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Desarrollo
El Colegio Militar como universidad
El Colegio Militar de la Nacin, desde la implementacin de las carreras
universitarias en la dcada de 1990 ha sufrido modificaciones en su plan de estudios que
son interesantes de comparar en funcin de cmo permiten contribuir a una formacin
especfica de competencias militares.
En principio, y como respuesta a la necesidad que los oficiales en la actualidad
requieren de una formacin universitaria que los entrene para resolver de mejor manera
y contando con las mayores herramientas intelectuales, se resolvi la implementacin de
las carreras de Licenciado en Administracin y Licenciatura en Matemtica Aplicada (a
partir del ao 2000 slo se dicta la primera licenciatura). As, el Ejrcito Argentino se
pona en sintona con las academias militares ms reconocidas del mundo como la de
West Point (Estados Unidos) o la de Francia de Saint Cyr.
La pregunta que ms importa responder a la luz del objetivo del ensayo es:
Permitan estas licenciaturas formar al joven oficial para un desempeo profesional
adecuado una vez egresado?
La respuesta personal a la pregunta, es no y adems lo fundamentar con el aporte de
fuentes bibliogrficas referidas al tema.
No se cuestiona aqu, si la formacin del oficial debe ser de nivel universitario, dado
que no quedan dudas respecto a las ventajas que ofrece en la preparacin profesional el
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Las currculas
Desde el punto de vista de la gestin curricular, las licenciaturas en administracin
han sufrido una distorsin, en cuanto a que se focaliz en el que ensear dejando de
lado el para que ensear perdiendo el eje central la formacin tcnico - profesional del
futuro oficial.
Tal cual citan nuestros reglamentos, la gestin curricular es un puente entre la teora
y la accin apoyndose en el currculum como elemento configurador de la prctica.
La gestin curricular, establecer el conjunto de competencias a lograr por los
educandos, que resultan de la interaccin entre conocimientos y capacidades,
habilidades y destrezas. Considerando, que las fuentes sobre las que se apoya el
currculum tienen races filosficas, psicolgicas, epistemolgicas y pedaggicas, se
podra afirmar que no han sido correctamente apreciadas en la gestin al arribar a la
implementacin de estas licenciaturas en administracin siguiendo los modelos
imperantes en universidades civiles (particularmente la UCA).
Algunos autores, hacen referencia a que en la dcada de 1990 el Ejrcito Argentino
recurri a la oferta universitaria como salida a la poca convocatoria de aspirantes para el
ingreso y a la apertura con el mbito civil luego de las experiencias de Malvinas.
Este enfoque, tena la ventaja que el oficial poda insertarse, una vez retirado, a una
actividad profesional en el contexto civil. Existen trabajos de tesis como el de los
Mayores GUSTAVO PEREZ ZOILO, ALEJANDRO VALERO y el Capitn LUIS
BRACHT que apoyan esta visin y plantean la necesidad de articular, durante el
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proceso de formacin del oficial, la capacitacin militar con una universitaria para
finalizar la Escuela de Guerra con un ttulo de grado. Es importante sealar, que en este
trabajo no se discute la capacitacin militar brindada durante la formacin del cadete, al
contrario, se pondera positivamente.
Otras posturas, opinan que la formacin universitaria podra llevarse a cabo mediante
el desarrollo de dos mdulos de educacin separados y no complementarios, como lo
plantea el Teniente Coronel NESTOR CRUCES en su libro 70 aos para siete das.
All, defiende la necesidad que el oficial cuente con estudios universitarios previos a
recibir la formacin como militar, apoyndose en la ya mencionada academia de Saint
Cyr como ejemplo. Lo importante aqu, es sealar que las dos carreras se cursan por
separado y no al mismo tiempo, como se realizaba en el Colegio Militar.
Se pueden tambin citar otros antecedentes que ponen de manifiesto los aspectos
negativos de la currcula, siendo uno la auditoria de la CONEAU sobre principios del
ao 2000 la que remarca elementos a corregir.
Esta comisin, determin principalmente la distraccin de esfuerzos y recursos
institucionales y de los cadetes, ya que, no exista complementariedad entre el ttulo
universitario y la educacin militar.
El Colegio Militar de la Nacin, procede as a evaluar los aspectos sealados y
sumando los resultados de encuestas realizadas a los jefes de regimientos sobre la
pericia profesional de los oficiales, decide el cambio de carrera.
Otros trabajos de investigacin, como el de MARCELO ADRIN OZN en su tesis
La gestin de la carrera militar en un contexto de valorizacin del conocimiento:
desarrollo y vinculacin con el sistema universitario, destaca aspectos referidos a la
falta de motivacin que generaba la superacin de una carrera universitaria que se
contrastaba significativamente con lo militar.
