Resolucion Viceministerial N°0 89-2016 MINEDU Lima, 06 JUL 2016 VIsTOS, el Expediente 0058368-2018, el Informa N" 172-2016MNEDU- \VMGP-DIGEBRAGY ¢ Informe N" 232.2016 MINEDUVMGP-DIGEBR-LCV de i Dirccion General de Esucacion Basica Regular, el Informe N’648-2016-MINEDUISC- ‘OGAJ dla Ofna General de Aeseoria Juri, CONSIDERANDO: ‘ue, tral 9) dl artic 8 deta Ley N° 28044, Ley General de Eucacion, cestableoe que 12 edicacién peruana tiene a la persona ‘como centro y agente {undamenta del proceso educative, y se sustota, erie tos, en el prio de concencia ambiental, que metva el ospet,cudado yconservacién del enforo natural como garantla para ol deserwolvimionto dea via; ‘Quo, de conformidad con litera) del aticulo 9 ola proctada Ley 5 uno de tos fnes de a edueacion peruana, formar personas capaces de lograr sy realzacion )) ica, ielecia artistes, cultural, afectva, sca, espiivaly religosa, promoviendola formalin y coneoldacsn de eu ientidad y autoestma y au ntgracon acecuada y tries ala Scladad para ejrcco de su cudadania on ammonia can su enbxno, (Que, a través de la Norma Técnica danominada Normas y Orntsclones para 1 Desarbio de! Axo Escolar 2016 en Instivelones Educavas y Progamas de Ecuucasan sion Regular aprobada por Resolicn Minster N"572-2016MINEDU 2 autoraa, enre oes, el IV Concurso Nacional “Buenas Pritcas de Geston ‘Ambient; (Que, meshant ol Informe N° 172-2016-MINEDU- VMIGP-DIGEBR.LCVe Informe N° 232-20,6-MINEDU-V/MIGP-DIGEBR-LCY, la Deeccion Goneral de Educacin Baca Regia sustena la necesidad de aprobar las Bases del IV Concurso Nacional "Buenas Practeas de Gestion Ambiental’, efalando que es un concurso que se onentaavaorar Yotorger un recanocimionto a is Inslusones educabvas do todos fos niveles Imodaldades ea Educacon Sésia, por las buenas précicas ambienals vlutaiss {Que emprenden para contrbur can fs adaption y milgaaign anto ol cambio clas, 1 conformidad con el Decreto Ley N° 25762, Ley Organica del Wiristerio de Educacién, modifeado por la Ley N° 25510; en el Reglamenio de Orgarzacin y Funciones del Mineteno do Edseacion,aprobado con Desoto Superro N°0OT-201S- MINEDU; yen la Norma Téonica desominada "Normas y Orentaiones para el Desarrolo del Afo Escolar 2076 en Insttucones Educatvas y Prograras de fs Educacén Basics, aprobad por Resolucon Ministeral N'872-2016-NINEDJ,SSE RESUELVE: Artculo 4. Apobar las Bases del IV Concurso Nacional ‘Suonas Pricteas de CGeaton Ambient, ae mismas que como Anex ferman pate iniogrante de a preseie resolueén Artculo 2 Encargar a la Direccion Goneral de Educacion Bésice Regular, ‘Dreccionas Reginaies de Educaién, Gerencias Regionles de Educacén Undados ‘de Gestion Edveaiva Leal e Inetuciones Educatas, el adecuado cumpirnnto de a presen resolvctn. Aoulo 3. Disponer la pubicacin doa presente Resolucién y su Ane, en et ‘Slotema de Invormacion Jurca de Edveartn Sue, ubieago ene Portal nsttocons el Minstro do Eaucacion (amined gob pe, mismo da de a publcecin de a presenta Resclucien en ol Diao Oia El Peano’ eaten comune ype Cline Fella wate sie Ta HET "nino089-2016 -MINEDU IV CONCURSO NACIONAL, “BUENAS PRACTICAS DE GESTION AMBIENTAL” BASES. 