LA INSTITUCIN ED

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios q
prestan, con el fin de analizar el grado de desarrollo econmico del Ecuador.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Especificar el estado de los servicios de educacin y salud, desde la recoleccin e interpretacin de datos y la
incorporacin de herramientas estadsticas para su procesamiento.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Observacin
-Realizar una visita a todas las dependencias de la institucin educativa.
-Analizar el estado de la infraestructura, los servicios que posee, las necesidades que tiene.
Descripcin
-Listar las caractersticas ms sobresalientes de la infraestructura.
-Conversar sobre lo que les hace falta.
Interrelacin
-Relacionar el desarrollo o no de la escuela con el apoyo de padres de familia y el trabajo de los
maestros (as) as como con la utilizacin de los fondos dados por el Estado.
Comparacin
-Presentar de material visual sobre la realidad de la educacin en otras instituciones y / o
regiones.
-Analizar del material
-Buscar el significado de varios trminos surgidos del anlisis realizado.
Generalizacin
-Leer textos informativos.
-Escribir un resumen sobre el estado de la educacin en el Ecuador

Observacin
-Realizar una visita a todas las dependencias de la institucin educativa.
-Analizar el estado de la infraestructura, los servicios que posee, las necesidades que tiene.
Descripcin
-Listar las caractersticas ms sobresalientes de la infraestructura.
-Conversar sobre lo que les hace falta.
Interrelacin
-Relacionar el desarrollo o no de la escuela con el apoyo de padres de familia y el trabajo de los
maestros (as) as como con la utilizacin de los fondos dados por el Estado.
Comparacin
-Presentar de material visual sobre la realidad de la educacin en otras instituciones y / o
regiones.
-Analizar del material
-Buscar el significado de varios trminos surgidos del anlisis realizado.
Generalizacin
-Leer textos informativos.
-Escribir un resumen sobre el estado de la educacin en el Ecuador

3. ADAPTACIONES CURRICULA
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

DISORTOGRAFA
ERRORES
Inversiones de sonidos de grafemas, slabas o palabras.
Errores viso-espaciales, sustitucin de letras que se diferencian por su
posicin espacial o por sus caractersticas visuales.
Omisiones de slabas completas o cambio de palabras.

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:

Fecha:

LOGOTIPO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios q
prestan, con el fin de analizar el grado de desarrollo econmico del Ecuador.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Establecer comparaciones en relacin con vivienda, transporte y otros servicios entre las diferentes regiones d
Ecuador a base del estudio de mapas temticos.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Prerrequisitos
-Conocer e interpretar mapas temticos.
Esquema Conceptual de Partida
-Conversar sobre la vivienda en la comunidad: costos, factibilidad,.
Construccin del Conocimiento
-Observar grficos, mapas temticos y / o material audiovisual sobre vivienda
-Describir lo observado
-Identificar los sectores a los que pertenecen los tipos de vivienda presentados.
-Leer textos informativos.
Transferencia del conocimiento
-Establecer semejanzas y diferencias entre las diferentes clases de vivienda de la comunidad y
entre regiones.
-Elaborar cuadros estadsticos en base de la informacin obtenida.
-Deducir conclusiones

Prerrequisitos
-Conocer e interpretar mapas temticos.
Esquema Conceptual de Partida
-Conversar sobre la vivienda en la comunidad: costos, factibilidad,.
Construccin del Conocimiento
-Observar grficos, mapas temticos y / o material audiovisual sobre vivienda
-Describir lo observado
-Identificar los sectores a los que pertenecen los tipos de vivienda presentados.
-Leer textos informativos.
Transferencia del conocimiento
-Establecer semejanzas y diferencias entre las diferentes clases de vivienda de la comunidad y
entre regiones.
-Elaborar cuadros estadsticos en base de la informacin obtenida.
-Deducir conclusiones

3. ADAPTACIONES CURRICULA
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

DISORTOGRAFA
ERRORES
Inversiones de sonidos de grafemas, slabas o palabras.
Errores viso-espaciales, sustitucin de letras que se diferencian por su
posicin espacial o por sus caractersticas visuales.
Omisiones de slabas completas o cambio de palabras.