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IIdo Ao
Anlisis Matemtico I (2da parte)
Anlisis Matemtico II (1ra parte)
Mecnica y Ondas
Probabilidad y Estadstica
Metodologa de la Investigacin
Derecho I
Economa y Finanzas
Computacin II
Ingls
Sociologa de las Organizaciones
IIIer Ao
Anlisis Matemtico II (2da parte)
Estadstica
Economa y Finanzas II
Organizacin II
Administracin I
Ingls III
Direccin
Administracin II
Comercio y mercado
IVto Ao
Investigacin Operativa
Economa y Finanzas III
Administracin III
Contabilidad I
Contabilidad II
Ingls IV
Historia de las organizaciones
Derecho II
Derecho III
Produccin
Administracin IV
En este trabajo, tambin se marca la existencia un perfil para cada mbito, un perfil
como subteniente y otro referido al licenciado en administracin.
Viendo los contenidos recientemente sealados, en parte se contesta la pregunta
planteada al principio de este trabajo: no es posible que una persona pueda cumplir con
todas esas exigencias que se requieren del l. Un mdico, para ejercer de mdico no
estudia ingeniera y es aqu donde cobra mayor mpetu la epistemologa del currculum.
Finalmente, en este estudio se determina la necesidad de crear una licenciatura
universitaria orientada, particularmente, a la administracin de organizaciones militares
con lo cual las competencias del oficial se incrementaran en los dos mbitos, pero slo
reconociendo competencias en lo militar.
operacional.
Tiene un tronco comn y tres orientaciones segn el Arma o
Especialidad. El cadete no opta por la orientacin sino por el arma o la
Especialidad.
Durante su implementacin sufre modificaciones, incorporando al plan
algunas
materias
humansticas,
buscando
una
educacin
ms
democrtica.
La carrera universitaria se finaliza cuando el cadete termina la cursada en
la Institucin.
Consolida la dimensin universitaria en el CMN, ya que el ttulo de
licenciado y subteniente se conjugan en uno solo. No es posible ser
subteniente sin ser licenciado. Al finalizar los cuatro aos de estudios en
IIIer Ao
Didctica Especial Militar. Instructor.
IIdo Ao
Mando y Liderazgo
Clculo Integral
Pedagoga y Didctica General
Didctica Especial Militar. Bsica
Matemtica Aplicada
Derecho Constitucional y Derecho
Administrativo Pblico
Conduccin. Integrante de la Menor
Organizacin del Arma/Especialidad
Prctica Pre Profesional. Soldado del
Arma/Especialidad
Educacin Fsica Aplicada al Combate
Teora y Dinmica de la Tctica de Armas
Sistemas Administrativos.
Administracin de Personal
Ciencias Aplicadas a la Tecnologa Militar
IVto Ao
Derecho Internacional, Derechos Humanos
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Mando en Combate
Educacin Fsica y Didctica Aplicada.
Administracin de Recursos Materiales
Teora de la Guerra y Pensamiento Militar
Universal entre 1815 y 2003
Tecnologa Militar Especfica del Arma
A simple vista, existe una relacin directa con lo que especficamente debe conocer
un futuro oficial del Ejrcito Argentino y que se complementa directamente con el rea
o mdulo militar.
Por otro lado, el perfil buscado es que el subteniente a su egreso est capacitado para:
-
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- Dominar los fundamentos tericos del tiro y aplicar las medidas de seguridad
contra accidentes en la organizacin y ejecucin del tiro prctico con las distintas
armas de dotacin del Ejrcito, acordes con su rol y funcin.
- Desarrollar tcnicas y destrezas individuales y de conjunto basadas en el orden y
la disciplina para la ejecucin de ejercicios y actividades aplicativos de combate y
tiro.
-
Por otro lado, es importante citar que en la auditora realizada por la CONEAU en el
ao 2010 no se efectan observaciones a la currcula de la nueva licenciatura.
Conclusiones
En funcin de lo citado precedentemente se pueden arribar a las siguientes
conclusiones:
- Que el cambio curricular, ha resultado sumamente positivo, dndole importancia y
relevancia a los conocimientos militares y a la profesin como tal.
- Que la profesin militar, por su alta especificidad tcnico-profesional requiere de una
currcula particular y que la formacin debe integrarse en una carrera que englobe el
todo militar.
- La actual currcula, permite dar relevancia a la actividad educativa de los profesores
militares, as como el de otros institutos de formacin de oficiales del mundo, donde
existe un alto porcentaje de militares impartiendo clases. Esto, no slo es positivo por
la participacin en s de militares, sino que estimula indirectamente a una
capacitacin mayor de quienes estn a cargo de las aulas.
- Que la actual currcula, se articula y complementa de mejor manera con los cursos
regulares que con posterioridad al egreso realizar el oficial tanto en la Escuela de las
Armas o en la Escuela Superior de Guerra.
- Que la Licenciatura en Conduccin y Gestin Operativa, como ttulo universitario
ofrece las mismas posibilidades que las anteriores carreras para dar proyeccin a
estudios superiores.
Finalmente, y para cerrar en virtud del tema planteado se puede afirmar que la
educacin militar del cadete como futuro Oficial del Ejrcito Argentino ha evolucionado
positivamente, manteniendo una titulacin de grado sin afectar la capacitacin militar.
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Bibliografa
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bsica, un estudio de las percepciones y experiencias de oficiales superiores de las
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