4. JUSTIFICACION Prd posee una gran tradiién y diversidad natural y cultura, especialmente en ‘materia bolégica, geclgica, cimatca y de saberes locales. Es uno do ls 17 paises ‘ds mega diversos en el mundo, por ser posaedor en conjunto de mis cel 70% de a biociversidad del planeta’, posee el segundo bosque amazénico de may extersin, la cadena montaSosa tropical de mayor superficie, 84 de las 117 zenas de vido ‘xistentes?, asi como 28 de los 32 climes identicads en el planeta. Nocbstanie, en tun contexto de cambio climdtico, el Pert es altamente vunerable. En efecto, es © ‘ercer pals mas vunerable al cambio clmatica del mundo, segin el Tyndall Cente El cambio climatico viene y contiwaré afectando los ecosistemas del Peri en miltpies formas, nouyendo la dsminucion de las poblaciones de dferertes especies ‘marinas, la reduccién de produccién de determinados. alimentos en los valles Interandings, fa reduoién en un 39% de ls glacares dela cordlora bianca. En los siguientes giez a quince afos se ha pronosticado la desaparcin de os glaciares ‘menores a § 600 msnm, resgos de mayores inoendios fresiales sobre Amazon tentre otros, Ademés, la inestabsided chmatica y a fala de accones santatias en los domicile angina que se expanda el mosquito Aedes aegyniransmisor del denguet, {avorecendo su expansin. El cambio cimatico, a mesano y larg plazo,afectava las opertunidades y capacidades en nulicon, salud, educactn, economia y dversos ‘aspects de la poblacon de Pest. En el aoverdo alcanzado en la cumbre de Parts (COP2t) se aprobé no rebasar un ‘aumento de dos grados y "perseguir los esfuerzos" para imtar el aumento a 1,5, ‘rados y lograr as! aumentar contol de los eventos extremos y do “os impactos ‘as catastraioes del cambio climate”. or dichos Factores, resulta necesarofortalecer la cultura y concencia anbietal dela ppblacién, y promover ia Buenas pracioas embirtales para dar resquesiaa diversas Fealidades que hoy en dia deteroran el ambiente en nuestio pals, afecsn la calidad de vida humana y de las. demas caturas vivientes con las que conpartinos la biosferay limita también nusstas posibidades de desarollosostenible, En los itimos ais, se vienen dando estuerzos insituonales importants paralograr ‘cambios cultales eignficatvos que. nos conduzcan al logro de buenas précticas “ambientales en tomo al manejo del agua, manejo efcente de los residues sbidos, Cficienca energética, conservacien y valoracién de ia diversidad bolégca y de los Servicios ecosistémices, cultura de prevencén y gestén del riesgo de desastes, y ‘adidas de adaptacién y mitigacién frente al cambio cimtco, educacén en salud ‘tiefocn shpat Strom nda "uo ee se Desoto sane uc nny ern efor reponse SS ceri tne demo wnat cnet stfm ‘gat S 089-2016 -MINEDU Sos Iv conus NACORAL “evens PRCTIAS DE GESTION AMBENTAL” SaSESe ‘entre otras. Estas acciones vionen recayendo en una sere de actores del gobiem ‘eniral, como son el Ministerio del Ambiente (MINAM), ef Ministerio do Educacién (MINEDU) y el Ministero de Salud (MINSA) asi como en la sociedsd civ y los ‘gobernos locales y regionals. Las acciones prioizadas en esto marco sa evidencan, entre otros, en la “Agenda Nacional de Aosién Ambienial 2075:2016”, taducdos en poficas nacionales. Asimismo, la Polfica Nacional de Educacién Ambien, aprobada ‘medante DS N° 