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:

Fecha:

LOGOTIPO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios q
prestan, con el fin de analizar el grado de desarrollo econmico del Ecuador.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Valorar la influencia del deporte en la cultura de las ecuatorianas y los ecuatorianos y a partir de su relacin c
bien vivir.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Prerrequisitos
-Activar los conocimientos previos sobre lo que significa la cultura en el Ecuador, en base de un
cuestionario oral.
Esquema conceptual de partida.
-Elaborar una lluvia de ideas sobre el significado del Buen vivir
Construccin del conocimiento
-Observar material visual sobre el deporte e identificar a los personajes.
-Analizar su comportamiento antes, durante y despus de la actividad deportiva.
-Leer el texto informativo.
-Determinar cmo influye el deporte en la cultura de los ecuatorianos (as).
-Deducir como se relaciona el deporte con el Buen vivir
Transferencia del conocimiento
-Planificar una entrevista a un deportista
-Realizar la entrevista.
-Socializar el trabajo.
-Deducir conclusiones

Prerrequisitos
-Activar los conocimientos previos sobre lo que significa la cultura en el Ecuador, en base de un
cuestionario oral.
Esquema conceptual de partida.
-Elaborar una lluvia de ideas sobre el significado del Buen vivir
Construccin del conocimiento
-Observar material visual sobre el deporte e identificar a los personajes.
-Analizar su comportamiento antes, durante y despus de la actividad deportiva.
-Leer el texto informativo.
-Determinar cmo influye el deporte en la cultura de los ecuatorianos (as).
-Deducir como se relaciona el deporte con el Buen vivir
Transferencia del conocimiento
-Planificar una entrevista a un deportista
-Realizar la entrevista.
-Socializar el trabajo.
-Deducir conclusiones

3. ADAPTACIONES CURRICULA
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

DISORTOGRAFA
ERRORES
Inversiones de sonidos de grafemas, slabas o palabras.
Errores viso-espaciales, sustitucin de letras que se diferencian por su
posicin espacial o por sus caractersticas visuales.
Omisiones de slabas completas o cambio de palabras.

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:

Fecha:

LOGOTIPO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios q
prestan, con el fin de analizar el grado de desarrollo econmico del Ecuador.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Relacionar las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de habitacin, entre otros factores.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Experiencia
-Realizar un juego divertido popular.
-Interrogar sobre cmo se sintieron
Reflexin
-Dialogar sobre el significado de la palabra diversin.
Conceptualizacin
-Observar grficos y / o fotos.
-Analizar las expresiones de las personas observadas.
-listar las actividades y formas como se divierte la gente en la comunidad, en la provincia y en
el pas, con sus amigos y/o familiares.
Aplicacin
-Formar equipos de trabajo.
-Preparar una actividad de diversin de las comentadas anteriormente.
-Demostrar la actividad seleccionada.
- Caracterizar las distintas formas de diversin demostradas.
-Resolver un cuestionario.

Experiencia
-Realizar un juego divertido popular.
-Interrogar sobre cmo se sintieron
Reflexin
-Dialogar sobre el significado de la palabra diversin.
Conceptualizacin
-Observar grficos y / o fotos.
-Analizar las expresiones de las personas observadas.
-listar las actividades y formas como se divierte la gente en la comunidad, en la provincia y en
el pas, con sus amigos y/o familiares.
Aplicacin
-Formar equipos de trabajo.
-Preparar una actividad de diversin de las comentadas anteriormente.
-Demostrar la actividad seleccionada.
- Caracterizar las distintas formas de diversin demostradas.
-Resolver un cuestionario.

