A Motivao Para o Estudo

De que falamos quando nos referimos motivao para o estudo? A

motivao um conjunto de comportamentos dirigidos a um dado
objectivo e que se desencadeiam como resposta satisfao de
determinadas necessidades dos indivduos. Assim, se no existem motivos
para a aprendizagem, torna-se difcil a mobilizao de esforos no sentido
de atingir determinada meta.
O processo motivacional depende de muitos factores que associados
a ela podem compromet-la e dificultar o processo de aprendizagem, entre
eles o nvel de preocupao dos alunos face a determinada tarefa, a
percepo de sucesso na aprendizagem, a percepo de sucesso na
aprendizagem, a forma como o professor realiza o discurso na sala de aula,
a natureza mais ou menos significativa que a matria tem para o aluno, etc.
O professor tem a possibilidade de agir ao nvel desses factores,
integrando-os na forma como se relaciona com os alunos e nas prticas de
ensino, criando ambientes que a favoream. Independentemente da
metodologia de trabalho utilizada por cada professor ou dos contedos
curriculares da disciplina que leccionamos, a motivao dos alunos uma
preocupao constante e comum a todos aqueles que no seu dia-dia vivem
o processo de aprendizagem. Na realidade, os professores sabem que um
aluno que esteja motivado consegue atingir maior capacidade de ateno e
persistncia nas tarefas escolares, tendo como resultados uma maior
satisfao quando atinge os objectivos estabelecidos.
Quais sero ento os motivos impulsionadores da aco humana no
sentido

de

melhorar

rendimento?

Existem

sempre

motivos

extrnsecos/externos (cuja satisfao depende de objectos externos, por

exemplo a matria dada, a forma como o professor expe a matria, etc.) e
intrnsecos/internos (aqueles que se relacionam com necessidades internas

do indivduo e cuja satisfao no est dependente de objectos externos,

mas antes com reforos internos/auto-reforo, por exemplo Eu quero
estudar porque quero ser bom aluno e posteriormente ter uma boa
profisso ou Eu quero ter bom resultado neste teste para passar
disciplina).
Na adolescncia, a motivao pode apresentar uma grande
componente intrnseca, uma vez que uma etapa de vida em que o jovem
se encontra nmais voltado para si memso, tem muitas ambies face ao
futuro e maior curiosidade que o leva a procurar novos saberes cada vez
mais complexos. de reforo interno que tratamos, no entanto, isto no
significa que esta motivao inetrna dos jovens no dependa em muito
tambm dos ambientes escolar e familiar, como por exemplo o maior ou
menor sucesso escolar, relacionamento com colegas, etc. Assim,
necessrio estar muito atento para a necessidade de estimular os alunos a
partir de incentivos que embora inicialmente xsejam externos (ex elogio
face ao desempenho, permisso de actividades extra-curriculares, etc.), se
tornem progressivamente interiorizados.