017-2012-ED, y la Poliica Nacional de Gestion del Riesgo Desastres, aprobada mediante DS N* 111-2012-ED, son de cumplimiena obigalario ‘que ents sus diversos lineamientos establecen aplcar el enfoque anbienial y la {geston del riesgo de deeasies en la educacionbasica,deede la gos itn inetucioaly fa gestion pedagécica EI IV Concurso Nacional Buenas Pricticas de Gestién Ambiental, impulsada y ‘oordinada desde la Diecoién General de Educacisn Bésica Regular, a través de a UUnidad de Eaucacion Ambiental y la Coordinacién de Promocion Escoar, pretende ‘que estas précticas en las IEE contrbuyan a la adaptacién y migecén ante el ‘cambio cimatico y, mediante nuestras acciones, cumple! compromiso asumido por {el pals con los Objotvos de Desarrolo Sostnibe de las Naciones Unidas, el Acuetdo {e Paris dela Convencion Marco de Naciones Unidas sobre el Cambio Climatic, la Deciaracién Ministerial de Lima sobre Educaciin y Sensblizacion en Cambio CCimatco® de la Vigésima Conferencia de las Partes de la Convencion Uarco de las NNaciones Unidas sobre ol Gambio Climético, la Dedaracion de Lima del Séptimo Congreso Iberoamericano de Educacion Ambiental (Vil CIDEA® - Peri, 2014), la Tercera Conferencia Mundial de las Naciones Unidas sobre fa Reducc6n del Riesgo de Desasies reaizada en SendalJapén en 2015, el Plan Quinquenal del Consejo Suramericano dela Unién de Naciones. Suramercanas-UNASUR. (Objetv0 6 Contrbuir al desarolo y consofdacién de polticas de educacién ambiental y ‘conciencia comprometidas con el desarolio sustentabe), asi también con *Compromiso de Galapagos para el Siglo XX" de los palses suramericarosrberefos ‘al oxbano Pacico, en cual se suserbié el culdado del mar y sus recursos; y en ‘lanza con Panama se realiza al "Concurso Bional Inlrcoogial sabre mane, Drevencién, eutilzacin y Recicale de fa basura Marna’ I cual se ve refiejado en [Una de las catogorias establecdas para al presente concurso. En este sentido, Cconvergen los esfuerzos de educacén ambiental de distintas organizaciones dl Sector pubico y de la sociedad civil, a fin de generar snersas para la educacin con tenfoque ambiental a nivel nacional FINALIDAD El Concurso Nacional de “Buenas Précticas de Gestién Ambiental” se orienta 2 valor y ctorgar un reconocimiento a las intitucones educativas (ILE), de todos los hiveles ¥ modakdades de a Educacion Basica, por las ouenas précicas ambietales voluntarias que emprenden para contibuir con la adaptacién y milgaciin ante el agen de st l= pi 2 285 aN, 20) es. ‘Siehcin Sematctnagnatnl acne *Comutar wep avcane/ Senneterre Oa ate mp4. chpWeoncuRSO NACIONAL “UES PRACTIEAS be SSTON ANBENTAL” SkSEss0 @ cambio cimétco. Es deci, reconocer aquelias acciones y recomendacionespréctioas, Ales y cdécticas que deciden realzar la comunidad educaiva mediante und ‘adecuada gestion escolar, que permita Una escuela segura al service edveatvo para {el futuro sostenible en todos los escenarios naconales 1. OBJETIVO 3.1 OBJETIVO GENERAL Promover el desarrollo de buenas prcticas ambientales en las IL EE. de todo et pals, que permitanfortalecer la consiuccion de escuelae ealudabes y eostenbles, {asi como la apicacién de los prncpios y valores del desarolo sostenibe en la Comunidad educatvay