3. ADAPTACIONES CURRICULA
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

DISORTOGRAFA
ERRORES
Inversiones de sonidos de grafemas, slabas o palabras.
Errores viso-espaciales, sustitucin de letras que se diferencian por su
posicin espacial o por sus caractersticas visuales.
Omisiones de slabas completas o cambio de palabras.

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:

Fecha:

LOGOTIPO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios q
prestan, con el fin de analizar el grado de desarrollo econmico del Ecuador.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Describir la situacin de las personas con capacidades diferentes, desde el reconocimiento de sus posibilidade
desarrollo en la sociedad.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Prerrequisitos
-Conversar sobre los derechos de los nios, nias y adolescentes.
Esquema Conceptual de Partida.
-Dialogar acerca del Programa Manuela Espejo .
Construccin del Conocimiento
-Observar un collage de fotografas y describirlo.
-Leer comprensivamente textos informativos.
-Identificar las ideas principales
Transferencia del conocimiento
-Exponer su opinin sobre la frase una persona con habilidades especiales.
-Realizar una entrevista a una familia que tenga un pariente con habilidades especiales.
-Compartir las respuestas obtenidas.
-Obtener conclusiones
-Determinar si las personas con capacidades diferentes tienen posibilidad de desarrollo en la
sociedad y cul sera el aporte personal de los estudiantes

Prerrequisitos
-Conversar sobre los derechos de los nios, nias y adolescentes.
Esquema Conceptual de Partida.
-Dialogar acerca del Programa Manuela Espejo .
Construccin del Conocimiento
-Observar un collage de fotografas y describirlo.
-Leer comprensivamente textos informativos.
-Identificar las ideas principales
Transferencia del conocimiento
-Exponer su opinin sobre la frase una persona con habilidades especiales.
-Realizar una entrevista a una familia que tenga un pariente con habilidades especiales.
-Compartir las respuestas obtenidas.
-Obtener conclusiones
-Determinar si las personas con capacidades diferentes tienen posibilidad de desarrollo en la
sociedad y cul sera el aporte personal de los estudiantes

3. ADAPTACIONES CURRICULA
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

DISORTOGRAFA
ERRORES
Inversiones de sonidos de grafemas, slabas o palabras.
Errores viso-espaciales, sustitucin de letras que se diferencian por su
posicin espacial o por sus caractersticas visuales.
Omisiones de slabas completas o cambio de palabras.

ELABORADO
DOCENTE:

Firma:
Fecha:

LOGOTIPO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios q
prestan, con el fin de analizar el grado de desarrollo econmico del Ecuador.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Explicar cmo el buen vivir es una necesidad del desarrollo humano y determinar cmo se configura, desde el
anlisis de las normas de convivencia.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Prerrequisitos
-Conocer los derechos y deberes de los ecuatorianos.
Esquema Conceptual de Partida
-Elaborar un listado de los conocimientos adquiridos en el bloque.
Construccin del conocimiento
-Describir las experiencias adquiridas en las entrevistas realizadas anteriormente.
-Deducir el significado del buen vivir para los ecuatorianos y ecuatorianas.
-Determinar los ejes temticos que se desprenden del Buen Vivir.
-Relacionar el principio del Buen Vivir con el Sumak Kawsay
-Conocer las formas de concebir el Buen Vivir en Amrica latina.
Transferencia del conocimiento
-Establecer normas de convivencia ( derechos y deberes) para un buen vivir tanto en el
ambiente escolar, como en el familiar y el social.
-Socializar los compromisos en cada familia.

Prerrequisitos
-Conocer los derechos y deberes de los ecuatorianos.
Esquema Conceptual de Partida
-Elaborar un listado de los conocimientos adquiridos en el bloque.
Construccin del conocimiento
-Describir las experiencias adquiridas en las entrevistas realizadas anteriormente.
-Deducir el significado del buen vivir para los ecuatorianos y ecuatorianas.
-Determinar los ejes temticos que se desprenden del Buen Vivir.
-Relacionar el principio del Buen Vivir con el Sumak Kawsay
-Conocer las formas de concebir el Buen Vivir en Amrica latina.
Transferencia del conocimiento
-Establecer normas de convivencia ( derechos y deberes) para un buen vivir tanto en el
ambiente escolar, como en el familiar y el social.
-Socializar los compromisos en cada familia.

