2.

Construir individualmente un cuadro comparativo de los conceptos de administracin y gestin que se ha desarrollado desde la
dcada de los 80 sealando los puntos comunes y las diferencias?
Dcadas
(1977,1980)

Administracin
El enfoque de sistemas
aplicado a la educacin
se convierte en un
instrumento til para la
planificacin y gerencia
de sistemas de accin
educativa.
(KAUFMAN,).

Gestin
La
aportacin
ms
importante de la lnea
de investigacin de
eficacia escolar en los
aos 80 fue el acuar
un trmino que ha
tenido
una
fuerte
repercusin
en
la
direccin escolar: el
liderazgo instructivo
. As, las escuelas que
consiguen en mayor
medida un desarrollo
integral de todos sus
alumnos son aquellos
que:
Contribuyen
al
establecimiento de la
misin y las metas
escolares.

Puntos comunes
*tener un desarrollo
integral.
*que la educacin se ha
til.
*tiene un objetivo
escolar.

Diferencias
La administracin tiene
sistemas que aplica a
una mejor educacin;
va organizando en
cambio la gestin
investiga y va moviendo
todas las piezas para
que tengan mejor
desarrollo.

(1984).

La educacin debe
organizarse
como
entidad productiva y
debe tender al logro de
ptimos resultados en
la combinacin de los
factores
de
la
produccin. De esta
forma la educacin
podr ser una empresa

Se
descubre
la
importancia
de
la
formacin
profesional
para la gestin de
instituciones
educativas.
1984 sergiovanni: cinco
estilos de liderazgo: el
lder tcnico, el lder
humano,
el
lder

*se organizan
*descubren puntos
importantes de
liderazgo.
*buscan un resultado en
la instituciones.

Se organiza como
entidad productiva
teniendo un resultado
favorable y combinando
factores y la otra tiene
la importancia de ir
gestionando o
movilizando los estilos
de liderazgo.

social rentable.
Propone un paradigma
multidimensional de la
administracin de la
educacin a partir de
tres supuestos bsicos:
a) Los fenmenos
educacionales y los
hechos administrativos
son realidades globales
constituidas por
dimensiones o planos
multicntricos.
b) En el sistema
educacional existen
dimensiones intrnsecas
de naturaleza cultural y
pedaggica al lado de
dimensiones
extrnsecas de
naturaleza poltica y
econmica.
c) El ser humano, como
ente individual y social,
polticamente
engranado en la
sociedad, constituye la
razn de ser de la
existencia del sistema
educativo.
(1985)

educativo,
simblico,
cultural.

el
el

lder
lder

Se
decidi
hacer
obligatorios, para los
directivos
de
las

escuelas pblicas, la
formacin en gestin de
centros escolares, el
desarrollo colegiado del
proyecto escolar y la
participacin social en
la educacin
Formacin
para
la
gestin
El proyecto escolar
Participacin social
Ejercicio de gestin.
(LIZARRAGA, 1978:
CAPELLA, 1993).

La educacin es uno de
los
sistemas
que
debera aplicar a gran
escala
el
enfoque
cientfico sistmico
para
hacerla
ms
efectiva, ms humana y
ms sociales