afrontar el reto del cambio cimétic desde ura cudadania ambientaimente responsable 3.20BJETIVOS ESPECIFICOS: . Promover accién estudianti en equipo, que facite la aplcacion del conocimiento y la toma de decisiones en forma auténoma dando solucén problematicas ambientales que se presente en el entomo, 2 Wavés de la Implementacién de proyectos educativos ambientaosintograds. . Generar estrategias de sensibiizacion y capacitacion de la comunidad ‘educatva, a través de ia planicacion con el fn do crear buence habitos en Felacin ai cambio cimaico la gestion de riesgo de desastres, ©. Desarrliar estrategias que formen valores en los estudiantes, orentados al ‘uidado y preservacion de las especies animales y vagetales de suentorno, 14, Promover la partcipacin de los miembros de la comunidad educatva para el cambio de acitud y estlos de vida, ivolucrindese en activaades ge a LE, ‘generando una cultura ambiental en elos, ©. Usar de manera ecosficients nuestros recursos, y valorar la dversidad biolégiea ye los servicios ecosistémices que lanaturaleza Brinda (Crear conciencia en los estudiantes a nivel nacional sobre el problema de! ‘consumo, el incremento. de residues sBidos y Ia basura marina, ¥ los ‘mecanismos de reduccén yreutizacién de a misma, y, en genersl, la toma de ‘concinca sobre como los ests de vida y pricticas cotianss impactan sobre ia emisién de gases de efecto Invernadero en la aimoctera, ya 1a problematica ambiental local y global 4. PUBLICO AL QUE VA DIRIGIDO ILEE. privadas y pabicas, de todos los niveles yciclos de la Educacion Bisica, en las modaldades de Educacién Bisica Regular, Educacion Bésica Allernativa y Education Basica Especial ALCANCE EI IV Concurso Nacional “Buenas Pricticas de Gestén Ambiental’ tiene aleance clonal, desde is siguientes instancias de gestion educatva descentalizada: + Las Direcciones © Gerencias Regionales de Educacién (OREIGRE)a “BUDS PRACTEAS De GESTION ANBITAL™ + Las Unidades de Gestén Educatva Local (UGEL). + Instiucones Educatvas de Educacion Basica Regular. + Insthusones Educatvas de GasieaAlternatva, * Instiucones Educatvas de Bésica Especial 6. INSCRIPCION La insorgcién de las instituciones educativas e@ realizarin hasta el 0° de agosto fenviando” la Ficha de Insorpoién (Ano -N' 02) al ema Concursosambiertales@minedu gob pe (se les confrmaré la inscripién mediante un torre, yen cago no se confrmara, lamar al (01) 615-800 anexo 24127). La rferda Ficha de Inscripcin (Anexo N° 02) revist carécer de Declaacin Jurade ‘implica la aceptacién de las raglas de partcpacin, evaluaién establecdas en las Presents Bases 7. CATEGORIAS Las postulaclones de las buenas pricticas ambientales se podrin hacer en las siguientes ocho categorias: ‘Categoria 1: Valoracisn de las dreas naturales, Vida y Verde -Vve! ‘Yategoria 2: Manejo de resicuos séidos en as instiuciones educatvas — MARES. Categoria 3 Conciencia marlima y abordando la problemtica de la Basura Marina" ‘Categoria 4: Cuido mi planeta desde el Cole, Espacios de Vide ~ EV" ‘Categoria: Mido y redu2co mi huela de carboro, yla de mi cole Categoria 6: Impulsando una cutura de agua," ‘Categoria 7: Gestionando los iesgos de dosastes en ls insituciones educatvas. ‘Categoria 8: Escuelas saludables frente al dengue, la cikungunya y el zka, ‘TEMATICAS: Para el desarrollo de Ia catagorlas en las cuales se puede concursar, se propane tener fen cuenta los rteros teorcos de los Proyectos Educavos Ambientales Integrados| {Rnexo N* 01), en base al diagnéstico ambiental que las IEE realizan, que venen siendo Impulsados por la Unidad de Educacién Ambiental de ta DIGEBR, ‘A continuacién ge detallan algunos proyectos educativos y aciones pedagéaicas que las EE. pueden tomar como referencia para presentarse en el concurso SUNtasnaste seeGont fanesae SuotsceeIu coucuRso con “BUENAS PRACTIAS DE GESTION MENTAL Tasessn Buenas practcas ambientales sugeridas Proyectos educativos y accines pedagog.cas que foment: + Iniegracién de la comunidad en la realzacion de actividades de indagacién, conocimiento, valoracin y uso de la dversioad biolégica y servicios ecosistematico asociado alas areas naturales y dreas naturales protegidas, como. Santuains Hatéions, Parques nacionales, Sartvrios Nacionales, Reserms Nacionales Bosques de Proteccién, Reserva Comunal, Zonas Reservadas, Refugios de Vida Sivesire, Bosque de Protecoén, asi mismo as Playas, parques, bosques comuntaros, dreas verdes, eto. Son ‘consideradas Tipos de ecosisimas en las areas naluraes Terestes; Desirtos, selva, boques, matorales, tundra. Mie, Costa, humedales. Acudtees; Rios lages, mares, * Incorporacién novedosa dela temética en ls princjales instrumentos de gestién institucional y gestion pedagicica de a LE + Conformacisn, funcionamienta y eaborackén dt Plan del Comité ‘Ambiental ‘+ Campatias de sonsiitzacién sobre areas naturales de la Valoracién de las | comunidad ylo region ylo do areas naturals prtegidas (ANF), reas naturales, | Valoracén y uso sostenible de las areas naturales y las areas Viday Verde |" naturales protegidas (ANP), y u foray fauna caracierstica, como ‘ive. curso pedagegic, + Educacién, recreacion y esparcimient al aire libre, desarallo de turismo ecol6gico basado en las caradterietcas natures y cuales oe la localdad, region yo pals. Cuidado, proteccion, restauracién, conservacién e detidad natural ¥ cultural exstente en cchas areas, + Visitas de estudio y recreacién teniendo en cueria el conterto [geograicoe interpretacon dela aturalaza en donde se ubique © rea natural o rea natural potegia (ANP). Indagacién cienticareferida al estudio, culdado y vaoraciin de fos ‘ecuTB0s ecosistmicos del droa natural 0 area natal rotegica (ANP) + tras inciatvas ariculadas a promaver la conciencia ambiental en relacién a estas areas, a tavés de la gestion snetuconal ¥ pedagogica ‘+ El valor educativo en mantener el entorno natural de los recursos Curales, arqueoléicos histéries, + Cuidado y conservacién de las especies en peligro de extincién Proyectos educativos y acciones pedagéolcas que fomenten: ‘= lntegrecion @ la comunidad en fa realzacion de actividades de ‘manejo de residuos s6lidos y 3R's en la LE" Reduer, Rectlar y Reutizar, + Incorporacién novedosa de la tomética en los principales instrumentos de gestén insttuconaly estén pedagézica dela LE- 089-2016 -MINEDU eS coucuaso cou “events PRACTASOE OESTN ANBENTAL” | Manejo de + Confmacién, fancion residues sides |" Ambiental enlas | « Educacién, sensibilzacon