3. ADAPTACIONES CURRICULA
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

DISORTOGRAFA
ERRORES
Inversiones de sonidos de grafemas, slabas o palabras.
Errores viso-espaciales, sustitucin de letras que se diferencian por su
posicin espacial o por sus caractersticas visuales.
Omisiones de slabas completas o cambio de palabras.

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

LA INSTITUCIN EDUCATIVA

AO LECTIVO
2015 -2016

11 literal i, Artculos 40 y 42

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE
INICIO:

FECHA DE
FINALIZACIN:

24

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

cimiento de los servicios que se

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable
Realidad actual del Ecuador

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

terpretacin de datos y la

Especifica estado de los servicios de educacin y salud, desde la

recoleccin e interpretacin de datos y la incorporacin de herramientas
estadsticas para su procesamiento.

PLANIFICACIN
RECURSOS

Texto,
datos del INEC,
esquema de
investigacin

INDICADORES DE LOGRO

Interpreta datos
estadsticos.
Identifica su realidad

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Resumen

Texto,
datos del INEC,
esquema de
investigacin

Interpreta datos
estadsticos.
Identifica su realidad

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Resumen

CIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Ejercicios de memoria visual y espacial.

Promover el uso del diccionario.
Escribir el significado de palabras que generan problemas.
Rotular el aula con palabras.
Fortalecer juegos de palabras a travs de trabalenguas, rimas, poesas.
Fortalecer el proceso lector.
Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
Uso de otro color en la letra.
Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con
criterio de desempeo.

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

AO LECTIVO
2015 -2016

11 literal i, Artculos 40 y 42

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE
INICIO:

FECHA DE
FINALIZACIN:

24

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

cimiento de los servicios que se

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable
Realidad actual del Ecuador

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

e las diferentes regiones del

Establece comparaciones en relacin con vivienda, transporte y

otros servicios entre las diferentes regiones del Ecuador a base del
estudio de mapas temticos.

PLANIFICACIN
RECURSOS

Texto,
Internet, material
audiovisual,
Revistas

INDICADORES DE LOGRO

Interpreta mapas
temticos.
Elabora cuadros
estadsticos.

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Tcnica:
Prueba por grupos de trabajo
Instrumento:
Cuestionario

Texto,
Internet, material
audiovisual,
Revistas

Interpreta mapas
temticos.
Elabora cuadros
estadsticos.

Tcnica:
Prueba por grupos de trabajo
Instrumento:
Cuestionario

CIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Ejercicios de memoria visual y espacial.

Promover el uso del diccionario.
Escribir el significado de palabras que generan problemas.
Rotular el aula con palabras.
Fortalecer juegos de palabras a travs de trabalenguas, rimas, poesas.
Fortalecer el proceso lector.
Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
Uso de otro color en la letra.
Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con
criterio de desempeo.

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

AO LECTIVO
2015 -2016

11 literal i, Artculos 40 y 42

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE
INICIO:

FECHA DE
FINALIZACIN:

24

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

cimiento de los servicios que se

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable
Realidad actual del Ecuador

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

y a partir de su relacin con el

Valora la influencia del deporte en la cultura de las ecuatorianas y

los ecuatorianos y a partir de su relacin con el bien vivir.

PLANIFICACIN
RECURSOS

Texto
esquema de la
entrevista

INDICADORES DE LOGRO

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Realiza la entrevista.
Tcnica:
Deduce conclusiones sobre Entrevista
la entrevista realizada
Instrumento:
Gua de preguntas

Texto
esquema de la
entrevista

Realiza la entrevista.
Tcnica:
Deduce conclusiones sobre Entrevista
la entrevista realizada
Instrumento:
Gua de preguntas

CIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Ejercicios de memoria visual y espacial.