y contentzacion sobre a importanda insituciones |” de reduir (minimzar) Ia generacién de residuos sos, apicando educativas~ | las R's MARES. | « Recicisi; volver a uiizarlasustarcialmateral par el mismo u obo proceso industria. «+ Las aR's: Reducir, Reciclar y Reuftizacién (por ejemplo ladies, aosites sinsticos, ere otros). ‘+ Implementacion de depésitos de almacenamiento y de acopio de residuos aidos (tachos,baldes, recpinto, cals, ent oos) para fa soparacién de residues, de acuerdo a la Norma Técnica Peruana [NTP 900,058, 2006 de INDECOPI ‘+ Reaprovechamiento de residuos orgénicos a través de ta |” implementacion de composteras. |+ Reapravechamiento de residues. inorgdnices ctmo recurso pedagégico ‘Aeciones de educacién, sensilizacion y desarolo de habitos de ‘consume y produccién responsable. ‘+ Aeciones do educacién, sensblizacion y desarrllo de celaciones intecinettucionales con la muniipaldad, y otras orgaizaciones en tomo a la Gestion de Residuas Sdldos dela Escuela (transporte y resem Zable) proyecto o eparencia Soh 427 Tiempo de Ejeucion os lsocoronca ta fecha oes ‘Objetivosalcareadosss 2016 -MINEDU [sce "aUDUs PRACTEAS De GUSTON AMBIENTAL” SaseSs0 ecciones aprenaidas RESPONSABLES Nombre y apelide del Especalista Ambiental se UGEL Mencionar a los principales responsables y particpantes actvos del proyecto: (emaximo 0 podra incl 10 personas) Waombres y Apelidos (@ocentes) Cargo o actividad que reaiz6._[ ONT Nombres y Apaidos (estucianta) ‘Carga © actividad que reaiz6.__|— ONT RE7 089-20 MINEDU 2 es Lemont SS ae 3 7 : 3 _ z - ; [3 - [ * Principales dificultades — ‘UCémo se superaron las dificultades? 1 ‘ E ; : = — 1 a Fede se Bina i ; : : ; ; ~ | Actores beneficiados Cantidad leone joe a — Beneficartos | fama 7 _ ona ee 8) Separatas ( ) ‘g) Volantes ( ) ct eed Qs recursos emplearon? ¢) Capacitaciones ( ) i) Caminatas( ) d) Tripticos ( ) 1) Otros (especificar) -e) Dipticos ( ) See [RST a089-2016 -MINEDU 2 a Wooncueso acon "BueuAs PRACTIEAS DE GESTONAMBENTAL” Baseeane Brove reflexién sobre o! significado que tone para a ‘comunidad educatva la experiencia desarrolada, asi ‘como el sentido que bene para su crecimiente personal yo profesional sihabera llevago a ‘Sabo. (maxima 100 palabras) ribres correleos y Firmas dal Dosente, Direiar y ois paricanies de Comunidad Educatva “Fina del Ovector es a1 Fama del Docent Nombre y apelidos: responsabe del proyecto Nombre y apelidos: Fira del Representante de CCrgarizaciones dela Sodedad Civil Nombre y apetidos: “Firma Representante del Comite ‘Ambiental deta Ie Nombre y apelidos:089-2016 -MINEDU evens PRACTIAS De STON ABET” ‘sees ANEXO N* 04 FICHA DE EVALUACION DE BUENAS PRACTICAS DE LA GESTION AMBIENTAL DATOS GENERALES Inattucion Educative Munizipaad / Gobo Regional Nombre dea experiencia —— UGEL: ‘BREIGRE Fora ‘Cédigo. Modular Considers (1) Minimo de cumpimient, (2) Mediano cumplimientoy (3) Cumimiento {plimo, de acverdo alos erteros de evaluacion (Ver nurmeral 13) aT El Director ge la IE en coordinacén con el Comité olueén director que fautorza el cesarolo. de las buenas. pricticas ‘mediante un proyecto, Existe un acta de acuerdos para clorgar esimulos a jos estudiantes, cocentes ye personal | comprometidos con el proyecto. El proyecto fa eido incorporado en ol PEAT ue |, 5 forma parte del PAT. La LE desarolia proyectos educaives ambieniales integrados (PEAY. a LE realza una adecuacin de Ta ogarizacln y Jy 5 funcionamiente para la gestén ambienta, ‘La Ineulén Educatva ha Incorporad el enfoque famblenta, en la programacion y desarolo del | 143 eurieuo ‘Se capacita a la comunidad ectudlantl en medidas para la miigacion yadaptacion al cambio clmstico | 183 ‘on un enfogue preventvo, Elaboracién de. materiales educativos de dus felaconada ala tematca ambiental, conénfasisenia | 19 ‘catogoria ala que se postula, Docents desarrolan sesionss de _aprendizaje 6 referenios a a categoria ala cual postula, L Estudiantes indagan fa valoracion del cenocimiento y sabiduria local y ancesial en su aporte para hacer frente al cambio cimatco: uso de andenes, rotacion ea era, separacién de sami, entre oro. Docente desarralian sesiones de aprendizale | 4 5 feferentos a los disposiivos de seguridad Gostién Instituctonal 8 Gestion pedagégica8 Svan a 6 oe EE ee Ncoucutso Macon "Sues PICT De GESTION ANBENTAL” MINEDU ‘Gefalicay,coneiderando Tas personas con scapacidad -Gestion riesgo. Educacion on ‘salud {a TE sensibliza a todos fos agentes necesarios acerca de la infuencia del ambiente en la salud humana, ta3 os estudiantes analizan las reparcusiones de os factores ambientales (iesgo isco, quimico y bolic) sobre_la salud humana 1a3| & Desarrollo de habitesy estos de vida saludable y segura 103 Evaluacion det Enfoque ‘Ambiental en Ecoeficiencia {a comunidad educativa pracican la gestn y us0 ‘ecosficienta dela snergia, ia comunidad educativa pracican Ta gesign y uso ‘costicente de agua, iaa| 9 La comunidad edueativapradica la gestn do duos (reduc, utlzar, relay rechazar malos bites de roduccén)y consumo responsable 123 Evaluacion del Enfoque La comunidad educativa practcan la gestion, uso y Valoracién dela dversidad biolégica y de. los servicio ecosistémices. 193 ‘Ambiental en ‘Cambio Docentss y estucantes promueven la gostn para la mmejora de! aire. 103) climatico Docentes y estudiantes promueven la gestion para la imejora de suelo 1a3 La experiencia presentada define el problema de _manera especifca y describe las causas do este. Los objetivos son scents y responden a i causa sel problema, “Tadas ls actividades ca rlacionan deciamri on el cumplimiento de os objetvos [a préctica es partcpatva © invoucra a os | aciores de a comunidad educatva, El proyecto 0 experiencia es similar a ovOs ye desarrllades con cambios significative. — — a Gump todos los objetives propuestos. “Ambiental {de ta categoria Tas evidencias musstran claramenta os problemas, procesos yresulados de proyecto, aaa] 51 ‘correspondien 0) Le -descrpcion do la experiencia —cefala Tas tevidencias del grado de la infuencia del proyecto en Ia comunidad Lia experiencia es sostanibie en el emo e faye en tun cambio de vida permanente ene ta IE ylo la ‘comunidad.-aueus PRA SESTONANBETAL” ‘seers La préctca es efciente: Contrbuye a la solucén do ‘un problema ambiental de le ye la comunidad. 123 MINEDU {La prdcica es reconocida: es valorada y apreciada [porla comunidad. 123 ‘Promueven valores como Ta igual, sohdaridad y ctr valores socaimente positve ta3 ‘La experenciapromueve. una_calure_ ambiental ‘adecuada basada en la construccién de valores que wolueren actiones, pricicas y dloges con sponsablldad ambiontal. ta3 Ta pricea incorpora el enfaque de inereuturaldad resattando el rol y aporte de los conacimiontos Saberes locales y ancestrales ala migacin y ‘adaptacién rent a cambio cimatico. 1a3 La practica incorpora ol enfoque i gener © inelusin social resatando lr! y aporte incluso, soldaro de las mujeres, hombres, jévenes. y hifes(es) con pricticas de calidad sobre milgacién y ‘adaptacién frente al cambio clmstio, 123 ‘Conduct los procesos de adaptacon y mifigacn al cambio ciao dfudendo su conecuencs, 28} ‘como capacitar @ los diversas actores sociales par organzars. 123 Estabecer sisienas de monitors, alora temprana y Fespuesta oporuna frente alos desastes naturales ‘ecciados at cambio cimatco, prvlopiando a las poblaciones més wunerables. ta3 Comunicacién| Y difusion Realzan la dfusio de experiencas desarroladas 67 IE y la comunidad, mediante materiales dversos coma (CD, videos, flsos y otros taa| 3 Trabajos a presentar La ‘nsitucion ha cumpico con todos Tos Tem del humeral 10 propuesto para la presentacién y entrega Sel nforme fice y vitual e a experiencia ta3| 3 Resultados ‘otales 17 Consignar nombres competes rma y ste de la Comision Evaluadorae007 enyeanoa uoasap 2p 007 enyeanpa uonseo 9p pepiun wap auerawy pepun e1 gp Joana fep eu K gWON, {voBeanba 9p estenedss op BULK WON, (ed goo mpou ferquiesossnoU09 oY AUS) Tay ee etry ewes gon" — vpi6ou BON THAIN V SVAVINaSaud SYOLLOVEd SYNANGISVIONAIETEXa 3a CAVANOSNOD '90.NOXaNY SIN NG3NIN- 9102-680 G < Cons‘vooeanpa 8p eise9d89 Fp eu A raWON, SHO /Sua ©] 9p ewequy (cd'go6 npeuuxDsajeworawesosinouoo ews 1 Je1NU3) 2 upsean3 (PUL A IqLUON, SHO/3MO ‘SUO/SUG TANIN V SYQVANISIUd SVOLLOVud SYNZNG/SVIONaIAadXa 3G OGVATTOSNOD ‘90 .N OXSNY(cd go6-npaum@sejewoquesosinoun® :yeur9 |e e813) Bropenjeng UpIsO ) 9p O96 K Seuu so}eFhuO9 sexqusoU eUBIUGD - | | | | Berend el TWNOIOWN TAAIN V SVOVINASaUd SVOLLOVad SYNaNEISVIONSIuadXa 3d OBVAMOSNOD 20.N OXaNY _ ty nous 30 BOLOYS Sana "NOK OSAMON NGINIW- 9102-6NG 19 Oped K exqWON ‘yes K eu ‘squads epeo 29 ING 1p eideo sewnipe 1890p 0S Bunvianisa =1N300q ‘visandowa ~ — ‘SYNOSUad SBINAINDIS SY1 Hod SOGVZV1AWaY NVURS 'SAINVINASIUIIN SO UVPVIA UIGOd ON 30 OSVO NI T= siNvignisa SUNVIOnIS3 1 '3IN3900 I PORE SESE) Perea rr al naa Pee re My ET Ce EE ‘auoraud ‘OOINQHLOATA ORO ‘wvInaow a9!a99, ‘oNousTaL ‘NotooauIG! 34 NOIOVIWed 30 OLNAAA ‘NOIOdMIOSNI 3a VHOLS 90.N OXaNY Wien Nous So svauOM Sana089-2016 -MINEDU cia” "euenas PRTIEAS De SESTIONAWBENTAL™ SkseSse ANEXO N° 09, ‘CONSTANCIA DE IMPLEMENTACION DE LA EXPERIENCIA PRESENTADA (Conformidad del Director dela LE y Comité Ambiental) Yo . enficads con ON! Nr en mi calidad do Diectorfa de la E ojo constancia que la experiencia denominada ha sido implementada desde e! hasta el . inckayendo of periodo establecdo en las Bates del concurs, y se desarrallé de manera eiciete, ogrando una rejora significative en al pracesa de formacién integral de os estudiantes eivoluerando ‘toda la comunidad educativa de a localidad En sofial de conformidad suscribo la presente constancia, Dicer (a) Ge TE