Promover el uso del diccionario.
Escribir el significado de palabras que generan problemas.
Rotular el aula con palabras.
Fortalecer juegos de palabras a travs de trabalenguas, rimas, poesas.
Fortalecer el proceso lector.
Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
Uso de otro color en la letra.
Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con
criterio de desempeo.

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

AO LECTIVO
2015 -2016

11 literal i, Artculos 40 y 42

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE
INICIO:

FECHA DE
FINALIZACIN:

24

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

cimiento de los servicios que se

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable
Realidad actual del Ecuador

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

entre otros factores.

Relaciona diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares

de habitacin, entre otros factores.

PLANIFICACIN
RECURSOS

Texto,
Fotografas

INDICADORES DE LOGRO

. Completa diagramas.
Expresa opiniones
personales

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Tcnica:
Prueba escrita.
Instrumento:
Cuestionario

Texto,
Fotografas

. Completa diagramas.
Expresa opiniones
personales

Tcnica:
Prueba escrita.
Instrumento:
Cuestionario

CIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Ejercicios de memoria visual y espacial.

Promover el uso del diccionario.
Escribir el significado de palabras que generan problemas.
Rotular el aula con palabras.
Fortalecer juegos de palabras a travs de trabalenguas, rimas, poesas.
Fortalecer el proceso lector.
Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
Uso de otro color en la letra.
Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con
criterio de desempeo.

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

AO LECTIVO
2015 -2016

11 literal i, Artculos 40 y 42

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE
INICIO:

FECHA DE
FINALIZACIN:

24

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

cimiento de los servicios que se

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable
Realidad actual del Ecuador

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

miento de sus posibilidades de

Describe situacin de las personas con capacidades diferentes,

desde el reconocimiento de sus posibilidades de desarrollo en la
sociedad.

PLANIFICACIN
RECURSOS

Texto,
gua de preguntas

INDICADORES DE LOGRO

Identifica a las personas

con habilidades especiales.
Sugiere formas para
mejorar la vida de esas
personas

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Tcnica:
Entrevista
Prueba escrita
Instrumento:
Gua de la entrevista
Ensayo

Texto,
gua de preguntas

Identifica a las personas

con habilidades especiales.
Sugiere formas para
mejorar la vida de esas
personas

Tcnica:
Entrevista
Prueba escrita
Instrumento:
Gua de la entrevista
Ensayo

CIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Ejercicios de memoria visual y espacial.

Promover el uso del diccionario.
Escribir el significado de palabras que generan problemas.
Rotular el aula con palabras.
Fortalecer juegos de palabras a travs de trabalenguas, rimas, poesas.
Fortalecer el proceso lector.
Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
Uso de otro color en la letra.
Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con
criterio de desempeo.
REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

AO LECTIVO
2015 -2016

11 literal i, Artculos 40 y 42

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE
INICIO:

FECHA DE
FINALIZACIN:

24

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

cimiento de los servicios que se

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable
Realidad actual del Ecuador

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

mo se configura, desde el

Explica el buen vivir es una necesidad del desarrollo humano y

determinar cmo se configura, desde el anlisis de las normas de
convivencia.

PLANIFICACIN
RECURSOS

Entrevistas
Papelotes
Marcadores

INDICADORES DE LOGRO

Escribe definiciones.
Establece compromisos

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Tcnica:
Prueba escrita.
Instrumento:
Ensayo

Entrevistas
Papelotes
Marcadores

Escribe definiciones.
Establece compromisos

Tcnica:
Prueba escrita.
Instrumento:
Ensayo

CIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Ejercicios de memoria visual y espacial.

Promover el uso del diccionario.
Escribir el significado de palabras que generan problemas.
Rotular el aula con palabras.
Fortalecer juegos de palabras a travs de trabalenguas, rimas, poesas.
Fortalecer el proceso lector.
Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
Uso de otro color en la letra.
Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con
criterio de desempeo.
REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha: